第一篇：中心省教學示范學校驗收匯報材料

實施習慣育人教育 全面提高教育質量

——惠民縣胡集鎮中心小學創建省教學示范學校匯報材料

惠民縣胡集鎮中心小學是一處完全小學，占地面積30畝，現有教職工35人，學歷達標100%。學生590人，共12個教學班。學校功能用房配備齊全，儀器器材配備均達省定Ⅱ類標準。2009年在全縣農村小學率先實施了“班班多媒體”、“教師人手一機”工程，滿足了學生網絡學習和教師多媒體教學及網絡辦公的需要，辦學條件得到極大改善。學校先后榮獲濱州市“教學示范學校”、濱州市“實驗室及實驗教學示范學校”、濱州市“校舍設施維護與管理優秀學校”、濱州市“校本培訓示范學校”、濱州市“教育信息化示范學校”，濱州市“規范化學校”、山東省“語言文字規范化示范學校”，山東省“學校民主管理先進單位”等榮譽稱號。

學校遷入新校三年來，以“養成教育”為切入點，提出了“人生因習慣良好而精彩”的辦學理念，努力創建一方充滿人文氣息的精神特區，為每一位師生的健康和諧發展打下了良好的基礎，讓師生享受教育，體驗幸福。

一、建設特色學校文化，浸染師生習慣底色

孔子說：“少成若天性，習慣成自然”。學校注重營造濃厚的“習慣育人”文化氛圍，幫助學生走好人生第一步。通過文化熏陶和感染教育，引導學生養成良好的習慣，擦亮人生的底色。我校教學樓一樓文化突出全人教育主題，精心設計了數幅引導學生學習感恩王永慶先生的展板，教育學生學會做人；二樓文化引導學生傳承胡集曲藝，通

成績評價學生的片面做法，采取了個人評價、同學評價、教師評價、家長評價相結合，評價學生的行為與習慣、科學文化、情感與態度、個性特長等綜合素質的方式。這種多元化評價方式，旨在培養學生的自我教育、主動發展的良好習慣。

三是建立學生成長檔案。學生在教師的指導下，把能體現自己成長過程的資料存放成長檔案袋里，例如每周自己的在星級評價中的得星情況、自己較為滿意的書畫作品、自己參加各種活動的照片、自己取得的各種榮譽證件、期末綜合素質評價表等。這項措施培養了學生自我反思、自我促進的良好習慣。

這三種評價方式相輔相成，注重學生評價的個性化、過程化和常規化，讓每個孩子都能看到自己不斷成長，讓每個孩子都能知道自己與眾不同，讓每個孩子都能做到堅持不懈，養成受益終生的良好習慣。

三、依托校本課程體系，夯實學生習慣基礎

我們把校本課程建設作為培養學生良好習慣的途徑之一。一是開發評書課程。學校充分利用胡集書會的影響力，努力挖掘當地曲藝資源，在五年級開設了《中華評書》，聘請了當地富有盛名的山東省曲協委員白曰華先生擔任項目負責人，經常到學校指導師生的曲藝創作，指導學生表演，不少學生樂此不疲，校園里一片“書聲”朗朗。我們還要求學生說書與讀書相結合，如有的學生喜歡《三國演義》，就先通讀一遍，然后精選印象最深的片段通過評書的方式說出來，這樣既培養的學生讀書的習慣，又培養了學生的藝術表現力；同時又很好的結合了語文教學，體現了學科課程的校本化管理。校本課的開設

課堂教學是學校工作的核心所在，其效率高低直接影響到素質教育的實施。在課堂教學改革上，我們吹響“我的課堂我做主”的號角，努力挖掘教師的潛能，鼓勵教師推陳出新，彰顯教學個性，逐漸形成一種勇于發揮、關注生成、樂于創造的課堂文化，特色課堂建設初見成效，像梁國芳老師的字理教學、趙聰聰老師的平實語文、任燕老師的數學分層測試卡教學、崔長靜老師的攀登英語教學、胡美菊老師的互動式音樂教學、張玉紅老師的探究性科學教學無不成為其中較為突出的典范。隨著常態教研工作的進展和學校教育信息化的推進，我校創新教研方式，構建“多主體、跨時空、低成本、高效率”的網絡教研平臺，實現“民主、平等、對話、協商、共建”的教研方式，將常規教研與網絡教研結合起來，以網絡為平臺，以學校網站、教師網校和博客為手段，實現常規教研網絡化、教研管理網絡化、網絡教研常規化、網絡管理制度化的目標。以網上集體備課、網絡評課、專題討論、解惑答疑、課題研究等內容作為教研文本數字化上傳的重點，并將其作為硬性指標納入學期末考核。并積極完成本學科優秀資源庫建設，實現資源交流共享，為教育教學工作服務。2009年，我校為濱州市教育信息化示范學校創建提供了現場。為發揮學校教研工作的輻射帶動作用，我校積極探索“區域聯片”教研模式，以我校為龍頭，以“輻射周邊、校際聯合、優勢互補、資源共享”為機制，組織周邊學校組成校際聯合體，搭建校本研究的活動平臺。遵循從教學中來、到教學中去的原則，采用行動研究策略，通過組織調研、確定內容、開展活動、回顧反思、重新調研的科學循環過程，做到階段有重點，存在不少問題與不足。一是受師資隊伍狀況的影響，部分學科開設的質量還不能給孩子良好習慣的養成提供有力的支持。二是對習慣育人教育的科學性研究還不夠深入，缺乏更合理有效的行動支持。三是辦學思想不夠解放，在社會、家庭、學校共同參與的多維網絡建設上還需努力。我校將以本次創建活動為契機，進一步拓寬工作思路，努力尋求智力支持，深入剖析工作現狀，確立更加科學的工作思路，在習慣育人的道路上執著前行。并懇請各位專家和領導留下寶貴的意見和建議。

二〇一一年三月二十八日

第二篇：迎接省教學示范學校驗收匯報材料

迎接省教學示范學校驗收匯報材料

尊敬的各位領導，各位專家，大家好！

首先，請允許我代表無棣縣第二實驗學校全體師生對各位蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！自我省教育系統開展創建省級教學示范學校工作以來，我們就鎖定這一目標而進行著不懈的努力。我們始終把創建省級教學示范學校作為全面提升學校工作層次的絕好契機，全面發動，扎實工作，既關注最后的結果，更珍惜和注重營造的這個積極向上的工作過程。可以講，盼望各位親臨指導，接受各位的檢閱，我們已經等待了三年。所以對各位的光臨，我們既高興，又充滿了熱切地期待。下面我將學校工作，特別是教學工作做一簡要匯報，請批評指正。

一、學校基本情況

無棣縣第二實驗學校是一所二０００年建成啟用的新學校，是面向縣直屬機關、企事業單位招生的九年一貫制義務教育學校。目前，學校占地114畝，建筑面積20000平方米，學校資產價值3000萬元。其中，一期建設縣財政投資2000萬元；二００三年秋季后，我們啟動二期擴建工程，自籌資金完成了1000萬元的建設任務，利用教工集資建成住宅樓3幢。本學年，我校現有教職工162人，教學班49個，學生2766人，其中小學段１－６年級31個教學班，中學段７－９年級18個教學班。因為是九年一貫制學校，所以我們的教育教學工作是把整個義務教育階段工作作為一個整體來規劃部署的。我們既考慮了學生年齡、學段跨度大進行分段實施教育教學，又充分利用一個學校九年連續完成的優勢而統籌兼顧整體安排。在我們學校九個年級分三個階段來實施管理，１－３年級為低年級段，４－６年級為中年級段，７－９年級為高年級段，三個學段各自有教育教學的工作重點與目標，又相互關聯，系統實施。我們力圖通過積極的探索與實踐，來創造出有我們自己辦學特色的教育，逐步實現我校“辦適合每一個學生發展的學校”這一理念。通過幾年的努力，我們已經取得了一些成績，先后獲得“山東省規范化學校”、首批“濱州市示范學校”、“濱州市教學示范學校”等一系列榮譽稱號。教育教學成績在全縣乃至全市一直處于領先行列，城區服務范圍內的群眾對我們的工作是滿意的，并且是全縣以及鄰近縣市群眾向往的學校，許多學生及家長紛紛想方設法到我們學校就讀，所以現在各年級的班額較大。

二、教育教學工作的主要特點

（一）努力打造高素質教師隊伍

決定學校優劣的關鍵是教師隊伍的整體素質，教師隊伍水平高，就是好學校，否則就是差學校。所以加強教師隊伍建設一直是我們首要的課題。我們主要從以下方面入手：

１、積極促進教師隊伍教育觀念的轉變。時代的發展、社會的進步對教育教學提出了全新的要求，教師的觀念必須跟上時代發展的要求。我們通過學習、研討、制定教育教學行為規范等各種形式努力促進觀念轉變。工作的重點，一是抓教師與學生民主平等關系建設，改變教師高高在上、粗暴對待學生、漠視困難學生等不良思想行為；二是抓服務意識的提高，突出體現教育的公益服務性，改變傳統的師道尊嚴思維方式；三是抓對每個學生負責、面向全體的教育觀的強化，改變以往的精英教育模式；四是抓學生在教育教學活動中主體地位的落實，改革過去單向傳授方式，變教師自動為師生、生生互動。教師觀念的更新給我們的教育教學帶來了全新的局面，當前和諧民主的師生關系、家校關系使我們的學校充滿了溫情與友愛。對每一個學生負責，給每個孩子適合的發展空間，深入挖掘學生個體潛能，這種思想的貫徹有效調動了學生學習進步的積極性，也贏得了社會、家長的認可和好評。現在，社會上對我們學校有個評價：學習認真的學生不耽誤，基礎差的學生不忽視，個別品行不良的學生能得到最耐心的關心幫助，所以把孩子送到第二實驗學校放心。我們把老百姓的話當成是最高的獎賞，由此我們也看到了自己的工作是成功地，我們的努力收到了應有的效果。

２、多途徑提高教師的業務水平。教師有了先進的教育觀念和積極的工作態度，但還必須不斷提高教育教學能力.。信息時代學生及家長的素質提高很快，對教師工作的要求也越來越高。我們一線的教育工作者都普遍感到教育工作越來越難干。面對現實，我們的出路是不斷提高自己。學校把提高教師業務能力作為一項長期而突出的工作來抓。一是積極營造學習氛圍，組織校長讀書會、青年教師論壇、校園網交流、編輯教研成果集等各種形式，組織大家加入到學習行列中來。二是狠抓校本培訓和教研

。我們申報了山東省校本教研實驗學校，想借助高層次專家的指導來全力提升教師水平。三是積極鼓勵教師脫穎而出，選定基本素質過硬的教師給他們定目標、壓擔子，鼓勵冒尖。四是多途徑提供教師學習提高的機會。在教師提高方面，我們是要錢出錢，要時間提供時間。我們認為，磨刀不誤砍柴功，抓教師素質的提高才是落實學校教育教學的科學發展觀。近幾年來，我們教師業務能力發展很快，有一大批優秀青年教師成長起來，到目前我校有張雪云、王永田等國家級優秀教師２人，孫永灝、張君香等省市級骨干教師、教學能手、優質課教師３０余位，每學期都有多篇論文在《人民教育》、《山東教育》等核心期刊發表或者在各級評比中獲獎。有了這些教師的帶動，學校的教育教學工作各個方面能夠協調發展，形成了良好的基礎框架。

（二）打好課堂教學改革主陣地的攻堅戰。

學校教育教學的主陣地就在課堂。一個學校教育教學成功與否也關鍵看課堂教學。我們牢牢抓住課堂教學改革這一中心課題不放松，先后開展了一系列積極有效的探索，開展了一系列活動：一是課堂達標，要求所有教師在組織課堂教學時，把每節課的目標任務規定的低一點，具體一些，爭取讓每個學生都有一個具體的收獲或進步，不虛度一節課，確保我們的課堂扎實有效。二是調動學生的主體作用。結合課改要求，把學習的主動權還給學生，倡導學生新學習方式，在課堂上組織教學從形式上給學生松綁。營造安全課堂氛圍，讓學生思維在課堂上活起來。改變傳統教學單向灌輸模式，教學真正實現互動。三是抓學生學習基本素質的提高。根據九年一貫制的特點，我們從學生一入學就分階段提出教學目標，抓學生寫字、普通話、語言文字表達能力、英語交際、計算機運用、文學素養積累等。我們的課堂教改是符合實際、根植于我們的教學實踐之中的，是扎實有效的。

（三）著力構建適合每個孩子成長的教育機制。我們學校的教師都常講這樣一句話：每個孩子在學校是幾千分之一，在班里是幾十分之一，但是具體到一個家庭就是百分之百。每個孩子身上都寄托著幾個家庭，幾代人的希望與幸福。面對幾千幾百個孩子，當教師的也許能選擇，可每個家庭都是唯一的，沒選擇。家庭沒有選擇，也就決定了我們教育者不能去選擇。為每個孩子營造出一個最適宜的成長空間是學校和每個教育工作者的責任和道德良心。這種辦學理念決定了我們的辦學行為。我校招生不是單選成績好的，除了服務范圍內的全招以外，對服務區域外學生我們的標準是：只要家長和學生向往我們學校，信任我們的老師，我們就考慮準入。我們的許諾是：孩子能夠學出好成績，我們保證你升上理想的學校。幾年來全縣的中考狀元都是經過我校培養出來的。孩子如果基礎差，甚至沒有形成良好的學習品質，我們也因材施教，給他一個適應的教育，讓他得到充分而健康的成長。我校有一名小學生學習存在嚴重障礙，讀了兩年書還不能讀通一句完整的話，讀書實在是難以入門，他卻是校長的坐上客，校長親自跟班主任、任課教師研究部署他的教育方案。我們的想法是，必須讓他感覺到他在學校有尊嚴、有地位、有權力，這就是他的學校，他就應該每天在這里讀書、生活；他應該平等的享受到老師的關愛、同學的友誼，他能干他想干且能干的事情，他學不會課堂上的許多知識，考試分數拿不到，我們成績分析時讓他享受平均分，從感情上關心他，從管理機制上讓他享有應的權力。如果問我們學校最突出的特色是什么？這就是關心和發展每一個到這里讀書的孩子。我們有兩句響亮的口號：每個人都學習著，辦適合每個學生發展的教育。

（四）塑造和諧、健康、務實、積極的校園文化。

構建一種具有強大號召力、凝聚力、得到廣大師生及社會認同的校園文化，是我們的不懈追求。我們認為，學校文化是統領校園人們的靈魂，是支配大家行為的價值觀和精神，也是一個學校建設和發展中最為寶貴的精神財富。我們所追求的是和諧、健康、務實、積極，這八個字是我們堅持的治校原則，也是我們所追求的理想境界。在我們的工作部署中始終體現和貫徹這八個字的要求。

幾年來，我們依照省市級教學示范學校的標準和要求積極開展工作，不斷提升工作層次。應當講，在創建示范學校的過程中受益匪淺。但是我們也清醒地看到，我們的教育教學工作還有許多困難和不足，主要表現在：第一，教師隊伍整體水平有待進一步提高，部分老師的教育教學水平還亟待提高，特別是準確把握新時期教育特點方面有欠缺，在綜合素質、教育創新諸方面有一定的缺陷。第二，在推進實施素質教育方面受主觀、客觀因素制約，進程還較慢，學生的全面發展和個性張揚亟待加強。我們非常珍惜這次各位領導和專家的檢查指導，這是對我們學校整體工作的一個強有力的推進和鼓舞。我們將抓住發展契機，一如既往地努力工作，努力實現我們既定的辦學目標，以優異的成績回報社會，回報人民。謝謝各位！

第三篇：教學示范學校驗收匯報材料(定稿)

立足務實求創新，立足校本創特色

——創市教學示范學校匯報材料

一、學校基本情況

我校于2005年與高新區實驗學校合并，成立了九年一貫制的高新區第一實驗學校，并于2007年遷入新校址。我校占地８０畝，建筑面積達3.2萬平方米，總投資五千多萬元，其中教學樓可容納７２個教學班，每個班里都配有高標準多媒體教學系統。45個功能室都達到省規范化學校標準，其中四個104平方米的微機教室，配有258臺微機，生機比達3.6：1，600平米多功能廳可容納900名學生，8300平米餐廳可容納1000名學生就餐；2800平米的室內體育館一座，內有籃球場兩個，有300米塑膠跑道運動場地、一個足球場、四個排球場、六個室外籃球場。我校的各項配套設施均達到省一流標準，具有高新區“起步高”、“配備新”的現代化氣息和前瞻性發展的特色。

中學部現有21個教學班，932名學生，教職工84人，其中高級教師20人，專任老師71人，本科學歷67人，專科學歷4人，學歷達標率100%。

二、教學管理科學化

（一）辦學思想和總體目標

我校始終以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真落實黨的教育方針，大力實施素質教育。以“依法 治校，質量立校，科研興校，特色強校”為辦學思想，以“關注每一個學生，關注每一個學生的全面發展”為辦學理念，堅持 “讓學生開心、讓家長放心、讓老師舒心”的辦學宗旨，以“立足務實求創新，立足校本創特色”為發展思路，努力實現“建一流教師隊伍，創一流育人質量”的發展目標，三年內把我校打造成濟南市一流特色學校。

（二）建立健全科學有效管理制度

為了使學校走上規范化、科學化的軌道，我校先后建立健全了《教師全方位目標考核制度》、《教師量化考核細則》、《教師考勤制度》、《校務公開制度》、《職工代表大會制度》等一系列的管理制度。在制度的制定上做到以人為本，在管理人的同時塑造人、引導人，引領師生的發展。在制度的落實上，一是實行“校級干部帶班”的值班制度，全面督查，具體落實各項制度，發現問題及時通報。二是實行制度落實的“日查、周總、月結制度”。三是實行校務公開制，及時公示各項制度的落實情況，提高制度落實的透明度。特別是在教師考核、評優選模等重大問題上，堅決按制度辦事，決不摻加任何個人情感成分。這些管理制度的制定和實施，規范了學校的辦學行為，激發了教師自覺自愿遵守學校制度的意識，創設了和諧的育人環境。

（三）深化人事制度改革，建立富有活力的用人機制 1.領導干部競聘制 為加強干部隊伍建設，合理優化干部隊伍結構，促進優秀干部脫穎而出，使學校盡快走上健康的發展軌道，我校實行了干部競聘上崗機制，2006年，由高新區組織部和教育局組織，經過筆試、面試、民主測評等環節在全校范圍內進行競聘，選拔了一支德才兼備的學校領導干部隊伍，楊繼武和焦方禹兩位校長脫穎而出，孫鳳琴和梁洪雯兩位一線骨干教師也從眾多的競爭者中嶄露頭角，分別擔任了教務處主任和辦公室主任。2008年7月，我校又進行了第二輪中層干部的競聘，樊佑坤、宿慶忠、趙克鍵三位一線業務骨干進入了領導班子，充實了干部隊伍，有效地激發了干部隊伍活力，極大地發揮了他們的內在潛能，使學校的教育教學工作迅速提升，步入了良性循環軌道。

2.教師全員聘任制

為了建設富有活力、精干高效、積極向上、具有創新能力的高素質教職工隊伍。我校在全體老師中實行了全員聘任制。根據雙向選擇，公平競爭的原則，班主任、教研組長由學校領導班子聘任，任課老師由班主任聘任。所有崗位都要通過述職、業務考核、課堂展示等環節來確定。把教學能力最強的老師安排在畢業年級，教學能力不強的進行轉崗處理。實行全員聘任制后，廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮了出來，學校形成了一種“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，老師們的潛能被極大地激發了出來，教育 教學質量在06、07、08連續三年創高新區第一，濟南市上游的好成績。

3.建立科學高效的管理服務體制。

實行教代會監督下的校長負責制，實行“三線三制”管理機制，由教育處、團總支、學生會組成的學生管理線；由教務處、教研組、教師組成的教學工作線；由總務處組成的教學保障線。實行“分管校長包處室制度”，“中層干部包年級制度” “教研組長包學科制度”。在教師考核中實行“捆綁式”的考核辦法，即教師的個人考核與級部、教研組、備課組、班級的考核掛鉤，培養教師的合作意識和合作能力，適應新課改形勢的發展，增強學校的凝聚力，確保了教學的中心地位。

三、教學工作規范化、特色化

（一）全面推進素質教育，依法規范辦學行為 嚴格按照上級規定，全面推行《山東省普通中小學管理基本規范》，力求做到“把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”。嚴格控制學生到校和在校時間，科學、合理地安排課程表和作息時間表，確保學生每天睡眠時間9小時，嚴禁教師利用節假日組織學生集體補課。積極開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校參加集體體育活動時間不少于1小時。嚴格按照規定開齊課程，開足課時。

（二）積極推進課程改革，創設“有效課堂”教學 在新課程改革的大潮中，我們及時抓住高新區教育局把我校作為“有效課堂”研究基地的契機，開創了“三備一反思”的有效備課模式和“自主、合作”的有效課堂教學模式。

1.注重有效的“三備一反思”備課，凸顯價值的“工作單”式教案

備課改革是課堂改革的前提，對市優秀教研組英語組備課模式進行提煉，積極推進“三備一反思”有效備課改革和“工作單”式有效教案改革，不但做到了“七統一”，最大限度地發揮了集體智慧，而且教師個人可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征，能動地發揮教師個人潛能，促進教師的專業化成長。

2.創設“自主、合作”有效教學模式

在課堂教學中把學生的“自主學習”、“合作探究”放在突出地位，一是創設學生參與探究的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究。突出“五個讓”，落實“三講三不講”，二是優化了學生的認知結構，突出了提出問題的價值性，創設一種任務型問題活動方式和師生互動、生生互動的問題交流方式。三是強調有效的課堂訓練，注重課堂落實，以合作交流，師生互動的訓練方式代替單純的試題練習，題海戰術，讓訓練在師生交流、生生交流，合作學習中完成，達到訓練的最大效果。3.突出學校集體“磨課”的作用

磨課活動由校長和業務校長主持，由中層領導和學科組成員全員參加，首先對骨干教師的課堂教學進行研磨，然后重點研磨青年教師的課堂教學，即促進了骨干教師的提升，研磨出孫鳳琴等一批市級骨干教師，成為我校的領軍人物，又帶動了青年教師的快速成長，研磨出朱潔等三名三年內獲市優質課一等獎青年優秀教師。

（三）有效提升內在素質，形成“分層培訓 研訓一體”的教師成長模式

校本培訓是提高教師整體素質的重要途徑。我校立足教師隊伍的實際，分層培訓，分組教研，高起點、低重心，快節奏、求實效，腳踏實地，積極開展校本培訓，形成“分層培訓，研訓一體”的教師成長模式，加速了教師的快速成長。

1分層培訓，分類提高（1）管理者培訓

為了提高教學管理檔次，提升管理者自身素質，學校每月對管理者進行管理觀念和方法培訓，明確要求，每一學期，每一名管理者，針對自己從事的管理崗位，給全體老師做一次專題講座。07年11月楊校長的《以課例為載體的校本教研》專題講座，08年3月焦校長做的《校園文化建設》專題講座，都收到了很好的效果。

（2）骨干教師培訓

我校特別注重骨干教師的培訓，通過為骨干教師豎梯子、壓擔子、搭臺子等辦法，鼓勵他們冒尖，支持他們當領頭羊，培養出一大批師德優秀，業務過硬，工作扎實的領軍人物。06、07年，我校孫鳳琴、樊佑坤獲濟南市課堂教學能力大賽一等獎第一名，王超等11名老師獲濟南市優質課評比一等獎，12位老師獲二等獎，李學麗等7位老師被評為市學科帶頭人和中心組成員。李紅楠等7位老師被聘為區兼職教研員。

（3）青年教師的培訓

青年教師培養關系到學校的未來，我校特別重視青年教師的培養，創建了“三五七”青年教師培養工程。提出“一年合格，三年成材，五年成骨干，七年成名師”成長目標。為此，學校組織了 “師徒結對”、“青藍工程”等活動，促進青年教師的迅速成長。06、07兩年來，我校共有10位青年教師在三五七”工程中迅速成長為高新區的教學骨干，其中宋麗莉三位老師在三年內獲濟南市英語、生物、音樂優質課評比一等獎。

2.專家引領，后勤保障

我校采用“請進來，走出去”教師成長戰略，一方面把省內外知名專家請進校門，組成導學團診斷教師工作，進行指導性培訓。07年9月市專家楊紅麗老師來我校指導并親自上示范課，10月省語文教研員李家棟來我校指導并做講座，11月，省教科所張斌博士做了《如何開展校本教研》的專題 講座，12月，濟南市一中校長馬寶山專題講座《精細化管理》，12月，市專家樊慶義老師來校指導生物課堂教學。另一方面學校多方籌措資金，為教師外出學習提供物質保障，鼓勵教師到省內外先進學校學習、參觀、培訓。07年，外出學習的老師達120多人次，培訓經費達7萬余元;08年1月至今，外出學習培訓的老師達50多人次,培訓經費達4萬余元。

3.科研先導，帶動發展

根據學校發展規劃，結合時代要求，創造性地將課題研究與課堂教學有機結合，以教科研指導、帶動學校的教學，時時把教科研成果應用于實際教學工作中，為實施素質教育提供新的動力。2006年，我校被確定為山東省重點課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”實驗學校，政治組“當前未成年人思想道德面臨的挑戰與對策研究”被立項為濟南市“十一五”規劃課題重點課題，語文組“培養教師反思能力的途徑和方法研究”實驗課題，被市教科所立項為市級專項課題。數學組“新課程中學數學教學實效性研究”被確定為市級實驗課題。此外還有區級課題三項，以上課題都已取得階段性成果，提高了教師理論素養，指導了教師的教學行為，形成了一種人人參與教學研究的教科研氛圍。

4.教研活動扎實有效

確定每周二為“校本教研日”，開展集體備課活動，每學期開展一次“教研組長引領課”，“優質課展示”，“新 苗匯報課”，青年教師“挑戰杯”大賽，“有效課堂經驗交流”，“課改成果展示”，“優秀教育教學論文、教學隨筆、教學設計評選”等系列活動，為教師展示自身才華、共享研究成果搭建良好的平臺。

四、德育工作系列化

我校德育工作以全面推進素質教育為目標，以社會主義道德建設為基礎，以培養學生的健全人格為重點，以豐富多彩的教育活動為載體，以學生自律、自治為抓手，以家庭、學校、社會三維一體的教育網絡為保證，努力形成我校“以活動為載體，自我管理”式德育特色。開展了“行為習慣養成”系列活動，“集體主義教育”系列活動，“走進社區促我成長”系列活動，形成了以團委、學生會為主線，以班主任為主導，教師、學生、家長全員參加的有效德育體系。利用家長會、主題班會和各種豐富多彩的活動形成了良好的校風、學風、班風，受到了社會和家長的廣泛贊譽。

五、教育教學成績快速提升，成效顯著

近年來，我校在各級領導的關懷和大力支持下，全面規范辦學行為，扎實推進素質教育，為創建特色鮮明的學校作出了不懈努力，取得了一定成績。學校先后被評為世界衛生組織“WHO”健康促進學校銀獎，全國中學生生物競賽金牌學校，山東省重點課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”實驗學校，山東省學生營養宣傳工作好單位，濟南市規范化 學校，濟南市教書育人先進學校，濟南市師德達標單位、教師素質達標單位，濟南市衛生先進學校、綠色學校、濟南市語言文字規范化示范校等稱號。英語教研組被評為“濟南市先進教研組”，語文組和英語組均被評為濟南市青年文明號。

目前，我校現有“山東省優秀教師”1人，“濟南市優秀教師”3人，“濟南市優秀班主任”4人，近兩年來，我校教師成長迅速，擁有市學科帶頭人3人，市學科中心組成員8人，占專任教師的12.7%。市級優質課一等獎獲獎者11人，二等獎12人，占專任教師的32.4%。孫鳳琴、樊佑坤兩位主任分別在濟南市教師課堂教學能力大賽中獲得生物、地理學科第一名。近兩年我校有24篇論文在國家級刊物上發表；5 篇論文獲省一等獎；15 篇論文獲市一等獎，4位教師在上級組織的課件比賽中獲省、市一等獎。

我校的中考成績一年一個新臺階。06、07連續兩年總評超過市均分，08年中考有39人升入實驗中學、附中、濟鋼高中、濟南一中，占畢業生總人數16.3%。在全國奧林匹克學科競賽中，有三位同學獲國家級一等獎，21位同學獲國家級二、三等獎，1位同學獲山東省特等獎，19位同學獲山東省各科競賽一、二等獎，有18位同學獲濟南市一等獎。我校有2位同學獲全國書畫比賽金獎，我校合唱隊在濟南市合唱節中獲一等獎，信息技術小組獲電腦制作團體三等獎。另外，多位同學還在全國或省市級征文比賽中獲獎。

七、八 年級在高新區“語數外”三科競賽中連續兩年均獲得總分第一。

我們學校決心以科學發展觀為指導思想，認真探索新課改下的學校發展的客觀規律，為學生終身發展奠基，努力辦成一所社會滿意、群眾稱心的學校。

濟南高新區第一實驗學校 2008年10月13日

第四篇：省少先隊示范學校匯報材料

武漢市江漢區單洞新村小學少先隊工作概況

一、少先隊工作報道

多年來，武漢晚報、武漢晨報、武漢教育電視臺、楚天金報、楚天都市報、中國兒童網、現代少年報，等多次報道學校少先隊工作。

二、少先隊主要榮譽

1、全國紅領巾“手拉手”助殘先進集體；

2、全國少工委“知心家庭”學校；

3、全國少工委“中國少年科學院科普基地”；

4、湖北省“優秀中隊”；

5、武漢市“紅旗大隊”；

6、武漢市“雛鷹大隊”；

7、武漢市少先隊“新聞宣傳先進學校”；

學校少先隊歷年來多次承擔并參與市、區級少先隊展示觀摩活動。

三、少先隊輔導員風采

1、張熙琳：前任大隊輔導員，現擔任單洞新村小學副校長；

2、曾穎楓：前任大隊輔導員，現調任區教育局辦公室科員；

3、李

銳：前任大隊輔導員，現擔任單洞新村小學校德育主任；

4、胡

敏：湖北省優秀中隊輔導員；

5、周紅：武漢市十佳班主任（中隊輔導員）；

6、高

薇：武漢市“減負增效”十佳個人（中隊輔導員）； 還有多名中隊輔導員被評為區優秀輔導員光榮稱號。

四、少先隊員風采

1、辛立佩：中國少年科學院小院士（湖北省唯一）。

2、周曦、袁澤楠：全國小實驗家；

2、朱辰辰：第一屆武漢市十佳少年；

3、潘哲仁：第十屆武漢市十佳少年；

4、王思宇：第十五屆武漢市十佳少年；

4、夏

夢：第二屆武漢市現代少年形象大使；

5、胡

靜：江漢區十佳少年；

6、徐

磊：江漢區少先隊總隊部隊委；

此外還有數百名學生獲得市、區級優秀少先隊員，在參加的各類活動與評比中取得較好的成績。

省級示范少先隊示范學校申報材料

內修制度加強紅領巾意識 外練功夫豐富少先隊活動

武漢市江漢區單洞新村小學位于武漢市江漢區單洞三路特一號，現有學生555名，少先隊員493名，“讓每個學生揚起希望的風帆、讓每位教師領略教育的快樂、讓每位家長感受到成功的喜悅”是學校的辦學理念，而單洞新村小學大隊部就是在這樣一種理念的倡導下一步一步走向成功、走向壯大，并以此為宗旨努力做到讓每個隊員都快樂地成長。

在歷經多年的探索之后學校總結出了一套少先隊工作經驗——“內修制度加強紅領巾意識，外練功夫豐富少先隊活動”。

一、強化組織建設，是開展好一切活動的有力保障。

學校領導深刻的認識到，要想讓學生全面的發展離不開少先隊的組織教育和少先隊活動，而要大力的發展大隊部，必須有一支精練的隊伍。學校成立了以校黨支書記董繼慧為負責人的少先隊工作小組。在她的指導和關心下，產生了多位優秀的大隊輔導員，現在他們都成功轉到了更艱巨的教育崗位上挑大梁，負重擔。

學校共有12個中隊，每個中隊聘有素質優秀的中隊輔導員。大隊部保持間周一次的中隊輔導員培訓工作，要求每位中隊輔導員在學期末撰寫心得體會，要求做到“有出門有收獲，誰學習誰匯報”，共同學習進步，拓寬輔導員的活動思路，增強創新能力。此項要求有力的保證了12個中隊在大隊部的引領下各展才華，同時也造就了一大批如胡敏老師一樣的省級優秀中隊輔導員。

在校領導、老師以及社會各界人士的關心、幫助下，我校每年都會涌現出大量成熟的、能獨擋一面學生干部，他們分別來自學校的四套培養機制：

少先隊干部——針對隊員的日常行規及隊內活動而涌現出來的一套隊內直接同大隊輔導員對話的領導班子。

學生校長——針對學校運做的各個環節進行細微的關注和思考直接同書記對話的一套學生領導班子。

值勤隊長——負責每學期的值勤隊管理協調工作。主要針對日常行規進行常規性檢查，上、放學，文明游戲等，由當日值勤的少先隊干部、學生校長直接領導。

監督員——負責監督每天的眼保健操、廣播體操、板報、晨會、班會、學校中餐，并針對應激性的活動和任務進行監督和管理、由當日值勤的行政干部直接領導。

四套學生干部管理系統，加上黨帶團，團帶隊和學校行政的兩條有力臂膀的輔佐，少先隊的常規活動在平常中得到了創新。

二、充實陣地建設，是保證一切活動有效開展的物質基礎。

為保證正常有序地開展少先隊活動，讓少先隊隊員們有自己的“家”。學校每年都會撥出專項經費重新裝修大隊部。你看，鮮艷的國旗、黨旗、團旗、隊旗、校旗和各中隊旗在鵝黃色的背景墻的映襯下顯得光輝奪目，“準備著，時刻準備著”那莊嚴的呼號讓每位隊員在步入大隊部時感到了自己莊重的使命。聳立在展柜中的獎牌、獎杯給老隊員留下了少先隊活動的快樂，也給新隊員以鞭策和鼓舞。

左手邊的禮儀鏡，讓所有進來的隊員認真的審視自己的儀表；讓新隊員能夠方便的掌握隊禮和紅領巾的佩帶方法。穩重的資料柜里保存了每位隊員情況、每次活動的文字資料。

右手邊的是紅領巾社團的活動陣地。不可否認，在短短的時間內他們已經成為學校少先隊活動中不可缺少的重要部分。

作為少先隊的主要陣地，少先隊員們在這里進行著每周行規示范班的情況總結，對一周里面的學生情況進行反饋，并籌備下周的升旗儀式。

大隊部見證著我校一批又一批少先隊員的成長歷程。

三、創新活動建設，讓紅領巾意識滲透到每個隊員的血液。

有了有力的組織和完善的陣地做保障，少先隊的主題活動才能正常、有實效的開展，我們才有充分的精力去策劃、思考組織豐富的少先隊活動。為了有計劃，有目的的開展少先隊活動，學校從三條線對少先隊活動進行改革創新：

（1）抓常規，破傳統——單小之星評比活動

幾次大型的活動是不可能養成隊員好的行規的，只有日復一日，扎扎實實的做著常規的少先隊活動，才有可能將隊員們引上一條正確的路。

兩操評比活動、行規示范班評選活動、值勤隊會、大隊委員會、升旗儀式、晨會讀報活動等。這些常規活動我們天天做、周周做，但怎么做得好、怎么做的有效果這是一直以來我們努力的。活動中，我們在平凡中創新，在常規中衍生了一套具有單小特色的“雛鷹爭章暨單小之星活動”。

這個活動是在我校的辦學理念（“讓每一位學生揚起希望的風帆”）的指導下推出的。旨在讓每位學生通過活動都能找到自己的優點，獲得更多的鼓勵的機會，促使自己成長進步。

為了扎實的推動“單小之星”活動，我們5次修改并制定了《單洞新村小學“現代少年形象校級大使”雛鷹爭章暨單小之星活動方案》。從題目上可以看出此方案是一個多變體系，它將學校的活動和市區活動有機聯系起來了，即突出了學校大隊部的活動管理特色，也找到了和市區活動的切合點。以此點來概括和包容學校的各項活動，讓學生在爭星的時候得到全面的發展。

“單小之星”活動是一個常規化的評價機制，學生在日常的學校生活中，隨時隨地的受到老師的鼓勵和評價。單小之星中專門設有一個“綠魔星”，這是針對部分需要在思想上有所幫助的孩子所設計的。得到此星的孩子會由學校行政出面，親自同其家長進行交流，了解動向，找到突破口。真正做到有獎有懲，為學生搜集好習慣，屏棄壞毛病指引了正確的方向。同時我們做到了及時評價、及時提醒、及時反饋。單小之星活動讓好的習慣貫穿隊員的每一天、每一個學期、每一年甚至整個小學階段。此項活動，曾在武漢市大隊輔導員培訓會上進行經驗交流。同時在今年7月，再次以此為主題與西安市的少先隊輔導員們進行了激烈的碰撞，獲得很好的效果和極高的評價。

如今，學校大隊部根據學校自身的實施情況，開展與之相應的爭章活動（如：“學習章”“德育章”“勞動章”“藝術章”“體育章”等十三枚章）。并開展了以各中隊為主體的行規示范班評比活動。引導隊員積極自主的參加“五自”和“雛鷹爭章”。不斷的磨練自已，學習本領。

（2）抓先進，樹標兵——學生干部競選活動。在單小之星的評選活動基礎上，我們的學生干部競選制度年年都進行這不斷的創新。

各班通過單小之星活動，經過班級評議選出的校級學生干部候選人。我們每年對候選人的競選方式都進行著不斷的探索：從開始的全校集中性校內閉路電視前期競選演講，到后來的競選大會上的才能展示，再到現在的提前一個月在各中隊進行拉票活動，對于候選人來說，他們有更多的機會去鍛煉自己，一個中隊的演講失敗還可以重新整理進行第二次、第三次，每個候選人特別是第一次參加競選的隊員，在這一個月里面，在中隊輔導員的指導下，經歷的太多太多，收獲也特別的豐富。

我們每年也對選票進行著不斷的改革和創新：選票由玻璃彈珠、紅黃五角星、糖果、寫上祝愿的千紙鶴，等都是我們的選票。今年的選票是用選票包裹住的糖果。

選票的樣式是和投票方式緊緊聯系的：今年我們采用的是候選人背上小翅膀，如蜜蜂采蜜一般到投票方陣中去搜集選票。然后到后臺由十幾名老師計票，在計票過程中，票和糖分離，糖放在簍子里面，計票結束后，所有候選人將簍子里的糖撒向所有的隊員，讓隊員們分享著候選人的快樂！

方式不同，但隊員們在經歷整個過程的同時不斷的成長，同學們選的是有能力為大家服務的，能力還有缺陷的，學生們不會選他，但他也不會氣餒，因為有中隊輔導員做他們的堅強后盾。成敗不重要，成敗后的心理輔導對于孩子的發展才是至關重要的。

比如我校的魏園園同學，雖然在去年的選舉過程中落選了，但是在這一年里，她不放棄，把自己定位在學生干部的位置，到各中隊發報紙、升旗儀式的主持，發放愛心傘等，一年下來，她在全校同學們的心中留下了深刻的印象。在今年的競選中，終于實現了她的目標。做為老師我為她感到驕傲！在歷屆的學生干部活動中我校顯現出來了許多人才：第九屆武漢市十佳少年朱辰辰，第十三屆武漢市十佳少年潘哲仁、第十五屆武漢市十佳少年王思宇，第二屆武漢市現代少年形象大使夏夢、江漢區十佳少年胡靜等上百位優秀少先隊員、隊干，這些好少年們是我們校園的點點明燈，帶領著全校少先隊員奮發努力。

（3）抓活動，重實效——紅領巾社團活動

借助江漢區教育局團委的活動方向，我校利用已有資源，將原有的合唱隊、乒乓球隊進行改革，又在原有基礎上進行了擴編，并在隊委會上通過，成立了“小眼睛”攝影社團、“小銀球”乒乓社團、“小百靈”合唱社團、“小巧手”手工社團、“小涂鴉”繪畫社團、“小博士”科技社團、“陽光家園”話劇社團。

這些社團同以前的興趣小組最大的區別在于：活動的組織策劃以隊員為主，更加突出了隊員的主體地位，在活動中教師是以指導教師的身份出現，讓隊員參與社團的管理，對于學生來說是一個很好的鍛煉的機會。

“小銀球”社團的前身是乒乓球訓練隊，作為一支隊伍，隊員同老師就是學生和教練的關系，主要是以完成外出的比賽任務為主，現在它作為我校文體方面的特色社團，為全校學生夯實國球基礎起到了重要的作用，每天的常規訓練、自編的乒乓球操、以社團為組織發起的學生乒乓球考級活動，為我校普及乒乓球活動起到了很好的發散性作用、將我校的乒乓球事業做得踏踏實實、有了這樣一支更容易和其他隊員融合在一起的社團，乒乓球活動在我校開展的是如火如荼。在這支隊伍中涌現了：江漢區總隊委、現代少年形象大使徐磊同學。

“小博士”科技社團，是紅領巾社團中最具研究性的一支隊伍，搭建筷子模型、太陽能起重機、大型福娃像，是這個社團的拿手絕活。他們拿著這些絕活參加了各級多項活動的展示和匯報。也涌現出了許多優秀的隊員：辛立佩：中國少年科學院小院士（湖北省唯一）。周曦、袁澤楠：全國科學小實驗家。該社團的團長魏澤禹同學也是我校國旗隊的隊長，是一位精明能干的人。

同“小博士”科技社團共同成長起來的還有“陽光樂園”話劇社團，他們在每年的武漢市頭腦奧林匹克競賽中各展才華，一組負責即興題，一組負責文化創作題，雙劍合并，自2006年首次參賽至今，年年都獲得武漢市第一名的好成績。“陽光樂園”話劇社團，主要以表演活動為其主題，該社團團長張羽同學，是我校的學生校長，也是一名省級游泳運動員。

還有我們的“小眼睛”攝影社團，是一個年輕的新社團，現任團長是我校的學生校務委員李天祥、江漢區陽光行動的愛心傳遞大使，這個社團的主要特點是隨時隨地的拍，為學校的各類大型活動留下痕跡、為學生的日常常規給予督促和提醒，當然我們更多的活動是利用周末的時間進行外出采風，社團的成員喜歡這支隊伍所散發的魅力，對于他們來說，他們的審美觀，都能得到提升！

社團的話說不完，但是我們對隊員的培養不單是從這些看得見的活動中體現出來的，而是在活動中的一些具體的細小的環節中體現的。比如講述“攝影社團的挖紅薯的故事”

在市區團委、少先隊的指導和關注下單洞新村小學少先隊以務實的態度完成每一項活動。從神五到神

七、從雪災到地震、從紀念長征勝利七十周年到夢圓百年奧運、從延安精神代代傳到創建文明城市、從培養科技發展到創建綠色校園??學校全體師生一條心、一股勁認認真真、踏踏實實的做少先隊活動。

但我們深刻的知道：少先隊活動是少先隊的生命，少先隊員意識是少先隊的靈魂，只有內修制度加強少先隊隊員意識，才能外練功夫豐富大隊部活動內容。少先隊在學校黨政班子的指導下努力工作，不斷進取，取得了不少可喜的成績。這些成績將成為我們前進的動力，相信在社會各界的關心下，在全校教師和少先隊員的共同努力下，隨著社會的不斷進步和發展，單洞新村小學將會越辦越好，他們少先隊事業將會更加燦爛輝煌。

二○○八年十一月十二日

第五篇：省實驗教學示范學校匯報材料

四川省儀隴宏德中學申報“四川省實驗教學示范學校”

匯報材料

四川省教育廳、教育技術裝備處：

四川省儀隴宏德中學前身是1956年建立的儀隴縣新政中學，于2003年建成南充市示范高中，2004年因縣政府遷址新政鎮，與儀隴中學合并更名為“儀隴中學新政校區”，2012年經省、市、縣人民政府批準，更名為“儀隴宏德中學”，地處新政鎮人民路150號，現有57個教學班，學生3248人，專任教師202人，其中高級教師47人，一級教師88人，特級教師后備人選1人，省級骨干教師5人，市、縣學科帶頭人、骨干教師35人。是西華師大實習基地、南充市普通高中辦學水平綜合評價（市級示范高中A組）二等獎、南充市現代教育技術、遠程教育及信息技術先進單位、四川省五四紅旗團支部、四川省文明單位、國家級青少年體育俱樂部宏德中學分部、四川省綠色學校、四川省綠化模范單位、四川省教育學會教育發展中心指導學校、四川省校風示范學校、四川省青少年法制教育基地、南充市教育宣傳先進單位、南充市校本課程《銀杏》開發三等獎、多次榮獲四川省普通高中先進班集體、多次榮獲南充市中學生排球和田徑運動會體育道德風尚獎、2013年南充市中學生籃球運動會男子（乙組）第一名、儀隴縣校風示范校、儀隴縣衛生先進單位、儀隴縣現代教育及遠程教育和信息教育先進單位、儀隴縣招生工作先進集體，多次榮獲儀隴縣高考綜合評價質量一等獎、建成“南充市A級食堂”。

近年來，我們一直致力于打造優質的育人環境，探索適合我校師生發展的教育。縣城的搬遷，區位發生了變化，學校面臨的挑戰更巨大。學校一直以“服務學生，自主發展”為宗旨，以“為師生的幸福人生奠基”為目標，以艱苦奮斗的“兩德”精神為動力，走內涵發展之路。

一是追求質量發展。出臺優惠政策，想盡辦法留住生源，關注每位教師 成長，充分發揮品牌學生和品牌教師的影響，不斷提升辦學質量。近幾年學校高考升學本科人數從幾十人上升到四百多人，創造了低入口、高出口的奇跡。

二是注重精細發展。學校將教學、德育、教師素質提高作為學校改革與發展的關注重點。成才先成人，立人先立德。多元高效教學，提倡百花齊放。以“名師工程”為載體，形成學習和科研之風，精細化管理，精細化服務。

三是推行特色發展。特色立校、特色強校。學校將“德”文化作為辦學特色。以“德”辦學、以“德”育人，學校在文化建設方面突出“德”文化特色，學校的牌坊、名人廣場、名校大觀園、文化墻等無不圍繞“德”字做文章。以“兩德精神”為核心，從中華傳統美德到現代社會公德，營造出濃郁的德文化氛圍。學校在教師隊伍建設方面努力打造一支實施德文化教育品牌團隊，從班主任到科任教師，他們認真學習朱德和張思德的艱苦奮斗、革命到底與全心全意為人民服務的精神，把“兩德”精神作為職業道德的基礎，為建設革命老區教育強縣而努力奮斗。

四是倡導創新發展。學校挖掘、利用、整合學校資源，充分尊重學生，利用多種形式讓學生愉快學習、愉快成長，關注教師身心健康，提倡互助合作，用科學的態度研究教師、研究學生、研究教學，快樂干事業，巧干出效果。

長期以來，學校十分重視實驗教學工作，取得了較好成績。近年來，隨著辦學條件的不斷改善，課程改革的不斷推進，學校在實驗教學的軟硬件建設、管理與考核、研究與應用等方面做了大量的工作，取得了較好性成效，現將主要工作匯報如下。

一、增加投入，完善了實驗教學基礎條件

1、按照標準設計，確保了實驗及功能用房和活動場地達標。近幾年來，學校在各級部門的支持下，充分利用“兩基迎國檢”之機會，緊縮開支，加大實驗教學設施設備的資金投入，先后投入資金1000多萬元，興建和完善了計算機教室、多媒體教室、語音室、電子備課室、實驗室、圖書館、教室閱覽室、學生閱覽室、通用技術室、美術室、衛生室等功能室，新增實驗儀器設備，圖書室藏書，進一步完善音、體、美、衛設備設施，為學校進一步發展提供良好的物質保障。

專用教室及場地。學校有物理、化學、生物實驗室、地理和數學專用教室共15間,。每間實驗室面積100平方米，內設標準講桌1張，實驗桌凳32套64座；每間實驗室外有儀器保管室1間，面積30平方米，實驗準備桌1張，儀器柜10個。圖書閱覽室2間，其中學生閱覽室1間，面積320平方米，設300個座位。教室閱覽室1間，面積210平方米，設70個座位。圖書館（室）2間，面積400平方米，藏書12萬多冊。音、體、美、衛、通用技術教室共9間，總面積1000多平方米，其中音樂教室4間，面積400多平方米；音樂器材室1間，面積30平方米；體育器材室3間，面積68平方米；美術室2間，面積200多平方米，其中器材室1間，面積30平方米；衛生室1間，面積30平方米；通技室3間，面積300平方米。建有400米全塑膠運動場一個，籃球場10個，排球場3個，羽毛球場2個，擁有計算機房3間，面積300平方米，210臺電腦。多媒體教室5間，面積300多平方米。廣播系統3套。多媒體演播室、辦公樓、教學樓和教師住宅樓近500臺教師辦公電腦聯成了一個校園局域網，使用兩臺服務器通過寬帶接入因特網，搭建了“四川省儀隴宏德中學網站”，運行效果良好。

2、多方籌資，確保了各類儀器設備配置齊全。

近幾年來，學校多方籌措資金1000多萬元，進行基礎建設和改善教育技術裝備，其中用于基本建設約800萬元，用教育技術裝備約280萬元。在縣 政府和教育局的支持下，2009年新增教學設備 65萬余元，其中圖書新增50萬元約7萬冊，實驗設備、音體美器材約14萬余元。做到年初有計劃安排，年終有決算。易損耗材料的經費開支基本占到學校公用經費開支的5%以上。

學校教學儀器按教育部2011年頒發的《四川省高中理科教學儀器配備目錄》配備、品種、數量配備率達99%，所有儀器均為省級以上鑒定的合格產品。圖書館現有藏書12萬余冊，報刊雜志240余種，生均40冊，每年新增購書經費30萬元，每個學生增加新書2—3冊。

音樂、美術、體育器材均按《四川省教學儀器設備目錄》標準配備；衛生室配有的常用器材和藥品，能滿足全校師生的需要。

現代教育技術方面，近年來，學校建成3套廣播系統及校園網、校園電視臺、多媒體演示系統、計算機辦公系統。學校共有各類機型的計算機300多臺，其中計算機室教學用機200臺，教師用機100臺，服務器4臺，辦公室24臺，配有打印機6臺。教室內配有70套多媒體教學設備，電子白板教學全覆蓋。學校有攝相機3臺，數碼相機3臺，電動銀幕12件，音響設備4套，掃描儀3臺，DVD影碟機5臺，磁帶翻錄機1臺，各功能室配有8套多媒體教學設備。這些設備設施能滿足現代信息技術教育，教學及管理工作的需要。

實驗室、儀器室、實驗準備室的面積，采光質量和演示桌、實驗桌、實驗凳及供電、供水、通風排氣等設備均達到標準要求，并且均為省級以上鑒定合格產品。音樂、體育、美術及衛生輔助設施基本達到《配備標準》要求。

學校圖書館學生閱覽室設座300個，教師閱覽室設座70個，達到《中小學圖書館（室）規程》要求。

3、配齊師資，確保了實驗教學各類人員的落實。

教育技術裝備完善為學校開展實驗教學創造了必要物質條件，要讓其充 分發揮作用。人的因素顯得十分重要，因此我們對教育技術裝備管理人員的選拔及培養都十分慎重和重視。為此我們指派一個教務副主任主抓實驗電教工作，帶動實驗教學的有效運轉，同時不失時機將各類管理人員送到省、市專門人員培訓基地參加業務培訓，通過全體管理員的刻苦努力和認真學習，現都順利結業并獲得上崗證。

學校根據人員配備要求和實驗教學的需要配備了業務素質較強、學歷較高、職稱達標的各類管理人員。其中物理實驗員2人，兼職1人，化學實驗員2人，兼職1人，生物實驗室2人，兼職1人，圖書管理員3人，微機管理員4人，電教1人，音、體、美、衛、勞管理員各1人。

二、強化領導，規范了實驗教學管理

1、領導重視，管理有序

學校不僅重視教育裝備，更重視實驗教學管理。因為我們懂得裝備只是物質基礎，需要嚴格的管理來促成其作用的充分發揮，沒有好的管理，就不能真正體現其價值，更可能造成資源的閑置和浪費，“設備應該是用壞的，而不是放壞的”。由此我校建立了實驗教學管理組織機構，成立了以校長為組長的實驗教學領導小組。實驗教學工作由副校長黎萬俊分管，教務副主任袁思榮具體抓日常管理工作。為了細化管理，成立了藝體組、現代教育技術中心、實驗教學中心并分別任命組長，明確分工，落實責任，做到管理有序，運轉通暢。學校把創建四川省實驗教學示范學校作為奮斗目標，并納入《學校工作計劃》、《教務處工作計劃》、《教育科研工作計劃》和《學校體衛工作計劃》中。

我校實驗教學及管理組織機構如下： 5

2、規范實驗，科學管理（1）實驗室管理：

實驗室各項規章制度健全，全部按要求上墻。儀器藥品存放分類合理、整齊規范，有毒藥品單獨存放，做到雙人雙鎖，嚴格管理。儀器定期保養維護，完好率高，設備器材賬物卡相符，各類資料按要求整理裝檔。

（2）圖書館管理：

圖書室能做好總括和個別登記，并有注銷登記，賬目清楚，賬書相符，按《中圖法》進行分類排架，做到規范、科學、有序。實現了借書、還書的微機管理。書刊著錄、目錄設置和期刊管理達到《中小學生圖書館（室）規程》要求。

（3）藝術、體育、衛生等管理：

建立健全各種管理制度，并能按制度執行。各種資料比較詳細，設備設 6 施完好，體育器械、設施做到每年進行一次全面的檢查，發現問題及時處理，平時不定期檢查與維護，不留空檔，不存僥幸心理，保證了教學需要與教學的安全性。學校醫務室做到藥品管理符合要求，未存放和使用過期藥品，學生健康資料基本齊全。

三、規范使用，突出了實驗教學效益

近幾年來，學校著力打造優質育人環境，結合學校實際，充分利用現有的優質育人環境，積極開展符合自己情況的各種活動，取得了一些成績，讓我校的發展欣欣向榮。

1、實驗室使用率較高，理科演示實驗開出率高達98%以上，學生實驗開出率達95%以上，實驗操作考核參考率達100%，合格率95%以上；音、體、美與綜合實踐活動課按要求開設，并堅持“兩操一活動”；經統計書刊流通率達75%以上，學生到館率達88%，生均到館時間每期超過10次。

2、實驗教學成果累累：

①近三年來，我校積極開展研究課活動和自制教具活動，約有四分之一的教師利用業余時間自制教具并在教學中應用。楊平、尹曦、譚萍、弋冰、王玉明、吳強、高小波獲南充市第十一屆優秀教具制作三等獎；弋冰、程英、高小波、聶建華獲南充市第十一屆優秀教具制作二等獎；彭琥琳、高小波、楊剛獲南充市第十一屆優秀教具制作一等獎；吳云的《簡易發動機》獲省優秀教具制作三等獎；肖代華撰寫的《改進物理實驗教學，培養學生創新能力》獲市一等獎；彭琥琳參加南充市初中物理實驗技能大賽獲一等獎；鄒榮的《獲取與加工聲音》獲2013市多媒體大賽一等獎；許紅明、胡麗萍參加教育技術裝備論文大賽獲縣一等獎；楊春林《中學化學實驗室建設與管理》獲縣二等獎；王南京的《數學實驗教學初探》獲縣二等獎；閔長軍的《平行線的判斷》獲縣一等獎。絕大多數的中青年教師參與到研究課活動中，每年舉辦一次年 7 輕教師研討課比賽和一次中年教師示范課大賽為之創造了條件。其中不乏實驗研究課，為此產生了不少的論文，其中5篇論文被縣技裝室推到市裝備論文獎。

②科研課題研究取得進展

學校承擔了教育部科研課題的一個子課題《儀隴縣開齊、開足、開好中小學實驗教學，促進教育教學方式轉變，提高教育質量的研究》的研究工作，取得了良好效果；黎萬俊等主研的《高中數學問題意識培養研究與實踐》獲四川省第五屆普教教學成果三等獎；肖代華等主研的《中學生社交禮儀的訓練研究》獲南充市第四屆教學成果二等獎。近三年里，教師在全國、省、市、縣級以上的論文評獎活動中獲獎或發表論文達50余篇。雖然在實驗教學上的研究及論文的形成環節還較薄弱，需要通過加倍努力來改變。但是我們堅信，只要我們認真努力了，一定能在這方面取得突破，為教學質量的提高提供有力保證，為學校的發展起到催化作用。

③學生綜合素質得到提升，藝體特長生培養見成效。

學校先后成立了宏德中學美術社團、音樂社團、綠茵閣環保社團、足球社團、籃球社團、英語社團、銀杏文學社、新知棋類社團、汽駕社團、街舞社團、心理社團等20個學生社團。專人管理、專人負責，按制定章程定期開展各類活動豐富校園生活，提升學生綜合素質。在各類比賽中獲得各種獎項。2011、2012年學校榮獲南充市中學生田徑運動會先進集體；2013年南充市中學生田徑運動會我校獲團體總分第6名；文曉波老師2012年參加四川省籃球課競教榮獲一等獎；學生姚雪英獲女子100米、女子跳遠第一名；學生林強獲柔道國家一級運動員稱號。

我校認真搞好藝體生培養工作，一是以藝體帶動學生學習，促進管理，二是為高校輸送藝體人才。為此，我校成立了體育訓練組，美術、音樂訓練 8 組，由組長負責，他們分別組建了田徑隊、籃球訓練隊、美術組、音樂班。利用課外活動時間有計劃的訓練，為使工作落實而有成效，學校制定了相應的獎勵措施。此舉不僅大大促進良好的學風形成，而且開辟了多渠道培養人才的路子。近三年為高校輸送了大批藝體特長生，體育上本科線21人，專科168人，音樂本科22人，專科121人，美術本科18人，專科98人。

事實證明，我們的努力達到了預期目的，使部分學生有目標可奔，有事可做。同時，取得了較大成績。學生、教師和學校在這種氛圍中共同成長，這才是成績背后的最大收獲。

3．現代教育技術推動著學校教學的發展。

近幾年里，利用現代教育技術手段進行公開課、研究課 400 余節，其中承擔縣級公開課20余節，在全校掀起使用課件上課熱潮。幾年里課件制作達800余件，其中有王玉明老師、茍雪梅老師、王乙會老師、劉小玲老師、張莉老師、席維仲老師等34件作品分獲縣級一、二、三等獎。肖代華《利用信息技術改進物理教學》一文獲省三等獎；陳林榮、尹華梅、龔浩、楊剛等5篇現代教育技術論文獲縣一、二、三等獎。肖代華校長主研的市級課題《計算機輔助教學在課堂中的應用》已經結題；兩個省級課題，一個市級課題，一個縣級課題已經立項，研究工作正按計劃有序推進，并取得了階段性成果。學校專門啟動了教學資源庫建設，實現了資源共享，共同提高的目標。學校榮獲2012年儀隴縣現代教育技術遠程教育及信息技術教育先進單位。

4．學校圖書館的建立和規范管理使它成為學校教學的鋪路石。圖書館在2009年建成并進行了規范整理，從而告別了無書可借的尷尬。為了充分發揮其作用，營造全校師生讀書的氛圍，培養讀書的習慣，學校把教師的讀書心得納入了教學常規考核；在學生中開展“勵志書香、溫馨校園”讀書活動，以帶動全體教師和學生去讀書，掀起讀書的熱潮。通過活動開展，9 不少老師加入到了讀書行列，體會到讀書不僅使知識得到提高，而且廣博的知識對教師的教和學生的學起著潤滑劑的作用。不少老師和學生經常去翻閱資料，而且不少語文課也被安排到了閱覽室。使得圖書館真正發揮著其應有作用。2012年我校教師弋冰和圖書管理員余季秋代表儀隴縣參加四川省第一屆中小學閱讀指導課優秀課件評比活動省一等獎。

5．教學資源的綜合利用與輻射作用發揮得十分充分。

（1）理、化、生實驗室面向師生開放，充分滿足課堂教學需要。同時，成立了興趣小組和科技活動小組，由老師進行培訓和輔導，鍛煉學生的動手能力，培養學習理化的興趣。

理化生實驗室面向社會開放，滿足外單位和個人的需要，很多兄弟學校常來校探討問題，通過實驗解決了許多教學中遇到的問題，有幾家個體戶時常到校測量毫克物質，我們的服務得到了好評。

（2）20個學生社團活動中心活動開展有聲有色。根據學校的“讓每個人都成功”辦學思想，從文藝到科技，學校先后成立了20個學生社團，利用課余時間派專門老師負責指導，定期開展活動，既豐富了校園文化生活，又充分發揮學生的愛好特長，讓每個學生都有成就感。

（3）體育場館的作用發揮得淋漓盡致。我校承辦了一屆南充市中學生田徑運動會和三屆儀隴縣中小學生田徑運動會。所有這些活動的承辦都得到了有關領導和參賽隊員的一致好評。再次，到目前為止我校成功舉辦了四屆校田徑運動會和四屆校園文化藝術周。最后，我校體育場館為市民體育鍛煉提供方便，經常接待喜愛籃球運動的社會公民和組隊訓練的單位籃球隊訓練，這對推動全民健身運動產生了積極的影響，樹立學校的良好形象發揮了積極的作用。

綜上所述，儀隴宏德中學實驗教學工作在省、市、縣各級領導的關心支 10 持下，通過全體教師的辛勤工作，取得了顯著成績。經學校嚴格按照《四川省中小學實驗教學示范學校評估細則》進行自查，我校已基本具備“四川省實驗教學示范學校”的條件，敬請各級領導和專家評估驗收。

四川省儀隴宏德中學

年5月3日

2013