第一篇：【精品】甜甜作文600字

【精品】甜甜作文600字4篇

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的甜甜作文600字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天是國慶長假的第二天，爸爸帶我來到了表弟家。表弟家在離我家較遠的一個山腳下，他們那里最多的就是野味，許多叫不出名字的東西在他們那里都有。假期里，我最喜歡去表弟家。

一進門，表弟就嘻嘻哈哈地圍了上來，真有點多日不見如隔幾個秋的感覺。叔叔是最體諒我的，每次我到他家，他就想著法子讓我高興。當然，他更明白，我最開心的事就是到山上玩。這次，他的見議更是讓我喜出望外：到山上摘毛栗。我和表弟高興得一蹦三尺高。

一眨眼，我們便來到了山腳下。“哇，山上的空氣真鮮呀！”我情不自禁地贊美起來。如果換了古人的話，望著這山，又該賦詩一首了吧，我這樣想道。“姐姐，別發呆了，快來幫忙。”我正看著風景，表弟便催起來。于是，我風似的跑了過去。只見一棵棵毛栗樹上掛滿了青色的，長滿了刺的栗子。看上去，栗子的樣子遠沒有蘋果、桔子可愛，不過，因為我很少看到他穿著“衣服”的模樣，所以還是很喜歡的。每次上山，叔叔總是最忙的，你瞧他正在樹上用剪刀“咔嚓咔嚓”地將栗子一個個剪下來，嘴里還說：“你們倆別閑著，把栗子都剝開來。”聽了叔叔的話，我們便開始了剝殼行動。別看栗子小，剝起來挺難的呢！它渾身長滿堅硬的刺兒，要剝開來還得先搞定刺，可我不會呀，怎么辦呢？“爸爸，這栗子怎么剝？”我正想辦法，嘴快的表弟就喊了起來。叔叔笑了笑說：“沒辦法了吧？用腳搓，時間一長，它就會破，栗子就會出來的。于是，我倆就使勁地用腳搓栗子。突然，“啊”的一聲，原來是淘氣的表弟一不留神滑了一跤。栗子沒搓出來，他倒是差點搓進去了，看著他那委屈的表情大家都笑了。好久，我腳下的第一個栗子終于搓開來了，里面露出了飽滿的栗子，我仿佛看到他正咧著嘴朝我笑哩。

大約過了三四個小時，栗子裝滿了一小筐。我和表弟手上不知被刺扎了多少次，也不知流了多少汗，但看到這滿滿一小筐栗子，就覺得心里像吃了蜜一樣甜。

母愛是無私的，我媽媽的愛卻是與眾不同的，有時像一把棒棒糖，一直甜到我的心窩；有時又像一片檸檬，酸得讓我回味無窮。

“小乖乖，快起床了！”每天清晨，媽媽輕柔的聲音開始在我耳邊飄蕩，就像是個鬧鐘，滴滴答答響個不停。我懶洋洋地睜開朦朧的睡眼，無精打采地翻了個身子：“好困呀，再讓我睡一會兒嗎！”這時媽媽的表情一剎那變得嚴厲起來：“再給你三分鐘，起不來就要遲到，后果自己承擔。”我立刻嚇得差點把小便拉出來，只好不情愿地起床了。我心想：媽媽真像蜜蜂一樣煩人呀！

來到飯桌前，我看見了各式各樣的食物和五彩繽紛的水果時，立即開心地眉開眼笑了。這可是媽媽早早起床，辛辛苦苦為我特做的愛心飯菜呢！有焦脆誘人的炒年糕、色澤豐富的夏威夷炒飯、熱氣騰騰的包子、溫度適宜的牛奶……正當我狼吞虎咽地享受著美食，媽媽的嘮叨聲傳來了：“要多喝水，不能空腹喝牛奶，慢點吃，快了對腸胃不好！”這些話我早已熟記于心，不耐煩地回答：“好了，好了，我吃飽了，上學去！”正當我精神抖擻地跨出家門時，媽媽又把一片蘋果塞到我的嘴巴里：“多吃水果皮膚好，認真聽課，不要開小差！”在媽媽戀戀不舍地目送下，我歡快地奔向學校。

晚上回家寫作業時，媽媽又像和尚念經似的.：“背挺直，頭抬高，兩肩齊平，做作業要專心，不能吃東西！”我心里早已火冒三丈，小聲地嘀咕：“又在說，真像只布谷鳥，影響我做作業。”又怕媽媽發火，只好乖乖地寫作業了。

你們看，媽媽對我的嘮叨，真是沒完沒了呀。我就是這樣在媽媽酸中有甜的愛的陪伴下，養成了良好的生活和學習習慣，健康快樂地成長著。感謝媽媽九年來對我的辛苦養育，媽媽辛苦了。今天是母親節，我要大聲地對她說：“謝謝您，我親愛的好媽媽！”

每當我手捧一杯香茗，坐看云卷云舒之時；抑或面對挫折，披荊斬棘之時；又如面臨機遇，整裝待發之時，我總會想起，那個酸酸甜甜的暑假

——題記

腦門上的青筋繃得突起，手中的筆電光火石般地擺動，頭上因老化發出咔嚓聲的風扇，黑板上醒目的倒計時刺激著每個人的神經。爾后我們經歷了生地會考。考畢，同學們若脫籠之鵠般地狂歡。竟沒有想到，成績向來不錯的我，以雙b作結。10086的忙音還在響著，我的淚水像斷了線的珠子一樣灑落。兩年寒窗，竟不能給自己畫上一個圓滿的句號。

好在父母并未因此責怪我，這個心結也在本該興奮無比的暑假中沉淀下來。媽媽輕聲喚著：“粥涼了，快來吃吧。”我接過湯匙，舀過小米粥的表層。細膩滑糯，初嘗微苦，但細細品味，又是另一番甘甜。我突然明白了什么，潮起潮落，本是人生常態。失敗乃成功之母，沒有人是常勝將軍。失敗并不可怕，可怕的是從此一蹶不振，意志消沉。

我恢復了以往的笑容，重新積極地面對生活。一日，媽媽喚道：“過來看看演講，是著名的演講家尼克。胡哲。”尼克說，他生來沒有四肢，僅有兩根腳趾突兀地立在身下，妹妹嘲笑其為小雞腿。然而他并沒有放棄生活，而是跟普通人一樣挑戰悲慘的命運。他說：“上帝在我的生命中有個計劃，用我的經歷給予他人希望。”我被他的積極樂觀深深地震撼了。此刻才明白什么叫“當你抱怨沒有鞋穿時，還有人沒有腳”。

原來人真的可以度過最無望的日子，抖落身上的灰雨，重披一身星光。時至今日，那暑假的酸酸甜甜所給我的啟示，仍然很受用，必將陪伴我走過人生的風風雨雨，起起伏伏。

在湖南一帶長大的孩子，應該也是吃蒿子粑粑長大的，糯糯的口感，清爽的味道，成為記憶中最美好的珍寶。

相傳在每年農歷三月初三晚上是鬼節，鬼魂會引誘人去陰間，人們為了保平安便紛紛到廟里燒香。有一天觀音顯靈，賜給人們一些蒿草，說用它和面做粑粑吃下能保平安，所以以后每到農歷三月初三，人們便爭相采蒿草做粑粑。

現在雖然吃蒿子粑粑的時間不一定是三月初三，但每年春天扯蒿草做粑粑仍然是一種不變的習俗。

一到初春，媽媽便拉上我，提著袋子上河邊。那里可謂是清香一片，淡淡的香中夾雜著一些藥味。微風拂過時，一種涼涼的麻麻的感覺撓著我的臉。蒿草正高傲地翹起頭，如一株株綠色的茂密的雞尾巴。媽媽熟練地掐斷一根葉子，叨著：“初春時的蒿草最嫩，以后就老了，做不成了。”我靜靜地看著她嫻熟的動作，“我小時候摘蒿草……”我在濃濃的清香中仿佛又看到一個小女孩，在炊煙裊裊的鄉村里唱著歌謠，摘著蒿草……

回到家里，外婆先用開水把蒿草洗干凈，頓時香味溢滿了整個房間。接著她又用開水把蒿草泡軟，蒿草縮成了一些小葉窩。我早已被清香迷醉了，聽著外婆的童謠：“小娃娃，摘蒿草……”看著那“亂刀漸欲迷人眼”的刀在切著蒿草，聞著舒適的香，又仿佛回到那個年代，雖然貧苦卻又充滿幸福。也是一個小娃娃，看著外婆把面粉和蒿草揉成一個個黏黏涼涼的碧綠的球。我用手去摸摸那個球，圓乎乎的，應該每一個都承載著外婆幸福的回憶吧！最后，她壓了壓粑粑又放到鍋里去炸了，淡淡的“綠圈”便散開了。

晚上，所有人圍成一桌快樂地吃著粑粑，調皮的小孩不停地對著自己的爸爸喊：“草粑粑（炒爸爸），好好吃！”我甜蜜地用舌頭去舔黏在牙齒上的香糯可口、油亮美味的粑粑，粑粑黏住了牙，也黏住了人們追求幸福的心。糯糯的粑粑，甜甜的幸福。

又是初春了，該吃草粑粑了……

第二篇：小班綜合活動--甜甜的河水

小班綜合活動:甜甜的河水

一，活動目標：

1，在看看，說說，跳跳過程中，知道好東西要與好朋友分享，激發幼兒交朋友的愿望。2，知道糖在水里是可以溶化的。二，活動準備：

1，故事甜甜的河水，磁帶。

2，大的棒棒糖，水盆，小杯，熱水等。三，活動過程：

（一）棒棒糖導入：

1，看，魏老師帶來了什么？（棒棒糖）

2，吃過棒棒糖嗎？棒棒糖吃上去是什么味道的？ 3，猜猜這根甜甜的棒棒糖是什么味的？你看到什么顏色會想起什么水果味的？

4，小結：小朋友都猜出來了這根五顏六色的棒棒糖可能是各種各樣的水果味道的是嗎？

（二）聽故事：甜甜的河水

1（看多媒體）誰也有一根這樣的棒棒糖？（小熊）小熊的棒棒糖發生了一個很好聽的故事，故事的題目是甜甜的河水。

2操作多媒體課件邊講述故事后提問：有什么辦法可以讓水里的朋友也能嘗到棒棒糖的甜味呢？（放到水里）你看小熊也是放到水里去。

3棒棒糖放在水里，水里的朋友就能嘗到甜味嗎？（是能的）

4追問：棒棒糖放在水里水怎么會變甜的呢？棒棒糖會怎么樣？（溶化）三跳舞的棒棒糖

1這個棒棒糖放到水里真的會溶化嗎？我們也來試試把它放到水里好吧？這是我們小一班的棒棒糖 2棒棒糖溶化了嗎？怎么樣才能讓我們的棒棒糖溶化的快一些？我們一起叫“棒棒糖，你快溶化” 3怎么樣讓棒棒糖快點溶化呢？（攪拌）這樣攪拌起來蠻像跳舞的，一邊攪拌一邊跳舞，一邊跳舞一邊唱歌，什么歌呢？聽聽看，（教師清唱一遍）唱什么歌啊？會唱嗎？再唱一次，棒棒糖溶化了嗎？你覺得他溶化了嗎？看出來溶化了嗎？溶化了水會變的怎么樣？（會變甜）誰來嘗嘗？（請一個幼兒來嘗）有點甜了嗎？

4怎么樣才能讓他更甜呢？（再攪拌再跳舞）5棒棒糖說，除了我們這樣一邊唱歌一邊跳舞之外，還能跳什么舞呢？我們教它幾個舞蹈跳跳，他大概就溶化的快一點，水大概就更甜了，想不想喝水呀？想的話我們先教它一個舞蹈。6魏老師先教一個你們一起來教教它。（教師先示范跳一個全提跟跳一次）棒棒糖說：我看見了，溶化了嗎？溶化了吧？你看又溶化的更多了吧？

7還有誰在教它動作？教它舞蹈動作，它跳的高興的話就會溶化的快。（全體跳一次）

8還有誰想到動作了？誰想到了我請他嘗嘗甜甜的水（全體再跳一次）

你看又溶化一點了吧？溶化的更多了吧？ 四棒棒糖跳舞

1棒棒糖也想跳一個舞給小朋友看，你們想看嗎？ 2他在跳的時候你們要給他鼓掌拍節奏 3棒棒糖再跳一次，不一樣的跳法。我們來嘗嘗這水是不是變甜了，想不想嘗？

第三篇：《甜甜泥土》說課稿

《甜甜泥土》說課稿

《甜甜泥土》說課稿1

一、說教材

教材分析：《甜甜的泥土》這篇課文是一篇小小說，選自蘇教版八年級上冊第三單元。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達一個離異母親對孩子深愛，告訴人們之間的至親至愛應當猶如寬廣厚實的大地，無處不在，無處不有。文筆細膩，文字優美，意蘊豐富，特別是新奇的立意，驚奇的結尾，值得玩味。

對于現在的孩子，這篇文章選得富有現實教育意義。現在的孩子生活在優裕的環境中，對父母及他人的關愛往往認為是理所當然的。這篇文章可以讓學生們進一步體會到摯愛親情，體會到父母對自己的無悔的關愛，獲得正確的價值觀導向。根據以上分析，我將本文教學目標確立為：

教學目標：

1、整體感知全文，體會母子深情。

2、品味關鍵詞句，感受人物形象。

3、理解文章主旨，體會藝術構思。

重點難點：

重點：1、整體感知全文，體會母子深情。

2、品味關鍵語句，感受人物形象。

難點：理解文章主旨，體會藝術構思。

二、說教法

八年級學生思維活躍，已有一定的自主、合作、探究的能力和語言表達能力。所以我將教學法確定為：

創設情景法、朗讀品味法，自主探究法、合作交流法

三、說流程

一、創設情境，導入新課

意在營造濃郁的氛圍，感受到失愛孩子對母愛的渴望，從而巧妙引入本文，達到未成曲調先有情的效果。

二、初讀感知，把握大意

意在通過朗讀感知全文內容，把握情感基調，復述課文。

三、再讀品味，分析“甜”、“苦”。

三個環節：

甜？

苦！

苦中有甜……

通過對課文的滋味的解讀，精讀課文，品味感受，一是理清文章結構，二是通過兩種滋味的強烈對比，人物形象的分析感受到母子分離的痛苦，三是引導學生領悟到愛如大地，無時不在，無處不在，理解文章新奇的立意，理解作者詩化的結尾。

四、品味母子真情，說說我的故事。

通過欣賞《天之大》進一步營造氣氛，助推情感，讓學更加感受到母子真情，進而說出自己的真情故事，實現表達能力的培養。

五、布置作業

一為積累性作業，一為表達性作業。

《甜甜泥土》說課稿2

各位評委、老師：

大家好！今天我說課的內容是蘇教版語文八年級上冊第三單元“至愛親情”專題的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我將從教材、教法、學法和教學程序四個方面進行說課。

一、說教材

1、教材分析。

《甜甜的泥土》是現代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇小說是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛親情的問題。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。告訴人們：至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有，而離異家庭的孩子也同樣能得到人類的關愛，獲得生活的勇氣和動力。

2、教學目標及教學重難點的確立。

初中語文新課程標準要求：“要重視學生思維能力的發展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系”，結合本單元特點，我把本節課的學習目標定為：

（1）能用恰當的詞語概括出人物的特點。

（2）能仔細地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。

（3）在朗讀和揣摩中把握人物的命運，理解小說的主題。

教學重難點：

（1）能仔細地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。

（2）準確地分析歸納本文的主題。

3、課時安排：一課時

因為這篇課文是自讀課文，根據大綱要求及課文特點，計劃授課時數為一課時。

二、說教法

《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章，教師在指導學習過程中，應該更多的關注學生，發揮學生的主動性，使學生擁有更多的自學空間，養成良好的學習習慣。因此，本課我選擇的教學方法是：

（1）情境設置法。在本節課上，充分利用課件及背景音樂展示創設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。

（2）朗讀法。指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴，理解作者的思想感情。

（3）閱讀法。讓學生在閱讀中了解全文內容，在閱讀中發現問題。

（4）討論法。讓學生在討論中形成共感，通過同學間、師生間的互動合作、探究，解決疑難問題。

三、說學法

對學生來說，學法的指導和習慣的培養是非常重要的，這是走向主體性學習的最根本的途徑，古人有云：“受人魚不如授人以漁”。學生在學習中不僅要注意知識的積累，更重要的是能力的培養。根據大綱要求和本課特點，這節課要教給學生學習的方法有：

（1）朗讀法。指導學生朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

（2）圈點勾畫法。在閱讀的過程中，對有疑惑或自己喜歡的字、詞、句進行圈點勾畫，以便之后更好的解決或賞析。

（3）討論法。新課標倡導“自主——合作——探究”的教學理念，引導學生積極參與，合作探究。

四、說教學程序

（一）、導入：（多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》）

世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。母愛，對有的人來說唾手可得，而對有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛。

（二）、整體感知。

1、集體朗讀一遍課文，解決生字詞。

2、自讀課文，理清文章思路，簡要復述故事梗概。

（三）、自由閱讀課文，和周圍同學討論完成思考題：

（1）從文中找出離異母親愛孩子的語句，看看“有媽的孩子像塊寶”的幸福， 品味這份母愛。

（2）如果王小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好啊！可現實是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，失去媽媽的日子王小亮就像根“草”一樣生活。課文中哪些語句能很好的闡述這句話？把它找出來。

（3）“看人間萬象，品人生百味。”生活這列列車有時并不按照我們預設的軌道在運行，前面我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮可以說是幸福的，又是不幸的。請同學們走進課文，找出文章的其他人物，討論分析人物性格特點。

（四）、探究“甜甜的泥土”的味道 （分析文章的結尾）

王小亮的遭遇已經很不幸了，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢？

甜甜的泥土的蘊涵：母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長。作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無所不有。

（五）、深情誦讀 沐浴母愛

讓我們伴著舒緩的音樂（《燭光里的媽媽》），再一次和主人公小亮一起感受母愛，沐浴母愛。

讀出人物的感情，讀出文章的'味道。

（六）、拓展延伸（也可以作為小結）

母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。

文中的王小亮渴望得到母親的疼愛，連做夢都想，但現實中更多的人，在母愛的呵護下，卻麻木的感受不到母愛，覺得自己的母親嘮叨、煩，甚至開始討厭自己的母親，一次又一次地傷害自己的母親。結合本文和自身的實際談談你的看法。

（七）作業

本文對人物的刻畫很是細膩，請運用人物描寫的方法，根據課文中的情景，細膩刻畫文中的老師、爸爸或現在的媽媽。（任選一人）

（八）、小結

母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報給母親我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛，祝愿天下的母親——平安！幸福！ 祝愿天下的孩子——幸福、安康！

《甜甜泥土》說課稿3

一、教材分析：

《甜甜的泥土》是人教版八年級上第三單元的一篇略讀課文，是現代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。告訴人們至親至愛猶如寬廣厚實的大地,無所不在，無處不有。這篇文章立意新奇，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的常規立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在，無處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人間的關愛,獲得生活的勇氣和動力。這樣給人新鮮獨特之感。另外，它結構嚴謹，妙用對比手法。小說以一包奶糖為線索，通過送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文結構嚴謹，渾然一體。同時通過多處對比手法的妙用，推動了情節的發展，成功地塑造了鮮明的人物形象。

二、教學目標分析：

1、知識目標：

a、掌握生字詞

b、學習作者生動形象地描寫人物、塑造人物的性格的寫法

2、能力目標：

a、培養學生分析、綜合能力

b、培養學生運用對比的能力

c、培養學生善于挖掘材料、巧于立意的能力

3、情感目標：

培養學生熱愛生活、愛我家庭、愛我社會的人生觀。

三、學情分析：

《甜甜的泥土》是一篇以反映當代生活現實為題材的作品。許多學生通過電影、電視等已經接觸過一些類似的生活畫面。很多人已經形成了共識：“離異的孩子渴望得到愛"，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”。對生活是美好的認識不夠，在生活中充滿愛，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關愛．

四、教法指導分析：

《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章，教師在指導學習過程中，應該更多的關注學生，發揮學生的主動性，使學生擁有更多的自學空間，養成良好的學習習慣和科學的學習方法。教師在指導學生學習本文時，要充分通過朗讀，讓學生在朗讀中了解全文內容，在朗讀中發現問題，在討論中形成共感．通過學生間、師生間的互動合作、探究，解決學生的疑惑．使用激趣法、歸納法、問題導引法、分組討論法和誦讀法，效果會更好一些。

五、學法指導分析：

學生在學習本文時，除了自己運用工具書，自學掌握課文中的生字詞外，更重要的是在朗讀中發現問題并能積極發問、主動發言、認真進行討論探究、認識小說的人物性格，在交流中解決問題，感悟文章立意。

六、教學過程分析

〈一〉、激情導入：

同學們，你認識過離異的孩子嗎？你知道他們的生活處境嗎？他們是怎樣對待生活的，今天我們學習《甜甜的泥土》這一課，讓我們感受一位離異孩子的人生觀。（說明：懸念能激起人的好奇心，使人產生求知欲望，凝聚學生的注意力。）

〈二〉、自學課文，整體感知：

〈1〉、學生查工具書，自學生字知識

（說明：此設計有利于學生養成自主學習的習慣，防止學生的依賴性思想又能發揮工具書 的作用，豐富學生的知識積累）

〈2〉、理解課文內容，發現疑難。

（說明：這是教學的關鍵，通過這一環節讓教師了解學生，學生了解自己的學習困難，便于在交流中增加注意力度，變學習為主動探究，自發學習。）

〈3〉、互動交流

（說明：此設計有利于培養學生分析問題、解決問題的能力，形成師生互動創建自主、合作、探究的課堂氛圍。）

〈三〉、探究練習：

1、 理清課文的層次結構

（說明：此設計主要是指導學生運用小說的常識，進一步了解本文的故事情節，培養學生的閱讀能力和欣賞能力，加深對文章立意的感悟，同時加深對小說的認識。）

2、 問題：小說之中的“她”是怎樣一個人？從課文那些地方可以看出她對王小亮的至愛親情？

3、 問題：王小亮從后媽那里得不到應有的愛？后來他從哪里得到母愛？

（說明：問題1設計主要是為了讓學生感悟母女血濃于水的親情，問題2設計為了讓學生感悟文章的立意，更好的理解文章的主題）

＜四＞、 總結反饋：

教師針對學生的學習情況，總結本堂課的學習內容，對學生的學習情況進行及時反饋，指出不足之處，再次強調學習要點，加深學生的理解并建議課后對其不足之處采取彌補措施。

《甜甜泥土》說課稿4

一、教材分析：

《甜甜的泥土》是現代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。告訴人們的至親至愛猶如寬廣厚實的大地。無所不在，無處不有。這篇文章立意新奇，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在，無處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關愛。獲得生活的勇氣和動力。這樣給人新鮮獨特之感。另外，它結構嚴謹，妙用對比手法。這篇小小說以一包奶糖為線索，通過送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文結構嚴謹，渾然一體。同時通過多處對比手法的妙用，推動了情節的發展，成功地塑造了鮮明的人物形象。

二、教學目標分析：

1、知識目標：

a、掌握生字詞

b、學習作者生動形象地描寫人物、塑造人物的性格

2、能力目標：

a、培養學生分析、綜合能力

b、培養學生運用對比的能力

c、培養學生善于挖掘材料、巧于立意的能力

3、情感目標：

深刻理解真愛無處不在，培養學生熱愛生活、愛我家庭、愛我社會的人生觀。

三、學情分析：

《甜甜的泥土》是一篇以反映當代生活現實為題材的作品。許多學生通過電影、電視等已經接觸過一些類似的生活畫面。很多人已經形成了共識：“離異的孩子渴望得到愛，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”。但是卻很少人認為生活是美好的，在生活中充滿愛，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關愛，另外，有的孩子因為家庭離散給自己帶來了痛苦，對生活缺少信心，喪失生活的勇氣和動力。

四、教法指導分析：

《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章，教師在指導學習過程中，應該更多的關注學生，發揮學生的主動性，使學生擁有更多的自學空間，養成良好的學習習慣和科學的學習方法。我認為，教師在指導學生學習本文時，要充分通過閱讀，讓學生在閱讀中了解全文內容，在閱讀中發現問題，在討論中形成共感，通過學生間、師生間的互動合作、探究，解決學生的疑惑，在有感情的朗讀中和討論中結束教學。我認為使用激發興趣法、指導歸納法、問題導引法、分組討論法和誦讀法，效果會更好一些。

五、學法指導分析：

學生是學習的主體，是課堂的主人。學生在學習中不僅要注意知識的積累，更重要的是能力的培養。我認為學生在學習本文中，除了自己運用工具書，自學掌握課文中的生字詞外，更重要的是在閱讀中發現問題并能積極發問、主動發言、認真進行討論探究、認識小說的人物性格，在交流中解決問題，感悟文章立意。

六、教學過程分析（第一課時）：

教學要點：

a)整體感知課文，理清層次結構

b)排解學生質疑，初步認識人物的性格特征

教學理念：創造民主活潑的教學氛圍，充分發揮學生的課堂主人的作用。

為了上好這一課，我把教學分了四個環節：

〈一〉、激情導入：

同學們，你認識過離異的孩子嗎？你知道他們的生活處境嗎？他們是怎樣對待生活的，今天我們學習《甜甜的泥土》這一課，讓我們感受一位離異孩子的人生觀。（說明：懸念能激起人的好奇心，使人產生求知欲望，凝聚學生的注意力。）

〈二〉、自學課文，整體感知：

〈1〉、學生查工具書，自學生字知識

（說明：此設計有利于學生養成自主學習的習慣，杜絕學生的依賴性思想又能發揮工具書的作用，豐富學生的知識積累）

〈2〉、理解課文內容，發現疑難。

（說明：這是教學的關鍵，通過這一環節讓教師了解學生，學生了解自己的學習困難，便于在交流中增加注意力度，變學習為主動探究，自發學習）

〈3〉、互動交流

（說明：此設計有利于培養學生分析問題、解決問題的能力，形成師生互動創建自主、合作、探究的課堂氛圍。）

〈三〉、探究練習：

1、理清課文的層次結構

（說明：此設計主要是指導學生運用小說的常識，進一步了解本文的故事情節，培養學生的閱讀能力和欣賞能力，加深對文章立意的感悟，同時加深對小說的認識。）

2、問題：小說之中的“她”是怎樣一個人？從課文那些地方可以看出她對王小亮的至愛親情？

3、問題：王小亮從后媽那里得不到應有的愛，后來他從哪里得到母愛

（說明：問題1設計主要是為了讓學生感悟母女血濃于水的親情，問題2設計為了讓學生感悟文章的立意，更好的理解文章的主題）

四、總結反饋：

教師針對學生的學習情況，總結本堂課的學習內容，對學生的學習情況進行及時反饋，指出不足之處，再次強調學習要點，加深學生的理解并建議課后對其不足之處采取彌補措施。

第四篇：甜甜的微笑

甜甜的微笑

今天早上，陽光透過樹葉溫暖的照耀著大地，當然，我的心情也變得心曠神怡。

我背上書包，早早的來到了學校，開始自習。這是，我們的班主任——張老師，腳下邁著輕快的步伐，面帶微笑，走進了教室。她亭亭玉立地站在講臺上，說：“下周一輪到我們班主持升旗儀式，由于名額有限，所以，人選我來決定！下面開始上課。”我心想：唉，又是升旗儀式，全班這么多的同學，老師肯定不會注意我了！可我多想當選啊，我又是多想??剛想到這兒，老師又說：“小雪，放學后，你到我辦公室來一趟，我有話對你說。”咦？難道是因為這件事嗎？難道我還有希望？雖然不知道是不是因為這件事，但我心中依然保留著這份美好的向往。

放學后，我懷著忐忑不安的心情來到了老師的辦公室。老師見我來了，微笑著對我說：“小雪啊，我知道你很想當選，所以我把這唯一的一個名額給了你，你一定要好好把握。這是演講詞，給，拿回去好好地背一背。”我接過那兩張布滿了密密麻麻的字的紙，拿過來一看：呀！怎么這么多啊，這哪能背的完啊？以前看別班同學主持的時候，不是挺少嗎？這怎么一到我這，就變成這么多了？我不由得在心里打起了退堂鼓。老師似乎看出了我的心思，于是輕輕拉起我的手，溫和的對我說：“沒關系的，不要緊張，到了星期一，你就雙眼目視前方，大聲、響亮地說出你的演講詞就可以了。到時候，老師會在臺下為你加油的，好嗎？”“嗯，好的。”老師的鼓勵給了我堅定的信心，我認真地向老師點了點頭。

在剩下的幾天時間里，只要我一有時間，便拿出演講稿，一遍又一遍地讀，一次又一次的背，連洗臉、吃飯的時候我也要在心里叨咕叨咕。因為心中只有一個念頭，那就是一定不能辜負老師對我的期望。

星期一，站在升旗臺上，面對著全校師生，我充滿自信，滿懷激情的將我早已背得滾瓜爛熟的演講稿背誦出來。在我演講結束的那一刻，我看見了老師正使勁地鼓掌，臉上還帶著一絲甜甜的微笑??

我知道，那是幸福的笑，欣慰的笑，是為我的點滴進步而感到驕傲的笑！老師啊，我愛您！是您對我的不斷鼓勵，使我揚起了那只真正屬于我的風帆！老師啊，您那甜甜的微笑，在我心中久久地蕩漾著，蕩漾著??

大連市第四十九中學初一:姜瑋琳

第五篇：小甜甜幼兒園幼兒園學年工作總結

小甜甜幼兒園幼兒園學年工作總結

時光飛逝如梭，2016年即將過去，嶄新的2017眼看到來，回首一年的工作，有默默地耕耘，有默默地付出，有的更多的是肩負的那一份責任。安全是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，在過去的一年中，我始終以“安全第一，預防為主”的思想指導自己的工作，認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，在思想上對安全工作有一個高度重視。現將一學年的工作匯報如下：

一、強化內部管理，提高辦園檔次

園長是一個幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學習，更注重教師隊伍的建設，我強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。我講奉獻，作表率，早來晚歸，潛移默化引領著幼兒園良好的師德師風。

我注重為教師創設有彈性的工作空間。工作中，時時不忘征求教師的想法意見，采用對話式而非命令式;思想上，鼓勵多交流不求大一統;工作方法靈活多變。我努力營造健康溫馨的文化氛圍。我以務實的作風投入工作，引領著的年輕教師奮發向上;我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說空話、不唱高調，常見縫插針與教師交流思想、促膝談心，引導教師珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細致入微的小事，充分體現了我對教師的關心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發了各位教師工作的積極性、主動性、創造性。

二、安全方面

我時刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，安全第一。我不定期的對園內房屋、設施、大型玩具、線路等進行安全檢查。我園還利用安全教育碟片來輔助教學，增強幼兒的安全意識，時刻防范一切不安全的因素發生。我園重點做好早接晚送的門前管理，以免孩子因意外而走失。再就是課間、游戲、入廁洗手、室內活動、戶外活動等幾個關鍵時間段的防范，及時發現問題，及時整改。

責任書：幼兒園和老師簽訂安全責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管誰負責”的原則，做到職責明確。園和家長也簽訂了安全責任書，確保幼兒安全健康的成長。

安全課：提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎。我園堅持每周一必上一節安全課并有備課記錄。

應急演練：我園響應上級領導指示，9月 11日進行了消防演練，以增強師幼的安全意識和自保能力。

三、環境創設

我園根據本園的實際情況出發，充分利用本土優勢對室內外的裝飾、墻面設計、吊飾等都進行了改裝。并從幼兒的年齡特點出發，力求做到生活化、情趣化、兒童化，尤其我們每一個教室都設置了不同的風格，我傾盡我所能幫老師們策劃、分析，尤其幫小班設計兩面主題墻。老師們也從自身做起，遇事相互幫助，相互鼓勵，相互交流，讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。

四、保教方面

我園合理安排和組織幼兒的一日活動，動靜結合，室內外結合，每天保持2小時的戶外活動時間和游戲時間，來提高幼兒的整體素質。在孩子們入園前，要求各班老師每天先做好教室內外的通風、衛生消毒工作，加強晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴禁幼兒帶危險品入園，每天堅持加強晨檢、午檢 的力度來杜絕傳染病的入侵，并做好詳細記錄，發現問題及時通知家長。

五、家長方面

我園做到主動、親切與家長溝通，利用早送晚放的時間和家長交流，平時多觀察孩子在園的各種情況，孩子們的點滴進步、成長、特長、優點都及時反饋給家長，隨時取得家長對老師們的信任和對幼兒園各項工作的支持，我園為增進家園共育，11月4日舉行了“家園親子游戲”活動，得到了家長的好評。如遇到特殊情況時切忌發生口角，家長意見細心聽取，以此加深家園了解，促進家園關系共同成長。如：我園小班家長反映對老師的意見，我及時向學區領導匯報并耐心給家長解釋。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認真去學習、去探討、去努力。

以上點滴都離不開老師們的精誠團結和配合的默契。在這里我真誠的感謝各位老師的敬業愛崗精神和任勞任怨、默默地奉獻。正因為有了你們的辛勤耕耘，才有了今天我們幼兒園的發展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補救回來，我們一同再努力學習，再一同認真拼搏，爭取再創幼兒園的新輝煌。