第一篇：第七課《色彩與生活》教案

《色彩與生活》教學設計

學情分析：

本節課依托生活中豐富多彩的色采現象為學生介紹色彩三要素和色彩冷暖知識，屬于色彩入門，這節課要上扎實給學生打好基礎，通過課件、圖片、色卡幫助學生增加體驗和感受，使學生在已有的色彩基礎知識上能夠學會感知色彩現象；了解生活與色彩之間的關系；能夠對色彩現象及色彩規律在生活中的應用有進一步的了解；逐步形成感受和運用色彩的能力。教學目標：

1.知識與技能目標：列舉大量生活實例，使學生認識色彩三要素和色彩冷暖的知識，會運用色彩三要素和冷暖知識來分析美術作品。

2、過程與方法目標：使學生認識和感受生活中的色彩，能夠分析生活中的色彩現象體現的各種色彩關系。

3、情感態度價值觀目標：啟發學生能夠運用所學知識體驗生活中的美，培養熱愛生活的思想感情。重點難點：

教學重點：色彩三要素和色彩冷暖知識的理解和掌握 教學難點：能比較準確地分析生活中的色彩現象 教學過程：

（一）新課導入

請問同學們都喜歡吃水果嗎？今天老師帶來了蘋果，這兩個蘋果（黑白的）誰要吃？(沒一個人愿意吃)那這兩個呢？（彩色的）（都喜歡吃）同學們為什么都不選這兩個呢？（顏色不好看，沒食欲）這說明色彩在我們的生活中發揮著很重要的作用。如果生活中沒有色彩將會是多么單調，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩??

（二）欣賞圖片，感受色彩

1、說一說看完這些圖片的感受？（菜籃子）

(生活中的色彩特別多，特別醒目，鮮艷）

2、生活中也有許多物體和自然現象的色彩都十分漂亮，同學們能列舉一些事例嗎？(展示課件)（吃的水果蔬菜、穿的衣服、住的環境、交通工具等，還有自然現象，比如彩虹，海邊，荷花塘，內蒙古大草原。）

3、說一說為什么我們的生活離不開色彩？(展示課件)吃(色彩鮮艷，有食欲)穿(色彩鮮艷的服裝，看起來有活力)住(色彩各異的居室設計，體現出對生活的熱愛)行(色彩豐富的交通工具，心情愉快)總結：社會的進步，從色彩上能夠很清晰地體現出來，可見，我們的生活與色彩是密切相關的，也因為色彩，我們的生活變得更加多姿多彩。

（三）認識色彩，運用色彩（課件展示）

既然我們的生活離不開色彩，那我們今天就探究一下，為什么我們的生活中離不開色彩？想營造好的色彩效果，需要從哪些方面 入手呢？

1、色彩三要素：（課件展示）

①色相：各不相同的色彩面貌叫色相

----這么多色彩漂亮的水果、蔬菜都是些什么顏色？（紅色，橙色，黃色，綠色，深綠色，紫色）這些蔬菜有著各不相同的色彩面貌，這就像我們同學一樣，我們每個人也有一個固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，稱為“色相”。這是色彩的第一個要素。

------請同學們從課本22頁左下角的練一練中找出車身和服飾上你看到的色相

（綠色，藍色，紅色，白色，橙色，黑色）

②明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。

-----請同學們觀察（課件）深藍和淺藍的天空，顏色有什么變化呢？藍色的深淺不同。我們稱這些深淺程度為色彩的明度，亮色是高明度，暗色是低明度。（出示色卡）

-----請同學們把課本22頁草莓的紅色明度變化按照由深到淺的順序用色塊兒畫出來。）

③純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。

------請同學們觀察這些綠色有什么不同？(有深有淺，有的顏色很鮮艷，有的不鮮艷，我們加入黑色或者灰色，純度都會降低。）

2、色彩的冷暖：（課件展示）

①請同學們看這些顏色，你會怎樣區分冷暖呢？

暖色（紅、橙、黃）、冷色（青、藍）和中性色（紫、綠、黑、灰、白）

可見，看上去能讓人感覺或聯想到溫暖的顏色就是暖色，會讓人見了就感覺清涼的就是冷色。

②色彩的冷暖是相對的，同一色相和不同色相的冷暖是有差異的 色彩的冷暖是相比較而存在的，比如紅色加黃色是橘紅，紅色加藍色是紫紅，那么橘紅比紫紅色暖。再來看看同一色系的冷暖關系，和不同色系的冷暖關系，暖色和冷色沒有絕對的區分只有在某種情況下對顏色相互比較而言。如：綠色和藍色相比綠色為暖色，而藍色為冷色，綠色和黃色相比，則綠色為冷色，而黃色為暖色。同一色系和不同色系也是有區別的。

③色彩冷暖在生活中的應用（課本24、25頁圖片）3.色彩在生活中的運用：（分組討論，展示成果）

----練一練，書上24頁想一想，兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？

(一組簡單單純，營造了沉穩寧靜的氣氛，另一組色彩繽紛，營造出熱情溫馨的氣氛。它們沒有高下好壞之分，只是每個人的審美感受不同)----運動服裝給我們感覺多為比較鮮艷，它在色彩搭配上運用的是什麼方法？穿著運動服裝去聽音樂會好嗎？（學生的服裝為例）（運動服一般都采用純色，看上去簡單明了。我們參加音樂會應該采用深色，穿的比較正式一點，看起來莊重一些）

----如果讓大家布置一個聯歡會的環境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？我們用同樣的顏色去設計會議室可以嗎？(四)課堂作業（小組交流、合作）

運用今天所學的色彩知識用彩鉛或水彩筆設計一幅插花。

（五）課堂小結

色彩的三要素是：色相、明度、純度。

色彩的特征——冷暖（注意同一色相的冷暖關系和不同色相的冷暖關系）

這節課的學習，我們了解了色彩三要素和色彩冷暖的有關知識，不管在美術活動還是日常生活中都有很大的指導作用，不論你喜歡什么顏，它們沒有高下好壞之分，只是每個人的審美感受不同，所以，生活中我們可以根據自己的喜好，選擇喜歡的色彩，營造和諧的色彩效果，使色彩讓我們的生活更美好。

第二篇：《色彩與生活》教案

《色彩與生活》教案

教學目標：

1、知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。

2、過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

3、情感目標：充分激發學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識與對美的追求。

教學重點與難點：

重點：幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。難點：欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。

課前準備：

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。

教學設計：

1、導入。

（1）首先教師給大家帶來兩組圖片，就讓我們一起來感受一下他們的不同之處。（2）積極組織學生討論，假如讓你選擇，你想生活在哪個環境中，黑白的還是彩色的？為什么？

2、觀賞色彩。

（1）教師用簡短的話語引導學生用心去感受不同色彩帶來的不同的美。（2）教師向學生講解生活中的不同色彩，引導學生多觀察大自然。

3、實例展示。

（1）教師將帶來的物品在課堂上展示。請同學生帶著問題進行欣賞。

（2）教師向學生提問：物品主要運用了哪些色彩？

2、這樣的搭配給你什么感覺？讓學生積極討論。

（3）展示色彩搭配實例若干，包括絲巾、帽子、花束、食品包裝、服裝、包裝設計等，組織學生交流討論。

4、搭配練習。（1）教師提出要求，讓學生以小組合作的方式來完成一組水杯的設計。（2）教師進行巡視指導，對有幫助的學生提供幫助。

5、作品展示。

（1）各小組分別展示本組設計,談自己的設計思路。（2）同學自由發言談自己對其他組設計的看法和建議。（3）教師對設計給予鼓勵和評價。

6、課后拓展。

用自己的攝像機或照相機，捕捉生活中美麗的色彩，與同學相互欣賞交流。

第三篇：色彩與生活教案

課題：《色彩與生活》

教學目標：

1、知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩三要素和色彩冷暖的知識。學習運用色彩三要素和冷暖知識來分析美術作品。

2、過程與方法：認識和感受生活中的色彩，學生能夠理解分析出色彩現象中體現的各種色彩關系。

3、情感態度價值觀：啟發學生能夠運用所學知識體驗生活當中的美，培養熱愛生活的思想感情。教學重點

使學生認識到，生活中到處存在著色彩現象，它的形成受色彩規律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。教學難點

使學生學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象。學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應用于生活。課前準備

多媒體圖片（生活中的色彩搭配實例），師生共同準備水粉用具，水粉紙，彩筆等。教學過程

一、導入新課

欣賞圖片，讓學生感受圖片。從而提問，為什么我們的生活離不開色彩？想營造好的色彩效果，需要從哪些方面入手？

教師歸納:我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受《色彩與生活》。

二、講授新課

1、色彩三要素：

① 色相：指色彩本來的相貌。

同學們，你們知道色彩為什么會有很多的不同嗎？我們一起了解下色彩的三個基本要素我們一起看下這些蔬菜，這么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呢？（紅色，橙色，黃色，綠色，深綠色，紫色）這些蔬菜有著各不相同些蔬菜有著各不相同的色彩面貌，這就像我們同學一樣，我們每個人也有一個固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，稱為“色相”。這是色彩的第一個要素，色相。大家記住哦，我們可以從以下幾張圖片找出你看到的色相。

②明度：

接下來我們來看看，我們除了知道物體是什么顏色外，我們觀察下課件上面深藍和淺藍的天空，顏色有什么變化呢？是不是天空的藍色的深淺不同啊？我們稱這些深淺程度為色彩的明度，亮色是高明度，暗色是低明度。

色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。

③純度：

請同學們觀察這些綠色有什么不同？是不是有深有淺，有的顏色很鮮艷，有的不鮮艷。再看看這一組不一樣的紅色。同學們，色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。我們加入黑色或者灰色，純度都會降低。純度，色彩的純凈程度，即鮮艷程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。

現在我們已經了解色彩的三要素，色相，明度，純度。那我們來做個練習，找出圖中的所有色相。

2、暖色與冷色：

①色彩還有一個特征，就是冷暖的感覺，看這些顏色，如果讓你選擇一下，你會怎樣區分冷暖呢？根據生活中的感覺判斷，看上去能讓人感覺或聯想到溫暖的顏色就是暖色，會讓人見了就感覺清涼的就是冷色。我們看看色彩學上的劃分。色彩學上根據心理感受，把顏色分為暖色調（紅、橙、黃）、冷色調（青、藍）和中性色調（紫、綠、黑、灰、白）。

②不過色彩的冷暖是相比較而存在的，比如紅色加黃色是橘紅，紅色加藍色是紫紅，那么肯定橘紅比紫紅色暖。再來看看同一色系的冷暖關系，和不同色系的冷暖關系。暖色和冷色沒有絕對的區分只有在某種情況下對顏色相互比較而言。如：綠色和藍色相比綠色為暖色，而藍色為冷色，綠色和黃色相比，則綠色為冷色，而黃色為暖色。同一色系和不同色系也是有區別的。

③各種冷暖色中的具體各種顏色給人的不同感覺以及這些顏色由于顏色的色相，明度，純度不同，給人們帶來的不同感覺。利用色彩的場所也有所區別。我們來看課件上，紅色黃色，橙色，綠色，藍色，紫色以及黑色和白色在生活中的運用。

3.各種色彩在生活中的運用：

冷暖色中的具體各種顏色給人的不同感覺以及這些顏色由于顏色的色相，明度，純度不同，給人們帶來的不同感覺。利用色彩的場所也有所區別。練一練，書上24頁想一想，兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？

5.小結

色彩的三要素是：色相、明度、純度。

色彩有一特征——冷暖（注意同一色相的冷暖關系和不同色相的冷暖關系）6.布置作業

①用拼貼的方法法制作一幅插花。（要求：運用今天所學的色彩知識）②用彩鉛或水彩筆設計一幅插花。(兩個題目二選一）拓展作業：

用文字記錄身邊的民俗活動。評述各種民俗活動的色彩現象。7.點評

請小組推薦優秀同學的作品進行展示交流，學生自評，互評。選出最喜愛的作品并說明原因。在此基礎上，教師給予點評。這一環節使重難點得到進一步的鞏固。

三、教師總結：

正如同學們繪畫的作品一樣，學習色彩知識是為我們的生活服務的，在其他領域里我們都能看到絢爛的色彩。希望同學們通過這節課不僅對色彩有所了解，而且會用欣賞的眼光觀察色彩，體味色彩的美妙。最后，老師把聞一多先生《色彩》中的一段話送給大家?? 綠 給 了 我 發 展，紅 給 了 我 熱 情，黃 教 我 以 忠 義，藍 教 我 以 高 潔，粉 紅 賜 我 以 希 望，灰 白 贈 我 以 悲 哀，??

祝愿同學們擁有一個五彩斑斕的未來。

第四篇：色彩與生活教案doc

色彩與生活

教學設想：

本課屬于“造型、表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。教學目標:

1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。教學重、難點：

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。教學過程：

一、創設情境、導入新課。

1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變萬化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學生觀察）

2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學習用品，你會發現什么？

3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？

4、今天這節課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）

二、合作交流、解讀探究。

（一）、認識三原色

1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍藍（板書：紅 黃 藍）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。

2、那誰知道什么叫原色？

3、板書：原色：不能由其他顏色調和成的顏色。

也就是說紅、黃、藍是不能由其他的顏色調和成，因為是三種顏色，所以稱它們為三原色。

4、接下來請同學們分別在三只杯子中調出這三種顏色

5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍的實物。

6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們怎樣的感覺呀

紅色——溫暖、熱烈、奔放 黃色——活潑、愉悅

藍色——清涼、冷靜、穩定的感覺

（二）、認識三間色

1、同學們，紅、黃、藍都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現呢？下面就讓我們做個實驗吧。

2、學生自己做實驗（強調：只能是兩兩混合）

3、交流實驗結果

學生說 教師在黑板上貼出色塊紙板

4、通過實驗下定義：由三原色中任何兩種相調得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。

5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學生交流回答。

6、用游戲形式鞏固學習，檢查學生掌握情況。教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。

教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學間傳遞，鼓聲停止時，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當的位置。

7、今天我們認識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會發現很多。

8、欣賞圖片

三、應用遷移、鞏固提高。

1、作業要求（任選一題）。

①.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。

②.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進行著色。

學生作業，教師巡回指導：調色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。

2、作業展評。

四、總結反思、拓展升華。

教師小結：同學們，這節課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！課后記載：

第五篇：《色彩與生活》教案2

《色彩與生活》教案

教材分析：

本課屬于“造型、表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。

教學目標:

1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

教學重難點：

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。

教學準備：

（學生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

教學過程：

（一）導入新課

1、談話引入：雨過天晴后，天空會出現一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫，出示相應的色卡。）

彩虹的形成原因：氣象學中的“光學現象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學常識）

2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比（課件展示由無色到有色）身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片（美食、服飾、室內設計、文具等）

（二）講授新課

1、引入課題：我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。（1）色相：

面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

（2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復色，由于經過二次調和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度就會降低。

（4）色彩的冷暖：色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

2、色彩搭配表現心情感受：用不同的色彩搭配表現人的喜怒哀樂。

3、色彩搭配表現四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現出一年四季不同的感覺。

4、色彩搭配知識：

（1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。（2）對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅。灰暗的色彩表示難受、郁悶。

（3）這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現在什么地方？

（三）作業（男生和女生各自選做）

1、男生為男孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

2、女生為女孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

（四）作品展示

分男生、女生進行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優秀的色彩搭配師”。

（五）思考

1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個顏色比較暖，哪個顏色比較冷？

2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。