第一篇：為創建和諧穩定的教學育人環境保駕護航

為創建和諧穩定的教學育人環境保駕護航

——安徽藝術職業學院保衛處二0 0六年工作總結

2006年是我院走過50年風雨,承載光榮和輝煌的華誕之年,也是學院堅持黨的教育方針,培養得才兼備藝術(專業)學生“創建國內一流高職藝術院校”取得突出業績的一年。保衛處為此不辱使命，忠實地履行職責，為創建和諧穩定的教學育人環境保駕護航。

一年來，在院校黨政領導的重視關懷和主管部門的指導下，保衛處堅持“三個代表”重要思想，自覺服從服務于學院工作大局。以“安全第一，預防為主”的方針，切實加強安全保衛工作。我們以維護教學秩序和營造良好的治安環境為重點，進一步完善本部門責任制，苦練內功，外塑形象，打造了一支威武之明的保衛隊伍，確保了學院一方平安，師生學習，生活秩序穩定，圓滿的完成了全年工作目標任務，現將工作總結如下： 一． 主要工作

（一）增強法制觀念，增強安全防范意識。

我們從事安全保衛工作，事關集體財產和人生安全，責任重大。為此，我們從“打鐵還需自身硬“做起，著力從增強法制觀念，增強安全防范意識，兩個“增強”入手，堅持組織保衛人員學習，不斷提高保衛隊伍的政策水平，理論水平，業務水平和執法水平。以此影響和感染師生員工增強法制觀念和自覺遵守學院治安條例，從而營造以遵紀守法為榮，破壞穩定秩序，損害學院形象為恥的良好氛圍。與此同時，保衛處積極配合學院開展有關道德法制教育活動。普及法制宣傳教育，使其學生受到潛移默化的熏陶，得到警示，從而大大降低了青少年違紀違法犯罪案件的發生。

（二）健全完善安全保衛責任制，規范管理行為。

“沒有規矩不成方圓”，為了更全面的規范管理行為，加強制度建設勢在必行。我們除繼續執行原有的規章制度外，按照有關法律法規結合學院實際重新指定了一系列規章制度。諸如《保衛處責任制》、《門衛崗位制》、《社會治安綜合治理責任制》等。化法為規，依法治院，并與相關部門簽定安全責任壯，責任到人，層層落實。

（三）加大學院治安防范和綜合治理的工作力度。

校園的治安和綜合治理工作，關系到教學秩序的穩定。關系到各項措施的實施，更關系到學院的未來發展。我院周邊治安環境復雜，各種攤點多，人員密集，學生年齡小明辨是非幼稚且思想活躍，容易出現突發事件，為了保證學生安全，學院財產不受損失，保衛處投入了相當精力，嚴格執行管理規定，從門衛第一道安全防線把關，以落實學院社會治安綜合治理目標責任制為切入點，加大學院治安防范和綜合治理工作力度為切入點，兩個“切入點”入手；（1）加強門衛管理，阻止院外閑雜人員進入，加強各類暫住人口的管理并清查登記，還協助屬地派出所辦理了人口暫住證，根本改變了學院“人無序”的狀況；（2）加強值班巡邏，尤其是在節假日，寒暑假和夜間。我們針對院內各個時期的時間規律和違法犯罪分子可能作案特點，調整巡邏，守侯時間、路線、區域、采取面上值班巡邏與專項守侯相結合的措施。（3）對違紀學生盡心耐心說服教育，并及時將違規違律學生情況反饋至系、學生科。（4）在各相關道路、門口豎立警示牌，汽車摩托車在院內行駛規定時速、不許違章行駛。凡是一切車輛必須按指定地點停放。根本改變了學院“車無序”狀況，在綜合治理方面做到了有章可循、違章必糾、不留盲點、減少漏洞，因此目前學院呈現出“人有序”“車有序”，師生能夠享受安詳平靜的學習，工作和生活，通過我們的辛勤工作和努力，為青少年成長提供了一個健康向上的法制環境和治安環境。

（四）夯實消防基礎工作，規范院內消防管理。

2006年，我們貫徹執行公安部61號令精神，根據上級部門要求，與各部門責任人簽定《消防安全責任書》并相應出臺學院防火規章制度和重點部門（區域）的防火安全制度，層層落實，責任到人。鑒于今年院內施工任務重，氣候缺雨干燥火災易發的關鍵時期，保衛處花大力氣定期對全院進行消防安全檢查，防微杜漸。尤其是每逢重大節假日和大型活動前，我們都提前檢查，提前作出應緊預案。重點對劇場，圖書館，學生公寓，琴房，食堂等密集場所進行了疏散通道和安全出口專項檢查，并建立建全消防檔案，做到心中有數。工作有序。同時，對消防設備更新補充，配齊水槍，水帶，滅火器等，定期向院領導匯報消防安全檢查結果。并提出整改意見。

（五）苦練內功塑形象“窗口”服務上臺階。

安全保衛是項紛繁復雜關系到多方面對層次的工作，是個“人、財、物”的大管家。從事這項工作必須具備較高的綜合素質。為了塑造新時期跨世紀的保衛干部新形象，我們以人為本，內強素質，自我加壓，滿腔熱忱的做好“窗口”服務工作。（1）戶政管理工作，今年畢業生戶口遷移和新生入戶以及二代身份證辦理更換任務重，時間緊，科室人手少，我們知難而上，準確及時，高質量的完成了新老學生戶口遷移，據統計老生700多人，新生700多人，二代身份證辦理，老生800多人，新生400人。在此工作中，我們做到“手續規范，解疑釋惑，說明清楚，方便學生。微笑服務”受到學院師生的 好評與肯定。（2）加強門衛工作管理，樹立門衛良好形象，學院門衛是安全治安第一道防線，也是學院最顯著的精神文明窗口，今年，我們加大力度狠抓門衛崗位責任制的貫徹落實，嚴格執行崗位職責，著裝整齊，姿態端正，警容嚴整，使用文明用語，禮貌待客，文明執勤，做到不遲到不早退，嚴格交接班手續，上下班站崗制和會客登記制，嚴禁閑雜人員入院，禁止出租車駛入院內，保持崗亭內外衛生整潔，愛護值勤器材。同時注意對門衛執勤人員加強學習政法，法律法規，提高業務技能，培養良好的職業道德，切實做到文明值勤。熱情服務。

（六）切實履行職責，全力完成重大任務大型活動的專項安全保衛。

2006年學院重大任務和大型活動較多。諸如年初的省外招生，春秋新生入學（老生開學）文化藝術節，50周年校慶，供需見面會等等，這期間的安全保衛工作均由我處承擔，稍有不慎，必然造成不可挽回的政治影響，后果是不堪設想。為此保衛處根據學院部署要求，全力以赴，周密細致的做好安全保衛工作，同志們發揮不怕苦不怕累和連續作戰的大無畏精神，講協作、講奉獻、樹形象，確保萬無一失，圓滿地出色完成大型活動的專項安全保衛任務，得到了各級領導的充分肯定和高度評價。二． 工作體會

（一）安全保衛工作離不開學院領導的支持和部門通力協作。

保衛處是學院的重要部門，是對學院師生生命安全。財產不受侵害的“保護神”，在保衛處開展的一系列工作中，我們始終得到了院黨委行政領導的高度重視和給予的厚愛，得到了各部門的大力支持與協作，這也是我們熱愛保衛工作的動力和力量源泉。我們將把“創建平安校園”奮斗目標化為實際行動，強化日常管理工作，腳踏實地，真抓實干，做一方干警，保一方平安。

（二）加強自身建設培養訓練有素的隊伍。

有人認為保衛處也就是“看家護院”，來人登記很簡單，其實不然，它是學院精神文明的“第一個窗口”，是生命財產安全的“第一道防線”，是兩個文明建設的“第一面鏡子”。我們肩負著全院數千人的生命安全和國家財產，責任重大。在構建和諧社會的今天，更是“責任重于泰山”，我們必須加強學習，提高政治理論水平和業務能力，樹立新時期保衛工作的思想理念，以適應新形勢、新要求和新任務。在具體工作中以高度的責任心，事業心和愛心，熱心，做好本職，勝任本崗，為學院看好“家”護好“園”，讓領導和全體師生放心。三，存在問題和不足。

回顧一年來工作，保衛處在維護學院穩定和保證安全等方面做出了大量艱苦和卓越有成就的工作，取得了一定成績，但與各級領帶和廣大師生員工的要求尚有差距，存在一些薄弱環節和不足之處，也不盡如人意。諸如對法律法規條例的學習；與各部門之間的工作協調不夠；保衛隊伍整體素質過硬，但個人業務能力有待提高；一專多能還做的不夠；個別同志工作上存在懶散，甚至有遲到，早退現象。這些問題有待于我們在今后的工作中必須改進和糾正。

在新的一年里，我們將以嶄新的姿態，團結奮進，求真務實，與實俱進，開拓創新，為確保學院一方平安做出保衛處應有的貢獻。

安徽藝術職業學院保衛處

二0 0 六年十一月

第二篇：加強行風廉潔自律創建和諧育人環境

加強行風廉潔自律 創建和諧育人環境

泌陽縣付莊鄉中心校中心校 邢六一

為認真貫徹落實縣教育局行風建設的精神,根據學校“創新提升、務實推進，一手抓質量提高，一手抓建設發展”的工作要求，堅持“重在教育、建立機制、著眼防范”的工作思路，努力構建教育、管理、監督并舉的預防和懲治腐敗的工作體系，深入推進我校黨風廉政建設、行風建設，為學校的改革發展提供堅強的政治思想和組織保證。付莊中心學校在教育行風建設中，以“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，認真貫徹執行黨的教育方針，本著“以人為本，科學發展”的原則，堅持“依法治校、科研興校、特色立校、質量強校”的辦學理念，走以人為本、弘揚師德、規范管理的教育行風建設之路，提高了教師的思想政治素質、職業道德水平和業務技能，糾正了教育系統不正之風，取得了加強教育行風建設，創建和諧育人環境的好效果。

一、加強學習教育，促進黨員干部的廉潔自律意識和教職工師德素養的提高

1、加強理論武裝。堅持中心組學習制度，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想武裝黨員干部的頭腦，組織領導干部認真學習胡錦濤同志在中紀委三次全會上的重要講話，認真學習《中國共產黨紀律處分條例》和《中國共產黨黨內監督條例（試行）》，加強思想道德和紀律教育，引導黨員、干部、教師充分認識黨風廉政建設在學校工作中的地位和作用，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、利益觀，樹立科學的發展觀和正確的育人觀。

2、開展主題教育。積極開展勤廉形象教育和案例警示教育活動。開展以“公正、勤政、廉政”為主要內容的教育活動，嚴格對干部的管理，努力從源頭上預防違法、違紀行為。以艱苦奮斗、廉潔奉公為主題，以立黨為公、執政為民為目標，繼續在領導干部中提倡“六講”，即：講學習，提高理論水平；講團結，提高黨性修養；講廉潔，提高道德素質；講實效，提高管理能力；講創新，提高工作水準；講奉獻，提高服務質量。教育干部自重、自省、自警、自勵，以身作則，率先垂范。“我身邊的廉潔小故事”ppt主題教育，圖文并茂、有聲有色，展示教育系統黨風政風行風校風建設成果、廉政文化進校園成果、校務公開成果、“三紀”教育成果等，營造風清氣正的教育環境。

3、深化“師表工程”。從師德建設入手，著力加強教職工的法律法規教育，規范教師從教行為。認真學習《泌陽縣加強中小學教師職業道德建設的暫行規定》，大力弘揚敬業、愛生、奉獻精神，開展向身邊的好集體、好校長、好黨員學習活動。大力培樹和宣傳師德先進典型，發揮榜樣示范作用。利用假期、政治學習和各種會議對教師進行培訓，圍繞實施素質教育和職業道德，開展座談、討論、征文、演講等活動，促進教師思想觀念的轉變。狠抓教學“五認真”，開展“拜師結對”和青年教師說課競賽、“公開課大比武”，促進青年教師盡快成長。

二、強化制度建設，形成有效的黨風廉政、行風建設制約和監督機制

1、學校的腐敗是后果最為嚴重的腐敗學校的主要工作是培養人，造就人。因此，曾有人說，學校的腐敗是最大的腐敗，是損失與后果最嚴重的腐敗。所以，我們必須從民族強盛安危的高度，充分認識黨風廉政建設的重要性與緊迫性。學校教育，育人為本，德智體美，德育為先。隨著經濟全球化趨勢不斷深入發展和社會主義市場經濟體制改革不斷深化，“發展機遇期”和“矛盾凸顯期”在我國社會并存。各種觀念碰撞和利益摩擦逐漸增多，人們的價值取向趨于多樣化，某些腐朽沒落的生活方式對青少年的影響不可低估，而且確實有學生較深地受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義等的影響。各種腐敗現象對青少年尚不成熟心靈和思想產生了極大地沖擊，這不僅不利于他們的健康成長，而且也會給黨和國家的事業埋下危機。落實領導與黨員模范帶頭的要求，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用、領導干部的率先垂范作用和黨員的先鋒模范作用。落實教師無失德現象的要求，強調教師教書育人，言傳身教，用規范的管理條例檢查考核師德行為，推進教師用規范的職業道德教育影響學生。落實育人為本、德育為先的要求，強調把廉政教育滲透到課堂教學，把德育教育與遵紀守法、誠信教育結合起來，教育學生迎難而上、百折不撓，培養學生勤儉節約、艱苦創業的勞動本色，讓青少年樹立正確的價值觀和崇高的道德情操。

2、明確責任制。根據局黨委黨風廉政建設責任制的要求，結合我校的實際，簽訂《黨風廉政建設、行風建設責任狀》，進一步明確學校領導干部、各部門黨風廉政和行風建設的責任范圍和分工。將黨風廉政建設、行風建設納入學校黨委、行政目標責任制進行考核，將考核結果作為學校各級干部業績評定、獎勵懲處、選撥任用的重要依據。同時，實行黨風廉政建設責任追究制度，對中層以上干部不認真執行黨風廉政行風建設責任制的情況，進行責任追究，確保黨風廉政建設行風建設措施落實、取得實效。

3、重視制度建設。認真執行《付莊鄉中心校干部和黨員廉潔自律規定》、《關于領導干部加強自身建設的若干規定》，進一步完善以民主集中制為基礎的集體領導制度、黨員匯報制度、聯系群眾制度、領導干部民主生活會制度以及教職工思想政治工作制度等，以學校章程為基礎，在行政、教學、學生、校產、后勤等方面建立健全內部管理制度，使得學校各項工作有章可循，有規可依。

4、健全監督機制。進一步健全和完善學校領導干部民主生活會、民主評議、領導干部述職、談心、民主黨派雙月座談會、向老同志通報學校情況等制度，完善分層操作、全員參與、渠道暢通、系統規范的民主監督機制。堅持紀委書記與中層干部談話制度。加強對學校重大事項決策過程的監督。重點加強對學校工程建設、大宗物資采購等的依法監督。嚴格招生考試紀律，嚴肅查處各種違紀行為。加強對學校資產管理和內審工作的監督。

三、規范教育行為，塑造良好黨風、政風、行風和校風

按照市教育局 “從嚴治教、從嚴治校、從嚴治師”和“規范行政行為、規范收費行為、規范辦學行為、規范教師行為”的有關要求，著力抓好學校的行風建設。

1、堅持依法治校。認真貫徹教育部《關于加強依法治校工作的若干意見》，堅持以人為本和民主管理，全心全意依靠教職工辦學的方針，充分發揮教職工的主人翁積極性，進一步完善校務公開制度和教代會制度，充分調動教職工關心學校、參與學校改革、加強行政監督的積極性，增強學校的凝聚力。積極爭創“依法治校示范學校”。

2、抓黨風，帶行風，廉潔從教。結合師德師風教育抓行風建設，開展以“廉潔從教，樹高尚師德”為主要內容的研討會座談會、交流會，統一思想，明確任務，嚴格管理，民主監督，在宣傳方式上采取“四個結合”，即理論學習與案例教育相結合；針對性與預防性相結合；普遍教育與重點教育相結合；正面疏導與反面警示相結合。繼續推進“廉政文化進校園”，倡導領導“廉潔從政，依法治校”，教師“廉潔從教，服務學生”。

3、規范從教行為。嚴格執行課程計劃，努力提高課堂教學效率，全面實施素質教育。嚴格控制學生的作業量和在校活動時間；加強對學生用書的管理，按規定征訂教學用書和教輔用書；嚴格執行上級教育部門關于節假日、“雙休日”活動的有關規定；維護學生受教育的權利，對家庭貧困生、學習有困難學生給予幫助；杜絕因教師師德失范原因影響學生學習的現象。、嚴格執行考試制度。加強考試管理，規范程序，嚴密操作，對違紀現象嚴肅懲處。嚴格執行財經紀律。實行收支兩條線，杜絕亂收費現象，堅持每月財務會審和每年財務審計制度。

四、以人為本 弘揚師德

教師是立校之本，師德是教育之魂。加強教師的職業道德建設，是實施素質教育的基礎。因此，我們在教育行風建設中，把師德建設作為中心學校工作的重中之重來抓。制定了《付莊鄉中心學校師德建設實施方案》，《文明教師標準》，做到了以德治校、以德治教、以德育人，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀。要求教師要在思想上、道德品質上、學識學風上以身作則，自覺率先垂范。開展六項活動：即開展向不文明從教行為告別活動、評選出四批“文明規范之星”，開展“紅領巾心向黨”活動、開展“四評”活動、開展崗位練兵活動、開展整治“三亂”活動、開展“師德標兵”“十佳教師”評比活動。

五、規范管理 端正師風

付莊鄉中心學校始終把開創特色、規范管理作為教育行風建設的根本。每學期各學校教師都利用政治學習時間學習鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀的重要理論，提高教師的思想政治素質；學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業道德規范》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等有關教育的法律法規，做到學法、懂法、用法、守法。為了規范學校管理，優化教育教學，我們確立了“以人為本抓德育，以校為本創特色”的學校德育工作思路。結合學校、教師、教育教學實際，從德育工作、教學管理、安全工作、考核評估等四個方面，制定規章制度。諸如：德育工作方面有《教師職業道德規范》、《教師課堂承諾》制度，這樣就規范了教師的教育教學行為，端正了教風，優化了教育教學。在師德建設中，下洼中心學校積極開展師德教育活動。中心學校開展一年一度《冬季獻愛心活動》教師們以身邊的先進典型為榜樣，譜寫出一曲又一曲動人的歌。還開展了以“樹師德、正師風、鑄師魂”為主題的端正師風系列活動；開展了樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心，樹立整體意識和團隊精神的“三樹立”教育活動；開展每“學校德育工作”征文活動等。這些形式多樣的主題教育，不斷引導教師學習、接受先進思想和新的觀念，激發了教師對教育事業的執著追求。

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。蓬勃發展的付莊鄉教育事業，敦促著廣大教育工作者向更新的目標奮進。我們堅信：付莊鄉中心學校的教育行風建設工作有上級教育主管部門的正確領導，有全體教師的共同努力，一定會出現新的騰飛。讓我們在師德行風建設工作中團結起來，揚起創新的風帆，蕩起智慧的雙槳，迎著基礎教育改革的春風，破浪起航，駛向成功的彼岸。

2011-4-20

第三篇：創建文明禮儀校園打造和諧育人環境

創建文明禮儀校園打造和諧育人環境

———玉崗一中文明禮儀工作紀實

根據市教委關于創建文明禮儀示范學校的要求，為提高我校師生的文明習慣，大興禮儀之風，促進精神文明建設上新臺階，確保學校教育教學工作穩步推進，我校按照上級有關文件要求，扎實開展了創建級文明禮儀示范學校工作。在文明禮儀教育方面開展了一系列的建設性工作。

一、健全德育領導機構，強化科學管理意識

學校建立了文明禮儀教育領導機構，校長為組長，德育副校長、家長委員會委員為副組長，政務、教務主任、行風監督員、家長代表為組員。此機構形成了學校、家庭、社會三方面結合的特色，體現了學校、家庭、社會三方面組成的文明禮儀教育網絡。擬訂完善了各級領導崗位職責，對各位領導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質量，靠管理出效益，同時注重協作，扎扎實實開展工作。

二、制定和完善了學校禮儀教育的各種制度和實施計劃，建立了計劃實施、督促指導、總結交流、檢查評比的制度，并進一步修訂和完善了各項規章制度，規范了學校管理，營造了育人氛圍，提升了師生禮儀水平。

三、開展禮儀教育，規正學生行為

學校以“禮儀教育”為先導，以“中學生文明禮儀教育研究

及養成教育”等研究為契機，積極開展德育研究實驗活動和德育實踐活動，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。

（一）、堅持開展文明禮儀養成教育。

學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭做文明學生。

1、堅持文明禮儀學習，宣傳文明禮儀知識

每期開學初，對學生進行為期一周的的入學教育，主要內容是組織學生學習《中學生日常行為規范》《中學生守則》《青少年文明禮儀教育讀本》，讓學生明白做文明學生的準則。

2、美化學習環境，促進文明禮儀養成學校重視校園環境的美化，充分發揮了環境的育人功能。除了對校園的生態環境進行美化外，學校特別注重營造文明和諧的校園的人文環境，長期開展“書香校園”“書香假期”活動，在樓道、校園內設立文明、禮儀標語牌和文明禮儀宣傳櫥窗，如設置“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等標牌和“文明禮儀先進標兵”宣傳櫥窗等，讓每一面墻，每一個櫥窗都成為學生文明禮儀的引導者和監督者，促使學生文明禮儀習慣的養成。

3、積極開展班團活動，展現學生文明風采

學校規定每周一利用一節課時間開展班團活動，確定文明禮儀的活動主題，利用活動時間，讓學生積極活動，自由發言、討

論，對國內外、校內外的新聞及大事件發表評論，通過討論，增強了學生在愛國、文明禮貌、環保等方面的意識，使學生深深體會到求知首先應該學會的是做人。

此外，學校堅持每周周一舉行升國旗儀式，組織學生在儀式上發表主題講話，利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行愛國主義教育和文明禮貌教育。

（二）、不定期對學生儀表進行檢查

學校多年來一直對學生儀表嚴格要求，每周對學生儀表進行不定期檢查。所有學生一律穿校服，任何人不得佩戴首飾，不留長指甲，男生不留長發，女生不留怪發，不化妝，要求全體學生保持青少年的純真和朝氣。

經過多種方式教育、學習，同學們都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”，“領導好”，“來賓好”；食堂就餐秩序井然；公交車上都能主動讓坐。

四、加強班主任隊伍建設，實行文明禮儀教育全員化。

加強學習培訓，不斷提高班主任的業務素質和師德及文明禮儀素質。

學校通過各種途徑提高教師素質，如組織教師進行師德演講比賽，提供機會讓教師外出學習取經，創造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦班主任培訓班。對全體班主任隊伍，尤其是青年班主任進行基本功常規培訓，從實際出發提高班主任的理論水平及管理技巧，組織教師學習有關新形勢下班主任的基本素質要

求、班級管理技巧；學習名師的先進教育理念；聽取全國模范班主任魏書生、高金英等老師的經驗報告；組織優秀班主任上臺作經驗報告，開展班主任工作經驗交流，進一步提高班主任實際工作能力和規范班主任常規管理。通過培訓學習，切實提高了班主任的理論水平，轉變了育人觀念，激發了教師不斷學習，銳意進取的意識。一支具有高度的敬業精神、優良的能力結構、良好的個性特征和工作成效顯著的班主任隊伍基本形成。

總之，通過文明禮儀教育工作的開展，使得我校德育工作不斷取得成績，才使得我們這樣一個原先比較落后的薄弱學校發展成為今天校風淳正、教風嚴謹、學風濃郁、校容整潔，的“省級標準化初中”。今后，我們還將一如既往地突出文明禮儀這個學校德育教育永恒的主題，真抓實干，常抓不懈，順應發展，不斷創新，力爭使學校遍開文明花，多結禮儀果，讓學生真正成長為懂禮、明理、守禮、有禮的德才兼備的合格人才。讓學校真正成為育人、樹人的場所，為創建和諧校園，和諧社會做出應有的貢獻。

第四篇：創建黨員示范崗,創設和諧育人環境

創建“黨員示范崗”，創設和諧育人環境

近三年來，我校以創建“共產黨員示范崗”為載體，廣泛深入地開展創建活動，黨員教師自身素質得到了進一步提高，工作熱情得到了進一步激發，先鋒模范作用得到了進一步發揮，黨員隊伍的創造力、凝聚力和戰斗力得到了進一步增強。

一、廣泛宣傳，有力指導，創建活動定位高、參與面廣。

廣泛宣傳是創建活動廣泛開展的基礎，學校帶領全體黨員認真學習《博恒中英學校黨員先進性具體標準》，在工作中堅持“六個先”、“二個后”，即：學習要先，牢記宗旨堅信念；思想要先，堅持黨性講原則；行動要先，深入實際勤研究；作風要先，雷厲風行求真實；工作要先，進取創新崇奉獻；質量要先，教育改革走前列。“二個后”，即：享受要后，服務為民當公仆；名利要后，師德建設做模范。以此作為 “共產黨員示范崗”示范的具體內容，同時也是衡量得失的具體尺度。并且要求全體黨員在創建過程中須突出“三個結合”：一是與鞏固和擴大先進性教育活動成果相結合；二是與教育教學工作、師德師風建設相結合；三是與黨員隊伍的經常性教育管理監督相結合。全校黨員積極參加了創建活動。

二、抓好實施，講求實效，創建活動內容實，形式活。

（一）抓“工作”帶動，發揮示范崗的整體聯動作用。圍繞“一切為了學生”的理念，我校開展了一系列創建工作。

1、要求全校示范崗成員一律掛牌上崗，自覺接受群眾監督，用《博恒中英學校黨員先進性具體標準》規范教書育人行為。

2、黨支部指導工作到位，黨員參與示范崗工作主動、到位。

3、全體黨員加強理論學習，讀三種書，讀教育專著、讀專家名著，讀偉人原著。

4、在黨員中倡導：自律學習、積極思考、勤于研究、樂于奉獻。

5、明確考核內容：創建氛圍濃、黨員素質高、工作績效優、師生反響好。

6、開展系列活動，每個黨員通過“創一個示范崗、讀一本名著、幫一名困難學生、上一節示范課、帶一個科研課題、寫一篇好論文”來創一流工作業績，使黨員的先鋒模范作用在工作實踐中得到體現。

（二）抓“骨干”帶頭，發揮示范崗的核心作用。

一個示范崗就是一面旗幟，示范崗的作用是否發揮好，關鍵在于抓骨干，發揮其核心輻射作用。學校全體行政、中層干部中的黨員、年級組長、教研組長中的黨員都是示范崗成員，她們在工作中表現出的爭創一流，勇挑重擔，敢立潮頭的精神，為示范崗創建樹立了標桿。

（三）抓“崗位”落實，發揮示范崗的戰斗堡壘作用。明確崗位職責，建立和完善示范崗的工作制度，規范和強化管理措施，使每個示范崗在創建過程中有效履行職責，嚴格遵守制度。要求每個黨員做好“五個一”：即“幫交一名特殊學生、聯系一個組內群眾、精讀一本教育理論書籍、上好一門課、開展一次教育示范”。通過劃分“黨員責任區”，加強黨群聯系，落實群眾監督。

（四）抓“隊伍”建設，發揮了示范崗的模范作用。

黨支部整體提高示范崗成員的思想素養和工作效能，使全體人員形成集學習，研究、工作三位一體的職業生活方式是示范崗隊伍建設的關鍵。

1、倡導學習。加強政治學習、業務學習，專業知識學習和技能學習，提倡多方面、多渠道、跨時空學習，使示范崗始終彌漫著濃郁的書香氣息，充滿著濃厚的學習氛圍。

2、攻尖克難。一個黨員一面旗，一個崗位一片責任區。學校學科教研活動，黨員領先一步帶頭展示教學；讀書交流會，黨員帶頭宣講；校本研修，黨員帶頭承擔任務；課題研究，黨員率先參與；到志愿者服務，黨員最先報名??在爭創一流，攻尖克難的一線，示范崗發揮著模范帶頭作用。

三、規范創建，務求實效，創建成效影響深、績效優

（一）完善創建機制，使創建工作成為黨建工作的一個品牌

1、確定崗位目標：制定出示范崗崗位目標與個人師德建設計劃

2、作出崗位承諾：根據崗位實際，選定主攻方向，作出莊嚴承諾，爭做教書育人的示范，學習修養的示范，愛生奉獻的示范。

3、參加崗位實踐：以教書育人為基點，在教育、教學、管理、服務上有研討突破和創新，以鑄造師魂為重點，在教書育人實踐中創品牌。

4、促進崗位成才：通過創建活動，讓每一個黨員在創建實踐中成長成才，引領全校教師在教育教學領域中不斷成熟。

5、產生崗位輻射：發揮榜樣力量，使示范崗的行為實踐成為全體教職工的榜樣，發揮黨員模范示范的引導、帶動和輻射作用，促進教育教學水平的整體提高。

（二）努力培育專業上的領軍隊伍，使黨員示范特色鮮明突出 黨員教師有各自不同的崗位和專業，在創建活動中學校黨支部幫助和鼓勵他們充分利用示范崗這個舞臺，成為本崗位和本專業行家里手，同時也為黨員教師成為駕馭本專業和崗位的領軍人物提供條件和平臺。

1、價值引領。推出并強化一系列教師專業發展的理念。如“工作者、學習著、快樂著”“有眼界才有境界，有實力才會有魅力”、“有作為才會有地位”。使示范崗成員帶頭將其內化為自身的理念與需求，并帶動感染周圍的黨員。

2、項目管理。制定示范崗成員個人發展規劃，進行生涯設計，目標導向、分層培養；依托龍華新區教管中心、大浪教育辦開展個性化輔導，繼續聘請區域內知名教師帶教，組織走出去看特色學校、特色教師，開辟黨員教師論壇等。

3、強化執行。在考慮教師和學校共同發展，尊重教師需求的前提下，組織“學、考、研、評、賽”。“學”即學新理論、新技術，“考”即組織新理念、新技術、專業知識的考試，“研”即以課題為抓手開展教育研究，“評”即進行專業發展評價，包括領導評價、教師自評、同行互評、專家點評、學生參評、甚至家長評價，“賽”即舉辦各種比賽，促進專業成長和成熟。

4、注重激勵。建立相應的激勵機制，在物質獎勵的同時采用精神激勵，如目標激勵、感情激勵、參與激勵、榜樣激勵等。

爭創“共產黨員示范崗”在激發黨員積極性，幫助黨員實現教育理想，走向事業成功，增強黨組織的吸引力、凝聚力、戰斗力上有獨到的作用，創建黨員示范崗是加強黨員隊伍管理的有效載體。

第五篇：深入解讀班級文化 創建和諧育人環境

深入解讀班級文化

創建和諧育人環境

班級文化是“班級群體文化”的簡稱，作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級文化主要包括：物質文化，如張貼名人名言、出板報等教室內部環境的布置；制度文化，如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等；精神文化，如班級目標、班級道德、班級輿論、人際關系和班級風氣等。

一、班級文化建設中存在的誤區

一談到班級文化，一些人馬上會想，不就是往班級墻上粘貼花花綠綠的圖畫，讓班級好看點嗎？再弄個光榮榜、評比欄，貼幾張照片不就行了嗎？相對用心的老師會每學期或經常更新一下內容，有的班級一張光榮榜能張貼一年甚至更久。實質上，我們在班級文化建設中還存在著誤區。

1.班級文化建設的簡單化和理論化。有些教師簡單地把教室布置等同于班級文化建設，比較膚淺和表面化。有些教師在班級文化建設上注重對企業管理中與班級文化建設相關理論和經驗的移植，借鑒有余，創新不足。有些教師注重教室墻面布置形式上的多樣化和色彩上的亮麗變化，卻沒有注重班級文化建設的本質，沒有突出班級精神和班級形象的構建，起不到教育和引領學生的作用，反而會使班級學生眼花繚亂。

2.班級文化建設的概念化和短期化，一些班主任提出班級文化要素的各種概念，比如班級價值觀、班級精神、班級口號等，這種形式的班級文化建設只有概念的提出，沒有與之相關的班級優勢和特色作為基礎，因而是一種“空中樓閣”式的班級文化，沒有多少實際的內涵。有些班主任受到某些影響或學校的要求，不得不開展班級文化建設，一段時間后往往因為看不到明顯的效果而在不知不覺中放棄了對班級文化建設的努力。

3.班級文化建設活動化，一些教師將班級文化理解為開展大量的活動，因而在班級文化建設中對班級行為文化及與之相關的班級物質文化大量投入。這種形式的班級文化建設能夠形成一定的特色優勢，甚至在某種程度上還能夠產生一定的班級文化氛圍，但是由于忽視了班級精神文化在班級文化要素中的核心地位，沒有適時地將行為層面和物質層面的班級文化建設成果歸結到班級精神文化中去，因此這種班級文化顯得沒有靈魂。

二、如何進行班級文化建設

在加強班級文化建設時，我們應該努力營造積極、健康、向上的班級文化，班級文化應該是班級所有成員共有的信念、價值觀和態度的復合體，它是一種個性文化，代表著班級的形象。那么，我們在班級文化建設中該怎么做呢？

1.從班級文化的硬件建設物質文化抓起，為學生營造良好的學習環境。班級環境舒適與否直接影響到學生的學習情緒，影響到學生良好心理品質的形成。教師可以從班級衛生抓起，為學生營造干凈、整潔、和諧溫馨的學習環境，從學生入學那天起，我就讓學生逐步養成強烈的責任心和良好的衛生習慣。我把班級內的任務分配給小組，并且具體到人，讓班級人人有事做、事事有人做，并讓學生從勞動中體會到樂趣，能尊重別人的勞動成果，班級良好的衛生不僅是值日生打掃的，更是靠大家保持出來的，讓班級干凈整潔成為每一名學生的習慣。我們班級的墻上有“我們用行動美化班級”綠色小標語，對學生隨時起到溫馨提示和暗示的作用。班級右手邊的墻上根據學校和班級活動等隨時更換欄目內容，讓每名學生都能積極參與到班級建設和班級活動中。教室后面墻壁的布置以板報為中心，經常以班會內容作為主題，黑板上方是“點點滴滴學做人，時時刻刻求進步”立體小字，弧形排列，既美觀，又對學生的道德教育起到促進作用，使班級學生受到美的熏陶，從而逐漸形成美的思想、美的言行、美的情操，使學生在良好教育環境的熏陶下養成良好的行為習慣和道德品質。

2.加強班級制度文化建設，讓學生的良好行為習慣成為優秀品質。班級制度文化包括班級學生干部的設置和班級管理制度的形成等。師生應積極主動地參與到班級管理中來，大家一起評選班干部，制定班規、座位制、獎懲制、值日生職責等，自己參與制定的班級制度大家都愿意自覺遵守。另外，在管理過程中，學生自行制定的一些約定，如小組約定、志愿者約定、班級公約等等有利于班級漸漸形成自制自律意識強、凝聚力強的集體。久而久之，學生的集體榮譽感更強了，有利于形成良好的班風。

3.落實班級精神文化建設，在學生進步的同時使師生關系和諧發展。班級精神文化作為班級文化中的深層文化，是班級學生在學習生活中形成的價值觀念和精神成果，也是班級文化的核心。第一，通過班級建立的心語信箱，建立起和學生的良好溝通；第二，利用晨讀活動開展各種學習和個人展示，既讓學生受到文化熏陶，又能讓學生充分展示自我；第三，大課間操的跑步和體育課上的班級口號對班級的每一名學生都能起到激勵作用，也能增強班級的凝聚力；第四，班級應開展班會活動和文體活動，比如開展養成教育、愛國主義教育、演講比賽、跳繩比賽等，這些活動不能流于形式，應讓學生主動參與進來，教師在融洽友好的氣氛中指導學生，給學生競爭的空間，讓學生在自由、平等的環境中成長和發展，這樣既能使學生以成熟的心態走向社會，又能使班級文化建設進入良性循環狀態，建立和諧的師生關系，真正做到以活動促教學的目的。

班級文化建設是動態的過程，通過班級文化的系統建設，可以時時激勵每一名學生。只有讓班級文化滲透到每一個角落，班級群體主動參與創造班級文化，才能形成共同的價值取向，使班級形成良好的班風和學風，使班集體輿論朝著積極、健康的方向發展。班級文化建設過程可以使學生的心靈得到凈化、情操得到陶冶、視野得到拓寬、品位得到提升，師生共同創建和諧的育人環境。我會在今后的工作中繼續注重班級文化建設，為學生營造更好地成長環境。

（責任編輯 馮 璐）