第一篇：《晚風(fēng)》教學(xué)反思
教學(xué)反思：
一、教學(xué)內(nèi)容分析
歌曲《晚風(fēng)》是俄國(guó)教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱歌曲，E大調(diào)八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，具有濃郁的俄羅斯歌曲風(fēng)格。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體結(jié)構(gòu)、弱起節(jié)奏，一共三個(gè)樂(lè)句，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的延伸，第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的重復(fù)與補(bǔ)充。
二、學(xué)生情況分析
我校學(xué)生在此之前曾學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的二聲部歌曲和一些相關(guān)的和聲技能訓(xùn)練，學(xué)生們對(duì)于單聲部的旋律掌握得基本很好，但是他們?cè)谶M(jìn)行合唱的時(shí)候不能很好的控制歌曲的音準(zhǔn)及聲音的和諧。主要原因是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就缺乏這方面的接觸和培養(yǎng)。所以我覺(jué)得隨著五年級(jí)合唱歌曲的大量增加，更應(yīng)該從平時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們多接觸、多聆聽(tīng)、多實(shí)踐。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為能夠用和諧均衡的聲音演唱歌曲，從而提高合唱的表現(xiàn)能力。6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律對(duì)于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，但是他們熟知2/
4、3/
4、4/4的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，因此我設(shè)計(jì)了運(yùn)用溫故而知新的方法幫助學(xué)生們了解掌握6/8拍特點(diǎn)。并將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為在了解掌握6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律基礎(chǔ)上運(yùn)用連貫、柔美的聲音感受并表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)方式方法反思
在本課教學(xué)中我主要運(yùn)用了溫故而知新、啟發(fā)、對(duì)比、范唱、范奏等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟^察、總結(jié)、聽(tīng)辨、模仿等活動(dòng)過(guò)程中逐步掌握6/8拍的含義和 強(qiáng)弱規(guī)律，以便于學(xué)生們更好的感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，從而提高他們的合唱表現(xiàn)欲望，能夠運(yùn)用和諧均衡的聲音演唱歌曲。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體聲色并茂、視聽(tīng)兼有、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，在新的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理之間制造強(qiáng)烈的矛盾沖突和感官刺激，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。利用多媒體課件聲情并茂地激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。
第二篇：晚風(fēng)教學(xué)反思
晚風(fēng)教學(xué)反思
篇一：晚風(fēng)>教學(xué)反思
《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“ 晚風(fēng)” 為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的美麗景象。“ 夕陽(yáng)的晚上”、“ 樹(shù)叢中夜鶯的歌唱” 等等，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。我覺(jué)得這一課的教學(xué)難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對(duì)于剛上五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)唱好二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說(shuō)是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。
首先讓學(xué)生唱熟兩個(gè)聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準(zhǔn)旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個(gè)樂(lè)句的進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。這樣學(xué)生在一個(gè)比較緩和的學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以體會(huì)到音樂(lè)的魅力了。
篇二：晚風(fēng)教學(xué)反思
這是一首富有田園風(fēng)格的合唱歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.感受音樂(lè)中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2.唱好二聲部合唱，提高二部合唱的表演能力。
在上第一堂合唱課的時(shí)候我采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓兩個(gè)聲部分別視唱歌譜，然后進(jìn)行合唱，但是我發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)方式下學(xué)生展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)效果不盡人意，尤其是低聲部總是會(huì)被高聲部給帶跑。于是在上第二堂課的時(shí)候我采用了柯達(dá)伊教學(xué)中的音階手勢(shì)，全班先找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)音“6”，然后兩個(gè)聲部分別看著教師的手勢(shì)哼唱單音，這樣一來(lái)學(xué)生們的注意力都集中到了教師的手上，這為之后學(xué)看指揮手勢(shì)奠定了基礎(chǔ)。然后我讓兩個(gè)聲部看著手勢(shì)合唱單音，果然學(xué)生們的和聲效果出來(lái)了。之后我采用師生合作的方式來(lái)進(jìn)行聲部的合唱訓(xùn)練，與此同時(shí)另一個(gè)聲部進(jìn)行聆聽(tīng)。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們的音準(zhǔn)好了很多，雖然兩個(gè)聲部沒(méi)有進(jìn)行合唱，但是學(xué)生們學(xué)會(huì)了看指揮手勢(shì)，聆聽(tīng)對(duì)方聲部的旋律。最后在上第三堂課的時(shí)候我讓學(xué)生們無(wú)伴奏合唱該首歌曲，果然學(xué)生們表現(xiàn)地非常好，和聲效果非常美！
篇三：晚風(fēng)教學(xué)反思
《晚風(fēng)》是一首五年級(jí)的歌曲，它是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。在唱這首歌曲之前，我加大了發(fā)生練習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)了音階的訓(xùn)練，音階的訓(xùn)練讓學(xué)生把音準(zhǔn)的基礎(chǔ)打牢了，以后每節(jié)課都要做音階的練習(xí)。
《晚風(fēng)》這首歌曲是一首簡(jiǎn)單的歌曲，但是也存在著難點(diǎn)，那就是第二部分與第一部分的旋律形成了對(duì)比，第二部分的第二樂(lè)句3 — ︱3 — 和第四樂(lè)句2 — ︱2 — 結(jié)尾音是不同的，學(xué)生唱時(shí)把握不準(zhǔn)，不知道哪一句高哪一句低，針對(duì)這種情況，我在備課的時(shí)候，就設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：先將這兩句的旋律寫(xiě)在黑板上，作為本節(jié)課的一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)也是為后面歌曲中難點(diǎn)的解決做一個(gè)鋪墊。在課堂上我先用“啦”模唱兩句旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨不同并模仿視唱，這樣在發(fā)生練習(xí)的時(shí)候難點(diǎn)就解決了，這樣學(xué)歌曲的時(shí)候更加輕松，只是發(fā)生練習(xí)的時(shí)候旋律還要要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。用柔美的、有彈跳的聲音演唱樂(lè)曲，并學(xué)習(xí)——頓音記號(hào)。大部分學(xué)生能夠感受到，同時(shí)也努力的去做了，但是聲音還是欠缺了些。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏表現(xiàn)力，解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生多去感受、表現(xiàn)自己的情感，我應(yīng)大力的提倡、培養(yǎng)這方面的素養(yǎng)。
其實(shí)這首歌曲是一個(gè)二聲部，對(duì)于五年級(jí)來(lái)說(shuō)，二聲部比較困難，同學(xué)們的兩個(gè)聲部合起來(lái)不協(xié)和，還容易跑調(diào)，一個(gè)聲部跟另一個(gè)聲部混在一起，這一點(diǎn)比較遺憾，我想在以后的時(shí)間里還要加強(qiáng)學(xué)生二聲部的練習(xí)。做一些二聲部發(fā)聲練習(xí)。
第三篇：音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)反思
5月22號(hào)我參加了學(xué)校組織的景東杯課堂教學(xué)評(píng)比，我這節(jié)課主要是利用口風(fēng)琴輔助學(xué)習(xí)新歌，所以選了一首旋律平穩(wěn)流暢，委婉動(dòng)聽(tīng)，洋溢著安逸，靜謐氣氛的歌曲《晚風(fēng)》，為了給課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)與新授歌曲相吻合的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)自由，輕松，活躍，富有啟發(fā)性的課堂氣氛，我先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》律動(dòng)進(jìn)教室，結(jié)合學(xué)生配樂(lè)詩(shī)朗誦，引出新歌《晚風(fēng)》，創(chuàng)造出夜晚的優(yōu)美意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教授新歌過(guò)程中，我先以學(xué)生難以掌握的弱起節(jié)奏為切入點(diǎn)，解決這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)后，讓學(xué)生分組利用口風(fēng)琴互相自主學(xué)唱歌譜，通過(guò)這樣循序進(jìn)漸的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠駕輕就熟的學(xué)會(huì)歌曲，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后是器樂(lè)展示部分，學(xué)生表演展現(xiàn)了夜晚的情景，在學(xué)生們優(yōu)美的演奏聲中結(jié)束整堂課的教學(xué)。
通過(guò)一個(gè)教研組集體備課到試講再到比賽，我的師傅和藝術(shù)組的其他老師都給了我巨大的幫助，她們毫無(wú)保留地把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法傳授給我，指導(dǎo)我認(rèn)真分析，鉆研，在新課程理念指導(dǎo)下，科學(xué)合理靈活地選擇教學(xué)教法，精心設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案。對(duì)我這次備課中的不足提出寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我受益非淺。
從新課導(dǎo)入到教授新歌再到拓展，我覺(jué)得我的整個(gè)教學(xué)思路是很清晰的，課件制作也非常實(shí)用，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常強(qiáng)，從而提高了學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得我的目標(biāo)制定還可以再高一點(diǎn)，難點(diǎn)還要突出，要讓學(xué)生通過(guò)很大的努力后再掌握會(huì)更好。我的課堂應(yīng)辨能力也有待加強(qiáng)，這些都跟我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足是分不開(kāi)的，需要不斷學(xué)習(xí)，多看教學(xué)案例來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師良好的教學(xué)語(yǔ)言，教態(tài)是上課的一個(gè)亮點(diǎn)。我覺(jué)得我的教態(tài)自然，比以前有進(jìn)步，但教學(xué)語(yǔ)言還不夠精練，這是我以后在教學(xué)過(guò)程要經(jīng)常提醒自己的。當(dāng)學(xué)生展示匯報(bào)的時(shí)候，由于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成看指揮的習(xí)慣，所以其中有一首歌曲在演奏時(shí)按自己的速度越彈越快，又重來(lái)了一遍，這些都是我在以后的教學(xué)中要重視的問(wèn)題。
作為一名新老師，我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力上都有很多不足。所以我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了“景東杯課堂教學(xué)”的評(píng)比活動(dòng)，為我們青年教師搭建了一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)，在比賽中不斷提高自己。其次，還要感謝各位評(píng)委，也給我提出了寶貴的意見(jiàn)！我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己的教學(xué)水平，使自己具有更高的藝術(shù)素養(yǎng)，以后能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
第四篇：《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
新橋高翔校區(qū) 左僉簽
一、教學(xué)背景分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
（二）學(xué)生情況分析
我校學(xué)生在此之前曾學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的二聲部歌曲和一些相關(guān)的和聲技能訓(xùn)練，學(xué)生們對(duì)于單聲部的旋律掌握得基本很好，但是他們?cè)谶M(jìn)行合唱的時(shí)候不能很好的控制歌曲的音準(zhǔn)及聲音的和諧。主要原因是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就缺乏這方面的接觸和培養(yǎng)。所以我覺(jué)得隨著五年級(jí)合唱歌曲的大量增加，更應(yīng)該從平時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們多接觸、多聆聽(tīng)、多實(shí)踐。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為能夠用和諧均衡的聲音演唱歌曲，從而提高合唱的表現(xiàn)能力。
6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律對(duì)于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，但是他們熟知2/
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4、4/4的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，因此我設(shè)計(jì)了運(yùn)用溫故而知新的方法幫助學(xué)生們了解掌握6/8拍特點(diǎn)。并將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為在了解掌握6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律基礎(chǔ)上運(yùn)用連貫、柔美的聲音感受并表現(xiàn)歌曲。
（三）教學(xué)方式方法
在本課教學(xué)中我主要運(yùn)用了激趣導(dǎo)入、啟發(fā)、對(duì)比、范唱、范奏等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟^察、總結(jié)、聽(tīng)辨、模仿等活動(dòng)過(guò)程中逐步掌握6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，以便于學(xué)生們更好的感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，從而提高他們的合唱表現(xiàn)欲望，能夠運(yùn)用和諧均衡的聲音演唱歌曲。
(四)課前準(zhǔn)備 1自制的ppt，2自編簡(jiǎn)化的第二聲部
3童聲演唱《莫斯科郊外的晚上》
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
感受音樂(lè)中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì)“音樂(lè)與自然” 的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)
1、通過(guò)體驗(yàn)、分析的過(guò)程，總結(jié)并掌握6/8拍的含義及強(qiáng) 弱規(guī)律。
2、通過(guò)模仿、合作的過(guò)程，提高歌唱二聲部歌曲的表現(xiàn)。
（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)
1、感受、體驗(yàn)6/8拍特點(diǎn)
2、能夠運(yùn)用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲并做到二聲部的和 諧與聲音的統(tǒng)一。
三、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
觀看圖片，以《晚風(fēng)》的伴奏作為背景音樂(lè)。將傍晚夕陽(yáng)西下的圖片呈示，用富有感情的語(yǔ)言導(dǎo)入，描述風(fēng)景，感受體會(huì)歌詞。使學(xué)生身臨其境地感受到傍晚真正來(lái)臨了一樣，就像晚風(fēng)輕輕來(lái)到我們身邊。之后引出晚風(fēng)中飛來(lái)一群翩翩起舞的蜻蜓——第二聲部旋律學(xué)唱。然后用wu模唱改編后的第二聲部旋律，表現(xiàn)蜻蜓在晚風(fēng)中翩翩起舞，并提示學(xué)生蜻蜓是輕輕來(lái)到我們身邊，簡(jiǎn)介八六拍，用手勢(shì)劃出兩個(gè)大小不同的三角形，分別表現(xiàn)6/8拍的強(qiáng)弱弱 次強(qiáng)弱弱的力度。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辨、模唱音樂(lè)，體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)，總結(jié)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并初步感受歌曲的靜謐情緒和合唱的演唱形式。
第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲的兩個(gè)聲部、解決遇到的問(wèn)題。
在這一環(huán)節(jié)里學(xué)生們有可能會(huì)遇到弱起小節(jié)和換氣問(wèn)題。為了能夠幫助學(xué)生們及時(shí)解決弱起小節(jié)和換氣問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了
活動(dòng)一： 教師范唱歌曲高聲部旋律、引導(dǎo)學(xué)生們邊打拍邊輕聲跟唱，（這個(gè)環(huán)節(jié)中他們已經(jīng)掌握了6/8拍，我們可以將拍子簡(jiǎn)化成二拍子，學(xué)生更容易拍打）通過(guò)聽(tīng)、唱，結(jié)合歌篇發(fā)現(xiàn)弱起小節(jié)和換氣記號(hào)，并解決弱起小節(jié)和換氣問(wèn)題。
設(shè)問(wèn)1：同學(xué)們仔細(xì)觀察歌篇中出現(xiàn)的換氣記號(hào)，它們有什么規(guī)律嗎？都標(biāo)在了每個(gè)小節(jié)的第幾拍之后？你能用手打著拍子，試著在第五拍后面換氣嗎？
設(shè)問(wèn)2：歌曲的第一小節(jié)是一個(gè)什么樣的小節(jié)？這個(gè)弱起小節(jié)出現(xiàn)在第幾拍上？所以在這里我們也可以用手打著拍子，心里默數(shù)5下，和剛才一樣，然后輕輕換氣，唱出八分音符的5。
活動(dòng)二：教師彈奏歌曲低聲部旋律、學(xué)生邊打拍邊輕聲跟唱
第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖主要是教師在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生們逐步掌握歌曲兩個(gè)聲部旋律的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比歌曲的旋律、體驗(yàn)歌曲的旋律美。
第三環(huán)節(jié)就是解決教學(xué)的難點(diǎn)部分——引導(dǎo)學(xué)生們能夠?qū)蓚€(gè)聲部運(yùn)用和諧統(tǒng)一的聲音合在一起。
解決的方法主要是通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生們?cè)谀７隆⒑献鳌⒕C合的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的合唱能力，力求做到更好。方法一：老師和學(xué)生一起唱高聲部，放低聲部音樂(lè)或老師和學(xué)生一起唱低聲部，放高聲部音樂(lè)
方法二：老師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部或老師唱低聲部，學(xué)生唱高聲部 方法三：學(xué)生分2組，一組唱高聲部，另一組唱低聲部
在老師的引導(dǎo)下通過(guò)這樣反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生們漸漸的能夠在唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)去聽(tīng)辨另外一個(gè)聲部，逐步提高二聲部的合唱能力，并感受到和聲的藝術(shù)魅力。
第四環(huán)節(jié)是填加歌詞演唱，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用優(yōu)美、連貫的聲音更進(jìn)一步的體驗(yàn)《晚風(fēng)》的意境，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們利用高位置的聲音輕聲朗誦歌詞，來(lái)理解歌詞內(nèi)容及其主題思想，便于他們?cè)谘莩獣r(shí)把握感情表達(dá)的分寸。
第五環(huán)節(jié)是拓展部分，主要是讓學(xué)生們了解一些其他的俄羅斯童聲合唱，拓展學(xué)生的視野，因此我選擇了跟《晚風(fēng)》有些類(lèi)似的《莫斯科郊外的晚上》。
其實(shí)對(duì)唱好合唱來(lái)說(shuō)，有一個(gè)好的“音樂(lè)的耳朵”是非常重要的。合唱講究的是一個(gè)整體的合作，只有相互地傾聽(tīng)，求得準(zhǔn)確和諧，才能保證合唱的成功。同時(shí)合唱時(shí)的音準(zhǔn)務(wù)求準(zhǔn)確，這樣才能在大家的努力下，共同創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的和聲，所以每個(gè)人對(duì)自己所發(fā)出的聲音，要做到“心”里有數(shù)，而這種感覺(jué)的建立，有很大一部分依賴(lài)于“音樂(lè)的耳朵”，要唱得好，首先要聽(tīng)得好。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生多聽(tīng)，聽(tīng)錄音、聽(tīng)教師范唱、聽(tīng)琴?gòu)椬唷⒙?tīng)學(xué)生唱，在多聽(tīng)中培養(yǎng)自己音樂(lè)的耳朵。
第五篇：《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。
2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的'形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點(diǎn)
感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部的合唱
教學(xué)方法
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。
設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?
請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？第二部分音樂(lè)在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
３．聆聽(tīng)全曲
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫(xiě)在書(shū)上，有空的時(shí)候相互交流）
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚(yú)滿(mǎn)倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
1．先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?
2．聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
1．教師談話(huà)導(dǎo)入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?
提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。
４.學(xué)生齊唱全曲。
５.學(xué)生齊奏樂(lè)曲。
６．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。
教學(xué)反思：
首先讓學(xué)生唱熟兩個(gè)聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準(zhǔn)旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個(gè)樂(lè)句的進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。
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