第一篇：我的牙刷教案

我的牙刷

教學目標：

1、知識目標： 了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。

2、能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。

3、情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點與難點：

1、重點：觀察分析牙刷各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個的牙刷。

2、難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。

教學過程：

一、導入：

教師出一則謎語：“一群胡子兵，當了牙醫生，每天都要來巡查，消滅細菌講衛生。（打一日用品）”（學生猜謎）

教師小結：保護牙齒，就要經常用牙刷刷牙。牙刷有以下一些作用： 口腔的清潔師：清除殘留食物。

口腔的綠化師：全面清除牙齒、牙齦、牙周、舌苔部位的細菌，令口腔清爽舒暢，口氣清新。

牙齦的按摩師：給牙齦按摩，促進牙齦微循環，防止牙齦萎縮，減少牙齦出血與口腔潰瘍。牙齒遇冷熱刺激不過敏。

牙齒的美容師：保護牙齒天然琺瑯質完整，實現牙齦粉潤有彈性。

二、探究活動：

1.引導學生說一說牙刷的結構。（牙刷包括：刷頭、刷頸、刷柄。）2.出示牙刷圖片，引導學生欣賞種類繁多的牙刷，從牙刷的幾個結構方面分析牙刷的不同功能。（比一比，它們的刷頭為什么不一樣？為什么這樣設計？它們的頸部為什么是彎的呢？它們的柄為什么是彎彎曲曲的？）（教師根據學生回答進行小結：三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。多個刷頭，更全面的清理牙齒。刷柄，與人的手形相吻合，防滑。刷頸，彎曲而有彈性??）

3．引導學生討論：“你在刷牙時曾出現過什么問題？你能想出解決的辦法嗎?”

4.出示一幅設計牙膏的圖紙，簡要介紹設計方法。

三、學生實踐活動，教師巡回輔導：

布置活動內容：設計出美觀且實用的牙刷。（設計要求：以人為本，適用原則；材料顏色規格交代清楚；闡述出牙刷的使用方法和功能。）

針對學生在創中出現的情況進行相對的指導。

四、展示評價：

利用新產品發布會的形式引導學生展示自己的設計內容，講解、闡述創作意圖。

學生互評，可以根據設計要求來評價。

第二篇：我的牙刷的教案

《我的牙刷》教學設計

教材分析：

本課是一節“設計.應用”領域的課程，旨在使學生通過本課的學習了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。教學目標：

知識目標：了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。

情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。教學重點：

觀察分析牙刷各部分的設計意圖，；了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個自己的牙刷。教學難點：

運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。教學過程： 一．導入：

1．謎語導入，激發學生對牙刷的興趣。

師：上課前，先請同學們來猜一個謎語，打一樣生活用品。一群胡子兵，當了牙醫師，每天都要來巡查，消滅細菌講衛生。生：牙刷。

2．出示課題《我的牙刷》。二．新授

1.了解牙刷的作用（或者說刷牙的好處）引導學生回答：

口腔的清潔師：清除殘留食物。

口腔的綠化師：全面清除牙齒、牙齦、牙周、舌苔部位的細菌，令口腔清爽舒暢，口氣清新。

牙齦的按摩師：給牙齦按摩，促進牙齦微循環，防止牙齦萎縮，減少牙齦出血與口腔潰瘍。牙齒遇冷熱刺激不過敏。

牙齒的美容師：保護牙齒天然琺瑯質完整，實現牙齦粉潤有彈性。

2、回憶再現平時刷牙的情境，糾正刷牙方式。

師：我們每天都要刷牙，早晚兩次，保證口腔清潔衛生，那我們同學平時是怎樣刷牙的？

學生回答、模仿，教師給予糾正，強調刷牙的正確姿勢。3.了解牙刷的歷史

人類擁有牙刷已經有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”?？茖W家介紹說，這個牙刷至少已經有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。4.認識牙刷的結構。刷頭、刷頸、刷柄。

5．游戲——找不同，每通過一關教師便“獎勵”學生一些關于牙刷的小知識。①刷頭：硬、軟毛；平直型；前部凸出；波浪行；圓形?? ②刷頸：彎曲、直平、折疊??

③刷柄：凹凸型、圓柱體、橡膠型??

6.課件出示種類繁多的牙刷圖片，供學生欣賞了解 7.想一想

牙刷的大小都是一樣的嗎？為什么要這樣設計？ 牙刷的刷毛是什么樣子的？ 有什么作用？

它們的手柄為什么是彎彎曲曲的呢？ 你還發現了什么？

8、引導學生學生作品是如何設計的，回答問題，進一步鞏固學到的觀察和分析方法，并了解設計圖的畫法。

問：你們認為要設計一把實用，美觀，新穎的牙刷需要經過哪些步驟？ 9.教師講解設計的步驟和要注意的地方。①結構：圖紙設計飽滿，設計物要舒適。

②年齡：符合大人和小孩的不同需要，考慮尺寸大小。③性別：符合男士和女士的性別特點，選擇顏色和造型。④材質：符合大人和小孩的需求，柔軟、環保、綠色。

10.請學生說一說自己想設計怎樣的牙刷，教師給予啟發和肯定。三．學生作業。

小小牙刷包含了許許多多奇妙的創意，下面你們設計一款自己的牙刷吧。1.要求：為自己設計一款既實用又美觀的牙刷。

2.學生作畫，教師巡回輔導個別有困難的學生，發現問題，及時指出糾正。3.提醒：

設計理念要以人為本，適用原則。設計品材料、顏色、規格交代清楚。

用簡單明了的語言闡述設計品使用方法和功能要領。四．展評

1.開展新品設計發布會，教師邀請或學生自愿介紹自己設計的產品，講解設計意圖，其他學生給予投票，評選出最受歡迎獎和最佳創意獎。2.教師歸納總結。五.板書設計：

我的牙刷

結構：刷頭、刷頸、刷柄 注意：結構(舒適)

年齡（尺寸）

性別（造型、顏色）材質（綠色）

第三篇：我的牙刷教案

《我的牙刷》教學設計

民族學校美術教師：王君

教學目標：

1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與樣式之間的關系。

2、根據自己的想象，設計一款既美觀又實用的牙刷。

3、感受設計中“以人為本”的理念。教學重難點：

重點：了解牙刷的功能與樣式之間的關系。

難點：以“以人為本”原則設計出一款既實用又美觀的牙刷。教學過程：

一、猜謎導入新課

教師導語：一群胡子兵，當了牙醫生，每天都要來巡查，消滅細菌講衛生。（打一日用品）學 生：可能猜出不同的答案。

教 師：點擊課件《我的牙刷》。今天我們一起來學習《我的牙刷》一課。

二、了解世界上第一支牙刷（1）了解最古老的牙刷 教 師：點擊課件

在歐洲，牙刷是由英國皮匠威廉〃阿迪斯于1780年在倫敦首先發明的。

威廉〃艾利斯因犯煽動騷亂罪而被倫敦當局逮捕，隨后又被投入臭名昭著的新門監獄。

那時人們常用蘸著牙粉或食鹽的布片清潔牙齒。一天清晨，他正按通常的方式用小布片擦洗自己的牙齒，一個念頭突然闖進了他的腦海：假如用一 把小刷子來刷牙齒，是不是比用布擦牙齒更方便也更有效呢？吃晚飯時，他將一根肉骨頭偷偷裝入口袋帶回自己的囚室，又向一個挺友好的看守要了一些豬鬃。這天夜里，他把骨頭磨成一根細棒，在上面鉆了些小孔，然后將豬鬃一束束地插進小孔，并將它們修剪整齊。就這樣，世界上的第一把牙刷在監獄里誕生了！離開監獄后，阿迪斯辦起了自己的牙刷廠，產品備受青睞十分暢銷。

（2）了解中國明清時的牙刷

教 師：點擊課件，我們一起來了解一下。

教 師：在長期的使用過程中，人們發現它并不是實用，于是又加以改進

三、講解現代牙刷

你現在用的是什么牙刷？（點課件）了解現在種類繁多的牙刷（1）了解普通牙刷的功能（點擊課件）教 師：這就是我們常用的牙刷。（2）手指牙刷（點擊課件）

教 師：為了人們方便，如在午餐后為了不影響下午的工作（3）聲波牙刷（點擊課件）

聲波牙刷牙刷是指刷毛/刷頭的振動頻率與聲波頻率一致或者相近，因此也叫聲波震動牙刷。類似于聲波振動頻率的刷毛快速運動創造了超越傳統手動牙刷近100倍的超強清潔效果，而且還有按摩牙齦、美白/堅固牙齒的保健作用，是至今為止科技含量最高，清潔和保健效果最好的牙刷。（4）音樂牙刷（點擊課件）

教 師：是在刷柄內裝有一個音樂播放器（5）牙膏和牙刷的組合（點擊課件）教 師：刷頭和刷柄是分離的，有節能優點（6）不倒翁牙刷（點擊課件）教 師：利用了很底的重心原理。（7）海綿牙刷（點擊課件）

教 師：主要是為老人和兒童設計的，有防傷牙齦的作用。（8）折疊盒裝牙刷（點擊課件）

教 師： 是能廣泛用于旅行或外出時隨身攜帶安全、方便的牙刷。（9）卡通伸縮趣味牙刷（點擊課件）教 師：提高兒童刷牙的興趣（10）噴泉式牙刷（點擊課件）

教 師：特征是在構成刷頭和刷柄的刷體中開設有導水用的通水管道，在刷頭上設有刷毛的部位開設有一排與通水管道出水口相接通的噴水孔口，在刷柄尾端部即通水管道的進水口處套接有一根可與水龍頭相接的導水軟管。使用本新型牙刷時先將導水軟管接在水龍頭上，刷牙時從牙刷的刷毛縫中可噴射出清水，做到邊刷牙邊沖洗牙齒及口腔，與普通牙刷比較，刷牙潔齒更快更輕松方便，清潔口腔更徹底干凈，同時還保證了牙刷自身的潔凈度。（11）電動牙刷（點擊課件）

教 師：調查顯示，電動牙刷與普通牙刷相比，更為科學有效。可以更徹底清除牙菌斑、減少牙齦炎和牙齦出血，也是目前歐美許多國家普遍流行的日用品。而電動牙刷通過快速旋轉，使刷頭產生高頻振動，瞬間將牙膏分解成細微泡沫，深入清潔牙縫；與此同時，刷毛的顫動能促進口腔的血液循環，對牙齦組織有意想不到的按摩效果。

教 師：看了這么多種類的牙刷，同學們想一想，設計者為什么要這么做？ 學 生：說

教 師：同學們再觀察一下，牙刷是由哪幾部分組成的？ 學 生：刷頭、刷頸、刷柄。（可能有不同的答案）

四、學生作品欣賞（點擊課件）

五、教師范畫（點擊課件）

教 師：一張完整的設計圖上應該有哪些內容呢？（點擊課件）

產品名稱、規格尺寸、功能說明、材料、設計者姓名等。教 師：注意事項（點擊課件）

六、布置作業

作業要求：根據對生活中牙刷的觀察，為自己設計一款既實用又美觀的并且有特點牙刷，要求寫清牙刷的功能、材料、顏色和尺寸。（點擊課件）

七、展示作業

小設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。

八、小結

老師收到了許多有創新作品的牙刷，今天不是結束，而是新的開始。希望同學們用此方法去創造新型的牙刷，在生活中做個有心人，用自己的眼睛發現更多的美，用自己的雙手創造更多的美，學為所用。

九、拓展

在我們的生活中，還有很多充滿設計意識的物品和公共設施，為我們的生活帶來了便利。如：腳踏式垃圾桶、感應門、感應水龍頭、暖寶寶等等，你還知道有哪些? 教學板書設計

上世界上第一支牙刷

明清牙刷

現代牙刷

學生作品欣賞

作業要求：

寫清牙刷的功能、材料、顏色和尺寸。

第四篇：牙刷教案

小學五年級美術下冊《我的牙刷》教案及教學反思

教學目標：

1、了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創造性地為自己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。

2、通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一個自己喜愛的牙刷。

3、通過對牙刷的設計、創作，讓學生更多的關心身邊的事，從細微處入手，培養創新設計的大意識。教學重點：

分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。教學難點：

牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節約、環保的意識。教學準備：

牙刷的圖片和設計圖幾張。繪畫工具等。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、提出話題：

1、小調查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？” 大多數人都選擇牙刷。

2、小知識：人類擁有牙刷已經有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。據美聯社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫院，考古學家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W家介紹說，這支牙刷至少已經有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、牙刷的設計處處為人著想 看書本上的三組牙刷：

a、你能比較我們三兄弟有哪些地方長得不一樣嗎？你找到（）處？ b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？ c、數一數我有（）個刷頭？這樣設計有什么作用嗎？（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？ d、為什么牙刷的毛要這樣設計？ e、牙刷背面的這些部分有什么作用？

學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么要這樣設計。

2、小結：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設計也要人性化、從使用者的需求出發。

三、體驗 表現 創新

1、小組討論：自己在使用牙刷時發現的問題。

2、圍繞發現的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設計草圖。

3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。

4、交流小組的設計初稿，其他同學獻計獻策，完善設計。

5、欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環節。

6、仿照設計圖的繪制方法，在小組內分工完成討論稿中的牙刷設計。

四、展示、介紹、評價

1、分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點。

2、介紹每一個環節的設計創意。

3、教師和學生共同為作品的創造力、發現力、繪制能力打上評價分。

五、拓展延伸

發現生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創新，從中可以獲得創造的動力，也許你一不小心就成為了發明家、設計師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦 教學反思：

牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發揮想像力，大膽想像，學生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！教案《小學五年級美術下冊《我的牙刷》教案及教學反思》來自斐斐課件園！/JiaoAn/MeiShuJAX/85047.html 以下為贊助商廣告

五年級美術課《我的牙刷》教學設計及反思

教學目標：

1、知識目標： 了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。

2、能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。

3、情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點與難點：

1、重點：觀察分析牙刷各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個的牙刷。

2、難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。教法與學法：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等

教學準備：各種造型不同的牙刷，彩色紙，彩筆，尺子，剪刀等。教學過程：

1．欣賞動畫片，導入新課。

（1）教師播放愛護牙齒的動畫片，問：每天幫助我們保護牙齒的好幫手是誰呢？

（2）出示課題：我的牙刷。學生觀看動畫片。明確課題。

以直觀有趣的動畫導入，吸引學生，激發學生對牙刷的興趣。

2、設置闖關游戲問題，主動探究。

讓學生拿出自己準備的喜歡的牙刷互相展示和欣賞。問題：

（1）牙刷的結構？（刷頭、刷頸、刷柄）（2）牙刷各部分形態有哪些不同？

（3）設計師為什么要設計這些不同的地方？有何作用？ 學生相互欣賞，并根據闖關游戲進行觀察和分析。小組交流。

3、引導學生看書中的作品是如何設計的。啟發創作并了解設計圖的畫法。問：你喜歡哪個設計？設計圖中要包括哪些內容？ 學生看書。小組討論設計圖中要包括的內容?？磿械淖髌?，使學生從書中得到啟發。

4、創設情境，轉換角色，拓展設計思路。

學校最近發現學生齲齒狀況有增多的趨勢，為了提高大家的口腔衛生的意識，學校準備組織一次牙刷設計師大賽，咱們同學都有機會參加。如果你是設計師，你想設計一個什么樣的牙刷？有什么特別的地方嗎？

學生討論并發言，互相啟發?；ハ鄦l創作思路。

5、提出作業要求：

設計一款既實用又美觀的牙刷，注意體現以人為本的理念 明確作業要求。學生創作。

6、展示作業。

7、你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。課后延伸。板書設計：

9、我的牙刷 刷頭

牙刷的結構： 刷頸 刷柄

教學反思：

牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發揮想像力，大膽想像，學生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！

第9課我的牙刷（2課時）

教學目標：

顯性目標：

1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。

2、根據自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。

隱性目標：

1、感受設計中“以人為本”的理念。

2、養成良好的護齒習慣。

教學方案：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等。

教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。

教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現“以人為本”的設計理念。

教學過程：

一、導入：

牙刷是我們的好伙伴，你現在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。

（學生發言）

教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！

2、（課件出示，欣賞分析）

小小牙刷在細節上作了那些精巧的設計？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？

這里的設計起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據學生回答進行小結）

A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。

B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。

C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學生活動：

我的牙刷我做主

設計要求：

以人為本，突出創意，美觀大方，材料環保。

四、展示：

學生自評互評，可以根據設計要求來評價。

《我的牙刷》教學設計

包河苑小學 孫業軍

教學目標：

1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與樣式之間的關系。

2、根據自己的想象，設計一款既美觀又實用的牙刷。

3、感受設計中“以人為本”的理念。教學重難點：

重點：觀察分析牙刷各個部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計牙刷。

難點：以“以人為本”原則設計出一款既實用又美觀的牙刷。教學過程：

一、視頻導入

教師導語：上課之前我們先插播一段廣告

這是一段國外比較有創意的牙刷廣告，今天老師也帶來了一把牙刷，但是老師不是來做廣告的，而是想說一說我的牙刷。（揭示課題）

二、了解牙刷的發展史（1）了解世界上最古老的牙刷（2）了解中國明清時期的牙刷

教師：在長期的使用過程中，人們發現它并不是實用，又加以改進，于是就有了我們現在的牙刷。（3）了解現代牙刷

同學們都帶來了自己的牙刷，我們可以互相的欣賞一下，現在的牙刷經過工業的生產，外形美觀、顏色豐富、使用方便。

三、牙刷的結構

觀看自己的牙刷再結合書上的問題思考一下，牙刷有哪些部分組成？這些部分又有哪些功能？

揭示牙刷的結構：刷頭、刷頸、刷柄

設計師設計牙刷時處處為人著想，有哪些精彩的地方呢？（功能）（教師小結）

四、牙刷的創意

刷頭的創意——刷頸的創意——刷柄的創意 生活當中還有哪些有創意的牙刷呢？（欣賞圖片）

五、設計牙刷

老師也想設計一把牙刷（示范并說明）

看完老師的牙刷我們再來看一張設計圖（功能、材料、顏色、尺寸）還可以寫上牙刷的名稱及作者。

欣賞學生作品：你喜歡哪一幅，為什么？（教師小結）

作業提示：根據對生活的觀察，為自己或身邊的人設計一個造型美觀并且功能適用新穎的牙刷。

教師巡視指導

六、作品講評

1、老師今天扮演顧客想買你的牙刷，哪位同學愿意說說你的設計理念？（展示作品）

2、學生扮演顧客想買哪種牙刷（生評）

3、老師買下最喜歡的牙刷（點評）

小結：相信不久的將來，老師一定能用上你們設計的牙刷。

七、課堂拓展

9月20日是世界愛牙日，不僅要愛護我們的牙齒，還要學會正確的刷牙方法。（學習正確的刷牙方法）

八、課堂小結

在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發現美得眼睛，如果我們多觀察生活中的事物，一定會有更多的奇思妙想，用自己的雙手創造更美好的生活。

聲波牙刷的作用

口腔的清潔師：獨有牙漬軟化系統，定向清除殘留食物、牙菌斑系統。

牙齒的美容師：安全呵護，保護牙齒天然琺瑯質完整，實現牙齦粉潤有彈性。

牙齦的按摩師：給牙齦專業安全的按摩體驗。促進牙齦微循環，防止牙齦萎縮，減少牙齦出血與口腔潰瘍。牙齒遇冷熱刺激不過敏。

口腔的綠化師：聲波牙刷全面清除牙齒、牙齦、牙周、舌苔部位的細菌，令口腔清爽舒暢，口氣清新。

謎語：一群胡子兵，當了牙醫生，每天都要來巡查，消滅細菌講衛生。（牙刷）

第五篇：我的牙刷公開課教案

我的牙刷

郭洋

教學目標：

知識目標：了解牙刷的種類、結構及特點。

能力目標：根據自己的想象，設計一款既美觀實用又具有自己特色的牙刷。

情感目標：感受設計中“以人為本”的理念。教學重點：

引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。教學難點：

為自己設計出有個性的牙刷，體現“以人為本”的設計理念。教學過程：

一、導入：

師問：每天幫助我們保護牙齒的好幫手是誰呢？（學生集體發言：牙刷）

對了，這節課我們要學習的課題是我的牙刷。（板書課題）

二、新授：

1、牙刷最基本的功能是什么呢？（學生回答：清潔牙齒—保護牙齒，板書牙刷功能）

2、下面我們就要請出我們的好幫手牙刷，學生拿出牙刷，互相展示，互相欣賞。（激發學生對牙刷的興趣。）師發出問題，牙刷由那幾部分組成，學生小組討論研究。師巡視。

學生回答：刷頭、刷頸、刷柄。（教師可適當引導）（師板書牙刷構造）

3、好，現在我們對牙刷有了初步的認識，想必大家還想了解更多關于牙刷的細節問題，以小組為單位，觀察牙刷，制定自己想了解的問題。師巡視（如牙刷的刷毛為何是波浪的形的，刷毛為什么有硬有軟，刷柄為何是彎曲的,牙刷的頸部為什么是彎的，牙刷個頭為什么不一樣呢？）學生提出問題，師歸納總結學生的提問。小組針對問題進行討論和研究。學生發表研究結果。(一一攻克問題，使學生更加深入了解牙刷特點和功能。)師發問：牙刷的這些設計是處處為誰著想啊。學生齊發言：為人著想。師引出，所以牙刷的設計體現了以人為本的理念（師板書設計理念）

4、引導學生看書回答書中的問題。

5、看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。（看作品使學生得到啟發）師提問如果你現在要設計牙刷，從哪幾個步驟入手？學生小組討論，師巡視。學生回答。那么老師給大家示范設計圖的畫法。分步示范分步板書設計步驟1.定尺寸2.構圖3.上色定稿4.細節說明5.注物品及設計者。（讓學生更加深入體會設計圖完成的整個過程。）

6、下面我們來欣賞一下種類繁多的牙刷吧。

7、師出示自己的牙刷設計圖并講解。

三、學生活動

1、小小牙刷包含了許許多多奇妙的創意，我們的小設計師快快動起來，發揮想象，大膽表現，設計一款既美觀實用又具有自己特色的牙刷吧。

2、課件出示設計要領。

設計理念要以人為本，適用原則。

設計圖的功能、材料、顏色、尺寸、物品名稱、設計者交代清楚。

3、教師巡視并指導。

四、展示作業

開新產品設計發布會，設計師展示自己的設計作品用簡單明了的語言闡述設計品使用方法和功能要領。學生展示，學生評價。

五、課堂拓展

你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品？給大家講一講。

六、課堂小結

通過這節課你了解到了什么，學到了什么？

在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發現美得眼睛，如果我們多觀察生活中的事物，一定會有更多的奇思妙想，用自己的雙手創造更美好的生活。