第一篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》說(shuō)課稿 人美版
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18、家鄉(xiāng)的藝術(shù)
各位老師：
大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的第十一冊(cè)第十八課《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》，我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)措施、教法思路、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這七個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材：
本課是“綜合?探索”課程“家鄉(xiāng)”系列的第三課。家鄉(xiāng)的藝術(shù)帶有地區(qū)人文特色，無(wú)論是民間美術(shù)、建筑，還是玩具、戲曲，都與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化一脈相承。教材中呈現(xiàn)的是來(lái)自全國(guó)各地的民間工藝品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向師生傳達(dá)一個(gè)何為“家鄉(xiāng)藝術(shù)”的信息。一個(gè)泥玩具、一個(gè)刺繡的布兜兒，一個(gè)窗花，也許在常人眼中不算什么，而就是這些帶有濃郁地方特色的尋常之物，成為一個(gè)地區(qū)文化的載體。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山山水水、房前屋后隱藏著的美，并學(xué)會(huì)去欣賞它們、珍視它們，這就是本課編輯的主旨思想。
二、說(shuō)教學(xué)措施：
1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類(lèi)社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。
4、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。5、改進(jìn)作業(yè)講評(píng)的方法，采用多元評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行 綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，將美術(shù)評(píng)價(jià)正規(guī)化。
三、說(shuō)教學(xué)思路
1、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)。通過(guò)觀察、分析作品，知道一至兩種家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的特色和工藝制作方法等。
能力：能在教師的引導(dǎo)幫助下，以小組為單位對(duì)家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，并仿照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)創(chuàng)作一件作品。提高學(xué)生的探究能力、欣賞能力。
情感：通過(guò)尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：
1、掌握家鄉(xiāng)藝術(shù)作品之一剪紙的制作過(guò)程和表現(xiàn)形式。
2、分析家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。難點(diǎn)：
1、對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析，掌握家鄉(xiāng)藝術(shù)作品之一剪紙的制作過(guò)程和表現(xiàn)形式。
2、在學(xué)生常見(jiàn)的平凡物上，發(fā)現(xiàn)其美的因素，并引發(fā)學(xué)生的自豪感。
四、說(shuō)學(xué)情
針對(duì)小學(xué)六年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思2017.3.1 最新版
想，通過(guò)談話與交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)；通過(guò)適時(shí)的評(píng)價(jià)總結(jié)，把學(xué)生帶入到本課的教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的感知過(guò)程。
五、說(shuō)教法學(xué)法
（一）、教法指導(dǎo)
1、民間藝術(shù)作品圖片和剪紙作品導(dǎo)入，激發(fā)興趣
備課過(guò)程中，我試過(guò)很多導(dǎo)入，最終選定用磚雕，木雕，泥人，陶瓷，刺繡藝術(shù)作品圖片和剪紙作品導(dǎo)入，提出問(wèn)題的方式，首先民間藝術(shù)作品圖片和剪紙作品能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次能與學(xué)生間有些互動(dòng)，拉近距離。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況.2、示范講解，合作練習(xí)
以一副剪紙作品做示范講解，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)剪紙的制作過(guò)程，和不同工具的運(yùn)用。在分析討論剪紙作品的制作步驟時(shí)，小組討論學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的合作精神。
3、展示作品，課堂拓展。
把學(xué)生作品按順序排列展示，進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，鼓勵(lì)小結(jié)。
（二）、學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：以學(xué)生為主體，從知識(shí)灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸ぶ黧w，在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生興趣，使得學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐。把“自主---嘗試---創(chuàng)新”思想滲透整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生工具、刻刀等，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
二、引入課題：
1、教師展示磚雕，木雕，泥人，陶瓷，刺繡，剪紙藝術(shù)作品圖片。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，并想一想這幾個(gè)問(wèn)題。這些藝術(shù)作品大多出現(xiàn)在哪些地方呢？是出現(xiàn)在大城市呢？還是古鄉(xiāng)古鎮(zhèn)呢？這些藝術(shù)作品的作者是比較有名的藝術(shù)大師呢？還是鄉(xiāng)間淳樸的民間藝人呢？ 我們可以把這些作品統(tǒng)稱(chēng)為民間藝術(shù)，也可以叫做家鄉(xiāng)藝術(shù)。
今天，我們要一起學(xué)習(xí)：
18、家鄉(xiāng)的藝術(shù)。
三、新授
1、欣賞
師：在這么多豐富多彩的民間藝術(shù)中，哪一種是大家最常見(jiàn)的？（掛錢(qián)）掛錢(qián)是剪紙藝術(shù)中的一種，老師還帶來(lái)了其他的剪紙作品。
2、欣賞其他剪紙作品。
3、這些都是老師自己剪的剪紙，你們喜歡嗎？想學(xué)嗎？
師：通過(guò)老師給你準(zhǔn)備的材料工具，小組討論一下：剪紙是怎樣制作出來(lái)呢? 剪、刻—對(duì)。
粘貼——最后再粘貼在白紙上。
你們總結(jié)的非常好，剪紙的重要方法就是剪和刻，剪需要什么工具？剪刀。刻需要什么工具？刻刀。
教師拿出一副剪紙作品：像這些地方，大面積的我們可以用剪刀剪，而這些比較細(xì)膩的地方，我們需要用刻刀刻，這是為什么呢？這是因?yàn)榧?xì)膩復(fù)雜的地方用剪刀剪比較困難，容易剪破，表現(xiàn)不出作品效果。
四、實(shí)踐創(chuàng)新
師：剛才老師講的這些剪紙制作方法你們會(huì)了嗎？（會(huì)了）
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那老師現(xiàn)在考一下你們，拿出老師給你們準(zhǔn)備的剪紙材料和工具。師：外輪廓我們可以用什么方法制作？生：用剪刀剪。師：那像這些復(fù)雜的地方呢？生：用刻刀刻。對(duì)，說(shuō)得非常正確。現(xiàn)在，大家就開(kāi)始動(dòng)手制作。
1、作業(yè)要求：選擇一張剪紙作品。
2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回輔導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)作品
1、小組評(píng)價(jià)
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察同學(xué)們的作品，以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)作品，你們小組最喜歡那幅作品？說(shuō)出你們的理由。
2、老師評(píng)一下作品。
六、總結(jié)：
師：今天同學(xué)們的剪紙作品都非常好，希望同學(xué)們今后能夠?qū)W習(xí)更多的剪紙方法，把我們的民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
18、家鄉(xiāng)的藝術(shù)
民間藝人—民間藝術(shù)—家鄉(xiāng)藝術(shù)
剪紙制作過(guò)程：起稿—剪、刻—粘貼。
一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)，這節(jié)課我把剪紙制作的三個(gè)步驟展示于黑板上，簡(jiǎn)單明了的涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
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第二篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 家鄉(xiāng)的藝術(shù)教案 人美版
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家鄉(xiāng)的藝術(shù)
教學(xué)目地：
1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。
4、通過(guò)尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫(huà)完成 教學(xué)難點(diǎn)：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫(huà)完成 教具：
教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品 學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、授課
邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說(shuō)與記載 惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。
在相關(guān)的傳說(shuō)中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來(lái)孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說(shuō)至多只能視作吳地泥人的原始。
北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩(shī)中發(fā)出過(guò)“惠泉山下土如濡，陽(yáng)羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩(shī)中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。
但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見(jiàn)于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說(shuō)也是追溯至明初。據(jù)稱(chēng)，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無(wú)錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來(lái)到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。
明季文人王季重在《游惠錫兩山記》中有“買(mǎi)泥人、買(mǎi)小刀戟以貽兒輩”的記載。比王季重稍晚的明末散文家張岱在《陶庵夢(mèng)憶?愚公谷》中也寫(xiě)道：“無(wú)錫去縣北五里為錫山，進(jìn)橋店在岸，店精雅，賣(mài)泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風(fēng)爐、盆碗、泥人等。”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪郏u趨成熟。
因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。
佛教溯源
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中國(guó)工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫(huà)過(guò)一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿福”的形象是從唐代惠山寺石經(jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來(lái)的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。
傳說(shuō)大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門(mén)，“沙孩兒”實(shí)則佛門(mén)里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印模”來(lái)刻制泥胚，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國(guó)的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可見(jiàn)大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿福可能就是用作供奉的。在喬錦洪寫(xiě)的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱(chēng)：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專(zhuān)為寺廟制作的小佛像，用于回贈(zèng)前來(lái)進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤(pán)膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡。”
可以說(shuō)，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們?cè)陂L(zhǎng)期觀察中體會(huì)到佛塑造型具有立體感和動(dòng)態(tài)感。他們?cè)趧?chuàng)作泥人時(shí)試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來(lái)的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類(lèi)專(zhuān)門(mén)的泥人品種。據(jù)悉，清同光年間的藝人周阿生，不僅從觀察中領(lǐng)悟到佛塑藝術(shù)的精妙，而且與佛塑藝人朱谷生相交甚厚，得其指點(diǎn)，慈禧壽辰時(shí)，由他造型、經(jīng)藝人陳杏芬彩繪的 “蟠桃會(huì)”，被地方官吏用作貢品，被公認(rèn)為泥人上乘之作。
3、欣賞制作泥人的錄象
清晰的了解制作過(guò)程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。
4、欣賞各地民間藝術(shù)作品
民居木雕（清）浙江 鳳翔的馬 陜西 陳家祠磚雕（清）廣東 泥咕咕 河南 面花 山西 剪紙 陜西 刺繡 貴州
六、學(xué)生作業(yè)
可以動(dòng)手試試做做，也可畫(huà)一畫(huà)。
七、展示評(píng)價(jià) 教學(xué)效果：
在分析、欣賞家鄉(xiāng)藝術(shù)中，老師應(yīng)立足于美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在色彩、造型上多下功夫。例如：學(xué)生調(diào)查了當(dāng)?shù)氐膽蚯處焺t可以重點(diǎn)從服裝、道具、化妝等視覺(jué)因素上多加以分析。
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第三篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第15課《家鄉(xiāng)藝術(shù)》說(shuō)課稿
家鄉(xiāng)的藝術(shù) 各位老師：
大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第15課《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材：
本課是“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。家鄉(xiāng)的藝術(shù)帶有地區(qū)人文特色，無(wú)論是民間美術(shù)、建筑，還是玩具、戲曲，都與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化一脈相承。教材中呈現(xiàn)的是來(lái)自全國(guó)各地的民間工藝品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向師生傳達(dá)一個(gè)何為“家鄉(xiāng)藝術(shù)”的信息。一個(gè)泥玩具、一個(gè)刺繡的布兜兒，一個(gè)窗花，也許在常人眼中不算什么，而就是這些帶有濃郁地方特色的尋常之物，成為一個(gè)地區(qū)文化的載體。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山山水水、房前屋后隱藏著的美，并學(xué)會(huì)去欣賞它們、珍視它們，這就是本課編輯的主旨思想。
二、學(xué)生情況
六年級(jí)的學(xué)生越來(lái)越喜歡寬松的課堂環(huán)境，喜歡參加各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并能通過(guò)，小組合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展有組織的探究活動(dòng)。集合生活中逐漸具備了對(duì)感興趣的事物進(jìn)行收錄拍照、上網(wǎng)查詢(xún)整理資料，調(diào)查訪問(wèn)的能力，并能夠?qū)ψ约宏P(guān)注的問(wèn)題大膽發(fā)表意見(jiàn)。
三教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能 了解家鄉(xiāng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式、功能特點(diǎn)、工藝制作和民俗內(nèi)涵，嘗試模仿制作一件家鄉(xiāng)藝術(shù)品。
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀
學(xué)生在尋找探究家鄉(xiāng)藝術(shù)的過(guò)程中，深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)傳承民間傳統(tǒng)文化的決心。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的藝術(shù)魅力，調(diào)查分析家鄉(xiāng)藝術(shù)特色，了解與之相關(guān)的社會(huì)文化
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的文化內(nèi)涵及其與社會(huì)生活的關(guān)系。
五、教法學(xué)法
學(xué)生在觀察分析家鄉(xiāng)藝術(shù)以及搜集資料的過(guò)程中，利用整理資料，繪制手抄報(bào)，創(chuàng)作藝術(shù)作品等方法來(lái)記錄家鄉(xiāng)的藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)藝術(shù)魅力。教學(xué)中我始終以學(xué)生為主體，通過(guò)講解、欣賞、評(píng)價(jià)、小組討論、對(duì)比分析、觀察思考、學(xué)生自主探究等方法完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1、課前準(zhǔn)備
業(yè)務(wù)一，應(yīng)選一種民間美術(shù)查找其有關(guān)資料。任務(wù)二，你的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有哪些藝術(shù)形式。
匯報(bào)交流，各小組將搜集到的民間藝術(shù)展示給同學(xué)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
在我們的家鄉(xiāng)，又有哪些特點(diǎn)的藝術(shù)形式呢！今天我們就一起來(lái)探尋家鄉(xiāng)的藝術(shù)
出示課題：家長(zhǎng)的藝術(shù)
二、尋找發(fā)現(xiàn)
學(xué)生匯報(bào)家鄉(xiāng)有哪些藝術(shù)？ 學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的藝術(shù)。
三、觀察分析
1、對(duì)北京家鄉(xiāng)的藝術(shù)進(jìn)行觀察分析，欣賞兔兒爺。
提出問(wèn)題：兔兒爺是做什么用的？兔兒爺?shù)牟馁|(zhì)？它的形象有什么特點(diǎn)？（中秋節(jié)祭拜用的，泥質(zhì)彩塑,兔面人身）
通過(guò)觀察了解感受老北京的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)。欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)美感，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
四、分析教材
欣賞教材中的藝術(shù)作品。分組討論對(duì)教材中的藝術(shù)作品。
提出問(wèn)題：哪個(gè)地區(qū)的？是什么材質(zhì)的？表現(xiàn)形式、工藝制作、功能特點(diǎn)、民俗內(nèi)涵。叢這些方面討論。并匯報(bào)論如果。感受不同地區(qū)的藝術(shù)魅力
五、藝術(shù)實(shí)踐
出示學(xué)具：素石膏兔兒爺、素石膏公雞、素石膏面具等。
創(chuàng)作要求：選擇喜歡的材料，仿照老屁眼，制作一件家鄉(xiāng)的藝術(shù)品。學(xué)生也可根據(jù)自己的喜好，在紙上用繪畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的藝術(shù)。
六、評(píng)價(jià)感悟
展示學(xué)生的作品。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
平價(jià)點(diǎn)：介紹一下自己做的是什么？有什么特點(diǎn)。是仿照哪個(gè)地區(qū)民間藝術(shù)制作的？對(duì)家鄉(xiāng)的藝術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫(xiě)出感想、七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
15、家鄉(xiāng)的藝術(shù)
民間藝人—民間藝術(shù)—家鄉(xiāng)藝術(shù)
一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)，這節(jié)課我把剪紙制作的三個(gè)步驟展示于黑板上，簡(jiǎn)單明了的涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
第四篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 家鄉(xiāng)的藝術(shù) 1教案 人美版
家鄉(xiāng)的藝術(shù)
（人美版第11冊(cè)第18課）
教材分析：
本課是“綜合·探索”課程“家鄉(xiāng)”系列的第三課。家鄉(xiāng)的藝術(shù)帶有地區(qū)人文特色，無(wú)論是民間美術(shù)、建筑，還是玩具、戲曲，都與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化一脈相承。教材中呈現(xiàn)的是來(lái)自全國(guó)各地的民間工藝品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向師生傳達(dá)一個(gè)何為“家鄉(xiāng)藝術(shù)”的信息。一個(gè)泥玩具、一個(gè)刺繡的布兜兒，也許在常人眼中不算什么，而就是這些帶有濃郁地方特色的尋常之物，成為一個(gè)地區(qū)文化的載體。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山山水水、房前屋后隱藏著的美，并學(xué)會(huì)去欣賞它們、珍視它們，這就是本課編輯的主旨思想。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)。通過(guò)觀察、分析作品，知道一至兩種家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的特色和工藝制作方法等。
能力：能在教師的引導(dǎo)幫助下，以小組為單位對(duì)家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，并仿照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土
藝術(shù)創(chuàng)作一件作品。提高學(xué)生的探究能力、欣賞能力。
情意：通過(guò)尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.尋找家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的過(guò)程是不容忽視的。作為本課前期的準(zhǔn)備工作，我們要幫助學(xué)生做好
調(diào)查的充分準(zhǔn)備。
2.分析家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。
難點(diǎn)：1.對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析及藝術(shù)特征的總結(jié)。
2.在學(xué)生常見(jiàn)的平凡物上，發(fā)現(xiàn)其美的因素，并引發(fā)學(xué)生的自豪感。
學(xué)習(xí)材料：
上網(wǎng)查找家鄉(xiāng)的藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、引入課題：
1.什么是“家鄉(xiāng)的藝術(shù)”？（教師可展示實(shí)物或圖片）。
2.這些物品都有很大的欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。
3.這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)一步了解、熟悉我們身邊的民間藝術(shù)。
三、欣賞民間藝術(shù)作品
1.欣賞課本中民間藝術(shù)的圖片，分析。
1）這些藝術(shù)品美在哪里？
2）它們有什么用處？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)上的圖片中選擇一件大家感興趣的藝術(shù)品進(jìn)行介紹。
3.引導(dǎo)學(xué)生分組展示自己搜集的或者自己喜愛(ài)的民間藝術(shù)品實(shí)物或照片，說(shuō)一說(shuō)。
4.同學(xué)或老師介紹大連的民間藝術(shù)：
1）復(fù)州皮影戲：據(jù)史料記載，皮影戲源于漢，興于唐，盛于宋。遼寧的皮影戲是在明朝萬(wàn)歷年間由
陜西來(lái)東北戍邊的士兵傳過(guò)來(lái)的。復(fù)州皮影戲藝術(shù)活動(dòng)距今約有３００余年歷史。復(fù)州皮影戲主要分為南北兩派。目前，復(fù)州皮影戲有４個(gè)比較著名的戲班，分別是溫家班、孫家班、韓家班和義和班；主要遺存的復(fù)州皮影戲手抄影卷尚有２００余部。
2）莊河剪紙：《莊河縣志》記載“剪紙藝術(shù)，很早就流傳民間廣大婦女中”，比較盛行。據(jù)史實(shí)研
究認(rèn)為：莊河剪紙的傳承一是來(lái)自民族文化積淀的耳濡目染，文化天成；另外便是大量存在于“上炕剪子、下炕鐮刀”的以婦女為主體所形成的家族式傳乘體系。其傳乘形式是母親傳給女兒、兒媳，方法為面授口傳，心領(lǐng)神會(huì)。目前有七八十歲的民間剪紙藝人２０余名。
3）長(zhǎng)海船（漁）民號(hào)子：長(zhǎng)海號(hào)子，即長(zhǎng)海縣船（漁）民號(hào)子，是流行在長(zhǎng)海地區(qū)的一種富有海島
特色的勞動(dòng)號(hào)子。長(zhǎng)海由百多個(gè)島嶼組成，千百年來(lái)居民以漁獵為生，在與風(fēng)浪的搏斗中，船（漁）民需要用號(hào)子統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏，提高勞動(dòng)效率，于是產(chǎn)生了各種勞動(dòng)號(hào)子。長(zhǎng)海號(hào)子分為兩類(lèi)：一類(lèi)是船民號(hào)子，主要是運(yùn)輸船上用的號(hào)子。另一類(lèi)是漁民號(hào)子，主要是漁民打魚(yú)用的號(hào)子，漁船比較小，漁民號(hào)子內(nèi)容比較單一。
4）復(fù)州東北大鼓：東北大鼓說(shuō)唱藝術(shù)，一直主要分布在瓦房店市的復(fù)州城鎮(zhèn)、永寧鎮(zhèn)、西陽(yáng)鄉(xiāng)、趙
屯鄉(xiāng)、土城鄉(xiāng)、太陽(yáng)鄉(xiāng)等地。據(jù)《東北俗文化史》介紹，東北地區(qū)早在清軍入關(guān)前就有人說(shuō)書(shū)了。大約是在民國(guó)時(shí)期，復(fù)州城內(nèi)關(guān)永安及其５個(gè)徒弟的精彩演出，使得復(fù)州東北大鼓藝術(shù)的影響不斷擴(kuò)大，逐漸在民間廣為流傳。最初演唱東北大鼓時(shí)，演員自帶一種小型三弦，用一只腳踏節(jié)子板，邊彈弦邊唱，因此也被稱(chēng)為弦子書(shū)。
5）金州龍舞：金州龍舞起源于大連金州古城西門(mén)外村（現(xiàn)為友誼街道園藝村），輻射到周?chē)l(xiāng)鎮(zhèn)街
道及大連、沈陽(yáng)、北京等地，已有１２０多年歷史。光緒七年（１８８１年），清朝毅軍提督劉盛林率馬步十二營(yíng)駐防金州。每逢元宵節(jié)，均在軍營(yíng)內(nèi)表演龍舞。扎棚匠陳德員和紙匠李田英就
偷藝仿制了一條龍，從此金州誕生了龍舞，也稱(chēng)西門(mén)外龍舞。至今為止，金州耍龍藝人已相傳９代。目前，金州龍舞的花樣有盤(pán)龍、行龍、龍出海等近４０種，舞龍的伴奏音樂(lè)主要選用東北秧歌的曲牌。
6）復(fù)州雙管樂(lè)：復(fù)州雙管樂(lè)是在清朝乾隆年間由山東傳過(guò)來(lái)的，至今約有２００多年歷史。雙管樂(lè)
以復(fù)州城鎮(zhèn)為中心，輻射各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，并影響臨近的莊河市、蓋州市及稍遠(yuǎn)的海城市，甚至影響到更遠(yuǎn)的沈陽(yáng)市。復(fù)州雙管樂(lè)自產(chǎn)生之日起，主要是為婚喪嫁娶服務(wù)的。解放后，婚喪形式從簡(jiǎn)，鼓樂(lè)班失去了市常據(jù)了解，現(xiàn)在能演奏復(fù)州雙管樂(lè)的民間藝人只有七八個(gè)。在復(fù)州雙管樂(lè)的演出、發(fā)展、繁榮過(guò)程中，形成了４個(gè)比較著名的雙管樂(lè)班，分別是秦家班、李家班、于家班和刁家班。
四、仿制家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品
1.播放老奶奶剪紙的照片或錄象。
2.模仿制作一件你喜愛(ài)的民間藝術(shù)品。
五、體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的感情
1.展示學(xué)生收集和仿制的民間藝術(shù)作品。
2.當(dāng)我們接待外國(guó)友人時(shí)，我們可以拿出什么樣的禮物呢？
3.希望同學(xué)們把它們繼承發(fā)揚(yáng)下去，使我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)更加繁榮、昌盛
第五篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)說(shuō)課稿
最新人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿
1、《基本形體切挖》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《基本形體切挖》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《基本形體切挖》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第（1）篇課文。本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。針對(duì)第三學(xué)段的設(shè)計(jì)·應(yīng)用這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運(yùn)用對(duì)比和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。運(yùn)用全新的媒材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。先把形體切挖完成，然后再根據(jù)成品來(lái)把圖畫(huà)出來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力和造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)生能力。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.學(xué)習(xí)在基本形體上進(jìn)行切挖；2.學(xué)習(xí)各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握，理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的；3.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。本課的重點(diǎn)為：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。難點(diǎn)為：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。教學(xué)用具：范圖、實(shí)例、制作材料；蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀等。
二、說(shuō)教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)關(guān)注人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)六年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究意識(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
本課我主要使用的教法有：1·情境教學(xué)法。2·直觀演示法。3·隨堂欣賞法。教師要引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：1·發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法
2·討論法
3·合作法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)基本形與基本體：
1．首先，請(qǐng)大家回憶一下我們以前所學(xué)習(xí)過(guò)的一些基本形。（學(xué)生回答，教師板書(shū)）結(jié)論：我們學(xué)習(xí)過(guò)的基本形有長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等等。這些都是比較常用的基本形。
2．接下來(lái)，請(qǐng)大家回憶一下，你所知道的幾何形體有哪些？、回憶以往的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谝延械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
觀察發(fā)現(xiàn)
二、欣賞提升，開(kāi)闊視野：
1．那如何將形變成體呢？（啟發(fā)學(xué)生回答。）圓柱體、立方體、長(zhǎng)方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。（教師展示可拆卸立方體自作課件。）
2．過(guò)渡：大家可別小瞧了這些基本的形體，在我們的生活中，大到建筑物、汽車(chē)，小到杯子、牙刷，都是由這些基本的形體變化而來(lái)的。下面，我們來(lái)看大屏幕。（多媒體展示）
3．欣賞課本范圖以及草圖，請(qǐng)同學(xué)們 說(shuō)說(shuō)什么是形體切挖？
形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門(mén)是在六面體上切除一個(gè)規(guī)則的拱形門(mén)，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。
開(kāi)闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生充分地體會(huì)增加形的厚度，就可以將形變成體了。
了解形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。
探究形成三、范作賞析：
1．展示多媒體圖片，請(qǐng)生回答。
2．觀察我們的教室，理解物體的基本形概括。
請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答。
4．展示“凱旋門(mén)”。
①這座建筑物你們認(rèn)識(shí)嗎？(請(qǐng)生回答，教師總結(jié)介紹凱旋門(mén)。)
②引導(dǎo)學(xué)生分析凱旋門(mén)和立方體的區(qū)別。
通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方體上切挖出一個(gè)立方體和一個(gè)半圓柱。為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
嘗試表現(xiàn) 更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)，盡在拇指教育。
學(xué)生操作：
1．理解“切”和“挖”。
①什么是“切”，什么又是“挖”呢？（請(qǐng)生思考回答。）
②（教師展示積木），介紹“切”、“挖”
切：是從一個(gè)物體上截取一部分。
挖：是從一個(gè)物體中間掏出一個(gè)部分。
2．體驗(yàn)切挖：
①教師演示草圖切挖。（多媒體展示凳子）
引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)凳子是由哪個(gè)基本形體切挖出來(lái)的嗎？
②教師演示草圖切挖。除了這種草圖的形式來(lái)體驗(yàn)切挖，還有哪些形式呢？
學(xué)生自由回答。
小結(jié)：可以在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋(píng)果、土豆紙張等物體上進(jìn)行切挖。
3．欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。
通過(guò)圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)學(xué)習(xí)、分類(lèi)查找資料的能力。
通過(guò)區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生把生活中見(jiàn)到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點(diǎn)，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。
運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體切挖方法的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。
拓展知識(shí)
五、課后拓展：
1．欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
2．引導(dǎo)學(xué)生把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果上。
拓寬學(xué)生視野，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來(lái)美化身邊的環(huán)境。
三、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之，本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主題意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！
2、《點(diǎn)的集合》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《點(diǎn)的集合》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《點(diǎn)的集合》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第2課。本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。點(diǎn)線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫(huà)面組成的基本單位均可還原到點(diǎn)、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無(wú)限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點(diǎn)是本課講解的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)點(diǎn)這一元素的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)后兩種元素的認(rèn)知及運(yùn)用。為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中，人既可感知點(diǎn)，也可視之，點(diǎn)是物象的濃縮。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點(diǎn)來(lái)創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑;點(diǎn)彩派畫(huà)家能夠用色點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)耀眼的陽(yáng)光;現(xiàn)代派畫(huà)家用不同形狀的點(diǎn)勾畫(huà)詩(shī)一樣的圖畫(huà)??這些都充分顯示了點(diǎn)的美感。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.小學(xué)六年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿《點(diǎn)的集合》：知道美術(shù)中點(diǎn)的概念，了解點(diǎn)是造型元素中最基本的元素。學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫(huà)面。
2、通過(guò)欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使學(xué)生選擇適合自己的畫(huà)法表現(xiàn)點(diǎn)的集合作品。3.使學(xué)生在欣賞奧運(yùn)圖片、大師作品、結(jié)合點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣過(guò)程中迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)國(guó)之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。本課重點(diǎn)為：明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類(lèi)畫(huà)種中的重要作用。難點(diǎn)為：學(xué)生創(chuàng)作時(shí)如何表現(xiàn)點(diǎn)的集合特殊畫(huà)面效果。教學(xué)用具：教師：多媒體課件，作畫(huà)工具。學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫(huà)紙。
二、說(shuō)教法學(xué)法
運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn)圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺(jué), 揭示點(diǎn)的概念.明白點(diǎn)無(wú)處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點(diǎn)組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。
環(huán)境的設(shè)計(jì)能營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，故我在設(shè)計(jì)時(shí)，教室后墻的布置與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把歷屆學(xué)生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學(xué)生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺(tái)。看似無(wú)意的布置，實(shí)際上在為孩子作畫(huà)提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導(dǎo)他們從無(wú)意觀察——有意觀察——多角度觀察過(guò)渡。以點(diǎn)為主線，通過(guò)欣賞法國(guó)新印象主義代表畫(huà)家修拉的點(diǎn)彩畫(huà)名作《大碗島的塞納河之春》，對(duì)比現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家米勒的作品《牧羊女》，揭示點(diǎn)彩派繪畫(huà)技巧。通過(guò)欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國(guó)畫(huà)中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫(huà)家用不同形狀的點(diǎn)勾畫(huà)詩(shī)一樣的圖畫(huà)??充分體驗(yàn)點(diǎn)的有序和無(wú)序排列的美感，明白點(diǎn)無(wú)處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評(píng)價(jià)展示”來(lái)完成教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)點(diǎn)。學(xué)生有可能會(huì)在黑板上畫(huà)上大大小小的圓點(diǎn)、數(shù)軸上的點(diǎn)。不急于馬上說(shuō)明點(diǎn)的概念，而是播放奧運(yùn)開(kāi)幕式上令人激動(dòng)的畫(huà)面。
29個(gè)有點(diǎn)組成的腳印朝著會(huì)場(chǎng)走去。許多許多的小電珠組成的奧運(yùn)五環(huán)慢慢升起，每一個(gè)小電珠都像是一個(gè)點(diǎn)。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個(gè)個(gè)活潑跳躍的點(diǎn)。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個(gè)缶形成美麗的數(shù)字，每一個(gè)缶都像是一個(gè)點(diǎn)。一萬(wàn)個(gè)運(yùn)動(dòng)員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點(diǎn)。這些點(diǎn)集合在一起形成巨大的圖畫(huà)給與我們美的享受。
隨著圖片的播放我描繪場(chǎng)景，在描述中讓學(xué)生明白點(diǎn)是在相對(duì)空間中較小的物體，許多物體集合起來(lái)就可以形成畫(huà)面。到此我揭示了課題《點(diǎn)的集合》。
(二)解讀圖形，講述概念。
在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片，通過(guò)游戲找一找點(diǎn)，明白點(diǎn)無(wú)處不在。
通過(guò)學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點(diǎn)、彩色的鵝卵石拼成火車(chē)是點(diǎn)、馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn)、花園里點(diǎn)點(diǎn)的小花開(kāi)放著，樹(shù)葉也是點(diǎn)、夜空中的星星一閃一閃點(diǎn)綴也是點(diǎn)、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點(diǎn)。樓房、汽車(chē)是點(diǎn)、甚至于在中國(guó)地圖上我們所在的上海它也是點(diǎn)。
我再給出一組圖片請(qǐng)學(xué)生再辨析那些是點(diǎn)。經(jīng)過(guò)剛才生活中形形色色的點(diǎn)的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，只要在相對(duì)空間中較小都可以看成點(diǎn)。
(三)欣賞作品，感受魅力。
這個(gè)環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫(huà)作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì)用多種繪畫(huà)形式來(lái)創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。
馬賽克壁畫(huà)用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。
電腦繪畫(huà)，將點(diǎn)整齊排列，用黑白畫(huà)的形式表現(xiàn)圖案。白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體，黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景。
中國(guó)畫(huà)中的電點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。民間工藝把點(diǎn)的組合作為自己畫(huà)種的表現(xiàn)手法。
此時(shí)看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點(diǎn)彩派繪畫(huà)技巧：將三原色直接點(diǎn)在畫(huà)面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過(guò)重疊形成豐富的色彩，畫(huà)面給人朦朧的效果。
凡高的《星月夜》將點(diǎn)進(jìn)行方向形組成，形成線化感覺(jué)，增加流動(dòng)效果。米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過(guò)點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫(huà)面效果。(四)圖樂(lè)共賞，學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書(shū)是學(xué)生繪畫(huà)時(shí)最好的幫手，讓學(xué)生自己觀看書(shū)上的繪畫(huà)步驟，這里的步驟簡(jiǎn)單易懂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后選擇自己喜歡的繪畫(huà)形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學(xué)生繪畫(huà)時(shí)播放幻燈將一些點(diǎn)的作品反復(fù)播放，給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。同時(shí)播放彪德西的音樂(lè)《棕發(fā)少女》，因?yàn)楸氲挛鞯淖髌繁环Q(chēng)為音樂(lè)中的印象派，而點(diǎn)彩派屬于印象派范疇，點(diǎn)又是本課主題，因此將次音樂(lè)選擇為創(chuàng)作時(shí)的播放音樂(lè)十分貼切。
(五)評(píng)價(jià)互動(dòng)，展示作品。
在學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作中，我巡視指導(dǎo)，對(duì)于閃觀點(diǎn)及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強(qiáng)體驗(yàn)感悟。對(duì)于率先出色完成繪畫(huà)創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段，再通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng)，最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之，本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主題意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí) 6
現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！
3、《遠(yuǎn)去的路》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《遠(yuǎn)去的路》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《遠(yuǎn)去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第3課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的道路由近及遠(yuǎn)的變化，進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)透視知識(shí)。通過(guò)道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹(shù)木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來(lái)到生活中去是本課設(shè)計(jì)的思路。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)透視現(xiàn)象；
2、通過(guò)欣賞，觀察繪畫(huà)作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；通過(guò)站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)現(xiàn)象；
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫(huà)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用積極樂(lè)觀的心態(tài)看待生活的德育目的。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。本課教學(xué)的難點(diǎn)：如何在畫(huà)面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。教學(xué)用具：1．教具：多媒體 各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料 2．學(xué)具：舊畫(huà)報(bào)等 剪刀 膠水。
學(xué)情分析：透視現(xiàn)象從三年級(jí)就開(kāi)始讓學(xué)生漸進(jìn)的理解，因?yàn)橛辛俗銐虻恼J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，到六年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說(shuō)出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己的作品中，并能夠有自己獨(dú)特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導(dǎo)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本節(jié)課的全過(guò)程主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，所以在本課的教學(xué)中我將采用直觀展示的教法引導(dǎo)學(xué)生用細(xì)致的觀察來(lái)獲取主要信息，再通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的練習(xí)法使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再由小組討論合作探究的方法去解決問(wèn)題，教師再有針對(duì)性的示范演示從而解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)，最后通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生真正把本課內(nèi)容內(nèi)化吸收。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前成功的導(dǎo)入，應(yīng)該能迅速吸引孩子們的注意力，并且能自然的導(dǎo)入到課題上來(lái)。所以在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我用一個(gè)膽小男孩托比的成長(zhǎng)故事來(lái)引起同學(xué)們的注意，并用繪本故事中幾張典型的畫(huà)面向?qū)W生們提出問(wèn)題：明明是在咫尺的距離，可是作者卻表現(xiàn)出了一種遠(yuǎn)在天涯的視覺(jué)效果，那么他是怎么做到的呢？以問(wèn)題的形式引發(fā)學(xué)生們想探究的欲望，從而引出本課的課題。
發(fā)展階段，多媒體展示生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象，讓學(xué)生們通過(guò)直觀的感受并結(jié)合本身的生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起感官來(lái)理解透視的基本特點(diǎn)和原理，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出生活中觀察到的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。再適當(dāng)講解消失點(diǎn)的概念并通過(guò)動(dòng)態(tài)圖片展示出透視原理在作品中的表現(xiàn)方法。
由于同學(xué)們有三年級(jí)的基礎(chǔ)加之豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，理解透視的現(xiàn)象和原理并不是難事，本課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握透視的表現(xiàn)技法，所以我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，以特定情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)能力，并且為下節(jié)課同學(xué)們的自主創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。①天朗氣清，現(xiàn)在老師帶大家一起去郊游，我們來(lái)到一條河邊，卻發(fā)現(xiàn)河上沒(méi)有橋，請(qǐng)同學(xué)們趕緊架一座橋來(lái)通過(guò)河岸吧！②橋面有些窄，把橋面加寬，為橋面鋪設(shè)木板。③橋架好了，可是沒(méi)有柵欄非常危險(xiǎn)，再來(lái)請(qǐng)同學(xué)們安上欄桿。④我站在橋頭赫然發(fā)現(xiàn)河兩邊的樹(shù)非常漂亮，請(qǐng)同學(xué)們幫忙記錄下來(lái)吧。
四個(gè)情景看似簡(jiǎn)單，卻環(huán)環(huán)相扣，處處伏筆，涉及的都是學(xué)生在造型表現(xiàn)中極易出現(xiàn)的問(wèn)題，并且以解決難題的形式出現(xiàn)，符合孩子心理特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)真思考，解決難題感受成就。繪畫(huà)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，作品完成后請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式，將他們完成的練筆成品加以比較，從而檢驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)作品中的問(wèn)題，并做出及時(shí)的調(diào)整。在小組討論完之后再由教師進(jìn)行針對(duì)性的講解示范，這樣不僅充分的發(fā)揮了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)典型性問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的示范，能使學(xué)生的注意力更加集中，從而起到事半功倍的效果。
然后教師挑選幾名具有代表性同學(xué)的作品，先由學(xué)生自評(píng)，講解思路訴說(shuō)感悟，再由同學(xué)賞評(píng)提出建設(shè)性意見(jiàn)，最后由教師點(diǎn)評(píng)，鞏固內(nèi)化知識(shí)的同時(shí)肯定同學(xué)們的努力，使學(xué)生獲得成就感并保有再創(chuàng)作的熱情。
課程進(jìn)行到這里，本課的教學(xué)重難點(diǎn)已經(jīng)基本攻克。最后讓同學(xué)們簡(jiǎn)單了解一下透視的發(fā)展史，欣賞大師作品及不同技法表現(xiàn)出的透視現(xiàn)象和視覺(jué)效果，為同學(xué)們下一節(jié)課的自主創(chuàng)作做一個(gè)良好的鋪墊，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的作品中盡量去嘗試不同的材料或者不同的表現(xiàn)技法以突出表現(xiàn)性
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
4、《線與造型》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《線與造型》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《線與造型》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第4課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“線”是美術(shù)造型的重要元素，任何美術(shù)作品的表現(xiàn)都離不開(kāi)“線”的體現(xiàn)。而“用線作畫(huà)”既為用線條來(lái)作畫(huà)，通常是指“線描畫(huà)”的創(chuàng)作。從一年級(jí)起，每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì)有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條，體會(huì)線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開(kāi)始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線的能力。在本教材用線作畫(huà)中的“線”則是指實(shí)物用線，是指畫(huà)筆以外的一種作畫(huà)工具，由這種特殊的作畫(huà)工具帶來(lái)的一種奇妙的畫(huà)面效果。本課中介紹了三種用線作畫(huà)的方法，其中在拉線壓印的作畫(huà)方式上需要學(xué)生掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)比較多，這些環(huán)節(jié)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)造性的畫(huà)面起著非常重要的作用。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
2、通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。本課教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。重點(diǎn)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
1、運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類(lèi)，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短、實(shí)線、虛線等。
2、通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
3、運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。結(jié)束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
感悟體驗(yàn)
一、感悟線條 請(qǐng)男女生各兩名到黑板前快速畫(huà)一件自己拿手的東西，時(shí)間一到兩分鐘。速度要快，注意時(shí)間。其他同學(xué)可以在自己的草稿紙上畫(huà)。同學(xué)們看一看，在老師沒(méi)有對(duì)造型要素作任何要求的情況下，四位同學(xué)選擇了點(diǎn)、線、面這幾種造型要素中的哪種形式來(lái)表現(xiàn)？ 學(xué)生回答，線條。教師總結(jié)：在我們常用的點(diǎn)線面等造型要素中，所以從古至今一直是人們最常用、最喜愛(ài)的繪畫(huà)表現(xiàn)手段之一。這節(jié)課咱們共同來(lái)研究一下“線與造型”。教師出示課題：《線與造型》
觀察發(fā)現(xiàn)
二、欣賞提升 1．觀察生活，找出生活中不同類(lèi)型的線。2．欣賞課本上的圖片，看看自然界中的線是以何種形式體現(xiàn)的？你還能說(shuō)出一些生活中的例子嗎？ 3．這些圖片上的線條有何異同？學(xué)生分組討論、回答。看哪個(gè)小組回答的最全面、最充分。學(xué)生回答，教師總結(jié)： 有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短，有直有彎，有的清楚有的模糊，有的很規(guī)則，有的很自由，有水平線也有豎線，各不相同，形態(tài)萬(wàn)千，它們共同構(gòu)成奇妙而又豐富多彩的大自然。
探究形成
三、探究形成、發(fā)現(xiàn)方法 1．欣賞《朝元仙仗圖卷》 體會(huì)藝術(shù)家高超的用線技巧及作品傳遞出的強(qiáng)烈美感。2．找一找圖中一共有多少種不同類(lèi)型的線條？直線、曲線長(zhǎng)線、短線、粗線、細(xì)線、實(shí)線、虛線?? 學(xué)生回答，教師同時(shí)在黑板上畫(huà)出各種線條。3．想一想，為什么在同一幅作品里會(huì)有這么多種不同的線？這樣做的好處是什么？ 學(xué)生討論回答：線條如何讓畫(huà)面豐富多彩，層次分明。4．回顧上課之初幾位同學(xué)在黑板上所畫(huà)的作品，看看幾位同學(xué)線條運(yùn)用的如何？都采用了哪些種類(lèi)線條?應(yīng)該如何改進(jìn)？同學(xué)們各抒己見(jiàn)。學(xué)生回答，教師總結(jié)：多數(shù)都出現(xiàn)線條單一，缺少輕重虛實(shí)，粗細(xì)曲直的變化。5．教師以其中一個(gè)同學(xué)的作品為例，進(jìn)行修改、演示。注意觀察老師的用筆。想一想老師是如何用粉筆畫(huà)出豐富的線條變化的。學(xué)生用粗細(xì)不同的鉛筆努力嘗試，畫(huà)出變化豐富的線條。6．欣賞課本第十頁(yè)并上圖片，結(jié)合圖片分析線的曲直以及線條是疏密傳遞出的不同美感。小知識(shí)：線具有方向性，有表情，還有性格。相對(duì)于點(diǎn)和面而言，線是最活躍、最富于變化、最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象。直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺(jué)； 線還有長(zhǎng)短、粗細(xì)、虛實(shí)等不同的表現(xiàn)形態(tài)。7．剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多不同形式的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要數(shù)頭發(fā)了（多媒體課件出示不同發(fā)型的圖片，直發(fā)給人什么感覺(jué)？卷發(fā)給人什么感覺(jué)？長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)又有何不同？）學(xué)生思考回答。8．學(xué)生推薦或由學(xué)生毛遂自薦選出兩位發(fā)型不同的同學(xué)作模特，老師演示怎樣畫(huà)人物。看老師怎樣用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型。
拓展知識(shí)
四、課后拓展 通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來(lái)表現(xiàn)不同的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。1.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。2.能否感受到線與造型是分不開(kāi)的，并用線的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。3.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
5、《風(fēng)景寫(xiě)生》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《風(fēng)景寫(xiě)生》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《風(fēng)景寫(xiě)生》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第5課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。生活中處處有美景，它們千姿百態(tài)，五彩繽紛。如何用畫(huà)筆將他們留在紙上是我們本課的重點(diǎn)。通過(guò)欣賞畫(huà)家及同齡人的作品，了解線描風(fēng)景的寫(xiě)生表現(xiàn)方法。在取景寫(xiě)生前要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來(lái)講，中景主要用來(lái)刻畫(huà)主體物，畫(huà)得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫(huà)得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。作畫(huà)時(shí)要先
用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫(huà)準(zhǔn)確。本節(jié)課還需滲透取景知識(shí)，在五年級(jí)下冊(cè)的美術(shù)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)接觸到了取景框的制作和取景的技巧，本節(jié)課在學(xué)習(xí)要求中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要，所以在授課過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)注意主題突出，線條組織疏密有序。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解風(fēng)景寫(xiě)生的題材，學(xué)會(huì)如何制作取景框，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。
2、能夠運(yùn)用取景框?qū)︼L(fēng)景進(jìn)行取舍，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用線描進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，抓住重點(diǎn)，分清層次，能夠獨(dú)立地畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)。
3、通過(guò)寫(xiě)生的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和捕捉物象的能力，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。本課的重點(diǎn)為：制作取景框，學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生的方法。本課的難點(diǎn)為：運(yùn)用取景框，選取一處風(fēng)景進(jìn)行線描寫(xiě)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、風(fēng)景圖片若干、自制取景框若干。學(xué)生：教材、鉛筆、繪圖紙、黑色卡紙、剪刀、風(fēng)景圖片。
學(xué)情分析：通過(guò)前期對(duì)靜物的寫(xiě)生等練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能掌握基本的構(gòu)圖知識(shí)，并運(yùn)用到寫(xiě)生當(dāng)中，畫(huà)面整體較成熟，但是對(duì)線條的把握，有的同學(xué)還需要多鍛煉，注意線條的疏密變化和線條的表現(xiàn)力。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課教法：課堂講授，畫(huà)稿示范，巡回輔導(dǎo)，作品欣賞；本課學(xué)法：課堂講授并外出寫(xiě)生和學(xué)生自己的觀察思考相結(jié)合，根據(jù)教材內(nèi)容有所側(cè)重。注意從大自然本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀的結(jié)論，而不傾向于書(shū)本知識(shí)的傳授。主要靠實(shí)踐寫(xiě)生的辦法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，必要時(shí)聯(lián)系學(xué)。生日常生活中的實(shí)際例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、展示校園風(fēng)景圖片，引入課題
1.讓學(xué)生感受生活中處處有美景。
2.揭示課題：風(fēng)景寫(xiě)和生 我們能不能把這些風(fēng)景畫(huà)出來(lái)呢。
二、講授新課
第一課時(shí)
1、欣賞范畫(huà)
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來(lái)講，中景主要用來(lái)刻畫(huà)主體物，畫(huà)得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫(huà)得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、風(fēng)景畫(huà)的透視作畫(huà)時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫(huà)準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）
3、講解繪畫(huà)步驟
（1）構(gòu)圖
（2）畫(huà)鉛筆稿，用線要輕，掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景
（3）著重刻畫(huà)
4、引導(dǎo)學(xué)生從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美，選擇素材。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑??都可以吸引敏感的眼睛。
5、教師巡回指導(dǎo)
6、作業(yè)評(píng)價(jià)
（1）作業(yè)展評(píng)
（2）學(xué)生互評(píng) 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課我們學(xué)了什么？ 2.展示優(yōu)秀的學(xué)生作品 3.繪畫(huà)步驟
二、講授新課
1、取景
風(fēng)景寫(xiě)生，首先要取景，取景就要解決構(gòu)圖的問(wèn)題。
怎樣取景：可以用取景框或者用手代替取景框來(lái)選擇景物的一部分，對(duì)于自然景物，根據(jù)畫(huà)面的需要可以有取有舍。
在取景構(gòu)圖中，視平線在畫(huà)面上的高低位置是很重要的，“畫(huà)面”上視平線低，就產(chǎn)生開(kāi)闊的感覺(jué)；視平線高，則近景顯得更為具體充實(shí)。這是根據(jù)需要來(lái)決定的。
在畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生時(shí)，還要注意近、中、遠(yuǎn)景三個(gè)層次，表現(xiàn)出空間距離。
2、帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地寫(xiě)生，講解構(gòu)圖
（1）從不同的角度看一自然風(fēng)景，先仔細(xì)觀察，確定主體物并可作適當(dāng)移動(dòng)，將別處的景移到自已的畫(huà)上。
（2）落筆時(shí)，注意留“天”、留“地”，整體飽滿，切忌散亂，不管在哪個(gè)角度，主體物要突出。
（3）打好輪廓，可上一些明暗。
3、巡回指導(dǎo)
（1）用水粉畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生，注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。
（2）可以用油畫(huà)棒、彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
4、作業(yè)講評(píng)
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
6、《讓剪影動(dòng)起來(lái)》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《讓剪影動(dòng)起來(lái)》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《讓剪影動(dòng)起來(lái)》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第6課。本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、畫(huà)的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示民間傳統(tǒng)剪影人物的造型，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住人物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過(guò)程中突出剪影人物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現(xiàn)剪影人物特點(diǎn)的方法。所以，學(xué)好這一課的知識(shí)是基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解皮影的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)皮影藝術(shù)的特點(diǎn)；
2、學(xué)習(xí)怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)皮影藝人的表演技能；
3、通過(guò)對(duì)剪影知識(shí)的了解和制作剪影，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。本課的教學(xué)重點(diǎn)：剪影人物的制作方法。本課的教學(xué)難點(diǎn)：了解皮影活動(dòng)的原理，并能學(xué)習(xí)讓剪影人物動(dòng)起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、剪刀、膠水、記號(hào)筆、針線、木條等。學(xué)生：卡紙、剪刀、針線。
學(xué)情分析
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較、表演等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
二、說(shuō)教法學(xué)法
六年級(jí)學(xué)生想象力非常豐富，具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，主要應(yīng)用欣賞法、交流法、小組合作探究法、自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑解決問(wèn)題法、想象創(chuàng)新動(dòng)手制作法、親身體驗(yàn)實(shí)踐表演法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到事半功倍的效果。皮影戲是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，雖然皮影戲離現(xiàn)在學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，但是我們的學(xué)生也通過(guò)旅游，看書(shū)等渠道對(duì)皮影戲有所了解，在本節(jié)課的準(zhǔn)備階段可以提醒學(xué)生搜集有關(guān)皮影戲的知識(shí)，并將自己家里有的皮影戲人物帶過(guò)來(lái)一起欣賞。剪影也是前兩個(gè)學(xué)段涉及過(guò)的內(nèi)容，但是作為六年級(jí)的學(xué)生，這次需要“讓剪影動(dòng)起來(lái)”。這里面涉及造型的整體關(guān)系，涉及制作方法，特別是“動(dòng)”的關(guān)節(jié)所在。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入階段
⒈同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了語(yǔ)文課本中《姥姥的剪紙》這一課，文中的剪紙作品栩栩如生，給我們留下了深刻的印象。（課件出示傳統(tǒng)剪紙作品）
⒉老師也喜歡剪紙，你們看老師剪的是什么？（教師示范）
⒊對(duì)比老師的剪紙作品和我們平常看到的剪紙作品有什么區(qū)別？（看不到人物的五官等細(xì)節(jié)，只能看到一個(gè)影子）
教師小結(jié)：對(duì)，我們只能看到一個(gè)影子或物體的輪廓，我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為剪影。剪影是一門(mén)藝術(shù)，今天我們也來(lái)研究一下如何讓剪影動(dòng)起來(lái)。（板書(shū)課題）
三、發(fā)展階段
⒈欣賞會(huì)動(dòng)的剪影.（欣賞皮影戲表演視頻。師講解:會(huì)動(dòng)的剪影就是皮影戲,它是我國(guó)一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式）
①介紹皮影戲知識(shí)。（課件出示課本中的“小知識(shí)”）皮影戲是是操縱以動(dòng)物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行表演，是我國(guó)民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土息。展示皮影圖片。
②讀學(xué)習(xí)要求(見(jiàn)美術(shù)書(shū)第15頁(yè))
③研究皮影人物的制作方法,想一想它是怎么動(dòng)起來(lái)的? ⒉做剪影 ①教師講授制作剪影的過(guò)程。
在制作之前，以小組為單位構(gòu)思表演故事，分工制作。講授制作剪影的過(guò)程和方法。（板書(shū)制作步驟）
設(shè)計(jì)造型——分解剪開(kāi)——縫制組裝——裝上木棍——操作表演（畫(huà)草圖→將草圖形象拓在黑色卡紙上→將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開(kāi)剪→連接→在相應(yīng)的部位裝上木棍）
②學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。
三、展示與評(píng)價(jià)階段
四、教師總結(jié)
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
7、《漂浮的畫(huà)》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《漂浮的畫(huà)》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《漂浮的畫(huà)》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第7課。本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以簡(jiǎn)單有趣的方法創(chuàng)作出符合自己感受的作品，這是第三、第四學(xué)段特別需要掌握的。本課從漂亮神奇的石頭紋理導(dǎo)入，在感受抽象美的同時(shí)，借助油水不溶的的原理，給同學(xué)們帶來(lái)一種創(chuàng)造抽象美效果的有趣方法。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解流色轉(zhuǎn)印的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相容的特征，轉(zhuǎn)印出不同的肌理效果的畫(huà)面。
2、通過(guò)自學(xué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開(kāi)聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。
3、制作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。本課的教學(xué)重點(diǎn)為：利用水與油不相容的性質(zhì)，做水面上的油漆吸附聯(lián)系。本課的教學(xué)難點(diǎn)為：根據(jù)制作過(guò)程中油水變化的節(jié)奏及畫(huà)面所形成的肌理效果，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、裝有清水的敞口容器、油漆、汽油、水粉顏色、水彩紙等。學(xué)生：油漆、具有吸附能力的紙張（水彩紙、生宣紙等）、裝著清水的敞口容器、汽油。
學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)“漂浮的畫(huà)”的制作充滿了好奇心和表現(xiàn)欲，他們已基本掌握了色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和常用的調(diào)色配色方法，他們已不滿足于僅僅拿筆調(diào)和顏色來(lái)作畫(huà)，他們渴望用更新穎的方法更自由的方式來(lái)表達(dá)他們的朝氣和活力。這堂課用吸附法表現(xiàn)“肌理”的教學(xué)內(nèi)容，正符合滿足他們的這一需求，能充分展示他們的藝術(shù)個(gè)性。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本節(jié)課主要采用觀察法、示范法。試圖通過(guò)“肌理”的一種制作方法——吸附法的演示、實(shí)踐、感悟、創(chuàng)新，向?qū)W生展示油漆和水之間密切而又美妙的關(guān)系，展現(xiàn)其肌理的美，同時(shí)讓他們運(yùn)用已掌握的色彩知識(shí)和配色方法，結(jié)合點(diǎn)，線，面的美術(shù)知識(shí)，完成心中“漂浮的畫(huà)”。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：出示3幅自然風(fēng)景圖片，感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問(wèn)：圖片美在哪里？有哪些景物的存在而讓你感到美麗。總結(jié)：每幅圖片都由不同的點(diǎn)，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考，我們是不是可以模仿,“制造”出這種效果呢？
1、演示：在玻璃試瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。
學(xué)生觀察后得出結(jié)論：
滴入清水中的油漆有的浮在水面上；
有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。
說(shuō)明：這個(gè)演示是為了讓學(xué)生看清油漆和清水之間的變化過(guò)程，從而激發(fā) 他們學(xué)習(xí)新知識(shí)新方法的興趣。
注意：油漆中必須加入適量的汽油才會(huì)產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。提問(wèn)：我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢？（繪畫(huà)、照片等）
（二）新課：（板書(shū)）出示課題：
——漂浮的畫(huà)
肌理的自然屬性：
廣義的意義：“肌理”是某種物體上的紋理、質(zhì)感，如樹(shù)皮的紋理、質(zhì)感，大理石的紋理、質(zhì)感等等。
狹義的意義：它是繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語(yǔ)言，如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫(huà)面上的紋理等等。
注意：平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)都是在紙上完成的，上了顏色萬(wàn)一畫(huà)錯(cuò)了也很難修改了，今天我們要在水里畫(huà)畫(huà)，好處是哪里畫(huà)錯(cuò)了，哪里不好看我們都可以修改，最后用紙把水面上的“畫(huà)”吸附下來(lái)。
（三）示范：教師示范油漆吸附法：用油漆倒入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動(dòng)，在需要化開(kāi)的地方滴上幾滴汽油稀釋?zhuān)眉埼皆谒嫔希耆胶笮⌒娜〕觯纯芍谱鞒鲆环±碜髌贰?/p>
說(shuō)明：我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)以下幾點(diǎn)會(huì)造成不同肌理的吸附效果：
1、汽油稀釋的量：
加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點(diǎn)狀。加入的汽油量過(guò)少，油漆成凝結(jié)團(tuán)狀。
2、水所處的狀態(tài)：
水處于靜態(tài)時(shí)滴入油漆。
水處于動(dòng)態(tài)時(shí)滴入油漆，均會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
3、油漆滴入水面的距離。
（四）學(xué)生作業(yè)：
用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運(yùn)用已學(xué)的色彩知識(shí)和配色方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。
（五）教學(xué)評(píng)價(jià)
本堂課教師對(duì)學(xué)生的課堂中的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學(xué)生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵(lì)與幫助，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
8、《山山水水》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《山山水水》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《山山水水》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第8課。本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生初步了解中國(guó)山水畫(huà)的同時(shí)學(xué)習(xí)掌握一些山水畫(huà)的基本表現(xiàn)技法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與民族自豪感。在導(dǎo)語(yǔ)中特別介紹了“山水畫(huà)”的概念，并選擇了從較為工整到大膽寫(xiě)意的三幅藝術(shù)家的作品進(jìn)行欣賞。接著是非常詳盡的“石的畫(huà)法”、“皴法”與“水紋”的畫(huà)法，它們基本上涵蓋了山水用筆的基本技法。“學(xué)生作品”則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結(jié)合方法的兩幅作品，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，共同構(gòu)成了水墨山水畫(huà)的不同表現(xiàn)方法，可以供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)參考。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.初步了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)表現(xiàn)技法。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛(ài)與民族自豪感。2.通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)的各種皴法,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色。本課的重點(diǎn)為：通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)作品,提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí),通過(guò)用毛筆,墨汁,宣紙進(jìn)行山水畫(huà)的技巧訓(xùn)練,初步了解并且掌握中國(guó)畫(huà)中勾、皴、擦、點(diǎn)、染的表現(xiàn)技法。本課的難點(diǎn)為：如何用筆用墨,如何控制好水和墨表現(xiàn)不同的濃淡干濕的墨色以及掌握山水畫(huà)的獨(dú)特表現(xiàn)方法。
二、說(shuō)教法學(xué)法
采用回憶描述—欣賞圖片—分析討論—直觀演示—嘗試體驗(yàn)—欣賞評(píng)述的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和欣賞的美麗風(fēng)景，抒發(fā)內(nèi)心情感并加深感受。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份用分析討論的方式介紹畫(huà)中的美景，了解由遠(yuǎn)到近的筆墨變化。教師再直觀演示，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)景和近景的表現(xiàn)形式及方法。引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)中幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法并進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然美景。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
（師）同學(xué)們好：我們又見(jiàn)面了，大家都知道我是美術(shù)老師，老師很喜歡畫(huà)畫(huà)，特別是中國(guó)畫(huà)，前些日子，老師在電視上看到了一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)，一幅張大千的山水畫(huà)作品《愛(ài)痕湖》拍出了天價(jià)，讓我驚嘆不已，今天老師把這幅張大千的作品，大家來(lái)猜猜它價(jià)值多少？（生：一萬(wàn)、五萬(wàn)、十萬(wàn)。。）你真有眼光，讓我們到北京的拍賣(mài)會(huì)去看看吧。-----播放中國(guó)嘉德拍賣(mài)行拍賣(mài)張大千作品的錄像，讓學(xué)生了解這幅中國(guó)畫(huà)作品的價(jià)值，以激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。18
（師）你猜對(duì)了嗎，想不到一幅中國(guó)畫(huà)如此價(jià)值連城，太不可思議了吧！中國(guó)畫(huà)可是我國(guó)的國(guó)粹，今天老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)中的山水畫(huà)吧。
板書(shū)：第八課
山山水水
三、講授新課
師：學(xué)畫(huà)之前我們先來(lái)欣賞一些古代和近現(xiàn)代的中國(guó)山水畫(huà)作品 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本18頁(yè)。
（一）欣賞古代著名山水畫(huà)作品，讓學(xué)生通過(guò)觀察與欣賞進(jìn)一步了解山水畫(huà)的藝術(shù)特征 設(shè)問(wèn)：什么是山水畫(huà)?
(中國(guó)畫(huà)可分為:山水畫(huà), 人物畫(huà),花鳥(niǎo)畫(huà),山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)之中的一種題材,山水畫(huà)就是以大自然中的山水風(fēng)光為題材的繪畫(huà)。
2、（師）隋唐時(shí)期展子虔的《游春圖》是我國(guó)現(xiàn)存最早的山水畫(huà)作品，此畫(huà)描繪了隋唐時(shí)期江南春景的景象，此畫(huà)采用了中國(guó)畫(huà)特有的構(gòu)圖法——深遠(yuǎn)構(gòu)圖法，給人一種自山前而窺山后的透視效果。元代大畫(huà)家黃公望的《富春山居圖》畫(huà)的是浙江富春山一代的美景。宋代王希孟的《千里江山圖》采用了中國(guó)畫(huà)特有的構(gòu)圖法——平遠(yuǎn)構(gòu)圖法，給人一種自近山而望遠(yuǎn)山的透視效果。宋范寬的《溪山行旅圖》描繪了秦隴山川峻拔雄闊、壯麗浩莽的氣概，此畫(huà)采用了中國(guó)畫(huà)特有的構(gòu)圖法——遠(yuǎn)高構(gòu)圖法，給人一種自自山腳而望山巔的透視效果這三種構(gòu)圖方法是中國(guó)畫(huà)所特有的，請(qǐng)同學(xué)們以后多加練習(xí)。現(xiàn)代大畫(huà)家黃賓虹的《桃花源》美景。漓江畫(huà)派創(chuàng)始人黃格勝的《漓江百里圖》描繪的是桂林漓江的美景。
剛才同學(xué)們欣賞了這些價(jià)值連城的山水畫(huà)作品，它們都有什么相同和不同的特征呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
3、欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們有什么特點(diǎn)：
（1）這些畫(huà)都是以什么題材作為繪畫(huà)內(nèi)容的？（山川景色為繪畫(huà)對(duì)象）
（2）這些畫(huà)都用什么工具來(lái)創(chuàng)作的呢？（毛筆、墨、顏料宣紙等工具）剛才我們欣賞了大師們的作品，下面我們?cè)賮?lái)欣賞學(xué)生的作品
師：一幅山水畫(huà)是如何畫(huà)出來(lái)的呢？老師今天就帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)畫(huà)山水畫(huà)中的水墨山水畫(huà)。
首先我們要了解畫(huà)水墨山水畫(huà)的工具和繪畫(huà)步驟：工具（筆、墨、紙、硯、水）步驟（1）構(gòu)圖：力求大氣和飽滿，山石之間要有主次和距離感；（2）用線和用墨：線條要有曲直頓挫富于變化切忌平行和等粗，用墨要做到焦、濃、重、淡、清五色富于變化，筆端不宜有太多水分，19
以免弄臟畫(huà)面，可用一張廢宣紙來(lái)吸墨（3）染墨和調(diào)整：注意墨色的濃淡干濕的變化，調(diào)整畫(huà)面的局部，力求畫(huà)面內(nèi)容和諧。下面請(qǐng)注意老師是怎么用線用墨的
3、講授示范表現(xiàn)水墨山水畫(huà)的技法 可分為四個(gè)階段，邊講解邊示范：（1）勾。用墨勾出山石的外形輪廓。（師）同學(xué)們用筆之前心中一定要有所畫(huà)山體的大致形態(tài)，用筆要大膽果斷，一氣呵成，決不能斷斷續(xù)續(xù)，用墨要作到一筆墨一筆畫(huà)，所畫(huà)山石由近至遠(yuǎn)，筆墨由濃到淡，石山與山之間產(chǎn)生距離感（2）皴。山水畫(huà)中山石的技法表現(xiàn)很重要，山石有一種獨(dú)特的表現(xiàn)技法——皴（cun）法。皴指冬天人的皮膚所出現(xiàn)的裂紋。
①披麻皴,以表現(xiàn)土質(zhì)疏松的山川景象，多用中鋒運(yùn)筆，自上而下線條力求錯(cuò)落有致，不宜平行。②斧劈皴, 以表現(xiàn)險(xiǎn)峻挺拔的的山川景象，多用側(cè)鋒運(yùn)筆，（3）點(diǎn)。也稱(chēng)點(diǎn)苔或點(diǎn)子皴，多以表現(xiàn)遠(yuǎn)山的植被和近處的樹(shù)葉等，有橫點(diǎn)、直點(diǎn)、圓點(diǎn)，尖點(diǎn)等。④染：也稱(chēng)“渲染”用水墨或顏色烘染物象，用勾線畫(huà)出山石之后再用中墨和淡墨分出山石的陰陽(yáng)向背或前后層次，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
四、練習(xí)，教師輔導(dǎo)
學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅山水畫(huà)作品。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了水墨山水畫(huà)的基本技法，下面請(qǐng)同學(xué)們以水墨山水畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)作一幅作品吧，可以畫(huà)家鄉(xiāng)的景色，也可以畫(huà)自己到過(guò)的風(fēng)景名勝區(qū)的景色。展示繪畫(huà)要求：
1、構(gòu)圖理想，主次分明；
2、用線大膽，疏密得當(dāng).3、注意墨色的濃淡干濕的變化。師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。
五、作業(yè)展評(píng)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，選出優(yōu)秀作品并說(shuō)出喜歡的理由。
師：下面我們請(qǐng)出畫(huà)好作品的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示他們的作品，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)作心得，并請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)之間喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的理由
師點(diǎn)評(píng)：這幅畫(huà)的構(gòu)圖非常新穎，充分體現(xiàn)了近高遠(yuǎn)底近大遠(yuǎn)小的透視效果，墨色也處理得很好，能體現(xiàn)了干濕濃淡的墨色效果。。。下面同學(xué)們自由的進(jìn)行欣賞和討論，交流自己的創(chuàng)作心得。由于時(shí)間的關(guān)系，同學(xué)們不能一一地上臺(tái)進(jìn)行展示，現(xiàn)在請(qǐng)大家把他展示給后面的老師同學(xué)們看一看。
六、小結(jié)：
今天大家所畫(huà)的畫(huà)都非常有想象力和創(chuàng)造性，能在繪畫(huà)創(chuàng)作中體驗(yàn)了水墨山水畫(huà)的意境和樂(lè)趣。中國(guó)畫(huà)藝術(shù)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，想成為一名偉大的國(guó)畫(huà)藝術(shù)家必須要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)
和深厚的文化素養(yǎng)，希望同學(xué)們以后不斷努力學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會(huì)觀察事物，我相信，只要大家付出努力大家一定能成功的。今天我們就學(xué)習(xí)到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)
七、課后拓展
1、通過(guò)觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫(huà)名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
9、《彩墨家園》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《彩墨家園》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《彩墨家園》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第9課。本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課和《山山水水》是四、五年級(jí)中國(guó)水墨畫(huà)系列的延續(xù)。但是在保持前兩個(gè)年級(jí)主要注重水墨體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)的前提下，開(kāi)始接觸中國(guó)繪畫(huà)典型的表現(xiàn)技法。但是，千萬(wàn)不能把這兩課視為中國(guó)畫(huà)的技法學(xué)習(xí)課。因?yàn)橹袊?guó)繪畫(huà)的核心是創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語(yǔ)中特別加入了“濃濃的鄉(xiāng)情飽含其中”的語(yǔ)句，并選擇了以現(xiàn)代藝術(shù)家為主的四幅作品進(jìn)行欣賞。
接著是非常詳盡的“樹(shù)干樹(shù)枝”“點(diǎn)葉”與“點(diǎn)景”的畫(huà)法，同時(shí)涉及中國(guó)畫(huà)的“章法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國(guó)畫(huà)用筆的基本技法。“學(xué)生作品”選擇內(nèi)容和藝術(shù)家的作品較為接近，但是章法布局．疏密關(guān)系不盡相同，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，可以供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)參考。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)樹(shù)和葉的畫(huà)法．點(diǎn)景的畫(huà)法；通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的賞析，感受并了解中國(guó)畫(huà)樹(shù)和點(diǎn)景的表現(xiàn)方法，以及用筆的疏密及膜的濃淡來(lái)表現(xiàn)景物的遠(yuǎn)近。
2、通過(guò)講解．演示等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)樹(shù)和葉的畫(huà)法．點(diǎn)景的畫(huà)法；通過(guò)實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣，體會(huì)中國(guó)山水畫(huà)與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的喜愛(ài)之情。
本課重點(diǎn)為：中國(guó)畫(huà)樹(shù)和葉的畫(huà)法，點(diǎn)景的畫(huà)法。本課難點(diǎn)為：用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。
二、說(shuō)教法學(xué)法
在知識(shí)點(diǎn)上，本課同上一課《山山水水》均屬于中國(guó)山水畫(huà)的范疇，《山山水水》側(cè)重學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)中的山和水的表現(xiàn)方法，而本課側(cè)重學(xué)習(xí)樹(shù)和點(diǎn)景的表現(xiàn)方法，這也是本課的重點(diǎn)。可以采用“欣賞—演示—體驗(yàn)”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)名家作品中樹(shù)和點(diǎn)景、景物的遠(yuǎn)近是如何表現(xiàn)的，由教師現(xiàn)場(chǎng)演示繪畫(huà)技法，講解重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，突破難點(diǎn)。6 年級(jí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的活動(dòng)建議是嘗試中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)筆墨趣味。在教學(xué)中應(yīng)降低難度，所以在名家作品欣賞上選擇用筆簡(jiǎn)練、有筆墨趣味的齊白石和石濤。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)意境
利用多媒體播放中國(guó)山水畫(huà)名家作品，配以中國(guó)古典樂(lè)曲。
二、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
欣賞優(yōu)美的家園視頻和照片。
同學(xué)們都知道我國(guó)地域廣大，各地風(fēng)光無(wú)限美好，讓學(xué)生欣賞不同地域、不同民族的家園的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些景色有什么特點(diǎn)。
出示課題：《彩墨家園》
三、名作欣賞，分析作品
思考畫(huà)家是如何表現(xiàn)樹(shù)和點(diǎn)景的，是如何表現(xiàn)景物遠(yuǎn)近的？（1）齊白石的《農(nóng)耕圖》中景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法；
（2）石濤的《村舍》中樹(shù)和點(diǎn)景、景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法。
四、現(xiàn)場(chǎng)演示，講解技法重點(diǎn)
學(xué)生初步體驗(yàn)用筆用墨的方法，教師點(diǎn)撥并演示。
1、樹(shù)的畫(huà)法：（1）鹿角法畫(huà)樹(shù)，其樹(shù)枝是向上出枝的，形狀是鹿角狀的，所以稱(chēng)為鹿角法。（2）蟹爪法畫(huà)樹(shù)，其樹(shù)枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱(chēng)為蟹爪法。
2、葉的畫(huà)法：點(diǎn)葉法是用粗細(xì)和干濕濃淡的筆畫(huà)而成。有介子點(diǎn)、個(gè)字點(diǎn)、垂葉點(diǎn)等。
3、點(diǎn)景的畫(huà)法：點(diǎn)景應(yīng)注意位置、大小、藏露等關(guān)系的變化，用筆要簡(jiǎn)練、果斷，有韻味。寥寥數(shù)筆傳神為妙。
五、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作結(jié)合自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。
六、課堂小結(jié)，四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
10、《我做的樂(lè)器》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《我做的樂(lè)器》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《我做的樂(lè)器》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第10課。本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課所設(shè)計(jì)的“樂(lè)器”不能僅僅創(chuàng)作出外形，還需要比較“誰(shuí)制作的樂(lè)器更美觀、更實(shí)用，誰(shuí)的樂(lè)器能發(fā)出更美妙的聲音？”這其中包含的科學(xué)道理不言而喻。所以在“搜集：各種樂(lè)器的圖文資料”的同時(shí)，必須“了解：樂(lè)器發(fā)聲原理”，接下來(lái)就可以按自己的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)制作了。其實(shí)，在“了解”之后，設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，而制作并不一定“高難度”。這從“學(xué)生作品”中就可以看出來(lái)。但是，作為美術(shù)課，“美觀”千萬(wàn)不能忽視！根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)學(xué)生探究各種樂(lè)器的發(fā)生原理，了解樂(lè)器的基本組合和制作方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)草圖來(lái)制作一件樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，體會(huì)制作的樂(lè)趣。本課重點(diǎn)為：探究樂(lè)器的發(fā)聲原理，并設(shè)計(jì)制作一件樂(lè)器。本課難點(diǎn)為：將材料巧妙利用，合理設(shè)計(jì)，使樂(lè)器聲音動(dòng)聽(tīng)，外觀精美。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師，課件、自制樂(lè)器。學(xué)生，能制作樂(lè)器的鐵盒，竹筒紙等多種工具材料。
二、說(shuō)教法學(xué)法
采用“感知—體驗(yàn)—探索—實(shí)踐”的教學(xué)方法。即：首先引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)不同類(lèi)型樂(lè)器的聲音特征，看一看樂(lè)器的外形特征，再鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探究各類(lèi)樂(lè)器的發(fā)聲原理，最后展開(kāi)想象，合理設(shè)計(jì)樂(lè)器，體會(huì)設(shè)計(jì)與物品功能之間的聯(lián)系。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)階段 1.看視頻“另類(lèi)樂(lè)器神奇演奏大法”片段。2.看了這段視頻，你想不想自己也動(dòng)手做一件樂(lè)器呢？出示課題《我做的樂(lè)器》。
二、發(fā)展階段 1．選擇材料（1）聽(tīng)一聽(tīng) 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)打擊樂(lè)演奏。樂(lè)曲中出現(xiàn)的樂(lè)器你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。（2）看一看 圖示打擊樂(lè)器。老師出示自制樂(lè)器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂(lè)器都是打擊樂(lè)器。（3）選一選 你覺(jué)得什么材料適合做打擊樂(lè)器？并說(shuō)明理由。現(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件（如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等），你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂(lè)器？（4）試一試 嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。小結(jié)：不同的材料做成的樂(lè)器音質(zhì)是不同的。選擇材料時(shí)，先敲一敲、打一打、聽(tīng)一聽(tīng)音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料。還可以
嘗試把幾種材料組合到一起制作樂(lè)器。2．外形設(shè)計(jì) 樂(lè)器王國(guó)里除了節(jié)奏明快的打擊樂(lè)家族，還有一個(gè)重要分支，那就是聲音柔美、動(dòng)聽(tīng)的弦樂(lè)家族。（1）聽(tīng)一聽(tīng) 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)弦樂(lè)曲。視頻中出現(xiàn)的樂(lè)器你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。（2）看一看 圖示弦樂(lè)器。老師出示自制樂(lè)器——豎琴。請(qǐng)學(xué)生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦？（3）想一想 ①弦樂(lè)的音質(zhì)和什么有關(guān)呢？ ②弦樂(lè)的外形與它的發(fā)聲有沒(méi)有聯(lián)系呢？（4）試一試 ①?lài)L試撥響幾件粗細(xì)、多少、松緊不同的弦板，體會(huì)弦樂(lè)音質(zhì)的變化。②嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂(lè)及不同大小孔洞的弦樂(lè)，體會(huì)音質(zhì)的變化 小結(jié)：各種樂(lè)器獨(dú)有的外形并不是隨便設(shè)計(jì)出來(lái)的，樂(lè)器的外形是為了發(fā)出更動(dòng)聽(tīng)的聲音而精心設(shè)計(jì)的。弦樂(lè)是通過(guò)改變弦的粗細(xì)、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂(lè)還通過(guò)改變孔洞和回音箱的大小形狀來(lái)改變音質(zhì)。3．排列組合（1）聽(tīng)一聽(tīng) 管樂(lè)是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂(lè)器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器。教師演示吹瓶子口，但這個(gè)瓶子還不能稱(chēng)為樂(lè)器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個(gè)瓶子組合在一起，吹奏起來(lái)有音階的變化，就成為一件樂(lè)器了。（2）看一看 欣賞利用排列組合的方式形成的樂(lè)器。學(xué)生觀察排列組合的方法。小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂(lè)器了。（3）試一試 收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。4．裝飾（1）欣賞各類(lèi)裝飾獨(dú)特的樂(lè)器，啟發(fā)學(xué)生思維。（2）裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂(lè)器的材料選擇適合的裝飾方法。
三、創(chuàng)意制作 1．設(shè)計(jì)草圖。2．根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià) 1．獨(dú)奏并請(qǐng)學(xué)生介紹為了使樂(lè)器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設(shè)計(jì)。2．組織學(xué)生按不同種類(lèi)樂(lè)器分組合奏。
五、收拾整理 收拾整理各種工具、材料。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
11、《廢舊物的“新生命”》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《廢舊物的“新生命”》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《廢舊物的“新生命”》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第11課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一課中使用的造型材料是生活中常見(jiàn)的實(shí)物材質(zhì)，在學(xué)生的眼中，這些材料平時(shí)很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無(wú)用之物的范疇，這節(jié)課中需要學(xué)生轉(zhuǎn)換角度去看待它們，運(yùn)用想象力賦予它們藝術(shù)的新生命。怎樣去感受材質(zhì)，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的藝術(shù)方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的實(shí)物雕塑作品，使學(xué)生在實(shí)踐和思維等方面都有所收獲，是本課的重點(diǎn)所在。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈初步認(rèn)識(shí)廢舊物品再利用的意義，提高環(huán)保意識(shí)。⒉嘗試廢舊物品利用，用多種廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的制作，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與探索能力。⒊利用廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)造美。本課的教學(xué)重點(diǎn)為：
根據(jù)廢舊物品的外形、材質(zhì)等特點(diǎn)、展開(kāi)聯(lián)想。本課的教學(xué)難點(diǎn)為：用各種裝飾材料制作有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、廢舊物作品及圖片。學(xué)生：廢舊物品、剪刀、膠棒、雙面膠、畫(huà)筆和彩紙等。
二、說(shuō)教法學(xué)法
針對(duì)學(xué)生好玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合，將體驗(yàn)、游戲、實(shí)踐等環(huán)節(jié)融入教學(xué)過(guò)程，取代單純的教師講授。讓學(xué)生在思考和實(shí)踐中主動(dòng)的獲取知識(shí)，收獲快樂(lè)。造型方法是本課重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)之前，教師先設(shè)計(jì)了感受材質(zhì)〃發(fā)現(xiàn)美麗的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先來(lái)欣賞材質(zhì)的質(zhì)感，體塊，請(qǐng)學(xué)生給材質(zhì)按形狀不同歸類(lèi)，初步引發(fā)學(xué)生對(duì)于材質(zhì)的感受和思考。然后再通過(guò)對(duì)比、分析學(xué)習(xí)造型方法，層層遞進(jìn)，消除學(xué)生面對(duì)一堆各種各樣材料時(shí)的困惑。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入 出示一幅漂亮的粘貼畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。你們能看出來(lái)它是用什么材料粘貼的嗎？生答：雞蛋殼等。大家平時(shí)吃完雞蛋，蛋殼都怎么處理了呢？生答：都扔掉了。生活中很多廢舊物品在我們的奇思妙想下都會(huì)煥發(fā)出“新生命”。導(dǎo)入課堂并板書(shū)。
二、講授新課 ⒈教師示范。教師演示廢舊飲料瓶的“再生”制作過(guò)程，讓學(xué)生初步了解制作方法。⒉分析作品。將老師搜集的利用廢舊物品加工制作的作品分發(fā)到小組中，學(xué)生分組欣賞作品，探究并討論作品是用什么材料和方法制作的？你還能給作品提出什么建議來(lái)嗎？ 作品賞析：在課件中展示更多作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解廢舊物利用的廣泛性，開(kāi)闊學(xué)生的視野 25
與思路。⒊啟發(fā)聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊物品，進(jìn)行聯(lián)想。⒋布置作業(yè)：利用廢舊物品和輔助材料，制作出有創(chuàng)意的作品。
三、教師指導(dǎo)創(chuàng)作 學(xué)生可以采用小組合作的形式，也可以單獨(dú)自己制作。教師指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。
四、展示與講評(píng)階段 展示學(xué)生作品，有創(chuàng)作者介紹自己作品的創(chuàng)作思路。采用自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方法，客觀公正地評(píng)價(jià)作品。總結(jié)，布置下節(jié)課的材料。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
12、《保護(hù)文物》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《保護(hù)文物》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《保護(hù)文物》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第12課。本課屬于綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“文物”是一個(gè)專(zhuān)有名詞，并不是什么東西都可以成為文物。本課的首頁(yè)結(jié)合欣賞作品給出了“文物”的定義，能更好的讓學(xué)生理解文物的含義。本節(jié)課中認(rèn)識(shí)文物要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈奈镔Y源來(lái)理解和學(xué)習(xí)，如日照的龍山文化、黑陶等。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈調(diào)查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。⒉學(xué)會(huì)欣賞、繪制文物。⒊了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。本課的重點(diǎn)為：了解什么是文物，指導(dǎo)保護(hù)文物是我們的責(zé)任。本課的難點(diǎn)為：繪制文物，制作宣傳小報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件和圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。
學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，但是獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和自主探究知識(shí)的能力缺乏，所以我要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并組織一些輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
二、說(shuō)教法學(xué)法 教法：
1、直觀教學(xué)法：主要通過(guò)多媒體課件演示和現(xiàn)場(chǎng)效果圖展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，參與活動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究文物保護(hù)的重要性。
3、實(shí)踐練習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生；利用手中現(xiàn)有材料進(jìn)行手抄報(bào)制作或防止文物，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和審美能力。
不斷運(yùn)用欣賞、啟發(fā)、比較、歸納相結(jié)合的方法，在實(shí)例中引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)法：
在學(xué)法的指導(dǎo)上我遵循“學(xué)生為主體的原則”引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)自主探究合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生盡情表達(dá)情感，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入
我們的電視上，上至中央電視臺(tái)下至地方電視臺(tái)，到處都充斥著各類(lèi)鑒寶節(jié)目，一方面說(shuō)明了我們國(guó)家悠久的歷史孕育了燦爛的文明，另一方面說(shuō)明了現(xiàn)代人對(duì)歷史的追尋和熱愛(ài)。那么到底中國(guó)有多少寶貝，它們有多值錢(qián)呢？讓我們來(lái)看一看。出示視頻，介紹元青花瓷鬼谷下山的拍賣(mài)情況。導(dǎo)入并板書(shū)課題《保護(hù)文物》。
二、新授階段 ⒈什么是文物？ 哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)什么是文物？分組討論一下你們所知道的文物都有哪些。課件展示文物的定義：歷史遺留下來(lái)的在文化發(fā)展史上有價(jià)值的東西。⒉文物的種類(lèi)。學(xué)生自學(xué)教材26頁(yè)中列舉的文物種類(lèi)，了解文物都有哪一些分類(lèi)？這些類(lèi)別的文物有哪些是我們了解和不了解的呢？ 課件分析介紹不同類(lèi)別的文物以及代表文物等： ⑴與重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)和重要人物有關(guān)的，具有紀(jì)念意義和歷史價(jià)值的建筑群、遺址、紀(jì)念物等； ⑵具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等； ⑶各時(shí)代有價(jià)值的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品； ⑷革命文獻(xiàn)資料以及具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的古舊圖書(shū)資料； ⑸反映各時(shí)代社會(huì)制度、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物。⒊引導(dǎo)學(xué)生談欣賞文物之后的感受。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。⒋以圓明園的毀滅為代表正視我國(guó)文物慘遭破壞的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何來(lái)保護(hù)我國(guó)現(xiàn)存的各類(lèi)文物？ ⒌立足家鄉(xiāng)文化，談?wù)勛约褐赖募亦l(xiāng)文物有哪些？
三、學(xué)生活動(dòng) 將學(xué)生收集來(lái)的各類(lèi)文物圖片剪貼整理，小組合作制作一期以“保護(hù)文物”為主題的手抄報(bào)。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
四、展評(píng)作業(yè) 組織學(xué)生以小組為單位展示自己的文物保護(hù)小報(bào)，大家相互賞評(píng)。
五、課后小結(jié) 文物是珍貴的文化遺產(chǎn)，是人類(lèi)文明的重要組成部分，它們的可珍惜之處在于不可再生性，一旦毀壞則不可能復(fù)原。因此我們要特別重視對(duì)文物的保護(hù)，它們是古代文明幸存的見(jiàn)證，妥善地保護(hù)它們是我們的責(zé)任。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
13、《古建筑的保護(hù)》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《古建筑的保護(hù)》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《古建筑的保護(hù)》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第13課。本課屬于綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從《古建筑的保護(hù)》和《保護(hù)文物》這兩課的題目上就能看出它們之間的聯(lián)系。按“文物”概念，很多古建筑現(xiàn)在不一定是文物，但是成為文物的可能性都極大，而能否成為文物絕對(duì)離不開(kāi)合理的保護(hù)。但是，不管身邊的古建筑是不是文物，它們都有一個(gè)重要的功能——“不僅會(huì)將它的歷史寫(xiě)在書(shū)上，還會(huì)將它的歷史通過(guò)古建筑告訴世人，并流傳后世”。所以“歷史”是本課的一個(gè)關(guān)鍵詞。正因?yàn)樾枰皻v史”，所以就需要認(rèn)真了解古建筑的過(guò)去，而本課的“學(xué)習(xí)要求”之一就是“寫(xiě)調(diào)查報(bào)告”，并給出了文本模板。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、欣賞了解古建筑，正確認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己 喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、總結(jié)問(wèn)題及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感，樹(shù)立保護(hù)身邊古建筑的意識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。本課的教學(xué)難點(diǎn)為：能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出古建筑的外形，思考保護(hù)古建筑的措施。討論提出不同的保護(hù)方法，用宣傳畫(huà)、手抄報(bào)、古建筑模型等形式表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)觀察到的古建筑撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，并提出合理的保護(hù)措施。教師也可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際人文特色進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁＝虒W(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件、古建筑模型、圖片文字資料、制作材料、繪畫(huà)工具材料。學(xué)生：搜集到的古建筑圖文資料、各種制作材料、繪畫(huà)工具材料。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課為“欣賞· 評(píng)述”、“綜合· 探索”課型，涵蓋的知識(shí)豐富、涉獵學(xué)習(xí)范圍廣泛。在教材中出示了幾幅有代表性的古建筑圖片，以這些圖片為例，欣賞、分析古建筑的歷史價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。考察了解身邊的人文古跡，觀察其特點(diǎn)，了解其建筑背景和意義，體會(huì)古建筑 的
藝術(shù)價(jià)值，深入思考保護(hù)人文古跡的方法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展上，分為兩階段：第一階段，參觀、了解古建筑，學(xué)習(xí)活動(dòng)重 在過(guò)程與體驗(yàn)；第二階段，根據(jù)實(shí)際情況實(shí)地觀察或收集相關(guān)圖片、影像資料觀察古建學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞· 評(píng)述 綜合· 探索。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）課題導(dǎo)入 一座具有歷史的城鎮(zhèn)，不僅會(huì)將它的歷史寫(xiě)在書(shū)上，還會(huì)將它的歷史通過(guò)古建筑告訴世人，并流傳后世。我們偉大的祖國(guó)歷史悠久，古建筑是古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶，珍惜、保護(hù)好古建筑，是現(xiàn)代人的職責(zé)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古建筑的保護(hù)。導(dǎo)出課題——《古建筑的保護(hù)》。
（二）欣賞感知 欣賞圖片：中國(guó)古代建筑欣賞——北京故宮、貴州地坪風(fēng)雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并說(shuō)出這些古建筑的名稱(chēng)、地理位置，初步感受建筑風(fēng)貌及藝術(shù)價(jià)值。
（三）整理交流 學(xué)生交流課前搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事。談?wù)勛约簩?duì)于親身游歷過(guò)的古建筑的認(rèn)識(shí)、感想。欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑，感受家鄉(xiāng)古建筑的藝術(shù)美。在欣賞過(guò)程中，細(xì)致觀察古建筑的造型特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及裝飾色彩。
（四）保護(hù)活動(dòng) 以小組為單位，討論古建筑的保護(hù)方法，并以多種形式展現(xiàn)：宣傳畫(huà)、手抄報(bào)、古建筑模型等。或嘗試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
（五）展示賞評(píng) 組織學(xué)生以組為單位展示、賞評(píng)保護(hù)古建筑的作品。
（六）總結(jié)交流 建筑是人類(lèi)文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產(chǎn)，一旦毀壞就不可能復(fù)原，我們要重視對(duì)古建筑的保護(hù)，因?yàn)樗鼈兪枪糯拿餍掖娴囊?jiàn)證，我們有責(zé)任將它們盡可能完整地保存下來(lái)留給我們的子孫后代。
（七）拓展延伸 欣賞古建筑模型圖片（課件），探究其制作方法。與家人旅游時(shí)注意觀察古建筑，將本課的保護(hù)方法應(yīng)用于實(shí)踐，愛(ài)護(hù)古建筑。
四、評(píng)價(jià)建議 教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要看學(xué)生是否積極參與了教材中有關(guān)美術(shù)資料的查找和收集；是否利用課余時(shí)間主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并考察身邊的古建筑；另外還要看在討論中，學(xué)生是否可以感受到這些古建筑的多方面價(jià)值，對(duì)城市發(fā)展與保護(hù)文物能夠提出自己的觀點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)主要有三點(diǎn)：一是是否較準(zhǔn)確地掌握了古建筑的特點(diǎn)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否提高了認(rèn)識(shí)能力，理解這些作品的藝術(shù)價(jià)值與人文價(jià)值；三是學(xué)生是否對(duì)于這些古建筑有較好的保護(hù)意識(shí)，對(duì)目前的文物保護(hù)狀況有一定了解，并且有自己的正確觀點(diǎn)。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
14、《電腦美術(shù)——版畫(huà)效果的圖畫(huà)》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《電腦美術(shù)—版畫(huà)效果的圖畫(huà)》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《電腦美術(shù)—版畫(huà)效果的圖畫(huà)》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第14課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。和前面的年級(jí)比較，六年級(jí)的電腦美術(shù)側(cè)重特色和實(shí)用。本冊(cè)電腦美術(shù)追求的是“特色”------用電腦創(chuàng)作版畫(huà)效果的作品。要想出色的完成本課的目標(biāo)，了解版畫(huà)并理解“刀味”是關(guān)鍵。在電腦中表現(xiàn)出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現(xiàn)方法在教材中已非常清楚地呈現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈了解電腦“畫(huà)圖”中的鉛筆、筆刷、橡皮、噴槍等工具的功能。⒉通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、試一試運(yùn)用電腦中“畫(huà)圖”中圖像菜單中的“反色”功能，借助圖畫(huà)工具創(chuàng)作出仿班花效果的有趣圖畫(huà)表達(dá)自己的情感。⒊感受鼠標(biāo)作畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)電腦“畫(huà)圖”造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。本課的重點(diǎn)為：用鼠標(biāo)結(jié)合“畫(huà)圖”中的工具畫(huà)出各種圖形。本課的難點(diǎn)為：利用“反色處理”功能，借助圖畫(huà)工具制作出仿版畫(huà)的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備： ⒈檢查學(xué)校電腦教室的硬件，確保能夠正常上課。⒉檢查教室電腦安裝的局域網(wǎng)軟件、硬件能否監(jiān)控學(xué)生電腦。⒊與教學(xué)相關(guān)的視頻資料和電腦美術(shù)作品。
學(xué)情分析：
電腦美術(shù)《版畫(huà)效果的圖畫(huà)》。用電腦windows圖畫(huà)板進(jìn)行美術(shù)習(xí)作。在五年級(jí)時(shí)已用windows圖畫(huà)板的“復(fù)制”、“粘貼”畫(huà)對(duì)稱(chēng)紋樣。而本課主要是學(xué)習(xí)、運(yùn)用“反色處理”、“橡皮工具”、“噴槍工具”等命令，來(lái)完成仿版畫(huà)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以是套色木刻、可以是紙版畫(huà)、也可以是黑白木刻。因?yàn)殡娔X有著強(qiáng)大的表現(xiàn)力，把它作為學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的載體是最好不過(guò)的，為學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的藝術(shù)實(shí)踐，提供了一個(gè)大平臺(tái)。關(guān)鍵是要處理好電腦與繪畫(huà)的關(guān)系，在熟練運(yùn)用windows圖畫(huà)板的同時(shí)，也會(huì)提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，豐富美術(shù)知識(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
運(yùn)用欣賞體驗(yàn)，初步感知、探究技法，深入感知、展示評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，熟悉工具箱中工具及菜單下的命令。用多樣工具制作有特色的版畫(huà)。拓展：1．用“仿版畫(huà)”的方法，制作圖案印、生肖印。2．為自己或同學(xué)作仿版畫(huà)的肖像畫(huà)。3．嘗試用其他軟件制作版畫(huà)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)階段 ⒈圖片導(dǎo)入，師：欣賞多媒體課件展示的這幅版畫(huà)作品，清有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)版畫(huà)的制作過(guò)程。⒉我們能不能用一種簡(jiǎn)單、便捷的方法來(lái)制作有版畫(huà)效果的美術(shù)作品呢？今天我們就用電腦中的“畫(huà)圖’來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。⒊出示課題：點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、欣賞體驗(yàn)，初步感知 ⒈欣賞教材中的電腦美術(shù)作品。你喜歡那些作品，他們之間有什么相同和不同之處。小結(jié)：仿紙版畫(huà)作品畫(huà)面色調(diào)是黑白灰為主，仿套色版畫(huà)可以用多種顏色表現(xiàn)。⒉體驗(yàn)電腦“畫(huà)圖’畫(huà)圖工具和反色功能如何制作版畫(huà)。⑴教師示范如何運(yùn)用反色處理功能 打開(kāi)圖畫(huà)工具，點(diǎn)擊畫(huà)圖工具中的“圖像”找到“反色”。⑵介紹“畫(huà)圖”工具 ●橡皮的大小 ●筆刷的大小 ●噴點(diǎn)的大小 ⑶學(xué)生邊學(xué)，邊嘗試，使用反色處理勾畫(huà)的草圖。
三、探究技法，深入感知 ⒈欣賞老師準(zhǔn)備的電腦美術(shù)作品，根據(jù)剛才對(duì)畫(huà)圖工具、反色處理功能的嘗試，想一想應(yīng)該用什么畫(huà)圖工具？怎樣完成？ ⒉教師示范講解。⒊欣賞學(xué)生作品：看看這些作品給你什么啟發(fā)？自己打 算怎么使用這些工具? ⒋學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)，小結(jié)拓展 ⒈展示評(píng)講： A、評(píng)價(jià)建議：能否用電腦畫(huà)圖的工具，來(lái)表達(dá)自己的想法。B、創(chuàng)意和造型能否做到與眾不同。自評(píng)：向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，用什么工具來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面效果。互評(píng)：欣賞同學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)你的看法。⒉總結(jié) 在仿制紙版畫(huà)的作品時(shí)嘗試把黑白灰的畫(huà)面變成彩色的畫(huà)面，也別有一番風(fēng)味。⒊拓展延伸 隨著科技的進(jìn)步，電腦中的“畫(huà)圖”的界面有所變化，工具也增加了不少，有興趣的同學(xué)可以多嘗試。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
15、《中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)欣賞》
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號(hào)，今天我說(shuō)課的的題目是《中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)欣賞》，下面我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)欣賞》是人教版小學(xué)美術(shù)
（六）年級(jí)（上）冊(cè)第15課。本課屬于欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重在讓學(xué)生感受中西方兩種不同的繪畫(huà)風(fēng)格帶給人不同的藝術(shù)享受。中西方繪畫(huà)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，由于受政治、宗教、審美等因素的影響，加之工具材料的明顯不同，因此在各自文化傳統(tǒng)的背景下，形成了不同的表現(xiàn)形式。代表中國(guó)文化精神的傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)和承載西方文化靈魂的傳統(tǒng)油畫(huà)是傳達(dá)東西方審美情結(jié)的兩大體系，是世界范圍內(nèi)繪畫(huà)藝術(shù)的兩最主要形式。中國(guó)畫(huà)對(duì)六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，三年級(jí)以來(lái)他們就開(kāi)始接觸了水墨畫(huà)，如《水墨游戲》、《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》等，本節(jié)課主要讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的欣賞方法，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單
的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的的感受與理解。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)表現(xiàn)技法的差異，感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界以及油畫(huà)的寫(xiě)實(shí)、浪漫，學(xué)會(huì)鑒賞作品，提高學(xué)生審美能力、感受能力和表達(dá)能力。⒉通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境，利用對(duì)比的形式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中外繪畫(huà)名作，提高學(xué)生的審美能力。⒊引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)作品去感受藝術(shù)魅力，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生審美情趣，了解西方繪畫(huà)和中國(guó)繪畫(huà)的特點(diǎn)，從而激發(fā)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情懷。本課的重點(diǎn)為：了解中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的各自特點(diǎn)。本課的難點(diǎn)為：感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界，以及油畫(huà)寫(xiě)實(shí)、浪漫風(fēng)格，掌握欣賞中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的繪制工具、相關(guān)的圖片、課件介紹中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的視頻短片。學(xué)生：自己收集的有關(guān)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)作品及畫(huà)家的相關(guān)信息。
二、說(shuō)教法學(xué)法
東方的紫禁城和西方的盧浮宮分別是中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的藝術(shù)圣殿，本課先以視頻中大家熟悉的東西方藝術(shù)形象入手，用兩座藝術(shù)圣殿“紫禁城”和“盧浮宮”為載體，將學(xué)生分為東西方兩支藝術(shù)代表隊(duì)來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生帶著飽滿的熱情來(lái)領(lǐng)略、體會(huì)東西方文化的魅力，運(yùn)用對(duì)比的方式，巧妙地將繪畫(huà)的工具材料、內(nèi)涵特點(diǎn)、畫(huà)種分類(lèi)、欣賞方法及表現(xiàn)技法等藝術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)此不疲地在兩座藝術(shù)圣殿中暢游。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入 播放《當(dāng)盧浮宮遇見(jiàn)紫禁城》視頻片段，如果有你熟悉的形象就請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)。在這部片子里，有兩個(gè)國(guó)家要相遇：當(dāng)法國(guó)遇見(jiàn)中國(guó)；有兩座宮殿要相遇：當(dāng)盧浮宮遇見(jiàn)紫禁城；有兩個(gè)皇帝要相遇：當(dāng)拿破侖遇見(jiàn)乾隆；今天，在我們的課堂上有兩種繪畫(huà)形式要相遇：當(dāng)中國(guó)畫(huà)遇見(jiàn)油畫(huà)。你會(huì)不會(huì)對(duì)我們這節(jié)課的結(jié)局有所好奇？這些不同的事物相遇，會(huì)遇見(jiàn)什么呢？今天我們一起走進(jìn)東西方兩種不同的藝術(shù)領(lǐng)域，體會(huì)中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的魅力！板書(shū)課題——中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)欣賞
二、中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)工具比較 ⒈圖片分類(lèi)游戲。（課前將圖片貼到黑板上）從盧浮宮組和紫禁城組各選兩個(gè)代表，憑感覺(jué)商量一下怎樣把這些畫(huà)分別歸到國(guó)畫(huà)類(lèi)和油畫(huà)類(lèi)去。⒉認(rèn)識(shí)工具材料（課件演示）紫禁城組代表介紹毛筆、墨汁、宣紙、國(guó)畫(huà)色、調(diào)色盤(pán)、筆洗氈毯、印章印泥等。教師演示：中國(guó)畫(huà)是用水來(lái)調(diào)和的，一筆就能分出濃淡，筆墨變化微妙，畫(huà)面效果輕靈。定義：中國(guó)畫(huà)是我國(guó)具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，它是用剛才我們看到這些工具繪制出來(lái)的，是東方繪畫(huà)的主要畫(huà)種。盧浮宮組介紹油畫(huà)布、油畫(huà)筆、油畫(huà)顏料、調(diào)色板、調(diào)色油。
教師演示：油畫(huà)是用調(diào)色油來(lái)調(diào)和的，油畫(huà)顏料很鮮艷，可以反復(fù)疊加，色彩變化豐富，畫(huà)面厚重。定義：油畫(huà)是用油質(zhì)顏料繪制的畫(huà)，能較充分地表現(xiàn)對(duì)象的復(fù)雜色調(diào)和豐富的層次，剛才我們看到的這些工具就是用來(lái)繪制油畫(huà)的主要工具。
三、中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)不同內(nèi)涵與特點(diǎn)及欣賞評(píng)價(jià)方法 ⒈辨別畫(huà)種。中國(guó)畫(huà)《壽桃》和油畫(huà)《有桃子和蘋(píng)果的景物》。欣賞和評(píng)述一幅繪畫(huà)作品是可以按照一定方法來(lái)操作，我們可以先描述一下畫(huà)面，分析這種畫(huà)種是中國(guó)畫(huà)還是油畫(huà)，對(duì)比中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)畫(huà)面的效果有什么異同點(diǎn)，最后談?wù)効捶ê透惺堋Ｕ?qǐng)紫禁城組的同學(xué)來(lái)欣賞和評(píng)述《壽桃》這幅作品，再請(qǐng)盧浮宮組的同學(xué)欣賞和評(píng)述《有桃子和蘋(píng)果的靜物》這幅畫(huà)。教師小結(jié)：《壽桃》這幅畫(huà)是齊白石老先生的晚年之作，這幅畫(huà)氣韻生動(dòng)，用筆考究，詩(shī)情畫(huà)意，款式簡(jiǎn)潔，給人無(wú)限遐想。《有桃子和蘋(píng)果的靜物》是法國(guó)畫(huà)家塞尚的經(jīng)典作品，他注重光、色與質(zhì)量的表達(dá)，注重形體塑造，整體色彩和諧統(tǒng)一。⒉中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容和題材。紫禁城組出示三幅畫(huà)： 課件展示：中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容——人物、山水、花鳥(niǎo) 《元世祖像》元 佚名 《富春山居圖》元
黃公望 《果熟來(lái)禽圖》宋
林椿 紫禁城組展示這三幅畫(huà)的目的是想告訴我們，中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容主要有人物，山水，花鳥(niǎo)。盧浮宮組也出示三張作品，課件展示：油畫(huà)的表現(xiàn)題材——人物、靜物、風(fēng)景 《戴珍珠耳環(huán)的少女》
荷蘭
維米爾 《向日葵》
荷蘭
凡·高 《孟特芳丹的回憶》
法國(guó)
科羅 盧浮宮組展示這三幅畫(huà)的目的是想告訴我們，油畫(huà)的表現(xiàn)題材為人物，靜物，風(fēng)景。學(xué)生活動(dòng)：我們能不能把黑板上這些畫(huà)進(jìn)行分類(lèi)呢？紫禁城組按照人物、花鳥(niǎo)、山水分類(lèi)。盧浮宮組按照人物、靜物、風(fēng)景分類(lèi)。⒊中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的表現(xiàn)技法和藝術(shù)形式 紫禁城組出示《出水芙蓉圖》（佚名
宋代）、《荷花》（潘天壽現(xiàn)代）、《荷花》（齊白石
現(xiàn)代）。中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法——工筆、寫(xiě)意。工筆畫(huà)：即是以精謹(jǐn)細(xì)膩的筆法描繪靜物的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方式。寫(xiě)意畫(huà)：即是以簡(jiǎn)練的筆法描繪景物的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)形式。盧浮宮組出示《阿爾諾芬尼夫婦》1434年尼德蘭揚(yáng)·凡·埃克、《薰衣草之物》1950年美國(guó)
波洛克。油畫(huà)的表現(xiàn)形式多樣。寫(xiě)實(shí)：歐洲的古典油畫(huà)以寫(xiě)實(shí)為主，形象逼真，有真實(shí)的感覺(jué)。抽象：現(xiàn)代抽象畫(huà)就是與自然物象極少或完全沒(méi)有相近之處，而又具有強(qiáng)烈的形式構(gòu)成面貌的繪畫(huà)。學(xué)生活動(dòng)：教師出示圖片，學(xué)生回答屬于什么畫(huà)種的哪種題材、哪種表現(xiàn)方法。
四、藝術(shù)家的智慧 ⒈紫禁城組出示：《竹石圖》
清代
鄭板橋 中華文明5000的文化積淀，使得中國(guó)的畫(huà)家都具有較高的文人氣和文化素養(yǎng)，他們用畫(huà)配以詩(shī)文、書(shū)法題款、印章，形成了中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)形式，即詩(shī)書(shū)畫(huà)印的完美結(jié)合，清代揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋的《竹石圖》，竹子用筆挺拔，詩(shī)文與畫(huà)面相配合，加以印章的補(bǔ)白，使畫(huà)面完美無(wú)缺。⒉盧浮宮組
出示照片：歐洲國(guó)家一直追求科學(xué)，發(fā)展工業(yè)，這種氛圍影響著油畫(huà)家的求實(shí)、求真，不斷探索繪畫(huà)的創(chuàng)新之路，表現(xiàn)形式也越來(lái)越多樣。《麗春花》
法國(guó)
莫奈
畫(huà)家們?cè)诠诺涞膶?xiě)實(shí)風(fēng)格的基礎(chǔ)山繼續(xù)發(fā)展，大家都漸漸走出畫(huà)室，到自然中去捕捉色彩的變化，表達(dá)對(duì)事物的印象，印象派畫(huà)家莫奈的作品就是其中杰出的代表。《自畫(huà)像》
荷蘭
文森特·梵·高
在這之后的梵·高注重色彩自身的力量，注重個(gè)人感受的表達(dá)。《紅色的和諧》
法國(guó)
馬蒂斯
馬蒂斯把眼前的景象改變成為裝飾性的圖案，透視法被徹底抽掉了，人物和透過(guò)窗戶(hù)看到的風(fēng)景都成了圖案的一部分。《亞威農(nóng)少女》 西班牙
畢加索
畢加索從多個(gè)角度去觀察和表現(xiàn)形象。《場(chǎng)景》荷蘭
蒙德里安
蒙德里安以幾何圖形為繪畫(huà)的基本元素。由此可見(jiàn)，無(wú)論是東方的還是西方的畫(huà)家，都在藝術(shù)的道路上不斷探索。
五、學(xué)生欣賞評(píng)述 利用老師教給的欣賞方法來(lái)欣賞《清明上河圖》《蒙娜麗莎》。學(xué)生活動(dòng)：欣賞討論。
六、藝術(shù)的融合與傳播（課件展示圖片郎世寧的《百駿圖》和徐悲鴻的《田橫五百士》）東西方文化的差異，使得東西方文化藝術(shù)各有千秋，但藝術(shù)無(wú)國(guó)界，西方的郎世寧拿起中國(guó)畫(huà)的毛筆用西方的色彩和寫(xiě)實(shí)技巧來(lái)畫(huà)中國(guó)的國(guó)畫(huà)，中國(guó)的徐悲鴻等一批藝術(shù)家到西方留學(xué)取經(jīng)，使得油畫(huà)在中國(guó)成了重要的繪畫(huà)種類(lèi)。吳冠中、林風(fēng)眠等為代表的藝術(shù)家中西合璧，走出一條新路。在老師看來(lái)，中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)就像兩棵不同的樹(shù)上開(kāi)出的不同的花，都很美，卻又美得不相同。我們作為中國(guó)人，應(yīng)該愛(ài)自己的文化，但我們也不能說(shuō)只有我們中國(guó)畫(huà)才美，要欣賞多樣的美，因?yàn)槊辣緛?lái)就是不同的。
七、拓展（中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的裝裱）中國(guó)畫(huà)：立軸、橫幅、冊(cè)頁(yè)等。油畫(huà)：與畫(huà)面相稱(chēng)的外框。
八、總結(jié) 這節(jié)課我們了解到紫禁城和盧浮宮里有那么多的中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)∠蟊容^深的部分，這些讓你難忘的部分都將成為你今天的收獲。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
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