第一篇：知音作文400字[大全]

精選知音作文400字四篇

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的知音作文400字4篇，歡迎大家分享。

“海內存知己，天涯若比鄰。”友情，是世界上最珍貴的東西，知音則是比友情更高一個層次的友情，指了解自己、志同道合的人。一生中能有幾個真心朋友？更何況是知音。而我，卻幸得一知音。如果你在我們班，想必，你們已知道他是誰了。

小學三年級轉學后，我就和他在一個班，從三年級起，我就和他成為形影不離的好朋友，我們一起玩耍、一起學習、一起笑、一起挨批。從那時起就注定了我和他是一輩子的知音。就記得小學五年級，剛開學，因在下課我們發生了一點矛盾，上課時，他輕輕踢了我一腳，被老師看到，結果讓我們放學后受了老師的批評，回家后，還寫了保證書。但是，并沒有因此減少我們的友情，來了以后仍舊是好朋友。從那之后，我們之間再沒有發生過矛盾，就算有也是朋友間的打鬧。進入初中后，許多朋友分到了其他班，可奇跡般的我們卻沒有分開，我們互相比成績，互相鼓勵進步，之后，我們又報了器樂，又都分到了銅管樂，居然還是同一種樂器，之后，我們在同一個教室學習，一起學習音樂，一起聊天，一起鍛煉，一起討論問題，友情“久經滄桑而不衰”。

經過我的描述，你們肯定已經知道他是誰了吧。沒錯，他就是劉建磊。“一曲肝腸斷，天涯何處覓知音。”友情是世界上最珍貴的東西，請珍惜友情吧。祝我們的友情天長地久。

相識滿天下，知心能幾人。在世上，認識的人或許很多，但是能交心，互相真誠相待的人就很少了。知心的朋友并不是說有就有的。你平時所交往的朋友能算是知音嗎？不，不是的。真正的知心朋友，是真正懂你的人。就像俞伯牙與鐘子期一樣，俞伯牙是當時朝廷上著名的琴師，難道他的朋友就不多嗎？但是沒有人能聽出他的心聲。直到有一天，他遇到了鐘子期，他才找到自己真正的知音。到了后來，鐘子期死去，伯牙便破琴絕弦，并發誓終身不再彈琴。這是我學的文言文之一的《伯牙絕弦》。理解透徹后，我對伯牙是百分的羨慕，甚至有點嫉妒，因為他有鐘子期這樣的知音。知音是指真正了解自己的人。而知音實在是可遇不可求。因此有了高山流水，（表示知音難尋）。對我而言，我現在沒有一個真正的'知音，就算是爸爸媽媽也不是真正了解我。所以，爸爸媽媽不是我的知音。我傷心時、生氣時、煩躁時，爸爸媽媽不了解我的心思。也許爸爸媽媽是了解我的，但是我不知道。在同學之間，我感覺自己人緣挺好，有很多很多的朋友，也有幾個關系密切的。但是，他們卻沒有一個是真正懂我的人。我渴望有一位知音，有一位真正了解自己的知音。如果我是伯牙，我愿意用一生的時間等待我的鐘子期。

一生中，來來去去很多人。卻只有極少數人可以成為知己，大多數都是觀眾。

觀眾只是一個旁觀者，笑看你的起落沉浮；知己卻是你人生的參與者，分享你的快樂，分擔你的悲傷。

高山流水，偶得一知音。

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

此真可謂“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈？春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難”。

知音，無關身份。

那年，他被貶至潯陽城，一日巧遇一位琵琶女。想到自己政治上的失意，又思及琵琶女身世飄零，不禁發出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的極致惆悵感慨。

琵琶聲把樂天和琵琶女的心連在了一起。

“十三學的琵琶成，名數教坊第一部。”“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”這是琵琶女的技藝高超。樂天不禁在這琵琶聲中袒露了自我“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城”。當琵琶女講到“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干”時，更覺是同病相憐，同聲相應，只覺此人真乃知音矣。

這便是后人所說的“忽聞水上琵琶聲，潯陽江頭有知音”。

知音，勝似親人；知音，猶如愛人。

人生若得一知音，也不枉自己辛苦來這世上走一遭了！

上個暑假我們去了動物園。看完海豚表演,他一臉不高興:“你知道嗎?海豚在排練時會遭到毒打。為了白天演出時微笑面對游客,晚上要大量服藥。”當大人們提要求給小老虎拍照時他堅決反對,直到大人說要合影作留戀時,他才極不情愿地摸了摸小老虎。看著溫順的老虎，游客笑道:“百獸之王也不過如此嘛。”他悄悄告訴我:“為保證游客的安全，小老虎會被剪掉指甲,拔掉牙齒,還總是餓肚子,直到它們聽話得像一只兔子。這些動物多可憐!”他皺眉又道,“只要它們還有一口氣，飼養員就會給它們安排各種節目，逼迫它們表演以達到賺錢的目的。這些動物過的是生不如死的日子啊!”

對于小寵物,堂弟則更喜歡了。記得他第一次來我家,首先映入眼簾的不是滿桌子的玩具和漫畫書,而是我家的狗。“哇，狗狗!”他興奮地喊。小狗看到了陌生人,理所應當地大叫出聲。這時,堂弟把手伸進籠子,輕輕撫摸它的頭。出人意料的事發生了,狗慢慢地安靜下來,警惕的目光漸漸柔和，還輕松地吐出了舌頭。

臥室里,貓見到陌生人,立即揚起它鋒利的爪子。“它不親近人，不要和它玩了。”我連忙阻止。表弟卻置若罔聞，只見他輕輕抱起小貓,揉著它的頭和下巴。小貓舒服極了,閉上眼睛,發出了咕嚕聲。

堂妹曰:“你這個動物知音，既然那么快就能馴服動物,能不能把我臭脾氣的老媽也馴服一下?”

“……”

“喂，等等，你怎么走了?”

第二篇：小學作文《知音》

知音

多少笑聲都是它喚起的，多少眼淚都是它擦干的。它的港灣溫情脈脈，它的清風灌滿征帆。

在高年級比賽場地，真可謂高手如云，選手們卯足了勁：道具、服裝、課件，顯然都經過了精心設計。我班表演的課本劇是《伯牙絕弦》。我和小琪分別扮演俞伯牙和鐘子期。

我們在候場室做最后的彩排：小琪把他的古箏端放在教室的一角，擺好琴凳，讓我坐下，再次提醒我注意手型。

我的思緒又回到了十天前：老師宣布排演課本劇，由我和小琪扮演男一號、男二號。當時，我的心里立刻生出一種渴望，我要能演俞伯牙多好啊，可是小琪從小練古箏，俞伯牙非他莫屬，這是公認的事實，愛面子的我只好演地位卑微的樵夫了。誰知，小琪卻向老師提出了一個要求：“我能捕捉箏曲的旋律，我演鐘子期最合適，小樂的專業基本功我來負責！……”

我練習著花指，盡量彈得像水流聲。只見小琪從自己的大書包里抖落出一件褐色的“V”領連帽汗衫，可是帽子已經剪去，彈力棉線的毛邊長長短短;兩個袖子的肘部被挖去了一大片，也不知從哪找了塊粗布，縫在破洞上;而衣服的兩肩干脆直接貼上了灰不灰、藍不藍的布。

“小琪，這是拿誰的衣服改的？”

“我爸按照我的描述，從外貿店淘來的。那些補丁是我奶奶縫的。”他一邊說，一邊又像變戲法似的拿出一件白色的長長的絲質睡袍，睡袍的領口竟然神奇地貼著三指寬的黑綢。蠻像漢服的樣子。

“這又是誰的創意？”

“你穿上這件衣服，才能與天下第一琴師相配。來，把這條帶子系腰上。”小琪從書包里抻出一條足有兩米長的天藍色圍脖，“哦，我查了俞伯牙的百科，圖片里的人物腰上就系著藍色的帶子，不過，考慮咱們年齡，我把你的衣服選為高色調——白色，這樣一來，也好與我做個對比。” 看得出，這些細節凝聚著小琪的智慧。大到古箏，服飾這些道具的選擇，小到我每個手指上戴的指甲，都是那么投入，那么精益求精。

更看得出，這些發自內心具有“原汁原味”的真性情，哪一種不是出于對我的理解。這份相知、相助、相契，難道不是人間最真摯的感情嗎？

該我們表演了，一切準備就緒，故事由音樂來接引，接引出千古知音。雖然我無法用其他詞匯來表述它的高遠和珍罕，卻知道今天的朋友熠熠生輝，可算得上“知音”。我可能沒有彈撥出像樣的聲音，但我怎么可能舍卻蒼茫云水間的找尋，引為終生莫逆？

箏曲的聲音披著風，如春雨下降帶給我撫慰，令我動容。我與小琪的快樂洋溢成句句臺詞，關愛了彼此的心。

第三篇：知音作文小學

知音作文小學

知音作文小學1

我家的小貓咪身上的皮毛像鴿子的羽毛一般純潔，四只爪子是百里透黑的'，眼睛不大顯得非常溫順，還有一個像掃帚似的大尾巴，總是向上翹著，它的叫聲中氣十足讓人聽起來非常悅耳清脆。

記得有一天晚上，我帶著小貓咪去奶奶家，不小心摔倒在草叢里，痛得我趴在地上哭起來，全熱不知后面一條小蛇正要向我發起進攻。小貓咪看到我哭了，馬上過來用它的頭去蹭我的身體，好像在跟我說：“這點痛不算什么，堅持一下就好了。”我摸了摸它的頭。

正當我準備起來時，那條蛇像我發起了進攻，向我躍了過來，小貓咪聽到聲音，轉頭一看有一條蛇要來咬我，嘴里發出“嗚嗚”的聲音，并迅速用它鋒利的爪子抓住了那條蛇，用牙把它咬死了。我一看害怕極了但心里想：我的小貓咪真勇敢，為了我竟然挺身而出，又想：哼，誰說夜不行蛇的，沒有科學道理。我對小貓說：“你真勇敢！”我既害怕又感動的抱住了小貓咪。

你們說我這個小貓咪是不是很了不起啊，是不是很難得啊？現在它已經成了我生活的一部分，我已經離不開它了，無論我遇到煩惱事還是快樂事都會和它說，它就是我的知音。

在人生的旅途上，我找到了自己的知音，我多么幸運，我也找到了和我一起分享快樂與煩惱的朋友！我想對我的小貓說：“I LOVE YOU！”

知音作文小學2

它是一棵大柳樹。細長的身板，留著翠綠的長辮子。我經常喊它靜靜。這么喊它有一個很大的原因。

不論風吹雨淋；不論天晴日曬；不論人聲鼎沸…它總是挺直了腰桿，站在那兒靜靜的聆聽。好像它就是一個飽經風霜的'老人，已經看透了世間紅塵。

還記得當年工人們把它栽在馬路旁邊時，我曾對它說：“小柳樹，我們都是小孩子。所以讓我們來比比看，誰長得最快。”

那時候我大約七八歲。如今幾年過去了。我的內心開始變得成熟，我知道，我長大了。可是小時候一直盼望著長大，現在真正長大了，卻開始懷念美好的童年了。

它長得比我還要快得多。盡管工人們經常修剪它，但是它依然長得很高大。

它是我最好的朋友。它從來都不會講話，但是看著它我總會得到安慰。

我從小就視力不好。只要一出門，總有一些人對著我指指點點。

那次一群小孩子圍著我七嘴八舌的議論“這個孩子太可憐了吧，眼睛看不見。”

“她這輩子注定做不了什么大事，因為她是個殘疾人。”

“我真好奇殘疾人是怎么吃飯的，會不會把飯喂到鼻子里。”

我一時間什么話都說不出來。身體不由的發抖，怒火在我的胸中燃燒著。

回到家里。我本想把這事給家人說說。但是又害怕他們擔心。就來到了靜靜身邊，對它說了我的苦悶。說完了，我仿佛聽到它對我說：“你不要難過。既然他們這么侮辱你，那你應該更加努力。你要用實際行動證明給他們看，我和你們一樣，甚至我可以比你們更優秀。”

此時此刻我想對它說：“謝謝你，讓我明白了很多很多。謝謝你，成為我的知音。”

知音作文小學3

這天烏云密布（當然沒有那么夸張）我的心情也是一團糟。因為這天，老師批評我說我不按時收組員的作業，打了我兩個響亮的手板。我是一個對老師交給我的任務都認真完成的呀！“怎沒會……我蒙了。

走在池塘邊自己回想著那一幕幕，搞不明白，自己不就是晚去了幾分鐘嗎？至于這樣嗎？我撿起一塊石頭重重的向池塘拋去，發泄自己的憤怒。一些冰涼的水花濺到了我的臉上、手上和腳上。突然，一只溫暖的大手撫摸著我的臉蛋。

”啊“我驚叫起來。險些掉進池塘。

”是我驚擾了你嗎？小妹妹，我看你的臉上一些水珠想給你擦掉。對不起！“她說

”不，不是我，是我濺起的水花驚擾了你吧！對不起“我有些緊張。

”怎么了，是不是有心事？說出來吧！別憋在心里，說出來我聽聽也許我能忙你解開煩惱。“她說”我以前有心事或有煩惱時都會和知音的朋友說，這樣我就會好受些“

我開口了”老師批評我，說我不按時收作業。不就是晚收了幾分鐘嗎？用的著這樣打手板嗎？切“我不甘心。

”奧，原來是這事呀！你要知道時間的'寶貴，5分鐘老師不知可以看幾份作業呢！所以要珍惜時間，不能浪費時間呀！明白了嗎？“她說。

我翻來復去的思考她說過的話，覺得很有道理，就點點頭說：”我明白了我不應該與老師過不去“我慚愧的低下了頭。

她走了，我不舍得她走。就問他：”你能每天都能在這聽我說煩惱的事嗎？“”OK“她說。

在你煩惱時她陪在你身旁，在你開心時她也開心，在你痛苦時她也痛苦。這個人就是你的知音！！！！！！

第四篇：《過路知音》

過路知音

有一種朋友，他們與你大魚大肉與你三句話不離兄弟，與你勾肩搭背與你花天酒地，然而真正有患難之時，卻全部人間蒸發轉身離開。

有一種朋友，他們與你出生入死與你并肩面對各種大風大浪，仿佛世間萬物在堅固的友誼下皆為幻影。然而真正的太平安康來臨之時，卻總是因為各種內在原因而分道揚鑣，甚至是自相殘殺。

有一種朋友，他們平時自稱粉絲大呼崇拜云云，仿佛你是他的整個世界。但當你孤立無援，當你倒下需要幫助的時候，他們卻如樹倒猢猻散般離開，順便再踩一腳。

有一種朋友，他們也許沒有什么太多的話語沒有什么太多的事跡，卻總能在你最需要的時候給予你最需要的話語和動作。

有一種人注定只是你生命中的過路客，有些人卻注定要與你走過無數個韶光。生命中的過路人，即使你再心有靈犀也逃不脫最后一拍兩散的結局，只留給你無限的感慨與印記。注定與你并肩的朋友，即使表面再不和也終將會陌路同途。

是的，每個人心中都有一些無法與別人傾聽，只能自己一個人于夜深人靜的時候反復咀嚼的往事。任何朋友也無法靠近，但他們可以以自己獨有的方式去安慰。

不用長篇大論，一句“我信你”就夠了；不用華麗辭藻，一句“我幫你”就夠了；不用矯情文字，一句“沒問題”就夠了，不用滿臉堆笑，一句“我陪你”就夠了。

“與你共富貴的人，不一定可以與你共患難；與你共患難的人，不一定與你共富貴。世事無常，夫婦共勉之。”

吳夫人對五爺說的話至今仍然適用，“世事無常”之后總是跟著“人心難測”云云。但真正的朋友會變卦會背叛嗎？我們有理由相信不會。

不是錦上添花，不是畫蛇添足，而是并肩同路的默契。一句話滲透一輩子，一生情斟進一杯酒，在并排淪陷時給予對方最需要的鼓勵與關心，從開始之后到結束之前風雨同舟一路陽光同在，只有這樣，才可謂稱之為“朋友”。

第五篇：知音讀后感

《文心雕龍》——知音篇讀后感

談到知音，我們會首先想到伯牙和子期的故事。摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。知音難尋，這是多少遷客騷人的心聲啊，在《文心雕龍——知音篇》的首段便有了“知音其難哉”的感慨，并由此說明文學也如音樂一樣需要“知音”的評論和鑒賞，同時論述了我們如何進行文學批評。

讀完這篇文章，從內容上將文章分為四部分，第一部分主要是講知音難尋，并指出了三種評論家的類型，來說明知音難尋的原因，第一是列舉了韓非子，司馬遷的故事說明了古來文學批評大都是“貴古賤今”，即批評同時代的人贊揚古代的人；第二列舉班固和曹植的故事來說明了“文人相輕”這一現象；而樓護則代表了“學識夠不上談論文章，卻把偽謬當成是真實”的這一類人。

第二部分主要是講“音實難知”，即做好文學批評是的確存在一些難度的，因為文學作品本身的抽象復雜，以及評論家見識有限又各有偏好。要進行文章評論，首先要對文章輕重的評論沒有私心，對作品的愛憎沒有偏見。

第三部分主要是講文學批評鑒賞的方法：首先提出了“六觀”的思想，即文體安排、文辭布置、文學的繼承發展、奇與正的表現方法、運用的事類以及作品的音律。并且要求評論者應該博見廣聞，以增強其鑒賞文學作品的能力；要求本著客觀公正的態度去評論文章。要通過作者的文辭去探討其內心的情思，這樣才能做出正確的評論。

第四部分主要是提出文學批評的理論根據。審查鑒別不要因它而錯聽。唯有遵守評論鑒賞的規則，才不會搞錯迷失方向。

大二即將結束了，很快我們就要走入社會，接受新一輪的洗禮，很多人都會抱怨社會不公正，會感慨遇不到伯樂，因懷才不遇而悶悶不樂，這時候我們是作為被“鑒定”的對象，這時就需要我們完善自身，提升自身素養，只有這樣，我們才能有更大的機會去遇見我們的“知音”，即使有伯樂，那么也需要千里馬啊！難道不是這樣的嗎？