第一篇：有關第一次作文匯總

有關第一次作文匯總6篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的第一次作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

《第一次送快遞》，看到這個題目，你可能會問，送快遞有什么難的？那你可就大錯特錯啦！幫助爸爸媽媽送快遞這件事，對于平素膽小如鼠的我不夸張地說，也算是去做一件驚天動地的大事情呢！怎么，你不信？那就讓我慢慢給你道來吧！

我們家是做圓通快遞貨件轉發投遞工作的，下午，爸爸把當天的快遞貨件用車運回來，媽媽便一如既往地去幫助整理。此時的我已寫完了作業，當然是優哉悠哉地在看電視啦！看到爸爸媽媽在忙碌我卻無動于衷，因為我以為這件事與我不相干系，我繼續地看著電視，被電視節目的精彩內容所吸引，一會大笑著，一會手舞足蹈著……

爸爸媽媽的整理工作已告一段落，爸爸走過來，出乎意料地對我說：“現在交給你一項艱巨的任務，把這件快遞件準確無誤地送到朝陽超市”。聽到老爸的命令，我不禁咽了口吐沫，唉！老爸今天怎么啦，干嘛要難為本人呢？難道您不知道我的膽小嗎？然而，我卻知道父命難違哦！此刻，便慢吞吞地不情愿地從老爸手中接過快遞件，居然感覺兩腿不由自主地輕微顫抖著，我慢慢地向著朝陽超市走去。一路上心里不斷地打著小鼓，心想：到了那里我該怎樣做呢？終于到了超市了，見到貨主在那里忙來忙去，我卻不知如何是好，無言以對。待我的心漸漸地平靜了下來，轉念想到：我是男子漢應無所畏懼，不就是說句話嗎？有什么值得膽怯的呢？這時，我故作大聲地開了口：叔叔，您的快遞件請查收。或許是由于勇氣在支持著我，話居然說得很響亮而流利。只見叔叔停下了手中的工作，微笑著對我說：“謝謝小朋友”！叔叔查收了快遞件并簽了字，同時付給了我三元送快遞費，順利交接之后，我便對叔叔道了一聲再見，撒腿就往家跑，一路上心里別提有多輕松愉快啦！還有一種成就感呢！

回到了家里向爸爸媽媽圓滿地做了匯報，爸爸媽媽表揚了我，夸獎我說“好孩子你真能干”，其實呢，我知道“送快遞”不過是爸爸媽媽有意識鍛煉我的膽量，同時也是為了培養我做事的能力呢！嘿嘿！

你知道了吧，通過第一次送快遞這項工作的體驗，使我這個膽小鬼終于變得勇敢啦！也使我懂得了什么是成長！今后呢，我就是爸爸媽媽的好幫手啦！送快遞這件事就包在我這個小男子漢身上啦。

小時候，姥姥、爸爸、媽媽不知道給我洗了多少回腳，今天，我給姥姥洗了一次腳。

晚上，我來到衛生間拿了一個姥姥專用的不銹鋼的洗腳盆，我端起茶瓶，左手拔開水瓶塞，雙手緊抓住手柄，緩緩地倒了些沸水，又來到水龍頭旁倒一點涼水。我跑過去，氣喘吁吁地問：“姥姥，今天我給你洗腳好嗎？”姥姥一聽頓時呆住了，繼而笑了笑說：“好。”她的兩只眼睛高興得成了兩個彎彎的小月牙。

我小心地給姥姥脫了鞋襪，把她的腳，慢慢地放進水里，我發現姥姥的腳上有許多皺紋，一道一道的，很顯眼。腳后根上還有黃色的厚厚的老繭。我連忙幫姥姥搓腳，發現她腳上的肌肉十分松馳，而且還能看見青筋。看到這里，我的心里不由得一陣酸楚。姥姥好象看穿了我的想法似的，對我說：“唉”！我小時候的腳和你一樣地白白嫩嫩的，年輕的時候和你媽媽的腳一樣，現在老嘍，洗完了腳，我連忙拿了塊擦腳布給姥姥擦腳，姥姥笑著說：“我的大孫子可真乖呀，姥姥總算沒白疼你。”

我為姥姥洗了一次腳就這么高興，以后我還要經常為她洗腳。

10月11日下午，我們燕都小記者來到解放廣場，參加了一個有意義的活動——愛心賣報。我們的目的是用所賣的錢為貧困山區的孩子買生活用品和學習用品，這是我第一次賣報，心里說不出的是興奮還是羞澀。

我領了二十份報紙，在媽媽的陪同下我來到了站前街路口。這來往的人可真多呀！我鼓起勇氣向一位阿姨說明我賣報紙的意義后，阿姨很支持，付給了我一元錢，我心里很感動。接著我又跟幾位叔叔說，可沒等我說完他們就一一擺手走了，我的眼淚刷刷地掉了下來，我知道了被人拒絕的滋味，我有一些灰心，站在那不動更不想賣了。這時，我的舉動被一位正在停車的叔叔看見了，他主動開車過來說買給我一份報紙，我知道這位叔叔是在鼓勵我，我和大山的孩子們謝謝您！于是，我有了自信，擦干眼淚繼續愛心賣報。被拒絕了接著賣，就這樣我很快賣完了所有的報紙。我和媽媽去龍老師那集合，沒想到我是第一名！后來在媽媽和龍老師的鼓勵下我又賣了五份。

經過賣報我收獲很多，有委屈，有愛心，有鼓勵，有自信，我很高興用自己的一點點之力，幫助了需要幫助的同學。還知道了父母掙錢不容易，我一定好好珍惜這美好的生活。

一個天氣晴朗、白云朵朵的傍晚，我來到奶奶家，烹飪三樣菜肴。

我先嘗試了血蛤，有些困難。把血蛤浸在有水的鍋中，再等一會兒即可。我舀來一瓢水，倒入鍋中，把生姜切片，放入燒開的熱水里，加入少許蔥。我用漏勺盛起血蛤，剛想倒進熱水中，不料奶奶急忙阻止，她樂呵呵地笑著指點道：“要把血蛤連漏勺浸到水里才行！”

我摸摸頭，想明白了。第二次嘗試，我慢慢地小心地把血蛤浸在水里，等一會兒后便熟了。還有一些血蛤沒下鍋的，我再次動手，干脆利落。

把血蛤擺盤后的第二道是炒青菜。因為要用刀，所以奶奶特地切給我看過，左手按住青萊末端，右手持刀，麻利地切青菜。我鄭重其事地接過刀，學著奶奶的樣子，一點一點地把青菜切得整整齊齊的'。我把鍋清洗干凈，用大火把鍋燒干。我膽戰心驚地例入少許油，等鍋足夠熱后，倒入清菜。鍋發出“滋滋滋”的聲響，嚇得我連連后退。我用鍋鏟快速熱炒，差不多了，我用小勺子舀一勺鹽、一勺糖，撒入鍋里，再次熱炒。快出鍋時，我再加入味精，攪拌一下，炒青菜就出鍋了。

最后一道菜：番茄炒蛋。把新鮮的番茄浸泡在燒開的溫水中，靜置一會兒后拿出來，用菜刀切成小塊。把油在鍋里煮熱后，倒入番茄快炒一會。把雞蛋打碎后，放進小碗里攪拌均勻，倒入鍋中，再次快炒，別忘了加上一小勺鹽。等番茄炒蛋熟后，就可以收工了！

我笑著與菜肴合影，第一次燒菜的感覺真好！

我的生活中，有許許多多的“第一次”，但是最令我難忘的是“第一次拉韌帶”。一想到那時的情景，我就感覺到隱隱約約的疼痛。

記得在六歲半的那一天，我興致勃勃地去上舞蹈課。老師提前給我們擺好了墊子，說是要拉韌帶。我們聽了，都一頭霧水，都不知道拉韌帶是怎么一回事。

老師讓我們把左腿搭到墊子的邊上，我們都認為很好玩，興趣盎然地按照老師說的去做了。當我們真正去做的時候卻發現沒有想象中的那么簡單。老師讓我們雙手撐著地，堅持十分鐘。這雖然看著簡單，做起來卻十分困難。不到五分鐘，有的同學就快堅持不住了，有的同學還在努力堅持，還有的同學則已經倒地了。我的頭上冒出了珍珠般的汗水，一滴一滴摔落在地上。不一會兒，老師開始把我們一個一個往地上摁，這可是火上澆油啊！我本來想繃住不讓自己哭出來，可是疼痛難忍，淚水還是從眼眶里不爭氣地流了出來。等我拉完韌帶后，向后看了一眼，原來大家都哭成了小淚人了！

暑去寒來，我現在已經可以下腰到底，其他基本功就更不在話下。我不再是以前那個只會做白日夢的小朋友了，現在我有實力證明我的努力！第一次，總在不經意間讓我成長。

今天，陽光明媚，萬里無云是個非常適合第一次登山的日子。吃過早飯后，媽媽決定帶我去爬聰明山。

聰明山位于永年縣的西北部，海拔大約800米，來到山腳下，首先看到一座大廟，廟里古樹蒼天，把整個院子都遮住了，逢年過節都有許多人來這里參觀，從大廟后面過去就可以第一次登山，山上到處都是樹木，有棗樹，有松樹，有柏樹，還有草果樹……媽媽告訴我這是幾千萬年前留下來的，山的中間有一個望遠臺，站在上面可以看到遠處的小兔子和山雞。來到山頂可以看到聰明山相鄰的兩座大山，它們好像兄弟一樣手拉手肩并肩。

聽老前輩們說聰明山是一座大寶藏，等著我們這一代人去挖掘，我一定要好好學習，把可愛的聰明山建設的更加美麗富饒我以后還想去聰明山玩！

第二篇：第一次作文

難忘的“第一次”

對我們來說，人生的畫卷才剛剛展開，所以任何第一次總會讓我們記憶深刻。而我最難以忘懷的就是——第一次放風箏。

五、六歲那年春，父親給我買了一只杜鵲風箏。那風箏可漂亮了！翡翠般墨綠色的絲線交織在一起，勾勒出了杜鵑苗條的身段。這杜鵑有著特別的紅胸脯，如血般紅，默默凝然時，我幾乎以為那里面有顆心在跳動。不光如此，杜鵑那喜上眉梢的神情，那透著無限歡喜與期盼的期盼的眼眸，更讓我明白了它對飛翔的渴望。

下午，我來到了廣場，風吹亂了我的亂發，又親切地蹭了蹭我的臉。因為風箏很大，幾乎可以把我覆蓋住，所以我決定和父親一起完成它飛的夢想。

父親在身后托著風箏，而我則放長了線，身子微微向前傾，隨時準備起跑。“放！”隨著一聲令下，我拽住繩子拼命奔跑。風箏乘風而上，搖搖晃晃，在半空中掉頭墜落到地上。“線太長了，要慢慢放線，風箏才會飛上天！”父親皺著眉頭教導我說。

帶著滿腔的熱情與自信，我又試了一次。這次我學乖了。剛開始時，我只是快速地順風奔跑，但回頭一見風箏又有了下降之勢，便用右手使勁地往下抖了一下繩子，又迅速放開。

風箏又向上空飛去，我趁這個大好時機馬上放線。風箏順著風越飛越高，很快便小得像一個足球般。忽然，風淘氣地用力撞了一下風箏。單薄的杜鵑風箏本來就不是很穩定，現在被風猛得吹，就像喝醉酒的醉漢被人一推。結果可想而之。我望著躺在地上的杜鵑風箏，心中塞滿了失望與無奈。“加油！”聽到父親的鼓勵聲，我綻開了笑顏。

第三次，我再度奔跑，再度放飛了風箏。風箏直搖而上，在陽光的照耀下，宛如一只真正的杜鵑沖天直上。放繩，放繩，杜鵑隨著我的影子翱翔、盤旋，同時也越變越小。它如同快樂的精靈在云間穿梭，似乎在向藍天，向春日，表達自己成功的歡樂。

父親笑了，眼睛瞇成了一條縫。

我也笑了。

在風中奔馳，我忽然明白了一個道理：放風箏時即將面臨的是一次又一次的困難與失敗，人生也是如此，只有你鼓起勇氣克服它們，才能獲得成功。

第一次放風箏的啟示一生難忘，它注定會成我人生路上的一盞明燈，伴我左右，照亮我前進的路。

——林俏妤

第三篇：第一次作文

第一次作文

批改完第一次作文，問題太多，意料之中，畢竟是第一次作文（雖然課堂上細致的講了寫作方法）。第一次作文內容是開學初的社會實踐課，寫作過程中暴露出的問題太多，現做如下小結：

1、作文格式沒有掌握，通篇就一段寫下來，文章沒有進行合理的分段，有個別學生每段開頭沒有空兩格。

2開篇沒有寫出時間、地點、人物等；沒有在最后一段進行總結，大多以“我就回家了”一句話結尾。

3、錯別字太多。60名學生，不出現錯別字的不會超過3個；程度差的是學生，幾乎整篇盡是錯別字了，更別提格式、好詞好句了。

4、流水賬式寫作。能抓住某一事物進行重點描述的寥寥，能寫出好詞華句的可以說沒有，大家寫的都是一篇流水帳。

針對此次作文中出現太多問題，我計劃穩扎穩打，慢慢進步：作文基本的格式一定要掌握，程度差的學生可反復練習；寫作方法技巧方面，多給進行例文分析，多仿寫，師生共寫；錯別字問題，平時嚴格要求生字默寫，每個學生都要會寫、每個生字都要寫正確，沒學過的字詞利用工具書解決；平時多積累好詞句，課文中的可以背誦，課外書上的進行摘抄，運用新學詞語多造句等。

第四篇：第一次作文

作文評改

第一次XX

一、導入：

師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門??（學生接自己的作文題目）

小結：你看，你們的選材多么豐富啊！有的來源于學習，有的充滿生活的味道，也有的很有時代的新鮮感，看來同學們都有一顆敏感的心，都能捕捉到那最能打動我們的往事。

二、回顧習作要求

1.師：在上節課，同學們對于作文第一次XX進行了預作。誰還記得習作要求是什么？（學生回答并隨機板書）師板書：印象深說明白真情實感

小結：這就是我們習作的要求，我們就是圍繞著這些要求去寫的。

2.在閱讀了同學們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，老師體驗到你們的第一次既有成功也有失敗；既有歡笑，也有淚水??老師驚喜的發現你們都會去用心感悟生活。

三、課上展示、欣賞

1、榜上有名

在這次的習作中，同學們寫的都很好，尤其是這些同學，給老師留下了深刻的印象，他們是：

（1）課件出示“獎狀”，（優秀學生的姓名）

（2）讓我們大聲的讀出他們的名字

2、佳篇賞析：

師：多么的令人激動啊！老師真為你們感到自豪，只要你努力，下次出現在光榮榜上的名字很可能也有你。

這么多的好文章，老師最欣賞的就是劉夢瑤同學的文章，同學們，你們.想不想也一起來欣賞欣賞劉夢瑤同學的文章？

（1）出示習作，并讓該文作者讀一遍，其他同學邊聽邊想，你最欣賞文章的哪里呢？有沒有什么小小的建議？

（2）學生評議。

教師加以鼓勵、肯定、引導。

3、小組活動，展示自我成功之處。

（1）啟發談話：同學們，老師讀過你們所有人的文章，每個人的文章里或多或少都會有自己的得意之筆，精彩之處，請你找出來，小組之間互相交流，并夸夸自己，夸夸別人。

（2）小組交流

（3）

四、錦上添花。

1．啟發談話，經過剛才的交流，互相啟發，大家一定有很大觸動吧！那就讓我們來取長補短，修改自己文章中的不足，使你的文章錦上添花。

2．修改自己的習作。

3．交流：說清文章原來是怎么寫的，現在改成什么，為什么改。

五、小結

通過同學們的修改，你們的作文的確變得更生動、更吸引人了，這就是修改的精妙之處。在第九課《瀑布》一文中，我們認識了葉圣陶先生，他筆下瀑布的美麗景色更是令我們記憶猶新。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念。”

你是怎樣理解這句話的？（生談）

師：“是的，好的文章詞句，是經過作者的千錘百煉、無數次修改才得來的。”我們的作文通過我們的反復2·1 額外·1 修改，一定會變得更加精彩。

第五篇：第一次作文

第一單元作文（3、7）

教學目標：

1．提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。

2．通過活動開闊文化視野，增加有關戰爭的歷史知識和文學知識的積累。

3．培養資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力和針對某一問題闡明自己觀點的寫作能力。

教學過程：

導入：我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭總共不下400次！在兩次世界大戰中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們并不遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐？

一、認識戰爭。

關于“古今戰爭知多少”。這一活動主題有三項具體內容。第一項是在一般意義上了解戰爭，并以第二次世界大戰為重點考察對象，認識戰爭對人類歷史進程的影響。第二項活動是對戰爭的性質作較為深入的分析、思考，并以抗日戰爭為重點考察對象，這不僅可以借此讓學生進一步審視戰爭，而且可以培養愛國主義感情和人類責任感。第三項活動更具有現實的針對性，要求學生放眼世界，審視當今的國際社會，從世界動蕩的現實中、在現代科技發展的背景下思考戰爭。這項活動可以充分利用現代傳媒技術，如上網等，讓學生目睹戰爭情景，特別是現代戰爭以及現代戰爭與科學技術的關系，從中獲得一定的感悟。

二、記住歷史，珍惜和平。

這一活動主題包含三個小活動，都是對革命傳統的調查和回顧，但活動形式有所區別。第一項著重于調查和考察；第二項著重于拜訪和訪談；第三項著重于講演。第一、二兩項要求學生多動筆，多看，多聽，多記，并盡可能地及時整理；第三項要指導學生在口頭表達上多下工夫。選擇哪一項活動，要視學生自己的興趣和當地的資源條件而定。

三、文藝作品與戰爭。

這項活動包括兩項小活動，都旨在倡導交流。第一項活動是就戰爭話題進行文學交流，第二項活動是關于戰爭的文化交流。這兩項活動可以合二為一，讓全班同學圍繞戰爭主題開展富有文學、文化色彩的交流活動，可以朗誦名篇名段，可以背誦古今詩詞，可以講故事，可以研討、交談??總之，圍繞戰爭主題讓同學們有所涉獵，有所積累，有所感悟，有自己的見解。

四、關鑄劍為犁應有日。

這一活動主題包含四個小問題，這四個問題有一定的深度和難度，因此，對學生的討論不要求面面俱到，只要學生勤于思考、大膽發言即可。要充分討論第一個問題，首先要對戰爭的根源和戰爭的歷史有所了解；要回答第二個問題，就

要較為全面、深入地考察戰爭對科技、社會所產生的影響；理解第三個問題，可以從這樣兩個方面來思考：我們熱愛和平，向往和平，反對戰爭；但必要時我們又必須勇敢地迎接戰爭，保衛和平。開展這項活動，最好利用一些抗辱御侵的史料，結合歷史事件來談。第四個問題是對未來的暢想，當然也要融注理性的思考。回答“是”與“否”并不重要，重要的是要有自己的見解。

五、寫作。

要求：

“鑄劍為犁”的雕像在聯合國總部前已經矗立了四十個春秋，可剛剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭總共不下400次。

請以此為材料寫一篇文章，自己確定文體（詩歌除外），題目自擬，字數不少于500字。

1、導寫提示

本單元的五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，都是以戰爭為主題的。這些篇目，讓我們一方面看到了正義戰爭的威力和其中突顯出的真善美，另一方面也看到非正義戰爭的罪惡和非正義戰爭中的強盜野獸行徑。

《新聞兩則》，一則是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，一則是《中原我軍解放南陽》，它們都是毛澤東親筆為新華社撰寫的。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是毛澤東匯總渡江作戰各路戰況后，報道的全線捷報，氣勢磅礴。《中原我軍解放南陽》的內容也不局限于南陽解放，而是由南陽解放說開去，敘述一年多來中原戰局的巨大變化和中原我軍的巨大勝利，概述戰略反攻以來取得的一系列偉大勝利．再回過頭來說南陽逃敵的命運。

《蘆花蕩》是以白洋淀地區軍民的抗日斗爭為題材的小說。全文著力表現“一個將近六十歲的老頭子”強烈的愛國抗日熱情、老當益壯的氣概和智勇雙全的英雄行為，頗有傳奇色彩。小說在飄逸精巧的敘事中蘊含著一股謳歌抗日軍民的激情。

作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人監視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與功績。兩個方面巨大的反差，使老英雄身上充滿了傳奇色彩。課文著重寫了主人公的一場“英雄的行為”，更有傳奇色彩。作者主要用兩個方法加以渲染。先是用女孩的懷疑來反襯。其中有一段對話描寫，老頭子說“等明天我叫他們十個人流血”，后來又說“等到天明，你們看吧”，他是胸有成竹的。女孩卻一再表示懷疑，先是沒有答話，以為老頭子不過發發狠，說說罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這么大年紀了，還能打仗?”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。老英雄是設好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好鉤子，想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動規律。但作者并不點破這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來，又轉了一個圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去，其實是誘使鬼子進入圈套，這層意思要回味才能明白。進了有木樁的水域，先不說樁子上有無數鉤子，只寫小船繞著鬼子轉，鬼子們像是捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉，一個個都被鉤子咬住了。待到明白過來之后，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說是一位傳奇式的英雄。

《蠟燭》的故事發生在第二次世界大戰期間。一位蘇聯紅軍戰士在南斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的勇氣安葬了烈士，拿出自己惟一珍愛的結婚的花燭點在烈士墳頭，“這一點火焰”“正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇”，“永垂不朽”。這位南斯拉夫母親在法西斯強盜的鐵蹄下飽受苦難，她視蘇聯紅軍為親人，她的恨與愛是那樣深沉。作品刻畫這位母親沒有語言描寫，只有動作描寫，顯得深沉含蓄。我們透過細膩的動作描寫可以感受人物的心靈，感受這位南斯拉夫母親對紅軍烈士的至情至愛。作品突出“蠟燭”這個細節，賦予作品一種亮色，深情贊美了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。雨果的《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，憤怒譴責了英法聯軍焚掠圓明園的強盜行徑，深切同情中國遭受的空前劫難，表現了作者明辨是非的良知和正直不阿的人格。雨果珍視人類文明成果，尊重人類文明的創造者，不僅同情中國人民，而且敬重中國人民。他身為法蘭西人，卻沒有狹隘的民族主義情緒。雨果贊揚中華民族是“一個幾乎是超人的民族”，這對于我們民族的復興也是一個鼓舞。

《親愛的爸爸媽媽》的中心意思是呼吁“世間永遠不能再有戰爭和屠殺了”。“親愛的爸爸媽媽”就是被殘酷殺害的孩子們的最后一聲呼喚。作者記述自己參加悼念活動的所見所聞所感，著重通過再現被殘殺者的生命活動，反襯出法西斯強盜的滅絕人性。

認真品讀這些課文，相信對同學們了解戰爭、理解戰爭會有極大幫助，從而為大家完成本單元的作文訓練打下扎實的基礎。

2、例文引路

讀例文，思考問題。

（1）你對下面這篇文章的結構和主題怎么看？

（2）你認為這篇文章還有什么不足？

我向往和平的世界

天空，再也望不見那潔白的身影，世界仿佛已無鴿子的存在。一陣煙霧，一把火，一支槍，一個人，血腥的戰場，殘酷無情。

幾年來，戰爭的硝煙時時燃起。尤其是美國，作為一個世界老大，應該以身作則，看一看吧，聯合國前的那座“鑄劍為犁”雕像，已擺了四十多個春秋了，而且聯合國總部還是坐落在美國紐約，美國難道看不見嗎？但是為了自己，它視

而不見，它不擇手段。就說說伊拉克和美國之間的關系吧。伊拉克石油資源特別豐富，貪婪的美國一心想霸占，竟然要伊拉克總統下臺，目的只有一個：讓伊拉克歸順自己！這樣，石油就可以屬于自己了。當然，伊拉克不會坐以待斃，想的辦法先是抗議后來干脆用武力，美國得不到石油當然不會善罷甘休，受苦的也只有無辜的老百姓。

我們渴望和平，而且還是年年盼，天天盼，但為何總得不到一個結果？人家伊拉克又不是你的領土，人家也是一個堂堂正正的國家，憑什么聽你擺布，難怪會引起別人的不滿。美國就憑自己是世界上的強國，到處任意欺負別的小國家。世界不是單屬于它的，美國實在太過分了，一件件的悲劇全是對它的報應。如果它能收回那可怕的魔爪，相信世界一定會安寧許多。可恨的是美國總統布什，為什么要選他上臺，為什么會有他的存在，為什么他的野心如此之大？每天，看著電視那些因戰爭而無家可歸的流浪兒，看著那些因為沒有吃穿而瘦骨伶仃的孩童，看著那些因為熬不過而自殺的人，淚水就如泉涌。世界上可憐的人太多了，我相信，他們的恨也太多了，但最恨的是這個世界，而且還是出生在這個時代。美國，你簡直是冷酷極了，你好比一個殺手，你知道嗎？如果你再這樣，那么，你的罪惡將會更深，你將永遠抹不掉人們心中對你的仇恨！

“貪心不足蛇吞象”，醒醒吧，鴿子會回來的。

我向往和平的世界，向往和平的世界，所以世界需要和平，只有和睦相處，互不侵犯，世界才會和平永駐。

3、悟寫法：

本文的結構是井然有序的。

開頭用和平的化身鴿子身影的消失，引出對“血腥的戰場”的詛咒，扣緊了題意。

第二、三自然段以伊拉克戰爭為例，揭露了美國悍然發動伊拉克戰爭的目的，也表達了對戰爭的受害者普通老百姓的同情，較充分地表現了作者的感受和認識。

第四、五自然段，作者再次發出對和平的呼喚，再次扣題。

但文章在主題上卻出了很大問題。

尤其在文章的第三自然段，作者用大段的篇幅歷數美國的橫蠻和布什的野心，使文章“呼喚和平”的主題受到了沖擊，結果自然會削弱文章說服力和震撼力。

此外，本文的語言也存在某種不足。我們說，文章是要飽含感情的；但這并不是說只要是“情發于中”就可以不管不顧地“發之于外”。大家可能已經發現，文章的有些語句顯得很“沖動”，甚至于有點經不起推敲了。比如：“美國實在太過分了，一件件的悲劇全是對它的報應”“為什么要選他上臺，為什么會有他的存在”等，簡直有點街頭吵架的味道了。我們要記住：文章可以“以理服人”，也可以“以情動人”，但絕對不可以“以勢壓人”。要知道，人要有修養，文章也是同樣的道理

六、打草稿。

七、指名交流，修改。

八、謄寫。