第一篇：人美版五年級美術下冊第1課《人民藝術家齊白石》說課稿

人民藝術家——齊白石 尊敬的各位評委，大家好！

我說課的內容是人美版五年級美術下冊第1課《人民藝術家——齊白石》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析

這是一堂欣賞評述課。讓學生對享譽世界的國畫泰斗齊白石先生及其爐火純青的藝術成就 和 醇厚無瑕的高尚人格，從齊白石的人生經歷，繪畫題材，表現方法，藝術特色四個方面，認識他所取得的藝術成就，及人格魅力，有一個全面的認識和了解，從而對中國畫產生濃厚興趣，為進一步對山水畫、花鳥畫的學習奠定基礎。

二、學生情況

五年級的學生已經具備一定的欣賞評述能力，但他們對運用簡單的美術語言，表達自己對藝術作品的感受和理解，還有待提高，通過這節課的學習，就是要有意識地引導，鼓勵學生、有目的地，對齊白石的作品進行深度欣賞活動，三、教學目標及重難點，1、知識與技能 了解齊白石的生平與藝術成就，知道他是一位詩，書，畫印，全能型的藝術家，能夠運用簡單的美術語言，表達自己對齊白石作品的感受。

2、過程與方法 讓學生通過教師在局域網設計創建的“齊白石學習網站”，用自主探究、小組合作、網上交流、互動點評的方法，提高學生主動獲取知識的 興趣和能力。

3、情感、態度與價值觀

激勵學生學習齊白石老人熱愛生活對藝術不懈追求的精神，培養學生對中國藝術的熱愛之情。

教學重點：了解齊白石作品兼工帶寫的表現方法和形神兼備的藝術特征。

教學難點：用簡單的美術語言或文字，表達對齊白石的作品及藝術成就的感受。

四、教學方法

學生以問題，對話小組探究，對比分析等方法進行幽默帝的欣賞活動。教師以學生為主體，通過講解、啟發、引導學生充分發揮學生的積極性，主動探知的精神。

五、教學過程

（一）激趣導入

出示齊白石的作品《喜蛛》，出迷語：學生回答并欣賞作品。引出課題并板書課題：人民藝術家——齊白石

（二）觀看錄像——品人生

1、關于齊白石你了解了哪些，你還想知道些什么呢？ 學生提出感興趣的問題，如人生經歷、繪畫題材、表現方法、藝術特色等。

2、播放齊白石人生經歷的錄像。

齊白石的一生是怎樣和藝術結緣的？

學生帶著問題觀看短片，對齊白石的人生經歷進行總結 ：木匠生涯——拜學詩畫——五出五歸——衰年變法——藝術巨匠。

板書：木匠——巨匠

（三）初步感受——題材廣

播放齊白石的山水、花鳥、人物作品。存世作品大約3萬多幅，看看我們欣賞其中的幾幅都畫的哪些內容。學生欣賞齊白石的山水、花鳥、人物作品，概括了解齊白石的藝術。（繪畫題材入精湛的藝術表現力。）板書：山水、花鳥、人物

（四）自主探究——賞佳作

1、課件展示齊白石的作品《梅花蝴蝶》《蘭草蚱蜢》《楓葉螳螂》

深入欣賞齊白石的花鳥畫，了解兼工帶寫的藝術表現手法。

2、請學生欣賞《走近齊白石》畫冊。討論感悟中國畫兼工帶寫的藝術特色。

通過欣賞討論體會齊白石章法構圖的匠心，并引導學生運用美術語言對作品進行分析。

板書：兼工帶寫

3、課件展示：《可惜無聲花鳥工蟲冊》

讓學生感受齊白石對生活和大自然的熱愛之情，以及作品清新、質樸的美。

（五）對比分析——探絕技

1、課件展示《群蝦》，學生欣賞齊白石的《群蝦》，觀察真蝦，對比分析。欣賞藝術特色。

（作畫妙在似與不似之間，主似為媚俗。不似為欺世。）板書: 擬與不似

2、欣賞教材中的《蛙聲進里出山泉》 深刻體會大師豐富的想象力，以及中國畫的深遠意境。

（六）詩、書、畫、印——中國風

學生觀看視頻，走近齊白石故居，欣賞齊白石的詩、書、畫、印作品，了解齊白石的藝術成就。（齊白石筆下的作品無不透露著對美好生活的體驗和向往，并始終固守著中國文化的特色和精神。

（七）有感而發——談感受

通過欣賞齊白石的作品，誰能把自己對齊白石的認主識，學習本課的收獲，或是對齊白石某一幅作品的感受和大家分享。（以談感受的形式，鍛煉學生運用美術語言進行欣賞評述的能力）

六、教學反思

通過本課的教學，學生對齊白石這位藝術大師有了初步了解入感受。但對其作品的欣賞，及內涵還要多加探究。板書

人發藝術家——齊白石 木匠——巨

繪畫題村——山水、花鳥、人物——兼工帶寫 藝術特點——似與不似

第二篇：人美版五年級下冊美術教案人民藝術家齊白石

人美版五年級下冊美術教案人民藝術家齊白石

教學目標：

1.通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

2.體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

教學重點：通過學習欣賞齊白石的作品，了解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。

教學準備：

師生課前收集的相關文字和圖片資料。

教學過程

一、組織教學：

檢查工具的擺放。

二、設問引入

1．上個世紀，我國涌現出了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，你知道他是誰嗎？（生答）

2．出示課題，板書：人民藝術家——齊白石

3．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？

4．請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。

5．師小結：小故事——從木匠到人民藝術家。

齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的氣質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術家。

三、欣賞 感悟 暢想

1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：

（1）你最喜歡哪幅？

（2）畫家是懷著怎樣的心情表現的？

（3）怎樣才能表現得這樣生動？

生匯報，師小結：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、親切而又質樸。

在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！

2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）

（2）他是怎樣把蝦表現得如此鮮活的？

生匯報，師小結：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

3.齊白石筆下的絢麗世界

白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：

（1）P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。

②這樣的畫面有什么樣的效果？粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。

（2）P3右《蛙聲十里出山泉》

①畫作是如何表現詩句的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。

②說說你看畫的感受。展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。

師補充簡介：這是51年老舍持清人查

初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。

（3）P3左《竹樓荷塘》

①看到這幅畫，你有什么感受？寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。

②讀一讀P3中的這首詩，結合起來理解這幅畫。

4．詩書畫印的全才

剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。

書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣

詩文：清新質樸，感情真摯

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。

5．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

6．你知道白石老人最喜歡表現什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）

7．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）

四、運用色彩 體驗創新

1．作業要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。

2．生作業，師巡視指導

五、總結延伸

1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。

2．齊白石一生有上萬幅作品，如果你感興趣，可以通過上網等方式查閱了解更多相關知識。

六、教學反思：

《人民藝術家齊白石》是五年級的教學內容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自尊心和自豪感。在本課教學中，我采用學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據學生的介紹情況，給予適當的補充。以這種形式上欣賞課，學生的積極性很高，教學效果較好

第三篇：五年級美術下冊 人民藝術家-齊白石2教案 人美版

人民藝術家-齊白石

教材分析：

本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——花、鳥、魚、蟲，最令人折服的藝術修養——詩、書、畫、印，最使人著迷的氣韻品格。展現齊白石一生對藝術的追求和對生活的熱愛。引導學生有目的地觀察、欣賞和品味。教學目標：

認知：認識并了解齊白石爺爺的繪畫風格，并學會從不同的角度去欣賞優秀作品。能力：感受水墨畫的神韻，了解水墨畫的表現方法。情感：培養學生的想象力，簡單地臨摹或創作一幅水墨畫。教學重點與難點： 重點：

用自己喜歡的表現手法臨摹或創作一幅畫。難點：

學會從不同的角度去欣賞作品，了解水墨畫的表現方法。學習材料：

幻燈片、文字材料、水墨畫工具等。教學過程：

一、欣賞

出示課件《群蝦》、《竹樓荷塘》、《蛙聲十里出山泉》、《荷花蜻蜓》。（畫面重復出現2遍）問：你們知道這幾幅畫是哪位畫家的作品嗎？你看懂了什么？用你自己的話描述一下。◎《群蝦》神行兼備、大巧若拙、筆墨技巧與對象形態結合巧妙。他在下筆畫蝦時，既能巧妙地利用墨色和筆痕表現蝦的結構和質感，又以富有金石味的筆法描繪蝦須和長臂鉗，使純墨色的結構里也有著豐富的意味，有著高妙的技巧。表現出了蝦的精神狀態，蝦的有彈力的透明體，蝦在水中浮游的動勢。把藝術造型的“形”“質”“動”三個要素完滿的表現了出來。

◎《竹樓荷塘》幾塊濃淡相宜的山石間，一股湍急的山泉奔流而下，幾只小蝌蚪在急流中歡快地暢游著，它們離開了青蛙媽媽，開始了成長的旅程。畫面上雖然沒畫一只青蛙，但那一片蛙聲似乎隨著十里山泉的水聲由遠而近，如一首動聽樂章。達到的“詩中有畫，畫中有詩”的藝術境界，富有無窮的想象力。

◎《荷花蜻蜓》齊白石爺爺的家鄉遍植荷花，初夏荷葉田田，仲夏大朵大朵的荷花在池塘中盛開，秋天蓮子香甜可口??他執筆畫荷時，那娉婷妖嬈、清秀明麗的美便會情不自禁 地流諸筆端。畫面上的荷花只用墨線作了簡單地勾勒，葉用墨色繪成，蜻蜓畫地活靈活現，生動有趣。

二、欣賞與交流

出示課件（書本上的昆蟲圖）

提問：這些花鳥蟲魚都叫什么嗎？你最喜歡哪一幅？ 同學之間交流一下你們彼此的感受。

這些分別是：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、知了（蟬）、菊花、青蛙、魚、鴨子、鴛鴦、蟈蟈。這些畫，分別用墨塊、墨線、墨點畫出。運用了鉤、勒、皴、點等筆法。墨塊有濃有淡，形象簡練、概括，傳神。

三、學生練習

用自己喜歡的表現手法臨摹或創作一幅畫。

四、展評修改

五、課后延伸（欣賞書本）

齊白石爺爺所畫的作品，都洋溢著他對生活的熱愛，他將富有農民生活氣息的民間藝術情趣融進了他的畫中。其篆刻樸茂有力，書法剛勁沉著，詩文、畫論也有獨到之處，是一個名副其實的人民藝術家！

第四篇：五年級美術《人民藝術家—齊白石》教學反思

五年級美術《人民藝術家—齊白石》教學反思

《人民藝術家——齊白石》是五年級下冊第一課的教學內容，本課將通過欣賞齊白石的作品及了解其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，感受畫家的人格魅力，從而使學生提高對中國畫的藝術審美能力，增強民族自尊心和自豪感。

在備課時由于本節課是欣賞評述課，學生是否對齊白石以及中國畫欣賞感興趣是我首先要考慮的。在導入環節，我播放了一段有關齊白石的生平簡介的短片。出乎意料的是同學們立刻被短片中的人物介紹所吸引，對這位被授予“人民藝術家“稱號的國畫大師產生了濃厚的興趣。接下來的講課過程中，我采用學生自主學習的方式，將對齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品，小組交流討論后推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據學生的介紹情況，進行適當的總結和補充。同學們在整個過程中積極參與，踴躍回答問題。有的同學對齊白石的作品分析的頭頭是道，并大膽的說出自己的一些獨特見解，讓人忍俊不禁。在課堂上我并不批評學生的欣賞不正確，讓每位同學都能輕松地講出自己的感受和觀點。這節欣賞課，學生們的積極性普遍很高，收到了良好的教學效果。

通過這節欣賞課，我發現不僅是畫家畫畫時注重留白，為學生講課也是如此，美術欣賞更是如此。教學并不只是教師一味的講解，多給學生留一點思考的時間與空間，讓學生自己回味，會使學生對美術作品有更深的體會。“蛙聲十里出山泉”，白石老人的畫深深的吸引了學生，也在教學上給了我一些新的認識和啟發。五年級美術《人民藝術家—齊白石》教學反思

《人民藝術家——齊白石》是五年級下冊第一課的教學內容，本課將通過欣賞齊白石的作品及了解其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，感受畫家的人格魅力，從而使學生提高對中國畫的藝術審美能力，增強民族自尊心和自豪感。

在備課時由于本節課是欣賞評述課，學生是否對齊白石以及中國畫欣賞感興趣是我首先要考慮的。在導入環節，我播放了一段有關齊白石的生平簡介的短片。出乎意料的是同學們立刻被短片中的人物介紹所吸引，對這位被授予“人民藝術家“稱號的國畫大師產生了濃厚的興趣。接下來的講課過程中，我采用學生自主學習的方式，將對齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品，小組交流討論后推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據學生的介紹情況，進行適當的總結和補充。同學們在整個過程中積極參與，踴躍回答問題。有的同學對齊白石的作品分析的頭頭是道，并大膽的說出自己的一些獨特見解，讓人忍俊不禁。在課堂上我并不批評學生的欣賞不正確，讓每位同學都能輕松地講出自己的感受和觀點。這節欣賞課，學生們的積極性普遍很高，收到了良好的教學效果。

通過這節欣賞課，我發現不僅是畫家畫畫時注重留白，為學生講課也是如此，美術欣賞更是如此。教學并不只是教師一味的講解，多給學生留一點思考的時間與空間，讓學生自己回味，會使學生對美術作品有更深的體會。“蛙聲十里出山泉”，白石老人的畫深深的吸引了學生，也在教學上給了我一些新的認識和啟發。

第五篇：五年級美術《第一課人民的藝術家——齊白石》教案

五年級美術《第一課人民的藝術家——齊白石》教案

教學目標：

1、通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

2、體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

教學重點：

齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

教學難點：

運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。

教學準備：

課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。

教學過程：

一、組織教學：檢查工具的擺放情況。

二、學生交流資料：

請幾位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術家

2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）

他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發揚民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。篆刻布局奇特有力。

四、評述過程：幫助學生進行評述歸納。

對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。

五、拓展過程

為學生介紹相關網址，推薦相關書籍。欣賞齊白石的其他作品。