第一篇：教案作業(yè)檢查1

陳村二中第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于2012年9月24日和10月8日對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)全校教師的教案、作業(yè)批改、練習(xí)作業(yè)、聽(tīng)課記錄、教師手冊(cè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研記錄、校本教研活動(dòng)等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、優(yōu)秀教案有：數(shù)學(xué)：路金科、王亞紅、韓亞寧；語(yǔ)文：馮春利、蒲亞利、劉寶娣（作文）、呂志萍（作文）；英語(yǔ)：辛媛、陳蕾、王亞利；理化生：謝亞斌；政史地：竇詠清、薛海洋；綜合組：馬曉華;教研組長(zhǎng)：侯永梅、陳愛(ài)彬（歷史）、黃曉、屈建寧。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與 生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內(nèi)容，勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí)，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角，融會(huì)貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。存在的問(wèn)題及要求：

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了課件但在教案中沒(méi)有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒(méi)有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫(xiě)，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。

一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是 作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書(shū)寫(xiě)。

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，?xiě)出了批改日期和等級(jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣。較好的作業(yè)批改有：數(shù)學(xué)：王飛龍、謝妮妮；語(yǔ)文：劉寶娣、呂志萍、宮曉陽(yáng)、侯永梅；理化生：謝亞斌、張軍濤;政史地：竇詠清、辛周善；綜合組：馬曉華。存在的問(wèn)題和要求：

1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。

4、有的老師作業(yè)沒(méi)有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個(gè)班的。

三、其他常規(guī)檢查情況：

練習(xí)檢查較好的老師有：路金科、韓亞寧、屈建寧、屈清華、馮春利、呂志萍、宮曉陽(yáng)、謝亞斌、張婧鈴、白錄堂 主要問(wèn)題：

1、2、有些科目練習(xí)批閱次數(shù)和頁(yè)數(shù)偏少。

教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。

3、4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師手冊(cè)書(shū)寫(xiě)亂，不規(guī)范。聽(tīng)課記錄只有上課過(guò)程，沒(méi)有評(píng)議內(nèi)容。

陳村二中教務(wù)處

2012.10.10 4

第二篇：作業(yè)教案檢查總結(jié)1

楊集中心小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)

一、教案

1、語(yǔ)文

基本情況：語(yǔ)文組教案上交率達(dá)100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫(xiě)出寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，寫(xiě)得較好的教師有：姬秀梅、張國(guó)琴、路懷誠(chéng)、呂錫斌等。

優(yōu)點(diǎn)：

①教案書(shū)寫(xiě)較工整，格式正確。②有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排。③教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精巧的板書(shū)設(shè)計(jì)。④有部分教師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀，更有針對(duì)性。

問(wèn)題：

①教師的教案學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表未制定。②教師的教案沒(méi)有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。③教師的教案教學(xué)課時(shí)不完整，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。④教師的教案過(guò)程條框式，過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有課堂練習(xí)的設(shè)置。⑤缺少教學(xué)反思。⑥對(duì)寫(xiě)字課沒(méi)有引起足夠的重視。

2、數(shù)學(xué)

優(yōu)點(diǎn)：

在備寫(xiě)教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，合理安排練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，寫(xiě)好章節(jié)課新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫(xiě)好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，寫(xiě)好課前教案，多數(shù)認(rèn)真寫(xiě)詳案，書(shū)寫(xiě)工整，其中劉亞瓊老師認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)。

問(wèn)題：

教學(xué)計(jì)劃缺乏可操作性；缺少教學(xué)教具準(zhǔn)備的備寫(xiě)；有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫(xiě)課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)單，漏寫(xiě)課時(shí)教案；缺少教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

3、英語(yǔ)

教案的質(zhì)量情況：教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有的教案圖文并茂，實(shí)

用性較強(qiáng)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的識(shí)的反復(fù)推敲。作業(yè)設(shè)計(jì)合理。

問(wèn)題：

教學(xué)計(jì)劃流域形式，沒(méi)有可操作性；多數(shù)教案教學(xué)反思不夠深刻，且字?jǐn)?shù)較少；多數(shù)教案設(shè)計(jì)思路較為傳統(tǒng)，不夠新穎；有的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法能力及知識(shí)點(diǎn)的講解無(wú)體現(xiàn)；部分教師不重視板書(shū)設(shè)計(jì)，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)。

4、綜合：

優(yōu)點(diǎn)

能按進(jìn)度備好課，寫(xiě)好教案，使教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視。漆耀江老師的三年級(jí)科學(xué)、邵立新老師的五年級(jí)教案?jìng)鋵?xiě)扎實(shí)認(rèn)真。

問(wèn)題：

有部分教師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用；書(shū)寫(xiě)普遍較潦草；教學(xué)反思多空白；作業(yè)安排較粗略。

6、體育

體育組2人，教案全齊，有進(jìn)度表，都能按照體育新課標(biāo)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)端正，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。希望能將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。能注重技術(shù)基本功訓(xùn)練。

二、作業(yè)檢查情況

1、語(yǔ)文

這次作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)認(rèn)真。主要表現(xiàn)在：能把學(xué)生錯(cuò)的字或作業(yè)中的其它錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)定，好的作文能詳批細(xì)改，像張彩萍老師對(duì)作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導(dǎo)性的激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。路懷誠(chéng)老師重視對(duì)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。而且學(xué)生的每篇寫(xiě)話(huà)都是精批精改，最后讓學(xué)生重新整理。呂錫斌老師重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，有提高訓(xùn)練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級(jí)作業(yè)的分量適中。

問(wèn)題：部分年級(jí)作業(yè)批閱次數(shù)相對(duì)較少。批閱符號(hào)欠規(guī)范，字跡潦草。個(gè)別班級(jí)寫(xiě)字作業(yè)批閱不及時(shí)。

2、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)多數(shù)班級(jí)布置的作業(yè)次數(shù)，分量達(dá)到要求，做到認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之

處作出適當(dāng)?shù)呐?，給出評(píng)價(jià)，寫(xiě)好批改日期，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，獨(dú)立完成作業(yè)。使學(xué)生多練多做鞏固知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的解題能力和技巧，同時(shí)做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細(xì)，基本達(dá)到了一課一批。

個(gè)別班級(jí)的作業(yè)次數(shù)較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級(jí)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求不嚴(yán)，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面保護(hù)不夠整潔。

3、英語(yǔ)

英語(yǔ)作業(yè)布置多數(shù)班級(jí)數(shù)量合適，批改認(rèn)真，有等次和批改日期且批閱符號(hào)規(guī)范，字跡美觀。練習(xí)冊(cè)批閱及時(shí)，效果良好。

問(wèn)題：

個(gè)別班級(jí)作業(yè)數(shù)量太少，并且批閱粗略，符號(hào)不規(guī)范，點(diǎn)捺不分，將一頁(yè)作業(yè)或數(shù)個(gè)小題用一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)對(duì)號(hào)帶過(guò)。對(duì)錯(cuò)題更正不及時(shí)。

4、綜合：

綜合業(yè)本來(lái)數(shù)量較少，大多數(shù)教師批改認(rèn)真，有等次和批改日期。

問(wèn)題：

個(gè)別教師未能祥批細(xì)改，只寫(xiě)了一個(gè)日期，學(xué)生的錯(cuò)題未見(jiàn)更正，空白地方只畫(huà)了問(wèn)號(hào)，也未督促學(xué)生填寫(xiě)。

總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教 研 室

2011.12

第三篇：教案作業(yè)檢查總結(jié)1

教案作業(yè)檢查總結(jié)1

一、教案檢查情況：

基本情況：七年級(jí)（I）部教案上交率達(dá)100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫(xiě)出寫(xiě)好了每一節(jié)課的教案，孫萍、張玉萍、楊曉林和王瑋等四位教師寫(xiě)得都很好。

優(yōu)點(diǎn)：

①教案書(shū)寫(xiě)較工整，格式正確。②不僅有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排，而且每單元后面都有單元教學(xué)總結(jié)及兩到三個(gè)教學(xué)反思這些環(huán)節(jié)的設(shè)置。③教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精巧的板書(shū)設(shè)計(jì)。④有部分教師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀，更有針對(duì)性。⑤課時(shí)量都備得比較充足，次數(shù)都在43至47次左右。

問(wèn)題：

①?zèng)]有設(shè)置形式多樣的課堂練習(xí)。②部分教師不重視板書(shū)設(shè)計(jì)，有的甚至沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)。建議：

教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

二、作業(yè)檢查情況

作業(yè)次數(shù)一般在23至24次，布置的作業(yè)量比較適中。作業(yè)形式多樣，有作業(yè)本做的課后練習(xí)，有練習(xí)冊(cè)上的對(duì)應(yīng)練習(xí)，有課堂小測(cè)及單元測(cè)試卷。且每次布置的作業(yè)均有及時(shí)的檢查，批改，四位老師批改作業(yè)都比較認(rèn)真，仔細(xì)，檢查后均有在課堂上評(píng)講，學(xué)生也能用紅筆或中性筆更正。

建議改進(jìn)之處：

1．教師應(yīng)注意采取措施降低作業(yè)的錯(cuò)誤率。

2．標(biāo)點(diǎn)和格式還是要不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要漏批錯(cuò)批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，注意字跡工整。建議：希望本組老師能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)，從而提高教學(xué)。

優(yōu)秀：

①駱雪蓮教師教案，有講授學(xué)法內(nèi)容的設(shè)置，如該教師教案的第一課是《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》，其中里面主要講了做好預(yù)習(xí)、上好課、做好筆記、用好配套資料、練好字、做好積累等內(nèi)容。這樣做，更有針對(duì)性，可以使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。②曾紅苗、陳小云兩位教師教案。這兩位教

師的教案，不但有具體的單元教學(xué)目的要求及單元重難點(diǎn)分析，③鄒國(guó)珍教師教案。課本上每個(gè)單元后面的口語(yǔ)交際內(nèi)容，能認(rèn)真地寫(xiě)出教案，且具體、條理清、可操作性強(qiáng)。

2、中學(xué)數(shù)學(xué)

優(yōu)點(diǎn)：

在備寫(xiě)教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，合理安排練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，寫(xiě)好章節(jié)課新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫(xiě)好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)教具，寫(xiě)好課前教案，多數(shù)認(rèn)真寫(xiě)詳案，書(shū)寫(xiě)工整，其中巫春林老師認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、黃秋英、魏伊香，王越男等老師的教案整潔、分明、認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)。問(wèn)題：

有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫(xiě)課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)單，漏寫(xiě)課時(shí)教案；欠少教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的教案。

優(yōu)秀：巫春林、黃秋英、魏伊香

3、中學(xué)英語(yǔ)

教案的質(zhì)量情況：有12位教師批寫(xiě)的教案與進(jìn)度相符。教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有10位教師的教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)，語(yǔ)法功能的整體介紹，又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點(diǎn)以及情感目標(biāo)的介紹，而且教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法內(nèi)容分析透徹。如調(diào)查、采訪（MAKE A SURVER）、ROLE PLAY（角色扮演）、GAME TEACHING（游戲教學(xué)）等環(huán)節(jié)有充分的體現(xiàn)。教案的實(shí)用性較強(qiáng)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的識(shí)的反復(fù)推敲。并用紅色筆勾出可寫(xiě)出來(lái)。

重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反饋教學(xué)，有5位教師能對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)出課堂對(duì)口性練習(xí)或作業(yè)，題量精煉、難易適中。

問(wèn)題：

有位6教師沒(méi)有教學(xué)法進(jìn)度表；有3位教師的教案與進(jìn)度不符；有3位教師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法能及知識(shí)點(diǎn)的講解無(wú)體現(xiàn)；部分教師不重視板書(shū)設(shè)計(jì)，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)。

建議：

教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。劉春燕、李水生、黃春蘭、鄧肖英、張曉燕、劉平珍、鄒紅梅的教案較為優(yōu)秀。其中劉春燕教師還設(shè)計(jì)有每課時(shí)的單詞聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)。這些老師的教案不但有單元的知識(shí)點(diǎn)分析、重難點(diǎn)講解，而且體現(xiàn)在每節(jié)課的教學(xué)之中，每課時(shí)都設(shè)計(jì)有對(duì)口性的練習(xí)和作業(yè)布置。

4、理化生

全體科組教師能準(zhǔn)時(shí)上交教案檢查；備課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度基本相符；教案完整，包含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)引課，教學(xué)過(guò)程，小結(jié)及作業(yè)。大部分教師的教案書(shū)寫(xiě)工整。問(wèn)題

有個(gè)別教師教案與進(jìn)度不符；有部分教案過(guò)于簡(jiǎn)單，寫(xiě)成提綱式的教案，無(wú)具體內(nèi)容；有些教案書(shū)寫(xiě)不夠工整；教案沒(méi)有充分體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，探究性?xún)?nèi)容較少，基本沒(méi)有體現(xiàn)情感教育。

建議：

教案應(yīng)重視備教法；教案應(yīng)在如何體現(xiàn)新課標(biāo)特點(diǎn)，如何跟進(jìn)新課改上下功夫。

優(yōu)秀：曾麗萍教師的教案結(jié)構(gòu)完整，突出重難點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)工整；黃淑芬教師教案詳細(xì)，突出重難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整無(wú)缺，用紅筆批注突出重點(diǎn)。

5、政史地：

優(yōu)點(diǎn)

1、能制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表。同級(jí)同科能認(rèn)真研討，合理制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，做到統(tǒng)一進(jìn)度，附在教案的首頁(yè)，按進(jìn)度的備好課，寫(xiě)好教案，使教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，更可貴的是部分教師做到備好周前課，如黃玉蓮教師，楊華湛主任等。

2、備好詳細(xì)的課時(shí)教案，舍得下功夫花精力，備好每一節(jié)課的詳細(xì)教案，如楊華湛主任并不因?yàn)樽约航虒W(xué)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，而降低對(duì)寫(xiě)教案的要求，他的教案不但有教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)步驟，教學(xué)手段，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備，課堂練習(xí)而且還包括教法探討，教案寫(xiě)得非常認(rèn)真詳盡。

3、重視教學(xué)重難點(diǎn)的備課，教案對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視，通過(guò)設(shè)計(jì)精巧的板書(shū)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，如黃玉蓮教師，張玲教師、鄒惠珍教師，李冬梅教師等。

4、重視教法的備課，如魏謹(jǐn)老師、張玲老師，幾乎每節(jié)課都采用“讀一講一議一練”的方法來(lái)組織教學(xué)，充分貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教材為主線的新型教學(xué)原則，教育效果好。

5、注重課題的研討，如鄺佛祥教師的教案能體現(xiàn)課題探討，值得表?yè)P(yáng)。

問(wèn)題：

有2位教師的教案設(shè)有按時(shí)送交檢查；有部分教師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)；教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不符；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用。

建議：

注重教學(xué)方法的備課；教案向新課的要求過(guò)渡；重視備單元的教案和專(zhuān)題教案；注重教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度的協(xié)調(diào)性。

優(yōu)秀：

黃玉蓮教師的教案：教案中對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視，一是通過(guò)設(shè)計(jì)精巧的板書(shū)，二是采用不同的顏色的筆，特別注重、突出重點(diǎn)。

6、藝術(shù)科組

9位教師都能按學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課析教學(xué)程序，聯(lián)系學(xué)科實(shí)際，有內(nèi)容，有要求，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，抓住每一節(jié)要點(diǎn)，著重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美理想教育，藝術(shù)熏陶，美術(shù)課提高繪畫(huà)的技能，技巧方法上較為詳細(xì)，如魏小娟教師備的《美的昆蟲(chóng)》這一課，《激趣導(dǎo)入一欣賞觀察地認(rèn)識(shí)特點(diǎn)一想象拓展一創(chuàng)造表現(xiàn)，抓好這幾個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而學(xué)到一些基本繪畫(huà)知識(shí)。音樂(lè)課注重樂(lè)理知識(shí)及欣賞歌曲，如：鄧秋霞教師備的《猜樂(lè)器》表演小品這一課，從組織教學(xué)，練習(xí)及猜、演、編、用生動(dòng)有趣的故事引入，使學(xué)生在快樂(lè)、輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)，享受到上課的樂(lè)趣。

美術(shù)音樂(lè)新課程設(shè)置及教學(xué)方法，理念、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面都與以往教學(xué)有較大不同，要求藝術(shù)教育具有“人文性”“生態(tài)性”“靈性”，這些要求與現(xiàn)實(shí)學(xué)校的條件還有很大差距，備課時(shí)一定要聯(lián)系實(shí)際，更新觀念，注重實(shí)際，創(chuàng)造新的教學(xué)模式。

鄧秋霞教師備的教案，書(shū)寫(xiě)工整、詳細(xì)，教學(xué)環(huán)節(jié)、思路清晰，注重學(xué)生興趣，能用各種形式、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

7、體育

科組12人，教案全齊，有進(jìn)度表，大部教師都能按照體育新課標(biāo)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)端正，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出，特別是小學(xué)的教案突出身體素質(zhì)訓(xùn)練，游戲教學(xué)等內(nèi)容，中學(xué)的教突出訓(xùn)練，力量，速度，耐力，籃球注重傳、接、運(yùn)、投基本訓(xùn)練等到教學(xué)內(nèi)容。本科組教案較高規(guī)范的有：謝為、楊再道、鐘權(quán)林、袁偉藝等老師。有個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)了解，教學(xué)內(nèi)容單一；有的教學(xué)法目的重難點(diǎn)不夠明確突出。

優(yōu)秀教案有謝為、楊再道、鐘權(quán)林等老師，其教案特點(diǎn)：教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出，教學(xué)的內(nèi)容多樣化，能注重抓身體素質(zhì)，力量、耐力、籃球注重抓傳、接、運(yùn)、投等基本技能、技術(shù)基本功訓(xùn)練。

8、小學(xué)語(yǔ)文：

小學(xué)語(yǔ)文科組22位教師的教案都能依時(shí)送檢，從檢查的情況看來(lái)，好的體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

各教師都按大綱要求備好課、寫(xiě)好教案。教案的各個(gè)環(huán)節(jié)齊全——有教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程及作業(yè)設(shè)計(jì)格板車(chē)書(shū)設(shè)計(jì)。教案中能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自體作用，教與學(xué)的互動(dòng)。能體現(xiàn)著重培養(yǎng)學(xué)生的讀、說(shuō)、思、討論等方面的能力。

問(wèn)題

個(gè)別教師的教案沒(méi)有教學(xué)法進(jìn)度表；有1位教師拿舊教案來(lái)檢查；有部分教案沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)。建議：

沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度表的教師補(bǔ)上去。不能不備課去上課。教案的各個(gè)環(huán)節(jié)要齊全。

優(yōu)秀：

教案寫(xiě)得較好的有鄭莉莉、葉秀環(huán)、黃麗、葉靜嫻、黃威、曾偉梅、劉彩霞、駱秀梅等教師。葉靜嫻教授的教案書(shū)寫(xiě)工整，不但目的要求明確，每課時(shí)準(zhǔn)備什么教具也寫(xiě)明，教案中能體現(xiàn)課標(biāo)的自主、合作，控討的教法。鄭莉莉教師的教案?jìng)涞脑敿?xì)，教學(xué)各環(huán)節(jié)齊全，鞏固練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)都在教案中。

9、小學(xué)英語(yǔ)

優(yōu)點(diǎn)：①大部分教師的教案書(shū)寫(xiě)詳細(xì)、認(rèn)真、能根據(jù)課時(shí)計(jì)劃及時(shí)完成教案；項(xiàng)目齊全，教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過(guò)程能從教材、學(xué)生入手精心設(shè)計(jì)，詳細(xì)實(shí)用，有創(chuàng)意，板收能突出教材特點(diǎn)新穎、工整；②教師教學(xué)設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，能合理運(yùn)用教學(xué)中的教具；能認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，照搬教參現(xiàn)象明顯減少。

問(wèn)題：

①個(gè)別教師教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)不突出，備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單；②在備課教材、備學(xué)生中，教學(xué)方法單一，不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)出有實(shí)效性的教案；③有個(gè)別教師沒(méi)有進(jìn)度表，教案過(guò)于簡(jiǎn)單；④有個(gè)別教師教案無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)。

建議：

①能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；②做到每課重難點(diǎn)突出；③每人有教度表、寫(xiě)說(shuō)案、有板書(shū)設(shè)計(jì)。優(yōu)秀：吳玉媚、鐘旭蘭、陳蕊云。

10、小學(xué)數(shù)學(xué)

本科組教師能積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材，而且備學(xué)生，備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案，每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，有的還制作了各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，有的教師課后能及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，便于系統(tǒng)復(fù)習(xí)，新課程教學(xué)不固于傳統(tǒng)教育教學(xué)的束縛，擺脫了一種程式化的訓(xùn)練，比如75>8()X8,這實(shí)際上解決了重要的如何估商和試商問(wèn)題,溝通了乘法和除法之間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)除法豎式的每一步如何產(chǎn)生的及所表示的意義一清二楚,同時(shí)也解決了算理問(wèn)題。

教案較少體現(xiàn)電化教學(xué)及實(shí)際操作的實(shí)踐課,個(gè)別教案的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)略,不注重問(wèn)題設(shè)計(jì),板書(shū)設(shè)計(jì),，練習(xí)設(shè)計(jì)。

課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，命令式的提問(wèn)是不可取的，拐彎抹角搞圈子更不行，教師需要的是預(yù)設(shè)思維含量高的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，能把握問(wèn)的時(shí)機(jī)，掌握問(wèn)的方法，既考慮到了問(wèn)題的開(kāi)放性，又有一定的指向性，能提高教學(xué)法效果，真正達(dá)到“放開(kāi)教學(xué)，開(kāi)放思維的效果。因此教案要注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在教學(xué)中利用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)形成有趣的活動(dòng)課。新課堂中的一句時(shí)髦話(huà)語(yǔ)，它在留住童心創(chuàng)造的同時(shí)，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的體質(zhì)，二、作業(yè)檢查情況

1、中學(xué)語(yǔ)文

2、中學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)多次班級(jí)布置的作業(yè)次數(shù)，分量達(dá)到要求做到認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐荆o出評(píng)價(jià)，寫(xiě)好批改日期，其中初三年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量達(dá)標(biāo)最好，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，獨(dú)立完成作業(yè)。很多班級(jí)的作業(yè)形式多樣化，如每課一練數(shù)學(xué)報(bào)、課時(shí)試卷，單元測(cè)練，等形式。使用權(quán)學(xué)生多練多做鞏固知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的解師能力和技巧，同時(shí)做到全收全改。

個(gè)別班級(jí)而布置次數(shù)稍少。有些班級(jí)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求不嚴(yán)，作業(yè)質(zhì)量不高。個(gè)別班級(jí)漏交作業(yè)。

優(yōu)秀：七（1）、八（7）、九（2）

3、中學(xué)英語(yǔ)

4、理化生：

①八、九年級(jí)教師物理科作業(yè)各班準(zhǔn)時(shí)送交檢查。作業(yè)格式基本符合要求，書(shū)寫(xiě)工整。作業(yè)形式多樣，有填空，選擇，作圖和計(jì)算，問(wèn)答等。大部分作業(yè)布置數(shù)量合適，批改認(rèn)真，有評(píng)分和批改日期。

②七、八年級(jí)生物科用統(tǒng)一練習(xí)冊(cè)布置作業(yè)

③作業(yè)布置次數(shù)較多的達(dá)十次。

問(wèn)題：

有個(gè)別科、個(gè)別班作業(yè)未送檢，如九年級(jí)化學(xué)（2）、（3）|（4）班作業(yè)未送，七年級(jí)生物只有（1）、（9）班送來(lái)練習(xí)冊(cè)檢查，八年級(jí)生物送檢的班有（2）、（4）、（7）、（8）、（9）班，九年級(jí)生物沒(méi)有作業(yè)送檢。有些作業(yè)批改無(wú)日期。八年級(jí)物理作業(yè)過(guò)于單一，數(shù)量不夠，有些作業(yè)一次只有一題。有個(gè)別學(xué)生作業(yè)數(shù)較少，只有2、3次。有部分學(xué)生作業(yè)不注意格式，書(shū)寫(xiě)不工整。有些科作業(yè)次數(shù)不夠

建議：

作業(yè)批改應(yīng)有分?jǐn)?shù)和日期；作業(yè)布置次數(shù)和數(shù)量要合適，而且形式多樣；作業(yè)要求學(xué)生注意解題格式和書(shū)寫(xiě)工整。

5、政史地：

6、小學(xué)語(yǔ)文：

這次作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)很大認(rèn)真。主要表現(xiàn)在：能把學(xué)生錯(cuò)的字或作業(yè)中的其它錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)定，好的獎(jiǎng)紅花或?qū)懝膭?lì)語(yǔ)；六年級(jí)教師的作文改得較認(rèn)真，課堂作業(yè)的次數(shù)較多（每課有作業(yè)）。作業(yè)內(nèi)容較豐富，有基本功的訓(xùn)練，有提高訓(xùn)練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級(jí)作業(yè)的分量適中。

問(wèn)題：大部分年級(jí)作業(yè)次數(shù)不夠。

三、四年級(jí)作文沒(méi)送檢。個(gè)別教師批改作業(yè)沒(méi)有批改日期。一年級(jí)的作業(yè)單一，只寫(xiě)生字。

建議：課文必須講完一課做一次課堂作業(yè)。下次作業(yè)檢查中高年級(jí)的作文要送檢。教師批改作業(yè)要寫(xiě)批改日期。

第四篇：作業(yè)教案檢查

語(yǔ)文教研組導(dǎo)學(xué)案作業(yè)檢查反饋材料

12月10日夜自習(xí)，語(yǔ)文組全體同仁對(duì)本組的導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)進(jìn)行了檢查。從這次上交材料的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，整體比較好?，F(xiàn)反饋如下：

導(dǎo)學(xué)案

一、優(yōu)點(diǎn)

1.封面整潔，保存完好，簽約及時(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，實(shí)用性強(qiáng)，能落實(shí)周前備課。如黃圣斌、景獨(dú)一兩位老師能用雙色筆書(shū)寫(xiě)，層次清晰，新穎直觀，一目了然。

2.能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

3.教案詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等都寫(xiě)出來(lái)，教學(xué)流程能體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。楊占斌、黃圣彬、曹斌三位老師有著深厚的語(yǔ)文教學(xué)功底。他們的導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)整齊，內(nèi)容詳實(shí)，文通詞達(dá)，扎實(shí)認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生字詞的積累和語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)案獨(dú)具風(fēng)格，敢于創(chuàng)新，很好的能體現(xiàn)他們的教學(xué)思想。

4.每課時(shí)都有課后反思，撰寫(xiě)具體詳實(shí)，比較認(rèn)真。景獨(dú)一老師的教學(xué)反思內(nèi)容豐富，寫(xiě)得非常深刻，具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠表白自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，有對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有對(duì)失敗原因的分析，有對(duì)疑惑問(wèn)題的探究，總之，能善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。高靖宇老師寫(xiě)的教學(xué)反思，特別真實(shí)，是自己的親身體驗(yàn)和感受，也是對(duì)近段工作的回顧和總結(jié)，指出了成功與不足，指明了努力的方向。

二、不足及及今后改進(jìn)方面

1.在教案的封皮上，應(yīng)寫(xiě)明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。

2.導(dǎo)學(xué)案普遍注重課本知識(shí)的呈現(xiàn)，缺少教學(xué)方法的指導(dǎo)。3.導(dǎo)學(xué)案形式單一，缺乏創(chuàng)新，有些環(huán)節(jié)，只列條目，缺少內(nèi)容。4.布置作業(yè)太隨意，沒(méi)有認(rèn)真篩選，流于形式。

5.教學(xué)反思，大多停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

作業(yè)

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1．學(xué)生作業(yè)總體封面整潔，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，封面干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。

2.作業(yè)能全收全改，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本封面統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)。3．批閱符號(hào)規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)指出，學(xué)生進(jìn)行了更正。

4．作文批改，有面批、眉批，對(duì)學(xué)生的批語(yǔ)富啟發(fā)性和激勵(lì)性。

二、存在的不足

1．個(gè)別學(xué)生作業(yè)封面破損，有污點(diǎn)，不整潔，書(shū)寫(xiě)潦草凌亂，作業(yè)次數(shù)不足。有不交作業(yè)的現(xiàn)象。

2．作業(yè)內(nèi)容單一，以客觀題為主，學(xué)生的能力得不到很好的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

第五篇：作業(yè)教案檢查

低年級(jí)數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)（第二次）

彭陽(yáng)一小數(shù)學(xué)教研組

4月27日我們考核組對(duì)我校數(shù)學(xué)（1）組教師教案的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)就檢查情況匯報(bào)如下：

一、關(guān)于教案檢查

所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學(xué)校要求的格式書(shū)寫(xiě)，大部分書(shū)寫(xiě)整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。概括以下四點(diǎn)：

1、從教學(xué)環(huán)節(jié)上看：教案撰寫(xiě)的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學(xué)過(guò)程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識(shí)的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有，這充分反映出教師教學(xué)的隨意性。

2、從教學(xué)過(guò)程看：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單粗略只備教材不備學(xué)生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

3、教學(xué)反思有點(diǎn)像重點(diǎn)難點(diǎn)的說(shuō)明無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。

二、關(guān)于作業(yè)檢查

大部分教師基本上能適量布置作業(yè)，注重基礎(chǔ)，作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)；學(xué)生完成作業(yè)認(rèn)真良好，然而，仍存在如下問(wèn)題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，落實(shí)不夠。有的學(xué)生坐標(biāo)軸沒(méi)標(biāo)方向，有的學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了字母或符號(hào)然而老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)扔給打了對(duì)號(hào)。

2、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的更正要求不嚴(yán)格。有的訂正了沒(méi)有批改，有的沒(méi)有訂正。

3、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少，只有個(gè)別教師有甲乙丙標(biāo)志。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)（第三次）

彭陽(yáng)一小數(shù)學(xué)教研組

為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。5月21日天下午根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對(duì)單元自查分析表、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。從檢查的情況來(lái)看，大多數(shù)教師對(duì)教案?jìng)鋵?xiě)比較重視，內(nèi)容完整、全面。各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。看來(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、大部分老師都能按學(xué)校要求練習(xí)冊(cè)能做到全批全改。

5、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。

6、每個(gè)單元都有單元反思，找出存在問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。

7、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

8、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

9、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

10、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

二、存在的不足

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯(cuò)的題目當(dāng)對(duì)來(lái)勾，造成誤批。

2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、各班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做錯(cuò)很多后，都沒(méi)有訂正。

4、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。

5、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

三、針對(duì)本次作業(yè)教案檢查情況，建議如下：

1、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫(xiě)出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2、對(duì)差生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在學(xué)期的收尾工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

低段數(shù)學(xué)組教案和作業(yè)檢查小結(jié)（第一次檢查）

彭陽(yáng)縣第一小學(xué)教研組

在考核組和教研組長(zhǎng)及各年級(jí)教師的大力支持與積極配合下，3月25日下午圓滿(mǎn)的完成了教案和作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一：教案情況：

1、優(yōu)點(diǎn)

教師的教案都是新案，教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師能從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù)，注重教學(xué)思想的滲透，注重趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)、練習(xí)、小結(jié)和板書(shū)，95%教案還附有教學(xué)反思。

2、不足

在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別教師的階段性評(píng)價(jià)填寫(xiě)不夠完整，反思簡(jiǎn)單，甚至類(lèi)同，布置作業(yè)形式單一，教案過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有分層指導(dǎo)。

3、今后的要求

希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后及時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思。

二：作業(yè)情況：

1、優(yōu)點(diǎn)

本次作業(yè)的檢查我們進(jìn)行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護(hù)情況，檢查結(jié)果如下：

所有作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，老師能做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正，及時(shí)反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合。

2、不足

在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，做為中，年級(jí)只一味的抄寫(xiě)生字，缺乏思維訓(xùn)練，過(guò)于死板。有的批改過(guò)于簡(jiǎn)單，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送率過(guò)低幾乎沒(méi)有過(guò)半，個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容幾乎沒(méi)有任何批示，批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性。

三、今后的要求

希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，作業(yè)布置能做到分類(lèi)布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第一次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年3月25日

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第二次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年4月27日

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第三次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年5月21日