第一篇：播種的作文400字

播種的作文400字7篇

無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的播種的作文400字7篇，希望對大家有所幫助。

播種的作文400字 篇1

一本書就是明燈，照亮前方的道路，一本書就是一把鑰匙，打開知識的大門，一本書就是輪船，帶我們去向遠方。我愛看書，好書一路伴我成長。

幼時，不識字，看圖畫書，聽媽媽講故事書的聲音伴我入眠；大一點，會拼音，便試著讀拼音注本；在老師、家長的幫助下，感受到讀書的快樂；現在，讀了一些喜愛的書，開始看青少年讀物，國內外名著，養成每天看書、摘抄的習慣，我最喜歡看《魯濱孫漂流記》，書中的情節令我感悟深刻。其中內容是這樣的：英國水手魯濱孫遭遇船難，漂流到了一個無人的荒島上。在這種與世隔絕的地方，需要時刻保持理智。在島上獨處了二十余年后，他從食人族手中救下了一個土著，魯濱孫給他取名為“星期五”。以后，“星期五”成了魯濱孫忠實的仆人與朋友，在島上住了28年后，魯濱孫終于得到機會回到了英國。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉——這句名言說得一點都沒錯。好書伴成長，自小我就與書結下不解之緣，書將是我終生的摯友。濃濃書香將一直伴我前行，伴我成長。

魯濱孫他堅持不懈令我敬佩，他在荒島上，沒有食物，也沒有住宿，他沒有放棄，一遍一遍地清理著住宿，這種持之以恒，不被一次次挫折打倒的精神，正是我所沒有的，是魯濱孫教會了我這些，是這本書中帶我給的深刻體會。

播種的作文400字 篇2

我的故事有很多,比如說把牙齒、趕走懶蛤蟆、學游泳、被螃蟹的武器夾住等等?？傊沂莻€粗心大意的家伙，顧前不顧后，顧上不顧下，總是會惹出麻煩來。

在我九歲那年，我和爺爺在田里干活。我很無聊，想找點樂子玩。爺爺見了就教我播種綠豆。首先，爺爺把一塊塊泥土挖成一個個小坑，然后拿出一大袋綠豆，一個坑四五顆。過了一會兒，一排空空地坑里住上了綠豆。

爺爺讓我試著播，我用手拍拍胸說：“不就是幾顆綠豆嗎，難不倒我？”“那我就要看看你有多厲害，帶壞你就沒戲唱嘍！”爺爺笑著說。我立刻從袋中拿出幾顆綠豆，均勻地放在小坑里。沒過幾分鐘，我對爺爺說：“好了，已近完工了。”爺爺卻哈哈大笑：“你的綠豆等發芽的時候會被擠死的?！痹瓉?，我是一大把十多顆放在坑里的，爺爺走過來，用那衰老的手把綠豆拿出幾顆，轉身對我說：“要耐心點，不要馬馬虎虎，不然我要叫你小馬虎了！”聽了爺爺和藹的這番話，我慚愧極了。爺爺用手抓住我的手，取出綠豆，放在坑里，就這樣，一排排綠豆中包含了快樂的笑聲……當縷縷炊煙從屋頂上升起的時候，所有的綠豆用完了，我們汗流浹背，一邊走一邊聽爺爺哼小曲，那歌聲真好聽。

過了幾年，我去田里的時候，那片綠油油的草地，就是曾經種滿綠豆和快樂回憶的泥土。我邊吃邊回憶那幸福美好的時刻。

播種的作文400字 篇3

陽春三月，晴空萬里，又到了一年中播種希望的時節了。今天我在家里的后花園種了魔芋。

說到魔芋，可能大家比較陌生，它是一種薯芋類植物，通常種在南方，所以在北方很少見。魔芋的種子，是爸爸從四川老家帶回來的，外皮黑色比土豆圓，這也是我第一次見。

要想吃到魔芋，要經過一個繁瑣的過程，先把它削皮清洗干凈，打碎成沫，放在鍋里煮，煮開后加堿水消毒，等冷卻凝固后就得到魔芋豆腐了。另外，魔芋在生的時候是不能吃的，因為它生的時候是有毒的。

種魔芋要先把年前埋在土里的魔芋種挖出來。把它埋起來，是怕魔芋凍傷，所以埋得很深，我費了九牛二虎之力，才找到所有的魔芋。

接下來就要開始種了，先挖一條深深的長溝，因為沒有肥料，所以用了枯樹葉代替，先鋪一層樹葉作為底肥，按一定距離放一排魔芋，再蓋一層厚土，再放一層樹葉，最后用土埋起來，等它發芽，長大，初冬時節就可以收獲了。

我們賣力地干著，不一會兒頭上就冒出了細細的汗珠，第一次干這樣的活讓我體驗到了干農活的不易。

我希望這世間所有的播種都有滿滿的收獲，我希望每一個繁花似錦的春天都不會讓人失望，我希望疫情早日散去，重返校園。

播種的作文400字 篇4

播種一種心態，收獲一種思想；播種一個習慣，收獲一種命運；播種一種信念，收獲一種勝利；播種一種憧憬，收獲一種未來。

有的人對待自己種下的種子，辛苦。奉獻的多，收獲的也越是自己所期待的；有的人對待自己種下的種子，得過且過。毫不理睬，聽天由命，坐享其成。往往得到的是事與愿違的果實；有的人邊玩邊培育自己的種子，玩時玩的盡興。做事時做的`認真，雖然收獲的果實談不上好，但也不算差。

每人手里都捏著自己的一半命運，雖一半命運掌握在上天手里，但要敢于和命運斗爭，用自己手中的一半命運，播種自己的種子，收獲自己的果實。不要怕另一半命運的曲折艱險，只要你為自己的種子流下汗水，另一半命運就可以視之等閑。

播種一顆種子，只要你默默無聞，不顧一卻，毫不退縮，堅毅勇敢的去培育你播下的一顆種子，那果子一定非常豐碩。輝煌，上面凝結的汗水。信念，將使它永遠不會腐爛，永遠存在世間。

播種一種陽光，收獲一種感覺；播種一種努力，收獲一種快樂；播種一種關愛，收獲一種幸福；播種一種不屈，收獲一種堅毅。

挑戰命運，播種自己的種子，感受自己的命運果實！

播種的作文400字 篇5

交通雖然只是人類生活的一部分，但交通安全是永遠不可忽視的。許多人以為偶爾違規沒什么，但是你永遠也不知道，在你違反交通的下一秒，會發生什么讓人不可思議的事。交通常見的違規行為，如亂闖紅燈、超速行駛、行駛途中撥打電話……許多人就是因為在交通安全上違規，而受到傷害甚至失去了生命與一生。

有一天，我和爸爸媽媽一起出去玩，公路上沒有什么人，我突然聽到了手機的響聲，原來是旁邊正在開車的叔叔，他的手機響了，但是他沒有像其他人一樣拿起手機就一邊開車一邊打起了電話，而是把車停在旁邊的地方，接著再拿出手機，撥回電話。這位叔叔雖然知道公路上沒幾人，行駛途中撥打電話是沒有太大危險的，但是他依然沒有違規，依然遵守交通規則，我覺得這位叔叔是大家學習的好榜樣，我也應該向他學習，做一個守法的人。

還有一次，我在電視上看到一篇報道，說的是一位年輕人，行駛途中突然有人打電話給他，他為了圖個方便，一只手接電話一只手開車，他明知道這樣開車是非常危險的，但卻仍然單手開車邊接電話，最后撞到了另一輛摩托車，差點就造成了一場悲劇的發生。

在生活中，有許多人因為違反了交通規則，而喪失了生命，毀了自己的一生。所以，我們不能因為趕時間灘涂方便違反交通規則，不遵守規則，這樣只會導致悲劇發生，不僅害了自己，也會害了別人。交通安全很重要，生命更重要，請大家珍惜生命，做一個遵守規則的人。

播種的作文400字 篇6

話說某年某月某一天，三個“暴脾氣”的植物來PK播種術。

本人有才，被它們邀請去擔任裁判。首先閃亮登場的是大名鼎鼎的馬勃菌！它的外號是“天然催淚彈”哦?！耙弧⒍?、三，噴！”我一聲令下，馬勃菌便大吼一聲，從肚子里放出一股濃濃的黑煙，仿佛烏賊在放發煙彈，真神呀！那股神秘的黑煙其實是馬勃菌的孢子。所謂的孢子就是某些植物所產生的一種有繁殖作用的細胞。接下來登場的是噴瓜。

瞧，它身上布滿了密密麻麻的小刺。我開始發令了：“one—two—three，噴！”只見橢圓形的噴瓜鉚足了勁，把體內的黏液和種子一起噴出。我驚訝極了，使勁地拍起了巴掌。在這里我再介紹點小知識給大家，噴瓜還有另外一個響當當的外號，叫“鐵炮瓜”。最后出場的是美麗的鳳仙花。

它有一個奇怪的英文名字：GardenBalsam。令人意想不到的是，看起來“溫柔”的鳳仙花也有讓人害怕的“暴脾氣”呢！你若是不留神碰了它一下，就很有可能領教到它那出其不意的“果莢槍”了。看，鳳仙花要“噴射”了，它先把果莢“擠”到破裂的程度，接著果莢向內彎卷收縮，使勁把“種子炮彈”給射出來，如果你的臉被打到的話那會很痛的，所以說，這鳳仙花的“果莢槍”威力不小。PK完后，這三個“暴脾氣”的植物異口同聲地問我：“到底誰最厲害？”“這……”

我做不出決定了，朋友們，幫幫我吧！

播種的作文400字 篇7

不知不覺中，我們走過了唐山大地震的陰影，但是，新的災難在彈指之間又再次來到了我們的身邊，5月12日，也許會成為中國人永久的記憶，因為我們為他們打造了一個家!

懷想昨天，應該是歡笑的天地;懷想今晨，應該是露水的洗禮;可是，今天是夢想破裂的聲音。地震向著她伸出了魔爪!但想一想，四川真的和從前不一樣了，因為她多了點愛，多了點溫馨，少了點悲痛，少了點冷漠?；ú皇锹淞藛?我們有種子，希望的種子!今天是陰雨，那么明天就是曙光;今天是凋零，明天就是新芽;今天是破碎，明天就是手牽手。

看了地震的報告，我印象最深刻的是一名消防官兵在準備拯救一個小孩的時候，余震忽然來了，其他的人拉住了他的胳膊，他卻跪了下來，眼眶中含著淚水，帶著哽咽說：“讓我再救一個吧!”在場的人沒有不為這個消防官兵的愛心所折服的，包括在電視機前的我，依然被哽咽了：一方有難，八方支援，花兒落了，還有更多的人來播種。

誰能夠忘記從前我們是怎樣走過唐山大地震的呢?誰又能忘記自己接受別人恩惠的時刻呢?忘卻了淚水，站起來，我們同樣也要為了同一片熱土上的同胞撒上希望。

地震再大，我們的力量更大;地震再恐怖，我們不會被它嚇倒;地震再悲慘，我們的心依然似火一樣為他們加油。哪怕會受傷，哪怕有艱難，我們要為他們播種希望，重新開出花兒來!

第二篇：播種美的靈魂

播種美的靈魂

能仁中學初二（4）班

陳波蓉

金色與純白總是搭配得這樣和諧，沒有多余的華麗，沒有過分的金碧輝煌，清晨的泰姬陵就是白與金融合的美。

美總是不期而遇。正當懊惱之時，一縷陽光照亮了圓塔，打破了所有的不快。頃刻間，泰姬陵變得嫵媚而多情，它露出了純白的微笑，以一種令你驚喜的方式歡迎中國客人的到來。美麗，在那一瞬間綻放。或許是感謝上天此刻小小的眷顧，或許是陶醉于這一點，失落所襯托出的驚喜，泰姬陵的美就悄悄地綻放在你的面前，毫無預示。

更美的是人心。那位學徒工的真誠與熱情深深地打動了我，他那從靈魂深處所煥發出的美勝過了泰姬陵。建筑有一天終將被摧毀，而人心的美麗卻從來不會褪色。那是一種蓬勃向上的力量，它能融化你心底的堅冰，能筑成世上最堅固的美的城墻。這種美，永不枯萎。

我們無法擁有一段十分美麗的人生，但我們的生活中卻處處存在著美?？梢允且粋€燦爛的微笑，可以是一句關切的話語，亦可以是一個支撐你的有力的臂膀。它可以簡單，但不能缺乏美的靈魂。也許那些落葉上寫詩的心情會一天天老去，也許生活要付出無數的艱辛和淚水。失去的無非給我們一個把握今天的啟示。但不要認為生命的厚書只是枯燥與壓力，其實生命可以很精彩。是否在眺望遠方星空的時候，望不見自己心靈的彼岸？給自己一個承諾，在回首的某日，還過去一本完整的書，不管裝訂拙劣還是單薄，只要有美的痕跡。

此刻，播種下美的靈魂，用心寫好人生這本書，握住日子的精彩，待明日細細品讀。

指導老師：張迅

第三篇：播種友情

《播種友情》教學設計

【教學目標】

1.情感、態度、價值觀：

學會與朋友建立真正的友誼，友愛同學，增進同學之間的感情。2.能力目標：

能克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，并且注意謹慎交友。3.知識目標：

積極與朋友、同學交流，懂得友情的重要性，了解閉鎖心理及其危害。【教學重點】生活需要友情 【教學難點】“慎交友”以及“交友要堅持原則” 【教學理念】

通過挖掘生活，創設情境，激勵學生主動參與，讓學生在探究中感悟，在活動中提升。【教學方法】

案例教學法、體驗教學法、活動探究法、小組討論法等?！窘虒W準備】

1.教師精心研究教材，搜集教學素材，完成教學設計，制作教學課件。2.學生自主預習教材，思考：（1）為什么生活中需要友情？（2）青春期的閉鎖心理有何危害？（3）如何克服閉鎖心理，獲得真摯的友情？ 【教學過程】

（一）歌曲導入：《朋友》

師：正像歌曲唱得那樣“千里難尋是朋友”，人生路上，難得友情伴我行，我們為什么要播種友情？如何獲得真摯的友情？今天，我們就一起來感受友情，探究“播種友情”這一框。（幻燈片出示課題，并請同學們閱讀本框的學習目標，做到心中有譜。）

（二）開拓探究，明理導行 環節一：【新聞觸動，游戲啟動】

師：千里難尋是朋友，朋友多了路好走，朋友少了呢？讓我們一起來看一則新聞資訊： 幻燈片展示“小雨弒母”

材料及其心靈獨白。小雨的獨白告訴我們是什么致使她滑向了犯罪的深淵？學生思考作答。邀請兩位同學共同來做一個互助小游戲。請學生談談前后兩種不同的心理感受。通過內心的感受，讓學生進一步懂得友情的可貴——生活離不開朋友，人生離不開友情！環節二：【友情調查】

師：友情是冬日里的陽光，酷暑里的甘霖，缺少友情的花樣年華也會變得黯淡無光。那么，你有友情的照耀嗎？下面，我們來做一個現場調查：

1、你有自己的知心朋友嗎？當你想到朋友時，你的心理感受是怎么樣的？

2、當你（你的朋友）獲得成功時，你們之間是什么反應？

3、當你遇到困難，感到憂愁、苦惱時，你是獨自承擔，還是向朋友傾訴？你的朋友會熱心幫助你嗎？

4、你或你的朋友之間會相互指出彼此的缺點并幫助對方改進嗎？

5、在學習中你得到過朋友的幫助嗎？結合自己的經歷談一談。

（小組為單位交流共享，時間3分鐘，之后進行精彩展示?；顒又?，積極調動各小組、各位同學參與交流，并及時予以激勵評價，引導學生感悟友情帶給我們的是溫暖和力量，是幸福和快樂?。?/p>

知識總結：綜合大家所談，為什么我們的生活需要友情呢？

可由學生點評、完善，學生規范答案，師點撥展示友情的必要性和重要性?！撅L采展示——名句搶答】：你知道哪些關于友情的名言或詩句？

師：友情是可貴的，古往今來，不乏歌頌友情的詩句名言，相信大家一定積攢了不少吧？下面給你一分鐘思考，然后開始搶答?。ㄒ獮橥瑢W們的精彩表現掌聲鼓勵）環節三：【追尋迷失的心靈】

師：是的，我們感動于贈汪倫的情誼，感懷于天涯若比鄰的真誠，那么，是不是每一個人都能擁有友情的呵護呢？——展示材料：下面，我們來追尋小雨的心路歷程。

上初中后，小雨感覺老師和同學是那么陌生，總認為老師不喜歡自己，上課時即使自己會的問題，也不舉手回答。她在學校中沒有好朋友，課間同學們聚在一起聊天，她卻一個人坐在座位上。此后，小雨的性格更加內向，與母親也缺乏溝通，覺得別人都不能理解自己，漸漸的，小雨的脾氣越來越暴躁。

探究1：小雨這是怎么了？這種心理正常嗎？有沒有什么危害？

探究2：假設小雨現在就站在你的面前，你將如何幫助她走出這種心理困境？

活動要求：2分鐘小組合作交流，小組長作好記錄，并推選代表展示本組交流成果！通過情境探究，交流共享，讓學生認識閉鎖心理及其危害性（展示幻燈片）；通過學生的各抒己見，獻計獻策，總結歸納“應如何消除閉鎖心理，獲得真摯的友情？” 教師及時進行點撥：關鍵在一個字——“開”！只要我們能敞開心扉，以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，培養熱情、開朗的性格，就能走出閉鎖心理。環節四：【心理調查】

師：閉鎖心理遺害無窮，那么，正處于青春期的你們有沒有這種心理呢？下面，我們進行一下心理自查，填“有”或“無”。n 1.原本說話“滔滔不絕”、“言無不盡”，逐漸變得沉默寡言。n 2.以往喜歡打斗嬉鬧，現在變得時常沉思、靜想；以往喜歡群體活動，現在常會有離群、獨處的愿望。n 3.渴望有不受任何人干擾的自己獨立的小天地，努力為自己爭取獨用的房間、廚、柜，甚至有一個抽屜也好，并希望加上把鎖。n 4.對父母、師長的依附、順從、親密感淡漠了，對他們的言行常感厭煩，對他們的管教十分抵觸。n 5.碰到尷尬的事，不像以往不假思索地向他人訴說，常常悶在心里。n 6.常有莫名的孤寂和煩躁感，情緒波動大。

注意提醒學生：若有也不用恐懼，關鍵要知道怎樣克服。趁機可強化一下思想認識！環節五：【探訪小雨的QQ記錄】

師：小雨的悲劇也許開始于閉鎖心理，然而，她QQ里的一段記錄又告訴了我們什么呢？ n 飄雪：我悶死了，媽媽總逼我學習，我想出去玩玩。n 獨孤俠：學習有什么用，出來吧，我領你瀟灑瀟灑。n 飄雪：可我媽媽現在看我看的很緊，我沒法出去，怎么辦？ n 獨孤俠：你媽媽實在太可惡了，想辦法，找點安眠藥或者其他的，不就解決了?? 由兩名學生分別扮演飄雪和獨孤俠，為大家讀這段QQ記錄。假如你有這樣的網友，你會和他交朋友嗎？為什么？我們應該交什么樣的朋友？（學生暢所欲言）適機顯示網絡“調查報告”，現場調查班上有QQ號的同學，并采訪他們網絡交友的“寶典”。并引導學生學會慎交友，多交益友，樂交掙友，不交損友。

（三）收獲平臺

引導學生回想本課所知所悟，構建知識體系。

（四）鞏固訓練

3分鐘鞏固重點知識。然后小試牛刀，看看大家知識的掌握與運用情況。檢測時間7分鐘。學生互批，反饋練習情況，生生互助解決疑問，需要的老師點撥。

（五）頌讀詩歌《友誼》

師：友誼是心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是我們寶貴的精神財富。讓我們一起來歌頌友誼吧。大家齊讀詩歌《友誼》，升華主題。結束語：

人生需要友情，希望同學們奉獻你的愛心，拿出你的真誠，珍惜友誼，讓你的友誼之樹常青。

（六）布置拓展作業

請你結合本課所感所得，發揮各自的聰明才智，設計一份關于友情的手抄報。

情景題

同學為了取樂，給你取綽號。

做法：對其進行批評教育，指出這是違法的?；蚋嬖V老師，由老師對其批評教育。

理由：公民享有名譽權、公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

公共汽車上，有位老奶奶站在身邊。

做法：主動讓座或勸說別人讓座。

理由：尊老愛幼是中華民族的傳統美德。

第四篇：播種習慣

播種習慣

廣饒縣共青希望小學 王效香

人們常說：習慣成自然?！敖逃闶且环N早期的習慣。”對此我頗有感觸。我剛接三年級的時候，發現學生的學習習慣不好。比如：課前不知道干什么，正因為如此，學生就大吵大鬧，亂成一團。教師進了教室，很長時間安靜不下來。另外，上了課，注意力不夠集中，小動作太多。在聽錄音時，眼睛不看書，手不指著書，只是小和尚念經--有口無心。導致學生的認讀能力較差，課下作業不能認真、及時完成等等。以上這些不良習慣，導致了學生學習成績差，難管理。針對以上的不良習慣，我采取了以下措施。

1、針對課前的無所事事、吵鬧現象。我讓學生四個人或六個人在一起復習上節課學過的內容。這樣做，不但可以互幫互助，互相檢查。還可以發揮優秀生的優勢，督促和檢查后進生?，F在，你聽到的不是吵鬧聲而是朗朗的讀書聲，看到的是互幫互助的場面。

2、對上課注意力不夠集中，小動作太多的現象。我利用豐富多彩、生動有趣的課堂活動，來吸引學生游離的目光。我是這樣做的：

(1)活動熱身，喚起學生的注意力。在Warm-up 這一環節教師可設計一些趣味性強的活動來吸引學生的注意力，如唱英文歌曲，聽聽做做活動，小游戲，小競賽等，既能復習學過的知識，又能調動學生的興趣，把學生迅速引入英語學習的良好的氛圍。

(2)精心導課，吸引學生的注意力。精心設計一個好的開場白，能吸引學生的注意力，創設良好的學習氛圍，激發他們的學習興趣。如在學習long hair, short hair 時，我叫一名長頭發女孩，站到講臺前面來。說：She has long hair.接著又叫一名男孩。說：He has short hair.學生一目了然，很快就理解了句子的意思。

(3)激發興趣，培養學生的注意力。小學生活潑好動，有意注意持續時間短，自制力較差。根據小學生的年齡特點，我利用游戲、比賽和會話表演來培養和吸引學生的注意力。

3、對英語課上學生口念熟的現象。我讓學生在聽錄音跟讀時，要做到：眼到、手到、口到、心到。通過這“四到”，學生的注意力不但集中了，而且認讀能力也提高了。

4、對作業不認真、不按時完成的現象。我采用了正副組長負責制，即正副組長互相檢查，確保了優秀生的作業質量，然后正副組長一人負責一個后進生，督促和檢查他們作業完成情況。

培根說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”讓我們為祖國的后代播下一種行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，從而收獲一種命運吧。

每天晚上我的手機幾乎在同一時間響起，我看看手機上的號碼，然后關掉。你可能會問我為什么不接呢？這是我和我的一個學生之間的秘密。記得我剛接三年級一班的時候，我班有一個叫聶XX的男孩。他剛上三年級時，他的成績還可以?？墒牵詮纳狭巳昙?，他的成績越來越差，已經落到倒數后十名。而且我還發現他上課經常是無精打采，在聽課過程中注意力始終不集中，打哈欠，東張西望，左顧右盼。作業也經常不完成，偶爾完成也是應付。有時還以身體不舒服為借口不來上學。于是，我就打電話讓他媽媽來學校。從他媽媽口中得知：他是家里唯一的男孩，還有兩個姐姐，他是全家人的掌上明珠。他的爸爸長年在外打工，媽媽在家照顧孩子和老人。我說：“聶XX平時在家都干什么？你知道他不做作業嗎？”他媽媽說：“他一回到家里就像放出籠子的小鳥，有時腳還沒邁進門，手就已經摸到了遙控器。緊接著不是看動畫片、卡通片，就是玩游戲。那種熱呼勁在學習過程中是看不到的，有時在我的催促下，很不情愿地打開書包，翻出書本，拿出鉛筆盒，開始和我冷戰；這里摸摸，那里碰碰，一會兒喝水吃零食，一會兒上廁所。有時雖然一切準備就緒，但精力卻沒有集中，直喊困，直打哈欠，埋怨作業太多太難，沒有辦法做也做不完；寫一個字用半天，查一個字用上半天。做一會兒就把作業本扔到一邊，我問他，他就說做完了，然后就繼續看電視?！蹦赣H得知他在校的表現后，一再懇求我救救他的孩子?？蓱z天下父母心啊。我答應她一定會盡最大努力幫助他的孩子。

有一天，他又沒來上學。我打電話，沒人接。過了一會兒，他的媽媽帶著他來到辦公室里，我讓聶XX先到教室里，我和他的母親談了起來。在媽媽的一再追問下，他終于承認：最近一段時間，他什么東西都學不進去，對任何學科都不感興趣。為了挽救他，我當著他媽媽的面和他做了一個約定：在家他做完作業，讓媽媽簽上名字；在學校各任課教師共同督促完成作業。每天，只要他完成了作業，就打我的手機，而我只需確定一下號碼就行。并且我還當著他媽媽的面，列舉了他很多的優點。他聽得一愣一愣的。針對他這種厭學現象，我還專門召開了主題為“以身邊的同學為榜樣，好好學習感恩父母”的班會。教育學生以身邊的同學為榜樣，形成趕、學、幫、超的學習氛圍。

從那以后，幾乎每天晚上幾乎同一時刻我的手機就會響起。盡管有時聶XX也會犯以前的一些小錯誤，但是他現在愿意學習了，作業也能夠按時、認真地完成了，自信又回到了他的臉上，他又找回了快樂的自我。經過家長和老師們半個學期的努力，聶XX在三年級升級考試中，取得了令人滿意的成績。

寓情于教

寓愛于生

———把德育貫穿于班集體建設之中

作者姓名： 李國文

工作單位：山東省東營市廣饒共青希

望小學

聯系電話：***

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體會對每個學生的健康發展產生巨大的影響。培養形成一個積極向上、團結奮進的班集體，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發展，促進學生更好發展，以適應21世紀社會發展的要求。現在就如何搞好班集體建設談自己的幾點做法。

一、確立班集體的奮斗目標，培養學生的集體意識

集體的目標體現出對全體學生的期望和要求，代表了一個班集體努力的方向。要讓每個學生清楚地知道集體的遠期目標和近期目標。遠期目標，即一個優秀集體要達到的要求：

1、師生和諧，學生團結，把建設班級作為共同的奮斗目標。

2、有一支素質過硬的班委會。

3、把學生培養成有良好人際關系、強烈責任感和健康心理的社會新人。要使班集體評為學校期末的行為規范班級，應達到的若干要求，即班級的近期目標。這些要求是學生通過努力之后可以做到的。

二、規范行為習慣，形成良好的班風

班風是班集體的精髓所在。沒有好的學生、好的班風，就難以形成一個優秀的班集體，因此，我從開學初就非常注重抓好學生的各種常規管理，讓學生的內因起作用，形成良好的班風。

1、制定細則，檢查到位，落實到人

小學生記不牢抽象的說教。在對學生曉之以理的同時，應以“行”為主，通過行為訓練，把“要我做”化為“我要做”的內動力，促進良好品德的培養。現在的學生大多是獨生子女，從小嬌生慣養，自我意識強，自理能力較差。因此我制定了一系列“星級”評比方案，如“星級小組”“學習之星”“體育之星”“寫作之星”等。從開學第一天起，就組織學生認真學習這些評比細則，讓每一個學生首先從思想上明確怎么做才是對的，并經常通過主題班會、國旗下講話不斷去鞏固深化正確的思想認識。所有評比方案落實到學生每天的學習生活中去，從小事抓起，時時處處規范學生的言行，并由每天值日的班委去檢查評比，及時糾正一些不文明的言行，對個別較差的學生給予耐心地教育與引導，使每一個學生從行動上學會了怎樣嚴格執行制度，為班集體建設打下堅實的基礎。

2、樹立榜樣，培養自覺性、主動性

小學生生活的范圍畢竟有限，他們身邊可以比較的對象只有同班同學，沒有更大的目標和更好的榜樣。榜樣可以成為前進的目標，其力量是無窮的。對于小學生來說，身邊可見可觸的榜樣更有說服力和震撼力，更能激發他們趕超先進的意識和自覺行動。我注重不定期地表彰優秀學生，如“學習之星”、“文明之星”、“十佳”少先隊員、“三好”學生、優秀班干部等。通過?？?、喜報、校園櫥窗等宣傳形式，介紹他們的先進事跡，使這些好學生增添榮譽感，對自己更加高標準、嚴要求，做好表率。其他學生在敬佩、羨慕之余也暗下決心，用實際行動向榜樣學習，從而掀起人人爭當好學生的熱潮。學生不斷自我提高、自我完善，逐步形成良好的品德和行為習慣。實踐經驗證明：只有狠抓常規管理，從點滴做起，充分發揮學生的內在動力，才能真正形成優秀的班集體。

三、建立競爭、評價機制，創設奮進的班集體氛圍

競爭能產生力量，有競爭才能激活人的聰明才智和創造力。通過競爭可以體驗到成功的快樂，成功的體驗能激發學生的自信心、上進心，形成你追我趕、積極進取的班集體。讓學生參與競爭，對學生進行正確、積極的評價，是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會更應增強學生的競爭意識、評價意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。

1、開展競賽，形成學趕幫超的熱潮

學生個人和班級之間的競賽、評比活動，有利于形成班集體建設的競爭力，促進班級建設更上一層樓，向更完善的方向發展。我校每學期都組織形式多樣的班級比賽，如學科方面的：各種形式的征文比賽、書法比賽、繪畫比賽、誦讀比賽，優秀作業展評等；體育方面的：校運會、校體育節、拔河比賽、隊列會操比賽、跳繩比賽、乒乓球、籃球、足球比賽；活動方面的：手抄報、電子報比賽、勞動技能大賽；還有每周的“校園之星”評比等。這些比賽、評比、展評，大面積、全方位、多層次地展示了學生的才華，提高了學生的綜合能力，增強了自信心、成功感和集體榮譽感，培養了團結協作的精神，促進班集體產生較強的凝聚力、向心力。

2、開展體驗活動，促進全面發展

常言道“百聞不如一見”，同樣，“百見不如一做”?！白觥笨梢越o學生內心體驗，由此而引起的“情”，更強化了“體驗”，從而推動“行”。學生的親身體驗比從書本上學到的、別人口中聽到的更加真實、深刻，更能內化為學生持之以恒的實際行動，因此，開展體驗教育，從做中感悟，從做中學，能獲得較好的教育效果。針對小學生自小嬌生慣養的特點，我校組織了“感恩父母”活動，為父母洗一次腳。一年一度的春游踏青。另外，我們班還組織了“我為人人，人人為我”主題班會。這一系列的活動，使學生從家庭生活、學校生活、社會生活等各方面獲得體驗，形成良好的心理品質，增強了集體主義精神，樹立了從我做起、從小事做起，以集體為榮，為集體爭光的思想。

四、創造健康的集體輿論，培養良好的學習習慣

健康的集體輿論作為一種潛在的無形的教育力量，不僅能提高學生辨別是非的能力，形成集體榮譽感和良好習慣，而且能增強個人的教育力量。班主任應把自己對某一學生的關心、表揚、批評，轉化為班集體對某一學生的關心、表揚、批評，使學生會真切地感到集體的存在，感到自己與集體融為一體，因為自己的一言一行都影響著集體，同時也受著集體的注視。有了進步，他會贏得全班同學鼓勵的掌聲；犯了錯誤，他會感到、全班同學譴責的目光。這種健康的集體輿論形成了一種良好的班風，同時這種班風又同健康的集體輿論互相強化，成為他們進步的內在動力源泉。

總之，班集體不僅是教育的客體，而且也是教育的主體，具有巨大的教育力量。班集體建設是學校的基礎工作，也是一項非常重要的工作。我校自上而下重視班集體建設，人人齊抓共管、全員參與班集體建設，調動一切積極因素，發揮一切教育資源的作用，所以班集體得以順利、迅速地形成和發展，從而促進了良好校風的建設。讓我們共同努力，改變我們在班主任工作中，在班集體建設中的行走方式，走出一路好風光。

給學生一個臺階（原創）丁莊鎮第三小學

王效香

學校是一個容許學生犯錯誤的地方。學生犯錯誤并不可怕，關鍵是讓他們認識到自己的錯誤，勇于承擔自己的錯誤，并時時保持一種“向善”之心。很多情況下，只有等到事情發生了之后，學生才能意識到自己的錯誤。“改正而不重犯”是教師對犯錯誤學生的教育期求。要實現這一點，方法有很多。但通常情況下，教師對犯錯誤學生的寬容，最能引發學生心中的愧疚感，使他們產生感激之情，從而努力改掉自己的毛病。

這是發生在一年以前的一件事。有一天，批改完課外作業，我像往常一樣認真地數了一遍，發現少了一本。我心想：一定是他。因為他每次都不交。要么沒做，要么忘在家里。上自習時，我氣沖沖地來到教室里,直接來到他的面前，帶著一種生氣的口氣對他說: “你的課外作業呢？”他說：“我交上了，不信你問我的同位?！彼耐淮_實看見他交上了。“誰沒交呢？”我心里犯嘀咕。我決定重新查一遍，一定要找到這個偷懶之人。經過仔細核對，使我吃驚的是發現英語成績一直不錯的王XX竟然沒交，這怎么可能呢？但事實勝于雄辯。

王XX是個好勝心很強，品學兼優的學生。對于這么一個學生，我應不應該當面揭穿她，直覺告訴我不能魯莽。當我束手無策時，班里有人向我舉報說：“在王XX的桌子里找到了她的課外作業，一個字也沒寫?！逼渌娜握n教師也反映最近一段時間王XX也不交家庭作業。我就在想：“這個學生平時挺省心的，最近怎么這么反常？”我決定家訪一下，通過她的媽媽我了解到：王XX家里最近事情比較多，媽媽經常讓她照看小弟弟，所以耽誤了她的學習。接著，我又收到一張王XX寫給我的紙條，上面有這么一段清秀的字跡：老師，我沒完成作業的事被你發現之后，我十分后怕，幸好你及時了解情況，并得到了你的寬容。給了我一個臺階下，這件事我將終生難忘。

事后想來，我慶幸自己當時還不曾作出莽撞的事來。試想，如果我當時一沖動，把她的行為公布于眾，爭強好勝的她肯定難堪得無地自容，心理上有可能從此一蹶不振，后果真是不堪設想。然而，在我的幫助下，王XX的媽媽也一再鄭重地表示盡量不會占用她的學習時間。后來，真的如我所愿，她又找回了原來的“她”。

對于小學生來說，孩子畢竟只是孩子，他們有愛玩的天性。對于他們偶爾的出錯，需要我們給一個善解人意的臺階。這個臺階體現了教師的寬容之心，有了寬容之心，才能蹲下身子與學生平起平坐，才能自然去欣賞、呵護學生。只有如此的寬容，才能不因學生的一點過錯而患得患失，才能在處理學生錯誤上冷靜、客觀、理智。而不是簡單地斥責挖苦，甚至向家長告狀。對于教師而言，如此寬容是一種美，是一種境界，又是一門藝術，更是一種智慧。適當的給學生以寬容，用溫言暖語輔助他們自省，對教育工作一定能起到事半功倍的效果。給學生一個臺階，也是對學生的一種關愛，這種關愛對學生的終身發展一定大有裨益。但愿每一個教師在對待學生時，都能給學生一個臺階。

嚴在關鍵處，愛在細微中

愛而不嚴不是真愛，對學生的愛要嚴在關鍵處，愛在細微中。陶行知說過：“像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。點滴的創造固然不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降?！蔽艺f：是一塊頑石也會被焐熱的。一個良好的班集體，應該有一種健康向上的奮斗精神。作為班主任，除了用集體的力量感召每個學生，還需要給全班每個學生上緊發條，尤其是后進生，讓他們能夠緊緊地隨著班集體的齒輪轉動。而要做到這一切，愛是前提。前年，我帶的三（1）班是學校里有名的差班。班級差源于班中的后進生多。這些后進生學習差、紀律差、自我約束力更差。班級自習亂，課堂亂。教師管理，可以說是按倒葫蘆又起瓢。針對這種現象，我多次召開班會，試圖讓學生知道：為生當學習；為人當尊重別人，尊重別人的勞動，當自尊自愛、自律自強；課堂是知識的殿堂，是神圣不可侵犯的，當肅靜。但這種教育對這些后進生，作用仍然微乎其微。

嚴厲的批評教育，從他們那似乎溫順的眼神中看得出并未馴服。于是我注意抓教育時機，貼近他們，尋找他們身上的閃光點，不是等他做錯了什么才去找他，而是他做好了什么我去叫他，表揚他，鼓勵他。讓他知道老師關注著他的點滴進步并為之欣喜。同時指出他們還有哪些方面亟待改善，并伺機委以重任。把班主任的信任和殷切希望傳遞給他們。我通過觀察發現張廣祺是一個愛勞動的孩子，于是我就在班上表揚他，肯定他的這個優點，并就勢讓他負責我們班的衛生區，事實證明，他干得相當不錯。同時，他對學習的事情也開始在意了，也認真了。

通過一年的班主任工作，我深深感受到：對于差生，尤其是紀律、衛生甚至學習等雙差的學生，不要把他們從你身邊推出去教育，而應該用愛心接納他們，善于發現他們的優點，抓住教育時機，有情有理有力有度，“嚴”字把關，毫不疏忽，這樣，還有什么工作做不好呢？

陽光屬于每一個孩子。教育心理學上講，調動學生積極性不僅取決于教師的責任心和教育能力，也取決于教師的真誠，取決于教師熱愛學生的感情。讓我們去做一朵愛的云彩，化做無聲的細雨，去滋潤那干渴的土地和稚嫩的花草。

一張卡通貼畫

丁莊鎮第三小學 王效香

良好的學習習慣不是一朝一夕就可以形成的,它需要時間,尤其需要教師的信任和智慧。記得 我剛接三年級一班的時候，發現學生的學習習慣不好。因為不良的學習習慣，導致了學生的學習成績差，難管理。這個問題一直讓我很頭疼。我決心從紀律著手，嚴加整頓。經過一段時間的整治，大多數學生步入了正軌。為了鞏固取得的成果，我決定實行組長管理制，如果一個小組一周內，沒有任何扣分現象（包括衛生、學習、作業、紀律等），那么該小組每人就可以得到一件小禮物——一張卡通貼畫。你可別小看了這張卡通貼畫，它記錄的是同學們的成長足跡?？墒俏野嗟膹垑糍e依然我行我素，整天惹是生非，作業就甭提了。面對他的劣跡，我恩威并用，效果不大，我真地要放棄他嗎？

有一天，學校里要求全體學生穿校服，我班有兩名學生沒穿，其中一個就是張夢賓?？粗?，我氣不打一處來，馬上傳他到辦公室，狠狠地批評了他一頓。我問他：“怎么辦？”他說：“我爸爸還沒去干活，打電話讓他給我送來吧?！蔽覔芡怂业奶柎a，讓張夢賓跟他爸爸通話。過了大約十分鐘，他爸爸給他送來了校服，并親自給他換上。在給張夢賓系鞋帶的時候，他的爸爸是單膝跪在地上，我看在眼里，記在了心里，可憐天下父母心。在張夢賓的爸爸走了以后，我把他叫到了辦公室，語重心長地說：“夢賓，你爸爸對你多好啊|！你應該好好學習。”張夢賓眼里含著淚使勁點了點頭。

從那以后，張夢賓沒有以前那么調皮了，上課時小動作也少了，有時還能回答幾個簡單的問題，偶爾也能完成作業。有時我會想是不是應該破一次例，給他一張卡通貼畫，因為他還沒有得到一張卡通貼畫呢。但我又怕挫傷其他學生的學習積極性，始終沒有實施自己的想法。

有一次，我發了一張試卷作為星期天的家庭作業。放學時，我拍著張夢賓稚嫩的肩膀說：“夢賓，好好地做?！彼骸岸鳌绷艘宦曀闶谴饝恕Ｐ瞧谝唬n代表跑到辦公室里對我說：“老師，張夢賓說他的試卷做完了，但是又找不到了?！蔽襾淼浇淌依?，稍微沉思了一會兒說：“同學們，我相信張夢賓這次說的是真的。根據張夢賓最近一段時間的表現，我決定獎給他一張卡通貼畫。”不少學生用驚訝而又羨慕的目光盯著張夢賓，而我也是第一次看見他的眼睛里煥發出從未見過的光彩。按照承諾我給了張夢賓一張卡通貼畫，并幫著他把卡通貼畫貼到文具盒上。在那一節課上，張夢賓的腰坐直了，手舉高了，眼睛變亮了，從未有過的自信爬到了臉上。以后，張夢賓每次碰到我，就主動和我打招呼，并提醒我哪一節課上英語課。

同學們都說張夢賓變了：身上的衣服干凈了，小手變白了，勞動積極了，上課舉手的次數多了，聲音洪亮了，書寫認真了，成績一天天好了起來。值得高興的是，他在第一期末考試時英語了一百分。為此，他爸爸獎給他一臺復讀機。后來我又單獨找他談了幾次心，并鼓勵他做一個勤奮守紀上進的好學生，他也一再鄭重承諾，今后不再給班級拖后腿。

一張小小的卡通貼畫改變了一個后進叛逆的學生。直到現在我還慶幸當時沒有放棄張夢賓，而是給了他信心，鼓勵他站起來。正如人們所說，學生猶如一個需要點燃的火把，教育的藝術就在于如何去點燃。學生作為一個生命體，或許他的第一需要并不僅僅是知識，或者說并不是知識。同伴的尊重與互助，老師的信任與關愛，才是他成長的不竭動力。因為教育是心靈的撞擊，是情感的交融。所以，教師要善于捕捉教育情景的細微變化，機敏地采取恰當的措施還給學生自尊和自信。也許是激勵成功，尊重、關愛每一位學生，尤其是后進生的最重要的一種有效方法吧！

第五篇：播種習慣

播種習慣，收獲成功

行為養成習慣，習慣形成品質，品質造就未來。近年來，我校不斷探索德育工作的新途徑和新方法，注重加強學生行為習慣的養成教育，以教育為先導，以制度為保障，以督查為抓手，以訓練為基礎，以習慣養成與內化為目標，從細節入手，潛移默化地培養學生良好的行為習慣，全面提升了學生的素質。

一、完善規范制度，細化培養目標

沒有規矩，不成方圓。從2007年9月新學期伊始，我校根據上級有關文件精神，提出了“養成良好習慣，成就美好人生”的全新辦學理念，設立了學校養成教育辦公室，策劃出養成教育的三年規劃推進程序。依據實際，將《中學生日常行為規范》、《中學生守則》的要求，濃縮為培養學生的“十種良好習慣”。在此基礎上，又把每一種習慣的具體要求逐一分解為3——5個教育要點，每學期有計劃地確定教育主題，分低、中、高三個階段分別制定小目標：低年級的目標是引導學生培養健康文明、積極向上的生活觀念，中年級側重于培養基礎性的、淺層次的良好習慣，高年級則在明理的基礎上內化為自覺踐行，從而實現“半年有變化，一年基本養成，二年有成效”的“三步走”目標。

學校先后制定了《養成教育實施細則》、《文明班級評比方案》、《一日常規》、《安全制度》等一系列規章制度。各班也制定出了學期行為習慣養成計劃，明確學期行為習慣、培養方式、內容及目標，由易到難，循序漸進?！罢n內課外如何做？上下樓梯怎么走？被子應怎樣疊放？”等都有明確的規定。在學校養成教育辦公室編寫并印發各班的《養成教育知識匯編》里，清楚地看到了“如何養成良好的飲食習慣？”“如何保管現金和貴重物品”??

一系列章程的制定，形成了學校養成教育工作的可靠保障。有了這只有形的“手”，無論何時何地，都有規范來約束著師生的行為，讓師生在思想行動上有了清晰而又非常細節化的指導，從而引導他們走上遵紀守法的人生軌跡。這正如學校養成教育辦公室楊文生主任所言：“一系列規章制度，使學生們都明白在每一段時間要做什么？為什么做？怎么做？誰去做？做到什么程度？”

二、加強文化建設，營造育人氛圍

要培養學生的良好習慣，首先要為學生們營造一個優美、文明、人文、和諧的校園環境，要營造一種能時時警示師生自制自律的文化氛圍。為此，學校非常重視校園文化建設。

在教師層面上，學校多次組織教師開展“鑄師魂，修師德，煉師風，樹師表”的師德師風集中教育整頓活動，大力實施教師形象工程，組織教師認真學習市教育局的“八不準”規定和《中小學教師職業道德規范》等，推行師德公開承諾制，切實開展學生評議教師與“優秀教師”、“師德標兵”等評選活動，樹立大批教師典范，充分發揮廣大教師教書育人的表率作用。有句樸素的話：“教師要做好表率。要求學生做到的，教師得首先做到；要求學生不能做的，教師也堅決不能做?！庇谑牵@內，時常出現這樣的情景：教室里，教師和學生一起熱火朝天地做著清潔大掃除；操場上，校長彎腰撿起了地上的落葉??

在環境層面上，學校先后投資數十萬元，大力建設綠色生態校園，讓鮮花、草地、石凳等洗禮著學生的行為，讓墻面、櫥窗、餐廳等融化著學生的思想。在美麗的校園里，“茵茵綠草，惜于足下”“爭做文明學生，講究環境衛生”“沒有了生命，你還有什么？”??類似的形象生動的溫馨提示語，無不滲透著教育的氣息。學生無論走進校園的哪個角落，都能有意或無意地接受來自某一方位的文化熏陶，時刻檢查自己的行為。“愛我校園，從點滴做起”是中學生校園生活的座右銘，它遷移于學生的眼中，展現于學生手中，活躍在學生的心中。同時，學校充分發揮師生榜樣潛移默化的作用，培養榜樣，借助宣傳欄、廣播臺等大力宣傳榜樣，讓學生樹立“行為習慣養成教育我有一份”的觀念，并在內心時刻將自己與榜樣進行對比，從而在行為上向他們靠近。

無聲的教育才是教育的最高境界。這些由深厚的校園文化氛圍所傳達出的無聲的語言，為教育學生提供豐富的文化環境，進一步提升了學生的行為習慣養成教育的水平。

三、注重細節訓練，落實常規檢查

從2007年9月開始，學校利用新學期的“首始效應”，提出“做最好的自己”的宣傳與自律口號，嚴格地把每學期的第一周定為“常規養成教育周”，由班主任組織學生系統地學習有關良好行為習慣養成方面的規定和文件，遵循“小、強、淡”的原則，從細節入手，重點加強對上課、下課、上學、放學、上操、就餐、就寢、日常消費等方面的行為習慣的養成教育，切實落實“一日常規”，要求學生“聽好第一堂課、上好第一節晚自習、進好第一次餐、睡好第一次覺”，讓學生人人知道行為規范養成教育的要求，并認真檢查自己的行為是否合乎學生規范。從頭發、衣著到廣播體操的進、退場，從寫字的姿勢到寢室生活用品的擺放，每一個環節都讓學生自己對照規范自查并自糾。

同時，為了更好地加強學生的養成教育，明確行為準則，強化自主管理，學校以班級德育評估為主渠道，建立起了校園檢查網絡，與班主任簽訂了養成教育工作目標責任書，建立了“行為習慣評價欄”，制訂了“學生日常行為習慣日對照表”，成立了由學校行政、值日教師和學生組成的“學生日常行為習慣監督崗”，通過進出校門檢查、入班突擊檢查、課間巡查等形式，每天從禮儀、節約、衛生、自習紀律及學生常規執行情況等常規工作進行檢查，量化記分、通報，采取“日檢查，周評比，月小結，期末總評”的制度。政教處也利用班會時間，對全校學生的養成教育成果時進行抽查檢驗，內容涉及學生的日常生活、社會交往等各方面，還設置了一些情境考查項目，以檢驗學生理論與現實是否脫節，并把各班每天的情況及時反饋給班主任，以便各班有針對性地教育。各班也根據實際，組織師生成立了學生習慣養成指導訓練小組，從“三操”、“兩唱”、心理輔導等方面對學生進行指導、督查。所有這些檢查結果，最終將成為“校園文明之星”、“文明班級”、“優秀班主任”等評選的重要依據。

通過檢查評比，以班促班、促校，促進了良好校風和學生良好養成習慣的形成。

四、借托活動載體，促進習慣養成空洞的說教往往會讓學生產生逆反心理，尤其是面對青春期的初中生。為此，學校經常開展一些學生喜聞樂見、形式多樣、生動活潑的實踐活動，以活動為有效載體，以重大節日為契機，寓養成教育于常規教育活動之中，豐富學生的學習生活，增強習慣養成教育的效果。

通過開展“祖國六十年輝煌”主題演講比賽、“愛廣東，愛家鄉”征文比賽等，使學生深感祖**親和家鄉的偉大與富強，使愛國主義深入到每一名學生心中；通過組織學生觀看《太行山上》、《八月一日》等影片，參觀抗日遺址、打靶場等，進行革命傳統教育，使學生獲益匪淺，增強了愛國熱情；通過開展“好習慣與我同行”、“爭當安全小衛士”、“感恩五月”等主題班、團會，巧設教育情境，指導學生反復訓練，促使學生內化為自覺行動，從日常生活小事做起，學會感恩自然，感恩他人，回報社會；通過開展“美的小屋”寢室評比、“我的班訓我做主”個性化班訓設計活動、“亮出精彩的自己”學生優秀作業展評等活動，提升了班級凝聚力，又檢驗了學生習慣養成的成果；通過舉行秋季田徑運動會、體育藝術節等活動，既活躍了學生的校園文化生活，又讓學生在活動中培養了興趣，磨煉了意志。另外，學校也成立了學生籃球隊、乒乓球隊、繪畫組等特色興趣小組，安排專人上課，在發展學生個性思維的同時，也培養了其全局觀念。

豐富多彩的活動，讓學生收獲了快樂，健全了人格，也讓學生在體驗中產生情感，在行為中表現情感，在親身實踐與體驗中養成良好的習慣。

五、尋求多方支持，形成教育合力

學校領導班子深知，學校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂，社會是養成教育的熔爐。于是，在學生行為習慣的養成教育工作中，學校極力倡導“三教合一”，構建成學校、家庭和社會“三結合”的養成教育立體網絡，以形成教育合力。通過“百校千師訪萬家”、開座談會、親情電話、《致家長的一封信》等形式，及時向家長宣傳有關學校加強養成教育的主要內容、措施及學生在校的表現，調動家長的積極性，從生活細節一步步關注學生良好行為習慣的養成。家長對孩子在家的表現的反饋，也給學校養成教育工作的改進提供了有利的依據和方向。學校常年聘請市司法局、派出所等單位的領導同志擔任法制副校長，定期給學生上法制安全教育課，并與問題學生結成對子，每月召開學校、家長、派出所共同參加的重點問題學生幫教聯誼會。協同綜治辦等單位大力開展校園周邊環境整治，創設安全的學習生活環境。當學生有了對生活的熱愛和偉大的理想，自然就會從我做起。于是，福利院里多次出現了學子忙碌的身影；以集體名義向汶川地震災區匯去筆善款；“青年團員服務隊”定期為家鄉做好事??

養成之風拂校園，紅杏枝頭春意鬧。在養成教育工作的推動下，學生的綜合素質得到了全面發展。三年以來，已有近300名師生被評為省地市校級“三好學生”、“優秀干部”、“優秀教師”等；在各級部門舉行的競賽中，先后有140名學生獲獎。校園里，學生就餐、打水秩序井然，寢室內鞋子、水杯，擺放成線；公共汽車上，經常傳出學子為老人、教師讓座的佳話；原本在家的“小皇帝”、“小公主”也懂得了感恩，開始幫家里做一些力所能及的事情??細節見證了習慣養成教育的成果。

作為一項系統而復雜的教育管理工程，學校的養成教育工作還有很長的路要走。但該校堅信：會一路走好，一路歡歌。