第一篇：播種友情

播種友情

一、教學目標

1、感悟友情的重要性,增進與同學之間的友情。

2、養成活潑開朗的性格，學會與同學、朋友正確的交往與溝通。

3、認識閉鎖心理的現象和危害，積極與同學交往。

二、教學重點

1、人人需要友情，友情的重要作用。

三、、教學難點

1、慎交友

2、克服閉鎖心理，積極尋找朋友。

四、教學過程

（一）導入新課：

師：教師在音樂中朗讀詩歌《友誼贊》——感謝自然，讓我們擁有陽光雨露；感謝生活，讓我們品味苦辣酸甜：感謝朋友，讓我們擁有智慧和才干；當我握著朋友那自然、坦誠的雙手時，當我聽到朋友那鼓勵、勸慰的話語時，我的心激動了，我周身的血液溫暖了……有朋友真好，為了植根于生活這塊美麗、溫馨的沃土，我愿有真摯把友誼播種，把真正的友誼尋找。同學們，讓我們一起努力——播種友情，去收獲無窮的精神財富。思考：你對友情有何感悟？（同學回答，教師總結）

（二）大家談：

師：我們通過這首詩歌，體會到了友情的可貴，它是我們健康成長不可缺少的精神營養，生活離不開朋友，人人需要友情，那么請同學們想一想：

1、你有知心朋友么？

2、如果有，誰是你最好的朋友？如果沒有，原因是什么？

3、他（她）對你印象最深刻的一次幫助是什么？

4、在你成長的過程中，朋友都對你產生了哪些影響？

（三）自學導航：

師：剛才大家都認識到了友情的重要性，也都十分渴望友情，那么在交友過程中，你是怎樣做的呢？請同學們帶著問題來預習本課。

A、生活需要友情

1、友情是一種特別渴求的心理需要

2、友情能使我們互相啟發、取長補短，有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發展

3、友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和歡樂 B克服閉鎖心理

1、閉鎖心理的現象和危害、克服閉鎖心理、積極尋找朋友

2、積極與人交往（3）慎交朋友 教師講述：

一個人交的朋友如何，對個人的成長、發展有著很大的影響。與正直、誠實守信、見多識廣的朋友交往，不僅能坦誠相待，理解寬容，還能憑借其獨特的見識及時指出自己品行、認識上的缺點與不足，對自己的學習、發展提出誠懇的勸告，幫助自己上進。相反，交上一個壞朋友，就會受到壞的影響，對自己的成長不利。因此，在積極尋求友情、熱心交友的過程中，一定要慎交友，切不可隨隨便便，良莠不分。

同學處理學案中的填空題并記憶。

（四）合作探究：

案例一：新學期開學，王浩結識了新同學趙洋，他們倆一起復習功課，一起玩耍，漸漸地成了好朋友。王浩的英語總是學不好，有時考試不及格。課后或雙休日趙洋總是耐心地給予輔導，講解他不懂的地方，并把自己的學習方法毫無保留地介紹給王浩。在趙洋的熱情幫助下，王浩信心倍增，刻苦學習，在年終的期末測試中取得較好的成績，兩個好朋友高興地抱在一塊兒。

案例二：一次偶然的機會，王振明認識了社會上的一幫游手好閑的“哥們兒”，并與他們結為“把兄弟”。從此，他們便經常一起出入電子游戲廳，利用電子游戲賭錢；一起到錄像廳看錄像，去舞廳跳舞，到餐館吃喝。家長給的零用錢花光了，王振明就模仿著“哥們兒”的做法小偷小摸。先是偷同學們的錢包，后發展到攔路搶劫小同學的 3 錢財。在一次攔路搶劫時王振明被人當場抓獲，扭送到當地派出所，依法受到了應有的處罰。

師：請同學們比較兩則案例，談自己的體會。

補充：也可讓學生談一些發生在身邊的正反事例，來說明交到益友或損友對自己的成長、發展的不同影響。

看同步學習57頁，觀察右邊漫畫：

1、運用“交往”有關知識進行概括。

2、閉鎖心理有什么危害？怎樣克服閉鎖心理？ 提示：

1、我們的生活需要友情嗎？（我們是獨生子女，親情以外的感情對自己不重要,對嗎？）

2、如何擺脫青春期閉鎖心理造成的孤獨？（走入初中不如小學那么輕松，開始沉默少語，甚至固步自封，對嗎？該如何做？）

3、我們應該交怎樣的朋友？（懷疑自己的朋友那么多，自己應該與什么樣的朋友交往？）

（五）達標檢測：

1、同步學習57—58頁選擇題

2、價值判斷：

在學習上互相啟發、共同鉆研、彼此交換，就會使別人超過自己。判斷：（錯誤）

理由:在學習上互相幫助、互相啟發、共同鉆研、相互激勵，有助于我們增長才干和智慧，促進自己更好的進步和發展。配樂——致愛麗絲

自制一張卡片，寫上你的名字和你最想讓對方了解的內容（也可是友情名言）送給你想與之交往的同學。

（可現場送）

目的：引導學生敞開心扉，積極主動地尋找朋友。

（六）收獲平臺：

友情-------有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發展。

友情-------給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和歡樂。

克服閉鎖心理，以積極的心態主動與他人溝通、交往，尋找朋友。

交友慎記： 善交益友，樂交諍友，不交損友。人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。

--（德）馬克思

（七）結束：

請同學合唱《永遠是朋友》。通過本節課的學習，你有何收獲？（請用一句話表達出來）

目的：使學生明確要“積極地廣交朋友，塑造良好的性格”。

教學反思：

“播種友情”是初一思想品德第五課《友情伴我同行》的第一個項目，主要講述兩個問題：一是生活需要友情，幫助學生認識友情在個人成長道路上的作用；二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導學生認識閉鎖心理的現象和危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格，同時做到謹慎交友。在這一課教學中，我首先用自己寫的詩歌——《友誼贊》導入新課，并配以音樂，以提高同學們的學習興趣，這樣按照學案的重難點、學案的六個設計過程進行教學，尤其突出了“自學導航、合作探究、達標檢測”三個過程的導學過程，充分發揮了學生主人公的作用，發揮了學案的導學作用，讓學生在手、腦并用的課堂上當堂掌握了本課的目標、任務，收到良好的教育教學效果。

板書設計

播種友情

1、生活需要友情

友情-------增長智慧和才干，更快地進步和發展。友情-------給我們溫暖和力量，獲得更多的幸福和歡樂。

2、如何建立友情

（1）克服閉鎖心理（2）謹慎交友

第二篇：播種友情

《播種友情》教學設計

【教學目標】

1.情感、態度、價值觀：

學會與朋友建立真正的友誼，友愛同學，增進同學之間的感情。2.能力目標：

能克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，并且注意謹慎交友。3.知識目標：

積極與朋友、同學交流，懂得友情的重要性，了解閉鎖心理及其危害?！窘虒W重點】生活需要友情 【教學難點】“慎交友”以及“交友要堅持原則” 【教學理念】

通過挖掘生活，創設情境，激勵學生主動參與，讓學生在探究中感悟，在活動中提升。【教學方法】

案例教學法、體驗教學法、活動探究法、小組討論法等。【教學準備】

1.教師精心研究教材，搜集教學素材，完成教學設計，制作教學課件。2.學生自主預習教材，思考：（1）為什么生活中需要友情？（2）青春期的閉鎖心理有何危害？（3）如何克服閉鎖心理，獲得真摯的友情？ 【教學過程】

（一）歌曲導入：《朋友》

師：正像歌曲唱得那樣“千里難尋是朋友”，人生路上，難得友情伴我行，我們為什么要播種友情？如何獲得真摯的友情？今天，我們就一起來感受友情，探究“播種友情”這一框。（幻燈片出示課題，并請同學們閱讀本框的學習目標，做到心中有譜。）

（二）開拓探究，明理導行 環節一：【新聞觸動，游戲啟動】

師：千里難尋是朋友，朋友多了路好走，朋友少了呢？讓我們一起來看一則新聞資訊： 幻燈片展示“小雨弒母”

材料及其心靈獨白。小雨的獨白告訴我們是什么致使她滑向了犯罪的深淵？學生思考作答。邀請兩位同學共同來做一個互助小游戲。請學生談談前后兩種不同的心理感受。通過內心的感受，讓學生進一步懂得友情的可貴——生活離不開朋友，人生離不開友情！環節二：【友情調查】

師：友情是冬日里的陽光，酷暑里的甘霖，缺少友情的花樣年華也會變得黯淡無光。那么，你有友情的照耀嗎？下面，我們來做一個現場調查：

1、你有自己的知心朋友嗎？當你想到朋友時，你的心理感受是怎么樣的？

2、當你（你的朋友）獲得成功時，你們之間是什么反應？

3、當你遇到困難，感到憂愁、苦惱時，你是獨自承擔，還是向朋友傾訴？你的朋友會熱心幫助你嗎？

4、你或你的朋友之間會相互指出彼此的缺點并幫助對方改進嗎？

5、在學習中你得到過朋友的幫助嗎？結合自己的經歷談一談。

（小組為單位交流共享，時間3分鐘，之后進行精彩展示?；顒又?，積極調動各小組、各位同學參與交流，并及時予以激勵評價，引導學生感悟友情帶給我們的是溫暖和力量，是幸福和快樂?。?/p>

知識總結：綜合大家所談，為什么我們的生活需要友情呢？

可由學生點評、完善，學生規范答案，師點撥展示友情的必要性和重要性。【風采展示——名句搶答】：你知道哪些關于友情的名言或詩句？

師：友情是可貴的，古往今來，不乏歌頌友情的詩句名言，相信大家一定積攢了不少吧？下面給你一分鐘思考，然后開始搶答！（要為同學們的精彩表現掌聲鼓勵）環節三：【追尋迷失的心靈】

師：是的，我們感動于贈汪倫的情誼，感懷于天涯若比鄰的真誠，那么，是不是每一個人都能擁有友情的呵護呢？——展示材料：下面，我們來追尋小雨的心路歷程。

上初中后，小雨感覺老師和同學是那么陌生，總認為老師不喜歡自己，上課時即使自己會的問題，也不舉手回答。她在學校中沒有好朋友，課間同學們聚在一起聊天，她卻一個人坐在座位上。此后，小雨的性格更加內向，與母親也缺乏溝通，覺得別人都不能理解自己，漸漸的，小雨的脾氣越來越暴躁。

探究1：小雨這是怎么了？這種心理正常嗎？有沒有什么危害？

探究2：假設小雨現在就站在你的面前，你將如何幫助她走出這種心理困境？

活動要求：2分鐘小組合作交流，小組長作好記錄，并推選代表展示本組交流成果！通過情境探究，交流共享，讓學生認識閉鎖心理及其危害性（展示幻燈片）；通過學生的各抒己見，獻計獻策，總結歸納“應如何消除閉鎖心理，獲得真摯的友情？” 教師及時進行點撥：關鍵在一個字——“開”！只要我們能敞開心扉，以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，培養熱情、開朗的性格，就能走出閉鎖心理。環節四：【心理調查】

師：閉鎖心理遺害無窮，那么，正處于青春期的你們有沒有這種心理呢？下面，我們進行一下心理自查，填“有”或“無”。n 1.原本說話“滔滔不絕”、“言無不盡”，逐漸變得沉默寡言。n 2.以往喜歡打斗嬉鬧，現在變得時常沉思、靜想；以往喜歡群體活動，現在常會有離群、獨處的愿望。n 3.渴望有不受任何人干擾的自己獨立的小天地，努力為自己爭取獨用的房間、廚、柜，甚至有一個抽屜也好，并希望加上把鎖。n 4.對父母、師長的依附、順從、親密感淡漠了，對他們的言行常感厭煩，對他們的管教十分抵觸。n 5.碰到尷尬的事，不像以往不假思索地向他人訴說，常常悶在心里。n 6.常有莫名的孤寂和煩躁感，情緒波動大。

注意提醒學生：若有也不用恐懼，關鍵要知道怎樣克服。趁機可強化一下思想認識！環節五：【探訪小雨的QQ記錄】

師：小雨的悲劇也許開始于閉鎖心理，然而，她QQ里的一段記錄又告訴了我們什么呢？ n 飄雪：我悶死了，媽媽總逼我學習，我想出去玩玩。n 獨孤俠：學習有什么用，出來吧，我領你瀟灑瀟灑。n 飄雪：可我媽媽現在看我看的很緊，我沒法出去，怎么辦？ n 獨孤俠：你媽媽實在太可惡了，想辦法，找點安眠藥或者其他的，不就解決了?? 由兩名學生分別扮演飄雪和獨孤俠，為大家讀這段QQ記錄。假如你有這樣的網友，你會和他交朋友嗎？為什么？我們應該交什么樣的朋友？（學生暢所欲言）適機顯示網絡“調查報告”，現場調查班上有QQ號的同學，并采訪他們網絡交友的“寶典”。并引導學生學會慎交友，多交益友，樂交掙友，不交損友。

（三）收獲平臺

引導學生回想本課所知所悟，構建知識體系。

（四）鞏固訓練

3分鐘鞏固重點知識。然后小試牛刀，看看大家知識的掌握與運用情況。檢測時間7分鐘。學生互批，反饋練習情況，生生互助解決疑問，需要的老師點撥。

（五）頌讀詩歌《友誼》

師：友誼是心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是我們寶貴的精神財富。讓我們一起來歌頌友誼吧。大家齊讀詩歌《友誼》，升華主題。結束語：

人生需要友情，希望同學們奉獻你的愛心，拿出你的真誠，珍惜友誼，讓你的友誼之樹常青。

（六）布置拓展作業

請你結合本課所感所得，發揮各自的聰明才智，設計一份關于友情的手抄報。

情景題

同學為了取樂，給你取綽號。

做法：對其進行批評教育，指出這是違法的。或告訴老師，由老師對其批評教育。

理由：公民享有名譽權、公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

公共汽車上，有位老奶奶站在身邊。

做法：主動讓座或勸說別人讓座。

理由：尊老愛幼是中華民族的傳統美德。

第三篇：播種友情

播種友情

教材分析

本節課是“友情伴我同行”的第一節。這一節主要幫助學生認識友情在個人成長過程中的作用，引導學生克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。

本節設置了兩個層次：生活需要友情；克服閉鎖心理，積極尋找朋友。教材通過一份調查數據說明人人需要友情，并通過諸多事例證明友情具有重要的作用，教育學生，要克服閉鎖心理，積極尋找友情，并在交友的過程中注意做到善交益友，樂交諍友，不交損友。

“生活需要友情”，是本節的教學重點。這個層次闡述了友情的作用，學生只有認識友情的重要作用，才能為建立和發展真正的友情奠定基礎。

“克服閉鎖心理，積極尋找朋友”是本節的教學難點。這部分內容涉及：青春期閉鎖心理的現象和危害；積極與同學、朋友交往，消除閉鎖心理；尋找友情的過程中，應注意慎交朋友。因為七年級學生認識問題、分辨是非的能力還較弱，難以分清益友和損友。要真正做到善交益友、樂交諍友、不交損友是有一定難度的。

學情分析

步入青春期的孩子們，總是用自己獨特的視角關注著他人和社會。一方面，自我意識開始覺醒，渴望獨立，渴望成熟；另一方面，又異常渴望同齡人之間的友情，渴望理解、信任和支持。但在現實生活中，由于初中生身心發展的特點和獨生子女的現狀，以及經驗的缺乏、網絡的迅速普及、中學生交友常常會走入這樣或那樣的誤區，影響自己的生活和學習。例如崇尚“哥們義氣”、不能區分“哥們義氣”和真正的友誼，朋友間發生了矛盾不能及時解決等。如何正確認識這些現象、端正自己的態度、和諧地與他人相處就成為亟待解決的問題。

課標依據了解青春期閉鎖心理現象及危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。

教學目標:

1、情感態度價值觀目標：初步樹立正確的友誼觀，學會與同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。

2、能力目標：能積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格。

3、知識目標：懂得同學友情的作用；了解青春期閉鎖心理現象及危害，同時知道要慎交友。

教學準備

1、搜集有關友情的歌曲、故事、詩句等，制作多媒體課件，以多種有效的方式促進學生對重點知識和難點知識的理解和感悟，提高課堂效率，減輕學生課業負擔。

2、提前布置，讓學生回憶自己與朋友交往的事例，有助于在課堂上盡快理解本節課的重點知識，節約課堂時間，建立高效課堂。

授課過程：

（一）音樂導入 一首《永遠是朋友》唱出了多少人對友情的贊美和渴望我們每個人都希望自己“到處都有好朋友”。,要想收獲友情，就需要我們首先學會播種友情.這就是我們今天要學習的內容。

（設計意圖：用富有感染力的音樂創設寬松愉悅的課堂氛圍，同時誘發思考，使學生在較短的時間內以最佳狀態進入角色，順利引出課題。）

（二）展示目標：一生讀目標，其他同學認真領會。

（三）合作交流 精講點撥

【小游戲】

1、蒙上甲的眼睛，讓甲獨自走過一些障礙物。

2、蒙上甲的眼睛，讓他的朋友乙扶他走過這些障礙物。

采訪甲：第一次獨自走過障礙物有什么感受？第二次被朋友扶著走過障礙物又有什么感受？小小的游戲，樸素的語言，卻蘊含著人生的大道理。大家思考：游戲蘊含了什么道理？

教師總結：生活中如果沒有朋友，就好像是黑暗中的夜行者，孤獨無助，四處碰壁。生活需要朋友，生活需要友情。友情是我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關心一樣，都是我們健康成長不可缺少的精神營養。

（設計意圖：創設情境，激發興趣，讓學生融入游戲角色，體驗、感悟友情的必要性，明白生活需要朋友，生活需要友情，起到水到渠成的作用。）

【友情調查】《中國青年報》曾就“你是否有知心朋友？”調查過2500名中學生，其中有72﹪的學生做了肯定回答。那么我現在那同樣的問題在我們同學中做一個調查：你有沒有知心朋友？（生回答）

那么在學習中，你曾得到朋友的哪些幫助？

學生舉例后，教師引導學生小組討論：友情有什么作用？

教師運用名言：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每個人得到的還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，每個人會獲得兩個甚至兩個以上的思想。引出友情的第一個作用：友情能使我們互相啟發、取長補短、相互激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發展。

在生活中，你還得到朋友的哪些幫助？學生舉例后，教師引導學生小組討論：友情有什么作用？

教師運用名言：把你的快樂告訴給朋友，你的快樂會倍增；把你的憂愁向朋友傾訴，你的憂愁會減半。引出友情的第二個作用：友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和歡樂。

【風采展示——名句搶答】師：友情是可貴的，古往今來，不乏歌頌友情的詩句名言，相信大家一定積攢了不少吧？下面開始搶答你知道哪些關于友情的名言或詩句？

【追尋迷失的心靈】師：是的，我們感動于贈汪倫的情誼，感懷于天涯若比鄰的真誠，那么，是不是每一個人都能擁有友情的呵護呢？——展示材料：下面，讓我們走進一個真實的故事。

上初中后，小雨感覺老師和同學是那么陌生，總認為老師不喜歡自己，上課時即使自己會的問題，也不舉手回答。她在學校中沒有好朋友，課間同學們聚在一起聊天，她卻一個人坐在座位上。此后，小雨的性格更加內向，與母親也缺乏溝通，覺得別人都不能理解自己，漸漸的，小雨的脾氣越來越暴躁。

探究1：小雨這是怎樣的一種心理？對這種心理你是怎樣認識的？

探究2：假設小雨現在就站在你的面前，你將如何幫助她走出這種心理困境？ 活動要求：小組合作交流，小組長作好記錄，并推選代表展示本組交流成果！

通過情境探究，交流共享，讓學生認識閉鎖心理及其危害性（展示幻燈片）；通過學生的各抒己見，獻計獻策，總結歸納“應如何消除閉鎖心理，獲得真摯的友情？”

教師及時進行點撥：關鍵在一個字——“開”！只要我們能敞開心扉，以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，培養熱情、開朗的性格，就能走出閉鎖心理。

【心理調查】師：閉鎖心理遺害無窮，那么，正處于青春期的你們有沒有這種心理呢？下面，我們進行一下心理自查，填“有”或“無”。

1.原本說話“滔滔不絕”、“言無不盡”，逐漸變得沉默寡言。

?2.以往喜歡打斗嬉鬧，現在變得時常沉思、靜想；以往喜歡群體活動，現在常會有離群、獨處的愿望。

?3.渴望有不受任何人干擾的自己獨立的小天地，努力為自己爭取獨用的房間、廚、柜，甚至有一個抽屜也好，并希望加上把鎖。

4.對父母、師長的依附、順從、親密感淡漠了，對他們的言行常感厭煩，對他們的管教十分抵觸。

5.碰到尷尬的事，不像以往不假思索地向他人訴說，常常悶在心里。6.常有莫名的孤寂和煩躁感，情緒波動大。

注意提醒學生：若有也不用恐懼，關鍵要知道怎樣克服。趁機可強化一下思想認識！【探訪小雨的QQ記錄】

師：小雨的悲劇也許開始于閉鎖心理，然而，她QQ里的一段記錄又告訴了我們什么呢？ ?飄雪：我悶死了，媽媽總逼我學習，我想出去玩玩。?獨孤俠：學習有什么用，出來吧，我領你瀟灑瀟灑。?飄雪：可我媽媽現在看我看的很緊，我沒法出去，怎么辦？

?獨孤俠：你媽媽實在太可惡了，想辦法，找點安眠藥或者其他的，不就解決了?? 由兩名學生分別扮演飄雪和獨孤俠，為大家讀這段QQ記錄。

假如你有這樣的網友，你會和他交朋友嗎？為什么？我們應該交什么樣的朋友？（學生暢所欲言）【征友啟事】

Ａ、品學兼優，正直誠實，不看輕別人，樂于助人。

Ｂ、學習好，但對他人的求助多不理睬，不愿和學習不如自己的人交往。Ｃ、喜歡給人起外號，且不分場合亂叫一氣。Ｄ、學習不好，但為人熱情大度不太計較同學間的小摩擦。Ｅ、敢于指出對方錯誤，并真誠的幫助其改正。

Ｆ、重“哥們義氣”，在逃學打游戲方面常給你獻計獻策。

學生回答，進而引導學生要謹慎交友，善交益友、樂交諍友、不交損友。

（四）課堂小結：學生用一兩句話談本節課的收獲，要求反應快而且不重復，同桌可以幫忙。看看哪組說的快又準。

（五）鞏固訓練：3分鐘鞏固重點知識。然后小試牛刀，看看大家知識的掌握與運用情況。學生互批，反饋練習情況，生生互助解決疑問，需要的老師點撥 我來選擇：

1.“人生得一知己足矣”說明了（）

A.人生只要一個好朋友就夠了 B.人生很難獲得真正的友情 C.不要與許多人成為好朋友 D.友情是人們所渴求的，十分珍貴

2.“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想?！边@一比喻告訴我們（）

①失去友誼會給人帶來痛苦 ②人與人之間相互交流思想，可以增長雙方的見識的精③生活中需要友情，它是我們成長的精神營養④朋友之間傳遞友情實際上是一種相互學習的過程

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 3.進入青春期后，有些同學容易產生閉鎖心理。下列觀點正確的是（）①閉鎖心理是一種從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應 ②閉鎖心理任其發展下去，會影響與同學、朋友的正常相處和交往 ③閉鎖心理容易形成自我封閉，自我孤立的孤僻性格 ④閉鎖心理不會對人產生任何影響

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 4.“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不為其臭，亦與之化矣。”這告訴我們（）①要以開放的心態與他人溝通和交往 ②近朱者赤，近墨者黑③要善交益友，不交損友 ④應該慎交朋友A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

（六）布置拓展作業

自制一張小卡片，寫上你的心里話，送給自己想交往的同學。

（七）頌讀詩歌《友誼》

師：友誼是心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是我們寶貴的精神財富。讓我們一起來歌頌友誼吧。大家齊讀詩歌《友誼》，升華主題。朋友是人生路上一根拐杖，朋友會伴你度過無數春秋。朋友會給你信心和力量，朋友會給你體貼和溫柔；

失敗時，朋友會幫你總結教訓，成功時，朋友會鼓勵你再上層樓。

結束語：友情是一種寶貴的財富，是一種美好的感情。人生道路有了朋友才會走得輕松、活得精彩。同學們，讓我們從這一刻開始，敞開你的心扉，拿出你的行動，向你身邊的同學伸出你熱情的友誼之手吧.

第四篇：播種友情 教案

播種友情教案

一、教學內容分析 《播種友情》是第五課的第一個項目內容，主要幫助學生認識友情在人成長道路上的作用，引導學生要克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。本項目有兩個層次的內容組成。

第一層次講述“生活需要友情”主要包括兩個方面的內容（1）人人需要友情。讓學生明白友情是每個人渴求的一種心理需要，更是中學生健康成長不可缺少的精神營養。生活中離不開朋友，人生離不開友情。（2）友情的重要作用。主要體現在友情有助于我們增長智慧和才干，獲得更快的進步和發展，友情還能給人溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和快樂兩個方面。

第二個層次講述“克服閉鎖心理，積極尋找朋友”。包含三個方面的內容（1）青春期閉鎖心理的現象和危害。主要讓學生明確閉鎖心理雖然是從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應，但若任其發展下去會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習和生活。（2）積極與同學、朋友交往。引導學生認識到僅僅渴求友情是不夠的，還要積極尋找友情，交到更多的知心朋友，這就要消除閉鎖心理，開放自我，主動與同學、朋友溝通、交往，養成熱情開朗的性格。（3）慎交朋友。在積極尋找友情，熱情交友的過程中，一定要慎交友，切不可隨隨便便，良莠不分，要努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友。

二、學習目標：

1、情感、態度、價值觀：

能夠樹立正確的交友觀，體會友情的重要性。

2、能力：能克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，并且注意謹慎交友，做到善交益友，樂交諍友，不交損友。

3、知識：理解友情在青少年健康成長中的作用。

三、教學重點與難點： 重點：生活需要友情；

難點：克服閉鎖心理，積極尋找朋友。

四、教學時間：1課時

五、學法教法

學法：自主學習、合作學習、探究式學習

教法：情景教學、討論教學、活動教學、啟發式教學

六、總體設計意圖

教學要體現新課程的理念，突出思想性、人文性，注重學生的情感體驗。教學過程要培養學生自主合作探究式的學習方法。教學結構突出整體性，以四名同學的不同交友觀引領教學活動，作為本節課教學的主線索，每位同學交友觀的后面都有不同的活動內容來引導學生情感的變化，學生情感認識的變化作為課堂教學的一條暗線。

另外，教學目標的實現有賴于在教學中設置大量的情景，引領學生的活動。情景活動的安排要體現教學內容活動化，課堂活動內容化，以活動促情感，實現教育教學目標。

七、教學過程：

（一）敞開心扉，走近你我

課件：播放歌曲《友誼地久天長》

教師引導：同學們，每個人的一生要經歷很多人，經歷很多事，但很多人是你人生中的匆匆過客，很多事情也在腦海中不留痕跡，然而只有朋友是永恒的，友誼是長久的，擁有了友情你就擁有了人生的無價之寶。我們同學剛剛跨入了新的學校，面臨人生新的開始，心中也對友情充滿了渴望，那就讓我們積極地去尋找友情，獲得真正的友誼。那么如何播種友情，獲得友誼呢，這就是今天我們要探討的話題------播種友情

（二）我思考、我發現、我探究、我成功

師：首先讓我我們做一個游戲。游戲的名字叫“在黑暗中行進”。老師需要兩個同學幫忙。賈濤、李志遠你們來。

游戲的規則是：1.賈濤蒙上眼睛自己走過前面的這些障礙物。

2。賈濤把眼睛用毛巾蒙上，李志遠你攙扶他走過前面的這些障礙物。.現在讓我們來采訪一下賈濤同學：你被人攙扶著走過這些障礙物時，心里有什么感受、。生：有個朋友在身邊真好，真幸福。

師：當你自己走過這些障礙物時，你心里有什么想法？ 生：真懷念被同學攙扶著走過的路。

師：沒有朋友的日子就像是在黑暗里行走的夜行人，四處碰壁，生活離不開朋友，人生離不開友情。俗話說“花要葉捧，人要人幫”?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。無論是從我們自身的體驗，還是從這些俗語，我們都得出了一個共同的結論------生活需要友情（板書）

師：每個人有不同的交友觀，讓我們走進一年級一班，聽聽他們的交友故事，分析一下他們的交友觀，看看我們從中得到什么啟示？ 展示課件：肖雨的故事

我叫肖雨，我喜歡交朋友，我的朋友也不少。我和沈冰、劉旭，是學習上當之無愧的“三人組合”。我們經常在一起討論學習中遇到的問題，交流學習方法，體會合作學習的快樂。我們在學習中增進了友情。讓人驚奇的是，我們三人剛上初中的時候都有偏科現象。但經過一段時間的互相影響和幫助，這種現象在我們身上都有了一定的好轉。比如，沈冰最擅長的是數學，一些數學難題，在她面前幾乎都能迎刃而解，而我最頭痛的就是數學。沈冰就主動幫助我，慢慢地，我也喜歡上了數學。就是在這種互幫互助、相互促進下，我們三位好朋友共同進步，共同發展。

師：肖雨的故事給我們什么啟示？（學生回答）

師：肖雨的交友故事告訴我們：同學、朋友之間傳遞友情實際上就是一種相互學習知識、溝通信息、交流情感、彼此促進的過程。友情能使我們互相啟發、取長補短、相互激勵，有助于增長我們的智慧和才干，更快的進步和發展。

教師引領學生思考：在你的學習生活中有沒有這樣的朋友呢，你們之間獲得了哪些幫助，獲得了那些提高呢？請告訴大家。

展示課件：暢所欲言 我的友情，我的進步

學生談自己的友情對自己和朋友學習的幫助，彼此共同進步和提高的故事。（設計意圖：通過討論式教學，讓學生在討論的過程中培養自主合作探究式的學習方式。同時培養學生的分析歸納能力，創新思維意識。讓學生根據所學知識聯系自己，符合新課程逐步擴展自己的生活這一理念。）

（學生自己說）大家好，我是李松。前些日子真的是很倒霉，我因上學路上摔斷了胳膊住進了醫院，整天住在病房了，又耽誤了功課，我的心情真是糟糕到了極點。一點情緒都沒有，這時候我的朋友劉杰來到了我的身邊，他不僅給我補習功課，而且不斷的鼓勵我和病痛作斗爭，他的鼓勵和幫助使我獲得了力量，配合醫生積極的戰勝了病痛，得以早日康復出院。劉杰真的是我最真誠的朋友，不僅這樣，在我有錯誤的時候他都是很認真地給我指出來，誠懇地幫我改正錯誤，他的批評讓我及時清醒，不斷的前進，我為有這樣的朋友感到自豪！

師：李松和劉杰的友情給了病床上的李松很大的幫助，但是一個批評自己缺點和錯誤的人是真正的朋友嗎？請同學們思考一下這問題，并探討一下理由所在。

生：是。（小組討論，分析朋友的批評對自己的幫助和提高，并選出同學回答）

師：當我們出現了缺點和錯誤時，朋友直言不諱的批評，坦誠相見的勸告，就會成為一味良藥，催人猛醒，使人進步。

當我們有缺點時朋友會批評我們，那么當我們有困難的時候、取得了成績的時候朋友又會給我們以什么樣的幫助呢？

（學生小組討論，代表發言，教師點撥）課件展示：楊萌的故事

楊萌在數學聯賽中獲得了全省第二名的好成績，還參加了數學學會組織的夏令營活動。學校領導表揚他，同學們羨慕他。楊猛沉醉在無比的喜悅與滿足之中，瞧不起其他同學，上課不專心聽講，作業經常不做。他的好友王作良發現后，鄭重地對他說：“我確實為你取得好成績而高興，但我更希望這不是你的最后一次獲獎?！狈此极@獎后的表現，楊萌漸漸醒悟，從此以后，他更加刻苦學習起來。

（學生小組討論，代表發言，教師點撥）

師：在我們遇到困難的時候，朋友會給我們熱情的鼓勵和幫助，使我們堅定信心，知難而進，戰勝困難和挫折：在取得成績和獲得成功的時候，朋友的逆耳良言，又會使我們保持清醒的頭腦。總之，友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得了更多的幸福和歡樂。

（設計意圖：把討論最為此環節的主要教學方式，還是以培養學生的自主探究的學習方式，討論的過程也是合作的過程，發散思維培養的過程。另外，對于友情的積極意義，通過貼近學生生活的事例，給學生以直觀地感受，最感性的認識，很好的落實教育教學目標。）師：進入初中的我們是不是有下列現象？

1.原本說話“滔滔不絕”、“言無不進”，逐漸變得沉默寡言。

2.以往喜歡打斗嬉鬧，現在變得時常沉思、靜想；以往喜歡結伴群體活動，現在常會有離群、獨處的愿望。

3.渴望有不受任何人干擾的自己獨立的小天地，努力為自己爭取獨用的房間、廚、柜，甚至有一個抽屜也好，并希望加上把鎖。

4.對父母、師長的依附、順從、親密感淡漠了，對他們的言行常感厭煩，對他們的管教十分抵觸。

5.碰到尷尬的事，不像以往不假思索地想他人訴說，常常悶在心里。6.常有莫名的孤寂和煩躁感，情緒波動大。生：有。

師：這是怎么回事?。课覀円黄鹇犅犜S娜的故事。

展示課件：

我是許娜，進入初中以后都說我變了。在家里，有什么心里話也不愿和父母講，常把自己關在屋里，還把抽屜上了鎖，我不希望父母看到我的東西。在班里，上課的時候我也不愿舉手回答問題了，總覺得那樣沒勁。班里的活動我很少參加，和老師同學交往我總覺得不好意思。每天除了上學，大部分時間我都呆在家里看書、看電視。我一個朋友都沒有，他們為什么不喜歡和我交朋友呢？我真得很煩。

師：許娜的交友觀念和肖雨、李松有很大的不同，像許娜這樣的情況，我們的同學進入初中后有不少的類似表現。大家通過討論，思考一下，許娜的行為是一種什么心理現象？這種現象這樣發展下去會導致什么結果呢？她應該怎樣消除煩惱，去獲得同學的友誼呢？

（學生通過討論，分析閉鎖心理可能帶來的危害，以及如何克服閉鎖心理去獲得友情。）（設計意圖：對于閉鎖心理，學生雖有所表現，但對于這一知識比較陌生，通過直觀的案例，讓學生在討論的過程中，認識到閉鎖心理的表現和危害，這樣對閉鎖心理能有一個比較正確和直觀的認識）。

教師總結：“當你能帶著微笑，帶著溫馨，自然、坦誠地伸出你熱情的手時，一定會有一雙和你一樣真摯的手向你伸來?！蔽覀円@得真摯的友情，交到更多的知心朋友，就要消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，培養熱情、開朗的性格。

展示課件：張虎的故事

我是張虎，我有一個最要好的朋友王帥，誰要是欺負我，王帥二話不說絕對幫我教訓他，王帥有困難，我也是兩肋插刀，在所不惜，我覺得只有像我們這樣才是真正的友誼。師：這樣的友誼是真正的友情嗎？

（學生在教師的引導下進行激烈的辯論，但不能偏離主題）

教師在引導學生辯論結束的基礎上讓學生每個人在一個小卡片上寫下自己最希望朋友具備的品質。

教師總結：“近朱者赤，近墨者黑”哥們義氣是一種不正確的思想，他會引導你不辨是非，走向違反紀律甚至是違反法律的道路。

一個人交什么樣的朋友，對自己的成長發展有很大的影響。同學們在希望自己朋友具備的品質中都把正直、誠實、善良、助人、知識廣博這些良好的品質作為自己交友的條件。我們在積極尋找友情的過程中，就應該慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友。

（設計意圖：初一學生的是非能力還不強，對于朋友性質的區分還不是很明顯，所以教學過程中第一要通過案例，增強直觀認識，另外通過辯論的方式，不僅僅是培養學生的思辨能力，更重要的是增強學生對不同性質的朋友對自己的不同影響，幫助他們樹立正確的交友觀。）

（三）我感我悟、我在成長

展示課件：談談自己的交友情況以及給自己帶來的影響。

（讓學生總結本課所學知識，增強歸納能力，升華學生情感，落實教育教學目標）教師總結：同學們，愛因斯坦說過：“人生最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴肅認真的朋友?！蔽覀円_認識友情對自己學習和生活的重要作用，熱情主動的去和同學交往，把握原則建立起同學之間真正的友情，只要你奉獻出你的熱情和真誠你就一定會播種出人間最美麗的友情之花！

（四）收獲平臺 通過學習，我知道了 今后，我會這樣做

（五）課堂練習課件展示：金點子

在下列情況下你應該怎么做？

1、當班級組織集體活動時……

2、當遇到煩心事時…… 3當被同學誤解時……

4朋友要抄襲你的作業時……

（六）我在行動

課后作業：自制一張小名片，在上面寫上你最想讓對方了解的內容，然后送給你想與之交往的同學。

（七）教師寄語： 相逢是首歌，友情連著你和我。生活離不開友情，人人需要友情，讓我們用真誠的心，無私的愛，去播種友情，讓我們的生活充滿陽光！

（八）教學反思

本教學設計能夠很好的體現新課程的教育理念，教學中能突出的圍繞學生逐步擴展的生活為基礎，對學生的健康成長能夠起到正確的引導和積極的幫助，設計中能夠充分體現引導學生獨立思考、積極實踐相統一的課程基本原則。

能夠很好的體現教育教學目標，做到了情感、態度、價值觀和能力、知識三維目標的有機統一，遵循了問題解決是的思路來設計本課教學，以四個同學的不同交友觀作為情景和問題，引導學生共同探究，以四個同學作為案例，以自我的感悟為落腳點，兩條線索相互交織，課程結構的設計具有突出的整體性和系統性。

能夠充分的利用情景教學，創設情景引導學生通過自主、合作、探究式的學習，體現了新課程對課堂教學形式的新要求，尊重了學生的主體地位，轉變了學生的學習方式，充分體現了新課程的性質和

第五篇：播種友情

播種友情導學案

一．學習目標：

[情感、態度、價值觀]初步樹立正確的友誼觀，學會與同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。

[能力] 積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格；.學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。

[知識]

1、知道青春期閉鎖心理的現象及危害。

2、懂得同學友情在人們學習和生活中的重要作用。二．學習重點：友情在人們學習和生活中的重要作用

學習難點：克服閉鎖心理，積極尋找朋友 三．學習過程：（相信自己，永不言?。╊A習案：[自主學習]

閱讀教材P57—59內容,完成以下問題：

1.讀教材P57問卷調查——你有知心朋友嗎？ 想一想：①如果你被調查，會怎樣回答呢？

②從這份調查中，你能悟出什么道理？

2.[暢所欲言]

閱讀教材P74材料及圖片，想一想：

① 在學習上，自己曾經得到過好朋友的哪些幫助？

②在生活上朋友對自己印象最深的一次幫助是:

3.總結：友情有什么重要作用？

探究案：[合作探究]（要求：先讀教材，獨立思考問題，然后小組內討論交流。）閱讀教材P59—60內容,完成以下問題：

1.閱讀教材P59許娜的事例，討論以下問題： ①許娜的這種苦惱是一種什么心理？

②這種苦惱發展下去會有什么危害呢？

③許娜應該怎樣擺脫苦惱？

2.讀一讀辨一辨

自己有下列現象嗎？如果有，請努力想辦法慢慢克服。（參見教材P60）

3.想一想：我們應該如何交友？（交友應遵循什么原則？）

4.談談對“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

四．系統總結，自悟踐行（教師寄語：只有總結才有提高）通過本節課的學習，你有哪些收獲？ 通過本節課的學習，你還有的疑惑是

五．課堂檢測（教師寄語：相信自己一定行）

（一）單項選擇題

1.“缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨，沒有朋友則斯世也不過是一片荒野。”培根的話告訴我們（）

A.友情比父母的疼愛更重要B.生活離不開朋友，人生離不開友情 C.友情是可有可無的D.友情是我們健康成長中不可缺少的物質營養 2.“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！边@句話告訴我們（）A.要交“諍友”B.要廣交朋友C.要知錯就改D.對真心朋友要言聽計從

3.熱情開朗的性格是可以培養的，你認為下面哪些方式有助于中學生培養熱情開朗的性格（）①每天保持好心情，對老師同學態度友好 ②主動與他人交往 ③遇到不懂問題不求助別人 ④不斤斤計較個人得A.①②③B.②④C.②③④D.①②④

（二）知識探究

輕輕地唱首歌，唱首友情之歌，為我們的相遇，為那燦爛的日子，忘記悲傷多些理解，笑容依舊蕩漾在臉上，有相同的愛，也有相同的淚。讓我們以心靈做筆，以真誠做墨，在這片土地上，畫出更美麗的風景，抒寫更生動的友情之歌。

我們贊美友情，歌唱友情，請你談談友情在人生成長道路上有什么重要作用。

教師寄語：生活需要友情。讓我們一道播種友情，收獲友情，謹慎選擇朋友。善交益友，樂交諍友，不交損友。讓友情伴我們同行，助我們健康快樂成長！[反思]