第一篇：教案作業檢查實施方案 20161223

教案作業檢查實施方案

寶國老鎮中心小學

2016年12月

教學常規是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質量監控的有效手段，為加強教學管理，及時發現和解決教學工作中的問題，使每位教師的工作得到客觀評價，促進教學質量的提高，特制訂我校教案、作業檢查方案。

一、檢查時間及順序：

1、檢查時間：2017年1月上旬。

2、檢查順序：

中心小學：低年組+學前→中年組→高年組→科任一組→科任二→藝體組→中層領導。（如有特殊情況，教導處會及時通知）。

十八臺小學： 學前+1-3年級班主任組→4-6年級班主任組→科任組→中層領導。

二、檢查對象：

全校所有任語文、數學、英語、科學、品德、信息技術、音樂、體育、美術、校本課程、心理、寫字等學科的任課教師（含中層）。

三、檢查內容：

1、所有任課教師（含中層）教案。（一年級、六年級及英語學科有一部分集智備課的電子稿教案）。

2、各年級、各學科學生書面作業（或課堂筆記），同步訓練（練習冊）。

四、檢查辦法

1、集中檢查。中心小學教師教案、學生作業都集中到電教室，十八臺小學集中到一個專用教室檢查。

各組同年級或同一學科的教師將自己的所有教案集中放在1-2個桌上，同年級或同一學科學生作業相繼按班級順序依次擺放，以免和其他教師的教案、作業相混。

2、當場量分、匯總。檢查組量分后當場匯總簽字，簽字后的匯總表任何人無權修改分數。

3、所有任課教師要按通知要求及時把相關檢查材料上交到指定地點，否則按沒有處理。

五、檢查項目及細則

（一）教案檢查（7分）教案應包括下列幾項內容：

1德育目標、教學計劃、教學進度表（0.5分）○

教師要認真鉆研《課程標準》和教材，整體備課，教案前三頁要分別體現：本冊德育目標、教學計劃、教學進度表（每項0.1分）。做到單元備課，課時分配合理，能寫清單元教學目標，教學重、難點滿分（0.2分）。每缺一項減0.1分。

2課時教學目標（0.5分）○

教學目標要體現出知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，教學目標必須明確具體，具有可操作性、可測性。每缺一項扣0.1分。

3教學重點、難點（0.5分）○

以課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生的實際，確定教學重點及難點。重點、難點不突出，酌情減0.1——0.3分。

4教學過程（4分）○精心設計教學過程，思路清晰，充分利用現有的教學設備，恰地選擇和創造性地設計教學方法，巧妙地指導學生學法，體現教師獨特的教學風格。教師活動能把握好自己的主導作用，設計合理，適時引導，為學生留有實踐探索、合作交流的時間。學生活動能體現學生的積極性，主動性和可操作性，設計意圖切合教學實際，富于理論性。滿分4分。教學思路不清晰、教法老套、學法不夠科學、靈活、可操作性不強，每項減0.2分。

5板書設計（0.5分）○

要根據教學內容合理設計板書，突出重點；數量不少于備課數的2/3。信息技術、音樂課適當放寬，體育課可無板書。符合學校規定，滿分（0.5分）。板書與教學過程不對應，數量不足，不完整，酌情扣0.1分—0.2分。

6教學反思（0.5分）○

課后有反思要有針對性，要真實的來自課堂，對今后教學有實質性幫助，滿分（0.5分）。套話、空話，反思不夠深刻，針對性不強，酌情扣除0.1分—0.2分。

7教案書寫（0.5分）○

教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態度認真，卷面整潔，滿分（0.5分）。格式不

一、書寫潦草、難以辨認，酌情扣除0.1分—0.2分。

（二）、作業檢查（5分）

1、本次檢查內容

11——2年級：生字作業、組詞作業、數學作業。○23——6年級：語文、數學課堂作業、大作文、小作文、語文○同步訓練、數學同步訓練；英語、科學、品社、心理健康、衛生、美術、校本作業等。

3科任所任教學科書面作業，有幾科就交幾科的。○

2、具體要求及賦分

1低年級語文生字及組詞作業能做到課批，○數學作業一學期達到60次。學生作業封面整潔，學校、班級、姓名填寫完整，作業清晰，準確率高，教師批改認真細致，滿分5分。語文作業每缺一項、數學作業每少一次分別減0.1—0.2分，每少每少批改一次或少交一名學生的作業，分別減0.1—0.2分。

2中、高年級語文作業能做到精選，有針對性，作業量適中，不○留機械、重復性作業；大作文兩周一篇，1/3詳批，2/3略批；小練筆每周1篇，略批，寫清批改評語及日期。數學作業每學期不少于60次，教師及時批改。語文及數學同步訓練（練習冊），學生能夠做到及時練習，教師能適時講解，學生各學科作業封面整潔，學校、班級、姓名填寫完整，作業清晰，準確率高，教師批改認真細致，滿分5分。每種作業按要求每缺一項、數學作業每少一次，分別減0.1——0.2分。語文、數學課堂作業要全批全改。發現漏交、未批一本作業扣0.2分，直到扣完為止。大作文每少寫一篇或少批改一篇減0.5分，小練筆每少一篇或少批改一篇減0.4分。另外，作文錯別字未標出或未訂正，酌情扣除0.5—1分，每少一名學生作文減0.1分，直到扣完為止。中、高年級組的語文、數學同步訓練，要求隨教學進度及時訓練，如果教師沒有時間批改，教師可以指導學生之間互批。每發現少批語文一課、數學一節，酌情減分0.1—0.2分。三至六年級學生要求用藍黑圓珠筆或鋼筆書寫，未按要求去做的，每發現一名減0.1分。

3科任學科作業要根據學科特點設計，○隨課完成，練習層次分明，作業量適當，保質保量。學生各學科作業要求封面整潔，學校、班級、姓名填寫完整，作業清晰，準確率高，教師批改認真細致，滿分5分。應交兩個學科的作業，只上交一科者，最高得分為滿分的二分之一，三科的最高得滿分的三分之一；發現每少批改一名學生或每少批一課的，分別減0.1—0.2分。

（三）、教案、作業賦分、統分要求

1、有教案，并且教案達到學校規定次數及要求，賦分應該把握在7分— 4分之間；教案每少一課時扣0.5分，少三課以上最高得4分。沒有教案，此項分數為0分。

2、有書面作業的，學生作業達到學校規定要求，賦分應該把握在5分—3分之間；作業每少一次扣0.5分，少三次以上最高得3分。應該有作業，沒能提供給檢查組的，此項為0分。

3、教案作業檢查分數匯總時，去掉兩個最高分和兩個最低分，然后取平均分計入個人考核分數。

4、一學年兩次檢查取其平均分。本學期教案、作業檢查得分和下學期檢查得分合計得出總分，作為考核此項內容最終得分。

六、檢查小組 組

長：侯志龍

組

員：苗彩茹 崔鴻雁

謝彩霞

李彥華 梁玉柱 梁宇及組內教師。

第二篇：作業教案檢查

語文教研組導學案作業檢查反饋材料

12月10日夜自習，語文組全體同仁對本組的導學案和作業進行了檢查。從這次上交材料的數量和質量來看，整體比較好。現反饋如下：

導學案

一、優點

1.封面整潔，保存完好，簽約及時，書寫規范，實用性強，能落實周前備課。如黃圣斌、景獨一兩位老師能用雙色筆書寫，層次清晰，新穎直觀，一目了然。

2.能根據所任學科教材特點制定具體的教學目標，體現了新課程理念，設計合理，教學過程條理清晰，重難點把握準確到位。

3.教案詳實，環節齊全，教學過程比較詳細，導入語、過渡語、小結語等都寫出來，教學流程能體現了自主、合作、探究的課堂教學模式。楊占斌、黃圣彬、曹斌三位老師有著深厚的語文教學功底。他們的導學案書寫整齊，內容詳實，文通詞達，扎實認真，注重對學生字詞的積累和語言表達的訓練，導學案獨具風格，敢于創新，很好的能體現他們的教學思想。

4.每課時都有課后反思，撰寫具體詳實，比較認真。景獨一老師的教學反思內容豐富，寫得非常深刻，具有一定的理論基礎，能夠表白自己的觀點和見解，有對成功經驗的總結，有對失敗原因的分析，有對疑惑問題的探究，總之，能善于抓住教學中的點點滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我們去學習。高靖宇老師寫的教學反思，特別真實，是自己的親身體驗和感受，也是對近段工作的回顧和總結，指出了成功與不足，指明了努力的方向。

二、不足及及今后改進方面

1.在教案的封皮上，應寫明年級、學科、冊數、姓名。

2.導學案普遍注重課本知識的呈現，缺少教學方法的指導。3.導學案形式單一，缺乏創新，有些環節，只列條目，缺少內容。4.布置作業太隨意，沒有認真篩選，流于形式。

5.教學反思，大多停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

作業

一、主要優點

1．學生作業總體封面整潔，書寫比較認真，特別是優秀學生的作業，封面干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

2.作業能全收全改，作業次數足，作業量適中，作業本封面統一書寫。3．批閱符號規范，且能做到比較細致、及時，對學生出錯的地方，老師及時指出，學生進行了更正。

4．作文批改，有面批、眉批，對學生的批語富啟發性和激勵性。

二、存在的不足

1．個別學生作業封面破損，有污點，不整潔，書寫潦草凌亂，作業次數不足。有不交作業的現象。

2．作業內容單一，以客觀題為主，學生的能力得不到很好的培養與加強。

第三篇：作業教案檢查

低年級數學教案、作業檢查小結（第二次）

彭陽一小數學教研組

4月27日我們考核組對我校數學（1）組教師教案的書寫和作業批改情況進行了檢查。現就檢查情況匯報如下：

一、關于教案檢查

所有教師都有教案，且都按節備課，數量足；能夠按學校要求的格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發現一些問題。概括以下四點：

1、從教學環節上看：教案撰寫的格式不是很規范，大部分教案只有新課的教學過程，部分教師也有作業布置。諸如知識的復習、新課的導入、本節課的小結、板書設計幾乎沒有，這充分反映出教師教學的隨意性。

2、從教學過程看：教學過程設計簡單粗略只備教材不備學生，有些教案是提綱式的，只是教材內容的簡單羅列或填充，難以體現如何組織教學和如何讓學生主動學習、合作學習、探究學習的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

3、教學反思有點像重點難點的說明無法體現對教學的反思和改進。

二、關于作業檢查

大部分教師基本上能適量布置作業，注重基礎，作業批改認真及時；學生完成作業認真良好，然而，仍存在如下問題：

1、有的教師作業批改不規范，一道大題只打一個對或錯號。對學生答題的規范性要求不嚴，落實不夠。有的學生坐標軸沒標方向，有的學生寫錯了字母或符號然而老師沒有發現扔給打了對號。

2、對學生錯誤的更正要求不嚴格。有的訂正了沒有批改，有的沒有訂正。

3、缺少對學生作業的評點，鼓勵性評語較少，只有個別教師有甲乙丙標志。

低年級數學教案、作業檢查小結（第三次）

彭陽一小數學教研組

為了了解任課教師的常規工作情況，做到及時發現問題，及時改正。5月21日天下午根據教導處的安排,對單元自查分析表、學生作業進行了檢查。從檢查的情況來看，大多數教師對教案備寫比較重視，內容完整、全面。各年級作業均能依據課標要求設計，作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。對作業的批改都能高度重視。

一、本次檢查發現的優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。

4、大部分老師都能按學校要求練習冊能做到全批全改。

5、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語激勵學生。

6、每個單元都有單元反思，找出存在問題，制定改進措施。

7、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

8、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。

9、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

10、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

二、存在的不足

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯的題目當對來勾，造成誤批。

2、個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、各班差生作業質量都較差，老師也沒有跟進督促，作業本、練習冊上的作業做錯很多后，都沒有訂正。

4、教學時間沒有及時填寫。

5、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

三、針對本次作業教案檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

2、對差生的作業要嚴格要求訂正，要根據定好的措施認真做好扶差工作。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在學期的收尾工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

低段數學組教案和作業檢查小結（第一次檢查）

彭陽縣第一小學教研組

在考核組和教研組長及各年級教師的大力支持與積極配合下，3月25日下午圓滿的完成了教案和作業的檢查情況，現就檢查結果總結如下：

一：教案情況：

1、優點

教師的教案都是新案，教案清晰、規范認真、能根據新課程理念，及學科特點和培養目標進行教學設計，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。同時能按學校的常規教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發，體現出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，注重趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。

2、不足

在檢查過程中，我們也發現教案有如下不足：部分教案教學教法體現不明顯或教案沒有體現教學改革的要求，沒有體現學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的階段性評價填寫不夠完整，反思簡單，甚至類同，布置作業形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導。

3、今后的要求

希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收并內化為自己的教學行為與效果，課后及時總結并記錄，為后續的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思。

二：作業情況：

1、優點

本次作業的檢查我們進行全班檢查，除了檢查作業的質量，批改，布置，還檢查作業的交送情況及作業的保護情況，檢查結果如下：

所有作業都能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，能根據班級實際，精心設計作業，作業量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標準、難易程度適中。老師們能按照學校的規定完成作業批改量，老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業能及時交送，規范整齊，封皮統一，使用涂改液的現象已經完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合。

2、不足

在檢查過程中，我們也發現作業有如下不足：有的老師的作業設計過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業交送率過低幾乎沒有過半，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數語，沒有針對性。

三、今后的要求

希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業布置做到少而精，不要機械重復，希望作業中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業布置能做到分類布置，優等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要降低難度不要一刀切。

低段組數學教案、作業檢查總結

（第一次）

彭 陽 縣 第 一 小 學

數學教研組

2015年3月25日

低段組數學教案、作業檢查總結

（第二次）

彭 陽 縣 第 一 小 學

數學教研組

2015年4月27日

低段組數學教案、作業檢查總結

（第三次）

彭 陽 縣 第 一 小 學

數學教研組

2015年5月21日

第四篇：教案作業檢查匯總

教案作業期中檢查情況匯總

（2012－2013第二學期）

在期中考試期間，教務處組織進行了本學期第一次作業教案檢查。本次檢查主要側重于教師教案（導學案）的編寫質量和針對學生進行的二次備課的質量，以及學生作業的批改情況。主要目的是對老師們前半學期的常規工作做一個記載，同時發現好的、行之有效的做法進行及時推廣，發現問題及時糾正，并不但完善。這也是依據我校學期初制定的相關要求進行的。

檢查結果表明，我校絕大多數教師能嚴格按照要求，以負責任的態度對待教學常規工作。教案（導學案）的撰寫、編寫，作業的布置和批改認真細致，規范科學，表現出了嚴謹的教學風格，也為我校良好教學氛圍的營造和延續默默地做著自己的本職工作。現將檢查情況匯總反饋如下：

一、總體情況：

1、全體教師作業、教案（學案）數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用。比如： 語文組

值得肯定的方面：

一、學生具有良好的書寫習慣和學習習慣。

1.具有良好的書寫習慣，書寫認真、規范。

此次檢查發現，老師注重學生書寫習慣的養成，每一次作業后都能按照學校要求書寫____、質量____，學生書寫質量整體較好，寫字本、積累本、作文本、練習本，大多數學生都能認真書寫，尤其是初一的同學作業字跡清楚、工整、書寫規范，有的學生書寫的漢字還有筆鋒、結構勻稱，值得表揚。

2.具有良好的學習習慣，作業本干凈整潔。

此次檢查還發現，各年級學生都養成了良好的學習習慣，作業本封面干凈整潔，作業頁面干凈，沒有本子亂涂亂畫，都能保持清潔。

二、教師布置作業有分層，批改作業有規范

1．教師布置作業有分層。

由于特殊學生差異性比較大，所以不是所有的學生都有統一的學習目標、學習過程，所以在作業環節，老師為學生設計了分層練習，將個別化進行到實處，依據訓練的重難點設計作業。

2．教師批改作業有規范。

在此次檢查中發現，每一位教師對于學生的作業都做到仔細批改，不漏掉任何錯誤，及時讓學生訂正，再批改。有評價、有日期。在評價方式上，形式多樣，部分班級老師在等

級評價的基礎上，還為學生送上鼓勵性的語言。作文評改情況，有教師的精細批改、面批面改，有同學的互批，還有當堂評價，評價形式多樣，調動了同學們的學習積極性。

可以說，每一本作業都是老師與學生互動的痕跡，從這些作業可以看出，老師們非常認真地對待學生的作業。

兩點建議：

1.初一同學的作業量要注意數量的控制，避免學生做重復訓練。

2．對部分分層作業，應該適當加入一兩個思考練習題，便于學生思維能力的提高。數學組的學案使用率達到100%，個人二備的痕跡比以前要多得多。在集體備課的基礎上，針對自己所教的學生特點，適量增加有自己篩選的例題或精選的習題，具有典型性和較強的針對性，充分體現了備學生這一重要環節。教后反思也比較到位，即有亮點，也有不足，精彩之處為下次備課提供了方便。這一方面做得最好的是初二數學備課組，其中劉銀蓮老師的學案有更多的可取之處。

作業批改整體上比以前規范，都是按要求做的，總能看到適時的激勵性評語，批改次數最多達一個月21次，基本做到了天天批改。其中做得是取好的是簡軍老師。

建議：我們每天布置的作業量要適中，而且要做到及時批閱，及時發現問題，及時解決。聽課次數7－8節，符合規定次數的一半。

英語組大部分導學案結構完整，內容具體，有課后反思；但教案中的作業布置不夠具體、明確。個別老師二次備課留下的痕跡不明顯；教學反思內容較為空洞，未能體現學生學習過程或教師教學過程中的亮點和不足。

作業留量適中，批改認真及時；但個別教師不按學校要求去做，作業本上要求寫清的日期、書寫、質量、激勵性評語等較少或沒有。

理化生組全部使用導學案，二次備課過程細致，精心設問，補充典型例題和習題，即有課后反思，學情分析，也有教學過程中的不足。作業批改符合要求，由于習題量磊，主要以課堂訂正和課后批改相結合的形式，生物作業以當堂完成為主。

政史地組大部分老師作用學案，王靜老師即有學案，又有教案。學案中的二次備課和課后反思都體現得比較完善，尤其是初三年級的思想品德、歷史還備了學情。綜合實踐課同樣是一課一備，非常認真。

二、不足：

1、個別教師備課過程簡單，對于學案，拿來就用，那么教學設計一定是粗略的。

2、個別教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題只是以“×”這一延續了多少年的笨辦法糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。

三、努力的方向：

1、教研組長應加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教（學）案的備寫納入正規化。

2、教務處加強教（學）案的質量管理，要求教師寫實實在在的教（學）案，要注重備教法和學法。

3、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，我們要的是就這堂課的得失、亮點、精彩之處、存在不足，或者是教學過程中出現的意外收獲。

總之，本次作業教案檢查，從效果上看，比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

第五篇：作業12

工商管理碩士（MBA）研究生作業（1）課程名稱： 管理信息系統成績：班級：第組

姓名及學號：

作業1

1.什么是管理信息系統？什么是電子商務？

MIS是一個具有高度復雜性、多元性和綜合性的人機系統，它全面使用計算機技術、網絡通訊技術、數據庫技術及管理科學、運籌學、統計學、模型論和各種優化技術，為經營管理和決策服務。

電子商務（Electronic Commerce）是在Internet開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付的一種新型的商業運營模式。

2.數據與信息有何關系？信息的特征是什么？

數據是信息的一種表現形式，數據通過能書寫的信息編碼表示信息。信息有多仲表現形式，它通過手勢、眼神、聲音或圖形等方式表達，但是數據是信息的最佳表現形式。由于數據能夠書寫，因而它能夠被記錄、存儲和處理，從中挖掘出更深層的信息。但是，數據不等于信息，數據只是信息表達方式中的一種。正確的數據可以表達信息，而虛假、錯誤的數據所表達的謬誤，不是信息。

可量度。信息可采用某種度量單位進行度量，并進行信息編碼。如現代計算機使用的二進制。

可識別。信息可采用直觀識別、比較識別和間接識別等多種方式來把握。可轉換。信息可以從一種形態轉換為另一種形態。如自然信息可轉換為語言、文字和圖像等形態，也可轉換為電磁波信號和計算機代碼。

可存儲。信息可以存儲。大腦就是一個天然信息存儲器。人類發明的文字、攝影、錄音、錄像以及計算機存儲器等都可以進行信息存儲。

可處理。人腦就是最佳的信息處理器。人腦的思維功能可以進行決策、設計、研究、寫作、改進、發明、創造等多種信息處理活動。計算機也具有信息處 1

理功能。

可傳遞。信息的傳遞是與物質和能量的傳遞同時進行的。語言、表情、動作、報刊、書籍、廣播、電視、電話等是人類常用的信息傳遞方式。

可再生。信息經過處理后，可以以其他形式再生。如自然信息經過人工處理后，可用語言或圖形等方式在生成信息。輸入計算機的各種數據文字等信息，可用顯示、打印、繪圖等方式在生成信息。

可壓縮。信息可以進行壓縮，可以用不同信息量來描述同一事物。人們常常用盡可能少的信息量描述一件事物的主要特征。

可利用。信息具有一定的實效性和可利用性。

可共享。信息具有擴散性，因此可共享。

3.組織管理的三層是什么？主要信息特點、決策特點？

在組織的縱向結構中，通過組織層次的劃分，組織目標 也隨之作呈梯狀的分化。因此，客觀上要求每一管理層次都應有明確的分工。

一個組織中管理層次的多少，應具體地根據組織規模的大小，活動的點以及管理寬度而定。如前所述，一般說來，大部分組織的管理層次往往以分為三層，即上層、中層、基層。

（1）對于上層來講，其主要任務是從織整體利益出發，對整個組織實行統一指揮和 綜合管理，并制定 組織目標 及實現目標的一些大政方針。

（2）中層的主要任務是負責分目標的制定、擬定和選擇計劃的實施案、步驟和程序，按部門分配資源，協調下級的活動，以及評價組織活動成果和制訂糾正偏離目標的措施等。

（3）基層的主要任務就是按照規定的劃和程序，協調基層員工的各項工作，完成各項計劃和任務。美國斯隆管學院提出一種叫做“ 安東尼結構 ”（Anthony Structure）的 經營管理 層次構。該結構把經營管理分成三個層次，即戰略規劃層、戰術計劃層和運行理層。這相當于我們上面所說的上層、中層、基層的劃分法。

它是圍繞組織目標來進行的。組織目標是組織存在和發展的基礎，組織管理就是為了有效地協調組織內的各種信息和資源，提高組織的工作效率，以期順利地達到組織目標。它是一個動態的協調過程。既要協調組織內部人與人的關系，又要協調組織內部人與物的關系。組織管理是一種有意識有計劃的自覺活動。

工商管理碩士（MBA）研究生作業（2）課程名稱： 管理信息系統成績：班級：第組

姓名及學號：作業2

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1.什么是云計算、物聯網、大數據、移動互聯，對我們有何影響？

云計算是基于互聯網的相關服務的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯網來提供動態易擴展且經常是虛擬化的資源。云是網絡、互聯網的一種比喻說法。過去在圖中往往用云來表示電信網，后來也用來表示互聯網和底層基礎設施的抽象。

它的影響分為兩種：首先是軟件開發的影響云計算環境下，軟件技術、架構將發生顯著變化。首先，所開發的軟件必須與云相適應，能夠與虛擬化為核

心的云平臺有機結合，適應運算能力、存儲能力的動態變化;二是要能夠滿足大量用戶的使用，包括數據存儲結構、處理能力;三是要互聯網化，基于互聯網提供軟件的應用;四是安全性要求更高，可以抗攻擊，并能保護私有信息;五是可工作于移動終端、手機、網絡計算機等各種環境。云計算環境下，軟件開發的環境、工作模式也將發生變化。雖然，傳統的軟件工程理論不會發生根本性的變革，但基于云平臺的開發工具、開發環境、開發平臺將為敏捷開發、項目組內協同、異地開發等帶來便利。軟件開發項目組內可以利用云平臺，實現在線開發，并通過云實現知識積累、軟件復用。云計算環境下，軟件產品的最終表現形式更為豐富多樣。在云平臺上，軟件可以是一種服務，如SAAS，也可以就是一個Web Services，也可能是可以在線下載的應用，如蘋果的在線商店中的應用軟件，等等；其次是對軟件測試的影響在云計算環境下，由于軟件開發工作的變化，也必然對軟件測試帶來影響和變化。軟件技術、架構發生變化，要求軟件測試的關注點也應做出相對應的調整。軟件測試在關注傳統的軟件質量的同時，還應該關注云計算環境所提出的新的質量要求，如軟件動態適應能力、大量用戶支持能力、安全性、多平臺兼容性等。云計算環境下，軟件開發工具、環境、工作模式發生了轉變，也就要求軟件測試的工具、環境、工作模式也應發生相應的轉變。軟件測試工具也應工作于云平臺之上，測試工具的使用也應可通過云平臺來進行，而不再是傳統的本地方式;軟件測試的環境也可移植到云平臺上，通過云構建測試環境;軟件測試也應該可以通過云實現協同、知識共享、測試復用。軟件產品表現形式的變化，要求軟件測試可以對不同形式的產品進行測試，如Web Services的測試，互聯網應用的測試，移動智能終端內軟件的測試等。云計算的普及和應用，還有很長的道路，社會認可、人們習慣、技術能力，甚至是社會管理制度等都應做出相應的改變，方能使云計算真正普及。但無論怎樣，基于互聯網的應用將會逐漸滲透到每個人的生活中，對我們的服務、生活都會帶來深遠的影響。要應對這種變化，我們也很有必要討論我們業務未來的發展模式，確定我們努力的方向。

物聯網是新一代信息技術的重要組成部分，其英文名稱是：“The Internet of things”。顧名思義，物聯網就是物物相連的互聯網。這有兩層意思：其一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎上的延伸和擴展的網絡；其二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。物聯網就是“物物相連的互聯網”。

輕觸一下電腦或者手機的按鈕，即使千里之外，你也能了解到某件物品的狀況、某個人的活動情況。發一個短信，你就能打開風扇；如果有人非法入侵

你的住宅，你還會收到自動電話報警。如此智能的場景，已不是好萊塢科幻大片中才有的情形了，物聯網正在步步逼近我們的生活。實現這一切是因為“物聯網”里有一個存儲物體信息的關鍵技術叫射頻識別(RFID)。比如在手機里嵌入RFID-SIM卡，手機內的“信息傳感設備”就能與移動網絡相連，這種手機，不僅可以確認使用者的身份，還能進行費用支付、預約參觀、實現查詢及繳納手機話費、水電燃氣費繳納、彩票投注、航空訂票等多種支付服務。可見，“物聯網”在個人健康、智能電網、公共交通等方面的應用范圍極其廣泛。只要將特定物體嵌入射頻標簽、傳感器等設備，與互聯網相連后，就能形成一個龐大的聯網系統，在這個網上，即使遠在千里之外，人們也能輕松獲知和掌控物體的信息。

大數據(big data)，或稱巨量資料，指的是所涉及的資料量規模巨大到無法通過目前主流軟件工具，在合理時間內達到擷取、管理、處理、并整理成為幫助企業經營決策更積極目的的資訊。

影響：行業發展層面。正在生成的海量異構數據中可能蘊含著目前尚未被認識到的全新知識。企業如果能在這些非結構化數據中挖掘出新的知識并與業務融合，不但其決策的依據將會更加全面和準確，而且有可能形成新的核心競爭力，進而在生產模式、商業模式、管理模式等方面發生深刻變革。思維方式層面。大數據的產業鏈主要有三個層面，第一層是數據層，主要是數據的采集、存儲、傳輸、擴散；第二層是信息層，把數據背景融入數據，形成價值密度更高的信息；第三層是知識層，在信息基礎上進行提煉，形成有價值的知識。“更高的洞察力和決策力”是大數據應用的核心目標，但僅有知識，是達不成這一目標的。相同的數據可以產生相同的知識，但相同的知識被不同的人認知和使用，可以形成不同的智慧。在目前大數據的發展階段，人仍舊是形成智慧的決定性因素。智慧和戰略層面。在數據的產生和擴散歷程中，人類已經多次經歷過類似于數據大爆發的歷程。第一次是人類語言出現。語言的出現使數據具有了載體，并逐步形成了處理數據的邏輯框架。以語言對自然和人類社會的記錄開始得以記憶和流傳；第二次是文字的出現。文字克服了語言在時間和空間上的局限性，對自然和人類社會現象的記錄由此可以長時間留存和長距離轉移；第三次是印刷術的發明。印刷術大幅降低了人類知識的存儲成本和空間傳播和交流成本；第四次則是信息化。信息化在更大程度上消減了數據保存和擴散的成本，替代了知識的面對面交流和互動。鑒于信息技術消減知識傳播成本的巨大潛力，很多學者認為，世界將最終“變平”，距離不再是數據、信息及知識交流的障礙。以上四次數據的大爆發，都帶來了人類社會的巨大變革，究其根本原因，在于知識的存儲與傳播最終改

變了人類的智慧。

2.你單位單位信息化建設如何，根據波特的五力模型，有何新的建議？

通過大運重卡、太原長安重型汽車、集瑞聯合重卡、徐工重卡等新重卡企業的加入不難看出，有“野心”的企業已將目標轉向重卡行業，這個香饃饃能否帶來期望中的優厚利潤呢？隨著重卡企業不斷擴大產能，國外資本的不斷涌入，行業競爭加劇。如何博得市場的認可，似乎又成為一個新的關注點。目前，國家倡導節能減排，重點發展節能環保型汽車。使用成本低、節能環保是天然氣重卡突出的優點，現已成為重卡企業重點發展的車型。國內多數重卡企業相繼推出天然氣重卡，有望成為重卡市場中新的增長點。如何積極響應國家號召，推出適合市場的產品，才是制勝的王道。“人無我有，人有我優”，唯有秉承這樣的思路，才能在這個競爭激烈的市場中搶占先機，分得更多利益。

3.試給出常用的終端設備，并給出主要技術參數、價格等。

iphone5s手機

技術參數：

網絡制式 GSM 850/900/1800/1900/2100，支持 WCDMA，支持 GPRS/EDGE/HSDPA

藍牙接口 支持藍牙4.0

紅外接口 支持紅外線技術，達到紅外線遙控器的效果

數據業務 GPRS,EDGE,HSDPA

Java擴展 支持

WAP上網 支持

價格：4999元