第一篇：人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》說課稿

《肖像藝術》說課稿 尊敬的各位評委，大家好

我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析：

本課屬于“欣賞 評述”學習領域。本課教學內(nèi)容綜合了中國畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術表現(xiàn)形式，是一節(jié)引導學生對各種表現(xiàn)形式的肖像藝術進行綜合認知的“欣賞評述”學習領域課程。本課是學生對延誤華中瀟湘作品的一次深入學習和探索。

二、學生情況

學生在之前的學習中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述以經(jīng)驗，能夠從作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進行評述。但是，本課是以單個人物出現(xiàn)在畫面中，與具有一定情節(jié)的作品相比，評述起來還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上生幫助。

三、教學目標：

1、知識與技能。了解欣賞肖像作品時，要注重人物的外貌，神態(tài)，感悟人物的內(nèi)心世界，體會藝術家將作品行神通一的表現(xiàn)手法，教學重點：學習肖像作品，欣賞方法，體驗不同媒材創(chuàng)作的作品，給人帶來的不同視覺感受，能對不同表現(xiàn)形式的肖像藝術作品進行欣賞評述。教學難點：認知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過文字表達出來。

（四）教法學法，通過欣賞作品，體驗畫家的創(chuàng)作意圖，通過小組討論，教師指導等方法，認識，了解肖像藝術，四、教學過程：

（一）、導入新課，1、從欣賞繪畫局部入手，引導學生初步了解肖像藝術。展示眼睛部分特寫。（你能根據(jù)，眼睛判斷出他們的身份嗎？誰是醫(yī)生？誰是演員？

2、課件展示，教材中作品全貌。揭示答案。（二)分析作品。

引志學生深入觀察作品，探究作品藝術內(nèi)涵。（人物的年齡，生活年代，生活狀態(tài)，怎樣的？他們的性格是這樣？猜想一下他們的人生經(jīng)歷）通過大膽猜想，仔細觀察畫面，培養(yǎng)學生獲取欣賞信息的能力。(三）探討欣賞方法

1、從外貌眼神動作，服飾等方面進行觀察分析。

2、重，畫面構圖色調，表現(xiàn)手法，等每個細節(jié)，進行分析。

（四）學習評述方法，嘗試評述作品

引導學生對作品進行評述，對教材中的作品，《93歲老人的習作》進行評述。

1、作品形式和表現(xiàn)媒材。

2、表現(xiàn)技法和構圖。

3、動作、表情、性格。

4、人物形象。5藝術價值。（畫材選用灰色調紙鋼筆和白色粉筆。

《張卿子像》（作品題目、作者姓名；作品表現(xiàn)形式和創(chuàng)作年代；人物外貌神態(tài)和特征；對作品的理解和體會；）學生通過小組討論，根據(jù)自己的理解，匯報，欣賞結果，其他小組成員補充，（五）知識拓展學生課后，搜集一些名畫作品，根據(jù)本節(jié)課學習的評述方法，欣賞作品，(五)、課后反思：

這節(jié)課內(nèi)容比較多，不能面面俱到，可以以點帶面，關鍵是讓學生知道形和神指什么，在具體操作時如何做？欣賞肖像藝術作品的程序和方法就可以了，不需要自己大談特談。

板書 肖像藝術

特征

神態(tài)

主題

表現(xiàn)方法

背景

第二篇：人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》說課稿

《肖像藝術》說課稿

尊敬的各位評委，大家好

我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析：

本課屬于“欣賞評述”學習領域。本課教學內(nèi)容綜合了中國畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術表現(xiàn)形式，是一節(jié)引導學生對各種表現(xiàn)形式的肖像藝術進行綜合認知的“欣賞評述”學習領域課程。

二、學生情況

學生在之前的學習中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述以經(jīng)驗，能夠從作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進行評述。但是，本課是以單個人物出現(xiàn)在畫面中，寫有一定情節(jié)的作品相比，評述起來還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上生幫助。

三、教學目標：

要求學生在了解人物動態(tài)變化的基礎上，進行人物動態(tài)速寫練習，以培養(yǎng)學生的整體觀念及形象的概括能力。教學重點：

了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學難點：

使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。

教學準備：

人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。

四、教學過程：

（一）、組織教學。

檢查學生的常規(guī)。

(二)、講授新課。

1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節(jié)，每個關節(jié)的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。

3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學生速寫。要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。

(四)、講評：

抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。(五)、課后反思：

《肖像藝術》是五年級上冊第一課的教學內(nèi)容，肖像畫一直是教學中的難點，也是學生繪畫練習的難點。人物肖像畫是培養(yǎng)學生觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在人物畫教學中學生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細”的毛病，針對此，本節(jié)課教學以趣激學、以情促學，把引導學生進行研究性學習、自主性學習作為教學設計的原則。在開課前，我精心設計了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色游戲吸引學生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要仔細觀察，抓住特征。其二，我親自演示：人物面部比例----“三停五眼”。這樣的訓練培養(yǎng)了學生的信心，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的學習熱情。

《肖像藝術》又是一節(jié)欣賞評述課，通過欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受藝術表現(xiàn)形式的特點以及與作品的和諧統(tǒng)一，認識藝術風格的多樣性。教學中，我著重強調以形寫神，引導學生掌握欣賞肖像藝術作品的方法，但學生對“以形寫神”只是知道有這個詞，而形指什么？神指什么？根本沒有概念，更不用談是否掌握欣賞的方法了。在學習中，學生對不同的藝術表現(xiàn)形式的表現(xiàn)力感悟不深。這節(jié)課內(nèi)容比較多，不能面面俱到，可以以點帶面，關鍵是讓學生知道形和神指什么，在具體操作時如何做？欣賞肖像藝術作品的程序和方法就可以了，不需要自己大談特談。本節(jié)課存在問題：學生在繪畫時線條不流暢，不能很好的表現(xiàn)人物特點。這部分應是今后訓練的重點。

第三篇：五年級上冊美術教案-第1課 肖像藝術▏人美版

《肖像藝術》基于標準的教學設計

教材來源：小學五年級《美術》教科書∕人民美術出版社2017年版

內(nèi)容來源：小學五年級《美術（上冊）》第01課

主

題：肖像藝術

課

時：共1課時

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關要求

欣賞中外優(yōu)秀美術作品，了解有代表性的美術家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術術語對美術作品的內(nèi)容與形式進行分析，表達對美術作品額感受與理解。

2.教材分析

本課屬于“欣賞評述”學習領域。本課教材中選取的作品，雖然描繪方法不同，創(chuàng)作媒才不同，年代不同，但都具備形神兼?zhèn)涞奶卣鳎际悄軌虼騽佑^眾的優(yōu)秀作品。本課中涉及的肖像藝術以中國藝術家為主，西方藝術家的為輔，以富有中國文化內(nèi)涵的作品為欣賞目標。

3.學情分析

學生在之前的學習中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述經(jīng)驗，能夠從作品內(nèi)容、變現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進行評述。但是，本課是以單個人物出現(xiàn)在畫面中，與有一定情節(jié)的作品相比，評述起來還有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上給予學生幫助。

教學目標

1.認識不同風格的肖像作品，了解優(yōu)秀的肖像作品要具備形神兼?zhèn)涞奶攸c，知道肖像作品的評述方法。

2.通過欣賞作品，體驗畫家的創(chuàng)作意圖；通過小組討論、教師指導等方法，認識、了解肖像藝術。

3.通過對比欣賞，激發(fā)學生對藝術的熱愛之情，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)藝術中的真善美，形成良好的審美價值觀。

評價任務

1.感受肖像作品中體現(xiàn)出的形與神，學會用文字對作品進行評述。檢測目標一的達成。

2.通過小組討論、教師指導等方法，認識、了解肖像藝術。檢測目標二的達成。

3.通過對比肖像作品，理解作品內(nèi)涵，將自己的感受通過文字表述出來，發(fā)現(xiàn)藝術中的真善美。檢測目標三的達成。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學活動

評價要點

環(huán)節(jié)一

談話導入

激趣導學

2分鐘

教師通過語言魅力，感染學生，激發(fā)學生學習本課的興趣。

環(huán)節(jié)二

學習肖像

相關知識

10分鐘

活動一

（3分鐘）

1.通過游戲“眼力大比拼”，學生初步根據(jù)眼睛判斷人物身份。

2.觀察教師展示的美術作品，根據(jù)眼睛部分的特寫分析肖像作品所表現(xiàn)的人物身份。

（完成目標一）

1.能正確識別不同身份人的眼睛。

2.能通過觀察找出人物特點，感受肖像藝術不同的美。

（評價任務一）

活動二

（5分鐘）

引導學生深入觀察作品，探究作品藝術內(nèi)涵；根據(jù)你觀察到的四幅作品內(nèi)容，判斷作品中人物的年齡、生活年代、生活狀態(tài)是怎樣的，他們的性格是怎樣的，猜想一下他們的經(jīng)歷。

（完成目標一）

通過大膽猜想、仔細觀察畫面，表述直觀感受。

（評價任務一）

活動三（2分鐘）

分析、歸納欣賞方法。

提問：為什么同學們能從一幅不會說話的肖像作品中對人物有這么多了解？說說你是怎樣的。

（完成目標一）

分享自己的欣賞方法。

（評價任務一）

環(huán)節(jié)三

感悟肖像

作品中人物的內(nèi)心世界

6分鐘

活動一（1分鐘）

請學生模仿肖像作品中人物的動作和表情，體會肖像作品中人物神態(tài)與動作的聯(lián)系。

（完成目標二）

能模仿并體會人物動作與表情。

（評價任務二）

活動二（4分鐘）

說一說，在模仿人物動作和表情時有什么心理感受。

（完成目標二）

1.能揣摩人物的心理變化。

2.能總結作品中人物情緒。

（評價任務二）

活動三

（1分鐘）

了解中外藝術家。（完成目標二）

能感悟藝術家的生平及藝術特色。

（評價任務二）

環(huán)節(jié)四

學習評述方法

嘗試評述作品

引導學生對作品進行評述。

《張卿子像》

（完成目標三）

能分析藝術作品，學習欣賞方法。

（完成目標三）

環(huán)節(jié)五

藝術實踐

14分鐘

1.學生分小組深入欣賞教材中的美術作品，每組一幅。

2.組織學生小組匯報欣賞結果。

（完成目標三）

能根據(jù)填寫的欣賞卡匯報欣賞結果，其他小組成員補充。

（評價任務三）

環(huán)節(jié)六

展示評價

拓展升華

8分鐘

1.評選班級最佳鑒賞師，作品互評、自評、師評。

2.拓展升華，補充藝術作品的時代背景及作品背后的故事，豐富欣賞活動。

（完成目標三）

大膽表達自己的想法及感受，能對不同表現(xiàn)形式的肖像藝術作品進行欣賞，評述。

（評價任務三）

附：板書設計

肖像藝術

眼神、肢體語言

第四篇：第1課 肖像藝術

第一周

第1課 肖像藝術

課時：一課時

準備：欣賞圖片、繪畫材料

教學目標： 1.知識與技能

知識：認識不同的藝術作品，了解優(yōu)秀的肖像作品要具備的心神兼?zhèn)涞奶攸c，知道肖像作品評述方法.技能：感受肖像作品中體現(xiàn)出的形與神，了解作品的內(nèi)涵，學會用字對作品進行評述。

2.過程與方法

通過欣賞作品，體驗畫家的創(chuàng)作意圖;通過小組討論、教師指導等方法，認識了解肖像藝術。

3.情感與價值觀

通過對比欣賞，激發(fā)學生對藝術的熱愛之情，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)藝術中的真善美，形成良好的審美價值觀。

教學重點

學習肖像作品欣賞方法，體驗不同媒材創(chuàng)作的作品給人帶來的不同的視角感受，能多不同形式肖像藝術作品進行欣賞、評述。

教學難點

認知、理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過文字表達出來。教學過程：

一、導入教學

1.請同學們說一說你的爸爸（媽媽）在外貌上有什么特征？

2.如果讓你畫一幅你爸爸（媽媽）的肖像畫，你會怎么畫？你想表現(xiàn)他（她）怎樣的神態(tài)呢？

二、深入教學

（一）欣賞中國畫《張卿子像》

1.現(xiàn)在請同學們來欣賞一幅中國畫肖像畫《張卿子像》，這幅作品是我國明代著名畫家曾鯨的作品。畫中的張卿子在外貌上有什么特征呢? 2.從這幅肖像畫中，你還看到了什么樣的表情? 3.臉的哪一部分最能表達情感呢？藝術家是怎樣表現(xiàn)的呢？ 4.看到這幅作品你想到了什么? 你有什么樣的感受？

5.同學們從欣賞《父親》這幅肖像畫中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫應具備哪幾方面的要素嗎？

（二）、欣賞版畫《藏族少女》

1.同學們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作品在藝術表現(xiàn)形式上與《張卿子像》不同，誰知道這幅作品是用什么方法來創(chuàng)作的嗎？

2.你覺得版畫和中國畫相比較，它有什么特點？

板書： 中國畫：用線造型，細膩、嚴謹，色彩高雅明快

版畫：結構嚴謹，畫面清晰，線條粗獷，色彩強烈、鮮明

3.仔細欣賞這幅作品，為什么藝術家在表現(xiàn)女孩的臉部刻畫與其他地方不同？

4.你認為這幅作品畫的好嗎？為什么？

（三）、欣賞雕塑《白求恩》

1.你們認識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？ 2.同學們思考一下：我們可以從哪些方面來欣賞寫實風格的雕塑作品呢？ 3.你覺得這尊雕像成功在哪里？ 《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災難而痛心。任務形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。

三、藝術實踐

1.同學們已經(jīng)學會了欣賞肖像藝術的方法，現(xiàn)在請同學們來欣賞油畫《青年女歌手》.說一說你的欣賞感受？

《青年女歌手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構圖類似于歐洲古典繪畫風格，可謂中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。

2.欣賞線描肖像畫《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫在藝術表現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不同？

你覺得畫中人物的神態(tài)怎么樣？

感受藝術風格的多樣性，進一步感受藝術表現(xiàn)形式與作品的和諧統(tǒng)一。3請你按照自己的理解添加背景，并說一說你對作品的理解。

四、作業(yè)展評。

五、總結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的重要經(jīng)驗。首先要抓住“神”，既要表現(xiàn)人的性格、感情，同時也要抓住人的外貌特征。

第二周

第二課

畫人像

教學目標： 1.知識與技能

知識：了解人物寫生的方法.技能：通過學習，掌握爭取的觀察方法，準確地抓住文物的特征和神態(tài)，并學會用線描的方法表現(xiàn)人物肖像。

2.過程與方法

通過欣賞、觀察、分析、討論、演示和創(chuàng)作等過程，培養(yǎng)學生的觀察力和寫生表現(xiàn)能力，3.情感與價值觀

在體驗美術活動樂趣的過程中，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛藝術、熱愛身邊每一個人的情感。

教學重點

了解不同人物發(fā)型、臉型、五官和表情的特點，學習用線描寫生表現(xiàn)正面人像的方法。

教學難點

能夠準確抓住人物的主要特征和神態(tài)進行表現(xiàn)。教學準備：課件等。教學過程

一、情趣引入

1.展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像。猜猜他是誰？

2.提問：

還記得畫背面人物寫生時，如何抓住人物的特征嗎？

3.板書課題。第二課

畫人像

二、自主探索 1.探究人物臉型。教師播放課件。學生看課件幾名同學的圖像，具體觀察、分析人物臉型特征。2.出事“三停五眼”示意圖。

提問：你能明白這幅示意圖表達的是什么意思？他對我們畫人像有什么幫助？

學生通過自學或同桌交流討論，探索新知。

3.引導學生觀察、討論、分析，概括人像的各部位特征。

表情：

同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？ 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）（讓學生帶著問題去欣賞不同人物圖片，通過觀察、分析、討論、然后總結概括出臉型、發(fā)型、五官的特征。在學生熱烈的討論中，重點得到解決。）

三、示范解難

選擇一位特征鮮明的學生做模特兒，啟發(fā)學生要抓住人物特征，從特征畫起。要求學生觀察示范，傾聽教師講解。教師邊講解邊示范。

四、開闊思路

請學生欣賞教材中劉文西和丁聰?shù)淖髌贰W生自主欣賞。作品表現(xiàn)了作者對生活、對藝術的熱愛之情。

五、藝術實踐 抓住同學的特征和神態(tài)，畫一幅線描人物寫生畫。

六、交流評價 組織展示和評價活動。

1.你認為哪位同學的作品人物特征表現(xiàn)得最突出？ 2.你覺得自己的作品那個細節(jié)刻畫的最生動？

七、課后搜集資料：抽象畫作品若干幅。

第三周

第三課

認識抽象畫

教學目標 1.知識與技能

知道抽象畫的基本概念，認識不同風格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的有關歷史背景。學會從點、線、面、色彩等方面，多角度地欣賞與理解抽象畫作品，并能夠運用美術術語，表達對抽象畫的感受和理解，提高欣賞和評述能力。

2.過程與方法

通過收集資料、對比觀察、聆聽討論等過程和方法，引導學生了解抽象化的概念及其歷史背景等相關知識，學會用美術語言多角度的分析、欣賞抽象畫作品。通過交流評價、動手操作、語言敘述和文字寫作等方式，大膽表達自己的感受和理解。

3.情感與價值觀

激發(fā)學生尊重、熱愛多元文化藝術的情感，提高美術素養(yǎng)和審美情趣。

教學重點

學會從美術語言、畫面組織、畫家情感等多個角度與欣賞與理解抽象畫作品，并能運用美術術語，表達對抽象畫的感受與理解。

教學難點

能夠運用美術術語大膽表達自己對抽象畫作品中情感的理解與真實的感受。教學準備：課件等。教學過程

一、課前搜集資料，觀察抽象畫作品。

二、質疑導入

1.你對抽象畫有什么印象和感受？2.你有什么想知道的問題嗎？

三、初步認識抽象畫

（一）感受抽象畫

課件出示以秋為題的抽象畫作品：《秋之韻律》、《金秋》。這兩幅畫中你看到了什么？給你的感受有什么不同？

（二）明確概念，了解背景。

1.課件介紹抽象化產(chǎn)生的背景，代表人物—康定斯基。康丁斯基作品賞析，世界美術史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術之父。

引導同學們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。2.出示康定斯基的《光之間第559號》。

提問：你在畫面中看到了什么？色彩有什么特點？給你有什么感受？ 抽象畫中沒有生活中具體、真實的形象和內(nèi)容，通過點、線和幾何形體的組合表達了畫家的個人情感和審美。

四、感知不同風格作品

感受熱抽象和冷抽象的不同風格。

1.感受熱抽象

欣賞、分析畫家蒙德里安的作品《有紅、黃、藍、黑色塊的構圖》 提問：在畫面中你看到了什么？用了什么樣的色彩？給你有什么樣的感受？ 抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基為代表。

2.探索活動

教師用課件改變作品的構圖和色彩。你有什么感受? 你認為抽象畫是隨便涂抹的畫嗎？為什么？

小結提升：看似簡單的畫面，其實是畫家經(jīng)過深思熟慮、推敲演練的結果。幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安為代表。

3.對比分析，同樣是抽象畫給你有什么不同感受？

學生對比觀察，感受到：熱抽象情感熱烈而明顯，畫面自由而灑脫；冷抽象理智冷靜，情感不明顯，追求畫面的審美。

五、分析抽象畫

1.分析抽象元素：出示課本中的三幅作品組織學生討論：（1）這三幅作品主要應用了哪些你認識的美術語言？（2）主要運用了那些表現(xiàn)方式構成畫面？（3）你最喜歡哪幅作品？為什么？ 2.分析畫面組織，感受畫家情感。

（1）分析畫面：欣賞《滄桑之變》和《坐著的女人第一號》。這兩幅作品在畫面組織和材料運用上有設么不同？

（2）理解情感。你覺得畫家這樣組織畫面表現(xiàn)了什么？他想表達什么養(yǎng)的情感和思想？

3.教師小結：這就是抽象畫的魅力所在，它可以表現(xiàn)我們的內(nèi)心感受、審美、幻想、夢境、旋律等，表達得寬泛而自由。

六、鞏固與總結 總結藝術特點

1.挑一挑，下面哪幅作品是抽象畫？ 2.想一想抽象畫有什么特點？

抽象畫造型簡練，美術語言豐富，注重表達情感，表現(xiàn)內(nèi)容更自由廣闊，出慢了變化和創(chuàng)新。

3,.生活中抽象畫物品有哪些？ 課件展示生活中具有抽象風格的物品。

七、評書活動

請學生用自己的語言表述對抽象畫的理解和感受，它與寫實畫有什么不同美感？寫實畫形象逼真，我們仿佛可以走進畫面；抽象畫充滿創(chuàng)新和變化，讓我們走進畫家的內(nèi)心。

八、藝術拓展

課件展示畫家進行抽象畫創(chuàng)作的場景。第四周

第教學目標 1.知識與技能

了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術作品，并能從中感受抽象藝術的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)方式長做抽象作品。

2.過程與方法

通過研究和體驗活動，了解抽象藝術的形式語言，會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫創(chuàng)作。

3.情感與價值觀

培養(yǎng)學生包容、理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力，通過繪畫表達自己的情感。

教學重點

正確認識抽象化的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能運用點、線、色彩組織畫面，結合多種表現(xiàn)方式創(chuàng)作一幅抽象畫作品。

教學難點

能用抽象畫語言表達自己的感受，能過創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。

教學準備：課件、水粉顏料、大白紙等。教學過程

一、發(fā)現(xiàn)抽象 走進抽象的繪畫世界 1.游戲抽象

在紙盒中放入一張紙，請同學隨意將顏色潑、滴、灑、甩再在紙面上。2.理解抽象

教師：被潑、滴、灑、甩出來的顏色有了自己的性格，這時，這些顏色帶給你什么感覺？

4課

學畫抽象畫 小組觀察、討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖感，黑色的點有緊張的噶覺，流動的的藍色線條看上去很美麗。

3.我與抽象

實踐創(chuàng)作抽象畫

同學們用色彩表達情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調及點，線，面，色的巧妙運用

三、選出優(yōu)秀作品同學代表展示本組創(chuàng)意，給予同學們自評，互評的平臺。

第三周

第三課

認識抽象畫 教學目標 1.知識與技能

知道抽象畫的基本概念，認識不同風格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的有關歷史背景。學會從點、線、面、色彩等方面，多角度地欣賞與理解抽象畫作品，并能夠運用美術術語，表達對抽象畫的感受和理解，提高欣賞和評述能力。

2.過程與方法

通過收集資料、對比觀察、聆聽討論等過程和方法，引導學生了解抽象化的概念及其歷史背景等相關知識，學會用美術語言多角度的分析、欣賞抽象畫作品。通過交流評價、動手操作、語言敘述和文字寫作等方式，大膽表達自己的感受和理解。

4.情感與價值觀

激發(fā)學生尊重、熱愛多元文化藝術的情感，提高美術素養(yǎng)和審美情趣。

教學重點

學會從美術語言、畫面組織、畫家情感等多個角度與欣賞與理解抽象畫作品，并能運用美術術語，表達對抽象畫的感受與理解。

教學難點 能夠運用美術術語大膽表達自己對抽象畫作品中情感的理解與真實的感受。教學準備：課件等。教學過程

【【七.布置下節(jié)課準備的用具

板書設計

人像的特征：抓住人物臉型、發(fā)型、五官的特征加以表現(xiàn)

表現(xiàn)方法：1.表現(xiàn)人物整體輪廓

2.刻畫人物細節(jié)（突出主要特征）

第五篇：第1課 肖像藝術

第1課 肖像藝術

課時：2課時

教學準備：欣賞圖片、繪畫材料 教學目標：

1、初步了解肖像藝術的特點，認識肖像藝術形神統(tǒng)一的藝術表現(xiàn)力。

2、通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術作品，感受藝術風格的多樣性和藝術表現(xiàn)形式的特點。

教學重點：學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現(xiàn)形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。教學難點：對作品內(nèi)涵（即傳神）的認識和理解。教學過程：

一、導入教學

1、請同學們說一說你的爸爸在外貌上有什么特征？

2、如果讓你畫一幅你爸爸的肖像畫，你會怎么畫？你想表現(xiàn)他怎樣的神態(tài)呢？

二、深入教學

（一）、欣賞油畫《父親》

1、現(xiàn)在請同學們來欣賞一幅油畫肖像畫《父親》，這幅作品是我國著名畫家羅中立先生在80年代初創(chuàng)作的。畫中的“父親”在外貌上有什么特征呢?

2、從這幅肖像畫中，你還看到了什么樣的表情?

3、臉的哪一部分最能表達情感呢？藝術家是怎樣表現(xiàn)的呢？

4、看到這幅作品你想到了什么? 你有什么樣的感受？

5、同學們從欣賞《父親》這幅肖像畫中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫應具備哪幾方面的要素嗎？

（二）、欣賞版畫《藏族少女》

1、同學們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作品在藝術表現(xiàn)形式上與《父親》不同，誰知道這幅作品是用什么方法來創(chuàng)作的嗎？

2、你覺得版畫和油畫相比較，它有什么特點？

板書：

寫實風格油畫：造型嚴謹，色彩豐富、細膩、凝重

寫實風格版畫：注重刀味、水味、版味，色彩簡練、概括

3、仔細欣賞這幅作品，你覺得哪些地方體現(xiàn)了刀味？哪些地方又體現(xiàn)了水味和版味的特點？

4、你認為這幅作品畫的好嗎？為什么？

（三）、欣賞雕塑《白求恩》

1、你們認識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？

2、同學們思考一下：我們可以從哪些方面來欣賞寫實風格的雕塑作品呢？

3、你覺得這尊雕像成功在哪里？

三、練習實踐

1、同學們已經(jīng)學會了欣賞肖像藝術的方法，現(xiàn)在請同學們來欣賞油畫《維吾爾族姑娘》，說一說你的欣賞感受？

2、欣賞線描肖像畫《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫在藝術表現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不同？

2、你覺得畫中人物的神態(tài)怎么樣？

3、請你按照自己的理解添加背景，并說一說你對作品的理解。課后反思：

《肖像藝術》是一節(jié)欣賞評述課,通過欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品,感受藝術表現(xiàn)形式的特點以及與作品的和諧統(tǒng)一,認識藝術風格的多樣性.教學中,我一直在強調以形寫神,引導學生掌握欣賞肖像藝術作品的方法,但自己的引導方式只是一味的提問,看似自己在強調關鍵,實質上思維很亂.一節(jié)課下來,學生對以形寫神只是知道有這個詞,而形指什么?神指什么?根本沒有概念,更不用談是否掌握欣賞的方法了.反思這節(jié)課,自己最大的失誤是沒有吃透教材、沒有想出好的教學方法,沒有從學生的角度出發(fā)考慮.這節(jié)課內(nèi)容比較多,不需要面面俱到,可以以點帶面,關鍵是讓學生知道形和神指什么,在具體操作時如何做;欣賞肖像藝術作品的程序和方法就可以了,不需要自己大談特談.