第一篇：六年級美術教案 第1課 建筑藝術的美

第1課 建筑藝術的美

課業類型：欣賞?評述 教學目標：

顯性目標 應知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。應會：能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。隱性目標：

1.通過學習本課，引發學生對建筑的關注、認識和興趣。2.通過欣賞風格各異的建筑，激發學生對多元文化的了解與包容。

重點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發現時代發展與建筑材料變化的關系。難點：認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：課件、圖片、資料 教學過程：

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、導入新課：

1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？ 4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

6.板書課題“建筑藝術的美”學生閉上眼睛聆聽。欣賞古建筑圖片。回答問題。

三、講授新課

（一）中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩重。2.分析小結故宮的建筑風格。

3.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。

2.故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美。3.小組交流討論。

（二）外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？ 3.教師分析這幾種建筑的風格特點。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構成之美。

B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國）：內部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對比乾清宮和凡爾賽宮內景的不同。（造型、材質、感受）1.學生欣賞。2.學生分析。3.學生記錄。4.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質上有什么不同？

1.北京故宮的建筑風格：故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美。

2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

3.中外古代建筑的不同造型材質：中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。學生回憶，回答。

四、學生實踐

1.作業要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節課的收獲。

2.學生交流本課的感受。3.教師加入討論。學生作業。交流感受。

建筑節奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

第二篇：美術教案第1課

第1課 色彩的明與暗

學習領域：造型表現 課時建議：2課時 教學目標：

1、讓學生了解色彩明度、純度的知識。

2、教會學生利用色彩的明與暗進行繪畫表現。

3、培養學生豐富的想象力。教學準備：

教師：輔助課件、色卡、范畫。學生：水粉顏料、排筆等美術用具。

重點：讓學生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會產生明度、純度的變化知識，并利用色彩的明與暗創作作品。

難點：如何讓學生學會利用色彩的明與暗創作作品。

教學過程：

一、引導 復習三原色的知識。

欣賞圖片，引導學生理解色彩的明度與純度。

通過色相條，就會發現色彩是有深有淺，淺是指色彩明度高，深是指色彩明度低。

二、發展

舉例說明不同色彩的明度和同種色彩的明度。學生練習排列色卡，鞏固新知識。

提問：同學們，你們有什么辦法來改變顏色的明度？ 引導學生討論怎樣改變顏色的深淺。教師示范：選擇一種顏色，通過加黑或加白畫出多個色塊，使顏色有明度的變化。提問：在生活中哪里能剪刀色彩明度的變化？讓學生列舉生活中不同明度的色彩。

欣賞圖片，讓學生感受色彩的明度變化在生活中和繪畫中的運用，體驗不同明度的色彩帶來的不同的視覺感受。

三、創作

引導學生根據自己的欣賞體會，創作一張有明度變化的作品。

四、展示與講評

將學生作品在小組內分別展示，師生進行點評。

五、板書設計

色彩的明與暗

明度：色彩的明暗程度。加黑明度變低，加白明度變高。

六、教學反思

第2課色彩的漸變

一、教學目標

加強學生色彩運用的訓練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認識。

二、教學重點

運用漸變的色彩描繪畫面，三、教學難點

把握好色彩漸變的度。

四、教學準備

教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片若干，調色盤，小水桶。·

學具：作業 紙。毛筆，盒裝顏料，調色盤，小水柿：

五、教學過程(—)實驗引入。

1．老師在一個大玻璃缸衛倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化? 2．小結：顏色在色性上慢慢地產生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學習用漸變色來畫畫。(板書課題：色彩的漸變)(二)尋找生活中的漸變色。

1．提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩? 2．學生討淪。(三)欣賞書上作品。

(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。(五)布置學生作業

1．觀察要求涂色作業 圖案。

2．說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。

3，老師小結：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。4．布置作業 要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當的色填畫樹的輪廓線。要求畫面工整，顏色搭配適當。(六)學生作業。

(七)作業 講評，宣布下課

第3課 色彩的情感

一、教學目標：

1、通過識別、感受不同的色彩，讓學生獲得對色彩不同的感覺，進而積極主動地感受色彩的情感、象征意義和色彩表現中的音樂感受，培養學生的色彩豐富的想象力及創造力。

2.通過對藝術家作品的賞析，感受藝術家的內心思想與情感，從而提高自己的審美直覺。

二、教學重點：了解色彩基本常識的基礎上，進行形式多樣的色彩練習。教學難點： 用色彩表現自己的情感。

二、教學準備：多媒體課件、顏料、油畫棒或蠟筆、素描紙

三、教學過程：

一、導入部分

讓學生走進美麗的色彩世界。（欣賞多張圖片：自然風光、動物世界、花草樹木、服裝色彩、家居環境等。）在教師節的時候，同學送老師鮮花了，讓你選擇的話，你會選什么顏色的花，為什么？（學生回答）從同學們的回答中，同學們已經賦予了色彩某種情感，今天我們就來學習《色彩的情感》。

二、色彩的感受與聯想 1．春夏秋冬給你什么樣的色彩印象？你會用什么顏色來表現呢？小組討論，選代表作總結。（演示圖片）2．表現色彩的情緒

（1）大家都知道體育、音樂與人體健康的關系，與此相對，色彩對人體心 理健康的影響卻鮮為人所重視。而它正成為生活必須的調味品走進千家萬戶。

記得前年夏天，一個附屬醫院住院部，不知何故把病房過道墻壁統統涂滿了朱紅色，不下一個禮拜，不少病員及其家屬紛紛告狀訴苦，因為他們一站在此過道上，便有一種令人難以節制的沖動和煩躁不安的難受。最后把過道墻改涂嫩綠色調，病員與家屬相安無恙拍手稱道。人們普遍喜歡橙黃桔紅色的果醬和飲料，就是因為紅桔子與黃橙子是飽含維生素C的水果，故此類色調的食品便能吸引人，從而增強人們的食欲。

（2）生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和 情感體驗。3．用色彩表現自己的感覺。

4.欣賞藝術家的作品來分析藝術家的情感（1）凡高作品的色彩感覺跳動、熱烈。（2）畢加索作品的色彩感覺單純、悅目。（3）蒙克作品的色彩感覺郁悶、不安。

（4）我們每個人都有自己偏愛的顏色，你喜歡什么樣的顏色？ 5.欣賞一些作品，可以怎樣通過畫面表現心情。

有的是具象（寫實）的，有的是抽象的。可以通過線來表現，可以通過點線面的結合表現。

三、學生活動—— 用四種色彩表現你喜歡的季節。（把顏色填在4厘米*4厘米的四個格子里）

四、評價 作品展示

學生自評，教師點評相結合。

五、本課小結

通過這節課的學習，希望同學們在以后的生活中能運用好的色彩來為我們服務，讓我們的心身更加健康，讓我們的生活更加多彩。教學反思：

第4課：我畫的動漫形象

一、教學目標：

1、知識目標：認知領域：指導學生欣賞卡通，使學生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。

2、能力目標：動作技能領域：在欣賞各種卡通的同時，讓學生找出卡通畫的表現方法，在老師的講解和指導，以及通過學生的臨摹，讓學生逐步掌握卡通畫的表現方法。

3、情感目標：情感領域：在欣賞卡通的同時，逐步激發起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業的提高做貢獻的情懷。

二、教學重難點：

1、教學重點：了解卡通形象的設計方法并學習描繪卡通形象。

2、教學難點：卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內容均由外在形象體現，因此創意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。

三、教學教具

1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料

2、學生畫的卡通畫作品

3、繪畫工具

四、教學過程：

一、以多媒體方式導入

問題：同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學。）播放卡通片《獅子王》，讓學生很快進入卡通天地，激發學生的興趣。二.以問題帶出新課

1、什么是卡通？（答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學生把個體稱之為卡通）教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。

現在我們又把漫畫、連環畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2、讓學生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學生講地過程中，教師在屏幕上出示相應的圖片）（這里學生過多的會回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點學生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）

3、歸納出卡通畫的造型特點（教師主要通過學生的答案來歸納）卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張

4、簡單了解現時卡通畫的流行趨勢（學生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的），并激勵學生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題 流行趨勢：①.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統稱為國際式或美國式；②.自由式或獨立式的歐洲卡通；③.以日本卡通為代表的日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地的東方式卡通。（加線的加以強調

5、學生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）

6、再讓學生對自己喜歡的卡通畫講一下。

7、讓學生臨摹（在學生臨摹前，用實物投影儀展示其他學生的作品）

五、巡回指導

教師演示如何畫卡通畫

六、課堂小結

1、展示畫好的作業

2、評價作業優缺點

3、提出今后應注意的地方

七、作業布置

對自己喜愛的形象來進行創作。（包括動植物、人物、日常生活用品都可以。

八、展品作業

第5課：對稱的美

教學目標：

1、使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。

2、用適合自己的方法，創作一組對稱的人物或動物。

3、體驗創作的樂趣。教學重點: 學會表現對稱的人物或動植物。教學難點: 用自己適合的方法創作對稱的物體。教學準備: 范作、紙、剪刀、水粉顏料、排筆等。

教學過程：

一、欣賞導入

多媒體展示軸對稱圖形若干，學生觀察討論幾幅圖畫所具有的共同點是什么？

生自由發言后師總結：物體相同部分有規律的重復，就是對稱。

對稱圖形有單個形體的對稱：如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的雙物體相互對稱，它們就像雙胞胎一樣。

板書課題：9:對稱美

二、指導示范

觀察課文圖片，它們是各自分別三用什么方法表現的？

1、對折剪

2、對折印

3、對折畫

除了以上幾種創作方法以外，你還有什么創作對稱作品的好方法嗎？

1、復印

2、泥塑

3、刻印

回憶你生活中的那些情況下看到過雙形體對稱的圖形，你會選擇哪種方式表現你所看到的圖形？

1、照鏡子

2、耳環

3、雙人跳水

4、水中的倒影

師示范對折印作品一幅，指導學生注意對折印方法使用時注意水分的把握。

三、創作

師過渡;下面，請同學們開動你奇思妙想的腦思維，靈巧神奇的雙手創造出一幅屬于獨一無二的對稱美術作品吧！出示作業指導

1、選定主題和方法

2、設計主題、造型。

3、注意顏料使用時水分的掌握。

4、請小心使用剪刀等利刃工具，注意安全。

5、不要亂扔雜物，請保持教室整潔。生自由創作作品，師巡視指導。作品展示，師生共評。

拓展：對稱圖形，雙形體作品欣賞。

第6課

那一刻的我

領域:造型*表現

教學目標: 1.學習運動中人物連續動作的畫法。

2.結合學生的校園生活,創作一幅“那一刻的我”的作品。

教學重、難點: 用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作,或者表現連續的動作。

教學準備: 教師準備各種運動中的人物圖片。課件。

學生準備繪畫工具。

教學過程:

一、引導階段: 組織學生小組討論,互相介紹在學校生活中一件快樂的事。

班級里集體進行交流,拓展學生們的創作素材。

教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發展階段: 課件展示運動中的人物,使畫面暫停,分析運動中人物的特點。

教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像,并講解人物在運動時的一些主要特點。

創作前,組織學生根據“那一刻的我”的命題進行小組討論,互相啟發。

布置作業: 用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作,或者表現連續的動作。如:蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構圖,下節課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現。

第七課 走進春天

教學設計

課型：造型·表現 課 時：1課時

學習領域： 繪畫創作課

本課正是春游的大好時機，綠色的春天萬物復蘇,春天中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導學生進行繪畫創造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現春天的情景。

教學目標：

１、本節課以記憶畫的形式表現春天中有意義的情景。培養學生的觀察、記憶、創作的能力。

２、培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。

教學重點：

1、用繪畫的形式表現一個春天的場面。

2、鞏固已學的取景構圖知識。

教學難點：

春天中有意義情景的構思與表現。

教學用具：

課件 學生用具：

水彩筆、鉛筆、橡皮、小刀、白紙。

教學過程：

一、揭題示標

1、同學們，現在正是春游的大好時機，綠色的春天萬物復蘇，春天中的美景美不勝收，這么美得春天，大家想和老師一起出去游玩嗎？ 生----想 下面老師就帶著你們去瀏覽春天的美景

二、學習目標：

1、本節課以記憶畫的形式表現春天中有意義的情景。培養學生的觀察、記憶、創作的能力。

2、培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。

三、研探展評一 學習指導（4分鐘）

請大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么顏色的? 自研共探

先自己思考，然后小組內討論春、夏、秋、冬各是什么顏色的? 學情展示（3分鐘）我能說出春、夏、秋、冬各是什么顏色的? 師：很好，讓我們一起來看大屏幕，看一下春、夏、秋、冬各是什么顏色的。（學生欣賞課件春、夏、秋、冬圖片，感受季節的美麗。）時間2分鐘

四、研探展評二： 先自己思考，然后小組內討論你眼中的春天是什么樣子的？ 學情展示（3分鐘）我能說出你眼中的春天是什么樣子的？

生：春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹紅花，萬物蘇醒。春天把小草吹醒，小草向它點頭。春天把柳樹的頭發染綠了，使它的頭發隨風飄揚。春天把也叫醒，小鳥寶寶歡快地叫著，仿佛在歡迎春天的到來。

師：每到這個春暖花開的時候，人們都要投入到春天的懷抱，感受春天的氣息，現在老師就和同學們一起乘坐“觀光號”走近大自然吧！師:春天美嗎？這么美得春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫出來嗎？

師：在畫之前，請同學們看下課本中的圖片，這幅圖片是農民們春播的圖片，可以將人、物的動態表現出來，這樣可以使畫面非常的生動形象。也可以以春天的景色為主題，很好的表現同學們在春天里的愉快心情，也可以人物和景色一起搭配，這樣會使畫面更生動形象。畫中色彩以“綠” 色調為主，加以適當的鮮花、小鳥、綠樹作點綴，這樣更使畫面呈現出春天綠色的勃勃生機。鞏固提升：

我們以《走進春天》為主題，用春天的色彩把春天畫出來。

板書設計：走進春天———嫩綠

誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的？（3分鐘）自研共探 五年級美術《鳥語花香》 ——梅花的畫法

教學目的：學習畫梅花的方法和步驟。提高學生中國畫的表現能力。

教學難點：了解中國畫的藝術特點。教學重點：用筆用墨的具體方法與要求。教學過程： 一．聽詩: 你們聽過這首詩嗎？

詩： 風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。這是我們著名領袖毛主席寫的詠梅詩。

你還知道有關描寫梅花的句子嗎？（板書： 中國畫梅花）1.分析梅花的特點:(1)欣賞自然界中的梅花。(2)詩人們筆下描寫的梅花是什么樣的？ 二．欣賞：

詩人讓我們在優美的詞句中聯想到梅花傲然挺立的形象。許多畫家也以梅花為題材揮毫潑墨刻畫出梅花迎風斗雪的堅毅形象。現在讓我們一同欣賞幾幅以梅花為題材的作品。三．設問小結：

在中國畫中有很多以梅花作為表現的內容，你知道為什么？ 小

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結：因為梅花是中國傳統花卉之一。預示冬天即將過去。春天萬物復蘇。百花爭艷的大好時光即將到來，梅花傲雪耐寒的品格，清雅的風韻，代表中華民族的性格。四．梅花的畫法指導： 今天這節課我們向這些畫家一樣也來嘗試用國畫的方法簡單表現一支梅花。

1.演示并分析筆墨變化。焦墨、濃墨、交融的墨色分別可以表現梅花的哪個部分？（演示）2.分析作業步驟：

(1)畫干：(2)畫枝：(3)勾花瓣：(4)勾點花蕊：(5)落款：（鼓勵：看誰能把梅花清幽的芳香散溢在我們的畫紙上。）輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。（放音樂一剪梅）五。小結 課后延伸

第三篇：六年級美術 第1課 中國山水畫藝術

第一課：中國山水畫藝術

一、教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解中國山水畫藝術的基本變化規律。

2、學習、了解平行線和消失點概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

4、聯系生活，感受生活中的透視變化。

二、教學重點、難點：

1、教學重點了解和掌握透視變化的基本規律及其運用。

2、教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用

三、課前準備

教師準備：幾幅名家美術作品、建筑風景照片、范畫、紙張、筆等。學生準備：畫夾紙張或速寫本、筆。

四、教法學法：

1、直觀教學法：利用課件中的大量圖片進行直觀教學。最大限度的激發學生的學習積極性，并滲透知識教學。

2、練習法：學生在老師的指導下，運用學過的知識和技能，進行繪畫創作等練習。是學生獲得操作體驗，加深對美術的理解，形成技能和發展能力。

3、自主合作探究、交流學習法：在學習活動中讓學生通過相互交流，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，拓寬學生的思路，達成教學目標。

五、課時安排：

2課時

六、教學過程：

第一課時

（一）、引導階段：

結合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現

象。

（二）、發展階段：

1、小結透視現象所產生的規律。

2、什么是視平線和消失點。（結合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區別。

（結合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業根據學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規律。

（三）、學后整理：

1、回家收集相關的一些建筑、風景等圖片，鞏固知識。

2、準備好第二節課的工具材料。

（四）、教師總結

山水畫是我國傳統繪畫中的一種形式，它在取材，構圖、用色等方面，都具有自己鮮明的民族特色。同學們對于山水畫藝術都有自己的想法和構思，希望同學們能夠學會使用水墨，畫出別具風格的圖畫。

（五）、教學反思

第二課時

（一）、引導階段：

1、檢查課前準備

2、回顧透視的基礎知識點

（二）、發展階段：

1、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律；（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位置）；（3）、用線描表現（刻畫主題物的特征）；（4）、整理畫面。

2、講評作業：

（1）、兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比（以是否準確表現出透視變化為

標準）

（2）、老師統一點評。

（三）、拓展階段：

可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業。

（四）、教師總結

（五）、教學反思

第四篇：第1課教案 美術鑒賞及其意義

高一美術教案設計

課題：第一課：美術鑒賞及其意義

課時：1課時

教學目標：本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞有什么意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養學生“審美的眼睛”。

教學內容：

一、什么是美術鑒賞 出示圖片《天安門廣場》、《黃山日出》 提問：面對這些景觀有何感受？ 回答：壯觀、崇高、神圣。。再出示圖片《達芬奇設計的樓梯》（陌生的）提問：同學們對這幅圖片又有何感受？ 回答：（表情較茫然）設問：為什么不知道呢？是因為天安門已成為中國歷史的一個符號，我們通過對中國歷史的認識才得知了這一結論，因此，我們必須首先掌握豐富的美術知識，鑒賞起來才能得心應手，才能從一幅幅名作中吸收到美的享受。（讓學生明白學習美術理論知識的重要性）

出示圖片《搗練圖》、《拾穗》

提問：兩幅作品有什么相同點和不同點？ 回答：相同點 都以勞動婦女為題材

不同點《搗練圖》 貴族婦女平和優雅的美 中國畫 《拾穗》 貧窮婦女 讓人產生同情 油畫

問：為什么同是描繪婦女勞動場面的繪畫而給人的感受不同呢？

（要想對圖片進行分析，首先需從圖片本身和作者所處的社會背景來入手）《搗練圖》，作者 張萱，盛唐，唐玄宗時期的宮廷畫師，當時社會穩定，人民生 活水平提高，沒有血腥的戰爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優雅。張萱突破了漢魏以來中國人物畫主要描繪“烈女”、“孝子”的傳統題材，開始表現現實中的人物形象，在美術史上產生了深遠的影響。從畫中我們能夠看到唐代人的衣飾和人物造型：顏色艷麗、人物“豐頰肥體”。

以上是對這幅畫的一個全面分析，接下來就是我們來慢慢欣賞、咀嚼、品味畫面的美了。（看畫面：仕女們勞動的動作都是那么的優美，像是在跳舞。舉例：平日里看到跳舞的動作和打架的動作相比較，活躍一下課堂氣氛。）

以上對兩幅作品地分析實際上就是美術鑒賞的全過程。那么到底什么是美術鑒賞呢？

1)、美術鑒賞就是運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。

美術鑒賞的對象 美術鑒賞的過程 美術鑒賞的目的 美術鑒賞的本質特征（要求會做填空、選擇題）

2)、“鑒”，就是甄別、歸類、分析、判斷。具體的說。。（要求會用自己的話表達）“賞“，即欣賞。就是接受者。。（要求會用自己的話表達）“鑒”是手段、是基礎，“賞”才是目的，“鑒”是為“賞”服務的。

這就是美術鑒賞的一般方法。

練習鞏固：出示《中國銀行標志設計》分析

前面的圓形標志：外圓內方，象是古代的圓形方孔錢。這與銀行的 功能是相輔相成的，因此該設計恰到好處。

二、美術作品是如何分門別類的 1）、根據藝術門類劃分：繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。（根據課本上方的小插圖分別指出各屬于哪種藝術門類）

在這六大類中又按照材料、題材、形制、功能等劃分出不同的美術種類，如中國畫、油畫；歷史畫、風景畫；浮雕、圓雕；建筑設計、環境設計；草書、隸書等。（舉例：《壘球場設計方案》、《紅藍椅》是按功能分類的設計形式）

學生回答：課本上方六幅圖的藝術門類？ 2）、根據形式語言的不同特征劃分：具象藝術（以寫實性客觀再現為主）、意象藝術（以寫意性主觀表現為主）、抽象藝術（以藝術語言的本體性表現為主）。

1>具象藝術的目的在于真實的再現現實。

2>意象藝術不以純客觀再現為目的，而是重在表達藝術家的感受、情感、觀念和審美理想等，采用的手段使變形、夸張、重組。

3>抽象藝術主要是在20世紀才形成的一種用美術的基本語言元素和語言手段進行獨立創作的美術類型。

注意：1>、具象藝術、意象藝術中都存在著抽象的成分，但并不是抽象藝術。2>、藝術中的抽象性不同于抽象藝術。

以上所講的具象藝術、意象藝術、抽象藝術都屬于美術作品的藝術語言。

三、美術鑒賞的意義美術是社會存在的產物，因此它擔負著社會功能的角色，美術的這種社會功能體現在三個方面，即認識功能、教育功能和審美功能。（三個功能要求用自己的語言能夠表達）

小結：點出本節課的重點內容

作業：

1、什么是美術鑒賞？

2、美術鑒賞的分類。

3、美術作品藝術語言的概念、內容及其形態分類。

第五篇：六年級下語文教案第1課

文言文兩則 第一課時

3月1日 第一周 周二 總第1課時

教學內容： 學習《學弈》 教學目的：

1．讀準每個字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。教學難點：

能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。教學過程：

一、讀通全文，感悟讀法。

1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）

2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。

二、結合注釋，疏通文意

1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？

2．學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？

3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。4．小組合作，疏通文意。5．指名說全文大意。

三、導悟相濟，突破難點 引導學生正確理解課文

1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。）

（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。

（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）

（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。

師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？

師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

四、流利朗讀，積累語言

生練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。

五、遷移訓練、練讀古文

拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。

第二課時

3月1日 第一周 周二 總第2課時

教學內容： 學習《兩小兒辯日》

教學目的：

1．讀準每個字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

3．學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。教學難點：

學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。教學過程：

一、激趣引入，揭示課題

師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。

板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）

二、初讀課文，梳理學法

1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）

2．想想我們是怎樣學習《學弈》的？

一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。

二、讀熟課文，自學理解

1．自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。

2．同桌互相讀文，糾正字音。3．反復讀文，把課文讀熟。

4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。

三、激勵測試，交流感悟

出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。1．回答下列詞語在文中的意思。

游： 其： 為： 也：

如： 此： 乎：

始出： 小兒：

2．兩小兒在辯論什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

四、深化感悟，明確寓意。

1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。

（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）

2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）

3．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？

（引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰權威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）

4．練習有感情背誦課文。

5．以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）6．向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。匆匆