第一篇：五年級美術上冊《肖像藝術》教案設計 人美版

肖像藝術

一欣賞

1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓學生在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。

2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達·芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。

3、小結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

二、學生討論

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢？

這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內心世界。

三、猜一猜

拿出自己的照片，讓你的同桌根據你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行創(chuàng)造性的表達。

四、畫一畫

選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫方式改畫。并可按照自己的理解加上背景。

五、課后拓展

從課外書上，網上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學描述人物的外表和神態(tài)。提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？

2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

3.你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？

5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？

（學生討論）

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）

三.學生作業(yè)：

要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。

教師指導

四.學生作品展示：

學生交流討論

1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

五.拓展：

運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

札記：沒想到一本進口兒童房家具的宣傳圖冊竟成了這節(jié)課最好的教具，學生們看到這些充滿想象力的設計，對自己的兒童房感到很不滿。又有學生談起了熱播的《家有兒女》中的兒童家具是多么的讓人羨慕。于是我鼓勵學生們“為自己設計一套家具”，并提出實用性和裝飾性要并重。在這樣的引導下學生的作品還真的不錯。

第二篇：肖像藝術教案

第1課

肖像藝術 教學目標：

要求學生在了解人物動態(tài)變化的基礎上，進行人物動態(tài)速寫練習，以培養(yǎng)學

生的整體觀念及形象的概括能力。教學重點：

了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學難點：

使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。教學課時： 2課時

教學準備：

人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學過程：

一、組織教學。檢查學生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看，接著向學生講解速寫的涵義。

速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。

2、根據教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。

人的動態(tài)千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節(jié)，每個關節(jié)的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。

3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學生速寫。

(要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。

四、講評：

抓住動態(tài)的表現作重點講評。

第三篇：人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》說課稿

《肖像藝術》說課稿 尊敬的各位評委，大家好

我說課的內容是人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析：

本課屬于“欣賞 評述”學習領域。本課教學內容綜合了中國畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術表現形式，是一節(jié)引導學生對各種表現形式的肖像藝術進行綜合認知的“欣賞評述”學習領域課程。本課是學生對延誤華中瀟湘作品的一次深入學習和探索。

二、學生情況

學生在之前的學習中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述以經驗，能夠從作品內容、表現形式、人物神態(tài)、作品內涵等方面進行評述。但是，本課是以單個人物出現在畫面中，與具有一定情節(jié)的作品相比，評述起來還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上生幫助。

三、教學目標：

1、知識與技能。了解欣賞肖像作品時，要注重人物的外貌，神態(tài)，感悟人物的內心世界，體會藝術家將作品行神通一的表現手法，教學重點：學習肖像作品，欣賞方法，體驗不同媒材創(chuàng)作的作品，給人帶來的不同視覺感受，能對不同表現形式的肖像藝術作品進行欣賞評述。教學難點：認知理解作品內涵，并將自己的感受通過文字表達出來。

（四）教法學法，通過欣賞作品，體驗畫家的創(chuàng)作意圖，通過小組討論，教師指導等方法，認識，了解肖像藝術，四、教學過程：

（一）、導入新課，1、從欣賞繪畫局部入手，引導學生初步了解肖像藝術。展示眼睛部分特寫。（你能根據，眼睛判斷出他們的身份嗎？誰是醫(yī)生？誰是演員？

2、課件展示，教材中作品全貌。揭示答案。（二)分析作品。

引志學生深入觀察作品，探究作品藝術內涵。（人物的年齡，生活年代，生活狀態(tài)，怎樣的？他們的性格是這樣？猜想一下他們的人生經歷）通過大膽猜想，仔細觀察畫面，培養(yǎng)學生獲取欣賞信息的能力。(三）探討欣賞方法

1、從外貌眼神動作，服飾等方面進行觀察分析。

2、重，畫面構圖色調，表現手法，等每個細節(jié)，進行分析。

（四）學習評述方法，嘗試評述作品

引導學生對作品進行評述，對教材中的作品，《93歲老人的習作》進行評述。

1、作品形式和表現媒材。

2、表現技法和構圖。

3、動作、表情、性格。

4、人物形象。5藝術價值。（畫材選用灰色調紙鋼筆和白色粉筆。

《張卿子像》（作品題目、作者姓名；作品表現形式和創(chuàng)作年代；人物外貌神態(tài)和特征；對作品的理解和體會；）學生通過小組討論，根據自己的理解，匯報，欣賞結果，其他小組成員補充，（五）知識拓展學生課后，搜集一些名畫作品，根據本節(jié)課學習的評述方法，欣賞作品，(五)、課后反思：

這節(jié)課內容比較多，不能面面俱到，可以以點帶面，關鍵是讓學生知道形和神指什么，在具體操作時如何做？欣賞肖像藝術作品的程序和方法就可以了，不需要自己大談特談。

板書 肖像藝術

特征

神態(tài)

主題

表現方法

背景

第四篇：人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》說課稿

《肖像藝術》說課稿

尊敬的各位評委，大家好

我說課的內容是人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析：

本課屬于“欣賞評述”學習領域。本課教學內容綜合了中國畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術表現形式，是一節(jié)引導學生對各種表現形式的肖像藝術進行綜合認知的“欣賞評述”學習領域課程。

二、學生情況

學生在之前的學習中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述以經驗，能夠從作品內容、表現形式、人物神態(tài)、作品內涵等方面進行評述。但是，本課是以單個人物出現在畫面中，寫有一定情節(jié)的作品相比，評述起來還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上生幫助。

三、教學目標：

要求學生在了解人物動態(tài)變化的基礎上，進行人物動態(tài)速寫練習，以培養(yǎng)學生的整體觀念及形象的概括能力。教學重點：

了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學難點：

使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。

教學準備：

人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。

四、教學過程：

（一）、組織教學。

檢查學生的常規(guī)。

(二)、講授新課。

1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。

2、根據教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節(jié)，每個關節(jié)的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。

3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學生速寫。要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。

(四)、講評：

抓住動態(tài)的表現作重點講評。(五)、課后反思：

《肖像藝術》是五年級上冊第一課的教學內容，肖像畫一直是教學中的難點，也是學生繪畫練習的難點。人物肖像畫是培養(yǎng)學生觀察能力、表現能力的重要途徑。在人物畫教學中學生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細”的毛病，針對此，本節(jié)課教學以趣激學、以情促學，把引導學生進行研究性學習、自主性學習作為教學設計的原則。在開課前，我精心設計了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色游戲吸引學生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要仔細觀察，抓住特征。其二，我親自演示：人物面部比例----“三停五眼”。這樣的訓練培養(yǎng)了學生的信心，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的學習熱情。

《肖像藝術》又是一節(jié)欣賞評述課，通過欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受藝術表現形式的特點以及與作品的和諧統(tǒng)一，認識藝術風格的多樣性。教學中，我著重強調以形寫神，引導學生掌握欣賞肖像藝術作品的方法，但學生對“以形寫神”只是知道有這個詞，而形指什么？神指什么？根本沒有概念，更不用談是否掌握欣賞的方法了。在學習中，學生對不同的藝術表現形式的表現力感悟不深。這節(jié)課內容比較多，不能面面俱到，可以以點帶面，關鍵是讓學生知道形和神指什么，在具體操作時如何做？欣賞肖像藝術作品的程序和方法就可以了，不需要自己大談特談。本節(jié)課存在問題：學生在繪畫時線條不流暢，不能很好的表現人物特點。這部分應是今后訓練的重點。

第五篇：五年級美術上冊《肖像藝術》教學設計 人美版

課題：《肖像藝術》

課時：一課時

年級：五年級（上）

準備：欣賞圖片、繪畫材料 教學目標：

1、初步了解肖像藝術的特點，認識肖像藝術形神統(tǒng)一的藝術表現力。

2、通過欣賞不同表現方法的藝術作品，感受藝術風格的多樣性和藝術表現形式的特點。教學重、難點：

重點：學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。

難點：對作品內涵（即傳神）的認識和理解。

教學過程：

一、導入教學

1、請同學們說一說你的爸爸（媽媽）在外貌上有什么特征？

2、如果讓你畫一幅你爸爸（媽媽）的肖像畫，你會怎么畫？你想表現他（她）怎樣的神態(tài)呢？

二、深入教學

（一）、欣賞中國畫《張卿子像》

1、現在請同學們來欣賞一幅中國畫肖像畫《張卿子像》，這幅作品是我國明代著名畫家曾鯨的作品。畫中的張卿子在外貌上有什么特征呢?

2、從這幅肖像畫中，你還看到了什么樣的表情?

3、臉的哪一部分最能表達情感呢？藝術家是怎樣表現的呢？

4、看到這幅作品你想到了什么? 你有什么樣的感受？

5、同學們從欣賞《父親》這幅肖像畫中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫應具備哪幾方面的要素嗎？

（二）、欣賞版畫《藏族少女》

1、同學們肯定發(fā)現了這幅作品在藝術表現形式上與《張卿子像》不同，誰知道這幅作品是用什么方法來創(chuàng)作的嗎？

2、你覺得版畫和中國畫相比較，它有什么特點？

板書： 中國畫：用線造型，細膩、嚴謹，色彩高雅明快

版畫：結構嚴謹，畫面清晰，線條粗獷，色彩強烈、鮮明

3、仔細欣賞這幅作品，為什么藝術家在表現女孩的臉部刻畫與其他地方不同？

4、你認為這幅作品畫的好嗎？為什么？

（三）、欣賞雕塑《白求恩》

1、你們認識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？

2、同學們思考一下：我們可以從哪些方面來欣賞寫實風格的雕塑作品呢？

3、你覺得這尊雕像成功在哪里？ 《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災難而痛心。任務形象表現了大無畏的英雄氣概。

三、練習實踐

1、同學們已經學會了欣賞肖像藝術的方法，現在請同學們來欣賞油畫《青年女歌手》，說一說你的欣賞感受？ 《青年女歌手》：畫家用油畫的形式表現人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構圖類似于 1

歐洲古典繪畫風格，可謂中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。

2、欣賞線描肖像畫《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫在藝術表現方法上和前兩幅又有什么不同？

2、你覺得畫中人物的神態(tài)怎么樣？

感受藝術風格的多樣性，進一步感受藝術表現形式與作品的和諧統(tǒng)一。

3、請你按照自己的理解添加背景，并說一說你對作品的理解。

四、作業(yè)展評。

五、總結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的重要經驗。首先要抓住“神”，既要表現人的性格、感情，同時也要抓住人的外貌特征。