第一篇：音樂(lè)教案編寫(xiě)時(shí)的要求

音樂(lè)教案編寫(xiě)時(shí)的要求

教案設(shè)計(jì)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，是備課的重要組成部分，也是作為一名合格教師的基本能力。在教招考試中，無(wú)論是筆試部分還是面試部分，都涉及到對(duì)于教案編寫(xiě)能力的考核;在筆試部分會(huì)直接讓我們根據(jù)材料寫(xiě)教案，在面試部分，一個(gè)好的試講或者說(shuō)課，都離不開(kāi)一篇好的教案設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)。那什么樣的教案是一篇比較優(yōu)秀的教案呢，我認(rèn)為它要體現(xiàn)出“活”“明”“簡(jiǎn)”“新”“廣”“真”這幾個(gè)字。

1、“活”是指教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)要“活”

教材文本內(nèi)容是死的，但是思維是活的，作為一名優(yōu)秀的教師必須具備這樣的能力，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)于教材有一個(gè)重組的能力，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，對(duì)于一些偏難的內(nèi)容可以適當(dāng)舍去，但是對(duì)于一些具備人文情懷，學(xué)生感興趣的內(nèi)容則可以實(shí)現(xiàn)同步和拓展，比如一些關(guān)于戲劇的課程，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)比較完美的戲劇演唱顯然是不可能的，那我們?yōu)槭裁床豢梢酝卣挂恍┝餍幸魳?lè)中的戲劇元素呢?對(duì)于我們音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，靈活的課堂內(nèi)容才是培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)造力”的溫床。

2、“明”是指確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要“明”

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所預(yù)期達(dá)到的境地和標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、調(diào)控的作用。我認(rèn)為這“明”指的是兩點(diǎn);一是一定要符合學(xué)生學(xué)情、緊貼教材，二是一定要具體、可實(shí)現(xiàn)，切記出現(xiàn)一些假、大、空的教學(xué)目標(biāo)，而且有一點(diǎn)要注意，對(duì)于音樂(lè)課程，要把情感態(tài)度和價(jià)值觀放在首位，過(guò)程與方法在次位，知識(shí)與技能放在末位。教學(xué)目標(biāo)是陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果能達(dá)到的要求，而不是老師的目標(biāo)，這里體現(xiàn)的是學(xué)生的主體地位。

3、“簡(jiǎn)”是指教學(xué)的重、難點(diǎn)要“簡(jiǎn)”

我們的教育是基礎(chǔ)教育，而不是精英教育，像以前一樣音樂(lè)課上一些艱澀的樂(lè)理知識(shí)和識(shí)譜能力的灌輸，顯然已經(jīng)不不符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)了。所以，對(duì)于重難點(diǎn)的重新定位顯得尤為重要，這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)置三維目標(biāo)的時(shí)候已經(jīng)有所體現(xiàn)，知識(shí)與技能不在是束縛我們音樂(lè)學(xué)習(xí)的枷鎖。對(duì)于情感的體驗(yàn)，對(duì)于創(chuàng)造能力，審美情趣的提升，將是我們更加看重的方向。

4、“新”是指教師在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)要“新”

一個(gè)好的教學(xué)流程就像是引人入勝的故事情節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持新鮮感，時(shí)刻被吸引住。我們現(xiàn)在的教學(xué)流程可以更加的富有新意和創(chuàng)造力，而不是以前那種老師講學(xué)生練的簡(jiǎn)單模式，從音樂(lè)中進(jìn)入課堂，在課堂中感受音樂(lè)，從音樂(lè)中走出課堂，各種靈活多變的環(huán)節(jié)式教學(xué)都可以靈活運(yùn)用的課堂當(dāng)中，要真正實(shí)施充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的活動(dòng)方案。

5、“廣”是指教師教學(xué)預(yù)設(shè)要做到“廣”

我們?cè)趯?xiě)教案時(shí)，要盡可能的預(yù)設(shè)到課堂生成中的實(shí)際情況，就算在簡(jiǎn)單的文案上不能體現(xiàn)，在思考中，教學(xué)預(yù)設(shè)也要設(shè)有足夠的空間，這樣才能讓自己更有底氣的面對(duì)學(xué)生、駕馭課堂，做好一名合格的組織者和引導(dǎo)者。如:課前布置學(xué)生搜集、調(diào)查有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的資料，讓學(xué)生參與到備課當(dāng)中來(lái)，既挖掘了學(xué)

生的已有資源，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的情況盡量想到，為自己上好課做好充分準(zhǔn)備。

6、“真”是指教師的教學(xué)反思要“真”

雖然在教招考試的教案設(shè)計(jì)中，我們不涉及到教學(xué)反思的相關(guān)內(nèi)容，但是作為一篇完整的教案設(shè)計(jì)，課堂過(guò)后的教學(xué)反思對(duì)于一名教師的提高來(lái)說(shuō)是非常重要的，這就要求我們“真感受”“真反思”，教學(xué)效果和自己的預(yù)期有哪些差別，自己的哪些教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤，學(xué)生從這節(jié)課當(dāng)中學(xué)會(huì)了什么?自己本身又有什么提高呢? 相關(guān)推薦：福建教師招聘面試試講如何把握重難點(diǎn)

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第二篇：教案編寫(xiě)要求

陜西科技大學(xué)教案編寫(xiě)要求

2013-07-11 14:59 教務(wù)處

一、教案的涵義

(點(diǎn)擊： 73)

教案是教師根據(jù)課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，針對(duì)不同層次，不同專業(yè)學(xué)生，就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)群，結(jié)合學(xué)生實(shí)際而進(jìn)行思考設(shè)計(jì)，周密地組織，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)而編寫(xiě)的具體教學(xué)方案。

教案是具體講課方案，是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，是授課教師教學(xué)思想，教學(xué)組織能力，教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反映了教師掌握教學(xué)大綱、熟悉教材、充實(shí)知識(shí)的程度，反映了教師了解學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)方式方法的程度。

二、編寫(xiě)教案的意義

1、理清授課思路，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，保證授課質(zhì)量。

2、積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平，改進(jìn)工作。

3、有利于課程建設(shè)，有利于提高教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

三、教案的基本內(nèi)容

教案的基本內(nèi)容包括章、節(jié)（或課題、單元）名稱、授課學(xué)時(shí)、目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)組織(教學(xué)方法、教學(xué)手段)、課后作業(yè)（包括課后復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容）、授課小結(jié)和教學(xué)內(nèi)容等。

教學(xué)目的要求：簡(jiǎn)要注明大綱要求掌握、熟悉、理解、了解的內(nèi)容，備課中考慮課堂教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生通過(guò)本次課堂的學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。

重點(diǎn)、難點(diǎn):是指通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱，教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識(shí)信息的總和及其重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在備課時(shí)要詳細(xì)列出。

教學(xué)組織：是教案的總體設(shè)計(jì)，要對(duì)課堂每一環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定出具體方案。

1）教學(xué)方法：教學(xué)中，教師不應(yīng)僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力和方法。教師授課可采用多種方法，如講授法、討論法、演示法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、案例法等等。既

可以采用單一的教學(xué)方法,也可以是幾種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用.2）教學(xué)手段：指教具和多媒體的使用，包括實(shí)物、多媒體、影像、課件、標(biāo)本、掛圖、模型等。

課后作業(yè)（包括課外復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容）：針對(duì)本次課程的重點(diǎn)，制定相應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際水平的作業(yè)，包括利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行課程預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

授課小結(jié)：根據(jù)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行填寫(xiě)。進(jìn)行課后評(píng)價(jià)與反思等。包括課前教學(xué)設(shè)計(jì)中，預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？采用的教學(xué)方法和手段是否適合學(xué)生？是否達(dá)到了最佳效果？是否需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)？教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置是否準(zhǔn)確？應(yīng)當(dāng)如何修正和改變等。

教學(xué)內(nèi)容：教案的主體部分，是教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定展開(kāi)的具體詳細(xì)教學(xué)實(shí)施方案，是教學(xué)大綱的分解、細(xì)化、組織和發(fā)揮，是教師對(duì)課堂講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)。

四、教案的編寫(xiě)要求

1、教案作為教學(xué)實(shí)施的文件，應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法等做出具體的設(shè)計(jì)。

2、教案的編制可以按照一個(gè)章節(jié)撰寫(xiě)，也可以按一次授課學(xué)時(shí)撰寫(xiě)，也可以按照一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)單元)撰寫(xiě)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)選擇相應(yīng)的撰寫(xiě)方式。

3、教案除反映教學(xué)內(nèi)容外,還應(yīng)反映教學(xué)方法及課堂教學(xué)組織方法。教師應(yīng)注意教案的積累和保存。

4、教師撰寫(xiě)教案時(shí)，措辭要準(zhǔn)確，用語(yǔ)要規(guī)范，圖表要清晰。

5、教案不是教學(xué)大綱、授課計(jì)劃的翻版，也不是教材、參考書(shū)的翻版，也不等同于多媒體課件和講稿，不得將教案寫(xiě)成教學(xué)大綱或教學(xué)進(jìn)度表。講稿所承載的是知識(shí)信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。

6、提倡每位教師的教案寫(xiě)出有自己風(fēng)格、特點(diǎn)的教案。

附件【陜西科技大學(xué)教案.doc】

第三篇：教案編寫(xiě)要求

萊西市機(jī)械工程學(xué)校教案編寫(xiě)要求

一、教案的含義

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。

二、編制程序

教案編寫(xiě)應(yīng)充分發(fā)揮備課組集體備課的力量，分五個(gè)步驟進(jìn)行操作。主備人研讀教學(xué)大綱、教科書(shū)等材料（文本、資料、學(xué)情）——先行編寫(xiě)——說(shuō)課討論——修改完善——審核定稿。

三、教案的構(gòu)成要素

1、教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n選定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，需考慮是否有利于完成教學(xué)目標(biāo)，是否能提高學(xué)生的積極性及符合學(xué)生的實(shí)際情況等問(wèn)題。

3、教師的教學(xué)活動(dòng)。教師在授課中的行為，如板書(shū)、講解、演示、提問(wèn)、強(qiáng)化等活動(dòng)，要在教案上寫(xiě)明。

4、學(xué)生的行為。在編制教案時(shí)，要預(yù)想學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還要準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際情況。另外，教學(xué)活動(dòng)是在師生的相互作用中發(fā)展的，教師的行為會(huì)引起學(xué)生行為的變化，學(xué)生的行為也反饋給教師，用以調(diào)整教師行為，因此，編制教案要把教師行為與學(xué)生行為結(jié)合起來(lái)考慮。

5、教學(xué)媒體。在教案中應(yīng)寫(xiě)明將要使用的教學(xué)媒體，以及

媒體使用的恰當(dāng)方式。

6、時(shí)間分配。要注明每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度，將教學(xué)形式結(jié)構(gòu)化。這樣有利于控制教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并使教案更具有實(shí)效性和針對(duì)性。

四、教案的編寫(xiě)要求

教案的組成：課題、課型、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)工具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思十一項(xiàng)內(nèi)容。

（一）課題：說(shuō)明本節(jié)課名稱

（二）課型：說(shuō)明是新授課，習(xí)題課、還是復(fù)習(xí)課

（三）課時(shí)：說(shuō)明幾課時(shí)

（四）教學(xué)目標(biāo)

說(shuō)明本節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)。應(yīng)從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)要切實(shí)可行，可操作、可檢測(cè)。一般分為了解、理解和掌握三個(gè)層次。根據(jù)教學(xué)大綱確定本節(jié)課相應(yīng)的目的和要求，根據(jù)具體需要，還可以增加“識(shí)記”，如識(shí)記某些重要的概念、公式、定理、結(jié)論等。

（五）教學(xué)重點(diǎn)

說(shuō)明本節(jié)課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。不僅要有知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點(diǎn)。一般為1-2個(gè)，也就是要求學(xué)生掌握的內(nèi)容。屬于重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該在教案和教學(xué)中體

現(xiàn)出來(lái)。如：在教案中所占的篇幅應(yīng)相對(duì)較多，講授時(shí)所花的時(shí)間最多，投入的精力最大，采用的方法最為恰當(dāng)?shù)取＿@就是我們平時(shí)所說(shuō)的“突出重點(diǎn)”。

（六）教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)。要著重分析學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建和方法內(nèi)化的過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)。如：在教案中應(yīng)體現(xiàn)出方法的針對(duì)性、靈活性和有效性，在講授時(shí)所花的時(shí)間相對(duì)較多，投入的精力相對(duì)較大。

（七）教學(xué)方法

說(shuō)明本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中使用的教法和學(xué)法。不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵(lì)參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實(shí)際，注重鼓勵(lì)質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實(shí)效性的統(tǒng)一。常用的教學(xué)方法一般有講授法、談話法（提問(wèn)、問(wèn)答）、案例分析法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等。為了提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、建議設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

（八）教學(xué)工具：說(shuō)明本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中使用的輔助工具

（九）教學(xué)過(guò)程

說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟。這部分是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，必須寫(xiě)得具體。要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問(wèn)題作線索來(lái)組織教學(xué)作為過(guò)程設(shè)計(jì)的重要策略。教學(xué)過(guò)程不僅要有知識(shí)的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學(xué)方法，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。要重視組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評(píng)價(jià)。活動(dòng)的安排要明確，教學(xué)過(guò)程中必須要有練習(xí)的設(shè)計(jì)，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，練習(xí)后要及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋矯正。

練習(xí)的難度要有層次，對(duì)難度大的要給出標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程后期師生共同進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時(shí)地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑，以進(jìn)一步突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程一般可以分作以下七個(gè)環(huán)節(jié)：

1、組織教學(xué)：其目的是使學(xué)生有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，從而確保教學(xué)工作正常而有序地進(jìn)行。組織教學(xué)亦應(yīng)貫徹于此后的各教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

2、出示目標(biāo)：其目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

3、導(dǎo)入新課：通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、加深，有目的的加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，使原有的知識(shí)再現(xiàn)為學(xué)習(xí)新課而必需的知識(shí)，進(jìn)而引入新課，并設(shè)法激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課的興趣和動(dòng)機(jī)。

4、講授新課（“633”教學(xué)模式、“723”實(shí)訓(xùn)模式運(yùn)用）：這是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，旨在使學(xué)生掌握新知識(shí)和發(fā)展新能力。教師在講授時(shí)，根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用有關(guān)的教學(xué)原則和教學(xué)方法，用清晰的表達(dá)，條理的板書(shū)，將本課的內(nèi)容、要點(diǎn)，準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生并指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。講授新課是整個(gè)教學(xué)的主干部分，占用時(shí)間最多，一般以占用一堂課的1/3～1/

2時(shí)間為宜。

5、目標(biāo)檢測(cè)：是為了加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，檢查學(xué)生理解、掌握的情況，檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)，使所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)鞏固，并形成一定的技能，也為完成課外作業(yè)做好準(zhǔn)備。目標(biāo)檢測(cè)要做到重點(diǎn)突出、綱目分明，切忌簡(jiǎn)單重復(fù)，宜控制在5～10分鐘內(nèi)。

6、歸納小結(jié)：由師生一同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，采用教師提問(wèn)、學(xué)生總結(jié)復(fù)述、當(dāng)堂作業(yè)練習(xí)等方法，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)情況，讓學(xué)生談收獲（知識(shí)、能力方面）。

7、布置作業(yè)：目的在于進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。布置課外作業(yè)時(shí)，要求應(yīng)明確具體，內(nèi)容要具有典型代表性。作業(yè)的類型主要有：閱讀參考書(shū)和專業(yè)文獻(xiàn)；背誦需要熟記的定義、公式或詞句等；熟記有關(guān)事實(shí)、概念、定理、公式和法則；演算習(xí)題，解答問(wèn)題，完成作文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告；預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教材的有關(guān)內(nèi)容；進(jìn)行各種技能、技巧的鍛煉，社會(huì)調(diào)查、實(shí)地測(cè)量等等。

布置作業(yè)應(yīng)遵循的要求：（1）內(nèi)容要符合教學(xué)大綱的要求，并具有代表性；（2）分量適當(dāng)，難易適度；（3）要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。

上述七個(gè)環(huán)節(jié)只是教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，也是編寫(xiě)教案的基本環(huán)節(jié)，但并非所有教學(xué)都必須經(jīng)過(guò)這七個(gè)環(huán)節(jié)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以參考選用，不可一味地生搬硬套。

（十）板書(shū)設(shè)計(jì)：說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容及版塊

設(shè)計(jì)，主要為本節(jié)課重點(diǎn)及核心內(nèi)容。

（十一）教學(xué)反思：即對(duì)教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行反思，它常常以“教學(xué)后記”或“心得體會(huì)”的形式反映出來(lái)。每一次課下來(lái)，總有許多成功和不足的地方。長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)反思，是許多優(yōu)秀教育家的一條成功經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻虒W(xué)反思有利于改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思，一是要遵循“及時(shí)性原則”，即及時(shí)記錄教學(xué)的得與失；二是要親筆記錄。

五、教案模板 見(jiàn)附件1。

萊西市機(jī)械工程學(xué)校

2014年12月12日

第四篇：教案編寫(xiě)格式要求

扶溝縣新村小學(xué)教案格式要求

一、編寫(xiě)模板需下載群共享下冊(cè)最新模板。

二、語(yǔ)文數(shù)學(xué)具體格式要求為：

1、大標(biāo)題（課題名稱）：三號(hào)宋體加粗。位置“居中”！

2、小標(biāo)題（備課人、備課時(shí)間、教學(xué)流程）：小四號(hào)宋體加粗。其中，備課人和備課時(shí)間位置“居中”！教學(xué)流程格式采用一致，位置“左對(duì)齊”放置。

3、正文：小四號(hào)宋體。每個(gè)段落需設(shè)置格式為：段落首行縮進(jìn)2個(gè)字符，多倍行距1.25，段前段后0行，左右側(cè)縮進(jìn)為0，編寫(xiě)的時(shí)候注意格式照齊！

4、編寫(xiě)的時(shí)候注意頁(yè)面右上角的頁(yè)腳部分填好年級(jí)和科目，字體中間不留空格，位置為右對(duì)齊。

三、英語(yǔ)格式要求為：

1、大標(biāo)題（課題名稱）：三號(hào)Times New Roman加粗。位置“居中”！

2、小標(biāo)題（備課人、備課時(shí)間、教學(xué)流程）：小三號(hào)Times New Roman加粗。其中，備課人和備課時(shí)間位置“居中”！教學(xué)流程格式采用一致，位置“左對(duì)齊”放置。

3、正文：四號(hào)Times New Roman。每個(gè)段落需設(shè)置格式為：段落首行縮進(jìn)2個(gè)字符，多倍行距1.25，段前段后0行，左右側(cè)縮進(jìn)為0，編寫(xiě)的時(shí)候注意格式照齊！

4、教案中出現(xiàn)漢字部分字體格式為小四宋體。注意頁(yè)面右上角的頁(yè)腳部分為Grade** XinCun primary chool,格式為T(mén)imes New Roman 五號(hào)加粗。

四、發(fā)送教案的時(shí)候統(tǒng)一命名為“**年級(jí)**教案”。

扶溝縣新村小學(xué)2014-02

第五篇：教案編寫(xiě)要求

教案編寫(xiě)要求

編號(hào)：HTJX-QC-15-04 版本號(hào)：B/0 1.目的

教師根據(jù)教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)、本課程的特點(diǎn)和學(xué)生具體情況，規(guī)劃、組織教學(xué)活動(dòng)，選擇教學(xué)方法和程序，以保證課堂教學(xué)和生產(chǎn)教學(xué)質(zhì)量。

2.使用范圍

適用于本校教師對(duì)所任課程的理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)教案的編寫(xiě)。

3.管理要求 3.1要求。

3.1.1任課教師應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，熟悉教材，掌握教學(xué)內(nèi)容，了解先修和后續(xù)課，搞好互相銜接，并根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)環(huán)境確定教學(xué)方法；了解所教課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用；根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱和職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，明確每次課講授內(nèi)容和要求學(xué)生必須掌握的基本理論與技能。3.1.2教案形式可采用電子教案和書(shū)面教案形式，二者選其一。電子教案應(yīng)為課件形式。

3.1.3理論課教案應(yīng)以兩節(jié)課為一個(gè)備課單元；生產(chǎn)實(shí)習(xí)課、一體化教學(xué)教案以一個(gè)分課題為一個(gè)備課單元。

3.2備課形式。

3.2.1備課應(yīng)以個(gè)人為主。應(yīng)把寫(xiě)教案作為備一次課的重要組成部分，認(rèn)真分析教學(xué)重、難點(diǎn)，把握好教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

3.2.2教學(xué)系應(yīng)組織必要的集體備課，以統(tǒng)一教學(xué)目的、要求和進(jìn)度，并明確各章、節(jié)、單元與實(shí)習(xí)教學(xué)目的和要求，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及作業(yè)題的選用和解法、期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)及辦法、教學(xué)內(nèi)容及方法的教學(xué)改革等工作。教學(xué)系分專業(yè)每學(xué)期集體備課不少于兩次。

3.3教案編寫(xiě)要點(diǎn)。

3.3.1文化理論課教案、實(shí)習(xí)課（一體化教學(xué)）教案均要按照相應(yīng)的質(zhì)量記錄格式內(nèi)容認(rèn)真編寫(xiě)：①教案須按上課課時(shí)為單位備課并提交審批。②教案內(nèi)頁(yè)的教案環(huán)節(jié)很重要，但內(nèi)容、格式、形式可靈活設(shè)計(jì)，如提綱式、流程式、案例式等等，提倡多樣化、個(gè)性化，不限定頁(yè)數(shù)。每份教案都是教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)編寫(xiě)出針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的教案。③新任課科目要求備詳案。

3.3.2任課教師編寫(xiě)教案應(yīng)體現(xiàn)相關(guān)教具、實(shí)習(xí)材料、設(shè)備、工量具、圖紙及有關(guān)資料和學(xué)生實(shí)習(xí)位置的安排并符合《教學(xué)大綱》的相關(guān)要求。

3.3.3教案分為“教案首頁(yè)”和“教學(xué)過(guò)程”兩大部分，都必須認(rèn)真編制；

3.3.4教案的編寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等。

3.4教案編寫(xiě)的時(shí)間。

任課教師必須在上課前備好課，并寫(xiě)出教案。教案的審閱

4.1電子教案審批采用網(wǎng)上審批方式，并在校園網(wǎng)上開(kāi)辟教案庫(kù)專欄，可供其他教師共享（由教改辦解決技術(shù)問(wèn)題）。

4.2審批時(shí)間：平時(shí)由教研室主任審閱簽字，教務(wù)科每五周審閱一次。4.3教務(wù)處每學(xué)期期中抽查一次教師教案并反饋檢查情況。5 教案的整理、保存

任課教師在每學(xué)期結(jié)束時(shí)應(yīng)把學(xué)期教案整理好上交教學(xué)系檢查并匯總上交教務(wù)處，作為教學(xué)資料妥善保存不少于三年，以備參考及檢查。其他

6.1期末評(píng)選：

①優(yōu)秀教案（體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）：每個(gè)教師自選學(xué)期教案五份參選；按20%的比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；

②優(yōu)秀課件教案：選出凡是優(yōu)秀的值得推而廣之的課件教案，均給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。6.2逐步實(shí)行電子教案，簡(jiǎn)化審批手續(xù)，提高工作效率。

6.3同本教材連續(xù)教學(xué)兩次，在連續(xù)第三次的書(shū)面?zhèn)湔n中可采用提綱式備課，電子教案除外。