第一篇：教案、作業檢查2011.5.

2010-2011學年第二學期教案、作業檢查情況

為進一步提高我校教育教學質量,提升教師教學水平,5月28日教務處對全校教師教案、作業進行了檢查,現將檢查結果反饋如下: 教案檢查:

一、對照上次檢查反饋和整改之后大部分教師的教案書寫都能按照教務處要求規范書寫,做到字跡工整、內容詳細。多數教師的教學反思詳細,能夠指出不足與閃光之處。

二、存在的問題

部分教案填寫欠完整(主要是開頭班級、姓名、課程表,填寫不完整。個別教師寫的太簡單,只有

一、兩句話。

作業檢查:

一、作業的布置及批改

多數教師作業布置量適中。能按時批改,無錯批、漏改、補改現象,作業次數足。學生能夠及時改正。學生作業本整潔、完好,書寫規范,格式正確。教師批語書寫規范,有鼓勵性語言或等級。

二、存在的問題

部分學生的作業格式不夠規范,字跡潦草,書寫欠端正、整潔。個別教師作業批改次數太少。

改進措施:

一、教務處和各教研組對照本次檢查中出現的問題,及時反饋給各任課教師督促其整改,查看各組整改情況。

二、加強對學生規范作業習慣的培養,使其養成認真作業的習慣,良好的學習習慣應該從良好的作業習慣開始培養,要把正確,端正,整潔作為最基本的要求。對學生作業的要求不能只停留在正確的層面,良好學習習慣的養成尤為重要。加強教師作業批改數量的監督,保證每課一練,每課都有批改記錄。

初級中學教務處 2011年5月30日

第二篇：作業教案檢查

語文教研組導學案作業檢查反饋材料

12月10日夜自習，語文組全體同仁對本組的導學案和作業進行了檢查。從這次上交材料的數量和質量來看，整體比較好。現反饋如下：

導學案

一、優點

1.封面整潔，保存完好，簽約及時，書寫規范，實用性強，能落實周前備課。如黃圣斌、景獨一兩位老師能用雙色筆書寫，層次清晰，新穎直觀，一目了然。

2.能根據所任學科教材特點制定具體的教學目標，體現了新課程理念，設計合理，教學過程條理清晰，重難點把握準確到位。

3.教案詳實，環節齊全，教學過程比較詳細，導入語、過渡語、小結語等都寫出來，教學流程能體現了自主、合作、探究的課堂教學模式。楊占斌、黃圣彬、曹斌三位老師有著深厚的語文教學功底。他們的導學案書寫整齊，內容詳實，文通詞達，扎實認真，注重對學生字詞的積累和語言表達的訓練，導學案獨具風格，敢于創新，很好的能體現他們的教學思想。

4.每課時都有課后反思，撰寫具體詳實，比較認真。景獨一老師的教學反思內容豐富，寫得非常深刻，具有一定的理論基礎，能夠表白自己的觀點和見解，有對成功經驗的總結，有對失敗原因的分析，有對疑惑問題的探究，總之，能善于抓住教學中的點點滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我們去學習。高靖宇老師寫的教學反思，特別真實，是自己的親身體驗和感受，也是對近段工作的回顧和總結，指出了成功與不足，指明了努力的方向。

二、不足及及今后改進方面

1.在教案的封皮上，應寫明年級、學科、冊數、姓名。

2.導學案普遍注重課本知識的呈現，缺少教學方法的指導。3.導學案形式單一，缺乏創新，有些環節，只列條目，缺少內容。4.布置作業太隨意，沒有認真篩選，流于形式。

5.教學反思，大多停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

作業

一、主要優點

1．學生作業總體封面整潔，書寫比較認真，特別是優秀學生的作業，封面干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

2.作業能全收全改，作業次數足，作業量適中，作業本封面統一書寫。3．批閱符號規范，且能做到比較細致、及時，對學生出錯的地方，老師及時指出，學生進行了更正。

4．作文批改，有面批、眉批，對學生的批語富啟發性和激勵性。

二、存在的不足

1．個別學生作業封面破損，有污點，不整潔，書寫潦草凌亂，作業次數不足。有不交作業的現象。

2．作業內容單一，以客觀題為主，學生的能力得不到很好的培養與加強。

第三篇：作業教案檢查

低年級數學教案、作業檢查小結（第二次）

彭陽一小數學教研組

4月27日我們考核組對我校數學（1）組教師教案的書寫和作業批改情況進行了檢查。現就檢查情況匯報如下：

一、關于教案檢查

所有教師都有教案，且都按節備課，數量足；能夠按學校要求的格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發現一些問題。概括以下四點：

1、從教學環節上看：教案撰寫的格式不是很規范，大部分教案只有新課的教學過程，部分教師也有作業布置。諸如知識的復習、新課的導入、本節課的小結、板書設計幾乎沒有，這充分反映出教師教學的隨意性。

2、從教學過程看：教學過程設計簡單粗略只備教材不備學生，有些教案是提綱式的，只是教材內容的簡單羅列或填充，難以體現如何組織教學和如何讓學生主動學習、合作學習、探究學習的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

3、教學反思有點像重點難點的說明無法體現對教學的反思和改進。

二、關于作業檢查

大部分教師基本上能適量布置作業，注重基礎，作業批改認真及時；學生完成作業認真良好，然而，仍存在如下問題：

1、有的教師作業批改不規范，一道大題只打一個對或錯號。對學生答題的規范性要求不嚴，落實不夠。有的學生坐標軸沒標方向，有的學生寫錯了字母或符號然而老師沒有發現扔給打了對號。

2、對學生錯誤的更正要求不嚴格。有的訂正了沒有批改，有的沒有訂正。

3、缺少對學生作業的評點，鼓勵性評語較少，只有個別教師有甲乙丙標志。

低年級數學教案、作業檢查小結（第三次）

彭陽一小數學教研組

為了了解任課教師的常規工作情況，做到及時發現問題，及時改正。5月21日天下午根據教導處的安排,對單元自查分析表、學生作業進行了檢查。從檢查的情況來看，大多數教師對教案備寫比較重視，內容完整、全面。各年級作業均能依據課標要求設計，作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。對作業的批改都能高度重視。

一、本次檢查發現的優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。

4、大部分老師都能按學校要求練習冊能做到全批全改。

5、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語激勵學生。

6、每個單元都有單元反思，找出存在問題，制定改進措施。

7、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

8、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。

9、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

10、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

二、存在的不足

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯的題目當對來勾，造成誤批。

2、個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、各班差生作業質量都較差，老師也沒有跟進督促，作業本、練習冊上的作業做錯很多后，都沒有訂正。

4、教學時間沒有及時填寫。

5、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

三、針對本次作業教案檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

2、對差生的作業要嚴格要求訂正，要根據定好的措施認真做好扶差工作。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在學期的收尾工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

低段數學組教案和作業檢查小結（第一次檢查）

彭陽縣第一小學教研組

在考核組和教研組長及各年級教師的大力支持與積極配合下，3月25日下午圓滿的完成了教案和作業的檢查情況，現就檢查結果總結如下：

一：教案情況：

1、優點

教師的教案都是新案，教案清晰、規范認真、能根據新課程理念，及學科特點和培養目標進行教學設計，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。同時能按學校的常規教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發，體現出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，注重趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。

2、不足

在檢查過程中，我們也發現教案有如下不足：部分教案教學教法體現不明顯或教案沒有體現教學改革的要求，沒有體現學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的階段性評價填寫不夠完整，反思簡單，甚至類同，布置作業形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導。

3、今后的要求

希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收并內化為自己的教學行為與效果，課后及時總結并記錄，為后續的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思。

二：作業情況：

1、優點

本次作業的檢查我們進行全班檢查，除了檢查作業的質量，批改，布置，還檢查作業的交送情況及作業的保護情況，檢查結果如下：

所有作業都能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，能根據班級實際，精心設計作業，作業量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標準、難易程度適中。老師們能按照學校的規定完成作業批改量，老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業能及時交送，規范整齊，封皮統一，使用涂改液的現象已經完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合。

2、不足

在檢查過程中，我們也發現作業有如下不足：有的老師的作業設計過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業交送率過低幾乎沒有過半，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數語，沒有針對性。

三、今后的要求

希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業布置做到少而精，不要機械重復，希望作業中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業布置能做到分類布置，優等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要降低難度不要一刀切。

低段組數學教案、作業檢查總結

（第一次）

彭 陽 縣 第 一 小 學

數學教研組

2015年3月25日

低段組數學教案、作業檢查總結

（第二次）

彭 陽 縣 第 一 小 學

數學教研組

2015年4月27日

低段組數學教案、作業檢查總結

（第三次）

彭 陽 縣 第 一 小 學

數學教研組

2015年5月21日

第四篇：教案作業檢查簡報

教案作業檢查簡報

為了加強學校的教學常規管理，保證教學工作平穩運行，提高教師的業務水平，月 日下午，教務處組織各教研組對我校教案、作業進行檢查、評估。大多教師備課扎實、規范，教案的設計突出了重點，分散了難點，既注重與學生的互動關系，又兼顧了學習形式的多樣化，既鞏固了基礎知識，又注重培養學生的思維能力。學生的作業書寫認真，教師批語能結合本學科的特點給予鼓勵，表揚進步生，鞭策后進生，體現了教師的耐心輔導。

檢查完畢后，分管教學的王校長分別對教案、作業進行了詳實的總結。肯定了優點。同時對于存在的細節問題，指出改進方法，鼓勵教師揚長避短，查漏補缺，為更好地提高教學質量打下堅實的基礎。

(二)按照教導處工作計劃安排，11月9日，由校長、教導處、教研組長、部分教師，對全體教師的教師教案、學生作業、教師對作業的批閱情況等進行了常規檢查，通過檢查，絕大部分教師的教案能落實目標、滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性，并且是用心備課，認真記錄，認真上課；學生作業布置有廣度，設置作業有維度，且各位教師均能及時批改作業，能充分發揮評價激勵的作用；教師批改記錄細致到位，能反映學生作業中的錯誤及糾正措施。同時，也存在個別問題，如：教案編寫有個別簡單空洞，缺乏實用性的現象存在，個別作業批改中缺乏正對性和實效性。

本次教學常規檢查，既發現了亮點，也找出了不足，突出了教學常規工作的個性管理，提高了工作整體效益，將促進教學質量的提高。

第五篇：教案、作業檢查方法

教案、作業檢查制度

教案是教師進行教學活動的具體方案，必須反映出：教學目標；教學重點、難點；教學程序或步驟；教學方法；練習與作業；板書的設計、課后記等。同時還應寫好學案，對作業與練習必須分層次設計，上課之前備好教學用具（掛圖、實驗儀器、教學設備等）。

部主任每周給任課教師的教案簽字，同時上報課時數。教案要求一課時對應一個教案，對于兩節連排或一個內容需要多次課才能完成的，也要項目齊全，不能連篇累牘地在中間標課時，任課教師必須超周備課。

作業應按各學科的實際情況，根據各專業特點，按照每課時一次作業的要求給學生留足作業，及時認真做好批改工作，做到全批全改，作文批改應認真，要有評分、總評語、眉批、糾正錯別字等。

教案編寫和作業批改等級評定將作為個人業務考核、評定職稱、評先等的主要依據之一。學校將根據檢查的結果表彰先進，并按有關規定處理完成較差者，如責令其限期整改，降低業務考核成績檔次及課時費檔次，無教案、不判作業課時費為0。具體標準如下：

教案、作業評級標準

一、教案標準

A、優秀教案：所有教案日期、課題、教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、作業、板書設計、課后記、系主任簽字等各種項目齊全，教學過程清晰，內容詳細、具體，圖文并茂，能體現師生雙邊活動，教案書寫認真整潔，且有實用價值。

B、合格教案：部分教案缺少3個項目以下，但主要項目齊全，如課題、教學目標、教學重點、教學過程、作業、系主任簽字等，書寫認真，教學過程較清晰，內容較詳細。

C、不合格教案：基本項目缺少3個以上，有課題、無教學目標、無教學重點、教學難點，教學過程太簡單，內容不具體，書寫潦草或無系主任簽字。

D、無教案：

二、電子教案標準

電子教案，既要體現無紙化，又要避免流于形式、簡單從網上復制敷衍了事。特制定電子教案檢查制度。

1、電子教案由各專業部長、教研組長制定公布出模板，模板交教務處存檔。電子教案必須按模板要求，按時提前上傳給審查教案的部主任，經部主任審定后方可使用。課后補教案按無教案處理。

2、電子教案的填寫和紙質教案要求相同：電子教案應寫詳案，如內容過于簡單（教學過程欄目填寫未超過一半）視為略案。

3、直接下載網上教案，或經過簡單的復制粘貼的，一經發現按無案處理。

4、專業課所使用的電子教案是否打印紙質稿使用，由部主任根據實際情況決定；文化課必須打印紙質稿，教師必須帶紙質教案上課。

二、作業標準

A、優秀級作業：符合每課時一次作業要求，作業全批全改，批改痕跡規范，有等級，有日期，有鼓勵性評語、批改作業認真細致。專業理論課，要求每節課都要留作業。語文每學期大作文6次，小作文8次。

B、合格作業：符合每課時一次作業要求，80%作業全批全改，批改較認真，批改痕跡明顯，有日期，有等級。C、不合格作業：不符合每課時一次作業要求，對鉤滿天飛，弄虛作假。D、不批作業

三、批作業次數的核定：

任教兩個班課的教師，每周批四次；任三個班課的教師，每周批三次；任四個班課（含以上）的教師，每周批兩次；只任一個班課的，課時數和批的次數相同。

四、檢查方法：系部主任和教導干事每周對本部教師的教案和作業批改檢查一次做好記錄；教導處每月對各部教師的教案和作業批改檢查抽查一次并做好記錄。

教務處

2016-3-2