第一篇：關于牙刷作文600字

關于牙刷作文600字3篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的牙刷作文600字3篇，希望對大家有所幫助。

在20xx年，最流行一種牙刷，是什么牙刷呢？別急，請聽我慢慢道來。

這種牙刷也可以叫做牙套，它的名字叫“親密伙伴”，它可不像我們現在的牙刷，它不需要我們來握住它。它的形狀像假牙那樣，可以套住你的牙齒，牙套分為上下齒套，每個齒套內邊都帶有一排柔軟而又可以去掉污垢的細毛，而且不用牙膏。在牙套的上層邊有一條專門裝牙齒污垢的條形縫，非常窄小，一旦你刷完牙，牙套里的細吸管就會將你的牙齒污垢排進條形縫，不過幾秒鐘，從條形縫里會飄出一陣迷人的芳香，能使你精神抖擻。

該怎么使用“親密伙伴”呢？讓我來教你。先張開嘴，牙齒并攏，再將“親密伙伴”展開，把它套住你的牙齒，它立即會“沙沙”地為你刷牙，去除污垢。同時，你也可以做另一件事，再也不用拿著牙刷在鏡子前照來照去了！

“親密伙伴”常年吸污垢，肯定會覺得它是用鐵做的，no！它是用一種近年來才發明的耐腐蝕的透明清香樹脂制作成的，環保衛生。它又柔軟又舒服，放進嘴里就像棉花糖一樣，小孩子特別喜歡。

這種“親密伙伴”使用壽命可達三年多，樣子精美小巧，它還可以按照你的牙齒寬度來矯正你的牙齒。如果你的牙齒不美觀，那么請用上它，只需一年，你的牙齒就會慢慢變得整齊，而且不用天天戴著，只要刷牙時戴上它就行了。如果你刷牙不知該刷多長時間，一旦你的牙齒污垢吸完了，“親密伙伴”還會發出優美的聲音提醒你。你一定會覺得“親密伙伴”這樣的高科技產品，肯定價值連城吧，錯啦！其實它非常便宜，它只需要人民幣2元錢。

哈哈！這種牙套就是這么神奇，如果你已經動心了。那么請登錄我的網站預訂吧！我的網站是：，歡迎預訂哦！

一天，一位富貴的阿姨去人本超市買了一把白色自動的牙刷和一條圖片精美的牙膏。

到了家，富貴的阿姨把它們倆放進了衛生間里，它們倆就大吵起來了。

“臭牙刷，你看看你自己，顏色這么丑，你看看我，顏色那么好看。”牙膏得瑟地說道。“切！這有什么了不起的，我這還是自動的呢！你是嗎？”牙刷扭著身子說。“哼，這有什么好的'。“牙膏吞吞吐吐地說，“哈哈，哈哈，你怕了吧！”牙刷驕傲地說。“我告訴你牙刷，你可別敬酒不吃吃罰酒，我是有口味的，你有嗎？”牙膏彎著眉毛插著腰說話。“我沒有啊，那又怎么樣，你還想把我趕出去呀！我告訴你，休想把我趕出家門。”牙刷火冒三丈地說。＂我就是想把你趕出去，又能怎樣？”牙膏跳著舞說。”我活的時間比你長，過不了幾個月你就會去天堂了，幾年后我再來找你吧！”牙刷拍著牙膏的肩膀說道。

第二天，富貴阿姨來刷牙的時候，看見牙刷和牙膏分開遠遠的，阿姨左右手各拿一個，準備把牙膏擠在牙刷上，它們倆就各自逃出了阿姨的手掌心，阿姨看見它們倆一點也不配合的樣子，她又重新去超市買了一對又好看又配合的牙膏牙刷。

這一副在衛生間里有說有笑，阿姨也非常喜歡這一副。它們倆見了，各自低下了頭對對方說了聲對不起，也高興地湊成了一副。阿姨也看見它們倆高興的樣子，自己也露出了笑容。從此以后，它們再也沒有吵過一次架了，阿姨也在生活里用上了它們倆個。

我們不能驕傲自大，不能把一件小事變得小題大做，要與人和好相處。

冬季的一天早晨，天還沒亮，我該起床上學了。可我在暖和的被窩里很舒服，還沒睡夠呢。我極不情愿地穿上衣服，睡眼惺忪地準備洗臉刷牙。

剛走到衛生間門口，咦？怎么有聲音？我仔細一聽才發現是牙刷在說話，我不敢打擾他們，只好在一旁靜靜地聽著。

原來是我的小花貓牙刷正對媽媽的大牙刷訴苦：“唉！我的小主人真是不講衛生！”

大牙刷吃驚地問：“他怎么不講衛生了？我不是每天早晚都看見他在刷牙，他怎么會是一個不講衛生的小孩子呢？”

小牙刷感到十分委屈，他解釋道：“他雖然每天早晚都在刷牙，但是每次刷牙都馬馬虎虎，不到一分鐘就刷完，還沒等我把牙齒縫里的臟東西給清掃出來，他就把我拿出來扔在口杯里不理我了，我的臉上還有一層牙膏呢！弄得我臉上隨時癢癢的。”他嘆了一口氣，接著說：“我開始還以為他只是讓我休息一會兒再工作，可沒想到他把我丟在口杯里就不管了，我的任務都無法完成。”

大牙刷聽完后，這才明白小牙刷的苦衷，她安慰小牙刷道：“我聽到***媽已經教他正確的刷牙方式了，我想他能改正的，相信他。”

我聽后，也暗暗下定決心，從今以后一定要改掉這個毛病。

“林林，快起床了！要上學了！”媽媽的聲音在我耳邊喊道。哦！我怎么還在床上睡著，原來，我剛才做了一個夢。

我起床后，按照媽媽教我的正確刷牙方式仔仔細細地刷牙，把我的牙齒上上下下、里里外外刷得干干凈凈。我刷完牙后，讓媽媽看看我的牙，媽媽笑著對我說：“這就對了，像今天這樣刷牙，牙齒才能保持健康。”我感激地看了小牙刷一眼，仿佛看到小牙刷正對著我笑呢！

第二篇：牙刷教案

小學五年級美術下冊《我的牙刷》教案及教學反思

教學目標：

1、了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創造性地為自己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。

2、通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一個自己喜愛的牙刷。

3、通過對牙刷的設計、創作，讓學生更多的關心身邊的事，從細微處入手，培養創新設計的大意識。教學重點：

分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。教學難點：

牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節約、環保的意識。教學準備：

牙刷的圖片和設計圖幾張。繪畫工具等。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、提出話題：

1、小調查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？” 大多數人都選擇牙刷。

2、小知識：人類擁有牙刷已經有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。據美聯社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫院，考古學家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”。科學家介紹說，這支牙刷至少已經有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、牙刷的設計處處為人著想 看書本上的三組牙刷：

a、你能比較我們三兄弟有哪些地方長得不一樣嗎？你找到（）處？ b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？ c、數一數我有（）個刷頭？這樣設計有什么作用嗎？（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？ d、為什么牙刷的毛要這樣設計？ e、牙刷背面的這些部分有什么作用？

學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么要這樣設計。

2、小結：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設計也要人性化、從使用者的需求出發。

三、體驗 表現 創新

1、小組討論：自己在使用牙刷時發現的問題。

2、圍繞發現的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設計草圖。

3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。

4、交流小組的設計初稿，其他同學獻計獻策，完善設計。

5、欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環節。

6、仿照設計圖的繪制方法，在小組內分工完成討論稿中的牙刷設計。

四、展示、介紹、評價

1、分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點。

2、介紹每一個環節的設計創意。

3、教師和學生共同為作品的創造力、發現力、繪制能力打上評價分。

五、拓展延伸

發現生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創新，從中可以獲得創造的動力，也許你一不小心就成為了發明家、設計師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦 教學反思：

牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發揮想像力，大膽想像，學生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！教案《小學五年級美術下冊《我的牙刷》教案及教學反思》來自斐斐課件園！/JiaoAn/MeiShuJAX/85047.html 以下為贊助商廣告

五年級美術課《我的牙刷》教學設計及反思

教學目標：

1、知識目標： 了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。

2、能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。

3、情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點與難點：

1、重點：觀察分析牙刷各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個的牙刷。

2、難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。教法與學法：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等

教學準備：各種造型不同的牙刷，彩色紙，彩筆，尺子，剪刀等。教學過程：

1．欣賞動畫片，導入新課。

（1）教師播放愛護牙齒的動畫片，問：每天幫助我們保護牙齒的好幫手是誰呢？

（2）出示課題：我的牙刷。學生觀看動畫片。明確課題。

以直觀有趣的動畫導入，吸引學生，激發學生對牙刷的興趣。

2、設置闖關游戲問題，主動探究。

讓學生拿出自己準備的喜歡的牙刷互相展示和欣賞。問題：

（1）牙刷的結構？（刷頭、刷頸、刷柄）（2）牙刷各部分形態有哪些不同？

（3）設計師為什么要設計這些不同的地方？有何作用？ 學生相互欣賞，并根據闖關游戲進行觀察和分析。小組交流。

3、引導學生看書中的作品是如何設計的。啟發創作并了解設計圖的畫法。問：你喜歡哪個設計？設計圖中要包括哪些內容？ 學生看書。小組討論設計圖中要包括的內容。看書中的作品，使學生從書中得到啟發。

4、創設情境，轉換角色，拓展設計思路。

學校最近發現學生齲齒狀況有增多的趨勢，為了提高大家的口腔衛生的意識，學校準備組織一次牙刷設計師大賽，咱們同學都有機會參加。如果你是設計師，你想設計一個什么樣的牙刷？有什么特別的地方嗎？

學生討論并發言，互相啟發。互相啟發創作思路。

5、提出作業要求：

設計一款既實用又美觀的牙刷，注意體現以人為本的理念 明確作業要求。學生創作。

6、展示作業。

7、你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。課后延伸。板書設計：

9、我的牙刷 刷頭

牙刷的結構： 刷頸 刷柄

教學反思：

牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發揮想像力，大膽想像，學生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！

第9課我的牙刷（2課時）

教學目標：

顯性目標：

1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。

2、根據自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。

隱性目標：

1、感受設計中“以人為本”的理念。

2、養成良好的護齒習慣。

教學方案：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等。

教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。

教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現“以人為本”的設計理念。

教學過程：

一、導入：

牙刷是我們的好伙伴，你現在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。

（學生發言）

教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！

2、（課件出示，欣賞分析）

小小牙刷在細節上作了那些精巧的設計？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？

這里的設計起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據學生回答進行小結）

A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。

B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。

C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學生活動：

我的牙刷我做主

設計要求：

以人為本，突出創意，美觀大方，材料環保。

四、展示：

學生自評互評，可以根據設計要求來評價。

《我的牙刷》教學設計

包河苑小學 孫業軍

教學目標：

1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與樣式之間的關系。

2、根據自己的想象，設計一款既美觀又實用的牙刷。

3、感受設計中“以人為本”的理念。教學重難點：

重點：觀察分析牙刷各個部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計牙刷。

難點：以“以人為本”原則設計出一款既實用又美觀的牙刷。教學過程：

一、視頻導入

教師導語：上課之前我們先插播一段廣告

這是一段國外比較有創意的牙刷廣告，今天老師也帶來了一把牙刷，但是老師不是來做廣告的，而是想說一說我的牙刷。（揭示課題）

二、了解牙刷的發展史（1）了解世界上最古老的牙刷（2）了解中國明清時期的牙刷

教師：在長期的使用過程中，人們發現它并不是實用，又加以改進，于是就有了我們現在的牙刷。（3）了解現代牙刷

同學們都帶來了自己的牙刷，我們可以互相的欣賞一下，現在的牙刷經過工業的生產，外形美觀、顏色豐富、使用方便。

三、牙刷的結構

觀看自己的牙刷再結合書上的問題思考一下，牙刷有哪些部分組成？這些部分又有哪些功能？

揭示牙刷的結構：刷頭、刷頸、刷柄

設計師設計牙刷時處處為人著想，有哪些精彩的地方呢？（功能）（教師小結）

四、牙刷的創意

刷頭的創意——刷頸的創意——刷柄的創意 生活當中還有哪些有創意的牙刷呢？（欣賞圖片）

五、設計牙刷

老師也想設計一把牙刷（示范并說明）

看完老師的牙刷我們再來看一張設計圖（功能、材料、顏色、尺寸）還可以寫上牙刷的名稱及作者。

欣賞學生作品：你喜歡哪一幅，為什么？（教師小結）

作業提示：根據對生活的觀察，為自己或身邊的人設計一個造型美觀并且功能適用新穎的牙刷。

教師巡視指導

六、作品講評

1、老師今天扮演顧客想買你的牙刷，哪位同學愿意說說你的設計理念？（展示作品）

2、學生扮演顧客想買哪種牙刷（生評）

3、老師買下最喜歡的牙刷（點評）

小結：相信不久的將來，老師一定能用上你們設計的牙刷。

七、課堂拓展

9月20日是世界愛牙日，不僅要愛護我們的牙齒，還要學會正確的刷牙方法。（學習正確的刷牙方法）

八、課堂小結

在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發現美得眼睛，如果我們多觀察生活中的事物，一定會有更多的奇思妙想，用自己的雙手創造更美好的生活。

聲波牙刷的作用

口腔的清潔師：獨有牙漬軟化系統，定向清除殘留食物、牙菌斑系統。

牙齒的美容師：安全呵護，保護牙齒天然琺瑯質完整，實現牙齦粉潤有彈性。

牙齦的按摩師：給牙齦專業安全的按摩體驗。促進牙齦微循環，防止牙齦萎縮，減少牙齦出血與口腔潰瘍。牙齒遇冷熱刺激不過敏。

口腔的綠化師：聲波牙刷全面清除牙齒、牙齦、牙周、舌苔部位的細菌，令口腔清爽舒暢，口氣清新。

謎語：一群胡子兵，當了牙醫生，每天都要來巡查，消滅細菌講衛生。（牙刷）

第三篇：牙刷牙膏廣告

各位旅客朋友大家晚上好！我是本次列車的工作人員（售貨員）,工牌是××。現

在列車進入了夜間行車時段。在這提醒大家保管好自己的貴重物品。謹防丟失，給大家旅途中帶來不必要的麻煩。為了豐富大家旅途生活，緩解大家旅途疲勞，今天我們成都客運段特別給大家帶來以下列車廣告：

1。大家請看我手上這款牙刷，它不是普通牙刷。它是一種具有四大特點的高級

牙刷，大家請看，它的刷頭可以90度彎曲任意調節角度，使你平時普通牙刷在口腔里難以刷到的部位清除干凈。它的刷毛最中間有軟膠條。這樣是防止牙齦出

血牙齦腫痛。大家都知道一般牙刷背面都沒有清潔軟刷。而我們這牙刷就設計了

一個清潔軟刷。這是刷舌苔上的舌干，舌詬。很多人用刷毛去刷舌苔，這是錯誤的，因為這樣會破壞你們的味覺。我們這款產品在超市牙刷專賣柜每支19.8元

錢。那么今天給大家帶來個驚爆錢。10塊錢一支，買一支送一支，再送一對。

那么牙刷是消耗品。早買遲買都要買，那里都是買。車上更加實惠，下面每空都

放上一對。要買的朋友準備好零錢````````你可以不抽煙，不喝酒。但你不能不漱

口。來來來，看一看。在這還有一款牙膏。那么這款牙膏是大家經常在超市看到的美白牙膏，它可以去煙漬、茶漬、咖啡漬。也許大家認為這是專為抽煙的人準

備的。不是的，它的滲透力很強。能祛除牙齒上的黃斑。不光為抽煙的人設計。

誰都可以使用。超強薄荷口味。使你口氣清晰，呼吸順暢。今天由廠家支持，每支5元，非常實惠，非常優惠。不買貴的，只買好的。數量有限，售完及至。大家可以買一套，一套10元，10塊錢并不多，到不到美國

新加坡。10塊錢把健康帶回家。來來來。這邊買上一套了哈！這邊又帶上了一

套。

第四篇：我的牙刷的教案

《我的牙刷》教學設計

教材分析：

本課是一節“設計.應用”領域的課程，旨在使學生通過本課的學習了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。教學目標：

知識目標：了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。

情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。教學重點：

觀察分析牙刷各部分的設計意圖，；了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個自己的牙刷。教學難點：

運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。教學過程： 一．導入：

1．謎語導入，激發學生對牙刷的興趣。

師：上課前，先請同學們來猜一個謎語，打一樣生活用品。一群胡子兵，當了牙醫師，每天都要來巡查，消滅細菌講衛生。生：牙刷。

2．出示課題《我的牙刷》。二．新授

1.了解牙刷的作用（或者說刷牙的好處）引導學生回答：

口腔的清潔師：清除殘留食物。

口腔的綠化師：全面清除牙齒、牙齦、牙周、舌苔部位的細菌，令口腔清爽舒暢，口氣清新。

牙齦的按摩師：給牙齦按摩，促進牙齦微循環，防止牙齦萎縮，減少牙齦出血與口腔潰瘍。牙齒遇冷熱刺激不過敏。

牙齒的美容師：保護牙齒天然琺瑯質完整，實現牙齦粉潤有彈性。

2、回憶再現平時刷牙的情境，糾正刷牙方式。

師：我們每天都要刷牙，早晚兩次，保證口腔清潔衛生，那我們同學平時是怎樣刷牙的？

學生回答、模仿，教師給予糾正，強調刷牙的正確姿勢。3.了解牙刷的歷史

人類擁有牙刷已經有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。科學家介紹說，這個牙刷至少已經有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。4.認識牙刷的結構。刷頭、刷頸、刷柄。

5．游戲——找不同，每通過一關教師便“獎勵”學生一些關于牙刷的小知識。①刷頭：硬、軟毛；平直型；前部凸出；波浪行；圓形?? ②刷頸：彎曲、直平、折疊??

③刷柄：凹凸型、圓柱體、橡膠型??

6.課件出示種類繁多的牙刷圖片，供學生欣賞了解 7.想一想

牙刷的大小都是一樣的嗎？為什么要這樣設計？ 牙刷的刷毛是什么樣子的？ 有什么作用？

它們的手柄為什么是彎彎曲曲的呢？ 你還發現了什么？

8、引導學生學生作品是如何設計的，回答問題，進一步鞏固學到的觀察和分析方法，并了解設計圖的畫法。

問：你們認為要設計一把實用，美觀，新穎的牙刷需要經過哪些步驟？ 9.教師講解設計的步驟和要注意的地方。①結構：圖紙設計飽滿，設計物要舒適。

②年齡：符合大人和小孩的不同需要，考慮尺寸大小。③性別：符合男士和女士的性別特點，選擇顏色和造型。④材質：符合大人和小孩的需求，柔軟、環保、綠色。

10.請學生說一說自己想設計怎樣的牙刷，教師給予啟發和肯定。三．學生作業。

小小牙刷包含了許許多多奇妙的創意，下面你們設計一款自己的牙刷吧。1.要求：為自己設計一款既實用又美觀的牙刷。

2.學生作畫，教師巡回輔導個別有困難的學生，發現問題，及時指出糾正。3.提醒：

設計理念要以人為本，適用原則。設計品材料、顏色、規格交代清楚。

用簡單明了的語言闡述設計品使用方法和功能要領。四．展評

1.開展新品設計發布會，教師邀請或學生自愿介紹自己設計的產品，講解設計意圖，其他學生給予投票，評選出最受歡迎獎和最佳創意獎。2.教師歸納總結。五.板書設計：

我的牙刷

結構：刷頭、刷頸、刷柄 注意：結構(舒適)

年齡（尺寸）

性別（造型、顏色）材質（綠色）

第五篇：牙刷倉庫工程合同范本

工廠強電合同

甲方： 乙方：

（以下簡稱“甲方”）和（以下簡稱“乙方”）依照《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》及其他有關法律、行政法規、遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，雙方就本工程合作項目協商一致，訂立本合同（以下簡稱“合同”）。

一、合同名稱、地點： 工程名稱： 工程地點：

二、施工范圍： 范圍范圍：

三、合同工期：

開工日期： 年

月

日； 竣工日期： 年

月

日；

合同工期總日歷天數_ 天。(包括法定節假日)

四、合同價款 金額（大寫）：

(人民幣）￥： 元（合同各子系統價格明細見附件）

在合同履行中發生需要增加合同價款的情況，經甲方確認后按實際發生的設備、線材及工費相應增加。

五、合同付款方式：

（1）預付款：在簽訂合同之日后當日內，甲方支付乙方合同工費金額的 %作為預付，施工完成一半時，甲方支付乙方合同工費金額的 %。

（（4）驗收合格付款：設備安裝完畢，經甲方驗收合格以后，由甲、乙雙方合作進行實際工程量的結算，支付至結算總價的 %

六、甲方責任

甲方按合同約定的內容和時間完成以下工作：

（1）甲方提供施工場地、環境和施工所需的水、電等必要條件。

（2）協調土建、裝修和相關配套公司與乙方的關系，提供必要的施工資料、環境，并配合乙方解決施工過程中遇到的問題，不影響乙方施工的進行。

（3）工程結束后，甲方應根據乙方的申請及時進行工程驗收工作。（4）甲方應做的其他工作，雙方另行約定。

七、工程進度變更

7.1暫停施工

甲方認為確有必要暫停施工時，應當以書面形式要求乙方暫停施工，并在提出要求后48小時內提出書面處理意見。乙方應當按甲方要求停止施工。乙方實施甲方作出的處理意見后，可以書面形式提出復工要求，甲方應當在24小時內給予答復。甲方未能在規定時間內提出處理意見，或收到乙方復工要求后24小時內未予答復，乙方可自行復工。因甲方原因造成停工的，由甲方承擔所發生的追加合同價款，賠償乙方由此造成的損失，相應順延工期；因乙方原因造成停工的，由乙方承擔發生的費用，工期不予順延。

7.2工期延誤

因以下原因造成工期延誤，經甲方確認，工期相應順延：（1）設計變更和工程量增加。

（2）一周內非乙方原因停水、停電、停氣造成停工累計超過8小時。（3）不可抗力。

（4）雙方約定或同意工期順延的其他情況。

乙方在7.2款情況發生后3天內，就延誤的工期以書面形式向甲方提出報告。甲方在收到報告后2天內予以確認，逾期不予確認也不提出修改意見，視為同意順延工期。

八、竣工驗收

8.1工程驗收方法，當日施工結束后立即驗收，有不合格的甲方指出，乙方修改，過當日視為合格。

九、售后服務及保修

9.1在工程驗收后，乙方負責對其提供的材料科保修及售后服務，免費維修期為一年。一年后，乙方定期負責線路維護保養，以保證設備正常運行，且只收取施工費和設備成本費。

9.2在本合同規定的保修期外，若甲方需要乙方提供維護維修指導，雙方可另行商定。9.3售后服務其他細則詳見公司售后服務保障體系。

9.4甲方對售后服務有其他合理要求，需與乙方另行商定，經乙方認可后可作為合同條款。

十、不可抗力

10.1不可抗力包括因戰爭、**、空中飛行物體墜落或其他非甲方乙方責任造成的爆炸、火災，以及風雨、雪、洪、震等自然災害。

十一、組成合同的文件

組成本合同的文件包括：

1、本合同文本；

2、點位數量（詳見合同附件）； 3合同肆頁，合同附件壹頁；

雙方有關工程的洽商、變更等書面協議或文件視為本合同的組成部分，與本合同同樣具有法律效力。

十二、乙方向甲方承諾按照合同約定進行施工、竣工并在質量保修期內承擔工程質量保修責任。

十三、甲方向乙方承諾按照合同約定的期限和方式支付合同價款及其它應當支付的款項。

十四、違約處理

14.1 甲方違約。當發生下列情況時：

（1）甲方不按照協議規定按時支付乙方合同款項，乙方有權收取滯納金。滯納金以合同違約款為基數按日息0.1‰（千分之一）累計收取。

（2）甲方不履行合同義務或不按合同約定履行義務的其他情況。

甲方承擔違約責任，賠償因其違約給乙方造成的經濟損失，順延延誤的工期。14.2乙方違約。當發生下列情況時：

（1）因乙方原因不能按照協議書約定的竣工日期或甲方同意順延的工期竣工；因乙方原因造成工程延誤，則被視為延期行為，每延期一天，甲方有權扣除違約合同部分款額的

0.1‰（千分之一）。如因甲方、第三方或不可抗拒因素所造成的工程延期，乙方不承擔任何責任，不應被視為違約。

（2）乙方不履行合同義務或不按合同約定履行義務的其他情況。乙方承擔違約責任，賠償因其違約給甲方造成的損失。

14.3其它違約責任或未盡事宜，按合同法有關規定執行。

14.4一方違約后，另一方要求違約方繼續履行合同時，違約方承擔上述違約責任后仍應繼續履行合同。

十五、爭議處理

15.1甲方乙方在履行合同時發生爭議，可以和解或者要求有關主管部門調解。當事人不愿和解、調解或者和解、調解不成的，雙方可以在專用條款內約定以下一種方式解決爭議：第一種解決方式：雙方達成仲裁協議，向當地裁委員會申請仲裁；第二種解決方式：向有管轄權的人民法院起訴。

15.2發生爭議后，除非出現下列情況的，雙方都應繼續履行合同，保持施工連續，保護好已完工程：

（1）單方違約導致合同確已無法履行，雙方協議停止施工。（2）調解要求停止施工，且為雙方接受。（3）仲裁機構要求停止施工。（4）法院要求停止施工。

十七、合同生效

合同訂立時間：_ 年_ 月 日 合同訂立地點：_ _ 備注：

本合同由合同雙方簽字蓋章后生效。本合同正本兩份，具有同等效力，由甲方乙方分別保存一份。