第一篇：20011-2012第一學期備課組計劃

2011-2012學年第一學期初二語文備課組計劃

備課組長：吳靜

備課組成員：田芳、申麗麗、劉麗、孫玲玲、湯文、李艷

一、工作思路

為了提高語文教學質量，進一步深化初中語文課堂教學改革，切實研究和解決教育教學中出現的新問題和新情況，需要進一步加強備課組活動的實效性，促進教學質量的提高和我們教師自身的發展，同時把語文教學和生活緊密結合起來。

二、工作措施

1.根據教學進度，探索研究各章節教學的重點、難點、教法、學法以及教材處理(活動、閱讀、練習、單元測試等問題)等。具體要求：內容要具體,詳實；力爭每周開展一次備課活動，每單元重點篇目由一人主備，電子稿教案，其他組員討論、補充、修改，最后整理出統一教案，備課組每次做好記錄。

2．按學校教研處要求，積極開展聽、評課活動，每位教師在本學期內聽課節數不少于10節。建議在完成規定聽課任務的同時，聽課人應與主講人進行必要的交流，肯定優點，同時，也應提出一些不同的教法和教材處理方法，以利于共同探討提高。

3.在聯系生活的基礎上，開展各類語文活動，能有序地全面提高學生的語文素養，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養。

三、開展活動

1.結合本學期教材，開展橋文化展示活動。搜集有關橋的名稱的由來，和橋有關的故事與傳說，開展一次橋文化探秘。

2.經典誦讀活動。每班自選詩文，以弘揚中華經典文化為主題，以朗誦為主要表現形式，輔以其他表現形式，十一月份進行年級比賽。

3.古詩文背誦默寫活動。古詩文是我們中華五千年歷史文化的結晶，誦讀古詩文，可提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，因此挑選本學期教材中經典的古詩文，開展古詩文背誦默寫競賽活動并評獎。

第二篇：2012學年第一學期七年級備課組計劃

晉元附校2012學年第一學期七年級數學備課組工作計劃

一、指導思想

堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，切實做到從學生實際出發，挖掘學生的學習潛能，以突出學生的個性及特點，創設有助于學生自主學習的問題情境，努力引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動地、主動地、富有個性的學習。關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學使每個學生都得到充分地發展。在教師間實現資源共享，促進教師的創新意識，開展個性化教學，提高課堂效率。

二、工作目標

1.以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2.組織各位教師認真學習新課標，以適應新形勢的需要，同時抓好平時的課堂教學，課后作業的批改，學生的學習跟蹤，備課組活動和集體備課。每個星期，定時進行七年級數學備課組的集體備課活動，大家一起討論如何處理教材中的重點和難點及細節問題。如何備好、上好每一節課是我們討論的重點，如何提高我們七年級的數學成績上我們討論的最終目的。

3．認真學習“教學六認真”和教師考核條例。

4.群策群力各盡所能且分工合作，鼓勵老師根據本班實際情況自編題。科組活動時安排一定時間讓經驗較豐富的各位老師介紹經驗，指導教學工作，相互虛心學習，借鑒有效的措施提高整體的教學和管理水平，并強調二次備課，提高課堂教學效率。

5．發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。

三、措施計劃：

1、加強備課組活動，將每次活動落實到實處，每次活動安排有質量的活動。絕不將活動搞成通知傳達會，做好每次會議記錄。

2、將聯合備課做為我們備課組的常態化工作之一，做到教師一起備課，一

起討論，一起反思，一起修改。

3、完善組內聽課質量，不走形式，做到聽課后必有反饋，反饋后必有反思，真正做到組內教師能夠在專業上得到發展。

4、建立常規檢查機制，備課組自我檢查組內教師作業批改情況和作業負擔情況，真正做到作業批改及時，不加重學生負擔，達到輕負擔重質量的效果。

5、對于年級的后進生，要做好托底工作，將托底工作落實到實處。

6、圍繞教導處工作計劃，這學期我們將圍繞如何進行有效引入來進行有效教學，讓學生喜歡數學，愿學數學。為此，我組將利用集體的智慧，共同研究數學課堂中的引入環節的有效設置，并將形成有效教案，進行聽評課活動，做好相關記錄。

7、積極配合學校選拔優秀教師參與“晉元杯”教學基本功競賽，從而提升組內教師的專業化能力。

8、做好組內資料收集整理工作，積極為學校資源庫的建設添磚加瓦。

第三篇：2012學八年級第一學期備課組計劃

2012學八年級第一學期備課組計劃

一、本學期教情學情分析

本屆學生經過七年級一年的學習，在英語學習各方面有了一定的基礎和發展，但是，學生之間的差距較大，英語學習的四項基本技能發展不平衡，兩級分化也較嚴重，但學生的學習熱情較高，老師們充滿信心。

二、工作思路

以學校教學教研工作計劃為指針，貫徹實施新課程理念，以培養學生的創新精神和創新能力為宗旨，逐步改革課堂教學模式，以學生自主學習，教師循序引導為主，培養學生自主學習能力，提高課堂效率，面向全體學生，因材施教，提高優秀率和及格率。

三、工作措施

1.認真學習領會學校教學教研計劃，轉變教學觀念，逐步改革課堂教學模式，采用“先教后學，當場訓練”的教學模式，調動學生自覺學習的積極性，充分發掘學生潛力，群策群力，實現資源共享，讓八年級的教學成績更上一層樓。

2.團結協作，充分發揮集體智慧的力量，搞好每周集體備課，教師個人做好二次備課，保證課堂重點突出，高效輕負的順利實施，盡力爭取堂堂清。

3.對學生加強學法指導，引導學生學習走向正規化，指導學生用聯想記憶，循環復習，做好課堂筆記等學習方法，讓學生對所學得到長時記憶。

4.配合月考，每月進行一次單詞競賽，督促學生鞏固詞匯。通過精選習題訓練，提高學生對詞匯的運用能力。課堂教學語言組織英語化，結合課本和日常生活加強作文練習，提高寫作水平。

5.規范學生的學習行為，讓學生的所學落到實處。規范學生書寫，早讀朗誦背誦，上交作業和家庭作業，規范學生的課后預習等。

6.學期初開展不同課型的教學模式課研究，互相觀摩，互相學習取長補短，不斷提高自己的業務水平。為學校開展的“長鴻杯”做準備。

7.進一步貫徹新課表思想，根據學生的實際情況進行教學。認真組織好月考，期中考試，統一計劃進度，考試范圍并及時做好試卷分析。找出問題，認真分析教學中急需改進的地方。及時查缺補漏，及時調整復習方法和教學方法，做到全面提高教學質量。

總之，本學期的教學任務雖重，教學時間雖較短，但我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，將八年級英語教學進行到底，力爭交付滿意的答卷。

第四篇：2009~2010學年第一學期高二美術備課組計劃

2009~2010學年第一學期高二美術備課組計劃

一、情況分析：

學生情況分析：高二藝術班現有54名美術生，學生基礎水平參差不平，且尖子不尖，尾巴比較大，部分學生甚至是零基礎！學習習慣也比較差，學習主動性較差。

二、目標任務：本學期以“夯實基礎，厚積薄發”為教學的指導思想，狠抓學生的造型能力、觀察能力、表現手法的全面提高，努力去除追求表面的浮夸習氣。主要進行素描靜物訓練、色彩觀察訓練（色調、色稿）、速寫臨摹，引導學生學會用“藝術家”的眼睛去觀察對象、觀察生活，進而培養學生的創新能力。

三、主要措施及方法：

1．本學期我們將繼續圍繞“如何轉變觀念，落實實施新課程教育改革”而展開教育教學活動。

2．認真學習新的課程標準，研究新教法，轉變觀念，由過去的“帶著知識走向學生”轉向“帶著學生走向知識”，教學中要注重讓學生自主體驗探究，使學生生動活潑主動發展。

3．面向全體，尊重學生，以人的發展為本，培養學生的品德與修養，保護他們的自尊與自信，激發他們的夢想與激情。培養學生的創新意識和實踐能力，促使學生全面、和諧地發展。

4．加強備課組建設

（1）繼續發揚備課組團結協作精神，精誠團結，有事多協商。

（2）加強理論與業務學習：學習國內外先進的教育理論和教學方法，更新教育理念，提高業務水平，在理論指導下工作。同時抓住機會向同行學習。

（3）加強備課組資料建設：實行資源共享，豐富資料儲備。

5．加強常規教學工作

（1）堅持集體備課制度：本組教師每周一次的備課活動，學習新課程標準，用新理念教學。對組內教師參加備課活動及時記錄，了解組內教師的備課情況和作業批情況，探討平時學習、復習的有效方法，尋求提高學習效率的對策，注意收集本學科新的教學信息。

（2）堅持分層教學制度：每學月進行一次水平測試，根據學生不同水平實現分層教學，做到因材施教。積極做好扶優補差工作，使各部分學生均有不同層度得到提高。

第五篇：高一語文備課組第一學期計劃

高一語文備課組第一學期計劃（xiexiebang.com unjs.com）高一語文備課組第一學期計劃

一、教育教學指導思想以《高中語文課程標準》為指導，以語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養和審美情趣，高一語文備課組第一學期計劃。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

二、學情分析高一年級共有學生一千四百多人，二十個教學班級，班大人多，學生來自全市的各間中學，學生基礎參差不齊，學生之間差距較大。不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、目標與要求本學期的主要任務是新教材必修一、二、三（部分）冊的學習，根據新《課標》對高一語文教學的要求，本學期的目標如下1．在初中的基礎上培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為三年的語文學習打好基礎。2．培養初步鑒賞文學作品的能力；

3、在初中的基礎上，進一步培養閱讀淺易文言文的能力。

4、培養理解、分析現代文的能力；

5、培養學生寫作實用文的能力和口頭作文的能力，使學生養成良好的寫作習慣。

四、教材分析普通高中課程標準實驗教科書語文必修1分為“認識自我”、“傳記”、“散文（1）”、“古典詩歌（1）”四個部分。必修2分為“體驗情感”、“詩歌”、“散文（2）”、“文言文（1）”四個部分。必修3分為“感悟自然”、“科學小品”、“小說”、“古典詩歌”四個部分。

五、具體措施

1、認真學習新教材、新《課標》，明確《課標》對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發揮課內40分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

2、授課方式：根據教師個人的授課習慣，鼓勵多種上課形式，以調動學生的參與性和學習興趣。

3、作文教學采用這樣的寫作流程：教師命題（或師生命題）——學生寫作——提供標準——學生修改——學生自評——教師講評。在這樣的寫作流程中，教師變成了游戲規則的制定者和指導者，學生則是主要的參與者，全程參與寫作的全部過程，而非僅是在寫作活動中參與。（學生參與作文命題，師生共同研討寫作內容、寫作范圍，甚至寫作的標題都可以和學生共同商量確定）；確定寫作的內容之后，學生在規定的時間（60分鐘）內進行獨立寫作，教師根據本階段的寫作內容，再結合高考作文的評分標準，制定出一份與當前寫作要求相適應的評分標準，提供給學生，讓學生在小組間進行互評，給出分數，寫出評語和修改意見；在作文的評講階段，學生根據修改作文情況，舉出本組同學的優秀作品，所謂優秀，是相對的優秀，只要他們認為在本組內處于優秀的都可以，而且，優秀的范圍可以是整篇的作品，也可以是某一段、某一句或者是某個詞語，選出本組優秀的作文進行朗讀；教師根據全班的寫作情況進行總結，給予全面的點評。這樣的寫作流程可能會比傳統的“三步走”流程所費時間要多，但如果考慮到作文在高中語文所占的分量，充分調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效，比 單靠 老師批改效果可能會更好。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。要求學生多練筆，老師要認真批閱。本期擬做大作文8次（含考試作文3次），課外練筆10次（周記），自己安排、布置，自己收閱，靈活機動一些，可以是讀書筆記，也可以是摘抄，重在練筆積累。

4、充分利用《語文讀本》，并給學生提供閱讀書目，擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

6、練習：充分利用好學校所訂資料，講完一篇文章都要適當給學生堂上時間來做練習，每講完一個單元檢測一次，為時一節課，重在基礎題，學期工作計劃《高一語文備課組第一學期計劃》。

7、分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

六、課時進度在第九周前完成必修1的教學任務，在十八周前完成必修2的教學任務。后段爭取進入必修3的“古典詩歌”部分。根據新課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周5節（必修），全學期20個實際教學周總時數約100節。本學期教學內容安排《語文》（必修）第一、二、三（部分）冊。

七、作文安排：

1、第一次作文：描寫一個人（或物）。（800字左右）要求：中心明確，事件清楚，描寫人物，要抓住人物特征表現人物性格，能運用描寫的表達方式描寫人物的外貌、行為、心理、語言等來表現人物形象，能運用記敘、描寫、抒情和議論等表達方式。“記人”主要訓練學生在審題過程中的發散，其本質是解決材料的來源問題。請以《不能沒有你》為題，寫一篇800字以上的文章。要求抓住“你”的外在特征，寫出“你”的內在品質，表達出自己的愛憎。首先，“你”是誰——提示學生從人、景、物三個角度發散。我們首先想到的是人：親人、師長、朋友、對手、偶像、偉人、名人……還可以想到給人以生活樂趣或啟示的動物、植物……抑或是有生命意趣的物品，像舞臺、傳媒、書、樂器、畫筆、某件紀念品或其它……也可以是撫慰心靈、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市鄉村……還可以是抽象事物，比如：事業、詩歌、感情等。然后我們要想：誰感覺“不能沒有你”——提示學生可從個人、環境、事物三個角度發散。我們首先想到的是“我”，但一定是“我”嗎？航天事業不能沒有忠誠敬業的科技人才吧，一個民族不能沒有為之驕傲的偉人吧，一個時代不能沒有思想的先驅吧，廣闊天空不能沒有流云、飛鳥吧……最后還思考為什么“不能沒有你”——提示學生從因果關系、假設關系、轉折關系、條件關系等角度思考。

2、第二次作文：記敘一兩件事。（800字左右）要求：中心明確，詳略得當，六要素（時間、地點、事件、開端、經過、結果）要清晰。備選題目是：《感動》、《令我……的兩件事》、《瑣憶》。主要提供以“感動”為話題的寫作指導。因為《感動》比《令我……的兩件事》開放度更大。請以“感動”為話題，描寫兩個或兩個以上令你感動的瞬間，構成一篇首尾完整的800字左右的文章。要求：幾段描寫之間要有一定的內在聯系。自然風物、人文景觀常常觸動人的情思，地壇深處，一滴露水轟然墜地摔開萬道金光，不是讓殘疾的史鐵生于瞬間的感動中獲得生命的啟迪嗎？天山草原，日落時分，峻峭的冰峰變成了熔紅的劍，山巒變成了蔓延的火，草原變成了鮮紅波，不是讓失意的張承志為此激動得痛苦難忍嗎？藝術欣賞更能帶來心靈的震撼，那種感動是無與倫比的，一句“眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚”不是讓琦君感動一生嗎？一曲壯闊而又奔騰，剛健而又纏綿的《高山流水》，不是在感動中成就了知音的千年佳話嗎？還有體育盛會中的激情與夢想、時聞快訊中的感人畫面、網絡互動中的真情傳遞……這些都不是感動嗎？雖然這一次的訓練重點是寫事，但我們怎么能為了一個單一的訓練目的，而去否定更具個性、更有創意的表達呢？

3、第三次作文：繪景（800字左右）。要求：內容上以寫景為主。寫法上，學習抓住景物特征，借景抒情，托物言志的手法。在內容的選擇上，如果大處著眼，我們鼓勵學生從山水野趣、古跡名勝中，賞玩撫慰心靈的自然之美，品咂山水名勝中的地域風格，體味山水中浸潤的文化精神。如：最是那石階兩側的蒼松翠柏，毋須伸展腰肢便已雄健有力，深沉含蓄地將自身的品格編織成弦音籠蓋天地、四野。我此行的目的本是聞楓而來，卻不見火燎一般的楓林，而是出乎意料地被這別樣的青楓所感動。有些事物，在不經意間，往往才展現出最自然的美。（樊穎）但這樣的眼界需要一定的文化積累，學生學習了一定數量的唐詩宋詞、和寫景散文之后，可能會寫得更好。所以我們也提示學生從細微處著眼：校園的一階一亭、小區的一樹一草是風景；清晨浪涌般的車陣、傍晚退潮似的人流亦是風景。除此而外，文化藝術、日常生活、人類心靈中同樣風景無限。如：《石榴樹》學生細膩描繪了姥姥家四合院里的石榴樹四季的變化，最后寫道：現在，姥姥家的小院已不復存在，唯有那棵石榴樹屹立在一片廢墟之上。姥姥常說石榴樹是通靈性的。伴隨我童年生活的石榴樹，今年，你還會開花嗎？ 又如：《守護風景》前文寫印象中敦煌的風景，后文寫敦煌學者樊錦詩40余年的執著守護。不僅寫風景，而是展現人物美好的心靈：敦煌美麗的風景，被許多這樣癡情的學者守護著。他們甘于清貧，甘于寂寞，甘愿為它獻上青春，乃至生命。他們守護著一片風景，其實他們更是在守護自己信念，守護生命的價值。誰說這些可敬可親的人不是一道更美的風景。給了內容的提示之后，我們再提示寫的方法：寫法需要實踐、磨練。寫法上——抓住景物特征，融情入景，借景抒情。（1）動景、靜景、近景、遠景、實景、虛景、廣角、聚焦……明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。（查慎行《舟夜書所見》）（2）季節、靜噪、色彩、晦明、干濕、濃淡、視線……中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。（王建《十五夜望月》）碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情更在斜陽外。（范仲淹《蘇幕遮?碧云天》）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？（《沁園春?長沙》）（3）寓情于景，情景交融、借景抒情風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）“風景”是個大題，包羅萬象。寫的時候，切口越小，敘述越是具體生動的。