第一篇：桃子的作文400字

精選桃子的作文400字3篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的桃子的作文400字3篇，歡迎大家分享。

我的家鄉在東臺，這里有許多我喜歡吃的桃子。

冬天的時候，桃樹的枝條是灰色的。到了春天，春風姐姐一吹，枝條上便冒出了一個個紅瑪瑙般的小花苞。她們三個一群，五個一伙抱在了一起。

春天的陽光撫摸著這些小花苞，不久小花苞便綻放了。那成片成片的桃花，燦爛無比，遠看像美麗的晚霞。走近一看，桃花多美啊，粉中帶白，就像小姑娘粉色的小裙子。有的桃花低著頭，像在關心樹下的小螞蟻們。還有的桃花一朵挨著一朵，像在說什么悄悄話呢。

熱鬧了好一陣的桃花漸漸地謝了，樹枝上冒出了綠油油的葉子。春風吹啊吹，葉子一天天長大，一天比一天多。

過了不久，葉子中長出了一個個有玻璃球那么大的小桃子，小桃子是青綠色的，上面還長了許多白毛毛，你用手摸她，毛茸茸的。小桃子不停地在長大，沒幾天就已經有乒乓球那么大了，這時已經沒有尖尖了，也漸漸地變黃了。后來，小桃子又有雞蛋那么大了，她又換上了一件一半紅、一半綠的新衣裳。又過了許多天，桃子成熟了。熟透的桃子害羞極了，羞得臉都紅了，她變成了粉中帶白、白中帶黃。她把自己變美了之后，扒開綠色的葉子看著這個美麗的世界。一個一個大桃子掛滿枝頭，把樹枝都壓彎了。

這時，你摘下一個桃子，撕開外皮，露出了白里透紅的果肉，咬上一口軟軟的、甜甜的，可好吃了。

我喜歡的水果有好多，有提子、蘋果、香蕉、西瓜……其中桃子是最喜歡吃的，而桃子也有好多種類，有酸的、甜的、硬的、軟的。

爸爸去寧波出差回來的時候，帶回來了滿滿一大籃多的桃子，我看到這么多的桃子，一蹦三尺高！爸爸說，這是奉化水蜜桃，是全國有名的。沒等爸爸說完，我就拿了兩個給好朋友，再自己拿起一個觀察，看看這全國聞名的奉化水蜜桃到底跟別的桃子又什么兩樣。

看外形沒什么不同，只是它的個兒大了一點罷了，外面有毛絨絨的毛，皮的顏色是淡黃中夾著紅，我忍不住湊近鼻子聞了一下，哇，好香啊，就像我喝過的水蜜桃汁的味一樣。

我把水蜜桃放在水龍頭下沖了一下，摸了幾下，桃子硬硬的，用刀把桃子的皮削去，再聞一下，香味就更濃了，露出白里透點紅的桃肉，很光滑，有點拿不住它，好像它不要被我們吃掉要逃跑。我迫不及待的咬了一口，果汁就順著手流了下來，真甜！里面現出了一團紅的桃肉，我接二連三的'咬了三四口，這桃甜的讓我停不下嘴。吃完了那桃肉，只剩了跟桂圓差不多大小的核桃，紅的很鮮艷。

奉化水蜜桃真不虧是全國有名的桃子呢！

昨天爸爸帶我去平谷摘桃子，平谷是我國著名最大的桃鄉，有二十萬畝桃園。

當我迫不及待地來到了桃園，哇，真大，一眼望不到盡頭，桃樹上都是結滿了又大又紅的桃子?。∵@是我第一次看到這么大這么紅的桃子，太誘人了，我發現桃樹一點也不高，我伸直手就可以摘到它。爸爸告訴我今天采摘的是9號桃，是柔軟多汁，而且特別甜，原來桃子還分號數，這里的人都說吃多少號桃才叫好吃，真有趣，現在才知道什么桃最好吃。

我興沖沖跑到桃樹底下，跟爸爸比賽看誰摘的桃子大、多，我伸手就摘到一個大桃子，又看到一個好紅的桃子，又伸手把它摘下來，哈哈，太爽了，摘著摘著我手臂開始癢了，慢慢的我的脖子、臉都好癢，我在桃樹底下跳起來了，難受極了，爸爸看到了哈哈大笑，原來桃子上的毛飛到我身上了，毛茸茸的桃毛扎的我真難受，爸爸說沒關系的，你快去拿水沖洗就不難受了，唉！我現在明白了，桃園里的農民伯伯種桃真不容易??！天天還要碰那么多桃毛。

晚上睡覺時候，我還夢見自己變成一只猴子，摘了好多又大又紅的桃子回家，這回我不怕桃毛扎我了，因為我變成一只猴子，身上有毛就不怕桃毛了。

第二篇：桃子祝壽詞

壽

福如東海長流水 壽比南山不老松 春風吹來百花生 今日來到貴府門 來到貴府打一望 壽辰對聯兩邊分 吉星高照家庭旺 三星在戶福滿門 海水起波龍離殿 深山樹動虎出林 龍行虎步來到此 好客又無好主人 不是為了講禮義 何曾勞駕到寒門 春風吹來百花開 今日來到貴府來 舉目抬頭觀眼看 壽喜對聯兩邊排 今日貴府辦壽酒 四親六眷賀壽來

貴客來到我寒門 橋長路遠多辛勤 天寒地凍虧君走 黃金買路虧君行 只因寒家能耐小 愧無寶車接貴人 今日來到貴府門 貴地個個是賢人 男女老少仁義好 喜笑顏開迎客親 來到貴地這樣好 今日得做人上人 今日貴客來光臨 好似神仙下凡塵 神仙下凡來祝壽 親朋好友為禮情 承蒙神仙嘉賓到 合家得做貴氣人 今逢壽喜到高門 東閣里內鬧層層 炮火連天人如海 火樹銀花不夜城

九旬老人個個敬 滿門男女人人尊 今日老人的壽辰 高親貴友都登門 心想做個好的樣 東不就來西不成 為愿老人增福壽 感謝親朋義和情 壽喜堂中結燈彩 主家仁義好得慨 進屋就把糖來散 坐起就把茶來篩 有愧無禮來相敬 操勞主家不應該 老人壽誕來貴人 心想待好力不能 各方各面不周到 有慢幾多貴客親 望靠親朋多原諒 君子肚內把船撐 今日來到壽喜堂 壽喜堂內把席安

來到席前打一望 席上擺得好風光 敬請壽星坐首位 祝你長壽如南山 貴客來到壽喜堂 席面擺得不正當 龍來我地不適應 坐處飄搖受冷寒 敬請佳賓來就位 臉無顏容心有愧 今日來到壽星堂 席上美酒擺中央 多虧廚師手藝妙 山珍海味飄奇香 今日得吃壽喜酒 祝賀壽星壽年長 今朝貴客移龍步 寒門接駕貴人星 敬請親朋席前坐 沒有好的待客親 涼水當酒莫嫌淡 淡酒粗茶表寸心

今朝來到貴府門 情也好來意也深 滿門老少多賢惠 盛席招待貴客親 酒是名牌陳美酒 菜是后園牡丹心 十個盤來九個碗 盤盤里內有犖心 山珍海味樣樣有 這種盛席難得尋 老的吃了增福壽 少的得吃增精神 個個吃得都遂意 人人吃得都稱心 貴客來到我寒門 親朋禮重義也深 深感親朋來祝賀 愧無旨酒待佳賓 酒是高山巖漿水 菜是后園苦麻根 四個盤子三個碗 蘿卜白菜當犖心篇二：壽桃和壽面的傳說

在我國給老人祝壽時流傳著見壽桃、吃壽面這一民俗，關于壽桃、壽面還有個傳說呢！

一、壽桃。傳說蟠桃是西王母娘娘種的仙果，枝蔓伸展3000萬里，3000年一開花，3000年一結果。故而蟠桃象征長壽，這個意義也就引申到一般的桃子和桃花。蟠桃配靈芝，稱“仙壽”。蟠桃配蝙蝠，稱“福壽”。

另一說是孫臏１８歲時離開家鄉齊國，到千里之外的云蒙山拜鬼谷子為師學習兵法，一去就是12年。有一年農歷五月初五，孫臏猛然想起今天是老母80歲的生日，于是向師傅請假回家看望母親。鬼谷子摘下一個桃子送給孫臏說：“這桃我是不輕易送人的，你在外學藝未能報答母恩，我送你一個回去給令堂上壽。”孫臏謝別師傅，就急急上路了。孫臏的家里，這天大擺酒宴為老母親慶壽。孫臏回來了，從懷里捧出師傅送的桃子給母親說：“今日告假回來，師傅送我一個桃子來孝敬母親。”老母親接過桃子吃了一口說：“這桃比冰糖、蜂蜜還甜?！碧疫€沒吃完，母親的容顏就變了，雪白的頭發變成如墨的青絲，昏老的雙眼變得明亮了，掉了的牙又長了出來，臉上的皺紋也不見了，走路也不用拐杖了。全家人都非常高興。

人們聽說孫臏的母親吃了桃變年輕了，也想讓自己的父母長壽健康，便都仿效孫臏，在父母生日的時候送鮮桃祝壽。但是鮮桃的季節性強，人們在沒有鮮桃的季節，就用面粉做成壽桃拜壽。由此可見，壽桃實際上是老年人的一種吉祥物。

二、壽面。民間祝壽，尤其是家庭祝壽，往往都要吃壽面。壽面是一種長長的面條。在祝壽時，紅燭高照，壽星坐上方，全家人陪壽星吃長壽面。關于壽面，還有一個傳說。西漢時，漢武帝與群臣聊天，談及長壽的問題。漢武帝說，相書上說，人中（鼻和上唇之間的穴位）長，壽命長，如果人中長1寸，可以活100歲。這里，群臣或者附合，或者不吭聲。東方朔卻大笑起來，群臣責怪他無禮，他笑著說：“如果說人中1寸長活100歲，那么，彭祖800歲，那人中豈不是8寸長？彭祖一定是長面（臉）了?！比撼枷氲?寸長的人中，臉一定十分滑稽，也同時大笑起來。后來，人們把長壽與長人中、長面（臉）結合起來，長面（臉）也就成為長面（條）。為祝賀別人長壽，就以長的面條為賀禮，這就是祝壽用長面（條）為吉祥物的來歷。篇三：巴中祝壽民俗文化

巴中祝壽民俗文化

祝壽，又稱“賀壽”，即是對六十以上老者壽期的祝福，從

古至今，城鄉流行，按民俗年未滿六十歲者不能辦生。祝壽的程序有：設壽堂、持壽幛、點壽燭、吃壽面、獻壽桃，凡內、外親戚、鄉黨同仁前來祝賀，送壽幛、屏、匾、聯、詞時，首先子女均要在壽堂前為壽星禮拜，其次是在筵席上要向來賓及壽星敬十二杯壽酒，再次是主持人要吟誦吉利語，最后是來賓獻祝壽詩文、壽匾、豎匾、贊匾等。

六十歲生日 賀壽 敬酒 主持 文獻······ 壽衣，壽材，過冥壽

舊時，在巴中壽俗中，還有做“壽衣”、“壽材”，過“冥壽”等特殊風俗。

每當老人到了知命之年（五十歲）或耳順之年（六十歲）時，子女便為父母制作壽衣，即老人百年以后所穿的老衣。壽衣一般以棉、麻布為主，忌用綢、緞。

做壽材，俗稱“做老房子”。老人到知命之年后，子女便為父母做“壽材”。一般選在閏月，民間認為，三年一閏，由余日積累而成，可以延年益壽，俗謂“閏年閏月一百歲”。

巴中民間俗信“壽材”，謂老人壽終正寢、享福盡壽之意。故壽材又

戲稱為“嫁妝”。因此故，合肥民間有許多家庭，常在老人進入暮年（多在七十俗稱古稀之年）之后，即提前做壽材，此俗一是表達對老人的孝心，讓老人對后事放心，二是謂此可“沖喜”，得保老人安然無恙，免災長壽。

做冥壽，是一種特殊的風俗，在民間已逐漸消失。也叫做陰壽，指祖先亡故以后，每逢整十，子孫設神像或神位于堂中，對之行禮，設壇延僧，誦經禮懺，以此表示后人的孝念。冥壽親戚朋友有送紙扎綻者，也有登堂拜祝的。

添壽與借壽

人們相信行善積德延年益壽。扶貧濟弱、修橋補路都是善舉，可以積德。不過，這做起來并不容易，所以就產生了可以積壽、增壽的象征性行為，諸如誦經禮懺、燒香禱告，廟觀施舍，放生，抄寫經卷等。甚至還有“添壽”之舉——舊時不少地方年過五六十的人都有壽米缸，平時總要在缸中放上幾斤米，不能斷，表示延年益壽。每年嘗新節，即新米上市，兒女們要選上好的白米，倒入缸中“添壽”，亦稱“養缸”。缸里面的米平時不能動，只有做壽時才能舀一些出來煮干飯，敬給老人，表示兒女祝愿老人健康長壽。巴中民間信仰認為，壽命在天，壽數有定，該活多大年紀就能活多大年紀。因此，壽數就像個人財產一樣可以出借、轉讓?！敖鑹邸倍Y俗就建立在這種信念的基礎上。凡家人有病，醫治無效，深知沒有活命

可能的時候，人們便認為此人壽到，只能借壽給他，以求延壽。出借壽數的多是病人的子女或親戚至友，并且必須自覺自愿，否則不會靈驗。借壽時，出借壽數者要齋戒沐浴，虔誠拜禱，祈求老天爺允許借壽。如果病人出乎意料地轉危為安，人們就認為老天已經準許借壽，因此要焚香許愿，答謝蒼天。假如病人一命歸天，出借壽數的人也要燒香禱告，取消前言，以免冥府陰司的閻羅判官陰差陽錯，把出借人的壽數誤判給了別人。

但此俗信在巴中民間并不多見，只有極少數富裕人家擔心“斷后”而為之。沾點老壽星的福氣 近年來，又興起一種團體壽，即把祝壽活動與祝壽者從事社會活動、教學活動和學術活動多少周年結合起來。祝壽的對象大都是德高望重、事業成就卓著的名人、學者，或名望頗高的長者。這樣的活動一般由一個單位，或幾個單位聯合舉辦，向有關人士發出邀請。如果被祝壽者，知名度較低，則發個人請柬，如果知名度高，則利用新聞媒介發

布祝壽消息。這樣的祝壽活動，一般只設茶點招待，甚至只有清茶一杯。在團體壽中要致“祝壽辭”，祝壽辭多種多樣，有用散文體寫的熱情洋溢、歌功頌德的詞文；有用韻文形式寫出的詩詞、聯語；還有口語式的拜壽辭和口頭頌詞等，其內容大都是對壽者業績進行敘述和贊揚，同時表示良好的祝愿。

由此可見，壽誕禮俗以民族傳統習俗的形式扎根于人們的生活習俗之中，依然流行，只是，今日之壽俗又添入了新的內容，賦予了新的意義。

與壽誕禮儀相關的另外兩個話題是年齡稱謂和長壽象征物，它們都對幫助理解、施行壽誕禮儀有一定的作用。

年齡稱謂就稱呼的對象和范圍的不同，可以分為概稱和特稱。概稱是概略性的稱呼，比如秩，一秩等于10歲，60歲以外叫“開七秩”，這就是年齡的概稱了。與此同一系列的還有開八秩、開九軼等。人的長幼外部特征比較清晰地體現在容顏和鬢發上，故而有從顏、發出發而創作的年齡稱謂。這種稱謂也是概括性的。以顏為基準的有“朱顏”，指少年；“童顏”也指少年。以鬢發為基準創造的概稱有：留頭，指女童的年齡，因為孩子小時候剃頭，稍大才蓄發，所以有留頭；總角，指兒童的年齡，即指把散亂的頭發扎成兩股留起來。除容顏、鬢發之外，牙齒也是年齡識別標志。年齡的“齡”本身就與

牙齒有關。此外，齠、齔，都指兒童換牙，引申指兒童、兒童的年齡，《列子·湯問》就說：“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之?！?特指稱謂是特定的年齡稱謂，它大多來自古代詩文、典籍，比如： 弱冠——指20歲、成年。

壯——指30歲，《禮記》說：“三十曰壯?！?/p>

而立——指30歲，源自《論語·為政》：“子日：吾十五而志于學，三十而立。”

不惑——指40歲。

艾——指50歲，《禮記》說：“五十曰艾。”

花甲——由干支紀年法而來，指60歲。又稱“花甲子”。

古稀——也寫作“古希”。杜甫《曲江》詩有“酒債尋常行處有，人生七十古來稀”。

耆、?！?0歲、80～90歲，《禮記》說：“六十曰耆??八十九十曰耄?！? 期：指百歲。語出《禮記》；陳皓解釋說：百歲是人壽的大限，也是人們的期望所在，所以100歲叫期。

以上所述年齡稱謂都被廣泛地運用著。壽聯、壽幛一類文字性的物品篇四：慶壽說詞

天官：為何不見東方小仙？

東方朔：桃花朵朵開，小仙下凡來，我乃---姓東方名朔，字曼倩，今日乃是天官壽誕之期，打在桃源洞經過，竊取蟠桃。待我速駕祥云

小仙祝天官大人萬壽無疆！

天官：東方小仙稽首。

東方朔：謝天官。

天官：因何來遲？

東方：吾乃路過桃源洞，采來三枝蟠桃，故而來遲。

第一為天官大帝采桃，吃下此桃天地同壽；二為眾位大仙竊桃，吃下此桃生壽無疆；三為xx村，父老鄉親吃下我的蟠桃五谷豐登、六碩興旺、人口太平，和村老少身體健康、萬事如意、生意興隆，財源廣進，好運連連、年年發財，元寶滾來么滾進來，恭喜大家大發財，日賺金夜賺銀，賺起元寶錠勾錠，一半存銀行，一半造洋房，后代興旺生兒生囡滾壯滾胖 此桃三千年開花、六千年結果、三三九千年成熟。

有桃必有贊、待我贊起來。

天官蟠桃為眾仙，靈山洞中幾千年，深山采呀真正鮮，水池荷花朵朵開，對對金童捧酒杯，玉女雙雙仙是面，眾仙赴過那蟠桃會，群做長生不老仙。此桃出在個荷涌邊，開花結果有九千年，吃蟠桃，摘蟠桃，蟠桃本是仙家寶。阿公阿婆吃蟠桃，保佑儂，四世同堂福氣好。農民伯伯吃蟠桃，一年個四季收成好，做生意人吃蟠桃，鈔票賺起比山高，辦廠老板吃蟠桃，業務接來個莫牢牢，開車司機吃蟠桃，順順道道開到老，讀書子弟吃蟠桃，清華大學早點考，青年男女吃蟠桃，如意對象快點找，新婚大嫂吃蟠桃，早生貴子把龍門跳，大嫂小嬸吃蟠桃，一年四季平安保。大家都來吃蟠桃，一年四季平安保，家家戶戶樂逍遙啊呀樂逍遙。村 保駕（摘蟠桃有無講究）

天官：將蟠桃賜予萬民百姓。

東方朔：天官請上，受我一拜。（拜過天官，再拜臺下觀眾）

吃下蟠桃父老鄉親長生不老！篇五：中國的壽桃

中國的壽桃

（1）用途：

在中原地區，每當老年人過生日時，做兒女的都要送壽桃給老人，以祝老人健康、長壽，幸福。而舊時人們認為老人吃了壽桃會變年輕進而長壽。

（2）來歷：

相傳孫臏18歲離開家鄉齊國，到千里之外的云濛山拜鬼谷子為師學習兵法。一去十二年，即沒回家，也沒給家寫封信。有一年的五月初五，孫臏猛然想起今天是老母八十歲生日，便想：烏鴉十八日反哺母娘，羊羔吃奶跪乳，禽獸還知恩達禮，我卻有十二年了沒報母親的養育之恩。于是向師傅請假回家看母親。鬼谷子摘下一個桃送給孫臏說“這桃我是不輕易送人的，你在外學藝未能報孝母恩，我送給你一個帶回去給令堂上壽?！睂O臏謝別師傅就急急上路了。

再說孫臏的家里，這天大擺酒宴為老母親慶壽。老母親見全家人唯獨少了一個孫臏，心里難過便哭了起來。正當一家人勸慰母親時，孫臏回來了。他從懷 里捧出師傅送的桃送給母親說“今日告假回來，師傅送我一個桃孝敬母親”。老母親接過桃吃了一口說“這桃比冰糖蜂蜜還甜”。桃還沒吃完，母親的容顏就變了。以前雪白的頭發變成了如墨的青絲，昏老的雙眼變得明亮了，掉了的牙又長了出來，臉上的皺紋也不見了，走路也不用拐杖了。全家人都非常高興。

人們聽說孫臏的母親吃了桃變年輕了，也想讓自己的父母長壽健康，便都效仿孫臏，在父母生日的時候送鮮桃祝壽。但是鮮桃的季節性強，于是人們在沒有鮮桃的季節用面粉做成壽桃給父母拜壽。

（3）猜測：為什么做成桃子形狀不是梨、蘋果、橘子之類？

原因一：

作為水果桃子甜、鮮、纖維素含量高，含有維生素e，這是抗氧化抗衰老的，果糖有滋補

強身的作用，特別是纖維素對老人的常見病如動脈硬化，便秘都有好處。民間早有 “寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐”的諺語。

原因二：

《神異經》記載：“東方有樹，高五十丈，名曰桃。其子徑三尺三寸，和核美食之，令人益壽?！笨梢姡覙涫巧駱湎赡荆涔麑嵖梢砸鎵?。

西王母娘娘做壽，設蟠桃會款待群仙，孫悟空《大鬧天宮》曾經偷吃王母娘娘的蟠桃。原因三： 《王貞農書》認為桃為“五木之精”，驅邪必自扶正，用桃祝壽也就有了祝頌的意思了。

第三篇：桃子說明文

桃子說明文1

我的家鄉在黃崗嶺，那里有美味可口的大紅桃。

春天，桃樹上開出了粉紅粉紅的桃花，不久，便掛滿了枝頭。遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。一陣風吹過，桃花飄落下來，像一只只蝴蝶隨著風在翩翩起舞。

桃花漸漸地謝了，桃樹開始長葉、結果。逃過先是青綠色的，只有花生米那么大，而且身上毛茸茸的'。漸漸地，漸漸地，桃果長成雞蛋那么大小，外皮也逐漸變得青中帶黃。又過了一段時間，外皮變得黃中帶紅，最后變得一半兒紅一半兒黃。在過好一陣子，桃子就成熟了。這時你摘下一個，洗去表面的絨毛，咬一口嘗嘗，脆脆的，甜津津的，頓時，嘴里感到清爽無比。

果肉汁多而味美，芳香誘人，色澤艷麗，營養豐富。大紅桃的口感很好，而且通體散發出沁人心脾的香味，所含營養物質也相對豐富，吃了大紅桃，還有延年益壽的作用。

我愛家鄉的大紅桃。

桃子說明文2

桃子是桃樹的果實，甜美可口，惹人喜愛。

春天，桃花盛開，有深紅的，有粉紅的，有淺紅的，如同一個個美麗的姑娘，在枝頭上爭芳斗艷?；湟院?，就會結出小小的桃子，綠綠的，都藏在桃樹的大葉子后面呢！這時，就要給桃子套上一個紙袋：桃子可嬌氣了，熱不得，冷不得，蟲子咬不得，給桃子套上了袋子，就好像給了她一身防護罩，可以讓桃子的'豐收率大大的提高。

到天了夏天，桃子成熟了，把紙袋去掉，露出大大的桃子，那紅白相間的果肉，讓人忍不住想咬一口，摘下一個，在溪邊洗去表面的絨毛，咬一口，香甜的汁水立刻充滿整個嘴巴，十分可口。

桃子還是長壽的象征吧，在有些地方壽宴上，一般都要擺放壽桃，通常八個小桃一個大桃一盤，有”八仙祝壽”之意，共九個桃，又暗意長久，所以桃也經能常被寫進中國名著中，如：《西游紀》中的王母就有一大片仙桃園。

另外，桃木是一種優良的木材，經常用于木藝雕刻，做成家具、桃木梳……，此外桃木還可以做成桃木劍用來辟邪呢！

桃真的渾身都是寶?。∥覑厶易?。

桃子說明文3

我是個愛吃水果的孩子，我愛吃水果也很多，有蘋果、梨、山竹、香蕉，其中，我最愛吃的水果就是那美味的桃子。

因為它味道鮮美、營養豐富的水果。它在不同的生長階段，樣子和味道也各不相同。還沒熟的桃子，表皮是淡青色的，皮上長著密密麻麻的細絨毛，中間有一條淺淺的.“溝”，好像要把桃子分成兩半。這時的桃子吃起來酸甜酸甜，清脆極了。熟透了的桃子，表面紅彤彤的，像一位穿了紅色連衣裙的少女，皮上的絨毛變得更稀疏了很多，這條“小溝”也越來越深了，這時，用吸管直接插到果肉里，吸上一口，就能吸到那蜜似的汁水。也許你吸完一看，這么大的一個桃子一吸怎么就剩下皮和核了，呵呵，原來熟透的桃子果肉都變成汁了。桃子不僅甜味美，而且營養豐富。

桃子說明文4

吉祥符號

在中國傳統文化中，桃是一個多義的象征體系。在人們的文化觀念中，桃蘊含著圖騰崇拜、生殖崇拜的原始信仰，有著生育、吉祥、長壽的民俗象征意義。這些象征意義以各種不同的形式潛存于民族心理之中并通過民俗活動得以引申、發展、整合、變異。桃花象征著春天、愛情、美顏與理想世界;枝木用于驅邪求吉，在民間巫術信仰中源自于萬物有靈觀念;桃果融入了中國的仙話中，隱含著長壽、健康、生育的寓意。桃樹的花葉、枝木、子果都燭照著民俗文化的光芒，其中表現的生命意識，致密地滲透在中國桃文化的紋理中。

生命載體

桃文化中一直關照著生命的意識。桃是遠古人類童年時期，生命的載體、一種精神的轉移，這主要表現在孕育生命、庇佑生命、延續生命三個方面。從桃文化產生的社會背景和文化土壤起筆，追溯了桃文化產生的原生文化土壤即圖騰崇拜和生殖信仰;借用桃的生物性特征，從與桃有關的民眾信仰出發，闡述了桃在民俗生活中所表征的生育、吉祥、長壽意義;利用民俗符號學理論，將體現生命意識的桃進行文化闡釋，深化其在文化中的表征意義。當然也不忘將桃體現的生命觀置于中日文化中作以比較，相似的民間故事情節，由于不同民族民族文化底蘊不同，對生命意識的理解不同，相似故事情節折射出不同的文化精神。最后，反觀在當代社會里，桃文化在現代社會中的傳承和嬗變。在此基礎上，分析在現代生活的沖擊下，桃文化的現實應用及未來發展趨勢。桃文化作為一種觀念意識，長期潛存于民俗內心，并通過民眾活動能夠繼續傳承，同時在現代生活中由于神秘色彩的淡化，使桃文化向著實用、娛樂、審美方向發展。

桃文化的社會背景從原始社會生產力的滯后性和原始社會人口形勢的嚴峻性兩方面進行。然后從夸父神話入手，捕捉夸父神話中有關桃的生命信息，由此引出桃文化產生的文化土壤，即根植于圖騰崇拜和生殖崇拜的文化土壤之上。

民俗傳統

桃在民俗生活中生命意義的象征與表現。第一，桃的子繁而易植因孕育生命而有了生育的象征：多子多福，春天使者，喻指婚姻。第二，受先民萬物有靈觀念的.影響，人們賦予桃鎮鬼避邪的作用，從而保護了生命，使桃具有了吉祥的象征意義：神荼郁壘的傳說衍生了桃的吉祥內容;桃在日常生活、歲時節日、人生儀禮中的辟邪求吉的行為表現，傳達了桃作為鎮邪納吉之物的原始信仰。第三，桃的食用和養生功能，讓人們意識到了桃在益壽延年、延續生命方面的重要性，使桃具有長壽的象征意義：通過桃長壽象征意義歷史淵源的追溯，桃長壽象征意義在民俗生活中的事象例舉，讓人們挖掘到了更深層的桃長壽象征意義。

把桃又放在文化視野中進行符號學闡釋。桃成為民俗符號有其必然性，同時對桃作為民俗符號的構成分析，利用民俗符號學理論，將體現生命意識的桃，進行文化闡釋，深化其在民俗文化中的表征意義。民俗符號它還傳遞著生命信息。中國傳統文化中的生命意識與原始思維方式在文化意義上是吻合的，費雷澤的金枝效應昭示了原始思維中人與植物交感互通的巫術原理，使傳統生命意識與原始思維方式在生命的強大主旋律中達到和諧一致。在桃文化發展流變中，人們跳躍著的思維一直在主導著桃文化的生命意識。俗民以桃為載體，創造了許多極具典型意義的文化符號。當然也不忘將桃的生命意識置于中日民間文化中作以比較，通過中日關于桃的相似情節的民間故事的分析，比較出由于不同民族對生命意識的理解差異性，折射出不同的文化精神。

第四篇：中國畫教案桃子

保利小學自主課程 國畫課第四周

學時：2課時

教學目的：

學習畫中國畫“桃子”，了解桃子的基本結構。學習濃潑淡的染色技巧，學習藤黃，曙紅，胭脂等的調色方法。教學重點：掌握濃潑淡的技巧 教學難點：如何把握色彩的調配

教學過程設計：

一、基礎練習

1、國畫與毛筆字的關系

毛筆書法是學習國畫的的基礎，就毛筆書法中的筆鋒而言，在國畫中就有較多的應用。同時一幅完整的中國畫也是需要落款的。

2、毛筆字練習

“永”字八法的再練習。注意學生的握筆，用筆方法。

二、學習國畫“桃子”

1、認識桃子的基本結構

教師簡筆畫講授桃子的結構

2、教師范畫（1）色彩的調配

需要的顏色：藤黃，花青，曙紅，胭脂；教師示范如何調節色彩。

（2）用筆方法：重點：筆尖和筆肚的就用，以及在畫葉子時濃波淡的繪畫形式。（3）盤子的畫法：盤子的花紋也表現它的質感。

（4）畫面的安排：對重心的把握，以及留白要有安排。

（5）落款與印章：落款與印章對整個畫面的調節起著非常重要的作用。

3、學生作業

(1)作業要求與注意事項

繪畫時對畫面的安排；繪畫時注意個人衛生（2）學生作業，老師巡視指導

三、作品展評（1）說說困難

由學生自己說說你在畫這幅中遇到的困難，由另一同學改進的方法。教師總結評價（2）自我評析優秀作品

由畫的比較好的同學說說自己的作品（3）老師總結評價

四、作業布置

第五篇：桃子的說明文

說明文的定義

說明文是以說明作為主要的表達方式，介紹事物的性質、特點（特征）或闡述事理的一種文體。

閱讀一篇說明文首先要把握住說明的對象和說明對象的特征。說明的對象往往是一個名詞（或相當于名詞的短語），說明對象的特征往往用形容詞來概括（或相當于形容詞的短語）。

說明文的中心句由說明的對象加上說明對象的特征來構成。說明文的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。

中心句的位置往往在全文或整個自然段的開頭或結尾。

中心句又叫總說。除了中心句之外的句子叫支撐句。支撐句又叫分說。支撐句是以舉例子、列數字、作詮釋的方式對中心句進行說明的。

說明文三要素：內容的科學性、說明的條理性和語言的準確性。1.內容的科學性：如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質和規律，給讀者以正確無誤的認識。2.說明的條理性：按時間順序寫和記敘文相似；按空間順序寫需注意觀察點，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向；按邏輯順序寫要注意摸清各部分的內在聯系，由表及里，由淺入深，由現象到本質。3.語言的準確性：表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。語言簡明，說明嚴密。

二、說明文的結構

說明文的結構有三種形式：

1、總說――分說

2、分說――總說

3、總分――分說――總說

三、說明文的分類

按說明的對象來分，說明文分為實體說明文和事理說明文兩種。

以事物作為說明的對象，重點在于說明事物是“怎樣”的，介紹事物的性質、特征，把一種事物和另一種事物區分開來的說明文就是實體說明文。

以事理作為說明的對象，重點說明事理是“怎么樣”和“為什么這樣”的，把抽象的、難于理解的事理說得清楚明白的就是事理說明文。

按說明文的語言風格，說明文可以分為平實語言的說明文和生動語言的說明文（文藝性說明文）兩種。

四、說明方法

1、下定義：就是用準確的、簡明的語言來說明事物的特征、揭示事物的本質，使這種事物和另一種事物區分開來的一種說明方法。1）笑是反映內心活動的一種面部表情。2）石拱橋就是用石頭做拱圈的一種橋梁。3）統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。

下定義的說明方法的格式：××是××

2、作詮釋：就是對事物進行解釋的一種說明方法。1）如此浩蕩的海水中竟沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生，這大概是四死海得名的原因吧。

這段文字解釋了“死?！钡摹八馈钡暮x：沒有生命 2）人們在這無魚無草的海水里，竟能自由游弋，即使不會游泳的人，也總是浮在水面上。

這段文字解釋了死海不死的第二個“死”的含義：淹死。

3、分類別: 就是對復雜的事物進行分門別類的介紹的說明方法。采用分類別的說明方法要注意分類的標準要統一。

1）文學作品按體裁來分可以分為四種：小說、詩歌、散文和戲劇文學。2）風沙的進攻方式有兩種：一種可以稱之為陣地戰；另一種稱之為游擊戰。

4、舉例子：就是用實際的事例把抽象、復雜的事物說得具體形象、生動的一種說明方法。1）《中國石拱橋》通過舉趙州橋和盧溝橋的例子來說明中國石拱橋的特點：形式優美，結構堅固，歷史悠久。

5、作比較：就是把兩種不同的事物放在一起進行對比說明的一種說法。1）新疆建設兵團在天山南北建立國營農場，開溝挖渠，種麥種棉，那里原是不毛之地，現在一片蔥蘢，儼然一片綠洲。

分析：以前是“不毛之地”同現在的“儼然一片綠洲”，進行 比較，表明：沙漠是可以征服的。

6、打比方：就是以比喻的方式將進行說明的一種方法。采用打比方的說明方法，同時還可以認為是描寫的表達方式，一般是采用明喻，能把抽象、復雜的事物說的簡明生動，通俗易懂。

1）石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。2）大禮堂呈橢圓形，有兩成挑臺象兩彎新月，圍拱著主席臺。3）燕子一會兒象箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直的直沖云霄。

7、引用：用有關的資料、名言、俗語、諺語來進行說明的一種說明方法。1）出現朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現晚霞，表示最近幾天 里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的說法。

分析：引用諺語說明霞和天氣的關系。

8、列數字：就是運用數字來進行說明的方法，可以采用確數、約數、倍數、百分比等。運用數字進行說明，必須準確無誤，符合客觀實際。注意采用列數字的說明方法時，表示約數的“大約”“上下”“左右”“多”等詞不能去掉，去掉的話，就使約數變成了確數，不符合實際。表示推測語氣的“可能”也不能去掉，去掉的話，就成了肯定語氣。1）一只青蛙一晝夜能捕食70多只害蟲，一個月約吃2000只，一年吃掉害蟲15000左右。

分析：“多”“約”“左右”等詞不能去掉，去掉的話，就使約數變成了確數，不符合實際。

9、列圖表：就是用繪圖和表格來說明事物的特征。

10、摹狀貌：就是把說明的事物進行描寫的說明方法。采用摹狀貌的說明方法，可能同時還會帶有打比方的說明方法，是描寫的表達方式。1）霧像輕紗，撲朔迷離，充滿濃厚的藝術氛圍。輕輕的薄霧，使山城顯得格外親切。

11、擬人法：把說明的對象當作人來寫，使說明的對象具有人的特點。1）（趙州橋）大拱的兩肩上各有兩個小拱。

五、說明文的順序： 2.空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點，或俯視、或仰視，或遠眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內外中心來說明事物。3.邏輯順序：按事物內部的聯系安排文章。一般事理說明文多用這種順序。如因果關系、由現象到本質的層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系、相關關系。篇二：怎樣引導學生學會自主閱讀說明文

怎樣引導學生學會自主閱讀說明文

作者：段慶萍

來源：《軟件·教育現代化》2015年第05期 說明文是中學教材中很重要的一種文體，占整個教材內容的比例較大，從社會實際使用價值來看，這種文體的文章越來越重要。因此教會學生會讀、善讀說明文很有必要。

學生對說明文的閱讀較容易有興趣，但真正學會閱讀說明文并不是一件很容易的事，特別是要學會自己學習說明文那就更不容易。學生在常用的說明文教學的模式下很難培養出興趣，更不必說能提高閱讀能力。事實上傳統型的說明文教學已不適合今天說明文教學的需要，它只是教給學生說明文的有關知識，而不是教給學生關于說明文的閱讀方法、閱讀技巧。學生既然沒了興趣，也就不可能培養出較高的閱讀說明文的能力，甚至會產生厭倦閱讀說明文的情緒。筆者根據多年來對說明文閱讀教學的探討，認為要使學生喜歡閱讀說明文、善于閱讀說明文、能獨立閱讀說明文，必須做到以下幾個方面。1從說明文閱讀教學的基本步驟入手

教給學生說明文的基本知識，讓學生認識說明文的基本特征，使他們明確說明文閱讀的基本要求，掌握說明文閱讀的基本步驟。在具體操作過程中，緊緊扣住教材，把說明文閱讀的基本知識貫穿于每篇文章之中。初中說明文教學的重點在初二，實際上在此以前，學生在初一年級時已接觸過說明文，對說明文的知識已經有一定了解。因此教課文前先布置一下預習，讓學生考慮談一談以前學過的說明文內容上說明了些什么，使用些什么方法進行說明的，按什么順序說明的，作者圍繞中心從哪幾個方面來說明的，說說你認為文中用得最準確的詞語有什么作用。然后在課堂上圍繞這些問題展開討論，討論后讓學生閱讀要教的課文來解決這些問題，可以說這些問題解決了，要學生也學會這些課文了。2努力培養學生閱讀說明文的興趣

培養學生的閱讀興趣可以從課本入手，適當選用課外材料。一般來說學生對科技說明文較容易感興趣，因此教師可以選用較淺易的有一定趣味性的說明文作為切入口。提出明確的要求，使學生知道所要閱讀的文章要解決什么問題，教師針對不同的文章提出不同的要求，根據文章的特點給學生設計一到兩道題讓學生思考、分析、理解，所設計的題目，既要符合文章內容的特點，又要符合文體的閱讀要求，使學生進入“跳起來摘桃子”的激勵狀態中。3教會學生閱讀說明文的方法，引導學生從一般規律中發現特殊性，激發學生的求知欲 一篇說明文，除了從文體特點上看應了解說明對象、說明順序、說明方法、說明層次，還應能理解文中的一些語句的含義、理解一些比較重要的概念，特別是有的介紹科技知識的說明文中常出現一些新概念需要學生理解掌握。解決這些問題，在指導過程中我是這樣嘗試的：解 決學生的畏懼心理。學生對從未接觸過的較難理解的說明文既有新奇感又有畏懼感，閱讀這樣的文章要激發的興趣來解決學生畏懼心理，讓學生有急于嘗試的感覺；教給學生解決這些問題的基本步驟。如句子內容的理解，可以先找出需理解內容在文中的位置，然后根據文章內容進行理解，因為任何材料都是為文章中心服務的。找到了該句子在文中的位置后，辨別該句子與所在層次或全文中心的關系，再根據層次或文章中心內容來理解；文中概念的理解也要先找出文中對這個概念闡釋過程的位子，然后對這些內容進行概括、理解。如：在有的試卷閱讀題中關于植物生長過程中左旋、右旋的理解，不少學生硬是從圖示中用順時針和逆時針的辨別去理解以致出錯，事實上這種方法也無法正確理解。其實，在試卷提供的材料中有幾句話：“有兩種攀援植物的始祖，一種生長在南半球，一種生長在北半球。為了獲得更多的陽光和空間，使其生長發育得更好，它們莖的頂端緊緊隨時朝向東升西落的太陽。這樣，生長在南半球植物的莖就向右旋轉，生長在北半球植物的莖就向左旋轉。”細細考慮這幾句話，那么左旋、右旋到底是怎樣的就清楚了。至于文中陌生的與文章內容理解無多大關系的概念可以放到課外去理解，不必硬根據文章內容去理解，否則就會出現鉆牛角尖的情況，被這種概念造成解題的心理壓力。即使是說明對象的把握，也必須指導學生一定的方法，否則容易出錯，因為學生的理解能力是有差異的，掌握了一定的方法，理解能力差的學生也就能正確理解了。學生有了一定的興趣、掌握了一定閱讀方法的基礎，也就為喜讀、會讀、會讀、善讀說明文，獨立完成說明文的閱讀成為可能。4創造條件為學生提供運用所學到的閱讀說明文的知識、技巧、能力的機會

一方面可以讓學生得到滿足感、成就感，得到成功的喜悅；另一方面進一步熟練運用學到知識的能力，熟能生巧，在運用中發現新的規律，進而達到創新式地閱讀說明文的目的。要注意的是選擇訓練材料時，教師要選用與文章內容相關的、有一定趣味的、難度適中的文章，設計有針對性的系列化的練習題進行訓練。讓學生在訓練中把不同的文章進行比較，逐步掌握多種不同的特點說明文，在這些訓練過程中教師要積極的全過程的參與設計、指導、點撥。如：關于說明文開頭文字的作用理解，可以引導學生通過比較來歸納出說明文的開頭形式從表達方式上看有三種：敘述性文字、議論性文字、說明性文字。理解這三中開頭應以學生懂得說明、記敘、議論三種表達方式的相互關系、在不同文體中的主體地位為前提，學生必須明確在說明文中，以敘述性文字作為說明文的開頭，一般情況下主要是為了引出說明內容，增強文章的趣味性，吸引讀者；以說明性文字開頭，一般是概括說明文章的中心內容，總領全文；以議論開頭，一般是引出議論內容，揭示說明對象的意義等。像說明文中引用材料的作用理解、說明文的結尾形式的作用?？梢灾缹W生通過用比較去理解。

做到以上幾個方面，可以說學生較容易學會了說明文閱讀。真正做到老師教得少而學生得到的卻多，既豐富了學生的知識，開發了他們的智力，也提高了他們對學習的自信心，培養了他們自主學習、綜合運用知識的能力。篇三：說明文的基本知識

說明文的基本知識 有關說明文

一、什么是說明文？

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

二、說明文的分類：

按照不同的標準，說明文可分不同的類別。

1、依據說明對象，說明文可分為事物說明文和事理說明文。

2、依據語言特點，說明文可分為一般說明文（簡潔平實）和文藝性說明文（如科學小品文等）。

三、說明方法：

說明事物的方法很多，常見的有：

1、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。有?一、二、三???或?其一，其二，??首先、其次???等形式。

作用：使文章條理清晰、層次分明，避免重復交叉現象。

2、下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。作用：使說明語言科學準確，讓讀者具體了解被說明對象，能對被說明對象有一個初步的認識。

3、舉例子：為了說明事物的情況或事理有時候先從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

有?例如、譬如、如???形式。舉有代表性的例子更具體地說明事物??的特征，增強說明力。

作用：使說明語言通俗易懂，更具有說服力。

4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。更具體深刻的突出強調說明被說明事物??的特征。

作用：能更好地突出被說明的對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。

5、列數字：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。運用準確的科學數據具體地說明事物??的特征，具有很強的科學性，體現了說明文語言的準確性。

作用：把事物說得更精確、直觀。

6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物??的特征。

作用：能將事物介紹得生動形象，給讀者留下鮮明印象。

7、配圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物??的特征，具體說明事物之間的聯系和區別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

作用：比任何單純文字更一目了然。

8、作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。

作用：使說明語言更全面，更充分，更具體。

9、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。有助于把被說明的對象說得更具體、生動。

作用：語言富有形象性，直觀性。

10、引資料：借用別人已說過的話進行說明

作用：更容易讓人信服。

四、說明順序：

1、時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。

2、空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

3、邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象，由現象到本質等等。

一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。

五、說明文的語言：

說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

六、說明文的結構：

說明文常用的結構模式有兩種。

1、總分式：包括?總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式，其?分?的部分又常按并列方式安排。

2、遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。

七、怎樣寫說明文 ：

1、要抓住事物的特征 一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特征，寫出來是不是使讀者得到具體而明確的認識。比如，你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢？跑得快，斑紋美麗，這些都不是長頸鹿獨具的特點。長頸鹿最主要的特征是脖子長，它是世界上最高的動物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長頸鹿的主要特征，稱得上是一篇較好的說明文。否則，你就說不明白。

那么，怎樣去抓特征呢？

首先，要細致觀察。文章是客觀事物的反映，只有深入細致觀察，才能對事物了解得清楚。法布爾寫《綠色蟈蟈》時，首先仔細觀察了，他才能把蟈蟈的聲音描摹得那么逼真：?那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響。? 其次，要查閱資料。我們不能事事親身經歷，而說明文又要求特征準確，材料翔實，這就需要查閱有關的資料，靠前人總結出來的經驗來印證。比如，有個在長沙讀書的中學生，到北京旅游，參觀了故宮，很想向同學們進行介紹。于是，他不但記下了參觀的印象，還買了一張《故宮旅游圖》和一本《北京十大名勝》，從中了解故宮的歷史、地理位臵和建筑特點。這樣，他就知道：?故宮又名紫禁城，是我國明朝和清朝兩代的皇宮，有五百多年的歷史。整個宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。周圍環繞著十多米高的城墻，墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角上，各有一

個玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規模宏大，布局統一。我國明朝初年，為了修建這座宮城，曾經‘役使十萬工匠和百萬夫役?！蕦m是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。?上面說的這些具體數字、建筑特點，不查閱必要的資料，自然很難掌握。

最后，還要學會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點，即使是一類事物，也各具特征。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。孿生兄弟，長得再相似，也能區別出來。抓住事物的特征，就是抓住這個事物區別于其他事物的不同特點，從共性中發現個性，從一般中找到特殊。事物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。比如，要說明中國是一個大國，這個?大?字就很有學問。你可以直接說，中國的面積有九百六十萬平方公里，也可以用比較的方法來說明。中國的面積，與法國比，有十七個法國大；與日本比，有二十五個日本大；與英國比，有三十九個英國大；我們祖國的面積，相當于整個歐洲。這樣一比較，既具體，又生動，很有說服力。

總之，要抓住說明對象的特征，一方面靠親身實踐，細致觀察，另一方面又要善于向書本和有經驗的人學習，同時還要周密思考。學會比較，努力去熟悉所要說明的事物。

2、說明要有條理

要想寫好一篇說明文，除了要抓住事物的特征外，還要掌握事物本身的條理。依據事物本身的條理來說明，就是要從復雜情況中理出頭緒，把事物的特征，事物各部分的關系說清楚，所謂說明有條理，就是行文線索要清楚，層次要分明，不能想到哪里，寫到哪里。如果顛來倒去地寫，文章的頭緒紊亂，同樣也會說不明，道不白。

葉圣陶先生寫過一篇《景泰藍的制作》的說明文，十分注意文章的條理性。作者抓住?做胎??掐絲?、?涂色?、?燒制?、?打磨?五道關鍵的工序，對每道工序的制作和原理都做了詳細的說明。結構嚴緊，條理清楚。

3、說明文的語言要確切、簡潔、通俗 確切：說明文內容的科學性和專業性都比較強，它要求語言要確切，不能夸大和縮小。

語言確切，首先是用詞準確。說明文最忌含糊其詞，什么?大概?、?差不多?、?可能???模棱兩可，該肯定不肯定，該否定不否定，用來說明事物就不容易做到恰如其分。《中國石拱橋》一文中有這樣一段話：?趙州橋橫跨在洨河上??修建于公元六○五年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿??趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬約九點六米，中部略窄，寬約九米。? 這段話中的數字，有的是約數，有的是確數。因為趙州橋在哪年建成，史書上已經找不到確鑿的記載，所以只能說個約數；而趙州橋的長度，卻精確到小數點后兩位，這不但要說明實有其橋，而且從這些具體精確的數字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。寫說明文，一定要下功夫選取?最恰當的?、?最精確的?語言來表達。

簡潔：語言簡潔，就是精煉，干凈利落，用盡可能少的話，把事物說清楚，不要羅嗦重復、拖泥帶水。比如?大雪把鐵路淹沒無蹤?，?下水游泳應注意些什么?，這兩句話中的?無蹤?和?下水?都是重復多余的話，應該刪去。

為了做到說明文的語言簡潔，還要防止不必要的?引伸?和?寓義?。有些同學習慣于寫記敘文，喜歡形容和描寫，初學寫說明文，有時也要來一番?引伸?和?寓義?。比如，有一篇介紹《松樹和柳樹》的說明文，結尾是這樣寫的： ?我們既要學習松樹堅強不屈的品格，又要學習柳樹栽在哪里，就在哪里生根的精神。? 記事抒情的文章，自然可以這樣寫，說明文就沒有必要了，寫了反而?畫蛇添足?，不簡潔了。

通俗：語言通俗，就是運用群眾中明白通順的話，把本來是抽象的概念說得具體生動，把本來深奧的道理說得淺顯易懂。下面，讓我們看看這段說明：篇四：說明文的相關常識

說明文的相關常識 1.定義：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，主要是對事物的性質、特點、成因、功用等特征和事理作客觀、科學的解釋，從而給人知識。2.與記敘文的區別：說明文具有知識性、科學性和說明性三大特點；記敘文以生動的記敘和描寫為主。

3.分類：(1)從說明對象角度，可分為事理說明文和事物說明文。(2)從語言角度，可分為平實說明文和生動說明文。4.說明特征：所謂特征，就是指這一事物區別于其它事物的標志。5.說明順序：說明文為了體現條理性，必須有條理清楚的說明順序。說明順序主要有空間順序、時間順序和邏輯順序。

空間順序：多用于建筑的構造，說明實體事物的形狀。多用表空間方位的詞語。時間順序：多用于說明實體事物的建造過程、產品的生產過程、事物的發展演變過程。多用表時間的詞語。

邏輯順序：用于介紹事物的性質、種類、原理功用和解釋事理本質。一般為：由因到果或由果到因；由現象到本質；由主到次；由概括到具體等。邏輯順序是指按照事物內在的聯系或人們認識事物的過程、規律來進行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現象到本質；從原因到結果；從特點到用途；從整體到部分；從概括到具體(或由一般到個別)；從主要到次要。

6.說明方法：說明方法幫助人們把事物特征說清楚。

說明文的說明方法主要有：

(1)下定義：是用科學的語言對被定義的概念的本質特征作周全嚴密的規定。(2)分類別：是按照一定的標準，把事物分成若干類加以說明。(3)作詮釋：是對事物進行解釋的一種說明方法。(4)列數字：是用數字說明事物特征的一種說明方法。(5)舉例子：是列舉有代表性的恰當的事例進行說明。(6)打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處來打比方。(7)作比較：將同種與不同種事物加以對比與類比，以突出其特征。

（8）．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

（9）．引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

分析幾種常見的說明方法在文中的作用：

①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

③．列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。④．作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。7.說明語言：說明文中語言的最基本特征是準確性。主要是指在說明事物及事理時能準確地反映被說明對象的真實情況，便于人們認可和接受。

在準確的前提下，可呈現兩種風格：一個是平實，另一為生動。所謂平實，即語言具有準確、簡潔、通俗的特點。

8.說明文的基本結構特點：說明文的總體結構，大體可分為下列幾種形式：(1)并列式：各段落層次之間的關系是并列的。(2)連貫式：各層之間按照事物發展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。(3)遞進式：各層之間的關系是由淺入深，由表及里，由現象到本質。各層之間的關系是遞進的。

(4)總分式：這種結構大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。篇五：說明文《我最喜歡的動物》

狗，形狀大小各一；顏色、品種都很豐富；而且生性靈活，是惹人喜愛的動物。

狗的五官也像人般端正，四肢更是健全。它們走起路來，搖搖擺擺的，快活得不得了。一般情況下，狗的長度約八分米，其重量也不會超過35公斤??

狗毛的顏色五顏六色，品種更是多的不可計數。狗毛的顏色以黑、黃、白為主，還有的黑黃、黃白、黑白相間??據說，狗毛的顏色與其本性有聯系的：黑的緊守家門，兇猛如虎；黃的貌似流浪，來去自如；白的純真活潑，言聽計從??根據多年統計，狗的品種約占世界動物總數的四分之一。

狗的生性靈活。世界上幾乎沒有一只狗是癡癡呆呆，不愛吃也不愛玩的。然而，狗的反應十分敏捷。當看到有老鼠、蟲蟻的出現，狗便展示其自身本領，快速地捕捉盯緊的獵物；在狗的視線范圍內，幾乎沒有一只獵物能夠脫離它們的五指山。

狗的食量不大，但卻很挑剔。狗每一天的食量大約是人類的三分之一，只吃魚、肉或是其它的骨頭，蔬菜、水果大多數都不喜歡吃??

狗的智力在低等動物界中也是非比尋常的，是高等動物--人類的智力的四分之

一。通過人工訓練的狗能做許多高難度的動作：在低空中極其準確地接往從較高空中掉下來的微細物品；單腳踮地，雙手握住人類的手，像和人類打交道般朋友??

狗--人見人愛，聰明伶俐的好動物。

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大熊貓的樣子很可愛。它身上毛茸茸的，黑白相間的毛皮特別顯眼，圓溜溜的腦袋上，長著一雙黑黑的耳朵，一直是豎著的，好像在認真聽什么似的，它還有一雙烏黑的眼睛，眼珠子總是咕嚕轉個不停，而眼睛外的一層毛，好像是故意染成深黑色，如果你不仔細去看，還以為是它戴了一副墨鏡呢！

大熊貓可愛之處還有幾分調皮。有一次，我和媽媽去動物園看熊貓，當我匆匆忙忙地跑到熊貓籠子前，正好看見兩只熊貓在搶食物呢！稍微大一點的熊貓仗著自己個子與力氣大，把飼養員放進去的食物一搶而光，而那只小熊貓在一旁很可憐的樣子，好像在向游人訴苦，我很“同情”它，就向飼養員要了幾片竹葉，把小熊

貓引了過來給了它，小熊貓它左一口，右一口，津津有味地在一旁有條不紊的吃著竹葉，不一會兒工夫，竹葉就被它肯得精光了。

大熊貓是我們中國的國寶，不僅是它很珍貴，而現存數量也很稀少，在中國，熊貓的總數也不過1000多只罷了，有多少國家想要得到大熊貓，甚至出過高額，但都不曾得到過。

熊貓是哺乳動物，通常是一胎生兩個，而小熊貓更加可愛，一生下來，它身上是金黃色。熊貓們經常是以竹子為主食的。

我喜歡熊貓，不僅是因為它是國寶，而更是因為它的可愛，它的調皮，所以我才喜歡它！

??????????????????????????????????????????????????????????????????????..??????????????????????????????????????????????..有人喜歡可愛的小兔子，有人喜歡專捉老鼠的貓，可我卻喜歡活潑可愛又機靈的小狗。

我家的小狗叫“吉瑞”。它渾身上下長著金色的絨毛，在陽光的照耀下，一閃一閃的，像穿著一件黃色的皮大衣，可神氣了！在它那圓圓腦袋上，有著一對三角形的大耳朵，一動一動，像一個精明的特工人員，不停地留意四周的動靜。在橢圓形的臉蛋上，嵌著一雙藍色的眼睛如同兩顆透明晶亮的藍寶石。眼睛下面長著一只既黑又圓的往里凹的小鼻子，不時地左嗅嗅，右嗅嗅。一張闊嘴巴在鼻子的下面，總是一張一閉，好像在吃東西似的?！凹稹敝杂兄鴱妷训捏w魄，都是因為它那貪吃的功勞。

有一次，同學們來我家玩，順便帶了幾條香腸和幾包面包。陽陽無意中聞到這股香味，便知道家中有它最愛吃的香腸，忙跑過去叼起香腸，躲在門外津津有味地吃了起來。吃完香腸，它并沒有馬上逃之夭夭，而是先用腳蹭了蹭身子，再用舌頭舔了舔嘴角，好像在回味著香腸的美味。之后，趁我們不注意便裝作諾無其事的樣子，大搖大擺地走了。

它最大的本領就是“看門”。如果有人叫門，它會汪汪的叫個不停，好像在說：“主人快來，有人敲門了。”我出來以后，樂樂才停止了叫聲。我每天

放學回來的時候，樂樂總是咬著我的衣服，我這時說了一聲：“請離我遠點。”他才乖乖地跑開。這就是我家的小狗，一只可愛，忠實的小狗。