第一篇：創建省綠色學校驗收現場匯報材料

與綠色同行

打造綠色生態校園

------泗洪縣新星中學創建江蘇省綠色學校工作匯報

各位領導、上午好：

我代表新星中學全體師生熱烈歡迎各位領導蒞臨我校指導工作。受校董事會的委托，現就我校綠色創建工作向各位領導匯報。

一、新星基本概況

我校創建于1999年4月，校園坐落于風景秀麗的洪澤湖畔、淮河之濱的泗洪縣城青陽鎮長江路223號，交通便利，環境幽美宜人。學校占地120畝，是一所江蘇省三星級普通高中，建筑面積55000平方米，綠化率達51%，學校總資產9000萬元，辦學條件基本現代化。

目前，學校下設初中部、高中部，共85個教學班，在校學生5300人，教職工245人。學校有理、化、生標準實驗室各4、4、3口，電腦網絡教室4口，通用技術室2口，電腦人機比10：1，圖書生均30冊，教師人人配備筆記本電腦，學校裝備多媒體大教室2口，89口教室均裝備了多媒體，各專用教室配置齊全，有圖書電腦管理系統、DVD刻錄系統、音像視頻編輯系統，教學裝備、消防、防盜等安全設施一應俱全。學校把“一切為了師生的發展”作為辦學追求，形成了：真實奮進、自律自強的校風；敬業愛生、求實創新的教風；尊師守紀、勤學自治的學風。新星人團結拼搏，銳意進取，取得了可喜的成績。

根據上級有關文件精神，我校從2011年4月，啟動創建“江蘇省綠色學校”工作。近年來，我校圍繞創建江蘇省綠色學校主題，抓環境、轉理念、導行動，使全校師生更關注自然、關注環保，現已經形成為一所綠色理念、綠色課程、綠色教育的江蘇省三星級學校。校園四季飄香，終年常綠，風格別致，學校辦學條件逐步改善，教師隊伍持續優化，管理水平與時俱進，素質教育成果豐碩，辦學品位迅猛提升，教育教學質量連續多年在全縣列前。

根據《江蘇省綠色學校評估標準》，我校 進行了認真的自評，自評得分為109分。

二、明確指導思想和創建實施目標，（1）、創建指導思想

以科學發展觀重要思想為指導，建設生態文明校園。以實施《全國環境宣傳教育行動綱要》為目標，結合我校人文特點，以校園文化建設為突破口，本著規范化、制度化、人性化、特色化建設的工作思路，積極營造綠色、和諧、可持續發展的育人環境，不斷增強師生環保意識，提高環保能力，創建省級綠色校園。(2)、明確創建目標 ：

力爭2013年創建成江蘇省綠色學校，三年內創建成國家級綠色學校。

三、高度重視

大力宣傳

積極開展創綠實踐活動

一是成立創建領導小組，加強領導、制定計劃、全體動員、齊抓共管，完善制度，督促檢查，定期評比。

二是把環保宣傳作為創建的切入點，利用環保紀念日集中組織宣傳。認真 組織學生開展“六個一”活動（上一堂環保主題課、唱一支環保歌、看一場環保電影、做一次環保義工、寫一篇環保作文、開展一次環保小制作）。

在校內，學校組織學生 開展了一系列活動：如“我愛低碳生活”資源節約宣傳活動； “校園環保”行動，清除衛生死角；“垃圾不落地”活動；開展“爭做綠色志愿者，共筑和諧新星校園”大型志愿者活動； 舉辦《綠色班級》評選活動；舉辦“綠色新星”黑板報評比活動；舉辦“綠色消費”主題手抄報比賽；邀請環保專家作環保專題講座；

宣傳環保知識，加強愛綠、護綠意識。通過以上各種活動，營造了校園和諧綠色之美。

在校外，學校組織學生開展一系列社會實踐、社區服務活動。利用周末時間組織學生到三里莊勞動實踐基地，開展花卉種植勞動，親身體驗綠色環保新理念； 開展“綠色我踐行”，宣傳用環保購物袋購物，拒絕白色污染；組織學生去社區清除街道廣告紙，打掃街道，分發綠色倡議宣傳單，幫助孤寡老人打掃衛生等。通過各種實踐活動，既宣傳了環保理念、增強了環保意識，又樹立了新星中學的良好形象。

四、教壇耕耘 倡導綠色教育教學

1、學校管理理念體現“綠色”

學校承諾：辦規范綠色學校，育合格特長人才，使每一個學生健康成長，讓每位家長放心滿意；以生為本，促進學生全面發展有特長；以師為本，促進教師專業發展有特點；以校為本，促進學校綠色發展有特色。

2、學科教學滲透“綠色”。

我校在學科教學中滲透環境教育，主要做法是：

第一：環境教育在學科教學中的有機滲透，遵循“學生的年齡心理特點和文化知識水平相結合的原則”，學科教師在滲透教育中，注意防止兩種傾向，為滲透而滲透，或只講授學科知識而輕視滲透教育；同時滲透教育過程中，根據學生 的實際情況有的放矢地進行教育，忌假、大、空。

第二：各學科根據教學內容，以課堂教學為主渠道，有機滲透環境教育，學校制定有學科教學滲透環境教育的制度，把教學中培養學生的環境保護意識、愛護美好自然的情感作為新課程態度、情感與價值觀的目標要求之一。編寫滲透教案，并制訂實施計劃：如八年級政治教師在上“保護環境，保護我們的家園”這 2

一框題時，根據教學內容，設計10個環境保護的相關問題，組織學生開展調查研究，并根據學生調查結果，在班級中進行交流匯報，收到了良好的教育效果。其它如語文、物理、生物等學科教師，在教學中也能自覺地依據課文內容，加強環境教育，使學科教學與環境教育做到有機結合。

第三：教導處每學期不定期地通過檢查教案、學生問卷調查及環境教育知識檢測等形式將各學科環境教育的滲透真正落到實處。也正是由于廣大教師在學科教學中能自覺地滲透環境教育，近年來教師在各級各類刊物上發表或獲獎的論文中，與環保有關的論文有近20篇。

2、校本課程播撒“綠色”。

在創建綠色學校過程中，我們把環境教育作為校本課程來開發，并將它列入學校教學計劃和課程設置中。在具體實施過程中：第一、確定校本課程主題：“珍愛生命，健康成長”。第二、圍繞主題，明確了教學內容：分為“身心健康、道德法律、自我防衛、文化修養及愛護環境”等五大系列。第三、課程開設每周一次，形式有專題講座、影視作品欣賞、圖片展覽、主題班會、參觀訪問等。

3、實踐活動豐富“綠色”。

我們把環保教育納入綜合實踐活動課程，通過調查研究、參觀訪問、主題班會、自我訓練、專題講座、影視作品欣賞等形式，寓教育于活動之中，收到了良好的教育效果。

一是環境教育與開展科技實踐活動相結合。我校周圍有許多工廠及居民小區，它們每日要排放大量的污水、廢水，污染了當地池塘、小河，導致藍澡的爆發。我們帶領學生去參觀泗洪污水處理廠，了解污水的成因和危害、處理的方法與過程。面對整池的污水，同學們觸目驚心；當看到處理后的出水口，緩緩流淌的清水排出時，同學們會心地笑了。都認為花些錢來治理污水，值！否則我們的生存環境將不可想象。我們還帶領學生到泗洪工業園區，讓學生深入科技一線，提高環保意識，今年6月5日，團委把團員帶動青陽鎮三里莊，開展宣傳禁止秸稈焚燒活動，向群眾說明環保道理，學生受益匪淺。

二是環境教育與班、團活動相結合。學校充分利用世界環境日、地球日、衛生日、水日等環境紀念日開展活動。讓全校師生通過對環境紀念日主題的了解、學習，增強師生環保意識。近年來，學校每班都要開展以保護環境為主題的班會活動。同學們通過資料摘錄、圖片實樣展示、故事演講、詩歌朗頌、小品短劇等多種形式，宣傳環保，表達情感，達到對環保的共鳴。每學期，學校還舉辦以環保為內容的專題黑板報競賽，如：“綠色在地球”、“愛鳥周里話愛鳥”，同時還舉辦了以保護環境為主題的學生手抄報展評。學校還開展爭創“環保模范班”活動，將節水、節電、節煤、拒用一次性用品、班級衛生、教室布置、垃圾分類處理等 3

環保活動內容納入評比要求，通過活動提高學生的環保參與意識。（附新星中學近三年生均煤、水、電使用比較表）

三是環境教育與行為規范養成教育相結合。貫徹《中學生日常行為規范》與環境教育，有許多共同的交叉點，兩者相輔相成。通過實施規范，可以培養學生愛護花草樹木，不亂扔果皮紙屑，節約用水用電等良好的習慣，讓綠色理念潛移默化地滲透到學生的心田。一年四季每班堅持“一天三小掃，一周一次大掃除，節假日有值日生”的環境衛生制度，使學生養成愛衛生、講衛生，保持衛生，珍惜環境的良好衛生習慣。衛生作為文明班級評比的一項重要內容，并設立衛生先進班進行評比，使衛生工作做到責任落實，檢查督促相結合，最終達到校園“凈”化、教室“美”化。學校還在班級學生中開展收集廢紙活動，要求做到垃圾分類處理，加強學生保潔意識。學校還向全體學生提出倡議：少用一次性包裝物，如塑料袋、衛生筷、快餐盒，以培養學生愛護環境，節約資源的環保意識。

四是環境教育與社區活動相結合。近年來，學校利用“地球日”、“世界環境日”等環境紀念日，開展廣泛的環境宣傳活動，派小記者、小宣傳員到街道、小區宣傳有關環境保護的方針、政策與法律法規，并制作環保宣傳版面進行宣傳教育。同時我們還邀請縣環保局、消防中隊、街道城管、綠化辦同志到學校向師生進行以環保為主題的專題講座。如“環保常識”、“青少年要遠離毒品”、“消防法”、“交通安全管理條例”等，使廣大師生從一個側面對環保的重要性有了進一步的認識。

4、文化環境，增添“綠色”。

在綠色創建工作中，學校除搞好校園生態環境外，還非常重視營造“綠色”人文環境，環境保護的相關標語校園 隨處可見，濃郁的校園文化氛圍浸染著這里的每一寸土地。美麗的校園是無聲的教師，有效地陶冶學生的思想情操。如在花草樹木旁，不忘豎上一塊小小的警示牌，寫上一句溫馨的友情提醒語。如“綠是生命，綠是希望”，“小草美麗，人人珍惜”??，在樓道拐角處，寫上“彼此讓一讓，安全有保障”，“上下樓梯靠右行，不擁不擠不搶頭”??，提醒學生要 做文明而又禮貌的中學生。如在圖書室、閱覽室、走廊等公共場所，也張貼著許多名言警句，使廣大師生在潛移默化中接受著環境教育的洗禮。

五、校園環境 提升品位

盡顯綠色魅力

經過近三年的建設，學校 投入近400萬元，對環境設施進行必要的改造：栽種了一批名貴樹木，新鋪了一批草坪，新建了學生宿舍，建造了漂亮的花園、讀書長廊，鋪設了彎彎曲曲的卵石小道，裝點古石50塊，建兩片高標準流動字幕； 建立校園網絡，充實、完善、改裝各種功能室。今天步入校園，氣宇軒昂的樓群，寬闊美麗的廣場，搖曳生姿的花木，雅致寫意的草坪，組成了一道道 4

亮麗的風景，一切都顯得那樣的和諧和自然。“三風”、“校訓”凸顯在教學大樓的外墻上，豐富多彩的校園活動剪影、可圈可點的學生范文、字畫張貼在黑板報櫥窗上。整個校園環境清幽、綠樹掩映、碧草如茵，綠化群布局合理，覆蓋率近51%，堪稱綠色花園。我校校園綠化還融入了豐富的校本元素，體現校園人文化氣息。校園的每一個角落、無不彰顯校園主題文化，無不彰顯育人環境，盡顯綠色魅力。

六、綠色創建顯現教育教學績效

新星十多年的歷程，從一株幼苗到參天大樹，創造了太多的教育傳奇，新星人秉承“塑星為民、創新報國”的校訓，團結拼搏，銳意進取，取得了可喜的教學業績，特別是 我校啟動創建江蘇省綠色學校以來，新星的教育教學成績斐然，中考、高考成績已連續8年在全縣列前，贏得了很高的社會聲譽。

2013年新星中考成績列全縣第一名：騰守鵬同學中考成績750分，獲泗洪縣中考狀元；校均分637.5，全縣前10名中我校占7名學生；

2013年新星高考再創輝煌！930人參加高考，本科上線390人，本科上線率和上線人數均列全縣第二。

新星人敢試敢闖、務實求真，在競爭中求發展，在發展中求突破，現學校整體工作呈現出“持續、高位、走強”的發展態勢，辦學條件逐步改善，教師隊伍持續優化，管理水平與時俱進，素質教育成果豐碩，辦學品位迅猛提升，已經成為一所縣內領先、省市有位的先進的江蘇省三星級學校。

新星人滿懷教育理想，傾注教育智慧，新星中學一直秉承 “文化強基，人文管理，環保領航，多翼齊飛”的總體思路，將積淀多年的 教育教學管理 學校特色提升為全面建設人本管理、環保教育的特色學校，新星教育呈現 辦學條件逐步改善，教師隊伍持續優化，管理水平與時俱進，素質教育成果豐碩，辦學品位迅猛提升。全體新星人與時俱進，構建了“以特色發展為核心的人本管理、環保教育”模式。全校上下精誠團結，奮力拼搏，基本形成以人為本、和諧共生、自我管理、多方互動、生機勃發、激情飛越的綠色特色學校。

由于我校注重人文、環保教育工作，學生素質的變化展示了教育工作的新成效。如今：

走進新星校園，你會看到的是整潔的塑膠操場、生機勃勃的綠地、一年四季，處處芳草青翠，綠樹成蔭，鮮花艷麗，果實飄香，到達凈化、美化、綠化、人文化。

走進新星課堂，你會看到 在教學中創造美、發現美、傳播美，提高了教師的教學品位。

走進新星餐廳，你會看到的是干凈的就餐環境、有序的就餐隊伍。

走進學生宿舍，你會看到的是軍事化的床鋪、聞到是清新的氣息。走進新星圖書館，你會看到的不僅是擺放整齊的圖書，還有安靜讀書的學子。走進陽光課間，你會看到 大課間學生跑操震撼場面，全體學生一絲不茍，腳步整齊劃

一、精神激昂，學生跑步的場面讓人感動。

這就是我校創建工作的成效。

新星中學以優美的校園環境、科學的管理和優異的教育教學成績，先后被上級授予 “宿遷市綠色學校”、“宿遷市青年文明號”、“宿遷市體育工作先進單位”、“宿遷市普通高中教學質量先進單位”、“市誠信學校”、宿遷市“規范管理民辦學校”、“泗洪縣中考先進單位”、“泗洪教育系統先進單位”等 榮譽稱號。學校各項工作受到上級領導和社會各界的一致好評，學校管理事跡多次在宿遷日報刊載，贏得了社會的普遍贊譽。

七、繼續踐行綠色環保 謀劃綠色發展新目標

政策鼓舞敢創業，思想引路辦教育，新星中學是在黨的教育 政策鼓舞下創建和發展起來的市縣先進教育單位。新星一班人認為：讀書改變命運，創建可以興校，學校確立了“高品位、環保型”的辦學指導思想，要讓更多的普通百姓子女有機會使享受優質環保教育資源。在上級領導的親切關懷下,新星人定會不負眾望，我們的發展目標是：一流的教育觀念，一流的環保校園，一流的教學裝備，一流的師資隊伍，一流的教學質量，一流的管理水平，努力把新星辦成 一流的“江蘇省綠色學校”。

各位領導，各位專家，近年來，學校發展的每一步，都凝聚著領導的關心和廣大師生的辛勞和汗水。榮耀與奮斗相連，進步與創建相伴，我們深知，學校還有很多不足，環保滲透還有待進一步深化，我們多年奮斗，翹首以盼。“創建”已經給我們帶來了巨大的變化，從環境的美化到內涵的豐富，從教學質量的提升到師生風貌的變化，從理念的優化到辦學行為的規范等。

創建江蘇省綠色學校，是泗洪教育的期盼，更是新星中學奮斗目標，衷心希望各位領導和專家給予我們大力支持和關心，懇請各位領導專家多提寶貴意見。我們一定根據專家組的意見，認真整改，不斷完善，讓我們的工作不斷發展，不斷創新，力爭早日邁進江蘇省綠色學校的行列。謝謝大家！

泗洪縣新星中學 2014年1月7日

第二篇：大興初中創建省綠色學校驗收現場匯報材料

與綠色同行

打造綠色生態校園

------大興初中創建江蘇省綠色學校工作匯報

尊敬的各位領導：

歡迎你們來我校指導省級綠色學校創建工作。學校基本概況

宿遷市宿豫區大興第一初級中學創辦于1952年，位于宿豫城東，地理位置優越。學校占地面積48520㎡，足球場、籃球場、排球場和乒乓球場等運動場地總面積10000㎡，校舍面積14180㎡，綠化面積24000㎡，教學及輔助用房面積5973㎡，藏書25500冊。

學校現有14個教學班，在校學生606人。教職工94人，其中專任教師87人，73人高于國家規定學歷要求，專任教師學歷達標率100%，中級及以上專業技術職稱64名，縣市級以上骨干教師和學科帶頭人34人。

學校把“為生命奠基”作為辦學理念，形成了和諧的校風；嚴謹的教風；踏實的學風。興中人團結拼搏，銳意進取，取得了可喜的成績。

我校創建省級綠色學校工作情況如下：

一、提高認識，加強領導，建立組織。

我校根據省、市環保部門和教育主管部門的有關部署，成立了“創建省級綠色學校”領導小組，由賀玉山校長擔任組長，劉緒福、劉闖任副組長，各處室負責人和各班主任等為成員。主要職責是組織設計校園綠化規劃布局，制定和實施環境教育活動計劃，主持召開專題會

議，開展環保研討課題。做到有組織、有計劃、有活動、有檢查、有總結、有經費，確保創建“綠色學校”和環境教育活動能深入持久的開展下去。

二、加大投入，狠抓管理，加快校園綠化、美化、凈化的建設進程

學校每年購買一些花木，現在主要花木有廣玉蘭、雪松、棕櫚樹、桂花樹、梧桐等40多個品種，學校置身于綠色之中。有“魯迅”雕塑、“孔子”雕塑。有法制園一處，有讀書綠色長廊四處。學校購買節能鍋爐，在學校主要地方豎立20多塊環保標識牌。學校購買了大批環保圖書。通過這些投入，加快了學校的綠化環保進程。

三、課堂教學積極滲透環境教育，提高了師生的環保意識。

我們在學校教學計劃中明確規定：“所有學科都要滲透環境教育”。任課教師要把教科書中有關環境教育的內容與社會環境現實自然地聯系起來，給學生指出環境污染的危害，道明環境保護的意義，進行滲透性的教育。

我們還利用主題班會、選修課和活動課程進行環保教育，如生物學科興趣小組，開展了“養花種草知識講座”，各個班級的環保小組開展“自撿廢紙，收舊利廢”的活動。

四、建立學校、家庭、社區環境教育網絡，開展豐富多彩的課外環境教育活動。

在課外環境教育方面，我們采取了校內教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環保活動相結合的方式對學生進行環境教育。

(一)開展“綠色班級”創建活動。

近幾年以來，我們開展了“綠色教室”評選活動。本學期，為了讓全體師生參與到創建綠色學校的活動中去，又開展了“綠色班級”創建活動。根據綠色學校評估標準，制訂了《“綠色班級”評比細則》，增加評比內容，不僅包括養花種草、美化教室、凈化環境，更重要的是以此促使學生達到語言、行為及心靈的環保意識的強化，倡導學生利用一切資源進行環保宣傳。

（二）積極開展植綠護綠活動

學校積極開展“愛護綠地”、“愛護一草一木”、“為校園綠化獻愛心”等活動，組織學生動手參與綠化、美化、凈化校園勞動，草坪、綠籬定期修剪，樹木、花卉保持優美狀態，植樹節，校委會成員和各個班級自發進行認養班樹活動。

（三）成立環保活動興趣小組

學校成立了花卉培育興趣小組，環保督查小分隊、義務植樹小分隊，樹木修剪小組、廢電池回收小組等環保活動小組，活動形式新穎、效果良好，深受各級領導及居民的高度評價。

（四）開展環保宣傳活動

校內，利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環保宣傳；我們還以“環境日”、“地球日”、“保護母親河”等為內容，通過組織學生打掃街道、上街宣傳、給學生家長發公開信等活動，增強環保意識，樹立學校良好形象。

（五）組織知識競賽活動

我校根據國際國內的環保熱點及中學生所關心的問題來確定主題，定期組織競賽。上學期，我們開展了“環保征文比賽”、“環保黑板報比賽”和“環保書畫比賽”，并把優秀作品在固定的宣傳欄內進行了展覽，吸引了很多師生的駐足觀看。

（六）加強衛生管理

組織學生每天將教室、寢室、校園打掃三次。每周一進行全校清潔大掃除，由團委、學生會組織檢查、并通報結果。學校在校園放置多個可移動的大垃圾桶。

學校食堂、商店嚴把衛生關，從正規渠道進貨，遠離假冒偽劣產品。對餐具進行消毒處理，經常對員工進行衛生教育。每月召開一次各班班長、生活委員會議，對食堂進行評議，還讓學生代表進食堂操作間現場觀看、監督。

（七）文化環境，增添“綠色”。

在綠色創建工作中，學校除搞好校園生態環境外，還非常重視營造“綠色”人文環境，環境保護的相關標語校園 隨處可見，濃郁的校園文化氛圍浸染著這里的每一寸土地。美麗的校園是無聲的教師，有效地陶冶學生的思想情操。如在花草樹木旁，不忘豎上一塊小小的警示牌，寫上一句溫馨的友情提醒語。如“綠是生命，綠是希望”，“小草美麗，人人珍惜”??，在樓道拐角處，寫上“彼此讓一讓，安全有保障”，“上下樓梯靠右行，不擁不擠不搶頭”??，提醒學生要 做文明而又禮貌的中學生。如在圖書室、閱覽室、走廊等公共場所，也張貼著許多名言警句，使廣大師生在潛移默化中接受著環境教育的洗

禮。

五、科學合理地搞好“綠色校園”建設，做到環境育人 為了達到環境育人的目的，近幾年，學校 對環境設施進行必要的改造：栽種了一些樹木，新鋪了一批草坪，新建了學生宿舍、綜合樓，建造了漂亮的花園、讀書長廊，鋪設了彎彎曲曲的卵石小道，建立校園網，整個校園環境清幽、綠樹掩映、碧草如茵，堪稱綠色花園。校園的每一個角落、無不彰顯校園主題文化，無不彰顯育人環境，盡顯綠色魅力。

各位領導，各位專家，近年來，學校發展的每一步，都凝聚著領導的關心和廣大師生的辛苦和汗水。創建省級“綠色學校”既是提升學校品位，加速學校發展的良好機遇，也是向全社會推廣環境教育的一條捷徑。衷心希望各位領導和專家給予我們大力支持和關心，懇請各位領導專家多提寶貴意見。讓我們的工作不斷發展，不斷創新，力爭早日邁進江蘇省綠色學校的行列。

第三篇：2013年創建省綠色學校匯報材料

開發區第三小學創建省級綠色學校匯報材料

秦皇島經濟技術開發區第三小學，是由原開發區的三所小學合并而成的“新”小學，學校于2012年3月開展新教育實驗研究，提倡師生過一種幸福完整的教育生活。我校緊鄰著名的避暑勝地北戴河，南倚風景秀麗的渤海，擁有著久遠的文化積淀，賦予了學校特有的文化氣息。學校占地28畝，總建筑面積13800平方米。由于我校是新小學，將著手致力于創辦綠色、文明的校園環境，建設“綠色學校”作為發展愿景，學校立足實際，著眼長遠，將創建省級綠色學校為目標，提倡師生共同營造綠色校園。

在辦學過程中我們以環境教育為契機，打造學校品牌形象。我校從辦學起，就開始利用課堂教學和課外活動向學生進行環境教育。在市、區環保部門的指導下，我們始終堅持全面滲透、多渠道、多途徑、生動活潑地向學生進行環境教育，全體教職員工和學生具有較強的環境意識。學生中建立了“環境小衛士”小分隊，活動在校內外，清除白色垃圾，開展“少贈一張卡、多植一棵樹”，“省下壓歲錢，種棵世紀樹”活動，收到良好的效果。教師們也將學校將環境教育滲透到各學科教學之中，尤其是自然、社會、勞技等相關學科，許多老師優質課都以滲透環境教育為主題，從而培養了學生環保意識，增強學生環保的自覺性。

我們用綠色學校的理念和標準管理和建設學校，健全學校環境教育網絡，成立了“綠色學校”領導小組。學校可綠化面積都盡量綠化，整個校園環境滿目青翠、四季花開、綠樹成蔭,窗明潔凈，寬暢整潔，是學生的學習和游戲的樂園。

在創建綠色學校的過程中，我們的做法是：

一、組建專班，形成綠色環保教育體系

環境保護是基本國策。教育學生從小樹立環保意識，自覺愛護生態環境，意義非常重大，校領導始終把環保教育當作一件大事來抓，真正把它抓實、抓細，抓出成效，抓出特色。

學校成立以校長為組長，分管環保教育的副校長為副組長，教導處、政教處、總務處、少先隊負責人為成員的學校環境教育領導小組，形成了多角度、多側面的環保教育管理體系。環境教育領導小組多次召開專門會議研究環境教育和“綠色學校”創建工作，制定學校環保教育計劃和活動主題，組織指導師生開展環境教育活動。

學校根據國家有關環保法律法規，結合學校教育教學實際，先后制定了《環境衛生管理制度》、《環保教育活動要求》、《學科環境教育滲透要求》等有關規章制度,并加大了監督考核力度，使環保教育各項措施得到有效落實。學校環境教育領導小組要求各部門落實責任，在工作中做到了“六個到位”，即計劃要求到位、活動場地到位、受教育學生到位、輔導教師到位、檢查評比到位、總結獎勵到位。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護綠”意識，做到“象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環境”。全校上下人人有綠化場地，班班有責任區域。責任到班，責任到人的管理措施，使全體師生形成了責任重于泰山的群體意識。全校建立環境監督崗，由環保教育領導小組成員輪流帶隊，不定期對全校衛生環境進行檢查監督，對問題及時記錄并反映，采取改善措施。環境教育還滲透進教育教學常規檢查評比，納入了班主任計劃，如不準損壞一草一木，不準隨地吐痰，墻腳不準有球印、腳印等。學校對環境教育、校園環境建設、校園綠化等投入幾萬余元資金，以保證環境教育和創建“綠色學校”工作的順利進行。

另外，我校還經常舉辦環保的培訓活動,學校先后派骨干教師冷雪、施慧平等參加了環保培訓，深入學習環境保護知識，把深入持久地開展環境教育當作一次利在當代功在千秋的事業來抓。

二、構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育

基于“以人為本”的辦學理念和培養“德才兼備”的育人目標，我校推行的環境教育課程具有開放性、多樣性、和諧性的特點。其結構為：“學科加活動”、“顯性加隱性”，我們認為環境教育課程應以各學科滲透教育為主，同時注重活動課程的開設。活動課程應側重拓寬學生對環境的感性知識和加強技能方面的學習，增強“有效參與”能力的訓練，走實踐成才的道路。活動課程的設置納入正式課程安排，包括知識類、技能類、藝術類、自然類和社會類環境課程等。從內容到活動形式和規模，靈活多樣。

在改革課程結構過程中，我們體會到：對于學科滲透一是沒有教師的主動性，就不會有學生樂學的積極性；二是學科教學中，潛移默化的環境教育，更益于學生接受；三是只有各學科形成合力，才能使學生的環境意識植根于心靈深處。

1、注重相關學科的教學滲透

國家教育部頒發的各相關學科（自然、社會、思品）的教學大綱和現行的教材均有環境科學知識和相關的思想道德倫理。問題是要把它們有機地聯系起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系，并納入各相關必修課程的教學計劃，成為各學科必不可少的教學內容。例如，在語文教學中注重熱愛自然教育，通過《草原》、《荷花》、《只有一個地球》、《一個小山村的故事》等課，使學生懂得花草樹木能調節氣候、改良土壤、保持水土、凈化空氣、美化環境，使學生在潛移默化中培養了愛護花草樹木的好習慣；在自然課中講明大氣污染、水污染的原理、危害和防護；在社會課中進行土地、水、森林資源保護教育，結合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類與自然，環境與社會的關系；在活動課教學中加強生物多樣性、生態系統、人口與環境教育；在思品課中注重環保法律法規教育，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感。

根據這個思路，學校組織各相關學科進行對各學科、各冊教材、各章節有關環境科學知識的研討，明確教學的目的和要求，納入各學科的教學計劃。學校還建立考核制度，規定在相關學科的考試命題中一定要有相應比例的環境知識考題，用于檢查評估環境知識教學的實效。教導處檢查教案時，把教學目的是否包含環境教育，作為教學目的完整的一項指標；把本應有環境教育的內容卻沒有寫進教案，視為不合格教案；把應有環境教育而不進行這項工作的教學，視為不完整的教學。與此同時，我們構建優質課評價標準，所有學科組 的優質課評價指標都有強化環境教育的評價因素。

2、設置環保興趣小組課

學校制定環境保護教育計劃，并納入學校整體計劃一并實施。確定環境教育的兼職教師，由學校骨干教師擔任，并聘請有關專家作校外輔導員。在全校各年級開設環保興趣小組課，每周一節。教學內容主要有《水——生命的源泉》、《鳥的天堂》、《經濟與環境》、《彩色的翅膀》、《新能源探索》、《熱愛我們共有的家園》等。我們還搜集其他環保資料，認真鉆研，認真備好每一堂課，做到教師教有方法，學生學有興趣。學生能認真聽課，記好聽課筆記，環境知識測試成績及格率達95%以上。教師在交流傳授環境科學知識的同時，不僅充分注意本地區的環境問題作為滲透和拓寬，還緊密聯系實際，及時將教學的內容與本地環境問題結合起來。并根據不同年級學生的不同年齡特征、知識結構和能力水平，確定不同的要求，做到觸類旁通，加深理解。

3、開展環境教育課題研究

我們把環境教育對學生全面素質提高的影響作為重要的科研課題，組織教師從不同領域探索環境教育的途徑和意義，開展了環境教育科研課題的研究工作，學校鼓勵教師進行環境教育科研，并建立了環境教育激勵機制。這一工作很快得到了全校師生的積極響應，并引起了上級有關部門的極大關注，多次對研究課題作了指導，目前，我校自主立項的環境教育科研課題有：

①如何教育學生建立環保觀念；

②關于光污染的危害分析和對策研究； ③環境與水體關系研究；

④生態平衡與人婁發展研究。

以上課題研究正在向縱深發展，促進了我校環境教育水平的不斷提高。

三．開展綠色承諾活動，寓“綠色教育”于豐富多彩的活動中，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造了濃厚的環保氣氛，增強了學生的環保意識，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。

1、突出視聽功能，加強宣傳，營造氛圍

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保板報競賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。

學校利用 “紅領巾廣播站”陣地，通過感染力較強的聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。學生經常觀看環境教育錄像片、錄像資料，并將學校組織的各種環保活動及時錄像，及時播放。學校“紅領巾廣播站”還開辦了《美麗的大自然》固定欄目，定期向全體師生廣播。我們還利用校會向全校師生宣傳綠色學校的新理念，印發了綠色學校的資料在校園張貼，并把資料發給每一位教師，動員全體教職員工和全校學生為創建綠色學校而盡力。同時不定期地舉辦講座，向全校教職員工講解環境知識和環境法律、法規，不斷提高教師的環境素養。通過學習，師生認識到創建“綠色學校”活動是推動環境教育的重要手段和措施，也是我們落實教改精神，深化素質教育的需要。創建綠色學校的活動能推動我校校園建設和教育教學的發展。

2、利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育

學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在周一升旗儀式國旗講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”，“愛我藍天、愛我清水”，“以實際行動清除地球上的污染”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。

每學期政教處、少先隊開展諸如“我們和鳥做朋友”，“地球在呼喚”、“綠色的歌”等主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。班會課形式新穎，有故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保知識。

3、結合重大紀念日，積極組織開展專題活動

結合“6．5世界環境日”、“4．22地球日”、“9.16保護臭氧層日”等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如地球日我們開展“環保知識書畫競賽”、“我愛我家征文比賽”等。植樹節發動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。教育過程中，注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想，提高了素質，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

4、走出校園，實施社區教育擴大環境教育的成果

學校堅持每學期組織同學們凈化、綠化校園，利用節假日組織同學走上街頭和敬老院進行衛生清掃和環保宣傳活動。每學期組織學生到龍須河、半河橋上開展“把綠色還給河堤”活動，學生們將河堤兩側的“白色垃圾”清理得干干凈凈，參與活動的學生打1500多人次，他們要用自己的實際行動，呼喚人人都來愛護環境，將我們的家鄉建設得更加美好；與學校開展的“創新素質實踐行”活動相結合，學校把環境興趣小組活動從校內延伸到校外，走進自然、深入社會，定期開展實地考察、社會調查活動。如組織環保興趣小組對木蘭山、木蘭湖的環境狀況進行調查，通過監測與分析，就木蘭山、木蘭湖環境污染狀況寫出綜合整治建議。學校堅持每學期組織這類活動，大大增強了學生對當地環境污染的情況了解，更使學生對目前環境污染的現狀有了深刻的認識。學校還要求每個學生廣泛開展“家庭互助”活動，即不但自己要做環保標兵，而且要帶動家庭開展環保活動。此外，學校少先隊號召全體少先隊員在每年的植樹節種植“成長樹”,增加祖國綠化面積，改善周邊生活環境，提高自我生活品味。

5、從小處入手，從點點滴滴做起，讓綠色理念潛移默化地滲入學生的心田，一年四季每個班級堅持“一天三小掃，每周一大掃，節假輪流掃”的環境衛生制度，使學生養成了愛衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環境的良好衛生習慣；學校定期開展“文明禮貌月”、“讓我們的校園更潔凈”等活動，使師生們養成了良好的文明衛生習慣，較高的環境意識和良好的環境道德行為；同時，學校還每周進行“衛生文明班級”評比，激發了學生自覺保護環境的責任感，培養學生勞動觀念、凈化美好心靈，評選活動中，同學們自覺地掀起了“把綠色帶入教室”的活動，栽上一盆花、種上一棵草，裝扮自已美好生活。今天，熱愛綠色、保護環境已經成為廣大師生的自覺行動。

四、加大投入，積極規劃，營建“綠色”校園多年來，我校進行了現代化建設工程，投資幾萬元。經過努力，一座嶄新的“綠色”校園出現了。

我校的環境建設可概括為三部曲：一為規劃。學校請專家來校勘察、規劃，又經教代會討論修改，確定了遠景規劃。二為建設。修花圃，改建綠色操場。建設中，學校充分注意到了教學生活用水的排放及垃圾的處理等問題，校內的污染源得到了有效的控制。三為綠化。學校做好綠化校園工作，學校增鋪草坪、樹木、觀賞盆花盆、立體綠化帶，做到不同的季節有不同的鮮花點綴校園。修建“植物園”、種植花草樹木，讓師生充分享受到一份賞心悅目的愉悅。學校有專職綠化管理人員1人，負責花卉草坪的維護、保養、盆栽和校園布置。現今的校園，春有綠草，夏有月季，秋有金菊，冬有松柏，三小成了美麗的花園。現在，校園內能綠化的地方基本上都得到了綠化，花圃和各種宣傳欄等交相映襯，形成了一種濃厚的校園環境文化教育氛圍，真可謂“喜有綠陰伴書香”。

學校通過開展環境保護教育活動，使全校師生環保素質得到大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。存在的問題和不足之處在于

1、環境教育設施較為簡陋。

2、綠化面積需進一步擴大。學校將在環境保護教育實踐所取得的成績的基礎上，認真總結經驗，彌補不足，一如既往地以滿腔的熱忱深入開展學校環境保護教育活動，努力開辟適合學生環境保護教育的有效途徑，開創素質教育的新局面。進一步爭取環保教育更高層次、更豐富的內涵、更好的品味，真正地為我們共有的家園—地球—充滿綠色而努力。

開發區第三小學

2013年9月

第四篇：“綠色學校”驗收匯報材料

“綠色學校”驗收匯報材料

平陸西街中學

我校在環保局、科教局的大力支持和精心指導下，不斷強化了環境教育，實施了以環境意識滲透教育為突破口，努力提高學生素質的特色教育，把環境教育納入學校教育之中，多渠道挖掘教育資源，始終把綠色環保教育工作當成學校的一項常規工作來抓，開辟了一條統籌規劃、分步實施的綠色環保教育的新路子，下面就我校創建綠色學校的工作情況向各位領導、專家做以匯報，敬請批評指正：

一、提高認識 強化管理 制定方案 將綠色學校創建工作納 入學校規劃發展目標

近年來，我校一向重視學校環境的管理工作，并賦予了“綠色學校”的新理念，我們認為“綠色學校”應具備以下特色：1：綠色學校是三季有花，四季常綠的學校；2：綠色學校是師生環保意識濃厚，環保行為規范的學校；3：綠色學校是用可持續發展的理念組織學校運轉的學校；4：“綠色學校是開放型的學校；5：綠色學校是以人為本、學生自主學習，教師樂于奉獻的學校。自06年以來，學校成立了“創建綠色校園”領導小組，由校長吳玉申任組長，由副校長員公昌、楊溫讓、王宏偉、王文國、衛永紹任副組長，創建小組下設辦公室，由后勤領導王文國任主任，其它各處室領導為成員，這樣就形成了多角度，多層面的環保教育管理體系。環境教育領導小組定期召開專門會議研究環境教育和“綠色學校”創建工作，制定了學校環保教育計劃的活動方案，組織指導師生開展了環境教育活動。我們學校的創建工作分為四大板塊落實，一是由學校辦公室負責制定規劃，抓創建綠色學校的全面管理工作；二是由主管德育、后勤工作的副校長負責學校環境教育活動、環境改善活動的整體安排；三是由學校政教處、總務處負責環境教育，宣傳活動的組織落實工作；四是由學校教務處負責學科環境教育滲透的檢查考核工作，以及負責教師的培訓、環境教育研究工作。本著可持續發展的思路，領導小組積極鼓勵師生員工參與學校規劃，共同制定校園環境和發展的各項措施，使環境教育走上科學化、規范化、制度化、經常化的良性發展軌道。

同時，學校根據市、縣環保局，市、縣教育局關于“綠色學校”的評估標準，針對學校的實際；先后制定了一系列有關校園環境的規章制度，如：《西街中學環境教育計劃》、《西街中學環境規章制度》、《西街中學綠化管理方案》、《西街中學用電、用水管理制度》等等。基本上做到了有章可循、有規可依。我們不僅有制度，而且加大了監管考核力度，把環境教育納入了領導、班主任、教師考核項目和學生行為規范的評比檢查之中。學校建立了衛生環境監督崗，設立了衛生環境流動紅旗，由值周領導，班級輪流檢查監督，針對檢查中發現的問題采取整改措施，不定期進行檢查評比，通報，歸檔。通過一系列的管理措施，確保了綠色學校創建工作的實施和落實。幾年來，我們利用教職工大會、學生大會、升旗儀式、大型活動大力宣傳“綠色學校”的理念。目前環境教育工作在我校師生員工及學生家長中都已形成了共識，已成為學校工作的重點內容之一；目前，我們的環保工作可以說做到了“六個到位”：即計劃要求到位、場地設施到位、教育對象到位、輔導教師到位、檢查評比到位、總結獎勵到位。

二、課內滲透 課外實踐 拓展渠道 努力強化對學生的環境 教育

環境教育是素質教育的一個極為重要的內容，我們通過多種教育手段，進行了環保教育，努力做到了“五個結合”：

（一）環境教育與校園環境改造相結合。進行環境教育首先要給學生一個舒適、潔凈、優美的環境氛圍，學生置身于這樣的環境中，自然就激發了愛護環境、保護環境的意識。幾年來，我校在環境的改變上下了很大的功夫。2005年以前我校還是校舍破舊，布局落后，06年實施環境教育以來，我們根據學校實際，重新設計校園規劃，投入了50多萬元資金，對校園環境進行了改造，我們首先完成校園住戶的搬遷工作，拆除了兩座破舊的小二樓，清除了校園雜物，然后用二年半的時間蓋起了門面六層綜合大樓，改偏門為正門，建起了升旗臺、小舞臺、跑道、廣場，增添了櫥窗、雕塑，平整、硬化、美化了校園，形成了四季有鮮花，終年可見綠的優美校園，使校園環境更潔凈、更優雅，給師生員工創造了一個清新的教育氛圍，置身于這樣的環境氛圍之中的師生員工，其身心也就自然得到了陶冶和凈化，這是其他教育形式不可替代的。我們不斷加強校園基礎設施建設。水沖式廁所由專人管理，干凈無異味；校園建造了專用垃圾池，全面實施了袋裝垃圾處理辦法，學校排污系統良好；學校小賣部符合食品衛生管理標準，學校的鍋爐系統安裝有專門的除塵環保設備，排放符合規定；學校推出創建無煙學校的目標，明令禁止教師在校園公共場合吸煙，以教師的行為感染學生。學校還制定了一系列的環境教育措施，包括，要求學生上下樓梯慢步輕聲靠右走，課間不大聲喧嘩，對教室、校園環境的衛生，我們有嚴格每日一小掃，每周一大掃的制度，衛生包干，責任區到班，公共場合衛生由值日班負責、檢查。保證每日的狀況都符合衛生標準。我們有節電、節水措施和制度，教室、辦公室要求人走燈滅，風扇使用上我們規定，夏天30度以上才可使用。我們的所有這些要求都納入到了對班級、學生的考核之中，從而保證了各項要求的有效實施和落實，校園凈化對于我們來說是最基本的環境建設要求，在創建“綠色校園”的實踐中，我們認識到，綠色校園是良好校園文化的一個重要組成部分，而校園文化是圍繞學生的最重要的一個環境，這一環境氛圍是否和諧，直接影響著學生能否和諧發展。校園文化特有的文化教育因素，對學生的成長有著極為重要的作用，因此，我們一直是把綠色校園的建設與校園文化建設活動有機地結合在了一起，它已經成為我們整個學校建設、整個事業發展的有機組成部分。

（二）環境教育與團隊活動相結合。我們注重環境教育的時代性，利用團組織、少先隊活動滲透環境教育，既豐富了團隊的教育內容又達到了普及環保知識的目的。每逢植樹節、人口日、水日、愛鳥周、地球日、世界環境日等重大紀念性節日，都要組織團隊開展宣傳活動，還利用主題班會、隊會、團會、文藝演出、征文、書信、小論文、繪畫比賽、黑板報、手抄報、知識競賽、演講比賽、書畫展等形式開展對學生進行愛我地球、愛我家鄉、愛我平陸、愛我校園、保護環境的教育活動；開展適應社會、適應環境、找到一種體驗、一種感覺、一種職業、一種崗位的生存環境，進行模擬的社會實踐活動。

（三）環境教育與課堂教育相結合。我校的教育分為課內和課外兩種形式，課堂是學生接受理性教育的渠道，是實施環境教育的主渠道，我們充分利用課堂這一主渠道，夯實環境教育基礎，讓環境教育成為學生的道德行為，成為學生自覺內化的教育，成為他律和自律的高尚追求。我們要求教師每學期初制定計劃，備課備出詳細學案，有目的，有計劃，有針對性地把環境教育有機地滲透到課堂教學之中，使學生在學習文化知識的同時，潛移默化地吸收環境知識。如：在語文課堂教學中注重熱愛自然教育，通過《只有一個地球》等課,使學生懂得地球是人類唯一的家園,使學生懂得花草樹木能調節氣候，改良土壤，保持水土，凈化空氣，美化環境。在化學課中結合酸堿鹽的性質與講明大氣污染，水污染的原理、危害和防護；在思想品德課中注重環保法律法規的教育，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感，還有我校地理、生物、物理等學科始終將課本有關環保知識進行有機結合，尋找教材中的結合點，如地理學科就可以從教材中找到有關環保知識的內容幾十處，因而在課堂中很自然地就融入了環保知識，提高了環保意識。

（四）環境教育與學生行為養成教育相結合。我們以優化校園環境，從我做起為主題，圍繞“課間”、“值日”、“室內外環境”、“個人衛生”等幾個方面，號召學生從自己做起，從現在做起，從身邊一點一滴做起。

（五）環境教育與深入大自然相結合。幾年來，我們利用節日、假日，由學校政教處牽頭、組織，帶領學生走出校門，深入大自然，初春踏青，夏日賞花，秋天賞果，冬天賞雪景。讓學生們陶醉于大自然的懷抱，領略山山，水水等自然風光，陶冶學生情懷，激發學生情趣，激勵學生對美好環境的向往之情及環境意識。我們的學生每到一地都會文明觀賞，遵規守紀，愛護花草樹木，深受游客贊許。

三、實施環境教育的成果

1：實施環境教育以來，我校舉辦環保知識講座8次，觀看環保錄象10場，舉行環保紀念日15次，舉行環保演講大賽5次，印刷環保知識問卷2次，舉辦環保征文7次，撰寫環保小論文500余篇。我校的校風校貌發生了可喜的變化。2：2006年學校被評為市級衛生文明單位，2007年學校被評為省級衛生文明單位，2007年被評為市級創建平安校園先進單位

3：校園綠化成效顯著，曾四次被科教局評為“綠化工作先進單位

4：06年以來，在國家、省、市中小學生書信大賽及各種征文活動中，有13名學生的作品分別榮獲一、二、三等獎。22名教師43篇論文分別榮獲國家、省、市級優秀論文獎。5：師生的環保意識明顯增強，愛護環境已成為師生的自覺行動。

6：創建綠色學校工作也推進了學校各方面的工作的大力開展，學校辦學水平不斷提高，教育教學質量不斷攀升，尤其是中考一年一大步，年年創新高，并躋身于全市重點中學先進行列。曾先后被授予“全國目標教學實驗先進集體”，被團中央授予“社會實踐活動先進單位”，被省政府授予“省級文明學校”、“省級德育示范學校”、“省級創新教育實驗學校”，被市政府授予“市級示范初中”、“電化教育先進單位”、“現代教育技術實驗學校”、“教科研先進集體”、“綜合治理先進單位”，連年被縣委、縣政府、縣科教局授予“教育教學先進單位”。

總之，幾年來，我們努力追求校園環境的美化，充分挖掘校園環境的教育功能，把環境建設作為潛課程來開發，達到了環境與教育的和諧、環境與人的和諧。

我們認為環境教育是一項迫切而長久的工作，要堅持不懈的開展，創建“綠色學校”的目標主要在于提升師生的綠色意識，促進學校朝著健康、有序的方向發展。在綠色學校建設上，我們盡管付出了一些努力，做出了一些工作，進行了一些嘗試，取得了一些成績，但距領導的要求還有很大差距，不過我們有決心、有信心一定會在今后的工作中，在取得成績的基礎上，認真總結經驗，尋找不足，加倍努力，把“綠色校園”創建工作再推向一個新的高潮。

第五篇：創建綠色學校匯報材料

讓校園孕育綠色的希望

————長江路小學創“市綠色學校”匯報材料

我校2006年獲批成為市級“綠色學校”，在之后的綠色學校創建工作中我們開展了系列專題活動，緊緊圍繞市級綠色學校評價標準，扎實有序開展工作，現就主要工作匯報如下：

一、加強領導，完善組織，健全制度。

我校領導非常重視環境教育，堅持落實《全國環境宣傳教育行動綱要》精神，自學校成立了以校長為組長的創建綠色學校工作領導小組，從人力、物力、財力幾方面給予環境教育以保障，有力地推動了學校發展。環境教育領導小組下設四個工作組：宣傳組、資料組、協調組、后勤組。明確分工，強化責任，優化措施。

少先隊組織學生成立了護綠行動小組，每周一在國旗下以班級為單位進行值周總結，實現了學生環保教育自主管理模式。同時，學校還制定了一系列管理制度，把“綠色學校”評估標準印發至各行政、各年級組。每學期學校工作計劃中都有開展環境教育的具體要求，“綠色環保”教育主題也列入德育、少先隊工作計劃之中，師生通過認真學習，明白創建綠色學校的重大意義，明確了各項指標的具體要求，并以極大的熱情投入到創建綠色學校這一活動中。

為切實提高師生的環保意識，學校訂購了許多環保方面的雜志、書籍，并印發大量的學習材料，利用多種形式學習與培訓，做到：集中學習與自學相結合、國旗下講話與講座相結合、班隊會課與定期播

音相結合、影像觀看與櫥窗宣傳相結合，幫助師生掌握環保方面的基本知識和解決環境問題的技能，增強環境保護的緊迫感和責任感。每年，學校領導都對全體教師進行了環保知識普及培訓；校廣播站“環保之聲”定期播送環保訊息；師生參與環境教育面達100%，這為我們的環保工作打下了堅實的思想基礎。

二、在實踐中實施和推進環保教育工作

1、營造氛圍，優化育人環境

學校是育人的地方，因此，它的環境建設要和校園文化建設相結合，共同發揮環境育人作用。作為市園林化校園，走進長小，你就能感受到綠樹成蔭，孩子們在感受美麗校園的同時，更會珍惜自己的校園，良好的環保習慣也就在這里養成。由于學生數逐年減少，我們不可能在學校硬件中有更大的投入，但開展小班化教學成為可能，每個班級中能夠騰出更多空間實現環境育人。今年，我們抓緊抓實了溫馨教室的創建工作，積極創設促進師生發展的班級育人環境，每個班級都設計出自己富有個性的班訓，開辟了“你追我敢“、“成長的足跡”、“植物角”、“快樂童年”等專欄，真正實現了環境育人、全員育人。

2、以課堂為本，開展課程實踐

學科教學中潛移默化的環境教育更益于學生接受，當各學科形成合力時，學生的環境意識更容易植根于心靈深處。有了這樣的認識，學校要求各學科教師結合本學科的特點、結合上課內容，有計劃有目的地開展環境滲透教育。為此，學校有針對性地提出了三項具體要求：其一，每學期安排一節環境教育專題課。其二，每學期不少于兩次主

題班會環境教育，大隊部安排，班主任實施。其三，少先隊主題活動要有體現環境教育主題內容，比如，環保演講比賽，環保知識競賽等，做到有計劃有安排。課堂作為主渠道，確保了我校環境教育的普及。

3、豐富載體，強化意識，注重體驗式教育。

為了大力開展綠色教育，學校通過形式多樣的實踐活動，加深對環境的認識和了解，從而增強學生保護和改善生態環境的意識。首先是相關老師認真組建環保興趣小組，并有計劃地開展相應的環保課外活動,比如設計保護環境標語設計活動、進行周邊環境調查活動、植物標本采集活動，他們的身影活躍在學校的每一個角落。

其次積極開展環保實踐活動，通過帶領學生參觀市污水處理站、師專生態園、等培養學生的環保責任感，積累了知識，提高了能力。在春秋游這樣的常規活動中，我們也主動提高到課程建設的角度組織與開發，先后舉辦了“看鋼城，愛家鄉”、“聽聽秋的聲音、尋求秋的足跡”春秋游系列實踐活動。前者，我們會要求各班制定游園公約，并查找采石公園的人文古跡，開展人人爭當小導游活動。當我們的孩子，拿著話筒在各景點像模像樣地做細致講解時，那本身就是一道亮麗的風景。后者我們則分年級段開展畫一畫你眼中的秋天、秋葉標本的制作評比和秋天詩歌創作等系列活動。

最后，我們結合重大紀念日，積極開展專題活動。利用植樹節這個節日開展了“播種春天”及“護綠衛士”活動；愛鳥周開展張貼鳥類宣傳畫，了解鳥類生活習性及與人類的關系；世界無煙日，加強吸煙有害身體健康的宣傳，努力創建無煙學校；六一我們組織開展的“與

綠色同行 過快樂六一“活動形式的新穎，節目的精彩，贏得了全體師生的陣陣掌聲。“六五”世界環境日，組織觀看災難大片《后天》，使學校了解環境污染對氣候變化的影響，激發他們珍惜環境，保護環境的熱望》??在其它環保節日，如世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）等，學校都會配合有關主題，利用晨會、板報等進行宣傳展覽。

三、立足環保教育常規，凸顯環保教育成果。

“綠色校園”、“綠色教育”、“綠色語言”、“綠色行為”是我們的追求，隨著綠色環保工作的不斷深入推進，我們在活動中懂得了環保，在活動中收獲著成功。

07年我校學生汪鑫同學的《三張偷拍的照片》獲馬鞍山第二屆全國中小學生環保社會實踐征文大賽獎；我校學生汲漩在07年市組織的“節能、環保、愛我家園”環保主題月活動中，其作品《家》獲優秀新童謠獎，蔡軍老師獲優秀指導教師獎；在07年“小洋人杯”全國青少年節能減排金點子大賽活動中，我校陳詠琪同學的作品《談談城市雨水的收集利用》獲選拔賽入選獎，顧則坤同學的作品《定風向》獲優秀獎，其指導教師蔡軍、邢海紅分獲指導教師獎；我校也在幾次活動中獲優秀組織獎。

四、我們的思考

“綠色學校”的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，也使學校找到了素質教育的突破口。在“創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養了學生愛綠、護綠、培綠的意識。環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣。通過爭創綠色學校、開展環境教育的實踐與探索，全校教職工已形成一致共識：開展環境教育是時代賦予我們的任務，是教育工作應盡的職責。我們的綠色學校創建工作將是一項長期的，艱巨的，也是充滿希望的工程，在各級領導的指導下，在全校師生的共同努力下，我們一定能將綠色教育推動得更深，更廣，更遠！