第一篇：【精品】第一次作文

【精品】第一次作文合集6篇

在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的第一次作文6篇，希望能夠幫助到大家。

我以前總是在臺下，看著每一個表演，這次換我當主角，表演給底下的人觀看，跳舞與陶笛是我在人民小學學到的才藝，練習了好長的一段時間，終于等到了表演的這一天。帶著又緊張又害怕的心情去完成了，我第一次的上臺表演，臺上的我緊張萬分，臺下的觀眾一個個認真的眼神，讓我像吃了一顆定心丸的順利演出。

我的童年是美好的，雖然有許多苦惱，但人的一生并非一帆風順，因為那是我第一次保管相機。

那時我才十一歲呢，因為媽媽特別喜歡攝影，所以我們家買了一臺數碼相機。那一次我媽媽剛買完相機，她就非常相信我，將相機交給我保管了。那一天我姐 姐的同學來到了我家，我對他們顯擺說：“我家買了一臺相機，咱們合影紀念吧。我可是很有攝影天賦的。”沒想到我順嘴一說，他們還真信了。這時我連就開始發 燙，我只好死馬當活馬醫了。我小心翼翼的拿出相機。學著媽媽的樣子咕弄起來，不小心真的把相機弄開機，我欣喜若狂。然后我學著媽媽的樣子拍起來。沒想到好 景不長。我一不小心把相機弄黑屏了。那時我就在想，媽媽回來一定會罵我的。后來我就騙他們說相機沒電了，我去充電。媽媽回來對我說：“你好厲害，你是怎樣 找到充電器的。”后來媽媽就更信任我了，將戶口本、信譽卡都給我保管。我成了家庭的小管家。

通過這件事我明白了做事要認真，否則誰都不會相信你。

還記得一年級的時候，曹老師讓我們每個人講一個故事。講到這我心里開心極了，我激動心情像是馬上要從窗戶上跳下來，臉上的喜悅已經遮擋不住了，兩只手自然的就合到了一起，心想：我可以把我喜歡的故事講給大家聽，但又很擔心，害怕自己講不好，頓時臉有些發燙，只好頭低了下來，害怕被人看到。在這之前，曹老師講了講故事的人該怎么講，聽的人要守紀律。為的是讓我們能夠講的更好，更生動。

為了這次故事會我可準備了好長時間，每天寫完作業就加緊練習，一遍一遍的讀，一遍一遍的背，當背不會時，心里特別的著急，氣的直跺腳，兩手不知所措的拍打著大腿，眉毛都快豎起來了，嘴撅的老高，心想：難道我就背不會嗎，我就不信了！這時媽媽下班了給媽媽講一遍，爸爸回來了給爸爸講一遍。就這樣每天都會有一點點的進步，心里有一點點的竊喜，臉上微微帶笑容了。

到了講故事的這一天，我心里特別的緊張，心蹦蹦直跳，跳的我都不知道該做什么了，把前幾天背好的故事全忘了，臉上沒有任何表情，有些蒼白，頭上的汗水不知不覺流了下來，兩只手不停的冒汗，我就搓呀搓呀，搓的眼睛都快睜不開了，腳也不聽使喚了，進教室也不知邁那一條腿了，到了座位，我恨不得把頭伸到書桌里，這樣老師就看不到我了，不會第一個叫我。我心里一直在嘀咕，怎么辦，我會是第幾個呢？結果老師讓我們按照座位的順序講故事，我當時坐在靠后窗戶的一個位置，我很慶幸我坐在那個位置，因為比較靠后面，我可以比較遲一點講故事，這時僅繃著的臉微微的舒緩了，頭上手心的汗水似乎也少了許多，也不讓我那么緊張。

我認真的聽他們講的每一個故事，他們講得都很好聽，聽的我書掉到地上都不知道，李勁軒告訴我才知道的。也許是聽的太入神了，所以很快就到了我那里，心情一下子又緊張起來，兩手抓的緊緊的，手心里的汗水止不住的冒出來，我不敢讓同學們看見，就在褲腿上擦著，我心臟也加快了腳步，低下頭看著地面，眼睛不時的掃著別人，心里想，你們能不能在慢一點，要是時間停在這一刻多好呀。

終于輪到我了，我慢慢的向講臺走去，就發現有好多人都看著我，他們有的微笑，好像告訴我你行的，有的在竊竊私語，好像說他一定講不好。我頓時更緊張了，渾身的肌肉都在發抖，連聲音都在發抖，臉色發白，眼睛有些呆住了，頭發也快豎起來了，腳也不太聽話了，心想：怎么辦呀，我能講好故事嗎？我不會出笑話吧！這時我一咬牙，一跺腳，提醒自己，你行的，就這樣一步步的走上了講臺。

我講的故事是《你會寫字嗎？》，故事還是比較長的，剛站上去說題目的時候都是結結巴巴，舌頭在嘴里打轉，嘴唇也有些微微顫抖，緊張的腿抖得不能再抖，當我把頭往同學們那里看的時候，發現下面有無數只小眼睛在看著我，那些眼神里帶著微笑、鼓勵、嘲諷。那些微笑著的眼神就像很想讓我出丑，那些緊張的眼神又好像非常為我擔心、著急，那些嘲笑的眼神都是些調皮的男孩。緊張得腦子里一片空白，什么話都說不出來。我低著頭不敢看別人，我為了不緊張，我就看了一下窗外，樹上有幾只小鳥頭朝向我嘰嘰咋咋的叫著，似乎在鼓勵我。

等到講到一半的時候，他們都笑了，我感覺他們笑的肚子都疼了，我頓時冒了一陣冷汗，他們在笑我嗎？這時我的手一直抓著我的褲子，手的汗都把褲子弄濕了，褲子也抓皺了。每一根頭發好像都豎起來了，我為了不緊張，我就一直抓褲子。我就在想，他們為什么笑我呢？我講的有那么好笑嗎？還是我身上怎么了？我臉變的像云一樣白。這時，曹老師在一旁鼓勵我說：“沒關系的，你放心說出來吧！如果講的不好也沒關系的，這是一次鍛煉機會。”聽老師這么一說，我的膽子逐漸大起來了，一句一句，把故事講了出來。

這時還有同學在笑，老師對他們說：注意紀律，不要笑，這是不尊重別人！老師一說話，他們就都不笑了。我就繼續講我的故事，我環顧四周發現，他們偶爾還會笑一笑。我假裝不理他們，繼續講我的故事，這時好像沒有那么緊張了，臉上的肌肉也放松了，緊握的雙手也放松了。我一邊講故事一邊做動作，這樣可以活動一下我的腳，因為我的腳已經麻了。我越講越熟練，越講越自信，有了動作，故事講的會有聲有色。

唉！我的故事終于講完了，臺下頓時響起一陣熱烈的掌聲。我很不好意思，急忙跑下了臺，坐到了我的座位上，到了座位上我趕快坐下，長長出了一口氣，這時心臟也放慢了腳步，一顆提著的心終于放下了，緊張的心情一下就好了許多，再拿出褲兜里的故事本，上面都有汗了。

講故事大會終于完了，老師說了幾個講的好的名字，其中就有我，我很奇怪？

就問老師：我講故事的時候他們都那么笑了，我還能講的很好嗎？

老師對我說：傻孩子，正是因為你講得好，講的生動，才讓他們笑的。

老師的這句話讓我更加的自信了，再上臺也許就不會那么緊張了。

每個人都有第一次，第一次學藝，第一次養寵物，第一次…..一個個第一次象一個個腳印，印在我們成長的道路上。

我小的'時候就有一個心里愿望，想學好溜冰的技巧。

有一次，媽媽神秘的說：“你不是喜歡溜冰嗎？”我在幸福門廣場給你報了一個溜冰班，我聽了后高興地跳了起來。

第二天媽媽帶我去了幸福門，到了以后，我發現有很多滑的很熟練的小伙伴，也有一竅不通的，我目不轉睛的看他們滑的那么熟練，那么認真，我心里好羨慕。這時過來一個老師，給了我一雙溜冰鞋，他教我怎么穿溜冰鞋，怎么做，怎么滑的，還告訴我要有耐心，還要掌握好平衡。剛開始滑的時候，我總是摔跤，感覺自己好笨，別人能做的我也能做，心里很不服輸，慢慢的我就找到了規律，滑起來也就熟練了。

謝謝媽媽給我報了這樣一個我心里很喜歡的班，實現了我的愿望，這就是我第一次學藝的故事，并且我學的非常的好，非常的快，也非常的熟練。

對于科學，我之前一直都是保持中立態度的，不排斥，也不喜歡，但是最近，我第一次迷上了科學……

迷上了科學，我就開始看各種科學書籍，講動物的，講植物的，講大自然的，講宇宙奧妙的，我都不會放過，瘋狂地吸取書本里的知識，看的不亦樂乎。

我不僅愛看書，還愛做書中介紹的實驗。一次，我在《奇妙的光》中看到了一個有趣的實驗——藍色的牛奶，便津津有味地做起來。

我按書上介紹的步驟，先在一杯清水中加入幾滴牛奶，然后放在太陽光下。可惜，這杯水仍“面”不改色。我再多加幾滴牛奶，仍不見起色。“呀，怎么搞的?書上白紙黑字寫著這樣做能使乳白色的牛奶變成藍色。可是現在牛奶卻沒有變化。究竟出了什么問題?”我邊搔后腦勺邊喃喃地說。

霎時間，我的腦子出現了無數個問號。苦思冥想一番后，仍束手無策。正想放棄這個實驗的時候，我的目光又接觸到《奇妙的光》這本書。對，讓書跟實驗對質不就行了嗎?于是我捧起書重新一字一句地看。書上說得很清楚，當日光通過加了牛奶的清水時，分布在水中的那些非常小的牛奶顆粒會向四面八方反射光線。紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光中的藍色光反射最強烈，所以牛奶看上去成藍色。“啊，對了。”我跳起來大聲歡呼。原來書上說的是把牛奶滴入水中后，要再攪勻。可我卻沒有把牛奶攪勻，那么它的顆粒就不能均勻地分布在水中。因此反射不了藍光。于是，我迫不及待地用手指把水和牛奶攪勻，然后向著太陽舉起杯子。果然，牛奶由乳白色轉變成藍色。

“實驗成功啦!”我高興得一蹦三尺高。老師說過，天空藍湛湛是因為陽光在通過大氣層射到地球表面時，遇到水汽和灰塵的微粒，藍色光反射得最厲害，因此，人們看到的天空是藍色的。這跟牛奶在水中變藍是一個道理。

你瞧，實驗能幫助我們對老師所講內容加深理解，促進消化。正因為做實驗有如此豐盛的結果，我對科學，尤其是光學更感興趣了。因此，做實驗成了我的嗜好。像“小孔成像”、“光在水中的傳播”、“針孔照像機”等這些都是光變的魔術呢!

現在，我深深地迷上了科學，看科學的書籍，做有趣的科學實驗成了我生活中的一部分。我覺得科學真的很有趣，我也知道科學上還有很多東西需要我們去探索，去破解的。我現在要好好學習，將來為科學界做一份貢獻!

今天我們要去體驗生活——賣報紙， 由于這是第一次賣報紙，所以會發生什么事，我不得而知。

早上，我和表妹、表姐起了床，收拾好東西，就向批發報紙的地方前進了。路上，我看到了一群人在整理報紙，看樣子她們是去送報紙的。我們歷經“艱辛萬苦”，終于到了目的地。表姐買好報紙，讓大家幫忙整理報紙。過了許久，我們才搞定這些報紙。我們一人十多份報紙，大家是各奔東西呀！我來到了永輝超市下面的一個人行道上“推銷”報紙，可是我又不敢說話，頭也沒抬太高，就是這樣，沒一個人買我的報紙。后來，我改變了方法，開始一個一個地問，可是結果還是一樣，我氣急敗壞，來到了張迪旁邊，問她賣了多少份報紙，她自豪地說：“我已經賣了四份。”什么，四份了，我連一份也沒賣出去呀！我想了想，干脆和張迪一起賣，看她是怎么賣的。說干就干，我跟在張迪后面，繼續賣報紙，當然也要注意她啦！這時，一個年輕人走了過來，先看了看我手中的報紙，然后摸出錢，在張迪那里買了一份報紙，走了。奇怪了，為什么他不買我的報紙呢？我還是自己走遠點兒賣吧。我來到離張迪十多米遠的地方，自己“經營”這個“企業”，這時，一個長著滿臉橫肉的壯實人走了過來，我迎了上去，說：“叔叔，買份報紙嗎？”我滿以為他會同意，買一份報紙的，可他瞧都不瞧我一眼，只是“哼”了聲，就走了。我火冒三丈，正想離開這里，沒想到，他居然走到了張迪面前，買了一份報紙，我鼻子都氣歪了，離開了這里。在路上，我想：為什么那些大人不買我的報紙呢？現在這個社會，真是重女輕男吶！這時，毛睿出現在我的眼前，我連忙去問她賣了多少份，結果讓我吃了一驚。我看了看自己手中的報紙，想了一會兒，決定現在和毛睿一起賣，結果應該會改變一些。可是，和毛睿賣報紙與和張迪賣報紙差不多，也沒人買我的，現在我是真的生氣了。就在這時，來了一個客人，他問毛睿有時報嗎，毛睿搖了搖頭，說：“我沒有了，不過我表哥有。”說完，毛睿還指了指我。那個客人看了我一眼，不情愿地買走了一份報紙。我終于賣出了報紙，有了第一次，固然有第二次，我又投入了賣報的河流中。我成功地賣完了《晨報》和《時報》，可是手中還有三張《晚報》，怎么辦呢？表姐、表妹都賣完了，看來只能求助于她們了。她們義無反顧地接受了這個“任務”，我高興極了，可是我把報紙給她們，還剩下一份報紙，只能自己賣了，我轉了大半天也沒有一個人想買我的報紙，可能是他們看我只有一份報紙了，不想買。我轉了回去，發現表妹已經完成“任務”了，表姐還沒有搞定，我實在不想賣了，就把報紙給了表姐，因為我去賣只能受別人的白眼。結果表姐很快就賣掉了，她回來后說，那個叔叔看表姐是體驗生活的，就幫忙買了一份報紙，可是表姐身上已經沒有零錢了，怎么辦呢？沒想到那個叔叔把兩份報紙都買了，真是大方啊！

在回家的路上，我一言不發，表姐叫我，我也沒答應，其實我在想，為什么買報紙的人對我和表姐表妹是完全不同的兩種態度呢？難道現在流行重女輕男嗎？我真想大喊一聲：“我要男女平等！”

第二篇：第一次作文

難忘的“第一次”

對我們來說，人生的畫卷才剛剛展開，所以任何第一次總會讓我們記憶深刻。而我最難以忘懷的就是——第一次放風箏。

五、六歲那年春，父親給我買了一只杜鵲風箏。那風箏可漂亮了！翡翠般墨綠色的絲線交織在一起，勾勒出了杜鵑苗條的身段。這杜鵑有著特別的紅胸脯，如血般紅，默默凝然時，我幾乎以為那里面有顆心在跳動。不光如此，杜鵑那喜上眉梢的神情，那透著無限歡喜與期盼的期盼的眼眸，更讓我明白了它對飛翔的渴望。

下午，我來到了廣場，風吹亂了我的亂發，又親切地蹭了蹭我的臉。因為風箏很大，幾乎可以把我覆蓋住，所以我決定和父親一起完成它飛的夢想。

父親在身后托著風箏，而我則放長了線，身子微微向前傾，隨時準備起跑。“放！”隨著一聲令下，我拽住繩子拼命奔跑。風箏乘風而上，搖搖晃晃，在半空中掉頭墜落到地上。“線太長了，要慢慢放線，風箏才會飛上天！”父親皺著眉頭教導我說。

帶著滿腔的熱情與自信，我又試了一次。這次我學乖了。剛開始時，我只是快速地順風奔跑，但回頭一見風箏又有了下降之勢，便用右手使勁地往下抖了一下繩子，又迅速放開。

風箏又向上空飛去，我趁這個大好時機馬上放線。風箏順著風越飛越高，很快便小得像一個足球般。忽然，風淘氣地用力撞了一下風箏。單薄的杜鵑風箏本來就不是很穩定，現在被風猛得吹，就像喝醉酒的醉漢被人一推。結果可想而之。我望著躺在地上的杜鵑風箏，心中塞滿了失望與無奈。“加油！”聽到父親的鼓勵聲，我綻開了笑顏。

第三次，我再度奔跑，再度放飛了風箏。風箏直搖而上，在陽光的照耀下，宛如一只真正的杜鵑沖天直上。放繩，放繩，杜鵑隨著我的影子翱翔、盤旋，同時也越變越小。它如同快樂的精靈在云間穿梭，似乎在向藍天，向春日，表達自己成功的歡樂。

父親笑了，眼睛瞇成了一條縫。

我也笑了。

在風中奔馳，我忽然明白了一個道理：放風箏時即將面臨的是一次又一次的困難與失敗，人生也是如此，只有你鼓起勇氣克服它們，才能獲得成功。

第一次放風箏的啟示一生難忘，它注定會成我人生路上的一盞明燈，伴我左右，照亮我前進的路。

——林俏妤

第三篇：第一次作文

第一次作文

批改完第一次作文，問題太多，意料之中，畢竟是第一次作文（雖然課堂上細致的講了寫作方法）。第一次作文內容是開學初的社會實踐課，寫作過程中暴露出的問題太多，現做如下小結：

1、作文格式沒有掌握，通篇就一段寫下來，文章沒有進行合理的分段，有個別學生每段開頭沒有空兩格。

2開篇沒有寫出時間、地點、人物等；沒有在最后一段進行總結，大多以“我就回家了”一句話結尾。

3、錯別字太多。60名學生，不出現錯別字的不會超過3個；程度差的是學生，幾乎整篇盡是錯別字了，更別提格式、好詞好句了。

4、流水賬式寫作。能抓住某一事物進行重點描述的寥寥，能寫出好詞華句的可以說沒有，大家寫的都是一篇流水帳。

針對此次作文中出現太多問題，我計劃穩扎穩打，慢慢進步：作文基本的格式一定要掌握，程度差的學生可反復練習；寫作方法技巧方面，多給進行例文分析，多仿寫，師生共寫；錯別字問題，平時嚴格要求生字默寫，每個學生都要會寫、每個生字都要寫正確，沒學過的字詞利用工具書解決；平時多積累好詞句，課文中的可以背誦，課外書上的進行摘抄，運用新學詞語多造句等。

第四篇：第一次作文

作文評改

第一次XX

一、導入：

師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門??（學生接自己的作文題目）

小結：你看，你們的選材多么豐富啊！有的來源于學習，有的充滿生活的味道，也有的很有時代的新鮮感，看來同學們都有一顆敏感的心，都能捕捉到那最能打動我們的往事。

二、回顧習作要求

1.師：在上節課，同學們對于作文第一次XX進行了預作。誰還記得習作要求是什么？（學生回答并隨機板書）師板書：印象深說明白真情實感

小結：這就是我們習作的要求，我們就是圍繞著這些要求去寫的。

2.在閱讀了同學們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，老師體驗到你們的第一次既有成功也有失敗；既有歡笑，也有淚水??老師驚喜的發現你們都會去用心感悟生活。

三、課上展示、欣賞

1、榜上有名

在這次的習作中，同學們寫的都很好，尤其是這些同學，給老師留下了深刻的印象，他們是：

（1）課件出示“獎狀”，（優秀學生的姓名）

（2）讓我們大聲的讀出他們的名字

2、佳篇賞析：

師：多么的令人激動啊！老師真為你們感到自豪，只要你努力，下次出現在光榮榜上的名字很可能也有你。

這么多的好文章，老師最欣賞的就是劉夢瑤同學的文章，同學們，你們.想不想也一起來欣賞欣賞劉夢瑤同學的文章？

（1）出示習作，并讓該文作者讀一遍，其他同學邊聽邊想，你最欣賞文章的哪里呢？有沒有什么小小的建議？

（2）學生評議。

教師加以鼓勵、肯定、引導。

3、小組活動，展示自我成功之處。

（1）啟發談話：同學們，老師讀過你們所有人的文章，每個人的文章里或多或少都會有自己的得意之筆，精彩之處，請你找出來，小組之間互相交流，并夸夸自己，夸夸別人。

（2）小組交流

（3）

四、錦上添花。

1．啟發談話，經過剛才的交流，互相啟發，大家一定有很大觸動吧！那就讓我們來取長補短，修改自己文章中的不足，使你的文章錦上添花。

2．修改自己的習作。

3．交流：說清文章原來是怎么寫的，現在改成什么，為什么改。

五、小結

通過同學們的修改，你們的作文的確變得更生動、更吸引人了，這就是修改的精妙之處。在第九課《瀑布》一文中，我們認識了葉圣陶先生，他筆下瀑布的美麗景色更是令我們記憶猶新。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念。”

你是怎樣理解這句話的？（生談）

師：“是的，好的文章詞句，是經過作者的千錘百煉、無數次修改才得來的。”我們的作文通過我們的反復2·1 額外·1 修改，一定會變得更加精彩。

第五篇：第一次作文

第一單元作文（3、7）

教學目標：

1．提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。

2．通過活動開闊文化視野，增加有關戰爭的歷史知識和文學知識的積累。

3．培養資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力和針對某一問題闡明自己觀點的寫作能力。

教學過程：

導入：我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭總共不下400次！在兩次世界大戰中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們并不遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐？

一、認識戰爭。

關于“古今戰爭知多少”。這一活動主題有三項具體內容。第一項是在一般意義上了解戰爭，并以第二次世界大戰為重點考察對象，認識戰爭對人類歷史進程的影響。第二項活動是對戰爭的性質作較為深入的分析、思考，并以抗日戰爭為重點考察對象，這不僅可以借此讓學生進一步審視戰爭，而且可以培養愛國主義感情和人類責任感。第三項活動更具有現實的針對性，要求學生放眼世界，審視當今的國際社會，從世界動蕩的現實中、在現代科技發展的背景下思考戰爭。這項活動可以充分利用現代傳媒技術，如上網等，讓學生目睹戰爭情景，特別是現代戰爭以及現代戰爭與科學技術的關系，從中獲得一定的感悟。

二、記住歷史，珍惜和平。

這一活動主題包含三個小活動，都是對革命傳統的調查和回顧，但活動形式有所區別。第一項著重于調查和考察；第二項著重于拜訪和訪談；第三項著重于講演。第一、二兩項要求學生多動筆，多看，多聽，多記，并盡可能地及時整理；第三項要指導學生在口頭表達上多下工夫。選擇哪一項活動，要視學生自己的興趣和當地的資源條件而定。

三、文藝作品與戰爭。

這項活動包括兩項小活動，都旨在倡導交流。第一項活動是就戰爭話題進行文學交流，第二項活動是關于戰爭的文化交流。這兩項活動可以合二為一，讓全班同學圍繞戰爭主題開展富有文學、文化色彩的交流活動，可以朗誦名篇名段，可以背誦古今詩詞，可以講故事，可以研討、交談??總之，圍繞戰爭主題讓同學們有所涉獵，有所積累，有所感悟，有自己的見解。

四、關鑄劍為犁應有日。

這一活動主題包含四個小問題，這四個問題有一定的深度和難度，因此，對學生的討論不要求面面俱到，只要學生勤于思考、大膽發言即可。要充分討論第一個問題，首先要對戰爭的根源和戰爭的歷史有所了解；要回答第二個問題，就

要較為全面、深入地考察戰爭對科技、社會所產生的影響；理解第三個問題，可以從這樣兩個方面來思考：我們熱愛和平，向往和平，反對戰爭；但必要時我們又必須勇敢地迎接戰爭，保衛和平。開展這項活動，最好利用一些抗辱御侵的史料，結合歷史事件來談。第四個問題是對未來的暢想，當然也要融注理性的思考。回答“是”與“否”并不重要，重要的是要有自己的見解。

五、寫作。

要求：

“鑄劍為犁”的雕像在聯合國總部前已經矗立了四十個春秋，可剛剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭總共不下400次。

請以此為材料寫一篇文章，自己確定文體（詩歌除外），題目自擬，字數不少于500字。

1、導寫提示

本單元的五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，都是以戰爭為主題的。這些篇目，讓我們一方面看到了正義戰爭的威力和其中突顯出的真善美，另一方面也看到非正義戰爭的罪惡和非正義戰爭中的強盜野獸行徑。

《新聞兩則》，一則是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，一則是《中原我軍解放南陽》，它們都是毛澤東親筆為新華社撰寫的。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是毛澤東匯總渡江作戰各路戰況后，報道的全線捷報，氣勢磅礴。《中原我軍解放南陽》的內容也不局限于南陽解放，而是由南陽解放說開去，敘述一年多來中原戰局的巨大變化和中原我軍的巨大勝利，概述戰略反攻以來取得的一系列偉大勝利．再回過頭來說南陽逃敵的命運。

《蘆花蕩》是以白洋淀地區軍民的抗日斗爭為題材的小說。全文著力表現“一個將近六十歲的老頭子”強烈的愛國抗日熱情、老當益壯的氣概和智勇雙全的英雄行為，頗有傳奇色彩。小說在飄逸精巧的敘事中蘊含著一股謳歌抗日軍民的激情。

作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人監視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與功績。兩個方面巨大的反差，使老英雄身上充滿了傳奇色彩。課文著重寫了主人公的一場“英雄的行為”，更有傳奇色彩。作者主要用兩個方法加以渲染。先是用女孩的懷疑來反襯。其中有一段對話描寫，老頭子說“等明天我叫他們十個人流血”，后來又說“等到天明，你們看吧”，他是胸有成竹的。女孩卻一再表示懷疑，先是沒有答話，以為老頭子不過發發狠，說說罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這么大年紀了，還能打仗?”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。老英雄是設好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好鉤子，想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動規律。但作者并不點破這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來，又轉了一個圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去，其實是誘使鬼子進入圈套，這層意思要回味才能明白。進了有木樁的水域，先不說樁子上有無數鉤子，只寫小船繞著鬼子轉，鬼子們像是捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉，一個個都被鉤子咬住了。待到明白過來之后，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說是一位傳奇式的英雄。

《蠟燭》的故事發生在第二次世界大戰期間。一位蘇聯紅軍戰士在南斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的勇氣安葬了烈士，拿出自己惟一珍愛的結婚的花燭點在烈士墳頭，“這一點火焰”“正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇”，“永垂不朽”。這位南斯拉夫母親在法西斯強盜的鐵蹄下飽受苦難，她視蘇聯紅軍為親人，她的恨與愛是那樣深沉。作品刻畫這位母親沒有語言描寫，只有動作描寫，顯得深沉含蓄。我們透過細膩的動作描寫可以感受人物的心靈，感受這位南斯拉夫母親對紅軍烈士的至情至愛。作品突出“蠟燭”這個細節，賦予作品一種亮色，深情贊美了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。雨果的《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，憤怒譴責了英法聯軍焚掠圓明園的強盜行徑，深切同情中國遭受的空前劫難，表現了作者明辨是非的良知和正直不阿的人格。雨果珍視人類文明成果，尊重人類文明的創造者，不僅同情中國人民，而且敬重中國人民。他身為法蘭西人，卻沒有狹隘的民族主義情緒。雨果贊揚中華民族是“一個幾乎是超人的民族”，這對于我們民族的復興也是一個鼓舞。

《親愛的爸爸媽媽》的中心意思是呼吁“世間永遠不能再有戰爭和屠殺了”。“親愛的爸爸媽媽”就是被殘酷殺害的孩子們的最后一聲呼喚。作者記述自己參加悼念活動的所見所聞所感，著重通過再現被殘殺者的生命活動，反襯出法西斯強盜的滅絕人性。

認真品讀這些課文，相信對同學們了解戰爭、理解戰爭會有極大幫助，從而為大家完成本單元的作文訓練打下扎實的基礎。

2、例文引路

讀例文，思考問題。

（1）你對下面這篇文章的結構和主題怎么看？

（2）你認為這篇文章還有什么不足？

我向往和平的世界

天空，再也望不見那潔白的身影，世界仿佛已無鴿子的存在。一陣煙霧，一把火，一支槍，一個人，血腥的戰場，殘酷無情。

幾年來，戰爭的硝煙時時燃起。尤其是美國，作為一個世界老大，應該以身作則，看一看吧，聯合國前的那座“鑄劍為犁”雕像，已擺了四十多個春秋了，而且聯合國總部還是坐落在美國紐約，美國難道看不見嗎？但是為了自己，它視

而不見，它不擇手段。就說說伊拉克和美國之間的關系吧。伊拉克石油資源特別豐富，貪婪的美國一心想霸占，竟然要伊拉克總統下臺，目的只有一個：讓伊拉克歸順自己！這樣，石油就可以屬于自己了。當然，伊拉克不會坐以待斃，想的辦法先是抗議后來干脆用武力，美國得不到石油當然不會善罷甘休，受苦的也只有無辜的老百姓。

我們渴望和平，而且還是年年盼，天天盼，但為何總得不到一個結果？人家伊拉克又不是你的領土，人家也是一個堂堂正正的國家，憑什么聽你擺布，難怪會引起別人的不滿。美國就憑自己是世界上的強國，到處任意欺負別的小國家。世界不是單屬于它的，美國實在太過分了，一件件的悲劇全是對它的報應。如果它能收回那可怕的魔爪，相信世界一定會安寧許多。可恨的是美國總統布什，為什么要選他上臺，為什么會有他的存在，為什么他的野心如此之大？每天，看著電視那些因戰爭而無家可歸的流浪兒，看著那些因為沒有吃穿而瘦骨伶仃的孩童，看著那些因為熬不過而自殺的人，淚水就如泉涌。世界上可憐的人太多了，我相信，他們的恨也太多了，但最恨的是這個世界，而且還是出生在這個時代。美國，你簡直是冷酷極了，你好比一個殺手，你知道嗎？如果你再這樣，那么，你的罪惡將會更深，你將永遠抹不掉人們心中對你的仇恨！

“貪心不足蛇吞象”，醒醒吧，鴿子會回來的。

我向往和平的世界，向往和平的世界，所以世界需要和平，只有和睦相處，互不侵犯，世界才會和平永駐。

3、悟寫法：

本文的結構是井然有序的。

開頭用和平的化身鴿子身影的消失，引出對“血腥的戰場”的詛咒，扣緊了題意。

第二、三自然段以伊拉克戰爭為例，揭露了美國悍然發動伊拉克戰爭的目的，也表達了對戰爭的受害者普通老百姓的同情，較充分地表現了作者的感受和認識。

第四、五自然段，作者再次發出對和平的呼喚，再次扣題。

但文章在主題上卻出了很大問題。

尤其在文章的第三自然段，作者用大段的篇幅歷數美國的橫蠻和布什的野心，使文章“呼喚和平”的主題受到了沖擊，結果自然會削弱文章說服力和震撼力。

此外，本文的語言也存在某種不足。我們說，文章是要飽含感情的；但這并不是說只要是“情發于中”就可以不管不顧地“發之于外”。大家可能已經發現，文章的有些語句顯得很“沖動”，甚至于有點經不起推敲了。比如：“美國實在太過分了，一件件的悲劇全是對它的報應”“為什么要選他上臺，為什么會有他的存在”等，簡直有點街頭吵架的味道了。我們要記住：文章可以“以理服人”，也可以“以情動人”，但絕對不可以“以勢壓人”。要知道，人要有修養，文章也是同樣的道理

六、打草稿。

七、指名交流，修改。

八、謄寫。