第一篇：在培訓中提升在實踐中鍛煉

在培訓中提升在實踐中鍛煉

本學期我參加了縣級組織的中小學班主任培訓，培訓期間有幸聆聽了劉勝田主任、曹桂府校長、王莉老師、張啟道校長的講座，深感收益匪淺，特別是劉主任的講座給我留下深刻的印象，他對《中小學教師職業道德規范》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》進一步解讀，結合了現實中的一些實例，分析了一些老師在工作中的失誤造成了嚴重的后果。讓我們從中吸取教訓，懂得一些相關的法律法規，知道教師是個高危職業，也是一個弱勢群體。面對當今這個日新月異的社會，面對一些家長抓住老師工作中過失進行維權時，如何教書育人？怎樣當好班主任呢？聽了劉主任的講座，我深深體會到工作中要時刻注意言行，注意自己的情緒，輕易不要伸出自己的手，課余時間還要學習一下相關的法律法規，盡量減少工作中的一些失誤，做一個合格的班主任。下面是我聽講座的幾點體會：

一、丹心一片，關愛每一位學生。

關愛學生，教師對學生就要情深似海，丹心一片；就要堅持一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。

關愛學生就要嚴格要求學生。“嚴是愛，松是害。”對學生嚴格要求，嚴格管理，要加強學生正面的教育和引導，這是關愛學生的必然要求。愛和嚴是相輔相成的`。一方面，教師的嚴格必須以愛為基礎，不能讓它變成那種讓學生感到害怕、敬而遠之的“嚴厲”；另一方面，嚴格又必須要對愛有所限制，不能完全感情用事，不能對學生溺愛和放縱。因此從本質上說，嚴格要求本身就是一種對學生充滿責任感和理智的無比深沉的愛。教師要嚴慈相濟，做學生的良師益友。

關愛學生就要尊重信任學生。教育的前提是尊重。馬卡連柯說過：“我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也盡可能多地尊重一個人。”教師只有從心底去愛護學生，尊重學生，用一顆真誠的心去貼近學生、啟發學生、感染學生，學生才會在一種健康、自由、愉快的環境中接受教育、自覺學習，從而產生有效的教學效果。尊重學生，就是尊重學生的主體性，樹立以學生為本的思想。在教育教學過程中，教師應尊重學生的興趣特長和個性特征，一切從學生的需要出發，循循善誘，因材施教。

關愛學生就要保護學生安全。因為小學生是未成年人，因此教師在負有教育、教學之責時也負有保護之責。“保護學生安全”主要是要求教師在平時加強對學生的安全教育，落實各項安全措施，防范學生的危險行為。在遭遇突發事件或學生處于危險中時，作為成年人，具有更多避險經驗和能力的教師應該給學生切實有效的幫助。在危難中讓體力和經驗不如自己的學生走在前面，正是給學生平等權的表現，就像在海難發生時讓老人、兒童、婦女、殘疾人先上救生船一樣。

二、提高素質，具有獨特的魅力形象。

當今的社會是高科技的社會，知識更新迅速。班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上課保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

第二篇：在普及中提升在實踐中成長——紅山學院大學生藝術實踐工作總結

在普及中提升在實踐中成長

——紅山學院大學生藝術實踐工作總結

近年來，紅山學院分團委大學生藝術中心在校團委藝術實踐中心的指導下，堅持以服務大學生成長成才為本，以學校總體人才培養方案為指導，按照“學院抓普及、學校抓提高”的工作機制，以活動促繁榮，以精品促提高，以規范求創新，以創新促發展，分層分類規范我院藝術實踐活動的組織模式。

在貫徹落實校團委藝術實踐工作的總體要求下，我院在藝術實踐工作上積極探索，做出如下總結：

一、情況簡介

紅山學院大學生藝術中心自2000年11月成立至今已成長了10個年頭。目前設有舞蹈團、凡丁劇社、火舞堂、染樂隊、樂藝團、歌悅團、青春組合、型秀禮儀隊等八個藝術團體。大學生藝術中心以其豐富的內涵，多彩的藝術生活當之無愧的成為紅山學院規模最大、影響力最為廣泛、藝術水準最高、號召力最強的藝術團體，本著“你的多彩舞臺，就在大藝”的口號，致力于加強橋頭校區藝術實踐活動的“普及”工作，為廣大學生陶冶情操、健全人格、健康成長、全面發展提供了有效的平臺。

二、主要工作回顧

1.普及活動：以大學生活動中心排練廳、舞廳、文體館為活動載體，針對當代大學生所感興趣的藝術活動形式，我院藝術中心染樂隊、火舞堂以及舞蹈團等藝術團隊，開學初舉辦興趣愛好培訓班，聘請南 1

京、鎮江兩地的專業老師，定時來校區進行授課培訓，培訓班采取“零門檻、重參與”的原則，在全校區范圍內招收學員，培訓一個月結束后，舉行培訓班成果匯報演出；2010年的本期培訓班共招收學員百余人，活動結束后，各學員學有所長，為自身的全面發展提供了更進一步的空間。

2.精品活動：自2009年12月橋頭校區文體館落成之后，我院藝術實踐活動以文體館為主要陣地，以普及促提升，舉辦了多場校區精品晚會，諸如2009年12月30日舉辦的“輝煌南財 魅力紅山”南京財經大學紅山學院文體館落成慶祝晚會暨2010年迎新年晚會、2010年5月28日舉辦的 “青春如歌 揚帆起航”南京財經大學紅山學院歡送08級同學赴福建路校區文藝晚會、2010年9月18日“和未來有約”南京財經大學紅山學院2010年迎新生文藝晚會等文藝精品活動引領了校區藝術實踐活動的整體方向，她們已經成為建設積極向上、營造良好育人環境的校區文化的重要力量。

3.高雅藝術進校園活動：我院分團委大學生藝術中心在注意把握校區內藝術實踐活動發展方向的同時，還注重引進高雅藝術進校園活動的熏陶作用，2010年4月9日晚，南京師范大學藝術團——“高雅藝術進校園”專場演出活動在我院文體館舉行，隨后第二期由南京市話劇團帶來的話劇《402房間》，以及2010年11月5日在我院文體館上演的高雅藝術進校園之“雅韻新風”南京財經大學紅山學院戲劇專場等一系列校外高雅藝術活動，相繼在我院舉行展演，進一步讓校區同學們開闊視野、陶冶情操。

三、工作展望

大學生藝術實踐工作是團學工作的一項常規性活動，在團學工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實現促進藝術教育理論同學生成長成才轉化的中介，是發揮共青團的組織優勢、政治優勢和實踐優勢的重點環節，我院大學生藝術中心將在校團委藝術實踐中心的指導下，始終堅持以服務大學生成長成才為本，以學校總體人才培養方案為指導，讓校區文化在普及中提升，讓廣大青年在實踐中成長！

第三篇：在基層實踐中鍛煉成長范文

在基層實踐中鍛煉成長

培養造就大批德才兼備的優秀年輕干部，是關系黨和國家事業長遠發展的戰略舉措。當前，一些年輕干部還存在了解基層情況不夠、基層工作經驗不足的問題。解決這一問題，要求年輕干部充分認識基層實踐鍛煉對于砥礪品質、錘煉作風、增長才干的重要意義，主動到基層實踐中經歷風雨、接受鍛煉。

在基層實踐中了解群眾意愿。改革開放30多年來，我國經濟社會發展取得重大成就，人民生活顯著改善，同時人們思想活動的獨立性、選擇性、差異性、多變性也明顯增強，不同群體對就業發展、文化教育、醫療衛生、社會保障等產生了不同層次的需求。只有深入了解群眾意愿，才能做好新形勢下的群眾工作。年輕干部應放下架子、俯下身子，深入基層、深入實踐，到農村、社區、車間、田間地頭與廣大群眾溝通交流、談心交友，在拉家常、聊瑣事中準確把握群眾的所思、所想、所盼，并把其作為一切工作的出發點和落腳點。

在基層實踐中把握村情社情。只有準確把握村情社情，才能抓住工作重點，推動科學發展。年輕干部應把更多精力用于深入基層、企業、農村、街道開展調研活動，拓寬聯系群眾的渠道，豐富聯系群眾的手段；廣泛聽取基層干部、工人、農民、個體工商戶、企業主等不同群體的意見建議；善于運用解剖麻雀的方法，準確把握經濟社會發展的階段性特征，全面了解影響科學發展的主要問題，在了解民情中掌握民意，在把握社情中明晰思路，在深入調研中提出對策。

在基層實踐中增進群眾感情。年輕干部在基層鍛煉，不僅應豐富閱歷、增長才干，而且應不斷增進對群眾的感情。近年來，一些年輕干部通過基層掛職鍛煉積累了一定的工作經驗，但群眾仍然不很滿意，一個重要原因就是對群眾缺乏深厚感情，掛職不掛心，成為“走讀式”干部。沒有對群眾真摯深厚的感情，就無法贏得群眾的理解和支持。年輕干部應時刻關心群眾疾苦，到最艱苦、最邊遠的地方去，到矛盾集中、困難突出的一

線去，與群眾打成一片；始終把群眾利益放在第一位，緊緊圍繞群眾最關心、最現實、最直接的利益問題，多辦實事、多解難事、多做好事，在為群眾排憂解難中與群眾拉近距離、增進感情。

在基層實踐中提高工作能力。年輕干部的優點是文化水平高、思想活躍，缺點是社會閱歷少，解決實際問題、駕馭復雜局面的能力弱。年輕干部應通過基層實踐鍛煉，強化大局意識：統籌考慮各方面工作，善于抓主要矛盾，做到對大事深思熟慮、對全局胸有成竹；提高決策能力：準確把握中央精神，緊密結合本地實際，廣泛聽取各方意見，深入開展調研，真正做到科學決策、民主決策；提高組織協調能力：堅持統籌兼顧、分清主次，確保各項工作有序推進；提高駕馭復雜局面的能力：準確把握政策尺度，增強對事物的洞察力和預見性，沉著冷靜，積極應對，牢牢把握駕馭復雜局面的主動權。在基層實踐中樹立良好形象。年輕干部的一言一行都會受到廣大群眾的關注。應把基層實踐鍛煉當作一次

對黨性修養、工作作風的考驗，努力樹立良好形象。一是樹立真抓實干的形象。深入基層一線，不空喊口號，多辦實事好事，以實實在在的業績贏得群眾口碑。二是樹立積極進取的形象。敢于迎難而上、勇挑重擔，展示蓬勃向上的朝氣和知難勇進的銳氣。三是樹立清正廉潔的形象。增強紀律觀念，抵制不良風氣，經得住考驗、抵得住誘惑、耐得住寂寞，清清白白做人、干干凈凈做事，始終保持為民、務實、清廉的公仆本色。

第四篇：領導干部要注重在實踐鍛煉中提高素質

“出路千萬條,素質最重要”。對于一個人來說，素質不僅是立身做人之本，也是成就事業的基石。提高素質的方法、途徑很多，除了組織的培養教育、領導和同事的傳幫帶之外，關鍵是靠自身的努力，注重在實踐中鍛煉提高。第一、要勤奮學習，在不斷積累中求提高。中央領導同志多次強調各級干部要學習、學習、再學習。不學習，思想理論水平上不去，抓工作就難以抓到點子上，個人素質也提高不了。當前在學習問題上，我們有些干部觀念落后、知識老化、腦子懶惰。列寧曾要求全體布爾什維克黨員，我們應當既以理論家的身份，又以宣傳員的身份，又以運動員的身份，又以組織者的身份，到群眾上去做工作。總之，要盡量做素質全面的人。有些同志常常以工作忙沒有空學習為借口，疏于學習，長此以往就要退步、就要落后。同樣是基層崗位，同時任職的干部，為什么有的素質提高快，有的則比較慢呢？原因就在于對學習的認識有高低，抓學習的功夫有大小。從基層崗位的特點看，勤奮學習要注意三個方面。一是要博覽，防止孤陋寡聞。“人不博者，不聞古今，不見事類，不知然否”。基層工作很實在、很具體，但不注重學習往往就眼界不開闊，知識不夠用，開展工作就有局限性。因此，要提倡博覽群書，文史地理都要懂一點，報刊雜志要多看一點。就象老鷹獵食那樣不斷地捕捉新的知識，象螞蟻搬家那樣不斷地日積月累，象蜘蛛拉網那樣學出網狀（結構），象蜜蜂釀蜜那樣做到深加工。在博覽的基礎上，還要注意精讀一些文章，精通一到二門專業知識。知識掌握的越多，做工作的基礎就越扎實。二是要深思，防止淺嘗輒止。“學而不思則惘”。有的同志書是看了不少，但大多是過眼煙云，既沒有留下深刻印象，也沒有什么大的提高。要避免這種情況，就要做到深思深究，獲得精髓。比如，學習一篇好文章，既要力求把握作者闡述問題的背景和角度、基本觀點、態度和方法，吃透其精神，更要注意聯系實際，舉一反三，反復思考，觸類旁通，真正領悟其中的奧秘。三是要積攢，“防止書到用時方恨少”。我們要有美國原總統林肯“時刻準備著”的那種精神，在學習中注意積累，集腋成裘，零存整取，厚積薄發。“好記性不如爛筆頭”，平時要注意學會做筆記，收集保存各種資料，并對自己積累的資料經常翻一翻，來個“學而時習之，溫故而知新”，就會常有所悟。基層也有許多同志很愛學習，有的資料剪貼有十幾本。象這樣做有心的人，長期堅持下去，總會有所提高。總之，在學習上要實現六個轉變：由領導強制性地推著學變為有意識地主動去學；由躲進小樓閉門式學轉向走向社會廣泛地學；由零打碎敲的學變為有計劃有層次的系統學；由年年有進步、自我感覺良好的學轉為天天有不足地加倍學；由一般地畫畫圈、批批注做樣子的學變為一字一句、一條一理的細學實學；由把理論科學書籍當作催眠器的學變為同吃飯喝水一樣如饑似渴地學。第二、要狠抓落實，在反復實踐中強素質。“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。提高素質離不開實踐，離開實踐則一事無成。實踐是活生生的，是無字天書，實踐越多，素質才能越強。實踐中，要注意在抓好每一項工作的落實中提高能力素質。一是越是不起眼的工作越要抓明白。不起眼的工作并非都是小事，把不起眼的工作抓明白，得出真知灼見，給人以新的啟迪，需要有敏銳的眼光，對事物有深刻的認識。我們不能不屑于抓那些不起眼的小事，關鍵是要下功夫抓明白，抓出成效。不起眼的工作抓多了、抓好了，素質也就跟著有提高了。二是越是不懂不會的工作越要反復抓。人總是在實踐中由“不知”到“知之”，由“必然王國”到“自由王國”。平常我們在抓落實的過程中，總會遇到一些不懂不會的問題，這就需要我們去學習和探求，盡量弄通弄懂，但期望什么都懂、都會，或者說一學就懂、一干就會那是不可能的。只有通過反復實踐和摸索總結，把不懂不會的工作干懂干會，才能增長新的知識和才干，才能在解決新情況、新問題中強素質。三是越是任務重、時間緊的工作越要抓緊。俗話說急中生智嘛。任務越重，時間越緊往往最能檢驗和錘煉一個人方方面面的素質，激發人的潛能。任何事情都慢吞吞的，也是一種素質上的缺陷。鐵人王進喜說得好：“井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄”。許多人都有這樣的體會，越是工作忙、任務重的時候越能注重學習，越能出成果；越是輕閑無所事事的時候越是容易放松要求、放松學習，提高也就越慢。第三、要知難而上，在解決棘手問題中練自身。每個人在自身崗位上都會遇到幾件撓頭的事。這既是對個人素質的檢驗，也為個人提供了鍛煉的機會。特別是社會主義市場經濟條件下，人們的價值觀念、生活方式以及行為方式都能發生了明顯變化，基層也面臨著許多新情況、新問題，都需要我們去研究去解決，研究解決的過程就是學習實踐提高的過程。對此，每個同志都要有正確的態度，敢于在解決棘手問題中練自身。一是不能輕視回避，要敢于正視問題。事物發展的規律告訴我們，問題是客觀存在的，總是有輕重、大小和緩急之分，棘手問題盡管比一般問題錯綜復雜，事關基層建設的全局，但并非無法解決。任何輕視回避的想法，順其自然的態度都是錯誤也是有害的。遇到問題繞道走，就意味著既失去一次鍛煉的機會，也反過來影響和制約單位建設，甚至使問題發展到十分嚴重的地步。二是不能怨天尤人，要開動腦筋。解決棘手問題決非是輕而易舉的事，不費一番心血，不下一番苦功夫不不能湊效的。因此，遇到棘手問題，要動腦筋、想辦法，依靠集體的力量和智慧去解決它。解決棘手問題，一般化的方法不行，一般化的力度也不行，一味埋怨指責更是于事無補，甚至還會引發新矛盾和糾葛，使問題更加復雜化。三是不能坐而論道，要真抓實干。解決棘手問題來虛的不行，抓抓停停也不行，必須在解決棘手難點問題的實踐中學習和尋找辦法，并腳踏實地地去一個一個地解決。只有學會在復雜情況下解決好復雜的問題，把難辦的事情辦好，才能真正達到在實踐中練自身、提高自身的目的。

第五篇：領導干部要注重在實踐鍛煉中提高素質

“出路千萬條,素質最重要”。對于一個人來說，素質不僅是立身做人之本，也是成就事業的基石。提高素質的方法、途徑很多，除了組織的培養教育、領導和同事的傳幫帶之外，關鍵是靠自身的努力，注重在實踐中鍛煉提高。第一、要勤奮學習，在不斷積累中求提高。中央領導同志多次強調各級干部要學習、學習、再學習。不學習，思想理論水平上不去，抓工作就難以抓到

點子上，個人素質也提高不了。當前在學習問題上，我們有些干部觀念落后、知識老化、腦子懶惰。列寧曾要求全體布爾什維克黨員，我們應當既以理論家的身份，又以宣傳員的身份，又以運動員的身份，又以組織者的身份，到群眾上去做工作。總之，要盡量做素質全面的人。有些同志常常以工作忙沒有空學習為借口，疏于學習，長此以往就要退步、就要落后。同樣是基層崗位，同時任職的干部，為什么有的素質提高快，有的則比較慢呢？原因就在于對學習的認識有高低，抓學習的功夫有大小。從基層崗位的特點看，勤奮學習要注意三個方面。一是要博覽，防止孤陋寡聞。“人不博者，不聞古今，不見事類，不知然否”。基層工作很實在、很具體，但不注重學習往往就眼界不開闊，知識不夠用，開展工作就有局限性。因此，要提倡博覽群書，文史地理都要懂一點，報刊雜志要多看一點。就象老鷹獵食那樣不斷地捕捉新的知識，象螞蟻搬家那樣不斷地日積月累，象蜘蛛拉網那樣學出網狀（結構），象蜜蜂釀蜜那樣做到深加工。在博覽的基礎上，還要注意精讀一些文章，精通一到二門專業知識。知識掌握的越多，做工作的基礎就越扎實。二是要深思，防止淺嘗輒止。“學而不思則惘”。有的同志書是看了不少，但大多是過眼煙云，既沒有留下深刻印象，也沒有什么大的提高。要避免這種情況，就要做到深思深究，獲得精髓。比如，學習一篇好文章，既要力求把握作者闡述問題的背景和角度、基本觀點、態度和方法，吃透其精神，更要注意聯系實際，舉一反三，反復思考，觸類旁通，真正領悟其中的奧秘。三是要積攢，“防止書到用時方恨少”。我們要有美國原總統林肯“時刻準備著”的那種精神，在學習中注意積累，集腋成裘，零存整取，厚積薄發。“好記性不如爛筆頭”，平時要注意學會做筆記，收集保存各種資料，并對自己積累的資料經常翻一翻，來個“學而時習之，溫故而知新”，就會常有所悟。基層也有許多同志很愛學習，有的資料剪貼有十幾本。象這樣做有心的人，長期堅持下去，總會有所提高。總之，在學習上要實現六個轉變：由領導強制性地推著學變為有意識地主動去學；由躲進小樓閉門式學轉向走向社會廣泛地學；由零打碎敲的學變為有計劃有層次的系統學；由年年有進步、自我感覺良好的學轉為天天有不足地加倍學；由一般地畫畫圈、批批注做樣子的學變為一字一句、一條一理的細學實學；由把理論科學書籍當作催眠器的學變為同吃飯喝水一樣如饑似渴地學。第二、要狠抓落實，在反復實踐中強素質。“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。提高素質離不開實踐，離開實踐則一事無成。實踐是活生生的，是無字天書，實踐越多，素質才能越強。實踐中，要注意在抓好每一項工作的落實中提高能力素質。一是越是不起眼的工作越要抓明白。不起眼的工作并非都是小事，把不起眼的工作抓明白，得出真知灼見，給人以新的啟迪，需要有敏銳的眼光，對事物有深刻的認識。我們不能不屑于抓那些不起眼的小事，關鍵是要下功夫抓明白，抓出成效。不起眼的工作抓多了、抓好了，素質也就跟著有提高了。二是越是不懂不會的工作越要反復抓。人總是在實踐中由“不知”到“知之”，由“必然王國”到“自由王國”。平常我們在抓落實的過程中，總會遇到一些不懂不會的問題，這就需要我們去學習和探求，盡量弄通弄懂，但期望什么都懂、都會，或者說一學就懂、一干就會那是不可能的。只有通過反復實踐和摸索總結，把不懂不會的工作干懂干會，才能增長新的知識和才干，才能在解決新情況、新問題中強素質。三是越是任務重、時間緊的工作越要抓緊。俗話說急中生智嘛。任務越重，時間越緊往往最能檢驗和錘煉一個人方方面面的素質，激發人的潛能。任何事情都慢吞吞的，也是一種素質上的缺陷。鐵人王進喜說得好：“井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄”。許多人都有這樣的體會，越是工作忙、任務重的時候越能注重學習，越能出成果；越是輕閑無所事事的時候越是容易放松要求、放松學習，提高也就越慢。第三、要知難而上，在解決棘手問題中練自身。每個人在自身崗位上都會遇到幾件撓頭的事。這既是對個人素質的檢驗，也為個人提供了鍛煉的機會。特別是社會主義市場經濟條件下，人們的價值觀念、生活方式以及行為方式都能發生了明顯變化，基層也面臨著許多新情況、新問題，都需要我們去研究去解決，研究解決的過程就是學習實踐提高的過程。對此，每個同志都要有正確的態度，敢于在解決棘手問題中練自身。一是不能輕視回避，要敢于正視問題。事物發展的規律告訴我們，問題是客觀存在的，總是有輕重、大小和緩急之分，棘手問題盡管比一般問題錯綜復雜，事