第一篇：深入解讀班級文化 創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

深入解讀班級文化

創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

班級文化是“班級群體文化”的簡稱，作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。班級文化主要包括：物質文化，如張貼名人名言、出板報等教室內部環(huán)境的布置；制度文化，如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度等；精神文化，如班級目標、班級道德、班級輿論、人際關系和班級風氣等。

一、班級文化建設中存在的誤區(qū)

一談到班級文化，一些人馬上會想，不就是往班級墻上粘貼花花綠綠的圖畫，讓班級好看點嗎？再弄個光榮榜、評比欄，貼幾張照片不就行了嗎？相對用心的老師會每學期或經常更新一下內容，有的班級一張光榮榜能張貼一年甚至更久。實質上，我們在班級文化建設中還存在著誤區(qū)。

1.班級文化建設的簡單化和理論化。有些教師簡單地把教室布置等同于班級文化建設，比較膚淺和表面化。有些教師在班級文化建設上注重對企業(yè)管理中與班級文化建設相關理論和經驗的移植，借鑒有余，創(chuàng)新不足。有些教師注重教室墻面布置形式上的多樣化和色彩上的亮麗變化，卻沒有注重班級文化建設的本質，沒有突出班級精神和班級形象的構建，起不到教育和引領學生的作用，反而會使班級學生眼花繚亂。

2.班級文化建設的概念化和短期化，一些班主任提出班級文化要素的各種概念，比如班級價值觀、班級精神、班級口號等，這種形式的班級文化建設只有概念的提出，沒有與之相關的班級優(yōu)勢和特色作為基礎，因而是一種“空中樓閣”式的班級文化，沒有多少實際的內涵。有些班主任受到某些影響或學校的要求，不得不開展班級文化建設，一段時間后往往因為看不到明顯的效果而在不知不覺中放棄了對班級文化建設的努力。

3.班級文化建設活動化，一些教師將班級文化理解為開展大量的活動，因而在班級文化建設中對班級行為文化及與之相關的班級物質文化大量投入。這種形式的班級文化建設能夠形成一定的特色優(yōu)勢，甚至在某種程度上還能夠產生一定的班級文化氛圍，但是由于忽視了班級精神文化在班級文化要素中的核心地位，沒有適時地將行為層面和物質層面的班級文化建設成果歸結到班級精神文化中去，因此這種班級文化顯得沒有靈魂。

二、如何進行班級文化建設

在加強班級文化建設時，我們應該努力營造積極、健康、向上的班級文化，班級文化應該是班級所有成員共有的信念、價值觀和態(tài)度的復合體，它是一種個性文化，代表著班級的形象。那么，我們在班級文化建設中該怎么做呢？

1.從班級文化的硬件建設物質文化抓起，為學生營造良好的學習環(huán)境。班級環(huán)境舒適與否直接影響到學生的學習情緒，影響到學生良好心理品質的形成。教師可以從班級衛(wèi)生抓起，為學生營造干凈、整潔、和諧溫馨的學習環(huán)境，從學生入學那天起，我就讓學生逐步養(yǎng)成強烈的責任心和良好的衛(wèi)生習慣。我把班級內的任務分配給小組，并且具體到人，讓班級人人有事做、事事有人做，并讓學生從勞動中體會到樂趣，能尊重別人的勞動成果，班級良好的衛(wèi)生不僅是值日生打掃的，更是靠大家保持出來的，讓班級干凈整潔成為每一名學生的習慣。我們班級的墻上有“我們用行動美化班級”綠色小標語，對學生隨時起到溫馨提示和暗示的作用。班級右手邊的墻上根據學校和班級活動等隨時更換欄目內容，讓每名學生都能積極參與到班級建設和班級活動中。教室后面墻壁的布置以板報為中心，經常以班會內容作為主題，黑板上方是“點點滴滴學做人，時時刻刻求進步”立體小字，弧形排列，既美觀，又對學生的道德教育起到促進作用，使班級學生受到美的熏陶，從而逐漸形成美的思想、美的言行、美的情操，使學生在良好教育環(huán)境的熏陶下養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質。

2.加強班級制度文化建設，讓學生的良好行為習慣成為優(yōu)秀品質。班級制度文化包括班級學生干部的設置和班級管理制度的形成等。師生應積極主動地參與到班級管理中來，大家一起評選班干部，制定班規(guī)、座位制、獎懲制、值日生職責等，自己參與制定的班級制度大家都愿意自覺遵守。另外，在管理過程中，學生自行制定的一些約定，如小組約定、志愿者約定、班級公約等等有利于班級漸漸形成自制自律意識強、凝聚力強的集體。久而久之，學生的集體榮譽感更強了，有利于形成良好的班風。

3.落實班級精神文化建設，在學生進步的同時使師生關系和諧發(fā)展。班級精神文化作為班級文化中的深層文化，是班級學生在學習生活中形成的價值觀念和精神成果，也是班級文化的核心。第一，通過班級建立的心語信箱，建立起和學生的良好溝通；第二，利用晨讀活動開展各種學習和個人展示，既讓學生受到文化熏陶，又能讓學生充分展示自我；第三，大課間操的跑步和體育課上的班級口號對班級的每一名學生都能起到激勵作用，也能增強班級的凝聚力；第四，班級應開展班會活動和文體活動，比如開展養(yǎng)成教育、愛國主義教育、演講比賽、跳繩比賽等，這些活動不能流于形式，應讓學生主動參與進來，教師在融洽友好的氣氛中指導學生，給學生競爭的空間，讓學生在自由、平等的環(huán)境中成長和發(fā)展，這樣既能使學生以成熟的心態(tài)走向社會，又能使班級文化建設進入良性循環(huán)狀態(tài)，建立和諧的師生關系，真正做到以活動促教學的目的。

班級文化建設是動態(tài)的過程，通過班級文化的系統(tǒng)建設，可以時時激勵每一名學生。只有讓班級文化滲透到每一個角落，班級群體主動參與創(chuàng)造班級文化，才能形成共同的價值取向，使班級形成良好的班風和學風，使班集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展。班級文化建設過程可以使學生的心靈得到凈化、情操得到陶冶、視野得到拓寬、品位得到提升，師生共同創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。我會在今后的工作中繼續(xù)注重班級文化建設，為學生營造更好地成長環(huán)境。

（責任編輯 馮 璐）

第二篇：加強行風廉潔自律創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

加強行風廉潔自律 創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

泌陽縣付莊鄉(xiāng)中心校中心校 邢六一

為認真貫徹落實縣教育局行風建設的精神,根據學校“創(chuàng)新提升、務實推進，一手抓質量提高，一手抓建設發(fā)展”的工作要求，堅持“重在教育、建立機制、著眼防范”的工作思路，努力構建教育、管理、監(jiān)督并舉的預防和懲治腐敗的工作體系，深入推進我校黨風廉政建設、行風建設，為學校的改革發(fā)展提供堅強的政治思想和組織保證。付莊中心學校在教育行風建設中，以“三個代表”和科學發(fā)展觀重要思想為指導，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，本著“以人為本，科學發(fā)展”的原則，堅持“依法治校、科研興校、特色立校、質量強校”的辦學理念，走以人為本、弘揚師德、規(guī)范管理的教育行風建設之路，提高了教師的思想政治素質、職業(yè)道德水平和業(yè)務技能，糾正了教育系統(tǒng)不正之風，取得了加強教育行風建設，創(chuàng)建和諧育人環(huán)境的好效果。

一、加強學習教育，促進黨員干部的廉潔自律意識和教職工師德素養(yǎng)的提高

1、加強理論武裝。堅持中心組學習制度，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想武裝黨員干部的頭腦，組織領導干部認真學習胡錦濤同志在中紀委三次全會上的重要講話，認真學習《中國共產黨紀律處分條例》和《中國共產黨黨內監(jiān)督條例（試行）》，加強思想道德和紀律教育，引導黨員、干部、教師充分認識黨風廉政建設在學校工作中的地位和作用，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、利益觀，樹立科學的發(fā)展觀和正確的育人觀。

2、開展主題教育。積極開展勤廉形象教育和案例警示教育活動。開展以“公正、勤政、廉政”為主要內容的教育活動，嚴格對干部的管理，努力從源頭上預防違法、違紀行為。以艱苦奮斗、廉潔奉公為主題，以立黨為公、執(zhí)政為民為目標，繼續(xù)在領導干部中提倡“六講”，即：講學習，提高理論水平；講團結，提高黨性修養(yǎng)；講廉潔，提高道德素質；講實效，提高管理能力；講創(chuàng)新，提高工作水準；講奉獻，提高服務質量。教育干部自重、自省、自警、自勵，以身作則，率先垂范。“我身邊的廉潔小故事”ppt主題教育，圖文并茂、有聲有色，展示教育系統(tǒng)黨風政風行風校風建設成果、廉政文化進校園成果、校務公開成果、“三紀”教育成果等，營造風清氣正的教育環(huán)境。

3、深化“師表工程”。從師德建設入手，著力加強教職工的法律法規(guī)教育，規(guī)范教師從教行為。認真學習《泌陽縣加強中小學教師職業(yè)道德建設的暫行規(guī)定》，大力弘揚敬業(yè)、愛生、奉獻精神，開展向身邊的好集體、好校長、好黨員學習活動。大力培樹和宣傳師德先進典型，發(fā)揮榜樣示范作用。利用假期、政治學習和各種會議對教師進行培訓，圍繞實施素質教育和職業(yè)道德，開展座談、討論、征文、演講等活動，促進教師思想觀念的轉變。狠抓教學“五認真”，開展“拜師結對”和青年教師說課競賽、“公開課大比武”，促進青年教師盡快成長。

二、強化制度建設，形成有效的黨風廉政、行風建設制約和監(jiān)督機制

1、學校的腐敗是后果最為嚴重的腐敗學校的主要工作是培養(yǎng)人，造就人。因此，曾有人說，學校的腐敗是最大的腐敗，是損失與后果最嚴重的腐敗。所以，我們必須從民族強盛安危的高度，充分認識黨風廉政建設的重要性與緊迫性。學校教育，育人為本，德智體美，德育為先。隨著經濟全球化趨勢不斷深入發(fā)展和社會主義市場經濟體制改革不斷深化，“發(fā)展機遇期”和“矛盾凸顯期”在我國社會并存。各種觀念碰撞和利益摩擦逐漸增多，人們的價值取向趨于多樣化，某些腐朽沒落的生活方式對青少年的影響不可低估，而且確實有學生較深地受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義等的影響。各種腐敗現象對青少年尚不成熟心靈和思想產生了極大地沖擊，這不僅不利于他們的健康成長，而且也會給黨和國家的事業(yè)埋下危機。落實領導與黨員模范帶頭的要求，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、領導干部的率先垂范作用和黨員的先鋒模范作用。落實教師無失德現象的要求，強調教師教書育人，言傳身教，用規(guī)范的管理條例檢查考核師德行為，推進教師用規(guī)范的職業(yè)道德教育影響學生。落實育人為本、德育為先的要求，強調把廉政教育滲透到課堂教學，把德育教育與遵紀守法、誠信教育結合起來，教育學生迎難而上、百折不撓，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的勞動本色，讓青少年樹立正確的價值觀和崇高的道德情操。

2、明確責任制。根據局黨委黨風廉政建設責任制的要求，結合我校的實際，簽訂《黨風廉政建設、行風建設責任狀》，進一步明確學校領導干部、各部門黨風廉政和行風建設的責任范圍和分工。將黨風廉政建設、行風建設納入學校黨委、行政目標責任制進行考核，將考核結果作為學校各級干部業(yè)績評定、獎勵懲處、選撥任用的重要依據。同時，實行黨風廉政建設責任追究制度，對中層以上干部不認真執(zhí)行黨風廉政行風建設責任制的情況，進行責任追究，確保黨風廉政建設行風建設措施落實、取得實效。

3、重視制度建設。認真執(zhí)行《付莊鄉(xiāng)中心校干部和黨員廉潔自律規(guī)定》、《關于領導干部加強自身建設的若干規(guī)定》，進一步完善以民主集中制為基礎的集體領導制度、黨員匯報制度、聯系群眾制度、領導干部民主生活會制度以及教職工思想政治工作制度等，以學校章程為基礎，在行政、教學、學生、校產、后勤等方面建立健全內部管理制度，使得學校各項工作有章可循，有規(guī)可依。

4、健全監(jiān)督機制。進一步健全和完善學校領導干部民主生活會、民主評議、領導干部述職、談心、民主黨派雙月座談會、向老同志通報學校情況等制度，完善分層操作、全員參與、渠道暢通、系統(tǒng)規(guī)范的民主監(jiān)督機制。堅持紀委書記與中層干部談話制度。加強對學校重大事項決策過程的監(jiān)督。重點加強對學校工程建設、大宗物資采購等的依法監(jiān)督。嚴格招生考試紀律，嚴肅查處各種違紀行為。加強對學校資產管理和內審工作的監(jiān)督。

三、規(guī)范教育行為，塑造良好黨風、政風、行風和校風

按照市教育局 “從嚴治教、從嚴治校、從嚴治師”和“規(guī)范行政行為、規(guī)范收費行為、規(guī)范辦學行為、規(guī)范教師行為”的有關要求，著力抓好學校的行風建設。

1、堅持依法治校。認真貫徹教育部《關于加強依法治校工作的若干意見》，堅持以人為本和民主管理，全心全意依靠教職工辦學的方針，充分發(fā)揮教職工的主人翁積極性，進一步完善校務公開制度和教代會制度，充分調動教職工關心學校、參與學校改革、加強行政監(jiān)督的積極性，增強學校的凝聚力。積極爭創(chuàng)“依法治校示范學校”。

2、抓黨風，帶行風，廉潔從教。結合師德師風教育抓行風建設，開展以“廉潔從教，樹高尚師德”為主要內容的研討會座談會、交流會，統(tǒng)一思想，明確任務，嚴格管理，民主監(jiān)督，在宣傳方式上采取“四個結合”，即理論學習與案例教育相結合；針對性與預防性相結合；普遍教育與重點教育相結合；正面疏導與反面警示相結合。繼續(xù)推進“廉政文化進校園”，倡導領導“廉潔從政，依法治校”，教師“廉潔從教，服務學生”。

3、規(guī)范從教行為。嚴格執(zhí)行課程計劃，努力提高課堂教學效率，全面實施素質教育。嚴格控制學生的作業(yè)量和在校活動時間；加強對學生用書的管理，按規(guī)定征訂教學用書和教輔用書；嚴格執(zhí)行上級教育部門關于節(jié)假日、“雙休日”活動的有關規(guī)定；維護學生受教育的權利，對家庭貧困生、學習有困難學生給予幫助；杜絕因教師師德失范原因影響學生學習的現象。、嚴格執(zhí)行考試制度。加強考試管理，規(guī)范程序，嚴密操作，對違紀現象嚴肅懲處。嚴格執(zhí)行財經紀律。實行收支兩條線，杜絕亂收費現象，堅持每月財務會審和每年財務審計制度。

四、以人為本 弘揚師德

教師是立校之本，師德是教育之魂。加強教師的職業(yè)道德建設，是實施素質教育的基礎。因此，我們在教育行風建設中，把師德建設作為中心學校工作的重中之重來抓。制定了《付莊鄉(xiāng)中心學校師德建設實施方案》，《文明教師標準》，做到了以德治校、以德治教、以德育人，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀。要求教師要在思想上、道德品質上、學識學風上以身作則，自覺率先垂范。開展六項活動：即開展向不文明從教行為告別活動、評選出四批“文明規(guī)范之星”，開展“紅領巾心向黨”活動、開展“四評”活動、開展崗位練兵活動、開展整治“三亂”活動、開展“師德標兵”“十佳教師”評比活動。

五、規(guī)范管理 端正師風

付莊鄉(xiāng)中心學校始終把開創(chuàng)特色、規(guī)范管理作為教育行風建設的根本。每學期各學校教師都利用政治學習時間學習鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要理論，提高教師的思想政治素質；學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等有關教育的法律法規(guī)，做到學法、懂法、用法、守法。為了規(guī)范學校管理，優(yōu)化教育教學，我們確立了“以人為本抓德育，以校為本創(chuàng)特色”的學校德育工作思路。結合學校、教師、教育教學實際，從德育工作、教學管理、安全工作、考核評估等四個方面，制定規(guī)章制度。諸如：德育工作方面有《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師課堂承諾》制度，這樣就規(guī)范了教師的教育教學行為，端正了教風，優(yōu)化了教育教學。在師德建設中，下洼中心學校積極開展師德教育活動。中心學校開展一年一度《冬季獻愛心活動》教師們以身邊的先進典型為榜樣，譜寫出一曲又一曲動人的歌。還開展了以“樹師德、正師風、鑄師魂”為主題的端正師風系列活動；開展了樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業(yè)心，樹立整體意識和團隊精神的“三樹立”教育活動；開展每“學校德育工作”征文活動等。這些形式多樣的主題教育，不斷引導教師學習、接受先進思想和新的觀念，激發(fā)了教師對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。蓬勃發(fā)展的付莊鄉(xiāng)教育事業(yè)，敦促著廣大教育工作者向更新的目標奮進。我們堅信：付莊鄉(xiāng)中心學校的教育行風建設工作有上級教育主管部門的正確領導，有全體教師的共同努力，一定會出現新的騰飛。讓我們在師德行風建設工作中團結起來，揚起創(chuàng)新的風帆，蕩起智慧的雙槳，迎著基礎教育改革的春風，破浪起航，駛向成功的彼岸。

2011-4-20

第三篇：創(chuàng)建文明禮儀校園打造和諧育人環(huán)境

創(chuàng)建文明禮儀校園打造和諧育人環(huán)境

———玉崗一中文明禮儀工作紀實

根據市教委關于創(chuàng)建文明禮儀示范學校的要求，為提高我校師生的文明習慣，大興禮儀之風，促進精神文明建設上新臺階，確保學校教育教學工作穩(wěn)步推進，我校按照上級有關文件要求，扎實開展了創(chuàng)建級文明禮儀示范學校工作。在文明禮儀教育方面開展了一系列的建設性工作。

一、健全德育領導機構，強化科學管理意識

學校建立了文明禮儀教育領導機構，校長為組長，德育副校長、家長委員會委員為副組長，政務、教務主任、行風監(jiān)督員、家長代表為組員。此機構形成了學校、家庭、社會三方面結合的特色，體現了學校、家庭、社會三方面組成的文明禮儀教育網絡。擬訂完善了各級領導崗位職責，對各位領導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質量，靠管理出效益，同時注重協作，扎扎實實開展工作。

二、制定和完善了學校禮儀教育的各種制度和實施計劃，建立了計劃實施、督促指導、總結交流、檢查評比的制度，并進一步修訂和完善了各項規(guī)章制度，規(guī)范了學校管理，營造了育人氛圍，提升了師生禮儀水平。

三、開展禮儀教育，規(guī)正學生行為

學校以“禮儀教育”為先導，以“中學生文明禮儀教育研究

及養(yǎng)成教育”等研究為契機，積極開展德育研究實驗活動和德育實踐活動，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成。

（一）、堅持開展文明禮儀養(yǎng)成教育。

學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭做文明學生。

1、堅持文明禮儀學習，宣傳文明禮儀知識

每期開學初，對學生進行為期一周的的入學教育，主要內容是組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》《中學生守則》《青少年文明禮儀教育讀本》，讓學生明白做文明學生的準則。

2、美化學習環(huán)境，促進文明禮儀養(yǎng)成學校重視校園環(huán)境的美化，充分發(fā)揮了環(huán)境的育人功能。除了對校園的生態(tài)環(huán)境進行美化外，學校特別注重營造文明和諧的校園的人文環(huán)境，長期開展“書香校園”“書香假期”活動，在樓道、校園內設立文明、禮儀標語牌和文明禮儀宣傳櫥窗，如設置“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等標牌和“文明禮儀先進標兵”宣傳櫥窗等，讓每一面墻，每一個櫥窗都成為學生文明禮儀的引導者和監(jiān)督者，促使學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。

3、積極開展班團活動，展現學生文明風采

學校規(guī)定每周一利用一節(jié)課時間開展班團活動，確定文明禮儀的活動主題，利用活動時間，讓學生積極活動，自由發(fā)言、討

論，對國內外、校內外的新聞及大事件發(fā)表評論，通過討論，增強了學生在愛國、文明禮貌、環(huán)保等方面的意識，使學生深深體會到求知首先應該學會的是做人。

此外，學校堅持每周周一舉行升國旗儀式，組織學生在儀式上發(fā)表主題講話，利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行愛國主義教育和文明禮貌教育。

（二）、不定期對學生儀表進行檢查

學校多年來一直對學生儀表嚴格要求，每周對學生儀表進行不定期檢查。所有學生一律穿校服，任何人不得佩戴首飾，不留長指甲，男生不留長發(fā)，女生不留怪發(fā)，不化妝，要求全體學生保持青少年的純真和朝氣。

經過多種方式教育、學習，同學們都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”，“領導好”，“來賓好”；食堂就餐秩序井然；公交車上都能主動讓坐。

四、加強班主任隊伍建設，實行文明禮儀教育全員化。

加強學習培訓，不斷提高班主任的業(yè)務素質和師德及文明禮儀素質。

學校通過各種途徑提高教師素質，如組織教師進行師德演講比賽，提供機會讓教師外出學習取經，創(chuàng)造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦班主任培訓班。對全體班主任隊伍，尤其是青年班主任進行基本功常規(guī)培訓，從實際出發(fā)提高班主任的理論水平及管理技巧，組織教師學習有關新形勢下班主任的基本素質要

求、班級管理技巧；學習名師的先進教育理念；聽取全國模范班主任魏書生、高金英等老師的經驗報告；組織優(yōu)秀班主任上臺作經驗報告，開展班主任工作經驗交流，進一步提高班主任實際工作能力和規(guī)范班主任常規(guī)管理。通過培訓學習，切實提高了班主任的理論水平，轉變了育人觀念，激發(fā)了教師不斷學習，銳意進取的意識。一支具有高度的敬業(yè)精神、優(yōu)良的能力結構、良好的個性特征和工作成效顯著的班主任隊伍基本形成。

總之，通過文明禮儀教育工作的開展，使得我校德育工作不斷取得成績，才使得我們這樣一個原先比較落后的薄弱學校發(fā)展成為今天校風淳正、教風嚴謹、學風濃郁、校容整潔，的“省級標準化初中”。今后，我們還將一如既往地突出文明禮儀這個學校德育教育永恒的主題，真抓實干，常抓不懈，順應發(fā)展，不斷創(chuàng)新，力爭使學校遍開文明花，多結禮儀果，讓學生真正成長為懂禮、明理、守禮、有禮的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｗ寣W校真正成為育人、樹人的場所，為創(chuàng)建和諧校園，和諧社會做出應有的貢獻。

第四篇：創(chuàng)建黨員示范崗,創(chuàng)設和諧育人環(huán)境

創(chuàng)建“黨員示范崗”，創(chuàng)設和諧育人環(huán)境

近三年來，我校以創(chuàng)建“共產黨員示范崗”為載體，廣泛深入地開展創(chuàng)建活動，黨員教師自身素質得到了進一步提高，工作熱情得到了進一步激發(fā)，先鋒模范作用得到了進一步發(fā)揮，黨員隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力得到了進一步增強。

一、廣泛宣傳，有力指導，創(chuàng)建活動定位高、參與面廣。

廣泛宣傳是創(chuàng)建活動廣泛開展的基礎，學校帶領全體黨員認真學習《博恒中英學校黨員先進性具體標準》，在工作中堅持“六個先”、“二個后”，即：學習要先，牢記宗旨堅信念；思想要先，堅持黨性講原則；行動要先，深入實際勤研究；作風要先，雷厲風行求真實；工作要先，進取創(chuàng)新崇奉獻；質量要先，教育改革走前列。“二個后”，即：享受要后，服務為民當公仆；名利要后，師德建設做模范。以此作為 “共產黨員示范崗”示范的具體內容，同時也是衡量得失的具體尺度。并且要求全體黨員在創(chuàng)建過程中須突出“三個結合”：一是與鞏固和擴大先進性教育活動成果相結合；二是與教育教學工作、師德師風建設相結合；三是與黨員隊伍的經常性教育管理監(jiān)督相結合。全校黨員積極參加了創(chuàng)建活動。

二、抓好實施，講求實效，創(chuàng)建活動內容實，形式活。

（一）抓“工作”帶動，發(fā)揮示范崗的整體聯動作用。圍繞“一切為了學生”的理念，我校開展了一系列創(chuàng)建工作。

1、要求全校示范崗成員一律掛牌上崗，自覺接受群眾監(jiān)督，用《博恒中英學校黨員先進性具體標準》規(guī)范教書育人行為。

2、黨支部指導工作到位，黨員參與示范崗工作主動、到位。

3、全體黨員加強理論學習，讀三種書，讀教育專著、讀專家名著，讀偉人原著。

4、在黨員中倡導：自律學習、積極思考、勤于研究、樂于奉獻。

5、明確考核內容：創(chuàng)建氛圍濃、黨員素質高、工作績效優(yōu)、師生反響好。

6、開展系列活動，每個黨員通過“創(chuàng)一個示范崗、讀一本名著、幫一名困難學生、上一節(jié)示范課、帶一個科研課題、寫一篇好論文”來創(chuàng)一流工作業(yè)績，使黨員的先鋒模范作用在工作實踐中得到體現。

（二）抓“骨干”帶頭，發(fā)揮示范崗的核心作用。

一個示范崗就是一面旗幟，示范崗的作用是否發(fā)揮好，關鍵在于抓骨干，發(fā)揮其核心輻射作用。學校全體行政、中層干部中的黨員、年級組長、教研組長中的黨員都是示范崗成員，她們在工作中表現出的爭創(chuàng)一流，勇挑重擔，敢立潮頭的精神，為示范崗創(chuàng)建樹立了標桿。

（三）抓“崗位”落實，發(fā)揮示范崗的戰(zhàn)斗堡壘作用。明確崗位職責，建立和完善示范崗的工作制度，規(guī)范和強化管理措施，使每個示范崗在創(chuàng)建過程中有效履行職責，嚴格遵守制度。要求每個黨員做好“五個一”：即“幫交一名特殊學生、聯系一個組內群眾、精讀一本教育理論書籍、上好一門課、開展一次教育示范”。通過劃分“黨員責任區(qū)”，加強黨群聯系，落實群眾監(jiān)督。

（四）抓“隊伍”建設，發(fā)揮了示范崗的模范作用。

黨支部整體提高示范崗成員的思想素養(yǎng)和工作效能，使全體人員形成集學習，研究、工作三位一體的職業(yè)生活方式是示范崗隊伍建設的關鍵。

1、倡導學習。加強政治學習、業(yè)務學習，專業(yè)知識學習和技能學習，提倡多方面、多渠道、跨時空學習，使示范崗始終彌漫著濃郁的書香氣息，充滿著濃厚的學習氛圍。

2、攻尖克難。一個黨員一面旗，一個崗位一片責任區(qū)。學校學科教研活動，黨員領先一步帶頭展示教學；讀書交流會，黨員帶頭宣講；校本研修，黨員帶頭承擔任務；課題研究，黨員率先參與；到志愿者服務，黨員最先報名??在爭創(chuàng)一流，攻尖克難的一線，示范崗發(fā)揮著模范帶頭作用。

三、規(guī)范創(chuàng)建，務求實效，創(chuàng)建成效影響深、績效優(yōu)

（一）完善創(chuàng)建機制，使創(chuàng)建工作成為黨建工作的一個品牌

1、確定崗位目標：制定出示范崗崗位目標與個人師德建設計劃

2、作出崗位承諾：根據崗位實際，選定主攻方向，作出莊嚴承諾，爭做教書育人的示范，學習修養(yǎng)的示范，愛生奉獻的示范。

3、參加崗位實踐：以教書育人為基點，在教育、教學、管理、服務上有研討突破和創(chuàng)新，以鑄造師魂為重點，在教書育人實踐中創(chuàng)品牌。

4、促進崗位成才：通過創(chuàng)建活動，讓每一個黨員在創(chuàng)建實踐中成長成才，引領全校教師在教育教學領域中不斷成熟。

5、產生崗位輻射：發(fā)揮榜樣力量，使示范崗的行為實踐成為全體教職工的榜樣，發(fā)揮黨員模范示范的引導、帶動和輻射作用，促進教育教學水平的整體提高。

（二）努力培育專業(yè)上的領軍隊伍，使黨員示范特色鮮明突出 黨員教師有各自不同的崗位和專業(yè)，在創(chuàng)建活動中學校黨支部幫助和鼓勵他們充分利用示范崗這個舞臺，成為本崗位和本專業(yè)行家里手，同時也為黨員教師成為駕馭本專業(yè)和崗位的領軍人物提供條件和平臺。

1、價值引領。推出并強化一系列教師專業(yè)發(fā)展的理念。如“工作者、學習著、快樂著”“有眼界才有境界，有實力才會有魅力”、“有作為才會有地位”。使示范崗成員帶頭將其內化為自身的理念與需求，并帶動感染周圍的黨員。

2、項目管理。制定示范崗成員個人發(fā)展規(guī)劃，進行生涯設計，目標導向、分層培養(yǎng)；依托龍華新區(qū)教管中心、大浪教育辦開展個性化輔導，繼續(xù)聘請區(qū)域內知名教師帶教，組織走出去看特色學校、特色教師，開辟黨員教師論壇等。

3、強化執(zhí)行。在考慮教師和學校共同發(fā)展，尊重教師需求的前提下，組織“學、考、研、評、賽”。“學”即學新理論、新技術，“考”即組織新理念、新技術、專業(yè)知識的考試，“研”即以課題為抓手開展教育研究，“評”即進行專業(yè)發(fā)展評價，包括領導評價、教師自評、同行互評、專家點評、學生參評、甚至家長評價，“賽”即舉辦各種比賽，促進專業(yè)成長和成熟。

4、注重激勵。建立相應的激勵機制，在物質獎勵的同時采用精神激勵，如目標激勵、感情激勵、參與激勵、榜樣激勵等。

爭創(chuàng)“共產黨員示范崗”在激發(fā)黨員積極性，幫助黨員實現教育理想，走向事業(yè)成功，增強黨組織的吸引力、凝聚力、戰(zhàn)斗力上有獨到的作用，創(chuàng)建黨員示范崗是加強黨員隊伍管理的有效載體。

第五篇：加強行風廉潔自律創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

加強行風廉潔自律 創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

泌陽縣付莊鄉(xiāng)中心校中心校邢六一

為認真貫徹落實縣教育局行風建設的精神,根據學校“創(chuàng)新提升、務實推進，一手抓質量提高，一手抓建設發(fā)展”的工作要求，堅持“重在教育、建立機制、著眼防范”的工作思路，努力構建教育、管理、監(jiān)督并舉的預防和懲治腐敗的工作體系，深入推進我校黨風廉政建設、行風建設，為學校的改革發(fā)展提供堅強的政治思想和組織保證。付莊中心學校在教育行風建設中，以“三個代表”和科學發(fā)展觀重要思想為指導，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，本著“以人為本，科學發(fā)展”的原則，堅持“依法治校、科研興校、特色立校、質量強校”的辦學理念，走以人為本、弘揚師德、規(guī)范管理的教育行風建設之路，提高了教師的思想政治素質、職業(yè)道德水平和業(yè)務技能，糾正了教育系統(tǒng)不正之風，取得了加強教育行風建設，創(chuàng)建和諧育人環(huán)境的好效果。

一、加強學習教育，促進黨員干部的廉潔自律意識和教職工師德素養(yǎng)的提高

1、加強理論武裝。堅持中心組學習制度，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想武裝黨員干部的頭腦，組織領導干部認真學習胡錦濤同志在中紀委三次全會上的重要講話，認真學習《中國共產黨紀律處分條例》和《中國共產黨黨內監(jiān)督條例（試行）》，加強思想道德和紀律教育，引導黨員、干部、教師充分認識黨風廉政建設在學校工作中的地位和作用，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、利益觀，樹立科學的發(fā)展觀和正確的育人觀。

2、開展主題教育。積極開展勤廉形象教育和案例警示教育活動。開展以“公正、勤政、廉政”為主要內容的教育活動，嚴格對干部的管理，努力從源頭上預防違法、違紀行為。以艱苦奮斗、廉潔奉公為主題，以立黨為公、執(zhí)政為民為目標，繼續(xù)在領導干部中提倡“六講”，即：講學習，提高理論水平；講團結，提高黨性修養(yǎng)；講廉潔，提高道德素質；講實效，提高管理能力；講創(chuàng)新，提高工作水準；講奉獻，提高服務質量。教育干部自重、自省、自警、自勵，以身作則，率先垂范。“我身邊的廉潔小故事”ppt主題教育，圖文并茂、有聲有色，展示教育系統(tǒng)黨風政風行風校風建設成果、廉政文化進校園成果、校務公開成果、“三紀”教育成果等，營造風清氣正的教育環(huán)境。

3、深化“師表工程”。從師德建設入手，著力加強教職工的法律法規(guī)教育，規(guī)范教師從教行為。認真學習《泌陽縣加強中小學教師職業(yè)道德建設的暫行規(guī)定》，大力弘揚敬業(yè)、愛生、奉獻精神，開展向身邊的好集體、好校長、好黨員學習活動。大力培樹和宣傳師德先進典型，發(fā)揮榜樣示范作用。利用假期、政治學習和各種會議對教師進行培訓，圍繞實施素質教育和職業(yè)道德，開展座談、討

論、征文、演講等活動，促進教師思想觀念的轉變。狠抓教學“五認真”，開展

“拜師結對”和青年教師說課競賽、“公開課大比武”，促進青年教師盡快成長。

二、強化制度建設，形成有效的黨風廉政、行風建設制約和監(jiān)督機制

1、學校的腐敗是后果最為嚴重的腐敗學校的主要工作是培養(yǎng)人，造就人。因

此，曾有人說，學校的腐敗是最大的腐敗，是損失與后果最嚴重的腐敗。所以，我們必須從民族強盛安危的高度，充分認識黨風廉政建設的重要性與緊迫性。學

校教育，育人為本，德智體美，德育為先。隨著經濟全球化趨勢不斷深入發(fā)展和

社會主義市場經濟體制改革不斷深化，“發(fā)展機遇期”和“矛盾凸顯期”在我國

社會并存。各種觀念碰撞和利益摩擦逐漸增多，人們的價值取向趨于多樣化，某

些腐朽沒落的生活方式對青少年的影響不可低估，而且確實有學生較深地受到拜

金主義、享樂主義、極端個人主義等的影響。各種腐敗現象對青少年尚不成熟心

靈和思想產生了極大地沖擊，這不僅不利于他們的健康成長，而且也會給黨和國

家的事業(yè)埋下危機。落實領導與黨員模范帶頭的要求，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡

壘作用、領導干部的率先垂范作用和黨員的先鋒模范作用。落實教師無失德現象的要求，強調教師教書育人，言傳身教，用規(guī)范的管理條例檢查考核師德行為，推進教師用規(guī)范的職業(yè)道德教育影響學生。落實育人為本、德育為先的要求，強

調把廉政教育滲透到課堂教學，把德育教育與遵紀守法、誠信教育結合起來，教

育學生迎難而上、百折不撓，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的勞動本色，讓青少

年樹立正確的價值觀和崇高的道德情操。

2、明確責任制。根據局黨委黨風廉政建設責任制的要求，結合我校的實際，簽訂《黨風廉政建設、行風建設責任狀》，進一步明確學校領導干部、各部門黨

風廉政和行風建設的責任范圍和分工。將黨風廉政建設、行風建設納入學校黨委、行政目標責任制進行考核，將考核結果作為學校各級干部業(yè)績評定、獎勵懲

處、選撥任用的重要依據。同時，實行黨風廉政建設責任追究制度，對中層以上

干部不認真執(zhí)行黨風廉政行風建設責任制的情況，進行責任追究，確保黨風廉政

建設行風建設措施落實、取得實效。

3、重視制度建設。認真執(zhí)行《付莊鄉(xiāng)中心校干部和黨員廉潔自律規(guī)定》、《關

于領導干部加強自身建設的若干規(guī)定》，進一步完善以民主集中制為基礎的集體

領導制度、黨員匯報制度、聯系群眾制度、領導干部民主生活會制度以及教職工

思想政治工作制度等，以學校章程為基礎，在行政、教學、學生、校產、后勤等

方面建立健全內部管理制度，使得學校各項工作有章可循，有規(guī)可依。

4、健全監(jiān)督機制。進一步健全和完善學校領導干部民主生活會、民主評議、領導干部述職、談心、民主黨派雙月座談會、向老同志通報學校情況等制度，完

善分層操作、全員參與、渠道暢通、系統(tǒng)規(guī)范的民主監(jiān)督機制。堅持紀委書記與

中層干部談話制度。加強對學校重大事項決策過程的監(jiān)督。重點加強對學校工程

建設、大宗物資采購等的依法監(jiān)督。嚴格招生考試紀律，嚴肅查處各種違紀行為。

加強對學校資產管理和內審工作的監(jiān)督。

三、規(guī)范教育行為，塑造良好黨風、政風、行風和校風

按照市教育局 “從嚴治教、從嚴治校、從嚴治師”和“規(guī)范行政行為、規(guī)范收

費行為、規(guī)范辦學行為、規(guī)范教師行為”的有關要求，著力抓好學校的行風建設。

1、堅持依法治校。認真貫徹教育部《關于加強依法治校工作的若干意見》，堅持以人為本和民主管理，全心全意依靠教職工辦學的方針，充分發(fā)揮教職工的主人翁積極性，進一步完善校務公開制度和教代會制度，充分調動教職工關心學

校、參與學校改革、加強行政監(jiān)督的積極性，增強學校的凝聚力。積極爭創(chuàng)“依

法治校示范學校”。

2、抓黨風，帶行風，廉潔從教。結合師德師風教育抓行風建設，開展以“廉

潔從教，樹高尚師德”為主要內容的研討會座談會、交流會，統(tǒng)一思想，明確任

務，嚴格管理，民主監(jiān)督，在宣傳方式上采取“四個結合”，即理論學習與案例

教育相結合；針對性與預防性相結合；普遍教育與重點教育相結合；正面疏導與

反面警示相結合。繼續(xù)推進“廉政文化進校園”，倡導領導“廉潔從政，依法治

校”，教師“廉潔從教，服務學生”。

3、規(guī)范從教行為。嚴格執(zhí)行課程計劃，努力提高課堂教學效率，全面實施素

質教育。嚴格控制學生的作業(yè)量和在校活動時間；加強對學生用書的管理，按規(guī)

定征訂教學用書和教輔用書；嚴格執(zhí)行上級教育部門關于節(jié)假日、“雙休日”活

動的有關規(guī)定；維護學生受教育的權利，對家庭貧困生、學習有困難學生給予幫

助；杜絕因教師師德失范原因影響學生學習的現象。、嚴格執(zhí)行考試制度。加強

考試管理，規(guī)范程序，嚴密操作，對違紀現象嚴肅懲處。嚴格執(zhí)行財經紀律。實

行收支兩條線，杜絕亂收費現象，堅持每月財務會審和每年財務審計制度。

四、以人為本 弘揚師德

教師是立校之本，師德是教育之魂。加強教師的職業(yè)道德建設，是實施素質

教育的基礎。因此，我們在教育行風建設中，把師德建設作為中心學校工作的重

中之重來抓。制定了《付莊鄉(xiāng)中心學校師德建設實施方案》，《文明教師標準》，做到了以德治校、以德治教、以德育人，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀。要

求教師要在思想上、道德品質上、學識學風上以身作則，自覺率先垂范。開展六

項活動：即開展向不文明從教行為告別活動、評選出四批“文明規(guī)范之星”，開

展“紅領巾心向黨”活動、開展“四評”活動、開展崗位練兵活動、開展整治“三

亂”活動、開展“師德標兵”“十佳教師”評比活動。

五、規(guī)范管理 端正師風

付莊鄉(xiāng)中心學校始終把開創(chuàng)特色、規(guī)范管理作為教育行風建設的根本。每學

期各學校教師都利用政治學習時間學習鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要理論，提高教師的思想政治素質；學習《教育法》、《教師法》、《公民

道德建設實施綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國務院關于進一步加

強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等有關教育的法律法規(guī)，做到學法、懂法、用法、守法。為了規(guī)范學校管理，優(yōu)化教育教學，我們確立了“以人為本

抓德育，以校為本創(chuàng)特色”的學校德育工作思路。結合學校、教師、教育教學實

際，從德育工作、教學管理、安全工作、考核評估等四個方面，制定規(guī)章制度。

諸如：德育工作方面有《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師課堂承諾》制度，這樣就

規(guī)范了教師的教育教學行為，端正了教風，優(yōu)化了教育教學。在師德建設中，下

洼中心學校積極開展師德教育活動。中心學校開展一年一度《冬季獻愛心活動》

教師們以身邊的先進典型為榜樣，譜寫出一曲又一曲動人的歌。還開展了以“樹

師德、正師風、鑄師魂”為主題的端正師風系列活動；開展了樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業(yè)心，樹立整體意識和團隊精神的“三樹立”教

育活動；開展每“學校德育工作”征文活動等。這些形式多樣的主題教育活

動，不斷引導教師學習、接受先進思想和新的觀念，激發(fā)了教師對教育事業(yè)的執(zhí)

著追求。

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。蓬勃發(fā)展的付莊鄉(xiāng)教育事業(yè)，敦促

著廣大教育工作者向更新的目標奮進。我們堅信：付莊鄉(xiāng)中心學校的教育行風建

設工作有上級教育主管部門的正確領導，有全體教師的共同努力，一定會出現新的騰飛。讓我們在師德行風建設工作中團結起來，揚起創(chuàng)新的風帆，蕩起智慧的雙槳，迎著基礎教育改革的春風，破浪起航，駛向成功的彼岸。2011-4-20