第一篇：六年級美術上冊 家鄉的老房子 1教案 人美版
家鄉的老房子
課時：兩課時
教材分析：本課是“綜合—探索”領域的一個內容。本課編輯的目的是引導學生了解家鄉的老房子、了解中國的歷史文化，從不同風格的建筑藝術中體會到文化。教學目標：
知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。能力目標：培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。情感目標：感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。
教學重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。
教學難點：了解不同種類房屋表現形式的特點及歷史背景。課前準備：
教師：多媒體課件。
學生： 課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。教學過程：
第一節
一、導入新課。
教師：課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現在，我們一起來欣賞一下：（展示學生作品）
提問：你能說說自己家住的是怎樣的房子嗎？
在你居住的地方或是你的家鄉還有過去建造的老房子嗎？ 師生交流。
揭示課題：（板書）家鄉的老房子
二、探究新知：了解家鄉房子的特點和變化。
1.課件展示，了解家鄉房子的特點
教師：在繪畫、欣賞和平時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？
小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。
2.通過比較，感知家鄉房子的變化
（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）
（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？
②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。（3）全班交流。
生1：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。
生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。
師小結：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。
設計意圖：通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解、直觀圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環節的訓練。
三、嘗試表現：
教師： 同學們，我們生長在江南水鄉，讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。1．講解線條畫
（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對比強烈。2．講解色彩描繪的方法。
（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。
（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。
四、學生作業，教師輔導。1．學習用線條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體
（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？ 2．色彩描繪方法。（1）線條結合法。（2）色塊表現法。
3．小組討論總結線、色描繪方法，并想一想還有哪些方法，自己適合用哪一種方法，為什么？ 設計意圖：體會用不同表現形式創作老房子的樂趣。激發學生熱愛家鄉老房子、保護家鄉老房子的思想感情。
五、小結，布置下節課任務。
第二節
一、組織教學，穩定情緒。
二、完成創作。
教師就上節課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發現的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。
學生繼續創作，進一步完善自己的作品。
三、作品展評交流，好的作品上臺交流。設計意圖：培養學生的合作能力及評價能力。
四、課后拓展。欣賞各地老房子圖片。
我們祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老名居建筑。
設計意圖：將思維和關注點拓展到更加廣大的地域范圍，進一步激發了解各地老房子的興趣。
教學反思：
隨著時代的發展、社會的變遷，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家鄉的老房子對現代的學生來說已是很陌生的概念了。教學中我利用信息技術的優勢，通過課前查找資料，盡可能多地提供給學生可供參考的直觀資料。引導學生學會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及運用自己喜歡的表現形式表現老房子。不足之處，學生因為缺少對老房子近距離的觀察，在表現老房子時缺少多樣性和代表性，若能帶領孩子走進生活，觀察寫生，教學效果就更好了。
第二篇：六年級美術上冊《家鄉的老房子》教案 人美版
最新版
家鄉的老房子
課時：一課時
教學對象：小學六年級
教學目標：1.通過欣賞 分析圖片，了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化.2.通過比較分析不同地方房子的特點,培養學生初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響, 使學生感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。
3.讓學生嘗試用不同的方法來表現家鄉的老房子,激發學生的學習樂趣.4.欣賞民居郵票的圖片, 使學生感受老房子的的文化內涵.激發學生熱愛家鄉老房子、保護家鄉老房子的思想感情。
教學重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。
教學難點：了解不同種類房屋表現形式的特點培養學生探究問題的能力。課前準備：教師：多媒體課件。
學生：收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。教學過程：
一、導入新課
以詩歌《老房子》導入課題(讓同學們朗誦)二.探究新知: 1.了解家鄉老房子的特點和變化.(1).了解家鄉房子的特點(以商丘古城為例)通過欣賞和分析商丘古城的圖片讓同學們了解和掌握以下知識: @商丘古城建于何時，你對它了解多少？（商丘古城 又稱歸德府城，即明、清時期河南省商丘縣城。建于明正德六年，距今已有近500年的歷史。）@它主要的建筑材料有哪些？（木 石 磚 泥等）
@這些房子的造型有什么特點？（青青的瓦 灰灰的墻 展翅的屋檐 雕花的房梁 斑駁的老門 門前的石獅子）
@從老房子的造型特點中你體會到了什么？（有什么感受？）@商丘古城有哪些民間故事和傳說？
侯方域故居和八關齋（配合圖片重點介紹）
清涼臺的傳說 花木蘭的故事 帝嚳王與高辛鎮的來歷 燧皇陵 閼伯臺……舉例子不作深入了解，有興趣的同學可以下去查些資料作深入了解）（2）.通過比較，了解家鄉房子的變化
@通過商丘古城和現代商丘城市的圖片對比分析,讓同學感受家鄉房子的變化(可以找同學來說,老師起引導作用)@在現代的建筑中,有沒有發現仿古裝飾,在哪見過?為什么要設計這些仿古裝飾?(小組討論)教師小結:我們商丘經濟發展迅速,一座座高樓撥地而起,很多建筑都充滿著豪華現代的氣息,但有的仍保留著古典建筑的精美!2.探究房子與人們生活的關系
(1)以(草原蒙古包,黃土高原窯洞、福建土樓、北京四合院)為例: 通過欣賞分析比較這些圖片,引導同學們探索和發現問題: @為什么不同的地方人們居住的房子不一樣呢? @我們家鄉的房子和它們相比又有什么特點?(在外形、建筑材料方面)結合圖片分析比較它們的特點(根據各個地方的自然條件、氣候以及土質等因素來分析他們2017.3.1 最新版 的房子為什么不一樣？結合他們的建筑模式，外形、材質等特點培養學生解決問題的能力)教師小結：建筑藝術在不同的地方有不同的特點，同時與人們的生活關系密切相關，勞動人民在生活中創造了適合自己居住的建筑.(2).展示民居郵票,感受民居的文化魅力.@請大家仔細觀察每一幅圖,讓大家數一數一共有多少種? @問同學們有沒有發現我們家鄉的房子,它與其他地方的房子有什么不同?(可以從外形、顏色方面說一說), 教師小結：郵票上的這些房子各有各的特色，它能夠成為郵票上的圖案并廣為流傳，讓世人關注，說明房子也是一種獨特的文化。三．課堂練一練（嘗試表現）1.講解線條畫
勾畫外輪廓形及比例 從主要部分入手
線條明確，有疏密變化 明暗對比強烈 2.講解色彩畫
在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色彩鮮明，對比強烈。3.學生練習,教師輔導.4．小組討論總結線、色描繪方法,并想一想還有那些方法,自己適合用那一種方法,為什么?(讓學生體會用不同的表現形式創作老房子的樂趣,激發學生熱愛家鄉老房子,保護家鄉老房子的思想感情.)四．學生作業：
和小組的同學尋訪社區里的老房子，了解它的造型特點。畫一幅它的寫生畫或拍一些照片。如果有條件的話，采訪老房子的主人，請
他講關于老房子的故事。最后，請將對老房子的建筑風格，造型特點等方面的感受講給同學們聽。
2017.3.1
第三篇：六年級美術上冊 家鄉的老房子 2教案 人美版
家鄉的老房子
（人美版第11冊16課）
教學分析：
本課是“綜合·探索”領域的一個內容。房子是人類生活的產物，是人類社會文明、藝術審美與技術工藝的綜合體現。隨著社會的發展、時代的變遷，被歲月遺留下的老房子卻蘊含著深深的人類文化，散發著濃濃的藝術氣息。它們就像一位飽經風霜的老人，在悠悠的深巷中講述著古老的故事。中國是個多民族、多元化的國家，從古至今不同時代、不同民族，造成了房屋的建筑形式紛繁多樣，房屋的建筑材料也千差萬別。本課目的是引導學生了解家鄉的老房子、了解中國的歷史文化，從不同風格的建筑藝術中體會到文化。教學內容與目標
認知：觀察老房子，了解老房子的特色，感受老房子的內涵。
情意：通過本課學習，了解不同歷史時期的時代背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。
能力：會表達自己對房子的感受，會描述不同房子的建筑特色，學會通過觀察房子的特征使用不同的方法表現。教學重點與難點：
重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風
格的老房子，感悟不同歷史時期老房 子的文化和藝術特點。
難點：了解不同種類房屋表現形式的特點及
歷史背景。學習材料：
課前搜集的資料（包括速寫、照片、故事、逸聞趣事等）、紙張、彩筆。
教學過程：
一、組織教學
師生相互問好。準備搜集好的資料。
二、導入新課
1.你能說說自己家住的是怎樣的房子嗎？
2.在你居住的地方或是你的家鄉還有過去建造的老房子嗎？
三、小組研究
1.北京老宅門（圖片）。
1）北京城內胡同里的老宅門，有叫“門樓兒”的。所謂“門樓兒”，其實沒樓，應該叫“門臉兒”。2）探究老宅門的種類及藝術特色。
老坊門：元代在北京建都時，把京城分為四十六坊，每坊都有坊門。這坊門就是居住區的門臉兒。
官坊：清代，京城又興建王爺府和大大小小的四合院。醇親王府的門房有五間，是除皇家之外最高等級的門臉兒。王府大門五七——三十五顆門釘。民間不許用門釘。這樣的門臉兒給人感覺莊嚴、氣派。
商鋪門臉兒：明清時代的商鋪門臉兒，絕大多數是牌樓式的。尤其是前店后廠的經營方式，其店鋪的門臉兒大多采用沖天柱式的牌樓就毫不奇怪了。
老宅門：青磚、灰瓦、木門，樸素中略帶風雅，展現了中華民族大眾百姓的含蓄與質樸。2.分組研究書上圖片：（分組討論，分別匯報）1）江西老房子 2）客家土樓 3）原上海匯豐銀行
3.引導學生探究其他老房子的藝術特色。4.引導學生介紹自己搜集的老房子的圖片或故事。5.在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？
四、嘗試表現
表現老房子的方法很多，可以用速寫的 方法、剪紙的方法，還可以用其他你喜愛的方法。
五、評價
六、課后拓展（欣賞）
我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老民居建筑。
第四篇：人美版六年級上冊美術教案 家鄉的老房子
第17課 家鄉的老房子（2課時）
教材分析：
房子是人們生活、工作的場所，是人類社會文明、藝術審美與技術工藝的綜合體現。我國是個多民族、多元化的國家，從古至今，不同地域、不同時代、不同民族造就了紛繁多樣的房子，體現出我國勞動人民的智慧和對生活的熱愛。本課的設置，旨在引導學生了解家鄉的老房子，了解中國的歷史文化，從不同風格的建筑藝術中體現我國的多元化和人們的審美追求。
第一課時
一、教學目標：
1、引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。
2、培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。
3、感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。
二、教學重點與難點
重點：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。難點：培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。
三、教學準備
1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。
2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。
3、多媒體課件。
四、教學過程：
（一）了解家鄉房子的特點和變化
1、展示作品，了解家鄉房子的特點 “老房子”課件）讓我們去看一看。
2、通過比較，感知家鄉房子的變化（1）蘇州民居 特點：
粉墻黛瓦，小而輕巧，高低錯落有致，多數建于沿河，前街后河、人家盡枕河的水鄉風情（民居）。蘇州古建筑的門類多，特點和風格也多
（2）山塘街
唐寶歷二年（825年），大詩人白居易從杭州調任蘇州刺史，為了便利蘇州水陸交通，開鑿了一條西起虎丘東至閶門的山塘河，山塘河河北修建道路，稱為“山塘街”，山塘河和山塘街長約七里，叫“七里山塘”。自古山塘街有“姑蘇第一名街”之稱。
（3）平江路
平江路是蘇州一條沿河的歷史老街，是蘇州古城保存最為完整的一個區域，堪稱古城縮影。它南起干將東路，北越白塔東路和東北街相接，古名十泉里
（3）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？ 你喜歡這樣的老房子嗎？
它哪些地方給你留下了深刻的印象？
（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）；
3、我國是個多民族的國家，不同地域、不同時代造就了多樣的房子。你見過這樣的老房子嗎？（1）北京老宅門
（2）福建土樓
（3）廣東碉樓
給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。
4、講解線條畫法
（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。
第二課時
一、教學目標：
1、引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。
2、培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。
3、情感、態度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。
4、感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。
二、教學重點與難點
重點：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。難點：感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。
三、教學準備
1、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。
2、多媒體課件、四、教學過程：
1、學生作業，教師輔導。
學習用線條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體
（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？
2、學生實踐
挑選一張課前準備的圖片，完成一幅老房子的速寫作品。
3、交流，好的作品上臺交流。
4、講評學生的作業
板書設計： 第17課 家鄉的老房子
整體——局部—— 細節 教學反思：
在指導同學畫老房子風景畫時要注意兩點：一是畫房屋建筑物時，選景要盡量避免透視變化。二是不能像對待成人那樣要求布局合理。輔導兒童畫風景畫重點解決樹木和房屋建筑物的表現方法，比較不同的民居，其建筑材料和造型（屋頂、門、窗、外形等）有什么不同。其次是天空、水面、草地、小路等的表現方法。
第五篇：六年級美術上冊 家鄉的藝術 1教案 人美版
家鄉的藝術
（人美版第11冊第18課）
教材分析：
本課是“綜合·探索”課程“家鄉”系列的第三課。家鄉的藝術帶有地區人文特色，無論是民間美術、建筑，還是玩具、戲曲，都與家鄉的傳統文化一脈相承。教材中呈現的是來自全國各地的民間工藝品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向師生傳達一個何為“家鄉藝術”的信息。一個泥玩具、一個刺繡的布兜兒，也許在常人眼中不算什么，而就是這些帶有濃郁地方特色的尋常之物，成為一個地區文化的載體。因此，教師應引導學生去尋找、發現家鄉的山山水水、房前屋后隱藏著的美，并學會去欣賞它們、珍視它們，這就是本課編輯的主旨思想。教學內容與目標：
認知：通過學習本課，初步了解家鄉的藝術。通過觀察、分析作品，知道一至兩種家鄉藝術作品的特色和工藝制作方法等。
能力：能在教師的引導幫助下，以小組為單位對家鄉的藝術作品開展調查活動，并仿照家鄉的鄉土
藝術創作一件作品。提高學生的探究能力、欣賞能力。
情意：通過尋找家鄉的藝術作品，進一步了解自己的家鄉，激發對家鄉藝術的自豪感以及對家鄉的熱愛之情。
教學重點與難點：
重點：1.尋找家鄉藝術作品的過程是不容忽視的。作為本課前期的準備工作，我們要幫助學生做好
調查的充分準備。
2.分析家鄉藝術作品的表現形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。
難點：1.對家鄉藝術作品的欣賞、分析及藝術特征的總結。
2.在學生常見的平凡物上，發現其美的因素，并引發學生的自豪感。
學習材料：
上網查找家鄉的藝術。
教學過程：
一、組織教學
二、引入課題：
1.什么是“家鄉的藝術”？（教師可展示實物或圖片）。
2.這些物品都有很大的欣賞價值和收藏價值。
3.這節課老師就和同學們一起來進一步了解、熟悉我們身邊的民間藝術。
三、欣賞民間藝術作品
1.欣賞課本中民間藝術的圖片，分析。
1）這些藝術品美在哪里？
2）它們有什么用處？
2.教師引導學生從書上的圖片中選擇一件大家感興趣的藝術品進行介紹。
3.引導學生分組展示自己搜集的或者自己喜愛的民間藝術品實物或照片，說一說。
4.同學或老師介紹大連的民間藝術：
1）復州皮影戲：據史料記載，皮影戲源于漢，興于唐，盛于宋。遼寧的皮影戲是在明朝萬歷年間由
陜西來東北戍邊的士兵傳過來的。復州皮影戲藝術活動距今約有３００余年歷史。復州皮影戲主要分為南北兩派。目前，復州皮影戲有４個比較著名的戲班，分別是溫家班、孫家班、韓家班和義和班；主要遺存的復州皮影戲手抄影卷尚有２００余部。
2）莊河剪紙：《莊河縣志》記載“剪紙藝術，很早就流傳民間廣大婦女中”，比較盛行。據史實研
究認為：莊河剪紙的傳承一是來自民族文化積淀的耳濡目染，文化天成；另外便是大量存在于“上炕剪子、下炕鐮刀”的以婦女為主體所形成的家族式傳乘體系。其傳乘形式是母親傳給女兒、兒媳，方法為面授口傳，心領神會。目前有七八十歲的民間剪紙藝人２０余名。
3）長海船（漁）民號子：長海號子，即長海縣船（漁）民號子，是流行在長海地區的一種富有海島
特色的勞動號子。長海由百多個島嶼組成，千百年來居民以漁獵為生，在與風浪的搏斗中，船（漁）民需要用號子統一勞動節奏，提高勞動效率，于是產生了各種勞動號子。長海號子分為兩類：一類是船民號子，主要是運輸船上用的號子。另一類是漁民號子，主要是漁民打魚用的號子，漁船比較小，漁民號子內容比較單一。
4）復州東北大鼓：東北大鼓說唱藝術，一直主要分布在瓦房店市的復州城鎮、永寧鎮、西陽鄉、趙
屯鄉、土城鄉、太陽鄉等地。據《東北俗文化史》介紹，東北地區早在清軍入關前就有人說書了。大約是在民國時期，復州城內關永安及其５個徒弟的精彩演出，使得復州東北大鼓藝術的影響不斷擴大，逐漸在民間廣為流傳。最初演唱東北大鼓時，演員自帶一種小型三弦，用一只腳踏節子板，邊彈弦邊唱，因此也被稱為弦子書。
5）金州龍舞：金州龍舞起源于大連金州古城西門外村（現為友誼街道園藝村），輻射到周圍鄉鎮街
道及大連、沈陽、北京等地，已有１２０多年歷史。光緒七年（１８８１年），清朝毅軍提督劉盛林率馬步十二營駐防金州。每逢元宵節，均在軍營內表演龍舞。扎棚匠陳德員和紙匠李田英就
偷藝仿制了一條龍，從此金州誕生了龍舞，也稱西門外龍舞。至今為止，金州耍龍藝人已相傳９代。目前，金州龍舞的花樣有盤龍、行龍、龍出海等近４０種，舞龍的伴奏音樂主要選用東北秧歌的曲牌。
6）復州雙管樂：復州雙管樂是在清朝乾隆年間由山東傳過來的，至今約有２００多年歷史。雙管樂
以復州城鎮為中心，輻射各鄉鎮、街道，并影響臨近的莊河市、蓋州市及稍遠的海城市，甚至影響到更遠的沈陽市。復州雙管樂自產生之日起，主要是為婚喪嫁娶服務的。解放后，婚喪形式從簡，鼓樂班失去了市常據了解，現在能演奏復州雙管樂的民間藝人只有七八個。在復州雙管樂的演出、發展、繁榮過程中，形成了４個比較著名的雙管樂班，分別是秦家班、李家班、于家班和刁家班。
四、仿制家鄉的藝術作品
1.播放老奶奶剪紙的照片或錄象。
2.模仿制作一件你喜愛的民間藝術品。
五、體會對家鄉藝術的感情
1.展示學生收集和仿制的民間藝術作品。
2.當我們接待外國友人時，我們可以拿出什么樣的禮物呢？
3.希望同學們把它們繼承發揚下去，使我們的家鄉藝術更加繁榮、昌盛
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