第一篇：第一次乘火車作文

第一次乘火車作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的第一次乘火車作文，歡迎閱讀與收藏。

每當(dāng)我在電視上看見與我年齡差不多的小朋友乘著長龍似的火車到各個地方去旅游，我心中不由得充滿了羨慕之情。今年暑假，我終于有機會坐著火車與爸爸媽媽一起去北京旅游了。

我們早早地來到了建湖火車站的候車室里等候火車，等了好長時間，火車還不來，我就像熱鍋上的螞蟻，跑來跑去。突然，廣播里傳來“請到北京的旅客到檢票口檢票。”我們急忙排隊檢票，來到了站臺上，站臺地上有一根黃色的線，工作人員提醒我們不要越過黃線，以免發(fā)生危險。

這時，一列白色的火車從遠處徐徐開來，火車停下了，我觀察了一下火車，看不見頭也看不見尾，真像一條巨大無比的長龍。上了火車，我們穿過走道，找到了自己的床鋪。火車上的設(shè)施可真齊全啊，有衛(wèi)生間、洗漱間、餐廳、茶水供應(yīng)等等。這時，火車開動了，開始，火車像一只烏龜一樣慢慢地爬行，接著，火車越開越快，成了一條飛龍。窗外，樹木、房子、田野閃電般地向后倒去，還有一列列火車與我們掠奪而過。由于興奮，我躺在床上怎么也睡不著，我的心隨著火車的“轟隆”聲震動著，也不知過了多久，我迷迷糊糊地睡著了。

早晨當(dāng)我醒來時，火車已經(jīng)到達北京站了，我和爸爸、媽媽下了火車，開始了我們的北京之旅。

盼望已久的國慶節(jié)到了，我像快活的小鳥又蹦又跳。爸爸說：“這七天我們一家人乘火車去江西廬山玩。”“耶！”我一聽高興地歡呼起來，生活在海邊的我，終于將乘火車的夢想實現(xiàn)了。10月1日早上，金光撒滿大地，我們一家人興沖沖地從連江出發(fā)了。到了福州火車站，“呀！”火車站里人山人海，擠得水泄不通。這時我們讓媽媽坐在候車室里看管行李，爸爸帶我去買票。售票處排著長長的隊伍，“噓！”費了九牛二虎之力，我們才買到三張硬坐票。

回到候車室，我好奇地問爸爸：“什么叫硬坐票？”爸爸告訴我說：“火車上有硬坐、硬臥、軟臥三種票。硬坐就是一直坐著，不能躺；硬臥、軟臥既可以坐也可以躺。在火車上還有一張一張的小桌子給旅客擺放東西。”聽著、聽著我感到挺新鮮的，恨不得馬上跑到火車上瞧一瞧。

一會兒，廣播里傳來了播音員的聲音：“去廬山的旅客，請趕快上火車，請趕快上火車……”這時旅客們爭先恐后地往檢票口擠。我們一家人好不容易才通過了檢票口，進了車站。啊！我終于見到了火車了。瞧！一節(jié)一節(jié)的車廂連在一起就像小朋友吃的冰糖葫蘆串一樣，遠望就像一條綠色的巨龍。我們走進11號車廂，找到自己的位子坐下，心里美滋滋的。

“嗚——”汽笛聲響了，火車開動了。車輪壓著鐵軌發(fā)出“隆隆、隆隆”的聲響，就好像在告訴旅客：“高興、高興，你們出發(fā)了，祝你們一路順風(fēng)。”

我從來沒坐過火車，為了滿足我的好奇心，爸爸媽媽決定帶我從陽泉坐火車到石家莊。一是為圓夢，一是去游玩。我們買好票到站臺上乘車。哇！原來火車這么高，這么長啊！以前只是在遠處看它爬行，從沒這么近的欣賞過它。它靜靜地躺在軌道上，等待它的新的客人。腳底下是兩條互不相交的平行線，一望無際，伸向遠方。哪里是它的盡頭呢？媽媽告訴我：鐵路線是祖國的大動脈，象蜘蛛網(wǎng)一樣，密密麻麻，四通八達，橫貫東西南北。

火車開動了，那“哐鐺”，“哐鐺‘的車輪和軌道的碰撞聲，在我聽來，是一首美妙的樂曲，我情不自禁地陶醉在這音樂里。忽然，有一列貨車從我們這列火車旁邊開過，上面裝滿了煤，木材，油罐等等，哇！拉可真多啊！我問媽媽，它要去哪里呢？媽媽笑著說：“哪里需要它，它就要到哪里去，我們祖國日新月異的變化，離不開火車，它為人類做出了很大的貢獻！”正說著，又一列火車呼嘯而過，一路上，和我們的火車插肩而過的火車數(shù)不勝數(shù)，它們載著南來北往的旅客，去實現(xiàn)他們的夢想，它們運著人類需要的物資，奔向希望的原野……..。

祖國的發(fā)展，離不開火車，祖國的繁榮，更離不開我們這些學(xué)子，我們就好象 那軌道，只有努力學(xué)習(xí)，打好扎實的基本功，長大后，才能成為對祖國有用的人，才能為祖國的發(fā)展，做出自己的貢獻。

寒假又到了！我迫不及待地想去外婆家過年。

果然，今天早上，媽媽就要帶著我出發(fā)了。我高興得一蹦三尺高。媽媽又說，我們是要乘火車去。我心里想：我從來沒有坐過火車，火車到底是什么模樣的呢？

我們來到了火車站，只見那里人山人海，密密麻麻，遠遠望去，就好像一大群小螞蟻一樣呢！我們好不容易才買到了票，我拿著火車票對媽媽說：“媽媽，我們快去乘火車吧！”“不行，不行，還得等一下，要等到廣播里報到我們的車次，我們才能去乘火車。”我緊緊地拿著票，等啊等啊，久久都沒有聽見。突然，廣播響起來了：“請1472車次的乘客上車。”“媽媽，媽媽，車來了！”

我三步并兩步往車站沖。這時，我的心怦怦直跳，好像里面裝了一只小兔子似的。“哇，我終于看到火車了！”我高興地大叫，“原來火車那么長，好像一條長龍哩！”我懷著激動的心情走上火車。我按照車票上的座位坐下。這時，廣播又想起來了，不過我可沒有心思聽，我把注意力都集中到火車這個“大怪物”身上了。環(huán)顧四周，人們都坐在凳子上等著火車開。“嗚—”火車開動了，我心里的一塊大石頭落了下來。

第一次乘火車，讓我激動，讓我難忘！

每個人都有自己第一次的經(jīng)歷，它給你的感覺一定既新鮮又難忘吧！我也不例外，第一次坐火車的經(jīng)歷確實在我心中無法泯滅。

那是幾年前我跟父母一起到桂林旅游的時候。自一登上火車起，我就對車廂中的一切充滿了好奇感。無論是壁燈、墻壁甚至是乘務(wù)員的制服都讓我感到新鮮。但我最感興趣的，還是車窗外的情景。只見一棵棵樹飛快地向后飛跑，遠處連綿的山嶺也隨著薄紗般的云霧向前移動。這種高速的感受讓我感到刺激又新鮮。火車在鐵路上飛馳著，蜿蜒曲折的.路軌仿佛永遠都沒有盡頭，走完一段，接著又是蜿蜒的一段。火車還不時遇到交通指示燈和岔道，它在鐵路上“肆無忌憚”的飛馳使我感到了自由與清爽，也讓我領(lǐng)略到了“惟我獨尊”的真諦。我沉浸在這種刺激與新鮮中，醉了……

母親看見我盯著窗外看，走過來問我：“怎么樣？第一次乘火車的感覺如何？”我回答道：“很刺激也很新鮮，最妙的就是那種火車飛馳的感覺了。可惜火車不時遇到交通指示燈，突然減速，好像讓人覺得有點掃興罷了。”母親說：“是的，火車有時確實因為交通指示燈而減慢了速度。但當(dāng)它再次飛馳起來時，那種刺激感不就回來了嗎？”我點點頭。母親接著說：“人生的路也是如此。我們永遠都不會一帆風(fēng)順，萬事如意的，總會有我們想象不到的困難、障礙等著我們，使我們放慢了走向成功的步伐。可是，只要我們不畏懼，鼓起勇氣大步向前，克服困難。我們終究會繼續(xù)踏上成功之路，邁向輝煌！

每次，我去外婆家的時候，都會看見像長龍一樣的火車呼嘯著在我眼前疾馳而過，那隆隆的聲音仿佛在召喚著我。我就這樣呆呆地站著，一站就是半個小時。我多么想讓著長龍帶著我奔向遙遠的地方啊！嗚嗚嗚，火車似乎知道我的心事，咆哮著奔向遠方，把我的夢想也帶走了。

星期六這一天，天氣晴朗，媽媽帶著我，終于登上了去往寧波的火車。我心里別提有多美了！兩排整潔的座位靠窗排列著，像列隊的士兵，正在迎接遠方的貴賓。我和媽媽剛找到了自己的位子，火車就徐徐地開動了。我興奮地站了起來，往窗外看看。窗外的人和房子、樹木在慢慢地往后退去。

過了一會兒，火車開出了車站，坐在車?yán)铮椒€(wěn)的好像沒有行駛一樣，要不是窗外的景物在飛快地向后移動，我還真以為自己坐在明亮的教室里呢！列車上的叔叔、阿姨拉車小車，不時地在過道上穿行，請旅客選購自己需要的東西。中午的時候，還會提供午餐，真是太方便了！

哈哈！終于坐上了火車了，在長龍的肚子里體驗了一次心跳的感覺，真好！

第二篇：乘火車說課稿

《乘火車》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好。我今天的說課題目是《乘火車》。下面我將從以下步驟來進行：說教材，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計，說教學(xué)評價分析。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容

《乘火車》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元的P39頁內(nèi)容。

2、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）”的乘法，這是一堂計算課。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的擴展，又是學(xué)習(xí)后繼知識“有關(guān)０的乘法”的重要基礎(chǔ)。

3、學(xué)情分析：

在新課程沐浴下成長的三年級學(xué)生，在靈活開放的課堂中，已基本養(yǎng)成了合作、探索的學(xué)習(xí)方式，能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上能有明顯的提高。學(xué)生們的好奇、好勝是教學(xué)的大好契機。

4、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法，并能正確進行計算。

能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，發(fā)展 提出問題的意識，提高解決問題的能力。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、教學(xué)重難點

?

掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法。?

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的算理。?

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用遷移、類比推理等方法探索算法，理解算理。

二、說教法、學(xué)法

針對這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，在教法上，我個人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進行教學(xué)。

在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。

三、說教學(xué)過程

1、溫故知新，做好鋪墊

因為本節(jié)課知識是上節(jié)課進位乘法的延伸，知識之間的聯(lián)系非常緊密。所以在新授之前我復(fù)習(xí)了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的進位與不進位的乘法，通過學(xué)生做題與講題即對計算法則進行了回顧，又為這節(jié)課的新授做好了有利的鋪墊。（出示幻燈片一）

2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下，我創(chuàng)設(shè)了“乘火車旅游”這個情境，從而貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。（先后出示幻燈片二、三）

3、探索交流，獲取新知

對于小學(xué)生來說，通過自己的探索而獲得新知，就是一種“再創(chuàng)造”，因此，在這一階段的教學(xué)中，我將從獨立探究；合作探究；比較異同，歸納法則；質(zhì)疑問難，回顧知識四個層次展開。

第一層次：獨立探究

在學(xué)生明確了數(shù)學(xué)問題之后，就放手叫學(xué)生自己來列式并運用自己喜歡的方法尋找答案。這一層次的教學(xué)，留給學(xué)生足夠的時間自己思考，讓教學(xué)活動在動態(tài)中進行，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的興趣，同時讓學(xué)生從親身體驗中探索出計算方法與計算理由，形成探究的感性認(rèn)識。

第二層次：合作探究

在學(xué)生嘗試計算出結(jié)果后，再組織學(xué)生交流自己是怎么做的？這時，教師因勢利導(dǎo)，通過幾個問題的點撥 ——“十位上為什么是6”“百位上的8是怎么來的？”等，著重引導(dǎo)學(xué)生突破“連續(xù)進位 ”這一教學(xué)難點。在這一環(huán)節(jié)中，我抓住重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生口述算理，促進全班同學(xué)加深對重，難點的理解；同時注重培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和自我分析、調(diào)整的能力，即既突出學(xué)的主體性，又強調(diào)教的主導(dǎo)性。（先后出示幻燈片四、五、六、七、八）

第三層次：比較異同，歸納法則

結(jié)合兩道例題的比較，使學(xué)生明確，本課學(xué)習(xí)的不僅是兩位數(shù)乘一位數(shù)還有三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。再通過與復(fù)習(xí)題的比較，使學(xué)生進一步明確兩，三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。這一層次的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，異同由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，不僅加深對法則的理解，更重要的是教給學(xué)生分析比較、抽象概括的學(xué)習(xí)能力和方法。（出示幻燈片九）

第四層次：質(zhì)疑問難，回顧知識

組織學(xué)生一邊把書上的空填全并完成“數(shù)字醫(yī)院”（幻燈片十），一邊思考自己還有沒有什么不明白的地方。

4、鞏固強化，內(nèi)化新知

練習(xí)題的設(shè)計要把抓基礎(chǔ)知識與發(fā)展創(chuàng)新能力緊密結(jié)合起來，以達到發(fā)展思維，形成技能的目的，于是，我設(shè)計了基礎(chǔ)練習(xí)，綜合練習(xí)，提高練習(xí)等多層次的練習(xí)，并通過以上練習(xí)，促使學(xué)生將新知識納入到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，以利于更好地遷移和運用。

四、說板書設(shè)計

乘火車

——兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）"的乘法

5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人? 7節(jié)硬座車廂可乘多少人? 兩、三位乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘

法

法

則： ? 從個位乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)

? 哪一位上乘積滿幾十，就向前一位進幾

五、教學(xué)評價分析

本節(jié)課從以下幾個方面進行教學(xué)評價： 1.反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就和進步

2.診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，及時調(diào)整和改善教學(xué)過程 3.全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在解題策略、思維或習(xí)慣上的長處和不足：使學(xué)生形成對數(shù)學(xué)積極的態(tài)度、情感和價值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心。

以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位的傾聽！

第三篇：乘火車說課稿

《乘火車》說課稿

李群花

一、教材分析

《乘火車》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）”的乘法，這是一堂計算課。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的擴展，又是學(xué)習(xí)后繼知識“有關(guān)０的乘法”的重要基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析

在新課程沐浴下成長的三年級學(xué)生，在靈活開放的課堂中，已基本養(yǎng)成了合作、探索的學(xué)習(xí)方式，能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上能有明顯的提高。學(xué)生們的好奇、好勝是教學(xué)的大好契機。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生理解和掌握知識目標(biāo)的同時，注重對學(xué)生進行能力目標(biāo)的培養(yǎng)和情感目標(biāo)的落實。

知識目標(biāo)：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法，并能正確進行計算。能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，發(fā)展提出問題的意識，提高解決問題的能力。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法。

四、教法和學(xué)法

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：有效的教學(xué)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實驗、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課我將以探究式教法為主，精心組織學(xué)生開展探索性的數(shù)學(xué)活動，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)問題情境——引導(dǎo)自主（合作）探索——鼓勵多項交流（評價）”的課堂教學(xué)模式，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并注重在這種教學(xué)模式中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗，從而達到鍛煉意志，樹立信心的目的。

五、教學(xué)設(shè)計流程

（一）溫故知新，做好鋪墊。

因為本節(jié)課知識是上節(jié)課進位乘法的延伸，知識之間的聯(lián)系非常緊密。所以在新授之前我復(fù)習(xí)了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的進位與不進位的乘法，通過學(xué)生做題與講題即對計算法則進行了回顧，又為這節(jié)課的新授做好了有利的鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)。

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下，我創(chuàng)設(shè)了“乘火車旅游”這個情境，從而貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（三）看主題圖提出問題。

要保證學(xué)生的主體地位，就必須尊重孩子的選擇，允許學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就尊重了學(xué)生的自主性，同時培養(yǎng)學(xué)生能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

（四）自主探究，實現(xiàn)再創(chuàng)造。

對于小學(xué)生來說，通過自己的探索而獲得新知，就是一種“再創(chuàng)造”，因此，在這一階段的教學(xué)中，我將從如下幾個層次展開：

第一層次：獨立探究。在學(xué)生明確了數(shù)學(xué)問題之后，就放手叫學(xué)生自己來列式并運用自己喜歡的方法尋找答案。這一層次的教學(xué)，留給學(xué)生足夠的時間自己思考，讓教學(xué)活動在動態(tài)中進行，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的興趣，同時讓學(xué)生從親身體驗中探索出計算方法與計算理由，形成探究的感性認(rèn)識。

第二層次：合作探究。在學(xué)生嘗試計算出結(jié)果后，再組織學(xué)生交流自己是怎么做的？這時，教師因勢利導(dǎo)，通過幾個問題的點撥 ——“十位上為什么是6”“百位上的3是怎么來的？”等，著重引導(dǎo)學(xué)生突破“連續(xù)進位 ”這一教學(xué)難點。在這一環(huán)節(jié)中，我抓住重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生口述算理，促進全班同學(xué)加深對重，難點的理解；同時注重培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和自我分析、調(diào)整的能力，即既突出學(xué)的主體性，又強調(diào)教的主導(dǎo)性。

第三層次：比較異同，歸納法則。結(jié)合兩道例題的比較，使學(xué)生明確，本課學(xué)習(xí)的不僅是兩位數(shù)乘一位數(shù)還有三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。再通過與復(fù)習(xí)題的比較，使學(xué)生進一步明確兩，三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。這一層次的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，異同由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，不僅加深對法則的理解，更重要的是教給學(xué)生分析比較、抽象概括的學(xué)習(xí)能力和方法。

（五）多層練習(xí)，鞏固深化。

練習(xí)題的設(shè)計要把抓基礎(chǔ)知識與發(fā)展創(chuàng)新能力緊密結(jié)合起來，以達到發(fā)展思維，形成技能的目的，于是，我設(shè)計了基礎(chǔ)練習(xí)，綜合練習(xí)，提高練習(xí)等多層次的練習(xí)，并通過以上練習(xí)，促使學(xué)生將新知識納入到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，以利于更好地遷移和運用。

（六）全課總結(jié)，促進建構(gòu)。以學(xué)生回顧的形式出現(xiàn)，促進學(xué)生對知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生善抓實質(zhì)、整理知識的能力。

總之，在整個的教學(xué)教程中，我將學(xué)生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程中，切實把學(xué)生推向?qū)W習(xí)探索的第一線，體現(xiàn)素質(zhì)教育對當(dāng)代課堂教學(xué)的要求，同時也使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作意識，為其獲得終身學(xué)習(xí)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：乘火車教學(xué)設(shè)計

《乘火車》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法，并能正確進行計算。能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，發(fā)展提出問題的意識，提高解決問題的能力。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教材分析

《乘火車》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）”的乘法，這是一堂計算課。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的擴展，又是學(xué)習(xí)后繼知識“有關(guān)０的乘法”的重要基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，“十一”假期剛過，同學(xué)們過得愉快嗎？到哪里去玩了？你是怎么去的？老師假期也去了很多地方，不過老師跟你們不同，老師是乘火車去的。今天我們就來學(xué)習(xí)乘火車！板書課題

(二)合作交流，探索新知

1.出示情景圖（課件），看情境圖，從圖中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？

2.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?（1）5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？（2）7節(jié)硬座車廂可乘多少人？

(由出游引入買車票的思考，注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，重視學(xué)生提出問題、解決問題的能力。)

3.教師把學(xué)生提出的問題做為全班共同討論的話題。下面就請大家?guī)椭麃砉烙嬕幌拢蠹s需要多少元錢?再算算。

學(xué)生列式72×5＝?

4.這個算式比我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍有一些難度，能運用你們的聰明才智來解決這個難題嗎?

5.教師組織學(xué)生用自己的方式，先獨立思考，再在小組內(nèi)互相交流。

(靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，如學(xué)生提出的問題，引發(fā)大家思考與交流，同時感受到數(shù)學(xué)的價值。)

6.組織全班學(xué)生進行交流匯報。

學(xué)生的方法多種多樣，有的是用70×5＝350(元)，2×5＝10(元)，350+10＝360(元)；

第五篇：《乘火車》教學(xué)反思

《乘火車》教學(xué)反思

《乘火車》是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算，它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在本節(jié)課的教學(xué)中能較好地做到以下幾點：

1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境

這就是我在《乘火車》教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的問題情境。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”在熟悉的情境中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的；貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，最能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們要盡可能聯(lián)系生活實際來設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。

2、給予充分時空，描繪一片藍天

教師作為教學(xué)內(nèi)容的組織者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，給予充分的時間和空間進行思索。

這節(jié)課不僅讓學(xué)生在解決問題中學(xué)會了計算，體會了算法多樣化。更重要的是讓學(xué)生知道了如何傾聽、借鑒、思考，為今后學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法分配律奠定了基礎(chǔ)。同時，也讓我明白了：課堂中教師的及時、適當(dāng)?shù)脑u價不但能激勵學(xué)生，而且能引導(dǎo)學(xué)生進行更有效的學(xué)習(xí)。