第一篇：播種夢想[精選]

《播種夢想》演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是：《播種夢想》。

我有一個，美麗的愿望，長大以后能播種夢想??。年少的我總喜歡一個人癡癡地望著深邃的天空遐想，構筑自己的夢想。而爺爺講的“寂寞嫦娥舒廣袖”，媽媽說的“白云蒼狗變桑田”，爸爸教的“人外有人天外天”，無不成為我好奇的種子。爺爺說我聰明，媽媽說我癡呆，可老師卻說我是童真童趣的多夢少年。

我問過無邊的天空，他說藍色是他的夢想；我問過熱情的太陽，他說七彩是他的夢想；我問過巍峨的大山，他說青山綠水是他的夢想；我也問過鳥兒，他說在綠樹間暢意的歌唱是他的夢想。瞧著她們那么多美麗的夢想，媽媽總愛問我:你的夢想是什么呢？

有人說:人類因為有夢想而偉大，可老師說人類因為實現夢想而更偉大。我想，我也應該有夢想。我也曾經為自己設計了許多的夢想，但總是在時間的流沙里被沖刷得漸漸蒼白。我不停地造夢，同時又把曾經的夢想漸漸淡忘。直到有一天，媽媽告訴我：夢想不是用來裝飾自己高尚的飾品，不需要常換常新。要想收獲夢想的果實，需要堅持不懈。哦，我恍然大悟！媽媽，我知道了，我一定會認真的找到那個屬于我的美麗夢想。

有一天，老師帶著我們來到了春光明媚的郊外，當我們投身大自然懷抱而盡情嬉鬧時，我突然發現，在那春意盎然的綠意里，無數的農民伯伯卻在不停地忙碌。我好奇地問：他們干嘛呢？老師站在我的旁邊，笑了笑，意味深長地對我們說：“他們在播種希望”。望著老師的笑顏，我高興得跳了起來，因為我終于找到了允諾媽媽許久的夢想。農民伯伯是在播種希望，老師不也是在我們的心田里不斷地播種希望嗎？我要做一個像老師那樣的人，做一個播種夢想的人。我要讓每一個中國人都擁有美麗的夢想，讓這些美麗夢想的種子成就美麗中國的偉大夢想。

看著柳枝上蕩漾的春色，我只想大聲呼喚：抽一絲倒卷的楊柳，垂釣我們無悔的童年。因為，在這個春天里，我已經種下了自己的夢想。

第二篇：播種希望 放飛夢想

播種希望 放飛夢想

一支粉筆，寫就一生春秋；一塊黑板，塑造偉大人生。帶著對教師的崇拜，懷揣一份對教師職業的向往，2010年7月，我踏上了為其三年的支教之路。七月底，3000多名資教生聚集在美麗的湖北經濟學院進行為期10天的崗前培訓。省教育廳從全省選聘了一批有教育經驗的教育專家，特級教師，省級骨干教師擔任授課教師，并針對參加資教生的實際情況和農村的教育問題確定培訓專題，科學合理地安排培訓內容。此次培訓雖很短暫，但為我們在資教舞臺上如何做，指明了方向。同時，培訓期間我們還觀看了一些有關農村教育的影片，紀錄片，照片。我能為他們做些什么呢？這是我一直思考的問題．關注山區教育，關注每一名學生，把自己學到的知識傳授給孩子們，這就是我資教的初衷。

2010年8月末，在秭歸縣教育局的安排下奔赴秭歸的“青藏高原”——磨坪鄉，磨坪位于宜昌西北與恩施市交界處，平均海拔1000米以上，夏天很短，大多是漫漫的長冬。全鄉主要以種植煙葉為經濟來源，由于地方偏遠，平時去縣城的交通工具就是上午九點鐘以前的三趟班車，在崎嶇的山路上顛簸四小時就可以到達目的地了。雖然很貧窮，可我覺得越是這樣的地方越是需要我，越能實現自己的價值。

一、安心從教，以校為家

在磨坪中學安頓下來，一切從零做起，我要開始一段嶄新的工作生活。為了更好的投入到工作當中，我決定住在學校，條件可用“惡劣”一詞，住宿條件極差：下雨的時候，外面大下，屋內小下，屋外不下，屋內還下。冬天的時候，屋外天寒地凍，屋內滴水成冰，蓋三床棉被抱上三個暖水袋，早上還是手腳冰涼。刮大風的時候，狂風將玻璃吹下，玻璃打落床頭，地下一片碎玻璃。記得晚上睡覺時，大風竟把整個窗戶給吹下來了，冰涼的雨點直入宿舍。雨停了，風吹著電線發出“嘔嘔”怪聲，簡直就是鬼哭狼嚎，在這種情況下，作為一個剛大學畢業的女學生來說是一個很大的挑戰，我哭過，可想想當初支教的初衷，擦干眼淚，繼續工作。住校我可以有更多的機會接觸學生，更多的機會與家長溝通、更多精力提高自己。從參加工作以來，我一直擔任語文教學工作并任班主任，在工作中勤奮自強，兢兢業業，任勞任怨。每天早上第一個來到辦公室整理這一天要教給學生的東西，深入所帶班級，檢查早讀情況，對有學習上有困難的學生進行輔導。雖然我教的是語文，其他科任老師請假我會主動給他們上課，計算機、數學、科學，不一樣的教學風格大受歡迎。我會加班加點輔導學生，進行家訪活動，建立學生檔案，為工作幾乎付出了我所有時間。

二、鉆研課改，奉獻青春

剛來的第一年被安排帶1個班的語文、綜合實踐再加班主任。我大學學的是旅游管理，現在教的是語文，八竿子打不著的專業，對我來說是個很大的挑戰，自從來到磨坪中學，我為自己樹立了一個目標，那就是讓自己每節課教學水平有所進步，努力提高自身的文化水平和業務技能，為了盡快的適應教育教學的發展需要，我虛心的向老教師學習，認真研究新課標新理念新教法，始終把自己置于學習研究之中，積極參與到教育教學的行列之中，勇于探索教育教學新規律，新模式，新思路，鉆研素質教育的途徑和方法，探索新課改的理論與實踐。每天堅持到班級聽課，讓自己成為最勤奮的老師。同時又認真參加上級部門安排的業務培訓，并且都圓滿的完成了學習任務，還多次取得了優秀學員的稱號。通過一系列的努力，我的文化水準和業務能力取得了迅速提升，很快成為了學校各項工作的骨干力量。在教育教學中，做到一絲不茍，精益求精，認真備好每一節課，上好每一節課，全身心的投入到教育教學中。

小學語文教學能力要達到的目標有很多,如感情領悟能力、思維能力以及聽說讀寫等能力。每次批改作文，我都認真地閱讀，仔細地批改，令人滿意的佳作太少，多數學生的作文存在錯字、漏字、句子不通順、語序顛倒等毛病。六年級學生都是從鄉村小學進入到我所在的那所學校，以前的五年里，老師管得不是很嚴格，學校的教育體制不健全，師資力量的缺乏，使學生沒有從小打下堅實的語文基礎，拼音和漢字寫不到的現象嚴重，想要在一年內糾正這種多年形成的弊病，并非易事。

小學生生性貪玩，課外沒有養成讀課外書的習慣，鄉村小學的書籍缺乏，都使小學生課外知識貧乏，通常對歷史典故、文學常識一無所知。平時，有不少的學生課堂上，不喜歡閱讀，早讀時對課文興趣不大，讀書聲音很小，沒有養成良好的晨讀習慣，對課文內容一知半解，對語句的理解運用不熟練，寫起作文來，沒有優美的語句，沒有充實的內容，更沒有生動的細節描寫。

10天上32節課，那時的我不知道那叫課多，也不理解別人有意還是無意中跟我聊到的我課多。最直接的感覺只是一上午下來喉嚨不舒服，不想說話，要休息，安靜的坐個大概十分鐘以后再吃飯，雖然很餓。可愛的我也許更多的感受是幾節連堂好有成就感，覺得自己了不起。因為自我感覺每節課都發揮得比較好，像個完成預定演出的表演者。

2011年10月在縣“愛國主義讀書活動”征文比賽中獲優秀指導教師二等獎，2011年12月論文《留守兒童成因及其對策》獲縣三等獎，2012年5月語文課在課內比教學中獲三等獎，2013年1月在“中國中小學作文大賽”中獲得指導教師一等獎。

三、以身示教，鑄就師魂

愛是人類最美麗的語言，教師不僅要傳授知識，還要對學生的人格進行培養。我在日常教學工作中，時時處處都在關注著孩子們情感，用真心呵護著每一位學生，在他們心里播撒出愛的種子。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

剛參加工作的時候，我教的一個班級中有個叫宋冬麗的女同學，她不愿和同學交往，總是愁眉哭臉的。課上也不主動回答問題，聽課還總分神，語文成績一直上不來，為此我很是著急，因此多次受到我的批評。一天午休，我把該學生叫到辦公室，請她坐下后，詢問了現在的學習生活情況，慢慢的交談氣氛變的融洽了。她也少了些拘謹和不安，她向我講了她家的遭遇。她家住在本鄉的送甲山村，一家4口人，生活原本應該很幸福，可她的父親卻長期的酗酒，酒后經常打罵她們母女，母親又常年多病，她對自己的家感到非常的失望和恐怖，性格也變得內向了。父親每天酗酒卻不想著怎樣持家賺錢，家里收入微薄，母親為了供她和她姐讀書，買掉了田地，外出打工了，而她卻寄居于親戚家，開始了孤獨而辛酸的生活。我聽后很自責，沒有早早的了解這些孩子的情況，平時對這個身邊可憐的孩子缺少關心。為了讓宋冬麗同學在學校有更多的朋友，能多快樂些，減輕她心中的痛苦，調節她一直低落的情緒，我先用自己不多的工資給她購買了一些必備的學習和生活用品，又利用一次語文課的機會，給學生們講述了她的家庭遭遇，此時同學們對她多了一份理解，同學們的同情心和關愛心也受到了很大的觸動，都能積極關愛她，幫助她。事后，大家主動找她玩，學習上與她研究，生活上照顧她，精神上安慰她，鼓勵她，慢慢的這顆冰冷的心花在老師和學生們的真愛下溫暖了、化開了。她開始有了笑容，有話可說了。

2012年開始，我四處奔波聯系愛心人士捐衣捐物，600多人次受到幫助，有衣物，零花錢，生活費，學習用具，解決了很多學生沒飯吃，沒衣穿，看病難的問題。在我的帶動下，學生學會了關愛他人，團結同學，形成了良好的愛心氛圍。

在孩子的心靈深處都有一個港灣，只有真愛，人們才有機會駛進那個港灣，才能熟知那個港灣鮮為人知的故事。我整天面對著這些孩子，想：每一個孩子內心都會隱藏著一個被人所不知的心靈世界，這里有溫暖，也有寒冷，有陽光也有雨雪。我應該關愛我的每一位學生，尤其是正在這心靈世界徘徊與寒冷、雨雪之中的那些孩子們，愛在教育中產生無窮的力量。三年的資教生活，使我對教師這一職業有了更深的了解。教師是一群默默無聞的奉獻者，像小草和花生一樣樸實，像蓮花和菊花一樣高潔。“德高為師 身正為范”是教師最高的職業道德，我和同事們都時時恪守著這一信念。我的同事們都是辛勤耕耘在三尺講壇上的奉獻者，他們都是大山的兒女，生長于大山之中，生活于大山之中，遠離喧囂的城市，過著寧靜淡泊、與世無爭的生活。他們年復一年地教書育人，忘我地工作，呵護著祖國未來的花朵，培養著將來社會的棟梁之才。我們學校位置偏遠，學校條件很是簡陋，但是，沒有影響同事們的工作熱情，他們以校為家，盡職盡責地上好每一節課。他們用自己的行動詮釋著“教師”二字的崇高內涵。在今天，大城市的喧囂吸引著許多人去追逐物質的享受，在金錢、權勢、名利的誘惑下，人們已經不再看重精神追求，他們的價值觀和道德感嚴重滑坡，但我的同事們不為外界的誘惑所動心，依然堅守在著平凡的崗位上，做著自己平凡的工作。有時候，我的同事們還經常被一些不講道理的學生家長誤解糾纏，但是，他們依然用博大的胸懷包容社會的變遷。

在平凡的崗位上做著平凡的工作，是教師工作的內涵，雖然不會擁有顯赫的地位、巨大的財富和超人的名氣，但是，他們所堅守的崗位卻擁有崇高的意義。我們的社會需要的就是具有教師精神的人，我們每個人都要用教師的情懷來升華自己的境界。

有一種人生，你沒有經歷過，也就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的幸福，有一種收獲叫做成長，我收獲了很多，也在收獲中成長。我希望我的努力能夠為磨坪這片土地播下一粒種，澆開一朵朵絢麗的花。

第三篇：播種希望放飛夢想

播種希望 放飛夢想

——七年級班主任經驗總結

各位領導、老師們：

大家下午好！

本期從軍訓至今，七年級的十位班主任，每位都是舍小家顧大家，兢兢業業，埋頭苦干，為班級的立規上路灑下了無盡的汗水。有了他們的努力，才使整個年級在穩定中前進，在穩定中發展和提高，為年級下一步的工作做好了堅實的鋪墊！在此我代表年級的全體老師和全體學生真誠地向他們表示感謝。

有人說，一名合格的科任教師會影響學生一生對這個學科的學習興趣；一位合格的班主任會影響一個班級學生終生的成長和發展。在現實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進一步認識到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向學生們傳承著科學、演繹著育人藝術、傳播著先進文化。班主任是班級的核心，也是學校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學生的引導工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力；班主任是班集體建設的指導者，班主任要指導好班集體活動，就要有指導班級活動的基本知識和方法，熟悉學生身心發展規律；班主任是學生健康成長的引領者，要關注每位學生的全面發展，就要具有符合素質教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協調好各科任教師，還是溝通學校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班級管理工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒有一定的專業素養的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作還是一項特別艱苦的工作，是一個專業性很強的崗位。為了履行工作職責，他們付出了幾倍于他人的努力, 付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。下面就我們年級十位班主任管理班級的經驗和大家做一交流。

劉春曉老師是河南省英語學科帶頭人、上街區名師、學校明星班主任。她勤勤懇懇、愛崗敬業，以“兢兢業業做事，認認真真做人，明明 白白對己，誠誠實實待人”為做人準則。她總抱著認真態度去做每件事，努力去用一種熱情去溫暖孩子的心靈，有人說她是一個有著無窮精力、為工作而生的人。她是一名看似年輕的“老”班主任。因為年輕，她謙虛好學、不斷進取；因為年輕，她干勁十足、精益求精；更因為年輕，她走近學生、共同成長。身為一名班主任，她總能與學生坦誠相見，以師道的尊嚴來贏得學生的理解和尊重，她用“親和”去感化孩子的心，用細心去贏得家長的信任；用智慧為孩子的成長奠基，以勤奮去追求教育的幸福。

在新一輪班主任工作開始后，她嚴格遵守勞動紀律，每天早上早早到校和學生們一起跑步，這必須要克服自己經常腿疼的毛病，對她是個考驗。但是她知道，學生早上的精神狀態很重要，從跑操中就能發現班里學生的一些問題。“堅持堅持吧！”，她經常這樣鼓勵自己。她還是個善于思考的班主任。在紀律教育月中，一班的表現不夠優秀，她看在眼里、急在心里。月考后，她在班級中展開了一系列旨在提升班級凝聚力的活動。她號召班里學生針對本次事件，寫出自己的深刻認識和反思。看著學生們捧著真心寫出的一篇篇文章后，她很受感動。接著讓班干部在班里朗讀記錄學生們自己感悟的作品，每天五篇，用學生自己的感想來教育和鼓舞他們自己，她發現效果很好。為了鞏固教育成果，她又結合學校的“中國夢，我的夢”主題班會，讓學生為期中考試立下戰書——“我的期中考試之夢”，并在班級專欄登出。嚴格的紀律是班級積極向上的保證，她又在班級黑板上劃出專門的地方來刊登學生自己的名言警句。通過一系列改進，一班變化很大，正朝著理想的狀態穩步發展，相信三年以后，一班會給家長和各位領導上交一份令人滿意的答卷的。

高喜芳老師是鄭州市優秀班主任、學校明星班主任。在她當班主任這些年來，她把自己鐘愛的教育事業看得高于一切，舍“小家”顧“大家”，一心撲到班級管理和教學工作上。每天總是來得早走得晚，在她的心里，學生的事就是最大的事，即便是剛做完手術，還沒等身體恢復好，就趕到學校上課，從來沒有喊過苦，叫過累。“做人總要有點精神，做人就要負起責任。”這就是她埋頭苦干，永遠向著更高的目標挺進的信仰。

她在班級管理中比較有成效的辦法： 1，放大班級優點，給學生自信心

及時發現并鼓勵班上好的現象，每天給學生一些鼓勵和贊揚，就如給鐘表上足了發條，使他們信心十足走好自己的路。

2，開展各種活動，通過正面引導促進班級良好班風學風的形成。

比如，開展了“尋找身邊的榜樣”班會活動，讓同學們虛心向身邊的榜樣學習，培養學生的進取精神。3，引入競賽機制，化解工作難題

比如引導班干部組織開展多次計時比賽，使各類收繳作業，飯卡費等任務快速完成，再比如為了調動班上幾個后進生學習的積極性，開展“比一比誰的進步大”等等，效果很好。4，實行班級管理自治

放手發動學生，信任學生，讓學生分工管理班務，各司其職。發現問題及時和學生一塊思考，共同商量，共同解決，群策群力，使班級形成民主、和諧、統一的氛圍。

5、用愛心教育學生，走進學生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，體會他們的冷熱酸甜，愛在點點滴滴中，點點滴滴都是愛！讓學生充分感受到集體的溫暖。

馮建輝老師是鄭州市優秀班主任，也是年級的老班主任了，她早出晚歸用慈母般的愛關心著她的孩子們，她管理班級以柔克剛。

1、新接班后，她就有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等，建立學生小檔案，為選拔班干部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。

2、她腿勤、嘴勤和腦子勤。經常深入班級，將有些不良現象及時發現、及時解決。

3、對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面她采用了“說悄悄話”的方法。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。

4、在批改作業，小考試時，常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信你，你能行！”“別灰心，再來！”“加油！”以此來激勵學生，時刻讓學生感受到 老師在關注。

5、對后進生管理。她善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。

禹永麗老師是我校、上街區、鄭州市優秀班主任她用全部身心投入到班主任工作中，就是在她女兒生病期間也沒有請過一天假，她把全部的愛都獻給了她的班主任工作。

她是這樣管理班級的：首先，讓學生做班級的主人，大家共同創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。其次，充分發揮學生主體作用，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部、小組長。這樣，既減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。第三、她常常從欣賞的角度去看待自己的學生，贊美學生。讓他們發揚優點，拋棄缺點。她除了自己平時這樣做，還教育學生要學會欣賞別人，她布置了讓學生寫自己熟悉的八個同學的優點，且每個同學的優點不小于50字，每天讀一篇看誰最受同學的肯定和認可，學期末進行獎勵。結果發現班上的學生悄悄地變了，變得更積極學習，上課更大膽主動發言了，為班級做好事的同學更多了。

嚴格的要求是最大的尊重。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”因此，她對學生的日常管理要求非常嚴格。

1、入室即靜。有什么事在進班之前處理好，只要進入教室就等于上課了，要遵守好紀律。經過許多次的明查、暗查，學生們終于養成了這種好習慣，為全班同學創造了一個安靜的學習環境。

2、你追我趕的競爭意識。每個學生都有一位實力相當的競爭對手，每次大小考他們都要對比成績，互賭輸贏。為班級營造了一種濃厚的學習氛圍。

3、加強小組的合作與競爭。從學習、紀律、品行等方面約束學生，讓他們形成爭當模范，不托后腿的思想意識，并充分發揮合作小組的自制、自律和競爭優勢。

張粉桃老師責任心強，自我要求高。她帶班的一貫風格：明朗自信.今年暑假，她雖然做了一個手術，但軍訓時仍然精神抖擻；軍訓期間，沒人照顧孩子，最終愛人從外地請假回來解決了后顧之憂；國慶節前夕再次做手術，但第二天的學生健康體檢依然出現在操場上，對待繁重的班級管理工作渾身充滿活力，但誰又懂她付出了多少？在軍訓總結大會上，她的班級最終獲得了一等獎；在紀律月總結評比中，她的班級最終積分第一名。

她帶班的亮點如下：

（一）穩班講究一個“快”字

譬如：張老師在軍訓第一天就命令自己迅速記牢每一個學生的名字，兩天內就能和學生輕松交流，糾正學生的動作從而達到了很強的針對性。

（二）小組積分天天曬

用一個小黑板依次標注八個小組，用畫“正”字的方法加分或扣分，加分用白色，扣分用黃色，很醒目。天天曬積分真正做到了公開公平公正，也解決了記錄難的問題，積分結果作為每周調動座位的依據，極大調動了學生各方面的積極性。

（三）有事找學生

譬如：她把主題班會交給小組主持。每周一個小組，包括主持人、記錄人、版面設計、班內紀律組織等，小組長一應安排，主持完畢學生當堂評價打分，小組間競爭很激烈。

（四）對待問題學生以“柔”克剛

問題生是班主任最值得關注的群體，他們也可以說是校園里最可憐的孩子。張老師的法寶是“成績看淡些，人格看重些；缺點看淡些，進步看重些；結果看淡些，過程看重些”，真正做到了春風化雨，以柔克剛。王姣老師研究生畢業，是我們年級年輕的班主任，她富有朝氣、勤奮好學、積極向老班主任請教，豐富自己的閱歷。她的班級管理方法是: 1.要求學生進入初中，重新塑造自己的形象。每位學生要先跟自己比，跟自己的過去比，跟自己的昨天比，每天進步一點點，在點滴進步中累積好習慣，每天都要進步一點點，長此以往這一點點累積下來就很不得了！

2.培養得力的班干部

通過軍訓期間的觀察，指定了責任心較強，辦事穩妥的幾名學生擔任班委，定期召開班干部會，總結得失，促進班級工作的發展。通過競爭確立值日班長，參與班級管理，提高自身能力。

3.實行積分的量化管理。將個人積分、小組積分與個人榮譽、小組榮譽聯系起來，每天清算，每月評出前五名，由班級頒發獎狀。小組積分每天公布，周五評出前三名通過校訊提出表揚。

4.事事有總結。當天情況當天總結，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。

劉艷紅老師是我們學校聘任的老師，她雖然工資不高，但工作熱情卻非常高，她克服了重重困難，例如孩子小沒人照顧，母親重病住院期間卻只能周末回家照顧，爭取做到不耽誤一節課。她雖然家在外地，但卻把心安在了學校。她積極做好班主任工作，她的工作得到了學校領導的高度評價。她的管理方略是：

1、制定符合班級特點的班規。

2、確定優秀負責的班委，這一點對班級工作的開展非常重要！

3、班主任說過的話，必須兌現！不要被學生的眼淚澆滅！

4、當天的問題盡量在當天解決！

5、班級事事有人做，權力下放，把瑣碎的工作交代給負責任的班干部，學生真的會比你做的更好！她比較有成效的做法有以下幾點：

1、盡量不在班上公開批評學生，特別是班委。經常給班委開會，強化他們的責任意識，每月對班委進行投票，可以讓班委之間也競爭一下，爭著為集體做貢獻！

2、小組積分每周一小獎，每月一大獎。原則上每組都兼顧到，盡量調動各小組的積極性。必須讓學生們看到積分的作用，他們才能重視積分。

3、對待后進生盡量以鼓勵表揚為主，表揚比懲罰效果要好，特別是普通班這種毛病特別多的孩子，相信他們在小學時就已經被老師教過無數次家長，他們對懲罰、叫家長都已經有了抗體了。所以，她轉變思路，看見后進生有一丁點進步，就大力公開表揚，讓他看到自己的優點，對自己有信心。

4、善于運用心理戰術和輿論壓力。她經常在班上教育孩子，如果你不熱愛這個集體，這個集體就會不愛你，為集體抹黑的人是沒有人喜歡的。先讓后進生在班上沒有市場，然后通過觀察放大他的優點，讓大家看到他的進步。當他再次融入集體時，他會倍感珍惜！

5、試著學會換位思考，當一個學生犯了錯誤，我們一般都會大發雷霆，甚至和學生較勁。但是我們忘記他只是一個十幾歲的孩子，今年她也榮升為一名家長，于是在處理學生問題時就會想：“如果這是我的孩子犯的錯誤，我希望他的老師如何來處理他？”而后，情緒就會平復很多，當然處理起來也會相對更冷靜，更成熟。

李巖老師是我們年級唯一的男性班主任，朝氣蓬勃，陽剛十足，有多年的班主任經驗，是一位十分優秀的班主任，在管理班級方面有獨到的見解。開學以來，初一8班就一直在抓常規管理，在班級制度和獎懲措施上不斷改進，班級的各項工作取得了較為明顯的進步。他的方法是最笨的方法，也是最有效的方法：多跟班。開學以來，他每天堅持和學生一起跑操，每一個午休后和晚飯后都會進班，一點點講評好習慣，手把手教會好方法，讓學生真正體會并理解班級制度和秩序的重要性。

1、宿舍紀律。制作了宿舍紀律公示表格，每天收到表揚的寢室會得到一個紅星，而違紀學生的名字則直接上榜，同時本周末由家長陪同學習宿 舍制度并寫一份學習記錄，家長簽字。宿舍紀律有明顯進步。

2、衛生值日。開學初，班級拿出四次自習課來專門培訓打掃衛生的方法、質量要求和值日制度，每天三級檢查督促，一級是衛生值日班長檢查值日生到位時間、打掃速度和質量驗收；二級是衛生班長驗收；三級是專職學生最后檢查驗收。

3、周末作業。每周我們每學科獎勵10分給保質保量完成作業的學生，每周作業積分匯總到學期積分上，直接參與期末評優積分。而沒有完成的學生不能積分，同時要在周一補齊作業書后寫出保證，家長到校審閱簽字。

4、習慣的養成教育。

（1）坐姿。班級語數外老師通力合作，每節課練習坐姿后。每節課有專職學生檢查坐姿并總結最好和最差坐姿小組和個人，然后積分獎勵或扣分懲罰，學生進步很大。

（2）教室里所有物品責任承包，大到講桌講臺衛生，小到廢瓶子的擺放，都要求做到井然有序。

（3）課堂回答和展示要求必須大聲大膽，為展示大方而準確的同學獎勵積分，而聲音小，不清晰，不能積分。

（4）課代表每科安排兩個人，一人負責紀律，一人在課前找老師安排任務，要求每節課老師走進教室時，所有學生必須是安靜的。

趙從娟老師研究生畢業，聰明靚麗，善于學習，是一位年輕的新班主任，第一次帶班，有開始手足無措的艱辛，也有初試牛刀取得成績的喜悅。她的做法總的說來有幾點“真誠、真心、做好表率”。開學以來，就積極和別的有經驗的班主任和任課老師交流，從早操、課間操、課前看班、安排班級各項事務等方面，學到了很多管理班級的方法。在借鑒別人經驗的基礎上，又考慮本班實際從而制定相關的管理措施。

1、熟悉學生，選拔班干部，根據入班成績安排座位，調整宿舍人員，制定基本的班規，勤跟班，及時點評，總結。

2、制定紀律、衛生等各方面的管理措施。紀律方面：教室：每天都有值日班長，預備前、課前站在講臺上維持紀律。課堂上，各科課代表負責 記錄本節課的表現情況。宿舍：每天都和生活老師聯系，對好的宿舍寫在黑板上進行表揚。晚自習前進行一天紀律總結。最終根據班級積分的規定，相應加分和扣分。

衛生方面：在衛生這一塊她親自帶領同學們掃，經過多次衛生打掃嘗試，最終確定方案。值日組長嚴格檢查，掃到干凈為止。近一個月來衛生質量有所提高。

3、根據入班成績建立學習合作小組，指出學習合作小組是一個集體、一個團隊，一榮俱榮，一損俱損。對表現好的小組及時表揚，并相應加分。

4、根據每個學生的特長，經過觀察，選出了合適的班干部，并明確告訴他們的職責。多表揚、多鼓勵，讓他們每個人都能各盡其責。平時多和他們交流，根據班級出現的新問題，及時召開班干部會議，制定相應的措施。

5、每周總結每個人積分情況。評出來前五名上臺，受表彰并照相。并發校訊通通知家長，進行表揚和鼓勵。

王紅燕老師淳樸善良，是10月剛接任的新班主任，為了接好10班，費了不少心思。她舍小家顧大家，在丈夫住院期間僅僅請了一天假，就積極投入到班主任工作中。她努力學習做班主任知識，積極向其他班主任請教，在班級管理方面也取得良好的效果。她說以前聽說干班主任很累，也經常看到身邊的班主任忙忙碌碌的身影，這干了兩周以后，我真正體會到累、忙。

她的經驗就是一個字“勤”。腿勤，勤往班上跑。接班之初，她就去政體處把早操、課間操、衛生等一系列學校檢查的表格找了一份，針對檢查內容，在班上進一步強調、規范學生的習慣養成。早上跟著學生跑操，一方面鍛煉身體，另一方面減肥。聽見誰跑步咳嗽了，提醒他多喝水，讓他注意跑步時調整自己的呼吸；誰鞋帶開了，提醒他系鞋帶，這些小事能能拉近與學生的距離。這樣跟著學生跑操一舉多得。一周抽出1-2天和值日的學生一起打掃操場清潔區，手把手教他們用大掃帚，保證打掃的質量和速度。每天盡量早上7:30、中午2:00、下午6:30站到班上，雖然沒有規定學生到教室的時間，但是她覺得往班上一站，好像學 生都知道該干啥了。課前只要有時間就站在班上，提醒學生做課前準備，課代表組織學生練坐姿。嘴勤。天冷了，提醒學生多穿衣服，被子薄的及時更換。晚飯間看到誰在走廊上吃餅之類的東西，就問問喝喝稀飯了沒，現在有時候學生會主動跟她說：“我喝過稀飯了。” 誰請假回家看病了，來了就問問他的身體怎么樣了？ 教室里，看到哪個組，那個同學做得好，就表揚加分。

我們的班主任是辛苦的，也是卓有成效的，通過他們的辛苦也換來了年級的穩定和發展，再次謝謝你們！

第四篇：播種習慣收獲夢想

播種習慣收獲夢想

高二文科博雅班劉理凡

老師們，同學們：大家好！

我心懷著夢想走進北大，又滿載著收獲而歸，雖然僅有短短的七天時間，但這次北大之行會對我的人生起到至關重要的作用。外面的世界很大，很精彩，當我們用大世界的眼光去看所處的小世界時，就會發現自己的小成就是如此的微不足道，是不足以沾沾自喜的。但我們必須相信自己，不必去仰望或羨慕別人，因為只要通過努力也可以達到所期望的高度。因此我們就要用二百分的汗水去換取一百分的成功，而不是隨便去賭一賭，不要幻想奇跡，踏踏實實地做好手邊的事，走好每一步路，做最好的自己，那么夢想就近在咫尺。

在收獲的同時，我也發現了自己與北大的差距，尤其是在個人修養方面，如果不曾來到北大，不曾感受北大深厚的文化底蘊，不與北大的人接觸，就不會發現自己在這方面做得還遠遠不夠，當大家都在為沖刺北大名校而奮斗的時候，我們忘記了反省自我，忘記了個人修養的提高，而我們忽視的恰恰是我們必不可少的。禮儀者，仁之貌也，禮儀是一種文明，一種品德，是自我修養的體現，而修養是人的內在素質，需要我們長期的培養。我想所有的信仰，所有的理想，情懷以

及社會擔當，其前提總是始于足下，失乎生活的。修身養性，這就是起點。優秀的人才，應當在各個方面全面發展，而不僅靠單方面的優勢，小成靠智，大成靠德，這是我們到北大后，聽北大人一直在給我們說的一句話，讓我感觸至深，學習是成業之基，品行乃立身之本，蔡元培先生對學生提出三點要求“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”所以北大從不歡迎只有學識、而缺乏修養的人，我們應該見賢思齊，見不賢而內省，做一個內外兼修，德才兼備的人。

這次北大之行中，我們接觸了很多北大的老師和學生，從他們身上我能真真切切地感受到北大的文化氣息和北大的素養，當我們走進北大課堂時，教授很熱情地歡迎我們并向他的學生們介紹，這與我想像中的北大老師完全不同，他們的言行舉止十分謙和，治學態度非常嚴謹，北大的學生很尊重自己的老師，重視友情，舉手投足間顯示出北大的氣質，北大是一方修身的沃土，見賢思齊，積跬步可致千里；北大也是一個筑夢的地方，心有多大，舞臺就有多大。來到北大，接待我們的有從我們大中畢業的現任北大學生工作部副主任的楊虎學長和他的妻子周靖姐，還有北大元培學院團委書記王逸鳴老師。他們為我們提供了很多便利條件，領著我們參觀北大，走進課堂，與元培學院的優秀學生交談，他們的熱情和坦誠讓我深受感動！

給我觸動最大的一個人是楊虎學長，我不知道該用什么稱謂去稱呼他，叫師兄不夠尊重，叫老師又太過疏遠，他總能用樸素的言行感動著我們，桃李不言，下自成蹊，無言也是一種教育。在馬路上，他總走在魏校長的左邊，他告訴同學們長幼有序，魏老師走在右邊安全；一起吃飯的時候，在自己還沒有吃之前，他總是先用干凈的筷子為老師們夾上菜；上車時，他先給老師們開車門；在我們上課完饑渴難耐時，他會給我們送來水和面包。臨走的那天清晨，天還沒亮，他5點鐘起床買好早點，在招待所門口，等老師們起床，一直等到了六點鐘，他告訴我們“一日為師，終身為父”，他告訴我們“好人就是在想到自己之前先想到別人”，他告訴我們“每個人都要有一顆感恩之心，感恩自己的父母，感恩自己的老師，感恩幫助過自己的一切人，感恩之心也會成為每個人學習的動力”聽君一席話，勝讀十年書，讓我們受益匪淺，而我們遠遠沒有做好這些，在校園里，碰到老師，有些學生視而不見，連一聲招呼都不打就揚長而去，和老師走在一起，誰會主動走在老師的左邊。有的甚至辱罵老師，金無足赤，人無完人，老師不是圣人，不可能十全十美，老師有缺點，我們要像老師包容我們一樣去包容并且尊重他們。一個連自己老師都不尊重的人，如何去尊

重別人，別人又如何尊重你！也許我們和老師的接觸只限于校園，但為學莫過于尊師，讓我們珍惜與老師的這份情誼吧！

這次活動收獲很大，但也有一點小小的缺憾。在我們離開北京的那一天，楊虎學長和王逸鳴書記以及魏校長的學生專程來送我們，也許是因為歸心似箭的急切，也許是因為幾日行程的疲憊，我們只顧上車，卻忘了說一聲再見。我們知道錯了，錯得幾乎讓我們無地自容，幾乎讓我們無法想像，真想讓時間倒流，補回那聲再見，當我們看到同行的幾個老師眼底的失望，我的心真的比針扎還要難受，因為我們并沒有將文明禮貌和感恩當成一種習慣。我們的圣人孔子教育子女“不學禮，無以立”教育學生，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，孔子尊禮，行禮，守禮，當鄉親們進行飲酒禮結束后，孔子總是要等柱杖老人出門后，自己才走，絕不和老人們搶行，遇到穿喪服的人或殘疾人，總要站起來表示尊重，或小步快走，不去打擾他們太久，驚擾他們的傷痛。我們可以看到“圣”字下面一個“土”字，所以圣人必定是接近土地的，他用樸素的言行感化我們，我們該反省反省自身了！

合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。不積小流，無以成江河；不積跬步，無以致千里；滴水見太陽，細微之處見精神，不要以為成功遙不可及，其實它就在我們身邊；不要以為高尚難以企及，其實它就在我們生活的點滴之中，讓我們從現在開始，從點滴做起，砥勵德行，力矯頹行，禮貌待人，使自己成為一個全面發展的人。

第五篇：播種太陽，播種夢想演講稿

播種太陽，播種夢想演講稿

各位領導、各位評委：

大家好！我演講的題目是《播種太陽，播種夢想》。

早在學生時代，我們就知道人生是船，展開夢想之帆，我們將順利到達成功的彼岸。讀師范時，我就樹立起堅定的信念：盡自己所學，為家鄉的教育事業作貢獻！

這么多年來，我的教育夢想和家鄉人振興故土的夢想一起遠航：家鄉舊貌換新顏，教育條件也在一天天得到改善。如今，教師待遇逐漸提高，教學條件不斷改善，學校每個教室里添置了成套的多媒體設備，教師人人配備筆記本電腦，教學資源和全國各地的同行們交流、共享，不再是幾支彩色粉筆、幾張自畫的明膠片輕裝上陣……

我感恩于在我身前身后，在廣袤的華夏大地上，我的同胞們和我一樣，懷揣美麗的夢想，努力實現著富民強國之夢！他們既有實干興邦的精神，又胸懷中華復興的崇高理想，讓祖國成立60多年、改革開放30多年來，圓了百年奧運夢、航天航海夢，也圓了房子、汽車、上學、養老的百姓夢……

這么多年來，許多教育前輩或被調往城區工作，或退休，有的甚至駕鶴仙去，我也已經將近不惑之年，逐步成為學校語文教學的中堅力量，帶領一群教育后輩在家鄉的教育戰線上孜孜以求，用全部青春的熱情，培育一位又一位如花的孩子成長。在此過程中，我辛勤學習、鉆研教育教學規律，先后發表論文近十篇，其中《愛心溫暖你我他》德育案例獲中央教科所、《德育》雜志社案例評比二等獎，另外我筆耕不輟，先后發表詩歌、散文、小說數十篇（首），2011年9月，我成功加入泰州市作家協會。

教學中，我努力將自己的文學夢播種進學生的心田。我憧憬有一天，家鄉的土地上能走出更有成就的文學才子，他們的名字能像晨星那樣閃爍在省級甚至國家級刊物和雜志上，用他們的生花妙筆，為這個夢想的花兒遍地開的時代立傳謳歌，讓家鄉前進的腳步在歷史的長河里踏出一聲聲轟然的回響，把勤勉而素樸的家鄉人鐫刻在文學的基座上，供后人景仰。

--新時代的家鄉啊，有許多美德需要傳承，有許多靚麗的風景需要描繪，有許多默默無聞的小人物需要歌頌，有許多壯舉需要千古流芳……

工作中，我努力運用成功學的原理，不斷激發學生的習作熱情，幫助他們樹立習作的信心。我積極引導學生博覽群書，帶領學生深入體驗生活，將閱讀教學與習作教學緊密結合，提供一切機會讓學生練筆。對于命題作文的練習堅持先寫后評，批改后認真幫助學生總結得失。

我將自己學習、提煉和完善的“三個一”理論（即一個中心、一件事情、一個人物）毫無保留地傳授給學生，這些理論簡潔，容易理解和記憶，它們就像武功秘訣一樣，有力地指導了學生的作文實踐。學生掌握了這些理論后，我引導習作興趣特別濃厚的孩子撰寫自己的長篇童話、小說或紀實故事，要求學生一個章節一個鮮明的主題、一個耐讀的故事、豐富人物一種特點或品質。好多學生在六年級第一學期末的寒假中寫出了自己的第一部連載作品。第二學期，我挑選出優秀的故事，讓作者在班上朗讀，并為他們召開寫作交流會。

有一年，班上有兩位女孩特別喜歡寫作，她們不怕辛苦，興味盎然地合創長篇童話。課余，她們興致勃勃地構思故事情節，討論刻畫人物特點。（本文出自范文先.生網 www.tmdps.cn）每天放晚學后，她們邀請我一起討論，金色的夕暉中，我走進她們神奇的故事，如同置身于美妙的童話世界……第二學期結束時，她們寫完了兩個筆記本。那段難忘的寫作經歷相信一定銘刻在她們的記憶里，使她們感覺到童年時光是多么五彩斑斕，而我也充分感受到為人師者的幸福和滿足。

在我和學生們的共同努力下，我們收獲了沉甸甸的果實：王婧雯的習作《老奶奶》、葉高秋《冰淇淋》發表于靖江日報《青青草》欄目；陸鈺《快樂的童年》、劉雪嬌《快樂的“筋斗云”》、展嬌《挖螃蟹》，發表于《靖江廣電報》；宋溪鈺征文《如詩如畫的祖國》發表于靖江日報，并獲得“祝福祖國”江蘇省書信征文三等獎。朱煒的作文《神奇的彩筆》發表于江蘇省《關心下一代周報》，宋文君的讀后感《點亮愛的燈盞》獲得靖江市《閱讀年選》讀書心得評比二等獎，宋資慧、李玟在我市近兩年舉行的青少年主題征文中分獲二、三等獎。

有多少孩子像瞿錚那樣，飛得那么高，那么遠，遠赴法國留學？有多少孩子像劉歡那樣，走進著名高等學府的殿堂？有多少孩子在各種各樣的建設崗位上發光發熱，讓我不期然地收獲一聲聲響亮的問候？

如今，我常常不由自主地唱響生命的贊歌，感謝我的祖國和恩師們引導我走上神圣的教育崗位，給了我播種太陽、播種夢想的機會。雖然我的生命正逐漸老去，但是在鄉村寬闊的大道旁，在縱橫的阡陌上，在無邊的田野上，我的太陽正冉冉升起，我的夢想正茁壯成長。

謝謝大家！