第一篇：播種成功的種子

新學期的希望

老師們、同學們：

大家上午好。

濃濃春意驅散了冬季的寒冷，萬象更新孕育著新年的期望。經過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷希望迎來了2014年春季新學期的到來。我們又站在新的起跑線上，即將開始新的征程。大家也許都正在萌動著一種渴望與沖動，準備總結以往成功與失敗的經驗，忘卻曾有的喜悅與失意，暗下決心，在新學期中珍惜時間，努力拼搏，以證明自己，超越自己。

過去的一年，我們校區全體師生團結協作、開拓進取，在各方面取得了讓人振奮的成績。成績的取得屬于兢兢業業、無私奉獻的老師們，屬于勇于拼搏、勤奮學習的同學們，這里請允許我向你們表示衷心的感謝。

回首過去是為了繼往開來，無論多么輝煌的成績都永遠屬于過去，重要的在于如何把握現在、開創未來，借此機會對同學們提出以下幾點要求：

第一、要視學習為天職，把學習當成生活的樂趣。人的成就有大有小，水平有高有低，學習是決定這一切的根本因素。學習的確是一件苦事，需要有堅持不懈的毅力，有克服惰性的意志，但學習更是一件樂事，可以解除疑惑，增長見識，獲取信息，開闊視野，使思路敏捷，讓心靈充實，更重要的是，學習是實現我們人生理想的必然途徑。

第二、要正確面對困難，始終對自己充滿自信。困難是磨練個人意志的試金石，面對困難的態度決定著一個人成功與失敗。愛迪生在發明蓄電池時，實驗作了一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發現了一萬種不能運作的方式。”一個人失敗了并不可怕，可怕的是失去對自己的信心，希望大家記住：不論成功還是失敗都要有收獲，那就是要對自己始終充滿信心。

第三、要學會做人，培養自己的責任感。品德是一個人的立身之本。一名優秀人才，要具備四種品德：對社會有責任感；對學習、工作有進取和敬業精神；對他人有競爭與合作意識；對自己有否定和超越態度。這四種品德的核心是責任感。對于大家來說，勤奮學習，是你的責任，遵守校規校紀，熱愛班集體是你的責任，孝敬父母和報效國家更是你的責任。希望同學們能感受到肩膀上承擔的對國家、對社會、對家庭、對人生的那份沉甸甸責任。

最后，在新學期開始之際希望同學們做到： 一要收心。從寒假的以玩為主，轉變為以學為主。

二要有決心。新學期要有新目標，下定決心，取得更優異成績。三是恒心。學習上要下功夫，持之以恒，取得新的輝煌。

四要有愛心。不僅要提高學習成績，同時還提高品德修養，把在學校養成的良好習慣帶回家：尊敬師長，團結友愛，講究衛生，孝順父母。五是特別留心。注意校內、校外和家中的人身安全。

同學們，在新的一年里，要端正學習態度，講究學習方法，形成良好的行為習慣和學習風氣，既學會做事更要學會做人。希望大家時刻牢記：從平時做起，從點滴做起，從每一節課做起。同學們，人生的春天，只有一次。只有贏在起點，信心才能揚起航帆！

祝老師們身體健康，工作順利！祝同學們學業進步，快樂成長！謝謝大家！

第二篇：播種幸福的種子

播種幸福的種子

蘇霍姆林斯基說，“教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人”。

------題記

主持人、老師們，大家晚上好！

相約心語就是相約幸福。今晚我是誠心向大家來討教學習，一會兒大家的板磚拍得越激烈越好，研討是我們大家的，愿意與更多的專家、同行們交流探討。謝謝鄭老師，主持人給我的這次機會。

一、初為人師，激情滿懷，卻屢遭挫折：

九六年，因為我在高中時的勤奮努力，以及在大學里的優秀表現：班學習委員，系學生會學習部部長，光榮加入中國共產黨；符合優生優分的原則，有幸回到母校教書。剛剛任教，就受到領導的重用，讓我接任高一文班的班主任，是高一年級唯一一個文班，當時初生牛犢不怕虎的我，激情滿懷，一心想實現自己理想和報負，做一名人類文明的薪火傳承者，人類靈魂的工程師，用青春和熱血托起明天的太陽，我連想都沒有想就一口應承下來，卻全然沒有考慮到今后工作的艱辛和坎坷??

從教十五年來，我一直擔任高中文班的班主任兼政治教師。我們說，作一個班主任不容易，作一個好班主任更不容易，作一個文班的好班主任最不容易。我們這里文班的學生，大都是那些學不會數理化，或是學習與行為紀律的雙差生，這樣的孩子偏多；當然也有一些文科稍好一點的學生，也有一些有志于從文的孩子，但這樣的孩子只是少數。勿庸置疑，身為這樣班級的班主任，工作的壓力和難度可想而知。當時，我記得老校長曾經語重心長的對我說：“文班的學生不好管，政治學科不好教啊，你的擔子很重，你要加緊學習，爭取早日成為名師！”

我把老校長的話，記在心上，為了早日成為名師，我開始了自己的艱難拔涉之旅。

（1）“嚴”字當頭，深陷重圍：

剛參加工作，就擔任班主任的重要角色，沒有任何的經驗積累，僅有一腔熱情。那些日子，我恪守“嚴師出高徒”的古訓，對學生嚴格要求，不能有一絲一毫的馬虎。整天二十四小時監護，每日對學生板著臉，對學生要求很苛刻，還自以為是對孩子們好，教育的功利性、目的性淋漓盡致地顯現出來。學生們雖然理解我，但更多情況下是敢怒不敢言，背后怨聲載道。而我在左沖右突中，也感覺江郎才盡。有一次，讓學生們填花名冊，有的學生不小心寫錯了一個字，我嚴厲地批評了他的不小心，他連忙用橡皮去擦，結果把紙弄臟，再擦居然破了一個洞，我更是對他沒有好氣，大聲斥責他。結果孩子撅著嘴，委屈地眼淚直流??因為孩子們早操喊口號聲音小，我會生氣地讓他們跑上半個小時，邊跑邊喊，直到孩子們筋疲力竭，最終我也沒有得到理想的結果??因為一個男生和一名女生出現了早戀情結，我聲色俱厲地指斥他們的行為，告誡他們這簡直是大逆不道之行，影響極壞。盡管如此，兩個孩子并沒有因為我的打擊而停止，反而越發放肆，直至被學校開除??在一次評教評學中，有一個學生居然在對“班主任的評價”這一欄里寫的：這個老師該撤！當時我感到很震驚，我付出了這么多，孩子們為什么不理解我？這是為什么呢？我百思不得其解。

每天5：30分鐘，當人們還在睡夢中時，我早已出現在學校的操場上，堅持和學生一起鍛煉，為學生樹立榜樣，帶頭出操。無論刮風下雨，無論嚴寒酷暑，我披星戴月，一如既往，無怨無悔。一天的工作中，要處理許許多多未知的事情。白天還要備課，批改作業，查閱資料，找學生談心，一直到晚上10：00多鐘，當學生們都已經安然入睡，查完晚睡后，我才踏著月色回到寢室。可是盡管我整日忙碌，腳步不停，可是學生們并不領情，狀況不斷。每次班級量化，我們都是倒數。我為此苦惱過，灰心喪氣過，更想過就此放棄。可是天生倔強的我，有著不服輸的個性，強烈的自尊心不容許我就此罷手，我要突出重圍！

（2）愈挫愈勇，夾縫打拼：

屢屢的失敗面前，不但沒有擊潰我的意志，反而更磨練了我的斗志，明知山有虎偏向虎山行！在我的“高壓政策”下，學生們敢怒不敢言，根本沒有任何激情可言。那年的運動會，我動員學生們積極參與，想通過運動會調動學生們的激情，可終因士氣低落，一次次敗北??在全校師生面前，在其他班的哄笑中，我與我的學生們都感到無地自容??我無法再觀看下去，逃回我的宿舍，我的班長和體委隨后來到我的宿舍，在我面前流下委屈的淚水，他們說：“老師，對不起，我們沒能給您爭光，讓您失望了！”沉痛的失敗，讓我心痛，可是我不知道問題究竟出在了哪里，也不知道我到底應該怎樣挽回這種局面。但我深深感受到學生們和我一樣，強烈渴望一次成功，渴望陽光和幸福的生活。于是我突發奇想，讓班長在后面的黑板上寫上了四個大字：愈挫愈勇。我告訴他們，困難和失敗都算不得什么，重要的是不能摧垮我們的信心和意志，我們要團結一致，齊心協力，共創我們96-7班的輝煌！接下來，我讓班干部們主持召開了一次《團結起來，共創輝煌》的主題班會，這次班會，很多同學走上講臺談了自己的感想，號召同學們團結起來，我印象最深的是蒲春暖同學握起拳頭說：“手只有握成拳頭才最有力量！”她的話贏得了同學們的掌聲，也給了我深刻的啟示：那就是在當前形勢下，我要幫孩子們樹立起信心！可是如何幫助他們樹立信心？如何調動起學生們的積極性？

高一時，學校組織了一次家長會。在家長會上，我很是拘謹，那些家長的年齡都遠遠大于我，有些家長還是政府高官，但家長們并未因為我年齡小而看不起我，也沒有表露出對我的不信任，他們那么謙虛地一口一個王老師的稱呼，化解了我內心的防線，他們懇切地給我提出他們的想法和建議，交流學生的所思所想，真心實意地幫助我管理學生。那一刻，我感受到了來自家長的溫暖，也深深感受到孩子對于家庭的重要，我萌發出要對家長負責，要對學生負責的強烈心緒。也就是那次家長會，我找到了那名在評教評學中寫我該撤的學生的真正原因，他的家長告訴我，他回去后跟家里說了：說老師提問時，提問了全班學生，唯獨沒有提問我，那時，真得感到很沒面子！啊，我真的根本沒有想到會有這種事情發生，我仿佛記得是有那么一次，我打算把全班同學提問一次，當我確信我一個不落的把學生提問了一個遍時，卻沒想到還是把他落下了??我一時，說不出話來，我為自己的粗心和考慮不周全深深自責??我發覺自己必須要轉換工作的思路，光是高標準、嚴要求學生還不行，學生們畢竟是有血有肉活生生的生命，十五、六歲的她們哪能不犯一點錯誤，我對她們的愛，苛刻而近乎無情，嚴厲而近乎窒息，使學生們失去了活力，失去了他們這個年齡應該享受的關愛和鼓勵。我應該讓學生感受到我對他們的真愛，我不能再吝嗇我對他們的表揚和激勵，我要用愛心感化他們，調動起他們的積極性。

當學生病了，我一定親自問寒問暖，自已掏錢給學生買藥，送醫院。學生因病不愿吃東西，我就自已在家做好，給學生送到宿舍，使學生倍感溫暖；學生沒來上課，我第一時間通知到家長，詢問原因，避免出現意外；學生出現思想波動、成績下降，我會及時找到學生詳細詢問情況，耐心開導，幫助學生重新樹立信心，鼓起她學習生活的勇氣；有的學生家庭貧困，沒有生活費，買不起書本，我總是慷慨解囊，讓他們安心學習，鼓勵他們堅強地渡過難關；不斷發現學生的閃光點，學生進步了，及時公開表揚并通報家長，許多家長知道孩子有進步，都激動的熱淚盈眶、、、、、、我為自己的進步而欣喜。

（3）角色轉換，沉潛反思：

那年高三時，學校綜合考慮，考慮到經驗和年齡，沒能讓我再擔任高三的班主任，但仍讓我跟班走教課。我不再當班主任，開始全身心投入教學。我不惜犧牲所有的休息時間，在教室輔導學生。由于角色的轉換，我與學生接觸得多了，我不再板著面孔，當學生遇到難題時也不再嚴厲地指責他們為什么上課沒有認真聽講，而時耐心地給他們講解，一遍不會再來一遍，不厭其煩，犧牲自己的休息和吃飯時間給他們講解，直到學生把問題弄通搞懂。學生們也改變了對我的看法，和我無話不談，開朗了很多。我也時常和他們開個玩笑，學生感覺我像變了個人，我告訴他們這才是我的本來面目，因為對他們的責任和期望，我進入了誤區，既讓自己很累，也讓學生們很沉重，現在不當班主任了，心理上覺得輕松了許多，所以才得以露出了笑顏。我對他們說，雖然你們也許很難理解我，但終究有一天，你們會理解我的。那年的高考，我們的成績一下子由全地區第十一名提到第九名，這是學校這幾年最好的成績，在五校聯考中我的成績名列第一。那年，校長開大會發給了我獎狀，并表揚了我們的成績。

接下來，學校決定讓我仍接任下屆高三，并擔任班主任，因在評教評學中，學生對我評價極高。可是我拒絕了，因為我想靜下來，重新審視自己這三年的歷程，反思自己的教學和管理。我發覺自己這三年來工作的盲目性和隨意性，班主任工作的含金量極低，導致我的工作沒有一個方向和整體的規劃，缺少智慧和科技含量，使我百思不得其解的是，學生是如何取得了優異的成績？也許上天是公平的，它為我全心全意地付出而感動。我發覺我需要充電，教育教學管理絕非我剛來時想像的那樣簡單。這是一門高深的學問和藝術，充滿著神奇與智慧，我想重新來過！

校長在遺憾中答應了我的請求，讓我重接的高一，很多人對我的舉動很不理解，放著好好的高三不教，非上高一去受苦，想不開。然而，他們又哪里明白我的想法和心愿呢，我要從哪跌倒從哪爬走來，重新尋找屬于我自己的幸福！

二、驀然回首，重新上任，播種幸福：

正如知名班主任萬瑋所說，也許每一名成熟的班主任回過頭看，都會發現自己必經這些過程：失敗，反思，再失敗，再反思??如此幾個回合，終于有一天猛然大悟，茅塞頓開。

再接任高一99---7班班主任，我的工作有了全新的思路，不像剛接手第一屆學生時，那樣不成熟。

（一）首先改變自己：

（1）做一個會管理敢踐行的班主任：

在轉化后進生的工作中，我想盡辦法，運用計謀和策略，和學生斗智斗勇。因為高中三年關乎學生成長之前途命運，只許成功不能失敗。有人把所謂的差生稱為是沒有放對位置的財富，一旦把他們放到合適的領域，他們就會馬上展現出自己的才華。我一直很欣賞這種說法，并在工作中時時運用，收到很好的效果。學生楊林，由于基礎差，不愛學習，經常打架。一次，在打飯時和別人發生磨擦，認為受了別人欺侮，在同學面前失去了面子，于是大打出手。對于這種情況，我首先拿出自己的真誠，耐心地疏導。其次，讓班委會組織召開了《我的理想》的主題班會，讓同學們大膽說出自己的理想，并且要把自己的理想寫出來貼到后面的黑板上。當楊林同學站起來說，“我想當個警察”時，同學們哄得大笑，我馬上嚴肅制止了同學們的笑聲說：“我相信楊林同學一定會實現自己的理想，讓我們一起來幫助他，祝愿他在今后的學習中能夠不斷進步，實現自己的理想！”從那以后，我也開始特別關注他，只要他交作業我就表揚他，只要他寫我就給他評分，并不斷鼓勵他，楊林同學就像變了一個人，再也不違紀了，并且自制力增強，成績有了進步。在兩年后的高考中終于不負眾望，如愿以償考入了山西警校。如今已經畢業參加了工作，成為社會有用之才。

為了工作，我手機自費二十四小時開機，以便于隨時隨地接到學生以及家長打來的電話。一次晚上十一點多鐘，我睡夢中手機突然響起來，原來學生報索凌飛同學從床鋪上摔下來，摔傷了腳。我急忙起床來到學校，和學生一起把他送到醫院，經過診治后，我把學生接到自己家，親自給他做好吃的，為他上藥，在老師的真情面前，索凌飛突然哭了，他說：“老師，我對不起你，我說謊了，我不是從床鋪上摔下來的，我是從二樓往下跳摔的，我是想跳出去上網。”我驚呼到：“這是多么危險的事啊！如果真摔壞了，我怎么對得起你的家長呢，是我沒有盡到責任。以后千萬不要做這樣的傻事了。”之后，我了解到，該同學以前就經常偷偷出去上網，沉迷于網絡。針對這件事，我主持召開了《中學生上網的利與弊》的主題班會。會上利用多媒體為學生播放了動漫《網絡豬》，提出正方反方的觀點，然后讓學生分組討論，陳述理由，得出正確結論。在同學們熱烈的發言中，索凌飛同學也說出了自己的心理話，他表示再也不違犯紀律，偷偷溜出去上網，一定要認真學習，不辜負老師和家長的期望。在以后的學習中，正如他所說的，他再也沒有偷偷出去上網，學習成績有了很大進步。索凌飛的家長見到我就說，“王老師，真得太感謝您了，要不是您，他哪能有今天啊！”

（2）做一個充滿愛心與智慧的班主任。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在。學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的加倍呵護。”

《案例一》：《幸福就是這冬日暖陽》 突然接到電話，“老師，您還好嗎，我放了寒假，回家過年來了，過年打算去看看你，你可千萬不要回老家，我去年去看你就吃了‘閉門羹’，哈哈，老師，你怎不說話，有沒有聽出我是誰？”“這么熟悉的聲音我怎會聽不出，你不就是ZMD嘛。哈哈”。我笑著回應他時，眼睛卻已經濕潤，放下電話，想起了三年前的往事。。。

上屆的學生中,有一個很有個性的,他家境不好,父親在喪妻后，在年齡較大時，又從云南娶了個老婆來，說是娶，實際就是花了錢的，但對方還是自愿的。父親有一個兒子，娶了老婆后又生了他和弟弟，本就不富裕的家庭更加困難，因為哥哥面臨結婚還要蓋房子，偏偏高二的時候又沒有考上公費,本來，他只要說上，他老父親就答應想辦法，但他考慮到家里的困難，不愿意讓父親為難，就在我的惋惜及婉留中輟學了,我很郁悶,可沒有別的辦法.他說,老師,我要到外面去闖,掙了錢再回來.我只好鼓勵他,好好努力。

三個月過去了,我接到他從山東打來的電話,他說,感覺還不錯.半年過去了,我接到從廣東打來的長途,他依然說,感覺還不錯.后來,我在自己的郵箱里發現了他發來的郵件,他說,老師,我后悔了,我后悔沒有聽你的話,其實,我在外面很苦,很累，我想回去上學，我馬上在網上回復了他，告訴他：他是最堅強的，如果真得后悔了，就來找我。

一晃一年半過去了，我突然接到他的電話,他說：“老師,我回來了，我來看你了，我還想上學。”

掛斷電話，我把他接到辦公室，他沒變多少，只是有點瘦了。他說，老師，你看我要復讀還行嗎？我說：“那就要看你的決心了。”他說：“我既然來，就想好了，就麻煩您給我費心吧。”我領他來到教務處，主任說，再復讀，時間太短，希望不大，并且學費很貴，要5000，我的權限只有這么大，否則只好找校長看看能不能再少點。我謝過了主任。決定去找校長。因為我知道，他雖然也掙了點錢，但也花了不少，一個人在外也不容易。我想去找校長試一試，看看還能不能再少一點。

我知道學生是想圓了今生的大學夢，我一定要幫他辦成這件事。

我硬著頭皮去見校長，說明了情況。沒想到校長非常同情我的學生，并且認為我很有責任心，破例只收了幾百元的復讀費，并且拍著學生的肩膀，說：“小伙子，懂得了生活的艱辛，就更應該有學習的動力，只要努力為時不晚！”我很感激校長，校長竟把學費一下子降到了這么少真得讓我太感動。我知道校長很信任我，也很愛惜人才，并且很有正義感，同情弱者。我轉身對學生說，一定要珍惜這來之不易的機會，好好努力，不要辜負了校長的期望。

我又領他來到教務處，把他分到了李老師的班里，看著他重新走入教室，我的心才落了地。

半年之后，他參加了高考。這期間每當在樓道碰到他時，就了解一下他的學習和生活情況，鼓勵他一定要堅持，要努力，不要放棄。

可是考完之后，填報志愿時，我卻沒有見過他。我急忙問他的同學怎么回事，同學說，他因為考的分數太少，所以放棄填報志愿了。他說，他只當過了把癮。怎么可以這樣呢，對自己太不負責了。我馬上找學生幫忙通知他，趕快來填報志愿！聽說，他來了，但也沒來見我，說是沒臉來見我。無論如何，只要他來了填了志愿就可以了。以后，我一直沒有見到他。

沒想到時隔三年后的一天他打來了電話，學生很感激我當年對他的幫助，說在填了志愿之后，終于被內蒙古商貿學校錄取，雖然是省屬大專，但學的專業不錯，皮革工藝與設計專業。他寧夏的伯父也給了他很多的幫助。他現在感覺很好。

我突然覺得，心情好晴朗，就像這冬日暖陽。這才是我想要的，這才是我的幸福所在。再沒有比聽到學生的好消息更能讓我的付出得到安慰。

（二）創新班級管理：

鄭立平老師在《經營好自己的實驗田》中寫到：“班級是一本書，只有仔細品讀，才知它的真諦；班級是一支歌，只有深情吟唱，才知它的激越；班級是一條路，只有自己走，才知它的艱辛。這片實驗田就是你編知夢想的搖籃、展示才華的舞臺。也許自己貧瘠地地里開不出什么絢爛的花朵，但我們不能放棄尋覓；也許自己豐腴的地里早已是芳草遍野，但我們仍然要用心血和汗水不停地耕作。有夢想就有奇跡，有付出才會有收獲。”

（1）創新班委：對于班委的確定，我由過去的指定，到民主選舉，再到班委競選制，再到班委輪流制，再到值日班長制，經過了一系列地改革創新。現在我們實行的是“一固定兩流動模式”。一固定是班委固定，二流動是值日班長人員輪流制，二是日間流動匯報制。由班委負責日常事宜，值日班長每個時段匯報班級情況。之所以實行這種方式，也是根據我們的實際情況所決定的。

一是，有利于隨時了解班級情況。

學生剛入班時，往往存在一些不好的習性，或者說還不能很好適應高中生活。初中時一些不良行為帶入高中，所以最初的管理難度較大。比如，有的學生上課隨便曠課，任課老師上課，如果不注意檢查，會導致學生出現一些不該出現的情況。另外，有的任課老師出現問題不和班主任溝通，為學生隱瞞，作老好人。這樣，不利于我們隨時了解班級情況，所以我實行值日班長流動制，每節課為我匯報班上情況。并在當天值完日后進行值日總結，形成書面材料，以反思提升。

二是，調動了學生參與班級管理的積極性。鄭立平老師在《把班級還給學生》中說：“不是學生要當班主任的助手，而是班主任要甘當學生的助手。”陶行知先生也說過：“人人是創造之人，天天是創造之時，處處是創造之地。”每一位學生都有自己的閃光點，都希望表現自己，展現自己獨特的人格魅力。我們應該給學生提供一個展示的平臺。通過實行值日班長輪流制，以及日間流動制，充分調動了學生的積極性，使不同層次的學生都有機會展示自己，獲得生命被尊重的體驗，學生的熱情被極大的激發出來，潛能得到開發，會創造出我們意想不到的美麗。

附上學生的值班總結：（李夢格）

平時看到其他同學輪流值班，感覺很輕松，也很好奇，我一直都不知道為什么還有必要寫一份感想，除了好玩，辛苦點，也沒什么了。有些事不經歷是不知道的，直到親身經歷了才體會到其中的淵源與深奧。不管大事小事，做好了，竭盡全力去做了，花費精力專注于這件事了，才是好樣的。不要以為敷衍了事就無可厚非，如果連一件小事都不能專心去做，有什么理由能成就一番大業呢？拋開這一層不說，一件小事，便足以體現出一個人的責任心，一個人的修養，一個人的品質如何。一個人的責任意識，充分決定著這個人是否能立足于社會，缺乏責任心的人，注定會吃苦頭。

一天下來，雖然上樓下樓奔跑了無數次，可心里卻甜滋滋的，盡管平時連廁所都懶得去，我感覺到自己在努力完成一件很偉大的任務，我為老師分憂了，對同學們負責了，這是我一個人的成就，誰也替代不了。生命在于充實，充實在于奔跑，我昂首奔跑在一條華麗的道路，每一步都寄托著我無限的夢想與喜悅，承載著我成長的力量！

成績不論大小，只要自己滿意了，知足了，便是偉大的。這一天的經歷，所有的感受都是我一個人的，其中的喜悅和自豪只有我一個人會懂。一天的生活，有點累，有點幸福，有點甜蜜，最重要的是，我感觸很深：一個值日班長，尚應如此負責如此辛勞，何況日日承擔著沉重責任與負擔的班主任呢？

謝謝老師給我這次機會，同時，老師您辛苦了！三是，增進了師生接觸面，可以加強了解和溝通。四是，有利于老師及時布置和安排任務。

（2）在實施自主化管理中，為動員全體同學參與班級管理，我實施了科代表輪流制，還有特殊崗位責任制等，學習小組宿舍制，衛生值日組長責任制，室內清衛周一制等。

我在《班級自主化管理中充分調動“短板效應”的方法》中寫到：

學生是班級的主人，但有些學生是不關心班里的事情的。他們有的是性格原因，有的是不想參與管理，只想一心學習，也有的因為自卑，不敢表現自己。如何讓這些學生參與到班級管理中來呢？想來是有一定挑戰的。根據木桶效應的原理，這些班級管理中的不積極因素，有可能會成為制約班級管理的“短板”，影響到班級自主化管理的進程，所以在某種程度來講，要動員全班學生參與進來，重要的是如何調動這一部分學生參與進來。

針對這種情況，我實施了科代表輪流制。對于一些不敢和老師接觸的學生，我就提議讓他們輪流給我當一周的科代表。在擔任科代表的過程中，我會把平常需要布置的一些事情交給他去做，以此來調動他們的積極性，培養他們的責任心。很多學生表示這種方法很好。

學生張亞兵在一次周記中寫到：由于性格較內向的原因，最初的科代表競選中，我沒能當選，這一直是我心里的一痛。我渴望能成為老師的助手，幫老師做一些事情，我有著強烈的班集體的責任心，只是我沒有膽量亮出自己，我恨自己。自從老師實行了科代表輪流制，我感覺太好了，機會來了。通過這一周的體驗，我鍛煉了自己的膽量，和老師一天幾次的接觸，增進了師生之間的溝通和了解，同時，我也理解了老師的工作的繁忙，更佩服老師的智慧，讓我圓了自己的夢，謝謝老師！

（3）創新班級文化：

班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。它具有自我調節、自我約束的功能。班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；圖書角；座右銘；地圖；板報；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；《班級公約》的櫥窗；懸掛在教室前面的班訓、班徽等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規約，構成一個制度化的法制文化環境；觀念文化則是關于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發出來，從學生身上表現出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。在此，我想談一下關于影視課程教育。A、關于影視課程教育，又可看作是人格課程的開發與學習，是首先為學生確立一個模仿的對象，在課程學習中讓學生懂得人際關系的技巧，懂得集體生活的規律，懂得學習的方式和方法。在課程的學習中學生不斷尋找模仿的對象，不斷追尋體驗精神引領的樂趣，而且能夠清晰的看到自已成長的足跡，從鮮明的人物特色中不斷反思自己，逐漸走向成熟。

隨著網絡信息時代的到來，大量的電子課件或是影視資源在網上都能下載觀看學習。許多與學生所學課程相關的資源都能以動態的形式觀看。讓學生們在每天枯燥、緊張地學習之余，觀看一部有教育意義，反映學生年齡和心理特征的影片，無疑會收到意想不到的教育效果。

除了科任老師根據所學內容讓學生們觀看外，我和語文、英語兩位老師共同商議，還可以讓學生們看一些追逐青春與夢想的影片。如高一時，我讓他們看《炫年華》、《放牛班的春天》等；高二時，我讓他們看《十六歲的雨季》、《暖春》等；高三時，《高考》、《高考1977》、《亮劍》等。并且每次看完后，每人還要提交一份觀后感，為避免流于形式，組織專門評審小組，把優秀稿件推薦到廣播室。

由此，學生一旦置身于班級集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。班級的“軟文化”彌漫在班級的各個角落，時時撞擊著學生的心靈。班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念、制度文化和精神風貌的反映，是班級文化的核心與靈魂。學生經過長期的耳濡目染，社會化的水平不斷地得到提高。班級“軟文化”的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規章的準則，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。

B、學生禮儀儀表課程的設置。

儀表主要是指人的容貌。容貌在很大程度上取決于先天條件。容貌的美有天生麗質和精神氣質之分。有的人天生麗質，但無精神氣質，只是一尊死的雕像，有的人并不漂亮，卻氣質風度俱佳。因此不能把容貌美絕對化，就是容貌較好的人也有不足之處，不可能十全十美。修飾打扮一番可掩其不足而增其魅力。適當的容貌修飾，會使人容光煥發，充滿活力，給人留下良好印象。

然而，現在的中學生由于受到社會風氣，或電影電視網絡媒體的流行風影響，出現很多標新立異的個體。如有的女學生公然穿上了“露臍裝”，有的男生把頭發燙成卷又染成各種顏色，還有的脖子里掛上奇形怪狀的掛件，金燦燦的大戒指晃在手指上，真是屢禁難絕。學校為此大會小會，處罰斗爭，可是收效甚微。

我班的孫嘯，剛來時黑頭發燙了小卷，并把上半部分染成了黃色，還在下面留了個“燕尾”。我發現他這種情況后，摸了一下他的“小尾巴”，他立馬討厭地一躲，我看他這種表現，知道急也不行。于是，我就問他，“你覺得這種頭型好看嗎？”他說：“好看。”我接著問：“為什么要理成這樣？”“我媽說這樣好看，我就理成這樣。”我一聽，很不友好。于是說：“下課到我辦公室來一下。我要親自跟家長見一下，共同商量一下這個問題怎么解決。

“不用了，我媽媽忙著呢，沒有時間。”

“呵呵，是嗎，那好，你媽媽什么時候有時間，我們約定個時間。” “我媽媽什么時候都沒有時間。”我一看他是故意的，就話題一轉，“哦，你媽媽是做什么工作的？”“開理發館的。”“嗯，那有可能，顧客是上帝啊，不能耽誤掙錢，那我們再找時間吧。”

對這樣的學生，我采取避實就虛的做法，主動退讓。以免發生爭執，弄得我們自己不能下臺。但此事絕對不能就此罷手，我在思考著對策。

過了兩天，校長在班主任會上明確強調，對于這些儀表有問題的學生一律通知家長，帶回處理，不符合要求一律不準回校。聽到這消息，我想何不來個將計就計，順水推舟呢？晚上，我把孫嘯找來，故做神秘地對他說：“孫嘯，你憑心而論，你說你把頭發理成這樣合適嗎？”他點了點頭說：“不合適。”“那為什么要把頭發染成這樣，又燙成卷呢？覺得真好看嗎？”“不是我要這樣的，我也沒有多想，我媽是開理發館的，說這樣的頭發好看，很時尚。就給我弄成了這樣。”他這樣說著，顯得很無辜，完全沒有了前幾天那種如刺猬般渾身要扎人的樣子。我接著說：“那這樣，我告訴你學校馬上要突擊檢查學生儀表了，可能這一兩天，剛才校長開會布置了，規定要回家很長時間，看來校長這次下了決心，一定要整治校風。常言道，識時務者為俊杰，你是不是提前做好準備，不要等查到你，給老師和家長找麻煩，我可是冒著被批的危險告訴你的，學校不允許走漏消息呢？！”他出人意料地說：“那好，老師，我回去讓我媽把黃的染回來，把卷去掉，剪短一點。”“好，事不宜遲，馬上去解決吧。”他走了。

第二天，他來到辦公室銷假，果然剪短了頭發，也把黃發染回了黑色，人看上去清爽了很多。他說：“老師，這次您看還可以嗎？”“呵呵，太帥了，比原先強多了，不錯。做得好！”

上課時，我在班上大力表揚了他。我對同學們說：“今天我要表揚一個同學，這個同學積極響應學校的要求，按照一個中學生的行為準則，和儀表要求整理了自己的頭發，真正做到了‘改頭換面’，為我們樹立了文明中學生的形象，不簡單，有勇氣，這個人就是孫嘯同學，大家為他鼓掌加油！”同學們都把目光投向了他，并給予了他熱烈的掌聲。

由于受了一些外界的影響，中學生對現在的禮儀常規并沒有一個正確的認識，相反學生的逆反心理，反而使學生覺得那些流行的就是美的。看來要讓學生懂得什么樣才是美的，必須要采取一些措施。

我首先安排中學生禮儀和儀表課程，利用周末自習時間讓同學們觀看了《金正昆的禮儀規范視頻》；又把《中學生儀表規范》打印成冊，發給學生學習；同時規定每月進行文明紳士和文明淑女的評選；召開了《你是最美的》的主題班會；并選舉出了文明督查標兵，負責檢查提醒學生儀表。

經過一系列的活動，學生的整體精神風貌有了很大改觀。很多同學悄悄換下了那些奇裝異服，摘掉了那些奇形怪狀的掛件，樹立了正確的審美觀，語言行為儀表都取得了可喜的進步，有助于促進良好班風的形成。

三、專業成長，再燃激情，感受幸福：

鄭立平老師說“要教育別人，先提升自己。”“正人者先正己”，在發展學生的同時，我們必須發展自己；當我們擁有了更強的專業能力，也就有了更大的教育影響力。

教育以人的生活為目的，人的生活以幸福為目的，教育最終以人的幸福為目的。教育從根本意義上來說，就是以人為本，關注人的幸福，培養人的生活能力，培養人的幸福能力：感受幸福、創造幸福、享受幸福的能力。

幸福的教育需要幸福的教師：有了幸福的教師，才可能有幸福的學習，才可能有幸福的學生。

所以，實施幸福教育，我們的教師必須做幸福的教師。車爾尼雪夫斯基說：“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。”法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”把笑臉迎向陽光，就不會有陰影。

十幾年的打拼中，我收獲了辛酸、苦悶、孤獨、寂寞，不斷地發現問題、解決問題的過程中，我也開始走上了反思之路，走上了追尋班主任專業成長之路，走上了追尋幸福之路！

（1）走進網絡，邂逅幸運：我很早接觸電腦，但一直沒有利用起來，只是寫寫教案。2007年，我在網上注冊了博客，寫一些自己的隨筆日記。然后一有時間就在網上學習別人的文章。2008年7月，一次偶然的點擊，我走進了王立文老師創辦的910名師家園博客，讀到了他專業而精彩的文章，感覺那樣親切，那樣令我興奮。我馬上給他發了消息，希望能加入他的團隊，向老師們學習。王老師欣然同意了我的請求。在那里我邁出了專業成長的第一步。我當時的感覺，就好像一個迷路的孩子突然找到了家一樣，我覺得這才是我多年來尋找的精神家園。隨后，我在那里加入了群內的文字編輯，在不斷整理大家精彩發言的過程中，我獲得了成長。在王老師的邀請下，我在《班主任之友》連載專欄創辦了《高考倒計時連載》專貼。并堅持無論多晚每天堅持寫一篇隨筆，班刊里我遇到那么多好朋友、同行們，有名師，有專家，大家都那么熱情和真誠，不斷地給予著我真誠的鼓勵和支持，我感激而又振奮。隨后，我又在假期注冊了中國教師研修網，在研修網結識了很多好編輯和同行們，像高立平老師，蕾蕾老師，還有耿純亮老師，趙少芹老師，劉志權老師，王紅老師，蔡靜老師等。尤其是耿純亮老師熱情邀請我加入智慧訓練營，針對智慧訓練營業的情景話題，撰寫營長小記，得到同行們的稱贊以及專家們的肯定，我為自己的成長而高興。在蕾蕾老師和耿老師的推薦下，研修網免費為我開通了全國中小學教師研修的平臺，讓我幸運地能親耳聆聽到專家們的精彩報告和文字資料的學習，接受了系統的培訓，真得很感謝研修網，感謝編輯和老師們！

（2）走近名師，專業提升：2009年，全國知名班主任鄭學志老師，邀請我為《班主任》“怎么辦？”欄目撰寫專欄。隨后鄭老師又帶領我們加入《班級自主化管理》實驗課題研究，鄭老師每周一在群內為我們召開會議，講解寫作的目的和意義，鼓勵我們“思路決定出路，心態決定成功”，他充滿熱情地告訴我們：草根也能長成參天大樹！我的心靈獲得了巨大的提升，對自己充滿了自信，感謝鄭老師，引領我們的專業成長！

（3）相約心語，奠基幸福：2010年的3月，我有幸成為心語的一名成員，真正與欽佩敬重已久的追夢書生鄭立平老師面對面交流，當我以一顆忐忑之心，走近鄭老師時，我發覺鄭老師是那么平易和溫和，完全沒有名師的架子，他那么無私而又坦誠地將自己的知識和信念傳遞給我們，鼓勵我們要發出自己的芽，開出自己的花！他的講座《相約心語，創造幸福》激起了我們對班主任工作更多的熱忱，增長了我們對班主任工作更多的信心，為我們指點迷津，傳授幸福的法寶。他在班刊開設專貼為老師們面對面解答各種疑難問題，又帶領我們這一批平民教師，走進研修網，追尋班主任的幸福。在每周二的研討和每周四的的視頻會議中，我聆聽名師們的講座，不斷充實自己的靈魂，在鄭老師和蕾蕾老師的鼓勵下，我勇敢地拿起話筒發言，雖然我的發言那么不成熟，但總能聽到鄭老師 那一句：“講得很好。”我的心底頓時燃起溫暖而幸福的暖流??每一次聆聽他的講座，都是一次豐富的精神大餐！無論對誰他都是那么坦誠和熱情，無論你提出什么樣的問題，他都認認真真，一絲不茍地給予解答。印象最深的一次，鄭老師帶病依然堅持為老師們講解，他咳嗽不斷，卻沒有停止，直到完滿解答完畢，這才是真正的名師！在鄭老師的帶領下，我們心語不斷努力進取。5月21日，《中國教育報》刊登了“如何把握自主管理的度”欄目。我們心語群包括我在內的12位老師的觀點榜上有名！當我拿到報紙，當我看到那一個個熟悉的名字，當我自豪地向我的同事和領導說：這些精英都是我們鄭立平老師心語團隊的成員時，大家那么羨慕和贊嘆。那一刻，我終于明白自己這么多年來，左沖右突是為的什么？是為了幸福！我要像鄭老師那樣，做一個勇敢地追夢人，做一個執著地追夢人，做一個幸福的追夢人！

第三篇：播種希望種子的人

播種希望種子的人

江西湖口二中初三（4）班沈 陽

（指導老師張 勖）

幽默是一種智慧。

我見過的有幽默感的人不多，其中最典型的一個人就是我的爸爸，因此，雖然我家境貧寒，但由于爸爸的幽默話語，總會讓我們全家笑聲蕩漾久久。第二位就是我現在的班主任——張老師。

我們這一群失意的孩子聚集在這個三（4）班，多少都會有點失意的感覺，是他那幽默的話語，總讓我感到，時間竟是如此的短暫；是他那幽默的話語，使我懂得，生活中希望還是有的；是他那幽默的話語，讓我們在他的每一節課上都撒下歡快的笑聲……

他的講課，讓我發現他的閱讀量是那么的廣泛。如：在一次課堂上，他就由一個知識點講到了我們中華民族五千年的歷史。他還告訴我們怎樣來檢驗自己是否是真正的中國人，那一次，我們笑了很久。然而笑歸笑，卻更讓我明白，這些知識，都是我以前未曾知道的。作為一個中國人，就連自己祖國的一些最起碼的歷史都一竅不通，還談什么為祖國、為人民做貢獻呢？

他說：“我寧愿用更多的時間來教你們怎樣做人，寧愿少花時間來講課本上的那些知識。”的確，當你連人都不會做的時候，你還拿什么來成才呢？不是也有一句古話叫“欲成才，先成人”嗎？

在他與我們交往的這段日子里，我發現自己讀的書還太少太少。每當他問我們一些基本常識時，我們也是一問三不知地搖頭，他看看

我們，然后他也搖搖頭，無奈只有自己說出來。有時，就算是他發怒責備我們時，中間也會搞出一些笑話來，臉皮厚的我們又在下面咯咯地笑起來，他也跟著笑，誠然沒有一個班主任的架子。

還有一點，那就是我們每個學生都渴望老師擁有一顆公正的心。正因為他有一顆公正的心，使得我們面對生活不必有那種抑郁的感覺；是他那顆鼓勵的心，讓我們充滿自信；是他那顆明亮的心，讓我們這個三（4）班不再暗淡；是他那顆快樂的心，使得我們這一群孩子高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，面對生活，我們可以無拘無束；是他的那顆公正的心，讓我明白，愛，需要有人來栽培……

往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗，相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：“錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。”

是的，如果我錯過了太陽，我是不會哭泣的，因為已經有人為我播種了那希望的種子……

（本文曾發表于湖口二中校報《校園生活》）

今夜月更明

江西湖口二中初二（3）班周祎梅

（指導老師張 勖）

一輪明月掛在中天。淡淡的月暈，宛若少女臉上的粉黛，更增添了幾分嫵媚，幾分姿色。今晚上皎月特別圓，特別滿。五月的春風，帶著對故鄉的向往，執著的向前奔流。流過綠樹成陰的堤岸，流過炊煙裊裊的村落……

月，總喜歡勾起思念的情絲。李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”道出了多少人的思鄉之情。“娃子，你要好好讀書，將來變成金鳳凰，飛上枝頭，飛出這個窮山溝，再也不要回來了”。這句話時時刻刻蕩漾在我的耳邊，久久不能散去。因為這也是母親對我唯一的希望，因此我也把它銘刻在心。于是我跟著在城里工作的舅舅讀書生活，五年沒回過一次家，可夢里經常回故鄉。今天，就著五一長假，我來了。

汽車的汽笛聲還回響在耳旁——幽然深長，不禁勾起了我對故鄉的回憶。

在我的腦海中，深深地記得：我的家鄉并不富裕。時常發生洪澇和旱災。雖然人們都很勤勞、樸實。每天當東方剛露出一點魚肚白，人們就開始了一天的辛勤工作，直到黑幕降臨，人們才踏上太陽的余暉回家。這樣辛勤勞作的結果卻不堪入目——有的人活活累死了，有的放棄了，家鄉越來越窮。

人們的生活條件非常艱苦——有的房子，外面下大雨，里面下小雨。孩子們的衣服全是舊的，就連女孩子的裙子也是媽媽的舊衣服改做的。要買點生活用品得翻山越嶺，一條象樣的馬路都沒有。還記得母親那微駝的背和那雙瘦弱的手，我不由得鼻子一酸。“媽媽，你怎么樣了。”面對這樣的生活，唉……

透過汽車的窗戶，映入眼簾的雖然是草綠了，花開了，綠茵茵的、紅艷艷的，千姿百態。流光溢彩，每一片葉子和花瓣都在春風上搖曳，辛勤的蜜蜂嗡嗡地、歡快地繞著花叢邊歌邊舞。天色晚了，太陽就要落到山的那一邊了，只留下半邊羞紅的臉。映紅了西天上的晚霞，晚霞的紅光慢慢地沿著樹干移動，越移越高。我不由打了一個寒顫，全身毛骨悚然，一點高興的情緒也沒有。

這時母親接我來了，我愣了半天，還沒回過神來；只見母親的頭發又黑又亮。在余暉的映照下閃閃發亮。更令我驚訝的是，母親穿上了皮鞋和裙子。對于這突如其來的變化，我有點不知所措。媽媽說：“走，乖女兒，天色晚了，俺娘倆今兒個搭車回去。”我不知云里夢里，糊里糊涂地跟著媽媽走。坐上了輛出租車。車在寬闊的公路上疾馳。媽媽告訴我：“娃子，現在家里富裕了，你不用太節儉了。鄉里修了公路，從今那泥濘的山路就變成永遠的回憶了。咱家還蓋了小洋樓，你回家也不用擔心沒地兒睡覺了。看！我還幫你買了兩件新衣服呢。”我一看： 這不是今年流行的新款式嗎！二百多塊錢一件呢。想想當年的寒酸樣，我感到不可思議！

夜幕悄悄地降臨了，紅霞已經消褪了，深藍色的天空格外空曠。許許多多的小洋樓矗立在夜色中，顯得那樣氣派、豪華，各家窗戶里透出五顏六色的燈光；還有那一首首新的流行歌曲也飄進了千家萬戶。回到自家，我嚇了一跳：家里不但有了彩電，還有洗衣機、電冰箱！而且全都是名牌。這是我的家嗎，這一切都是真的嗎？母親爽朗的笑聲回蕩在耳邊：“這都是黨的富民政策好啊！修了路，養了魚，蓋了樓。如今這日子真是越過越快活了。”躺在軟軟的席夢思床上，我思緒萬千。是啊！黨的富民政策好啊！我心中感情激蕩，形成一股向上的動力，一個深深的祝愿油然而生：愿我的家鄉越變越好，越變越漂亮。就如蒼穹中的那一輪明月更皎潔、明亮。

（本文獲江西省“興贛富民奔小康”作文競賽二等獎）

別樣紙花

江西湖口二中初三（4）班 李盼盼

（指導老師張勖）

一年一度的清明節又到了，街上的商店都擺出了各式各樣的紙花，有“搖錢樹”，有“小花圈”，有“單花標”，真是一年勝一年，花樣翻新，種類齊全。

今天我也下鄉做清明，但沒有拿上漂亮的紙花去祭祖，而是拿著一捆捆沒有花的“漂亮”紙棍。

不知爺爺今天哪來的雅興，硬不讓媽媽去買紙花，還自己去竹林砍了些瘦竹子，又去商店買了紅紙，還讓奶奶煮了很多米湯，說是今年要自己做紙花，我們孩子對這可是頗有興趣，都圍著爺爺做工的桌子旁，拜師學藝，只見爺爺把紅紙裁成長條，又細心的剪成許多半開口，再用刀細細的削起竹子來，聽爸爸說爺爺以前也做過這活，可能現在有些觸景生情，又想懷懷舊吧！可媽媽似乎很不樂意，不停的在一旁嘀咕，說什么“二元錢的事，可以買50多根，何必又費時間又費力，又不如買的好看。”爺爺似乎有些怒容，丟下手里的活，在一旁點起煙，悶抽起來……

我們一下子都變成了木頭人，一個個都明白，媽惹爺爺生氣了，于是爸爸趕緊接替了爺爺的位置，不動聲色的扎起紙棍來，媽媽也趕緊幫忙，少了先前的那些嘮叨，由于大家的努力，一下子，一捆捆紙

棍就扎好了，但依我看，這些紙棍的確有些丑陋、單調、做工粗糙，遠不如街市上的紙花漂亮，色彩艷麗、精細。

下午，爸媽、我和妹妹都去為奶奶上墳，由于紙棍太過落伍，我便讓妹妹拿著，自己提著小籃子，和他們拿紙花的人走在一起。

上墳回來，爺爺似乎很開心，可能是因為我們用了那些“鮮艷”的紙棍吧，他一看見我們回來，便把我和妹妹叫在一旁，講起了他們那個年代的故事，不知為何，聽著聽著，我的心有些隱隱作痛，心中無各有一種愧疚，是為了那捆紙棍嗎？還是為了……

總之，這次清明回來，似乎令我有許多疑問，不僅僅是那捆別樣的紙花，可能更多的是我們這代人永遠不會了解的親情，那些老人們心中的那些愁呀，情呀，我只記得，奶奶墳頭那些別樣紙花在我心中搖曳……

（本文曾發表于湖口二中校報《校園生活》）

好友趣事二則

江西湖口二中初三（4）班梅青鴻

（指導老師張勖）

其一

某某，女，微胖身高，遠遠望去，那就是“橫看成桶，側成方”，好在有頭飄逸的頭發，才讓遠觀者消除了這一念頭。此女性情開朗、大方。至今最喜歡她的一句話就是：“今天我請客。”久而久之，每當此話說畢，一群“死黨”便迅速條件反射，像“二戰”后的難民，一窩蜂似地沖向學校食堂。其結果當然是狠“宰”她一頓。可她絲毫不計較。當然，也有意外的時候。一次我與她去逛街，剛好路過一家飯館，她突然說：“我請——”，話音未落，我以我所能的最快速度沖向餐館。但離奇的是，她竟原地不動，一改往日的淑女形象，大聲喊道“喂，給我回來，我是在說：“請問這附近有沒有有廁所？”

瞧！她就是這樣，典型的小蔥拌豆腐——一清二白

其二

上文已介紹過了，此人微胖，青春少女嘛！當然愛美了，為此她攢錢買了一大堆含高級維生素食品，還有所謂的“減肥藥”回來，每天躲在寢室里有事沒事地吃著。一開始，她心里還樂著呢：“沒想到吃著這像零食的玩意也能減肥！不可思議。”就這樣，她對未來充滿無限的憧憬中足吃了一個月。可一個月后，她竟長了2公斤！她哭喪著臉向我訴苦：“什么減肥藥嘛！我看是越減越肥了。”

作為她的朋友，我對此深表同情，只有在心中默默地為她祈禱，希望她早日像芹菜一樣苗條。

隨身聽里播出一段好熟悉的音樂。喔！想起來了，是張信哲的《友情余味》。

……

（本文曾發表于湖口二中校報《校園生活》）

第四篇：學期初國旗下講話稿：播種成功的種子

學期初國旗下講話稿：播種成功的種子

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家上午好。今天我講話的題目是《播種成功的種子》。

春寒料峭，乍暖還寒，我們又相聚在英才，又開始播撒希望的種子，放飛我們的夢想。春天是懷揣夢想的時刻，春天是我們播種希望的時刻，春天是我們揚起風帆開始遠航的時刻。春種一粒粟，秋收萬顆籽。所以種子很關鍵，有句話叫種瓜得瓜，種豆得豆。

于是我們要思考，在這個春天里我們要播下什么樣的種子。

第一，我們要播下安全的種子。生命，只有生，我們才能駕馭我們的命運之舟。湖南湘鄉校園踩踏事件就在昨天，浙江天臺縣五姐弟溺水身亡事件還是我們今天的夢魘，所以我們一定要注意安全，如果我們連“寬轉彎勿觸棱”都能做到，那么我們的安全就會得到保障。在我們上下樓的時候，我們就應該感覺到危險就隱藏在那里；當我們爬上高高的體育器械的時候，危險就在我們的冒險之中。

第二，我們要播下健康的種子。身體是革命的本錢，這是老話了。所以別以為老師讓你們多穿一件衣服就是多余，就是嘮叨；別以為老師讓你堅持鍛煉身體那是對你的苛刻。身體健康，心理也要健康。我們應該記住這句話：比大地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。心變得無窮大，快樂自然就圍繞在我們的身邊。切記，身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。健康的身心，讓我們知道如何去關愛他人，如何去孝親尊師，如何去團結同學，內心永遠充滿陽光。

第三，我們要播下責任的種子。生命是美好的，生命因為責任而變得有意義，生命的高度會隨著責任的增長而無限延伸，生命之花的美麗再在她給別人以馨香。

第四，我們要播下勤奮的種子。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。任何一個成就一番事業的大家，都和勤奮為伍。朱自清的《匆匆》一文中說：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。所以請做在當下。

第五點，我們要播下毅力的種子。激情人人有，但并不一定時時有。心血來潮時總會拼上一陣子，干上一陣子，但過后又忘記了。世界上沒有天才，天才就是在庸才浪費生命的時候他仍然在堅持，于是他成功了。

今天就送給大家五顆種子。種子種下了，我們一定要認真地呵護，當我們想放棄的時候，當我們想偷懶的時候，一定要記住，人往往失敗在最后的一霎那，所以才會有功虧一簣這個詞。

我們認真地去澆水、施肥，到秋天的時候，我們收獲的是什么呢？是快樂，是一條幸福人生路。

老師們，同學們，我相信，你們會播種太陽的，你們會收獲人生那一桶金的。

第五篇：用心播種 收獲成功

用心播種

收獲成功

——班主任工作體會與反思

濮陽市第一中學 劉慶禹

我有幸參加了2011年“知行中國”初中班主任教師培訓，通過這段時間的學習，我很受啟發，也收獲了很多，對于班主任工作又有了更深層次的體會與感悟。

一、制定計劃、用心安排，才能沉著應對、忙而有序

班主任工作的辛苦，只有從事教育并且擔任一線教師，而且有過擔任班主任經歷的人才能深切的體會的到。“上面千根線，班主任一根針”學校的工作大部分最終落實到班級，最終落到班主任的肩上。班級的衛生、紀律、學習、體育（兩操）??，班級的大小事情無不需要班主任老身學生（尤其是寄宿學生）的衣食住行等方方面面都需要班主任操心，班主任工作可謂是千頭萬緒，異常瑣碎。班主任要做好充分的思想準備，制定合理的計劃，用心安排好班級工作，只有這樣才能減少或避免工作中的忙亂狀態；只有這樣才能做到沉著應對、忙而有序；只有這樣才能使班主任工作有條不紊地進行下去。

二、打造富有特色的班集體，培養優秀班團干部

組織建立良好的班集體是班主任的中心工作。可以通過制定催人奮進的班級共同的奮斗目標，擬定富有感染力與號召力的班級宣言，來增強班集體的凝聚力與戰斗力，全力打造富有個性、富有朝氣、具有特色的班集體，發揮集體教育與人功能。

選配好得力班團干部，建設好具有號召力、戰斗力班團干部隊伍，充分發揮學生干部自我教育的功能，能使班主任工作取得事半功倍的效果。

三、講究藝術性的工作方法，建設良好的師生關系

有人說“有魅力的班主任，常常把批評變長學生喜歡的陽光雨露”。這說明班主任工作是一門藝術，也是一門值得終生學習學問。同時也給班主任工作提出了更高的要求。班主任在工作中要講究方法，注意工作的藝術性。

班主任要理解、尊重每一位學生，要求學生理解、尊重、感恩每一位任課老師，經常與各科任課老師溝通交流，及時解決班級出現的各種問題，努力打造和諧、良好的師生關系，這樣才能有力推進班級工作。

四、尋求家長的支持與配合，形成家校教育的合力

學校教育離不開家庭教育。班主任工作離不開家長的理解、支持與配合。班主任應經常性的與家長溝通，開好家長會，尋求、調動學生家長參與班級工作的積極性，形成家校教育的合力，班主任工作才能游刃有余。

五、“天道酬勤，思者常新”，樹立終生學習的理念

有人說：“不變的老師，流水的學生。”我認為當今時代老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。作為老師，尤其是班主任更應該樹立終生學習的理念，“天道酬勤，思者常新”，積極探索班主任工作行之有效的路子、方法。