第一篇：牙刷作文400字

【精選】牙刷作文400字4篇

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的牙刷作文400字4篇，希望對大家有所幫助。

現在人們的牙刷都不太方便，就連自動牙刷也需要動手。二十年后，我發明出了很厲害的牙刷，讓我們一起來看看吧！我的牙刷顏色是白色的，和平時普通牙刷的形狀一樣，但它可以變化成你喜歡的任何一種形狀哦！除了這個，它還有三大實用功能。

功能一：如果你的手受傷了，不能刷牙，那我發明的牙刷就可以派上用場了，它可以幫你自動刷牙。首先，你要把刷柄上的第一個紅色按鈕按一下，它的刷毛會自動轉起來，然后它會縮成一個小小的圓形飛到你的嘴巴里，幫你把牙齒全部刷干凈。

功能二：它擁有殺菌補牙的功能。如果你因為愛吃糖，牙齒被蟲子蛀了一個大洞，牙刷就會自動掃描到受傷的牙齒，它會幫你把牙洞里面清理干凈。之后，還會自動幫你修復損壞的.牙齒，使牙齒恢復健康狀態。

功能三，它可以自動清理刷毛。比如說你的刷毛用臟了，不需要你自己清理也不需要更換，你只需要按一下刷柄上的藍色的按鈕，刷毛就會全部縮進去。清理完畢之后，它就會自動伸出來，這樣就干凈了，你可以接著使用，完全不用擔心衛生問題。

怎么樣？我的智能牙刷，是不是很方便呀？

大家好！我是一個電動牙刷，今天，我就來和大家介紹一下我自己。

我身穿一件白衣大褂，腰細腿粗，我的頭很小。比較特別的是我的腳底，我的腳底有一個扇形的開關，往右一扳，我整個身體都會抖動起來，發出“嗡嗡嗡”的聲音。我比普通牙刷清潔能力更強，正是這樣，我才來到小主人的家里。而且我減少牙齒的損傷，使刷牙過程更加安全有效。

我可是咱們家庭的明星呢！像紫色的牙刷小姐，藍色的牙刷先生，還有粉色的牙刷妹妹，她們都可羨慕我啦！就好比紫色的牙刷小姐，她每一次見到我時，總說：“好久不見呀！唉！你瞧你，多智能！再瞧瞧我，說不定早就過時嘍！”“怎么會呢？就算是智能的我，也有缺點。”

沒錯，就算是智能的我，也有缺點。我必須要像寶寶一樣被放好，不能受到碰撞，否則……否則就會像寶寶一樣“哇哇大哭”。還有一個缺點就是，不知是我身體里的電池很懶，還是我不好使了，反正總是沒電，不過隨著科技的發展，我想我會越來越完美的。

嘿，這就是我，一個電動牙刷，值得你入手哦。

在我家衛生間的臺面上，擺放著我的生活用品。有潔白的毛巾，袖珍的香皂，精致的牙杯。而我最喜歡的，卻是我那小巧玲瓏的牙刷。它的外表非常美麗，是我過生日時，同學送給我的。它已經成了我生活中的好伙伴，我非常喜愛它。

小牙刷的刷毛軟軟的，白白的，能幫我清潔牙齒，我一刷，刷毛就會翩翩起舞。小牙刷的背面還有舌苔清潔器，如果你把它放到舌頭上，并且上下擺動幾下，你就會發現你的舌頭干凈多了，舌頭也會癢癢的。小牙刷的把柄是粉紅色的，上面還“站著”一只活潑可愛的小白兔。

牙 刷的作用也很大！有一天中午，我在家吃了一個大雞蛋，于是，我的牙齒上立刻粘滿了黃黃的雞蛋渣。“這可怎么辦？”突然，我想到了我的小牙刷。我連忙拿起小 牙刷，擠了點兒牙膏，刷了起來。剛才還靜止不動的刷毛就跳起了舞，嘴里的牙膏泡泡也隨著刷毛一起舞動起來。刷完以后，我照了照鏡子，這時，我的牙齒已經變 得又白又亮，黃黃的雞蛋渣被清理的干干凈凈，口氣也清新多了。我看著我的小牙刷笑了。

我的小牙刷又漂亮作用又大，你也肯定能喜歡這樣的小牙刷。

時光流逝，轉眼間就來到了20xx年。我成為了一個大名鼎鼎的科研人員。瞧！我發明了一種獨一無二的神奇牙刷，廣受人們的青睞。

一提起我發明的牙刷，大家都贊不絕口。牙刷采用了纖維元素，比一般的牙刷功能多得多，最神奇的地方就是能邊刷邊玩。說到這里，你們可別不信。它這么神奇，功勞全靠我的設計。細心的你會發現牙刷的底部有一個小番茄形狀的按鈕，只要一按動按鈕，牙刷就會縮小，迅速變成小陀螺。因此，這款牙刷最受小朋友的歡迎。

當然，光有一種功能，這不算神奇。我還在牙刷的“身上”安裝了五顏六色的按鈕。只要你按下紅色按鈕，就會自動沖水。這樣我們刷牙的時候，就不需要拿著牙杯往嘴里送水了。黃色按鈕是全自動按鍵，有了它就不怕哪顆牙齒的角落沒有刷干凈了。綠色按鈕就像我們的環保標志，綠色無污染、健康出行嘛！我這樣說，你們也許會發笑。這里我主要設計了自帶防蛀牙功能。有了這種功能，一條牙蟲都逃不過“綠鍵”的眼睛。還有藍色、粉色、白色我就不一一道來了。

唉，還是回到現實生活中來吧！原來，愛異想天開的我又在無限遐想了。不過，我相信，只要我們發奮圖強，好好學習科學文化知識，在不久的將來，這種牙刷一定會問世的。科技是第一生產力嘛！

第二篇：牙刷教案

小學五年級美術下冊《我的牙刷》教案及教學反思

教學目標：

1、了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創造性地為自己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。

2、通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一個自己喜愛的牙刷。

3、通過對牙刷的設計、創作，讓學生更多的關心身邊的事，從細微處入手，培養創新設計的大意識。教學重點：

分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。教學難點：

牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節約、環保的意識。教學準備：

牙刷的圖片和設計圖幾張。繪畫工具等。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、提出話題：

1、小調查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？” 大多數人都選擇牙刷。

2、小知識：人類擁有牙刷已經有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。據美聯社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫院，考古學家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”。科學家介紹說，這支牙刷至少已經有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、牙刷的設計處處為人著想 看書本上的三組牙刷：

a、你能比較我們三兄弟有哪些地方長得不一樣嗎？你找到（）處？ b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？ c、數一數我有（）個刷頭？這樣設計有什么作用嗎？（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？ d、為什么牙刷的毛要這樣設計？ e、牙刷背面的這些部分有什么作用？

學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么要這樣設計。

2、小結：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設計也要人性化、從使用者的需求出發。

三、體驗 表現 創新

1、小組討論：自己在使用牙刷時發現的問題。

2、圍繞發現的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設計草圖。

3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。

4、交流小組的設計初稿，其他同學獻計獻策，完善設計。

5、欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環節。

6、仿照設計圖的繪制方法，在小組內分工完成討論稿中的牙刷設計。

四、展示、介紹、評價

1、分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點。

2、介紹每一個環節的設計創意。

3、教師和學生共同為作品的創造力、發現力、繪制能力打上評價分。

五、拓展延伸

發現生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創新，從中可以獲得創造的動力，也許你一不小心就成為了發明家、設計師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦 教學反思：

牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發揮想像力，大膽想像，學生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！教案《小學五年級美術下冊《我的牙刷》教案及教學反思》來自斐斐課件園！/JiaoAn/MeiShuJAX/85047.html 以下為贊助商廣告

五年級美術課《我的牙刷》教學設計及反思

教學目標：

1、知識目標： 了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。

2、能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。

3、情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點與難點：

1、重點：觀察分析牙刷各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個的牙刷。

2、難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。教法與學法：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等

教學準備：各種造型不同的牙刷，彩色紙，彩筆，尺子，剪刀等。教學過程：

1．欣賞動畫片，導入新課。

（1）教師播放愛護牙齒的動畫片，問：每天幫助我們保護牙齒的好幫手是誰呢？

（2）出示課題：我的牙刷。學生觀看動畫片。明確課題。

以直觀有趣的動畫導入，吸引學生，激發學生對牙刷的興趣。

2、設置闖關游戲問題，主動探究。

讓學生拿出自己準備的喜歡的牙刷互相展示和欣賞。問題：

（1）牙刷的結構？（刷頭、刷頸、刷柄）（2）牙刷各部分形態有哪些不同？

（3）設計師為什么要設計這些不同的地方？有何作用？ 學生相互欣賞，并根據闖關游戲進行觀察和分析。小組交流。

3、引導學生看書中的作品是如何設計的。啟發創作并了解設計圖的畫法。問：你喜歡哪個設計？設計圖中要包括哪些內容？ 學生看書。小組討論設計圖中要包括的內容。看書中的作品，使學生從書中得到啟發。

4、創設情境，轉換角色，拓展設計思路。

學校最近發現學生齲齒狀況有增多的趨勢，為了提高大家的口腔衛生的意識，學校準備組織一次牙刷設計師大賽，咱們同學都有機會參加。如果你是設計師，你想設計一個什么樣的牙刷？有什么特別的地方嗎？

學生討論并發言，互相啟發。互相啟發創作思路。

5、提出作業要求：

設計一款既實用又美觀的牙刷，注意體現以人為本的理念 明確作業要求。學生創作。

6、展示作業。

7、你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。課后延伸。板書設計：

9、我的牙刷 刷頭

牙刷的結構： 刷頸 刷柄

教學反思：

牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發揮想像力，大膽想像，學生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！

第9課我的牙刷（2課時）

教學目標：

顯性目標：

1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。

2、根據自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。

隱性目標：

1、感受設計中“以人為本”的理念。

2、養成良好的護齒習慣。

教學方案：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等。

教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。

教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現“以人為本”的設計理念。

教學過程：

一、導入：

牙刷是我們的好伙伴，你現在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。

（學生發言）

教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！

2、（課件出示，欣賞分析）

小小牙刷在細節上作了那些精巧的設計？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？

這里的設計起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據學生回答進行小結）

A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。

B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。

C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學生活動：

我的牙刷我做主

設計要求：

以人為本，突出創意，美觀大方，材料環保。

四、展示：

學生自評互評，可以根據設計要求來評價。

《我的牙刷》教學設計

包河苑小學 孫業軍

教學目標：

1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與樣式之間的關系。

2、根據自己的想象，設計一款既美觀又實用的牙刷。

3、感受設計中“以人為本”的理念。教學重難點：

重點：觀察分析牙刷各個部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計牙刷。

難點：以“以人為本”原則設計出一款既實用又美觀的牙刷。教學過程：

一、視頻導入

教師導語：上課之前我們先插播一段廣告

這是一段國外比較有創意的牙刷廣告，今天老師也帶來了一把牙刷，但是老師不是來做廣告的，而是想說一說我的牙刷。（揭示課題）

二、了解牙刷的發展史（1）了解世界上最古老的牙刷（2）了解中國明清時期的牙刷

教師：在長期的使用過程中，人們發現它并不是實用，又加以改進，于是就有了我們現在的牙刷。（3）了解現代牙刷

同學們都帶來了自己的牙刷，我們可以互相的欣賞一下，現在的牙刷經過工業的生產，外形美觀、顏色豐富、使用方便。

三、牙刷的結構

觀看自己的牙刷再結合書上的問題思考一下，牙刷有哪些部分組成？這些部分又有哪些功能？

揭示牙刷的結構：刷頭、刷頸、刷柄

設計師設計牙刷時處處為人著想，有哪些精彩的地方呢？（功能）（教師小結）

四、牙刷的創意

刷頭的創意——刷頸的創意——刷柄的創意 生活當中還有哪些有創意的牙刷呢？（欣賞圖片）

五、設計牙刷

老師也想設計一把牙刷（示范并說明）

看完老師的牙刷我們再來看一張設計圖（功能、材料、顏色、尺寸）還可以寫上牙刷的名稱及作者。

欣賞學生作品：你喜歡哪一幅，為什么？（教師小結）

作業提示：根據對生活的觀察，為自己或身邊的人設計一個造型美觀并且功能適用新穎的牙刷。

教師巡視指導

六、作品講評

1、老師今天扮演顧客想買你的牙刷，哪位同學愿意說說你的設計理念？（展示作品）

2、學生扮演顧客想買哪種牙刷（生評）

3、老師買下最喜歡的牙刷（點評）

小結：相信不久的將來，老師一定能用上你們設計的牙刷。

七、課堂拓展

9月20日是世界愛牙日，不僅要愛護我們的牙齒，還要學會正確的刷牙方法。（學習正確的刷牙方法）

八、課堂小結

在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發現美得眼睛，如果我們多觀察生活中的事物，一定會有更多的奇思妙想，用自己的雙手創造更美好的生活。

聲波牙刷的作用

口腔的清潔師：獨有牙漬軟化系統，定向清除殘留食物、牙菌斑系統。

牙齒的美容師：安全呵護，保護牙齒天然琺瑯質完整，實現牙齦粉潤有彈性。

牙齦的按摩師：給牙齦專業安全的按摩體驗。促進牙齦微循環，防止牙齦萎縮，減少牙齦出血與口腔潰瘍。牙齒遇冷熱刺激不過敏。

口腔的綠化師：聲波牙刷全面清除牙齒、牙齦、牙周、舌苔部位的細菌，令口腔清爽舒暢，口氣清新。

謎語：一群胡子兵，當了牙醫生，每天都要來巡查，消滅細菌講衛生。（牙刷）

第三篇：牙刷的自述想象作文

牙刷的自述想象作文

牙刷的自述想象作文1

一群胡子兵，當了牙醫生，早晚來巡邏。健康又干凈。嘿嘿，你們來猜猜看我是誰?對了，我就是牙刷帥哥是也。

我長成苗條的身材，長得又高又瘦，頭發還染得五顏六色的。有人說我是營養不良，其實我是自然成形的。

不過光嘴上說我的.外表還不夠，讓你們見識下我的本事吧!

清潔

每天早上，我都準時起床，并叫醒我的黃金搭檔——牙膏，等小主人來了以后，他便帶領我們去牙齒家做客。可一進去就是一陣臭氣襲來，可事到如今就只好硬著頭皮上了，我深吸一口氣憋著，使出了必殺技降龍十八掌，臭氣一下子沒有了，還從嘴里飄出一股清香。

預防牙蟲

那天夜里，我已經睡了，可這時聽到一陣哎喲聲，這時便知道是小主人的牙上有牙蟲，所以才哎呦叫的。這時我便換好衣服，叫上黃金搭檔便沖進了牙齒家里。一看，一條又大又肥的牙蟲在那里扭來扭去，便不管三七二十一，帶著牙膏開始和牙蟲大戰三百回合，我們一個用金鐘罩，一個用降龍十巴掌，把打牙蟲打死了。

看著那潔白的牙齒，心中升起了一絲驕傲感。

牙刷的自述想象作文2

“一群胡子兵，當了楊醫生。每天都要來巡查，消滅細菌講衛生。”大家猜猜我是誰？

我身材很苗條，我長得很高，我穿著一件剛買的藍裙子，我的身體凹凸不平，這可是為了能方便抓握。我的頭發剛染，我可是請了最時尚的發型師，才把我的頭發染成粉色和白色的呢！我的`頭發又細又軟，因為這樣我才能鉆進牙縫里，還能保護牙齦呢！

我不但時尚，而且還有許多功能呢！

早晨，小主人起床了，他神清氣爽地走進洗手間，把我從牙杯里溫柔的拿出來，用我的好閨蜜—牙膏，在我身上擠了一下，頓時，我的頭發上多了一個白色的牙膏，小主人張開嘴，我深吸一口氣，沖進了小主人的嘴巴里，開始大掃除了。

有一次，我正在睡覺，一聲尖叫驚醒了我，只見小主人沖進洗手間，手還捂著嘴巴，皺著眉，我一見這場景感覺大事不妙，于是我全副武裝，準備戰斗，我沖進“戰場”，四處張望，終于，我發現了一個黑乎乎的洞，一只可惡的蟲子正在啃著小主人的牙齒，我使出我的絕招—“降蟲十八刷”，可那蟲子卻躲過了，我氣得頭上快冒火了，蟲子看我不注意，躲了起來，等我反應過來，它也不見了蹤影，我左邊看看，右邊看看，終于在巖縫中發現了它，此時，它正滿臉壞笑地看著我，我把它揪了出來，與它大戰了三百回合，終于打敗了它，它收拾好了東西，灰溜溜地走了，于是我完成了自己的任務，小主人笑了。

現在你們知道我是誰了嗎？對了，我就是牙刷。

第四篇：牙刷牙膏廣告

各位旅客朋友大家晚上好！我是本次列車的工作人員（售貨員）,工牌是××。現

在列車進入了夜間行車時段。在這提醒大家保管好自己的貴重物品。謹防丟失，給大家旅途中帶來不必要的麻煩。為了豐富大家旅途生活，緩解大家旅途疲勞，今天我們成都客運段特別給大家帶來以下列車廣告：

1。大家請看我手上這款牙刷，它不是普通牙刷。它是一種具有四大特點的高級

牙刷，大家請看，它的刷頭可以90度彎曲任意調節角度，使你平時普通牙刷在口腔里難以刷到的部位清除干凈。它的刷毛最中間有軟膠條。這樣是防止牙齦出

血牙齦腫痛。大家都知道一般牙刷背面都沒有清潔軟刷。而我們這牙刷就設計了

一個清潔軟刷。這是刷舌苔上的舌干，舌詬。很多人用刷毛去刷舌苔，這是錯誤的，因為這樣會破壞你們的味覺。我們這款產品在超市牙刷專賣柜每支19.8元

錢。那么今天給大家帶來個驚爆錢。10塊錢一支，買一支送一支，再送一對。

那么牙刷是消耗品。早買遲買都要買，那里都是買。車上更加實惠，下面每空都

放上一對。要買的朋友準備好零錢````````你可以不抽煙，不喝酒。但你不能不漱

口。來來來，看一看。在這還有一款牙膏。那么這款牙膏是大家經常在超市看到的美白牙膏，它可以去煙漬、茶漬、咖啡漬。也許大家認為這是專為抽煙的人準

備的。不是的，它的滲透力很強。能祛除牙齒上的黃斑。不光為抽煙的人設計。

誰都可以使用。超強薄荷口味。使你口氣清晰，呼吸順暢。今天由廠家支持，每支5元，非常實惠，非常優惠。不買貴的，只買好的。數量有限，售完及至。大家可以買一套，一套10元，10塊錢并不多，到不到美國

新加坡。10塊錢把健康帶回家。來來來。這邊買上一套了哈！這邊又帶上了一

套。

第五篇：我的牙刷的教案

《我的牙刷》教學設計

教材分析：

本課是一節“設計.應用”領域的課程，旨在使學生通過本課的學習了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。教學目標：

知識目標：了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。

情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。教學重點：

觀察分析牙刷各部分的設計意圖，；了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個自己的牙刷。教學難點：

運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。教學過程： 一．導入：

1．謎語導入，激發學生對牙刷的興趣。

師：上課前，先請同學們來猜一個謎語，打一樣生活用品。一群胡子兵，當了牙醫師，每天都要來巡查，消滅細菌講衛生。生：牙刷。

2．出示課題《我的牙刷》。二．新授

1.了解牙刷的作用（或者說刷牙的好處）引導學生回答：

口腔的清潔師：清除殘留食物。

口腔的綠化師：全面清除牙齒、牙齦、牙周、舌苔部位的細菌，令口腔清爽舒暢，口氣清新。

牙齦的按摩師：給牙齦按摩，促進牙齦微循環，防止牙齦萎縮，減少牙齦出血與口腔潰瘍。牙齒遇冷熱刺激不過敏。

牙齒的美容師：保護牙齒天然琺瑯質完整，實現牙齦粉潤有彈性。

2、回憶再現平時刷牙的情境，糾正刷牙方式。

師：我們每天都要刷牙，早晚兩次，保證口腔清潔衛生，那我們同學平時是怎樣刷牙的？

學生回答、模仿，教師給予糾正，強調刷牙的正確姿勢。3.了解牙刷的歷史

人類擁有牙刷已經有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。科學家介紹說，這個牙刷至少已經有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。4.認識牙刷的結構。刷頭、刷頸、刷柄。

5．游戲——找不同，每通過一關教師便“獎勵”學生一些關于牙刷的小知識。①刷頭：硬、軟毛；平直型；前部凸出；波浪行；圓形?? ②刷頸：彎曲、直平、折疊??

③刷柄：凹凸型、圓柱體、橡膠型??

6.課件出示種類繁多的牙刷圖片，供學生欣賞了解 7.想一想

牙刷的大小都是一樣的嗎？為什么要這樣設計？ 牙刷的刷毛是什么樣子的？ 有什么作用？

它們的手柄為什么是彎彎曲曲的呢？ 你還發現了什么？

8、引導學生學生作品是如何設計的，回答問題，進一步鞏固學到的觀察和分析方法，并了解設計圖的畫法。

問：你們認為要設計一把實用，美觀，新穎的牙刷需要經過哪些步驟？ 9.教師講解設計的步驟和要注意的地方。①結構：圖紙設計飽滿，設計物要舒適。

②年齡：符合大人和小孩的不同需要，考慮尺寸大小。③性別：符合男士和女士的性別特點，選擇顏色和造型。④材質：符合大人和小孩的需求，柔軟、環保、綠色。

10.請學生說一說自己想設計怎樣的牙刷，教師給予啟發和肯定。三．學生作業。

小小牙刷包含了許許多多奇妙的創意，下面你們設計一款自己的牙刷吧。1.要求：為自己設計一款既實用又美觀的牙刷。

2.學生作畫，教師巡回輔導個別有困難的學生，發現問題，及時指出糾正。3.提醒：

設計理念要以人為本，適用原則。設計品材料、顏色、規格交代清楚。

用簡單明了的語言闡述設計品使用方法和功能要領。四．展評

1.開展新品設計發布會，教師邀請或學生自愿介紹自己設計的產品，講解設計意圖，其他學生給予投票，評選出最受歡迎獎和最佳創意獎。2.教師歸納總結。五.板書設計：

我的牙刷

結構：刷頭、刷頸、刷柄 注意：結構(舒適)

年齡（尺寸）

性別（造型、顏色）材質（綠色）