第一篇：2017-2018年度第一學期初二英語備課組計劃

2017-2018年度初二年級第一學期英語教學計劃

一、學生情況分析

本年級共有學生？？人，經過一年的學習，學生的基本情況如下：

1、從英語基礎方面來看，大部分的學生的英語基礎良好，聽，讀，寫能力還不錯，但在“說”方面還有欠缺。其它方面也有一些問題存在，比如單詞記憶困難，口語不流利，害怕開口，開口沒話說，沒有形成在英語課堂只講英語的好習慣，還有部分同學對英語缺乏興趣，語感不是很好，對知識的理解和運用能力不是很強，甚至個別同學英文字母的書寫格式還不是很規范。相對來說，女生的英語基礎要比男生好，上課更加認真踏實。但是也有一部分男生的英語基礎相當不錯，很快能夠接受新知識，書寫工整，善于提問，能夠很快接受老師的建議并改正錯誤，改善不足。

2、從上課氛圍方面來說，大部分同學還是比較積極，尤其是男生比女生更加活躍，舉手更加積極，女生比較文靜含蓄，不善于表達自己，站在講臺上沒有男生勇敢。

3、從課堂效果來看，朗讀課文和單詞的時候，學生很有精神，很認真，但是學生自己齊聲朗讀的時候就不是很整齊，有的同學搶讀，有的同學拖聲，效果不是很好，但是動手寫的時候，每位同學都很積極，積極舉手喊老師檢查，不懂就問，習慣很好。

4、從課堂紀律方面來看，本年級的大部分學生都比較遵守紀律，能聽老師的教誨與勸告，但仍有個別同學上課喜歡講話，尤其是喜歡影響別人，給課堂帶來了很不好的影響。總的來說，學生們都很有潛力，也很單純，比較有熱情，只要老師正面引導，多加鼓勵，及時糾正錯誤，提高對英語學習的興趣，在管理好課堂紀律，制定嚴格課程要求的前提下，英語成績一定會有很大的提高。

綜合以上情況，本學期的主要任務就是在注重學生的基礎知識的前提下，提高學生學習英語的興趣，增加學習效率，改善學習方法，使大部分學生的英語成績有突破性提高。

二、教材分析

新教材采用任務型語言教學模式，融會話題、交際 和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為Section A和Section B兩部分。A部分是基本的語言內容及本單元核心語法，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有Self Check部分，學生可以用來自我檢測本單元所學的語言知識。新教材注重接受能力、產出能力和互動能力的培養, 強調學有所用, 著力提高學生的興趣.三、教學目的

1、讓學生了解日常生活中的話題, 熟悉常用詞組, 短語和句子。

2、全面提高學生的聽, 說, 讀, 寫能力。

3、了解英語國家文化和風俗習慣。

4、在傳授知識、培養能力的同時，努力陶冶學生的情操，提高綜合素質。

四、教學措施

1、深入鉆研大綱和教材，扎實備好課、上好課，向課堂40分鐘要效益。

2、鉆研教法和學法，擺正教師和學生的主導主體地位，使學生主動積極的響應學習。

3、嚴格要求，按時批改作業，精選習題，嚴格訓練。

4、注意學生能力的培養。

5、多收集學生的意見，及時改進教學思路。

五、教學進度及時間表 周次 4 5 6 7 8 9 日期 內容

9月 3日-9月 9日

Unit 1 Where did you go on vacation?

9月10日-9月16日

9月17日-9月23日

9月24日-9月30日

10月1日-10月7日

Unit 2 How often do you exercise? Unit 3 I'm more outgoing than my sister.Review of units 1-3 National Days off

10月8日-10月14日 Monthly Exam

10月15日-10月21日 Unit 4 What's the best movie theater?

10月22日-10月28日 Unit 5 Do you want to watch a game show? 11

10月29日-11月 4日 Unit 6 I'm going to study computer science.12

11月 5日-11月11日 Review of units 4-6 13

11月12日-11月18日 Mid-term exam

11月19日-11月25日 Unit 7 Will people have robots? 15

11月26日-12月 2日 Days off 16

12月 3日-12月 9日

Unit 8 How do you make a banana milk shake? 17

12月10日-12月16日 Unit 9 Can you come to my party? 18

12月17日-12月23日 Review of units 7-9 19

12月24日-12月30日 Monthly Exam 20

12月31日-1月6日 21 月7日-1 月1 3日 22 月14日-1 月20日 23 月21日-1 月27日 24 月28日-2 月3日

Days off

Unit10 If you go to the party, you 'll have a great time!Review of units 1-5 Review of units 6-10 Final exam

六、備課和作業要求

1、備課以教材為主，作業以課時訓練和單詞句型聽寫為主。

2、堅持集體備課制度，每周一次，集體備課做到“五議”同時要做好記錄，結合教學實際對前次備課做出小結。

3、根據教學內容要求每個單元4個基本課時教案，另加1個課時的單元總結。單元測試和考試復習則需單獨編寫教案。備課組每月檢查一次教案。

4、每節課后應有1-3題左右，對于背誦及閱讀應有抽查記錄，練習冊作業必須全部批改，以A、B、C來分等級，寫好批改日期。單詞聽寫分數和日期。本學期每班寫6篇英文小作文并做好詳細批改。

七、教研活動及主要措施

1、多寫教研論文，重視課堂資源的開發和教材內容的創新與發展。

2、參與集體備課，相互聽課，通過相互交流以帶動探討式學習的發展。

3、重視學生口語實踐能力的培養。

4、充分重視信息化課程資源的利用，盡可能多的開展多媒體教學。

初二英語備課組

（執筆）2017-9-2

第二篇：初二英語備課組計劃

八年級英語組計劃

以課改精神為工作指導，抓好備課組教研、教學工作，使其真正收到實際效果。積極貫徹教務處工作計劃，切實減輕學生的課業負擔，不斷優化教學過程，提高教學質量，控制學生分化，培養富有創新精神和創新能力的高素質人才。三年整體目標：

1、培養學生學習語言的能力，全面提高學生聽、說、讀、寫方面的綜合語言運用能力，以符合素質教育的要求。

2、對學生審題、答題的應試能力做有計劃的訓練和指導，以應對應試教育之需，重點控制學生分化。

3、通過有計劃的教學，爭取實現本屆學生英語水平在七中歷史上“英弱”的突破。全組一定積極努力，爭取實現“一年出低谷，兩年上臺階，三年創輝煌”的目標。

具體目標：

學生已掌握了良好的學習方法，興趣盎然地進入到學習英語的狀態中，教師幫學生做好知識系統化、知識點的串化的工作，督促并有措施地使知識牢固，做好量的積累。較之初一要加大強化閱讀，語法、聽力、書面表達也要跟上步伐，重點工作在于控制學生的分化現象。

下面將初二年級的具體措施做簡單呈現。

1、備課組有7位老師，根據教學工作需要，繼續把組員分成3組，實現伙伴互助，以老帶小，以舊帶新，加大團隊力量，完成高質量授課。

2、每個組完成正常授課以外，要為某一個專項（聽、說、讀、寫）負責，并做出具體的策劃和長遠的實施經組內討論后統一執行。

3、有堅持，有剔除，有推廣，大膽嘗試。繼續貫徹六步教學法，繼續堅持大小備課，落實超周備課；本學期在原有導學提綱的基礎上，我們全組通力合作，由我和薛老師帶頭，對其進行了補充和剔除；推廣多媒體課件和電子教案的使用。新的導學提綱對教師提出更高的要求，多媒體課件的分工優化和集體使用勢必真正讓老師們意識到集體備課不是負擔，所有這些都是為課堂服務的，實現資源共享，品嘗集體備課的樂趣。

4、朗讀背誦： 繼續堅持每日檢查學生朗讀背誦情況，模式：老師—小組長—組員，繼續培養學生復述課文的能力。

5、繼續上學期的常規閱讀，要求寫出讀書心得，堅持每周一次閱讀摘要檢查，培養優秀生。

6、堅持課前一分鐘、聽寫、小卷使用、周測，扎實知識、循序漸進，減小差距，縮小兩極分化。

7、響應學校號召，帶領全組教師盡量多聽課，多研討，積極主動參與優質課展示和觀摩活動，借此提高教師業務素質。

第三篇：第一學期初二英語備課組工作總結

2010-2011年第一學期初二英語備課組工作總結

本學期以來，我們初二英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進行內容新編，精心地設計編導課堂教學活動，經過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，完成高中第一、二模塊的英語教學工作。

一、集體備課實效化

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人,內容有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益.集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網上。通過集體備課，發揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流.總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。

二、教學計劃清晰化.今年進入初二學習的這一屆學生學習上參差不齊，怎樣使學生順利完成初二英語學習，老師都覺得問題棘手，但又必須戰勝的問題。開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及初二英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。

三、措施具體化

1、互相聽課，共同進步，為了提高教學質量，初二全體英語老師都根據自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課后的個別答疑,期中考試后開始的作業分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。

2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和復習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。

3、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好英語基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在詞匯、聽力、單句改錯等方面作了專題輔導和訓練。

4、加強對中考信息的研究。我們認真研究了幾年的中考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入中考的知識。

由于初次擔任備課組長一職，教育教學經驗還有很多的不足之處，所以在保證日常工作的正常運作外還有些工作做得不夠細致、不夠到位，有待于下學期團結組內同志再接再厲爭取做得更好！

2011-1-11

第四篇：高三第一學期英語備課組計劃

高三第一學期英語備課組計劃

一年一度的高考牽動著千百萬考生、教師和家長的心。有人把高考比作獨木橋，原因之一是千千萬萬學子都想通過它到達自己的理想彼岸。然而，橋窄人多，只有智者、有準備的人才有望通過。雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好有備之仗，是高三教學的重中之重。須知，高三，學子十二年的苦讀，系于此間，教師的責任，便是做他們的助推器，給他們最大的幫助。

一、學科教學要求背景分析：

新課改樹立為學生提供學習經歷并獲得學習經驗、以學生發展為本、以改變學生的學習方式為突破口等觀念。

根據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。

課程標準對英語學科的要求，新標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，改變過去英語教學重“讀”、“寫”，輕“聽”、“說”的問題。重視與現實生活的聯系，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。

充分利用學校教育資源和網絡資源創設學生語篇意識學習環境，拓寬學習渠道，開發語篇思維實踐環節，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。本學期校教研組對本學科的要求是體悟新課改理念，依托信息技術，根據新教材的特點來優化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。

二、年級學生現狀分析：

面對高考壓力，學生的學習態度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，好的學習習慣與方法還未養成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現。從記憶、理解、應用、綜合這幾個方面的能力來看，大多數學生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。

三、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：

使學生養成應有的英語學習習慣和方法，主要包括：⑴堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；⑵利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；⑶學會觀察語言現象，總結語言規律(如通過某例句總結出某詞的用法)；⑷學會查英語詞典并勤查詞典；⑸養成良好的作業習慣(整潔、獨立完成)，掌握各種解題技巧；⑹堅持預習，學會看書，養成閱讀習慣；⑺積極思考、大膽質疑；⑻學會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎上有所提高。

四、具體實施計劃：

一輪復習應堅持“全面、系統、扎實、靈活”的基本指導思想，立足課本語言基礎知識，進行系統地梳理、歸納、總結和拓展，牢固掌握課本基礎詞匯，基本語法基本句型和慣用法，穿插語篇訓練，突出語言應用。以課本復習為線，穿插閱讀，帶動寫作，對照新課標要求，扎扎實實地搞好一輪復習。具體做法如下：

1.語法復習：

復習重點的詞法和句法，不是簡單講解語法規則，突出詞的語法。并進行三輪循環復習。暑期；會考；專題。重基礎，忌難/偏/繁。練習一定要經過自己篩選，編寫才能放心讓學生去練。我們學校有一本經過高三老師精心整理的并多次使用的語法書和配套練習，并且每一屆根據具體情況加以增減。這樣我們一方面有了符合我校學生實際水平的一套自編練習，使復習效率大大提高；另一方面也可以減輕高三備課的負擔。

2.高三新教材的學習與高一-、高二課本的復習交叉進行。以本為綱，全面復習，側重語法。

（1）注重課本，扎扎實實抓基礎。本學期我們打算完成高三新教材前10個單元的教學與高一高二課本的復習。高三新課每單元五個課時，每單元有與課文相關的重點詞語、句型與語法總結，均有配套的檢測練習，與之相關的語法練習。高一，高二課本的復習每兩個單元三課時（我們采用的資料是綠色通道）。沒有匆忙趕速度和時間，而忽略基礎。每天每位老師都堅持給學生總結聽寫最基本的單詞、詞組、句子。“欲速則不達”，盡管時間緊迫，我們也沒有陷入題海而忽略教材，把自己和學生都搞得惶惶然而疲憊不堪。

（2）不拘泥于課本，以課本為基礎但高于課本。善于把初高中階段所學的串聯起來，給予適當的總結與歸納、加深和拓寬。課堂上通過學生活動，鞏固他們所學的基本知識。

3．加強詞匯復習，突破記憶瓶頸，適時強化復現

一輪中詞匯復習是核心，是關鍵。一要靠課本詞匯加以總結、歸類，挑

出重點單詞單獨強化，與考試大綱詞匯相對照，心中時刻想著詞匯，天天檢查詞匯，采取多種方法如小循環大循環滾動融合法讓學生背好鞏固好。要求學生注意構詞法知識，一詞多義的總結與歸納，與同一詞的搭配詞組，相近和相異意義的詞組歸納總結，可采用每日記20詞和每節詞匯聽寫10分鐘，（我們學校采用的是高考教練識記寶典這本書）。我們要求學生把上面的一百天詞匯記憶必須有效的記住，并以兩天詞匯為一個單位進行聽寫檢查以督促學生的記憶。要求學生把每個單詞在一個星期強化記憶五遍，使詞匯記憶不停留在短暫記憶的層面。

4.增加閱讀量，擴大詞匯量，盡早讓學生接觸高考真題，適應高考的需要。根據今年高考題和新的高考形勢，新材料對詞匯要求越來越高。因此，我們在掌握好基礎知識和基本方法的同時，應大大增加閱讀量。課本閱讀材料已遠遠不能滿足新高考的需要了，所以應把課外閱讀和課內閱讀結合起來，上好精讀課，認真分析研究，深入到閱讀材料的分析當中去，真正把握文章主旨和寫作意圖，幫助學生分析問題從而解決問題，把閱讀訓練貫穿于整個高三復習過程中，精選閱讀材料，詞匯量要豐富一些，特別是搞一些時文閱讀和符合英美文化背景的材料。

從這學期一開始我們開始給學生每周測試一次閱讀理解，具體做法是40分鐘要求學生完成5-6篇閱讀理解，取材基本采用各省市的高考題目。學生做完后老師及時改出并把結果反饋給學生。讓學生再次把做錯的題目重新再做一遍。做高考閱讀理解分析時要多注意長難句的分析，多讓學生動手動腦。注意根據閱讀理解的內容要求去訓練，多指導閱讀方法，閱讀技巧，做題步驟，文體特征，文章寫作特點。

5．加強寫作指導與訓練

寫作是高考中的重中之重，好得分也好扣分。寫作能力培養非一日之功，要經過長期的循序漸進的訓練才會達到。高考復習一開始，我們就對學生強化書面表達方面的訓練。要求學生書面表達做到六步法，既，審、抓、擴、連、改、抄。力爭對學生書面表達整體不夠理想的現狀。我們一方面加強對學生的指導，1。要求學生努力使用高級詞匯及短語例如：

1、副詞“非常”的表達extremely important ,awfully sorry ,perfectly clear,wonderfully happy等。2。巧妙運用連詞使上下文連貫however, while, though, otherwise，what’s more, besides等等。3，恰當使用復雜句型4．熟練運用書寫技巧；另一方面我們備課組的老師分工合作整理出高考書面表達的各種模式，總結出每一種模式的幾個行文模式，慣用句型。讓學生去把各種模式的作文都練精，并對學生的習作有爭對性的進行面批。要求背誦其范文。這樣到考試的時候也就只不過是換一些詞匯，往骨架里填肉而已。也可以幫助學生在考試時節省一些時間，是非常實惠的方法。

6.嚴格要求，規范一切，努力按高考的標準要求學生

學生在學習過程中存在諸多如淺嘗輒止，好做難題，一味求新，孤軍作戰，專鉆牛角，拔高太早等等缺點，我們在指導復習時，應盡力幫助其克服這些缺點，一定要靜下心來，夯實基礎，盡力放低復習起點。要“手低眼高”，即應以中等生的實際情況為著手點，以高考中檔題為著眼點，通過教學，讓學生逐步到達高考的基本要求。從一開始，不論哪一個練習，哪一個檢測和考試，都應按照高考的標準去要求學生，規范一切，不按要求的，要重新再

來，決不放過，一次不行再來一次，直至老師滿意，逐步培養和養成良好的學習習慣和做題習慣

五、具體實施

1熱愛學生，尊重學生，了解學生，及時與學生交流溝通，并對不同的學生作相應的輔導。

2自身注重不斷學習，要努力鉆研業務，課上課下做到師生友好互動。設計好每一節課，及時反思教學，精選習題，針對不同層次的學生布置不同的課后作業。不斷激勵學生，注意提高學生學習的興趣，培養學生主動性學習能力。

3具體教學措施注重培優補差、分層教學：

（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，（2）詞匯是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞。通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材上的詞匯外，還應積累更多的詞匯。學生務必落實好教材上的詞匯及筆記上補充的詞匯，鼓勵學生盡量補充詞匯。

（3）．閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。學生還可以堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，做1—2篇閱讀。鼓勵學生讀一些自己感興趣的英語文章。語篇意識教學將會一直貫穿于整個學期教學。

（4）.作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。用2周的時間要求學生寫、改寫好相對自己作文水平最好的一篇作文

4著力點放在對話和課文本身上，著重整篇的理解、朗讀、背誦和運用性操練，在此基礎上，歸納知識點，總結語言規律，學習語法。改變講解式為主的課堂教學模式，讓學生有更多的操練機會。

六、保障措施與可行性

本年級全組英語教師每周至少集體備課一次，各班互相交流授課進度，復習方法，以及查漏補缺。

自身要不斷加強學習，提高專業業務素質和能力，積極熱情地投入到自己的工作，教學嚴謹，對待學生要有愛心和耐心，不斷提高學生的記憶力、觀察力、分析歸納能力，努力改變學生被動學習、死記硬背的壞習慣、死方法。要扎扎實實地抓好教學的每一個環節，幫助學生把教材弄懂、弄熟，切

實打好基礎；在教學過程中，要有機滲透會考復習，以舊引新，以新復舊，為以后高考第二輪復習奠定基礎；要面向全體學生，對學習相對落后的學生及時進行個別輔導，還可成立四人或三人一組的學習小組，發揮學習優秀學生的作用。

提高課堂教學質量，及時課外輔導，結合年級分層教學，進行培優補差部分抓。

第五篇：2016-2017學年第一學期初二物理備課組計劃

初二物理備課組活動計劃 2016-2017學第一學期）

年

級： 二年級 科

目： 物理

2016年9月

（

一、指導思想: 建設“嘗試性探究學習教學模式”要以科學發展觀、構建“和諧社會”的理論、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《中國教育改革與發展綱要》為指導，以面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身心健康水平，促進學生生動活潑的發展為主旨；以“做學生喜歡的教師、當社會敬佩的校長、辦群眾滿意的教育"為目標；凝聚敬業愛崗、樂于奉獻的教育精神，營造團結向上、開拓創新的工作氛圍，有效解決當前學校存在的學生厭學、輟學和心理不健康等實際問題，努力讓每一位教師都體驗到教書育人的愉悅，讓每一名學生都感受到校園學習生活的快樂，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。

教研工作的基本方針是：組織初二備課組物理任課教師，提高教育教學能力；抓課堂教學改革，提高課堂教學效益，努力構建““嘗試性探究學習”課堂的新模式；抓過程管理，提高教學質量；抓教學評價，提高工作積極性；抓學生發展，提高學習能力。

1、更新教育觀念，增強科研意識，努力實現教師由 “經驗型”向“ 科研型”轉變。

⑴進一步加強政治理論學習，以新課程學習為中心,增強科研意識, 提高教研能力。

先進的教育理論是教研 的指南，因此，必須重視理論的導向作用。進一步深入學習教研室提出的“自主互助學習”這一課題的有關理論，進一步與實踐相結合，學以致用，持之以恒。搞好分層教育、學習困難生教育。

⑵繼續落實好新的集體備課制度，實行教研組集體備課和個人備課相結合的備課制度，進一步落實好教研室提出的“一個結合，兩個發揮，四定六統一” 的集體備課制度。

⑶繼續落實好“說——講——評”一體化的集體性教研活動，樹立說課、講課、評課的樣板，以立標、學標為主要措施，努力實現多維互動的課堂教學體系。

2、規范教學程序，優化教學組織形式，追求優質高效的課堂教學

⑴素質教育的主陣地、主渠道是課堂教學，必須優化課堂模式，實現課堂內外及不同學科知識之間的綜合與拓展，一是教師規范了備課，努力做到“四備”“四精”。“四備”即備課標、備教材、備學情、備教法。“四精”即精心設計教案，精心創設情境，精心選擇例題和習題、精心選擇教法。二是規范課外輔導，培優輔困，調動各類學生的積極性。

⑵創建多維互動、小組合作交流的課堂教學體系，努力提高課堂教學效益。

①多維互動的創新性課堂教學原則：主動性原則、發展性原 則、開放性原則、過程性原則、挑戰性原則、差異性原則。

②多維互動的創新性課堂教學模式：以自主學習為中心，以活動教學為中心，以問題探究為中心，以情境體驗為中心。

③多維互動的創新性課堂教學方法：情境教學法、問題教學法、活動教學法、過程教

學法、競賽教學法、綜合教學法。④多維互動的創新性課堂教學手段：學習信息來源的多樣化，學習方法的個別化、學習過程的積極化，學習結果的創新化。

3、積極應用計算機進行輔助教學，增加課堂容量，充分發揮多媒體教室的作用。

二、教材分析：

本學期物理課講授內容為人民教育出版社九年義務教育課程標準實驗教科書。

（一）本學期所授教材的起止章節和篇目：

1、起止章節：

本學期學習《物理》第一冊共六章．

2、篇目：

第一章：機械運動 第二章：聲現象

第一節 科學探究：聲音的產生與傳播

第二節 我們怎樣聽到聲音

第三節 聲音的特征

第四節

噪聲的危害和控制

第五節 聲的利用 第三四章：物態變化

第一節

溫度計

第二節

熔化和凝固

第三節 汽化和液化

第四節 升華和凝華 第四章：光現象

第一節 光的傳播

第二節 光的反射

第三節平面鏡成像 第四節 光的折射 第五節 光的色散 第六節 看不見的光 第五章：透鏡及其應用

第一節 透鏡

第二節 生活中的透鏡

第三節

探究凸透鏡成像的規律

第四節

眼睛和眼鏡

第五節 顯微鏡和望遠鏡

第六章：質量和密度。編排體例及特點：

本教材是貫徹執行中華人民共和國義務教育法的要求，根據社會主義建設的需要和學生身心發展的善確定義務教育的內容而編寫的，特點：

（1）教學內容選取和安排科學合理注意減輕學生過重的課業負擔，使學生能自主學習。

（2）加強物理實驗，幫助學生形成物理概念，和鞏固物理知識。

（3）教材對應每章與現實生活相關聯的內容。添加了資料，調查與研究等內容，拓展學生知識。

（4）從學生熟知的內容入手，以實驗探究為引導使重點突出，難點明確，解決實際問題實用性強，達到了化難為易的效果。.思想教育內容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環境保護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度；

5、獨立意識和團隊協作精神。

6、學習教育：通過第一章的學習多物理生對物理產生了積極的態度和興趣，有了進

一步的學習興趣，但也有可別同學還可能有物理無用的思想。因此要千方百計的提高學生的 學習積極性。

學習科學家尊重事實，不迷信權威敢于堅持真理的精神。學習科學家孜孜不倦、刻苦認真、鍥而不舍的精神。

學習科學家們善于合作與交流，敢于提出與眾不同的見解，也敢于修正或放棄自己的錯誤觀點。

三、學生分析：

初二18個班，各班比較均勻，具體情況如下： 知識基礎：

多數學生的知識基礎比較扎實，牢固具有一定的邏輯思維能力這些同學是各班的領頭羊，應鼓勵他們更加刻苦學習講究方法，但由于種種原因也有少部分同學成績不理想，這些同學要幫助他們找出落后的原因，力爭讓他們趕上。能力發展水平：

通過上學期的學習，學生已對物理有初步的認識，總體來說優生少，中程生多困難生多，優生學習興趣濃厚，要進行優生優培，中程生能努力學習干勁較大，少數困難生缺少學習干勁，要多鼓勵增強信心，提高學習成績。學習態度

大多數同學升入二年級，學習態度端正，學習目和明確，他們能夠積極主動地投入到緊張而又富有挑戰性的學習中去，他們上課認真聽講，課下認真完成作業，勤學好問，而且他們還帶到了一大批學生認真學習，起到了好的帶頭作用。但是，也有一些同學，原來的成績不好，進入初二，心中產生了“破罐子破摔”的思想，對這些同學，要多關心他們，愛護他們，使他們重樹信心，重燃斗志。學習方法和習慣

大多數學生有良好的學習習慣，能認真聽講，具有一定的分析問題解決問題能力學習刻苦認真，善于獨立思考及時完成作業少數同學局限于死記硬背，缺乏學習積極性和主動性，在今后的教學中要引導學生動手動腦逐步養成良好自覺學習和主動學習的好習慣，逐漸提高他們分析和解決問題能力，形成創新思維。

四、活動目標 學法研究目標：

適應素質教育，讓活動成為課堂中心，實施嘗試性探究學習教學模式，充分調動學生的積極性。

研究學生學習的方法，大膽進行教學改革，探討新的教學方法和學習方法，創造條件充分發揮學生的主動性，培養學生的能力發展，提高其自學能力，綜合能力，拓展能力，創新能力，實驗操作能力和分析問題的能力。

五、活動措施

1、樹立先進的教育理論：（1）以學生發展為本的學生觀

（2）教育不能選擇適合教育的學生，只選擇適合學生的教育;(3)教學是師生、生生活動的教學活動，變講堂為學堂，引導學生積極主動學習，由教

師一杯水引出學生一桶水，進而演化成一泓活水

（4）評價學生應以學生為中心，以學生是否適應社會進步和現代人發展為標準，樹立培養社會需要，社會價值與個人需要、個人價值相結合的人生觀。

2、通研教學大綱及教材，把握知識結構，教材重點，難點及突破方法，認真備課，精心設計教案，大膽改革，勇于創新，充分調動學生的學習積極性。

3、給學生創設一定的環境，整理積累與教學內容有關的各種信息，提供社會實踐機會，使學生在社會實踐中提高自己的創新精神和實踐能力，掌握人文常識、科技常識，生活常識，培養獨立生活能力，與人合作能力，繼續學習能力，提出問題，研究問題，解決問題的能力。

4、積極投入到嘗試性探究學習教學模式的實施和探索中，積極參加教研教改，積極實施“合作學習”重要思想，取人之長，補己之短，不斷提高教學水平。

5、在教學中，精選習題，讓學生練在點子上，舉一反三，作業量要適中，能拓展學生思維，發揮學生自主性，并做到及時批改，及時發現問題，及時糾正，單元測試要充分體現“自主、綜和、拓展、創新”，做到“四清”，大面積提高教學質量。

6、在教學中積極進行教學試驗，讓學生動手、實驗、小制作等，從中總結規律，培養學生自主學習的能力。結束新課后并注意做到：要及時復習，并注意做到：（1）立足課本，按照課本的編排順序，逐單元、逐章節鞏固知識；（2）及時歸納知識，形成能力；（3）專題復習，強化重點，即把運用共同知識點的一類問題集中探討，發現規律；（4）模擬訓練，拓展創新。7．“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到物理是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程；

8、課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事學習活動，教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習物理的組織者、引導者和合作者；

9、充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示物理內容；給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習物理的自信心。

10、做好“嘗試性探究學習教學模式”的建設

進行愉快教育，注重學生的全面發展；在教學方法上，要以學生為主體，面向全體學生，多采用一些能夠調動學生積極性、提高學生注意力、引起學生學習興趣、激發學生求知欲的方法。