第一篇：2018屆政治組復課計劃

2018屆高考一輪復習計劃

政治組

一、高考動態

高考政治學科主要考察學生分析問題好解決問題的能力，高考的內容為現行高中政治教材，一共有四個必修模塊，還有黨和國家的大政方針以及一年來的重大國際國內時事，考試的方式為選擇共12道48分，非選擇試題2-3題52分，考試說明的考點、教材的重點、社會的熱點、公眾的焦點，這幾個的結合點就是高考命題的命題點。縱觀近來年的高考政治命題，可以發現整體難度降低，試題在突出了對“主旋律”的考查前提下，選擇了貼近現實生活的材料，要求學生在一心只讀“圣賢書”之外，更需要關心窗外事。

二、學情分析

1、學生基礎薄弱，學習積極性不高，缺乏主動性，考綱要求的知識點不能識記，因此也就沒有建立起自己的知識網絡。

2、學習方法欠缺。部分同學對知識死記硬背，不能理解記憶；缺乏基本的審題能力，沒有良好的做題習慣，選擇題沒有過程性標志，沒有糾錯的習慣。非選擇題，審不清設問要求，往往是答非所問。答題語言不規范，口語化現象嚴重，教材術語欠缺；不能條理化，邏輯不嚴密。

3、學習能力有待提高。大部分學生與考綱要求的四個能力目標差距很遠，部分具備基本的獲取信息和解讀的能力，調動和運用知識的能力差。

4、不關注生活，不關注時政，理論聯系現實的能力差。

三、目標要求

一輪復習的目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉高考考點。

一輪復習的要求：知識要點化、系統化、邏輯化 要點化(符合考綱要求以2017年的為依據)系統化(進行知識整合，以形成相對完整的系統，便于記憶和理解)邏輯化(抓住知識的內在聯系，使要點化的知識豐富而生動)1.基礎知識方面：

能記住考綱要求的課本基礎知識，能夠舉出典型的事例來論證，能夠對易錯

和易混的知識點進行比較，弄清之間的區別和聯系。

2.能力技巧方面：

答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。能運用所學思想政治知識分析一些重大的社會熱點問題，做到理論聯系實際，活學活用，提高分析、解決實際問題的能力和素質。

具體要求：一輪復習應按課題內容從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基礎知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯系與區別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構起考生自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。

四、主要措施

1、加強教學研究,把準高考方向和要求.首先，研究《考綱》,《考試說明》,研究近幾年的政治高考試題,特別是重點研究新課標2010年以來高考文綜試題,準確把握高考方向。

其次,研究學生.通過平時課堂觀察和考試成績，分析所帶班級學生的學習態度，認知水平，并通過與學生談話、問卷調查等方式全面掌握學情，從而確定授課起點、教學方法和作業練習，做到因材施教,對癥下藥。

再次,研究教法.要優化教學方法和教學設計,努力提高課堂效率.2、立足教材，把握考綱規定的每個考點所涉及的基礎知識，將考點與教材知識對接，并且逐一分析，篩選其中的核心考點，做到有的放矢，提高一輪復課的針對性與有效性。

3、精心備課認真寫教案。充分運用網絡課程資源和學校的多媒體設備，積極向2017屆高三老師學習請教，并與同組成員合作交流，在課前認真撰寫教案，做好復課的ppt。內容必須涵蓋：考綱要求、考情分析、考點梳理、疑難突破、專題演練、熱點鏈接、模擬追蹤、知識導圖、課時小節等方面。將ppt在教室電腦里備份，班級群里公開，引導學生做好筆記，抓住重點，突破難點，力爭一輪復課后學生的基礎能力和分析解決問題的能力都得到提高。

4、指導學生做好筆記，系統的整理基本知識、拓展知識。每周對學生的筆記進行檢查，當堂表揚筆記記的好的學生，并將優秀學生的筆記拍成照片在全班展示，起到示范和激勵作用；對于筆記做得不全的，上課狀態不好的學生進行面談，找到原因，配合班主任和家長做好學生的思想動員工作，激發學習興趣，提高學生對一輪復課的重視。讓學生清醒地認識到高三復課時間短、任務重，變“要我學”為“我要學”，增強學生課堂主人翁意識，提高一輪復課的效果。

5、整體把握知識的內在聯系，幫助學生構建知識網絡，對知識有整體的把握和理解，從而做到活學活用知識。

6、深化知識，初步訓練和提高學生的解題思維和分析能力。精選練習，定時定量訓練，全收全改，及時反饋。每周一次綜合測試，及時講評。強化訓練和評講，以提高學生的能力。

7、要求學生建立錯題檔案，注重查漏補缺，舉一反三，對于試卷練習中的錯題進行自我反思、分析錯因、尋找對策，總結方法，力爭做到考過講過改過就不再出錯。

8、課后作業、考試練習精選精煉。運用好一輪復習資料《精準高考》，課前學生自主完成考點梳理，課堂上對學生的疑點進行解答，每個考點復習完后指導學生完成對應練習。配套習題當天課后作業完成，第二天課前講評出錯率高的題目，周末印發課題卷、單元卷，培養學生做題的思維方法，提高做題的準確率，達到學以致用的目的。

9、引導學生關注社會熱點。政治課具有很強的時政性，高考試卷以問題為載體，通過試題引導考生關注社會、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。因此一輪復習中要拓展考生的政治眼界，關注“熱點問題”。要引導學生利用電視、廣播、報刊、互聯網等各種渠道和手段獲取大量的社會信息，關注國際社會、關注國家政策，關注社會民生，根據教材知識結合熱點問題進行分析，激發考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，這樣既可以使學生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。同時，試題往往利用一些小切口，抓住一個主題或中心形成若干道試題，考查學生解決實際問題的能力。因此，考生在第一輪復習中必須在教師的指導下，形成規范的答題模式和清晰的答題思路。這一點在綜合考試復習中顯得尤為重要。

10、培優輔差方面：抓好優秀生的學習，加強學法及解題方法的指導。通過

作業批改及時獲取學生的學習情況，對他們的不足之處及時指導，及時調整。輔差方面，落實各班的差生名單和情況，并注意對差生信心的樹立，學習的督促和要讀要背內容的指導和落實。對政治學科薄弱的學生和臨界優生進行認真細致的輔導，處理好師生間的溝通與合作，實現教學相長。

五、具體安排 時 間 內容 課 時

2017年4月—— 2017年6月必修1《經濟生活》 50課時 2017年6月—— 2017年9月 必修2《政治生活》 40課時 2017年10月——2017年11月必修3《文化生活》 25課時 2017年11月—— 2014年2月底必修4《生活與哲學》50課時

（注：一輪復習期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本計劃將根據實際時間與教學需要而適當調整。）

第二篇：政治復課計劃

吝店一中九年級政治復習計劃

一、指導思想：

本學期政治復習，主要任務就是備戰中考、沖刺中考，對于教學來講就是要搞好最后的復習準備工作，為使本校政治的復習有針對性、目的性、做到科學合理、切實可行，真正對學生起到指導性的作用，為中考打基礎的指導方針來制定計劃，實施教學，系統復習，使每一位學生在第一輪復習中夯實基礎，在第二輪專題復習中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發展的解決問題能力和創新意識。在第三輪綜合復習中，使學生獲得知識的全面掌握，提高他們的自信心，最后，做好輔導，確保2011年中考政治取得好的成績。

二、學生分析

總體上，學生學習缺乏主動性、學習習慣差，需要老師的監督。具體有以下幾點：

1、本屆學生的整體水平較上屆偏弱，學生的優秀率，合格率、低分率等指標較小，特別是優生人數偏少。

2、學生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用知識解題能力偏差。

3、學生對政治分析題適應能力較差，不能用所學知識點來回答。

三、復習目標要求

1、要緊扣新課程標準這個中心，注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性與時代性，復習指導的實施要充分體現課改精神和課改方向。

2、以學生為本，復習備考都要從學生實際出發，在復習過程面向全體學生，注重加強對學生分析問題能力的培養。

3、加強課本知識系統教學，爭取通過對課本知識的整理疏導，使學生的知識得到鞏固和升華，進而構成立體知識系統。

4、做好分層輔導和個別輔導，在復習過程中，對不同層次的學生要有不同的要求，分層布置作業，爭取合格率和優秀率有大幅度的提高。

四、復習安排

（一）、結束新課（3月中旬前）

（二）、復習7——10課（三月底之前）

（三）、第一輪復習（4月15日前）

第一輪復習，本輪復習采用地毯式復習法、即將全部知識點進行總體的、全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上能靈活運用地解決實際問題。

這一輪復習要“過三關”。（1）記憶關。必須做到對基礎知識的領會、記憶，使其系統化。（2）基本方法關。（3）基本技能關。復習目標要明確，講練做到有的放矢。基本宗旨：知識系統化、練習專題化、專題規律化。

（四）、時事政治（四月底之前）

（五）、第二輪復習（5月15日前）

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重于學生能力的培養。也就是說“專題復習”。教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系。即用所學知識解決實際問題。時間是從第九周開始，估計使用三周時間。在這部分時間里，主要是提高學生的分析能力，指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題的方法。選取時政熱點問題，就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。

（六）、第三輪復習（五月底前）

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，意在提高學生的應變能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺，研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

經過一段時間的考、考、考，幾乎所有學生的心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要記住，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l揮的保證。調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間吻合。

總之，在政治復習中，發掘教材，夯實基礎是根本，注重過程前提，精選習題，提質減負是核心，強化訓練發展能力是目標，只有這樣才能開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力和水平，以良好的狀態迎接中考。從而獲得較好的成績。

政治教研組 2011年3月30日

第三篇：中學高三政治組工作總結計劃

中學高三政治組工作總結計劃

本期高三政治教學，基本按照計劃進行。在具體的教學中做了適當調整。在教育教學方式上，更注重學生能力的培養，教學效果更注重實效。我們高三政治備課組有成功，也有不足之處，下面談談幾點做法和體會：

一、正確分析高考形勢和學生實際，精心制定教學計劃。

1、備課組成員共同分析了近幾年山東政治高考試卷模式和社會熱點，高考越來越重視學生能力即理論知識運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們仍在課堂教學中逐步培養學生理論聯系實際，獨立思考判斷問題的能力，拓展學生思維，改變原有的學習思維方式。

2、為提高學生政治素質和能力，制定學期工作計劃。我們的教學過程分三個步驟，首先夯實基礎，教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關情況作出登記。其次，培養政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教師的啟發、指導，用政治術語規范答題，培養良好的審題，解題習慣，不容失分的習慣。最后精選習題,加強檢查和督促,精講多練,發揮學生的主體作用。具體做法如下：

（1）加強備課組的集體備課。學年開始，就著手研究高三年級的學生情況，在年級組和教研處帶領下，能認真落實好每階段的內容、進度、教法和作業，每次月考及時作好統計和分析工作，找出弱點，尋找不足，及時補救。認真學習考試大綱，加強組內交流，發揮組內老師的聰明才智。制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度，復習的方式方法。統一訓練。

(2)認真上好每一節課，夯實基礎，推進備考復習。課堂上針對政治學科的特點，立足學生能力的提高、基本技能和基本知識的掌握和鞏固，設計出了形式多樣的課堂模式，有討論課、有師生換位課、有辯論課、時政專題講座課等，調動了學生的學習積極性。對課后練習、作業的布置做到保質保量，避免無謂的重復，并突出上課內容的系統連貫。

(3)精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯系，章章有測試，較好地將復習與聯系結合起來。

(4)積極引導學生關注熱點，透過現象把握本質。我們抓好時事的講解，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的知識來觀察時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。

（5）適時地探索高考復習的新形式，重視發揮學生的主體作用，注重日常學習的知識儲備，能力和素質的提高。

（6）認真落實教學常規，加強組內教師的相互聽課，相互交流相互借鑒，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同行學習，取長補短，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。

二、團結協作，發揮集體力量

高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，既有統一又有各班實際情況，既有課例探討又有信息多流，在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

1、抓好心理教育，助長學習成績

學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，我們注意對學生學習狀態、學習心理的觀察和研究。多次利用課余時間與學生傾心交談，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生，充分發揮政治課的思想教育功能，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

2、在學校領導的幫助下加強與兄弟學校的交流,把握高考動向,本學期我們加強同傳統友好學校的聯系。

三、工作中存在的問題和需要改進的方面

上課難以做到因人而教，一部分成績好的的同學，覺得復習課效率不高，對于成績較差的同學，覺得內容深且多，沒有把不同層次能力的學生很好的協調起來。教材、熱點與高考的切入點還需加強研究。

第四篇：政治組集體備課計劃

政治組集體備課計劃

平羅回中謝娜

在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規范化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也在各組實施集體備課。集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。為把我校集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，根據我校本學期工作計劃要點，現將集體備課實施意見制定如下：

一、各年紀要制定集體備課計劃。

二、具體操作：集體備課包括四個基本環節：

個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

（一）個人初備

1、在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態度、習慣）以便有的放矢的進行教學。

2、每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。

3、每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4、每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

（二）集體研討

教師在集體備課時，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與

提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度；統一教學重點難點；統一階段測試（練習）。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情況，經集體分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。

（四）課后反思和交流

如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。

第五篇：2013-2014學英語復課計劃

2013-2014學英語復課計劃

杏坪中學九年級英語學科組

九年級英語總復習是教學過程的一個重要階段，對幫助學生系統地復習鞏固基礎知識，培養學生運用英語進行交流的綜合能力，有著其他階段不可替代的作用。在整個復習階段，由于時間緊，任務重，如何恰當地使用有效的策略指導學生復習，提高復習效率，就顯得至關重要。作為九年級英語教師,如何進行英語備考總復習?如何讓學生在復習的最后階段做到有條不紊?如何讓學生在中考中獲得滿意的分數?這些，一直是我們探索的問題。在近年的中考復習中也不斷在摸索著前進，現在將我的復習計劃如下：

一、深入分析學生狀況.我班學生基礎差次不齊。針對復習的具體情況，要對學生狀況進行認真分析，切實做到因材施教。

1、優秀生。這類學生自覺性和主動性都比較強，作為老師要給予他們英語學習方法的指導即可，做拔高題型。

2、中等以上的學生。這類學生學習也挺用功，成績還可以，但達不到自己理想中的成績，所以這類學生內心比較脆弱，上進心不強，需要耐心輔導。

3、學困生。由于沒有養成良好的學習習慣，這類學生往往基礎差，對學習沒有興趣。即使一時熱情高漲，想認真聽，卻聽不懂。久而久之，也會一次次失去學習的信心，要加強興趣持久性培養。在中考英語總復習時主要做好“培優扶差”工作，注重情感因素的培養，培養中等生為優秀生，再帶動學困生盡力的學好，我們的英語成績就會更好。

二、切實關注學困生，落實“培優扶差”工作。

“學困生”是每個初三老師都很頭痛的問題，他們學習基礎差，對于學習也不感興趣，平時考試經常不及格。如何讓這么多的學困生不拖均分的后腿，我們采用了以下做法：

1、對于學困生來說，情感因素是非常重要的，盡量調動他們的積極地情感因素。

2、學困生以保基礎知識為首要任務，堅持督促他們背誦必要的單詞、詞組、重要的對話、重要的文章篇目。狠抓基礎知識，要求他們一定要把基礎知識學得扎實，達到人人過關。

3、根據基礎知識的內容，設計了一些適應他們能力的題目，讓他們在練習過程中加深對基礎知識的印象，并且盡量掌握教材里的中檔題的解題規則，對一些無能為力的難題可舍則舍，讓他們體驗做題的成功感，激發興趣，樹立信心。

在整個復習階段，注重優秀生的培養，也不放棄任何一個差生。對于差生教師首先給予足夠的關心，多批評只會引起他們的抵觸情緒，所以要有耐心和愛心，多找其談心，多鼓勵，幫助樹立信心；其次，對于成績較差錯誤較多的學生，課后及時、多次進行個別輔導，糾正錯誤，牽著他們的手一起走，再困難都不能丟下一個。

三、扎實抓好三輪復習。第一輪復習（3.25—5.15）：梳理教材，夯實基礎，有的放矢。進入第一輪復習后,由于新課全部結束，學生往往容易產生輕松感，這時如果復習計劃松散，組織不力，會造成首輪復習松跨。所以，首輪復習就要抓緊。一方面要循序漸進，由淺入深地系統講解教材中的重、難點；另一方面復習課上要引導學生積極主動地參與教學過程，而不是滿堂灌,應發揮其主體作用。課堂上要用簡潔的語言，對學過的知識進行歸納、對比、總結，使學生一目了然。

總結主要按詞匯、語法、句型分門別類進行。具體方法如下：

1、單詞的總結。

把單詞按單元進行總結，在上課時把重要的詞按同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等分別擴展給學生，用串聯記憶法把知識以一串一串的形式拎出來讓學生記背,作到融會貫通,便于區別異同，減少使用錯誤。如：

1）hard（adj.困難的）,(harder--hardest)，同義詞是difficult(more difficult--most difficult), 名詞difficulty（have difficulty doing sth.）, 反義詞是easy（easier---easiest），easily（more~, most ~）, hard work;2）hard（adj.堅硬的）, 反義詞是soft , a hard hat;3)hard（adv.努力地)，work /study hard;4)hardly（幾乎不），是一個否定副詞，而不是hard的副詞 He can hardly speak ,can he ?

2、詞組的總結。詞組的總結以單元為單位,按詞類歸納分為名詞詞組，形容詞副詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等（后三者是重點）,老師課堂重點講析,著重講用法,并以相關題型進行鞏固練習，讓學生用列出的詞組造句，優生獨立造句，學困生可在課本上找出例句并加以理解。

3、語法復習。

中考突出的是在一定的語境中考語法,單純講語法太抽象，根據有關的語法分類書籍，并結合教學實踐，對語法專練進行系統歸納，歸納?？嫉恼Z法點，邊講解邊練習，并把相關綜合卷中有關練習抽出來讓學生去親身感受，再精選一些其他省市近幾年的中考相關語法練習做配套練習，這樣可避免語法講解的抽象性，枯燥無味，真正讓學生把握它們的特點，規律，并熟練運用。句型的總結，也是學語法的有效方法。將每單元的重點句型歸納成出來，要求學生強化記憶，并配以相應練習，從而讓學生牢固掌握，并加以靈活運用。在每復習完一單元后都要進行一次檢測，以便即時了解學生掌握情況，有效的調動了學生的積極性和自覺性。

第二輪復習（5.16—6.5）：專項訓練，各個擊破。

這輪復習以專項訓練為主，基本上為針對中考題型的專項練習，這不僅能讓學生熟悉題型，而且學會解題方法及注意事項，各知識及語言點也將得到進一步歸納和總結。這一階段要把專項訓練抓到實處，練到點上，還應加強信息的收集，注意中考動向。

專項訓練要求首先分析研究2014年《陜西省中考說明》。經過第一輪復習，學生對基礎知識能夠基本掌握，在這一輪里要通過專項訓練對已掌握的基礎知識熟練運用，信手拈來，最終讓死水流動起來。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，特別加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法（串聯記憶，對比記憶，分類記憶等），培養學生記憶的能力和答題的技巧。這輪復習直接關系到中考的效果。

在這一階段會出現學生對知識掌握不系統、內容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等現象。針對這個問題，在這一階段復習過程中要注意防止簡單的重復，不能面面俱到，而要精講精練，做到講—— 練—— 評——再練結合。評之前，認真分析試卷，把集中的錯誤反應在樣卷上,課堂上精講集中錯誤，提高效率,節約時間。講評時，既教學生解題技巧，又幫助學生理解題目與題目之間的聯系。從近幾年中考題型來看，考題在聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分數是25分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，并進行歸類，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽力的訓練。對于聽力練習，要選擇合適的聽力練習材料，主要是利用下午講課效率不太高的英語課進行訓練,同時也穿插于基礎知識復習過程中。從這幾年的試題來看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。

1.從完形填空、閱讀理解、任務型閱讀都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進行專門性的操練。使學生達到一定熟練的程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也能提高學生的答題速度。教師要將收集的的一些閱讀文章進行歸類（廣告、圖表、人物傳記、科普說明文、幽默小品、美文欣賞等），歸類講解，講方法與技巧，然后從近幾年其他省市精選4-5篇文章給學生練習。當然在這一輪的復習中，短時間的指導及訓練，對學生的閱讀能力不一定就能起到立竿見影的效果，平時的教學中閱讀能力訓練也很重要。

2.書面表達更是體現學生對所學知識運用的能力題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。我將傳統的話題與較為前沿的內容以范文的形式讓學生抄寫下來，讓學生掌握寫作要點，然后要求學生模仿寫作，互相批改，這樣也可以激發其興趣。在專項訓練中,特別提醒的是精講和精練。精講是針對課本中出現的重點、難點和學生提出的問題進行歸納總結，講知識結構系統，講規律，講思路，講技巧，講方法。由“點”到“面”，大幅度進行串聯，把孤立的、零散的知識有機聯系起來，使學生真正掌握知識的體系和內在聯系，從而提高英語應用能力。

精講是前提，而精練才是關鍵。在吃透《中考說明》的基礎上，我們精心選擇具有典型性，針對性，實用性的練習題加以鞏固。而不是普遍開花的“題海戰術”，更何況時間也不允許。真正做到精練。

第三輪復習(6.6—6.20):綜合模擬考試。強化訓練 全面強攻。在通過前一輪的“專項復習”之后，對中考英語試題的特點及其命題規律已有了一個比較清楚的認識，這時就可以進行綜合訓練了。好兵是練出來的，熟練地掌握知識也需要反復練習，讓學生做一定數量（不超過10套）具有代表性的綜合練習、模擬試卷，會使學生的知識得到融會貫通，全面檢測，從而處于極佳的考前備戰狀態。

這一輪是對考前指導與綜合性訓練復習，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。因為有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，所以應全力投入到綜合性的復習中去。具體做法如下：

1.用幾套模擬試卷及整合外省市的一些中考卷，對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。

2.對學生的錯題進行分類糾錯，打破原先的錯的定式思維。3.在后階段對考生進行心理培訓和調節以及在答題時應注意的細節。

4.加強對學生答題規范性的指導和訓練。例如，答題卡填涂怎樣做到既快又不出差錯，又規范；聽力題在平時的訓練中一再強調先看題后聽;作文卷面的清晰和整潔，給閱卷老師第一感覺要好等等。

5.在正式中考前給學生一兩天的自我反饋時間，讓學生反省估計的重要考點。

通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有知識的點，又有綜合的面，使知識系統化，使能力有效得到加強和提高。同時在心理上也得到良好的調適，這樣才能確保學生以最佳的精神狀態來迎接中考?？傊?，為了英語學科能在中考中成績穩定，我將會與學科組的教師齊心協力，精誠合作，及時探討，針對出現的情況及時商討下一步措施,爭取提高教育教學質量。

2014年3月18日