第一篇：單韻母教案

幼兒園大班拼音教案：單韻母a 教學目標

1．學會a、，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。3．認識四線格，學習使用四線格。重點：a的音、形教學。

難點：掌握a的發(fā)音，學會a、的四聲。教學目標

1．學會a、單韻母，讀準音，認清形。2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，課時 3課時

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。今天我們就來學習第一個拼音寶寶，它是誰呢 ？下面老師給講一個小故事而我們今天要學習的拼音寶寶就藏在故事里面（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小朋友張大了嘴巴發(fā)出a的音 老師自由發(fā)揮）

二、學習a單韻母的發(fā)音 1．教學單韻母a

三、教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。

四、單韻母a的兒歌（aaa張大嘴巴aaa,牽牛花開吹喇叭）

五、a的寫法（重點）先寫半圓再寫一豎。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第二篇：單韻母教案

1.a o e [教學要求]

1、學習a o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識4個聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。

3、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。[重點難點]

1、a o e的正確發(fā)音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準備] 投影，a o e的四聲卡片

第一課時

教學目標

1、學習單韻母a、o、e，讀準音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。教學過程

一、談話導入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？

（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？

2、總結圖意，教兒歌

3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學習字母音和形

1、學習a的讀音和字形。（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）

過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學習單韻母o 和e的音和形。

3、小結：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。

四、鞏固復習

1、開火車請小朋友認讀字母。

2、練習書寫。作業(yè)：復習舊課內容

五、板書 ：1.a o e

第二課時

教學目標：

1、復習a o e 3個單韻母。

2、學習a o e的四聲。重點難點：a o e的四聲讀法。

一、復習檢查

抽讀a o e卡片。

二、學習a o e的四聲

1、學習a 的四聲讀法

根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學習o和e的四聲。

三、鞏固練習

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習寫字，注意姿勢培養(yǎng)。學習e(1)讀準音e發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。(2)學習四聲

(3)認清形，書寫指導：

板書：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作業(yè)

1、抄寫a o e并朗讀

2、課外閱讀（兒歌）教學目的要求、ī u ü

第三課時

教學目標：

1、復習a o e及四聲

2、學會I u ü，會讀，會寫

重點難點:： ī u ü、的正確發(fā)音和書寫。

一、復習

1、抽讀字母卡片

2、聽寫a o e.3、說說這三個字母叫什么

二、引出新授內容

1、指導看情境圖。

⑴圖上畫的是什么地方？

⑵圖上畫了哪些動物？

⑶他們正在干什么？ ⑷螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成希啃◆~會說什么？

2、教學語境歌，出示i u ü

⑴談話 烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。我們有一首兒歌就是贊揚這種精神的啊。

⑵出示語境歌。

⑶領讀兒歌，相機在圖片上出示i u u。

一、教學i u ü的讀音和寫法

1、教學i ⑴ i 的讀音 ①出示螞蟻圖及i ②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把他改成第一聲，讀音就有點像 i 了。③教師范讀i 三遍 ④講述發(fā)音方法 讀這個音時，上下牙齒要對齊。⑤教師再次范讀，學生跟著練讀。⑥“教學順口溜：一只螞蟻i i i.⑵i的書寫：教師范寫，學生用手指在桌上書空。

2、u的教學 ⑴u的讀音

① 出示烏龜圖及字母u

② 告訴學生u的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③范讀u.④ 講述發(fā)音方法。讀u時，嘴巴要攏圓，中間只留一個小孔，舌頭要往后縮。⑤ 教師范讀，學生跟讀。教學順口溜：一只烏龜u u u。⑵u的寫法

3、ü的教學 教法同上

二、鞏固練習

1、抽讀字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿對了，讀三遍。

三、作業(yè) ：抄寫i u ü各四遍。

第四課時

教學目標：

1、復習aoeiuü

2、學習iuü的四聲

重點難點ī u ü的四聲讀法。

一、復習

1、指讀卡片：a o e i u ü

2、聽寫6個單韻母

二、教學i u ü

1、教學i的四聲 ⑴講述書寫規(guī)則：i加聲調上要省寫一點。⑵出示：īíǐì 領讀

2、教學u的四聲 ⑴教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調符號寫在上格。⑵指名試讀u的四聲 ⑶引導用u的四聲組詞

3、教學ü的四聲 ⑴教師在四線格上范寫ü的四聲。⑵學生自由練讀 ⑶指名試讀，教師相機糾正讀錯的音 ⑷引導用ü的四聲組詞

三、比較單韻母的不同形體

四、比較帶調單韻母的讀音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名讀、齊讀

五、作業(yè) 練讀課文

六、板書：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第三篇：漢語拼音單韻母教案

漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案

教學目標

1、學會a、o、e、i、u、ü六個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

2、認識聲調符號，學習掌握六個單韻母的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3、學會書寫。教學重點、難點

1、發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。

2、讀準韻母的二聲和三聲是難點。教學過程

一、導入

孩子們，你們愛不愛聽故事啊？都是誰給你講的呢？那想不想自己讀故事？學會漢語拼音自己就能閱讀注音故事了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音。所以啊，漢語拼音很重要，我們要學好它。

二、學習六個單韻母的發(fā)聲及四聲

漢語拼音王國里有三個大家庭——聲母家庭、韻母家庭、整體認讀音節(jié)家庭。今天咱們先去韻母家庭做客。韻母家里有6個可愛的單韻母妹妹寶寶。

1學習六個單韻母的讀音。發(fā)音要領的兒歌： 張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee 牙齒對齊iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü 出示語境歌：

公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了老師問聲好。小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

2、學習四聲

一聲平二聲揚 三聲拐彎 四聲降 逐個練習六個單韻母的四聲。

三、書寫練習

1、讓學生認識四線格后，教師講清六個單韻母的筆畫筆順及占格位置。

2、示范寫，練習寫一行。寫字姿勢兒歌：

寫字時，身坐直，頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。執(zhí)筆方法兒歌

老大老二捏住筆，老三是個小枕頭，老四老五做支撐。上面圓圓的，下面空空的，鉛筆躺在虎口里。

坐姿：小腰挺直 小手抱臂 小腳并攏 眼看黑板 站姿：兩手放在褲縫邊 兩只小腳并起來 抬頭挺胸向前看 聲音洪亮如洪鐘

第二課時

教學目標

1．學會Y、W兩個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會整體認讀音節(jié)Yi、Wu、Yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。

教學過程：

師：小朋友，我們已經(jīng)學習了六個單韻母，你能認讀嗎？

生：能。

（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）

師：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高興興一家子。）

師：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念？

生：YYY。

師：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動）

生：圖上的樹權像聲母Y的形狀。

師：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）

生：樹權樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。

師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長啊！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？

生1：我會念：yi。

生2：我也會念：yi、yi、yi。

師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

生：老師，我也會讀，yi yi yi yi。（學生自由的起立朗讀）

師：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？

生：我知道。（學生上臺指）

（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。）

師：認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。

生：這個字是姨，阿姨的姨，yi。

師：對了，是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢？（課件：衣）

生：是衣，衣服的衣。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！

師：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？

生：W、W。

師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

生：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

生齊讀：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

生：能，這樣就是大W的形狀。（不同學生通過手的不同變換，擺出大W的形狀。）

師：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？

生：大W寫在四線三格中的第二格。

老師范寫，學生臨寫大W。

師：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

師：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。

生讀：yu。

師：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

生：ǖ上的兩點不見了。

師：為什么不見了呢？

生：因為有大Y媽媽的幫助。

師：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

師：音節(jié)Yu也有四種聲調，這一回，請小朋友給它標聲調，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。

學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調，然后讀出來。

生1：我標的是第二聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生2：我標的是第四聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生3：我標的是第一聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生4：我標的是第三聲：yu。

其他學生邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？

生1：魚，一條魚的魚；

生2：遇，遇見的遇；

生3：雨，下雨的雨；

生4：語，語文的語。

師：請大家拿出卡片和四種聲調符號，自己擺一擺，讀一讀。

生讀。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學的兒歌念一遍；

漢語拼音用處大，學習生字需要它。

幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！指導書寫Y W

第四篇：漢語拼音單韻母教案

單

韻 母 教 學 教 案

任課教師：張婧

班級：2011級對外漢語班 第五小組

講課人：向燕萍

課件制作:佘允 楊志青 向燕萍

教案制作：佘允 楊志青 向燕萍 陸泰旭配合人員：孫顯梅 陸泰旭 評課人員：佘允 楊志青

凌遠念

單韻母ɑ o e i u ü 教學教案

一、教學對象

漢語為零基礎的泰國小學生

二、教學目標

1、學會ɑ、o、e、i、u、ü六個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

2、養(yǎng)成正確的書寫姿勢和書寫習慣。

三、教學內容

六個單韻母：ɑ、o、e、i、u、ü

四、教學重點、難點

1、單韻母字母讀音及每個字母的書寫順序。

2、i、u、ü的發(fā)音。

五、教學時數(shù)

25分鐘

六、教具準備：

1、卡片（b p m f t l h q八個聲母、六個單韻母，共十四張）

2、多媒體課件

3、黑板、粉筆

七、教學環(huán)節(jié)

（一）、導入

1、師生互相問候，老師帶領同學們復習上次課所學的聲母。

2、老師運用示范讀音的方法總體介紹韻母。

（二）、學習六個單韻母的發(fā)音及書寫方法

1、老師按ɑ、o、e、i、u、ü 的順序示范讀音。

2、逐個教學并在教學中適當運用夸張教學法 ①發(fā)ɑ時，小嘴張大α α α(夸大嘴型)②發(fā)ｏ時，嘴巴圓圓o o o（模仿公雞的啼叫聲）③發(fā)ｅ時，嘴巴扁扁e e e（發(fā)音時模仿微笑的樣子）④發(fā)ｉ時，牙齒對齊 i i i ⑤發(fā)ｕ時，嘴巴突出 u u u ⑥發(fā)ü時，嘴巴吹笛 ü ü ü

3、老師領讀后學生進行發(fā)音練習，老師根據(jù)學生發(fā)音中存在的問題進行糾音。

①i和ü：運用帶音法，先發(fā)i音，保持舌位高低不變，嘴唇由展到圓，帶出ü音。

②u和ü：運用仰頭法，低頭時發(fā)ü音，抬頭時發(fā)u音。

（三）、書寫練習

讓學生認識四線三格后，教師講清六個單韻母的筆畫筆順及占格位置。（具體筆畫筆順）

①ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。②ｏ占中格，從左上起筆，一筆寫成。③ｅ占中格，從里面起筆，一筆寫成。

④ｉ占中上格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。⑤ｕ占中格，先寫豎右彎，再寫豎彎。兩筆寫成。

⑥ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

（四）、課堂練習：找一找

qī tū fō hē mū lǖ mā bō bū pō

老師將準備好的聲母及韻母卡片發(fā)給學生，學生通過聽老師所讀的音節(jié)舉出對應的聲母及韻母。

八、板書設計 1.2.九、布置作業(yè)

抄寫本次所學的六個單韻母

十、教學反思

在教學過程中運用適當?shù)慕虒W方法，可使學生能夠更好地掌握所學內容。在初學語音階段，老師的語音面貌及所使用的教學方法對于學生的學習起到了關鍵作用。

第五篇：拼音單韻母教案（本站推薦）

單韻母及聲調教案 導入

師：小朋友們好！很高興見到大家。老師很想和大家做好朋友，不知道你們想不想啊？可是老師還不認識你們呢？你們愿不愿意告訴大家呢？就從老師開始吧，老師姓張，你們可以叫我張老師，如果你們有什么問題需要老師幫忙，可以來找我。現(xiàn)在有哪位同學愿意介紹一下你自已？把你的小手舉起來。生：

師：大家現(xiàn)在是不是相互認識了，我希望大家以后都可以成為好朋友。現(xiàn)在，老師有一個問題要問你們了，你們知道我們這門課是學什么的嗎？ 生：

師：對是拼音，那我們?yōu)槭裁匆獙W習拼音呢? 生：

師：拼音的用處可大了，它可以幫助我們學習生字，還可以幫助我們學好普通話，拼音的用處這么大，我們要不要好好學習它？ 生： 新授

師： 拼音就是一個王國，它里面有許多人，今天我們就來認識一下其中的一個家族，這個家族的名字叫單韻母，單韻母家族中只有六個兄弟姐妹，今天我們就來認識認識他們，大家說好不好？ 生：

師：這六兄弟中的老大是長這個樣子的，（出示圖片)誰說一說老大的樣子？ 生：

師：老大是個愛扎辮子的小姑娘，它的名字是“a”,我們喊她時，嘴巴要張得大大的。現(xiàn)在大家跟我一起來叫她，好不好？張大嘴巴，aaa。生：

師：大家知不知道它的名字了，會不會叫她呢？（互喊游戲）。

生：

師：大家不緊要會喊她，我們還要會寫她。在這之前，我們先要來認識一下寫拼音的格子，他有幾條線？分成了上格，中格，下格三部分，現(xiàn)在，我們來看一下“a”怎么寫？小朋友們還記得a的樣子嗎？（再出示圖片）生：

師：那我們寫時，是不是要先畫一個圓圓的臉蛋，接著我們再把她的小辮子加上去。（演示）它是分幾筆寫成的？那它四線格中的哪格中呢？ 生：

學生寫a3個

師：單韻母家族里的老大“a”大家認識了嗎？那我們現(xiàn)在該學老幾了？老二長什么樣子呢？（出示圖片）生：

師：對的，老二是個愛吃零食，不愛運動的王子，他長得圓圓的，她的名字是“o”我們喊他時，嘴巴圓圓的，跟他的樣子很像，大家跟我一起來念一念，圓圓嘴巴，ooo。生：

師：大家知不知道它的名字了，會不會叫她呢？現(xiàn)在我們來開火車，每個人叫她一聲，好不好？

師：我們怎么來寫她的名字呢？她占四線格的哪一格？（演示）生：

學生寫一行

師：單韻母家族里，我已經(jīng)認識了老大“a”，老二“o”，那我們記下來應該認識老三了是不是？老三長什么樣子呢？（出示圖片）生：

師：老三是是一位高貴的鵝公主，每天她都不愿意理人，把頭扭到后面去，我們來叫叫他好不好？扁扁嘴巴eee 生：

師：那它的名字大家知道嗎？我們每個人也來叫叫她？看看這位高貴的公主會不會理我們？（學生扮演鵝公主）生：

師：我們怎么來寫她的名字呢？她占四線格的哪一格？（演示）生：

學生寫一行

師：a姑娘、o王子、e公主，他們是哪個家族的，還記得嗎？ 生：

師：（猜謎游戲：看老師的嘴型，猜猜老師說的是哪個字母？）生：

師：單韻母家族的前三個我們都認識啦，我們來認識一下第四位。（看書上圖片）大家說一說她的樣子？ 生：

師：它是位愛美的小帥哥，尤其愛戴帽子，大家說說，老師為什么這么說？ 生：

師：她他的名字是什么？有人知道嗎？ 生：

師：有誰愿意來扮演“i”帥哥，我們都來喊一喊他，好不好？ 生：

師：和老師一起來念一念，牙齒對其，iii 生：

師：大家知道怎么把這位“i”帥哥寫出來嗎？哪位同學愿意來試一試？

生：（針對學生書寫情況，總結出i寫在上格和中格，書寫筆順，寫時不要忘記她的小帽子）

學生寫一行

師：我們接下來就要認識一下單韻母家族的老幾了？看看書上的圖片，我們來猜猜它是做什么的？ 生：

師：對了，這是位烏鴉王子，那它名字有小朋友知道嗎？ 生：

師：嘴巴突出，uuu，小朋友老師一起讀一讀？ 生：

師：大家知道他的名字了嗎？誰愿意說給老師聽一聽？ 生：

師：有沒有哪位同學愿意來寫一寫？

生：（針對學生書寫情況，總結出“u”占中格，書寫筆順。）

師：現(xiàn)在就只剩下最后一位，我們還沒有學習了，看看書上圖片，誰能說一說他跟“u”的區(qū)別？ 生：

師：這位是魚公主，她很愛學習，可是由于讀書時離的太近，寫字坐不端正，所以他近視了眼，帶上了眼鏡，同學們要不要學她？誰會讀？來和大家讀一讀？ 生：

師：嘴吹口哨，üüü 大家和我一起讀讀 生：

師：現(xiàn)在，我們來看看怎么寫她，大家看一看她和u的區(qū)別，所以寫他的順序就是先寫一個u在上面，再加上他的眼鏡。記住了嗎？（黑板演示）生： 寫一行 猜謎游戲 師：單韻母家族的成員，我們都認識了嗎？有沒有同學不明白的地方？ 生：

師：這天天氣很好，他們六個兄弟姐妹準備出去游玩，他們坐在了一輛紅色的小車中，一開始他們的路都是很平坦的（演示第一聲）沒過多久他們就遇到了一個上坡，司機加上油門慢慢往上爬（演示第二聲）他們終于爬到了山頂，沒想到是一個山谷，司機又接著加油門向上走，（演示第三聲）接著他們就下坡（演示第四聲）終于他們到達了目的地，而他們這一路經(jīng)歷的過程就是四個聲調，接下來就和老師一起來讀一讀，這四個聲調好不好 生：

師：游戲開火車，依次讀聲調，讀單韻母聲調，讀到第四聲的同學站起來一下。生：

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這六兄弟加聲調時有哪些字母發(fā)生了怎樣的變化？ 生：

師：是的，一是個很有禮貌的小帥哥，他們加聲調時都要把他們的帽子去掉，而u呢要把他的眼鏡摘下來，是不是？ 生：

師：這節(jié)課我們學習了拼音王國中的哪個家族，他的成員有幾個？分別是誰？ 生：

（設計意圖：鞏固復習，單韻母）

回家作業(yè)：一：準備一個拼音格本，將每個學過的字母寫兩行。

二：練讀聲調。