第一篇：2018年下半年中學綜合素質 教師資格考試

2018年下半年中小學教師資格考試

綜合素質試題（中學）

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按照規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多或未選均無分。

1.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重依據，從學生觀的角度分析，該教師的做法（）

A.注重了學生發展的差異性

B.發揮了教學的專業自主性 C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性 2.關于圖1反應的情形，正確的說法是（）

評

請選一，要

A.忽視了學生的智力發展 B.忽視了學生的全面發展 C.忽視了學生的主動發展D.忽視了學生的個性發展

3.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進學習方法，會有明顯的進步的。“桂老師的做法（）

A.有利于激發朱松的學習動力

B.不利于保護學生的自尊心 C.有利于激發朱松的合作意識D.不利于發展學生的個性

4.青年教師王老師為提高教學水平,從課堂教學設計、教學方法、乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法,但教學效果仍然不佳。導致王老師教學效果不佳的原因不包括（）A.王老師缺乏反思意識B.王老師忽視學生的差異性 C.王老師缺乏教學創新 D.王老師缺乏誠懇學習態度

5.某中學非法招生獲利80多萬元。依據《中華人民共和國教育法》“教育行政部門或其他有關行政部門”可以對該校采取的措施是（）

A.對直接負責的主管人員追究民事責任 B.令其退回所招學生并退還所收費用 C.對其他直接麥任人員處以罰款 D.沒收其非法所得的財物

6.某中學規定,教師因休產假不能工作的,其工資由學校扣除，用作其他代課教師的代課費用。該學校的做法（）A.不合法,侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利 B.不合法,代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障 C.合法,學校享有對教師實施獎勵或處分的權利 D.合法,學校享有按照章程進行自主管理的權利

7.某足球學校是專門招收適齡兒童、少年進行足球專門訓練的學校，依據《中華人民共和國義務教育法》對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務教育具有審批權的主體是（）A.市級人民政府B.市級人民政府教育行政部門 C.縣級人民政府D.縣級人民政府教育行政部門

8.為防止學生受到網絡傷害，班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查，以便及時了解情況。李老師這種做法（）A.合法，班主任對學生有管教權 B.合法，班主任對學生有監護權 C.不合法，侵犯了學生的隱私權 D.不合法，侵犯了學生的財產權

9.人民法院依法對14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進行審理，依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，對這一類型的案件（）A.一律不公開審理

B.一般不公開審理

C.經人民政府批準可公開審理D.經監察機關批準可公開審理

10.學生武某上課時，站起來回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，導致武某坐下時重重摔在地上。后經醫院檢查發現其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應當承擔相應法律責任的是（）

A.陳某B.老師

C.陳某和學校

D.陳某和老師

11.依據《中華人民共和國教育法》，學校及其它教育機構中的管理人員應當實行（）

A.教學輔助人員職務制度B.管理職員制度

C.專業技術職務聘任制度

D.教育職員制度

12.《中華人民共和國憲法》規定，國家的法律監督機關是（）A.中華人民共和國人民檢察院

B.中華人民共和國監察委員會 C.全國人民代表大會常務委員會 D.中華人民共和國人民法院 13.一直受學生喜歡的韓老師每次板書后，習慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑的”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學生嘖嘖稱贊，此舉被很多學生模仿，現已成為學生們課后常玩兒的一個游戲——“旋風粉筆”。這表明韓老師要注重（）

A.加強職業歸屬感B.道德心理優化C.增強職業安全感D.道德行為內化

14.初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說：“我們班有幾個李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發展令人堪憂啊！”這位班主任的做法（）A.不恰當，應當私下提醒家長做好心理準備 B.不恰當，應綜合評價之后再與家長溝通 C.恰當，能幫助家長正確預期孩子的發展 D.恰當，能幫助李凡等學生準確定位自己 15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍發生了語言沖突，雙方爭執不下。楊老師便把張軍拉倒班主任辦公室。班主任應該（）A.請政教處老師處理

B.問清緣由再處理

C.先讓張軍道歉在了解緣由

D.建議他們相互道歉握手言和 16.上課時，程老師發現后排的一名學生在偷偷吃零食。剛開始程老師沒有理會，但這名學生吃了很長時間也沒有停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。程老師的做法（）

A.恰當，體現教師的嚴格要求B.恰當，符合學習的管理規定

C.不恰當，不應簡單粗暴處理問題

D.不恰當，不應干預學生個人行為

17.豆腐原產于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣。“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發粗細制作而成，以刀工見長。下列菜系中，擅長制作“文思豆腐”的是（）A.魯菜

B.蘇菜

C.粵菜D.徽菜

18.望遠鏡的發明推動了近代天文學的發展。1609年，伽利略親手制造了和改進了望遠鏡，并用來巡視天空。他的國籍是（）A.法國B.英國

C.意大利

D.奧地利

19.“二戰”結束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰犯進行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為（）A.倫敦審判

B.柏林審判

C.紐倫堡審判

D.波茨坦審判 20.戰國時期，諸侯間的兼并戰爭愈演愈烈，產生了多種外交，軍事策略。下列人物中，主張”遠交近攻“策略的是（）

A.孫臏

B.蘇秦C.張儀

D.范雎

21.農歷中的二十四節氣，反映其后，物候的變化，用以指導農事。下列節氣中，白晝最長的是（）

A.春分

B.夏至

C.秋分D.冬至

22.1972年，考古學家在發掘一座漢墓時發現一具女尸，不僅千年不腐，而且各部位和內臟器官的外形相當完整，各組織細微結構保存較好，為世所罕見，該墓葬的名稱是（）

A.滿城漢墓B.獅子山漢墓C.西漢南越王墓

D.馬王堆漢墓 23.為紀念衛國戰爭勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者的是（）A.肖洛霍夫

B.瓦西里耶夫

C.法捷耶夫D.帕斯捷爾納克

24.圖中的人像雕塑出自組雕《地獄之門》，原是法國雕塑家奧古斯特·羅丹為巴黎裝飾藝術博物館大門而作。此雕塑后來被放大三倍復制，稱為獨立作品，作品的通行名稱是（）

A.詩人B.守門人C.瞭望

D.思想者

25.對圖中的解釋，下列選項中，不正確的是（）

A.在一定的試卷長度范圍內，改編題量能夠明顯改變考試結果的信度

B.當試卷長度達到一定程度后，增加題量不會明顯改變考試結果的信度

C.試卷題量少于80時，題量與信度正相關，題量越少考試的信度越低

D.當試卷長度達到某一極高的程度后,考試結果的信度也會達到極值1

26.在WORD中，要實現對文檔進行“替換”，在默認設置下，首選功能菜單是（）

A.工具B.文件C.視圖

D.編輯

27.在EXCEL工作表中，單元格區域B3:E5的單元格個數（）A.1

1B.1

2C.1

3D.14

28.數字推理：11、55、187、583、（）、5335

A.177B.177C.177D.1774

29.“以事實為根據，以法律為準繩”，不屬于同類標準的是（）A.團隊重要，平臺也很重要B.品德看言行，知識看談吐

C.若想人不知，除非己莫為

D.善人必勤儉，惡人必奢華

二、材料分析題目（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

閱讀材料，并回答問題。30.材料：

陳老師在語文教學中,總是先讓學生明確學習目標，然后提出問題，讓學生各自探索并在小組內進行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學期下來，很多學生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。

當然，陳老師也會遇到一些“意外“情況，有的同學老是找不到學習的方法,也不愿意發言，習慣當聽眾,王春就是這樣的孩子,陳老師有一次點名讓王春發言,王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下,課后,陳老師把王春叫到辦公室說:“你既然不愿意在班上公開講,那我們就私下聊吧,現在只有我們兩人,你就補上你的課程發言吧。”在陳老師的多次鼓勵下，王春慢慢克服了膽怯,也敢上臺發言了。

作為班主任,陳老師號召學生擴大閱讀面,他給學生推薦了很多書目：包括古今中外的文學名著，也包括科技史,通俗哲學讀物,成功者的勵志故事......他還經常組織學生交流閱讀體會,一學期下來，學生的視野明顯開闊了，知識面也明顯擴寬了。問題:

請結合材料,從學生觀的角度，評析陳老師的能法。(14分)30.【參考答案】

答：陳老師的行為符合以人為本的學生觀,是正確的,值得提倡的。

（1）發展。“以人為本”的學生觀強調學生是發展的人：學生的身心發展是有規律的,學生有巨大的發展潛能，學生是處在發展過程中的人。材料中,陳老師相信學生是發展的人,學生是有能力可以學好的,給予學生充分的時間思考,讓學生圍繞問題各自探索,讓大家組內討論,有解決不了的問題,陳老師給予講解,促進了學生的發展。

（2）獨特。“以人為本”的學生觀強調學生是獨特的人：每個學生都有自身的獨特性,學生與成人之間存在巨大的差異。材料中,針對王春這個學生,找不到正確的學習方法,不敢在眾人面前回答問題,老師給予充分理解,并在課后鼓勵說岀答案,多次鼓勵之下改掉了膽怯的心理,促進了學生成績的提高。

（3）獨立。“以人為本”的學生觀強調學生是具有獨立意義的人：每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師意志為轉移的客觀存在,學生是學習的主體，學生有主觀能動性。材料中,陳老師沒有硬性要求學生按老師的要求來,而是循循善誘,發揮學生的主動性和積極性,使學生樂學會學。同時充分尊重學生學習的主體地位,充分發揮學生的主觀能動性,促進學生自覺學習。

總之,作為一名老師,我們要努力踐行以人為本的學生觀,促進每一位學生的全面發展和個性發展。31.材料：

葛華和李強在課間因為一件小事吵架，葛華挨了兩拳，剛要還手，上課鈴響了，李強迅速跑進教室。葛華覺得吃了虧,怒不可遏,他站在教室門口指著李強大聲叫嚷:“有本事你給我出來，我非把你揍扁不可!”此時,正好來上數學課的于老件看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對葛畢說：“葛畢，你看老師拿了這么多作業本。你能幫老師發給同學們嗎?”葛華雖然還在生氣，但是很快接過作業本發了下去，于老師又時全班同學說:“剛才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課,愉快地幫助我們發作業,這很好!我相信他下課后會正確處理這件事的。”葛華聽到老師的表揚,轉怒為喜，上課也非常認真，下課后于老師請李強幫他把教具拿回辦公室, 趁機問明了事件發生過程。聽完李強的訴說,于老師地對他說:“雖然雙方都有責任,但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了,你會感覺怎樣?我們已經是中學生了，要學會用自己的智慧友好地解決與他人的沖突，老師相信你會處理好這件事的。”之后，李強主動找葛華道歉，兩人重歸于好。

問題: 請結合材料,從教師職業道德的角度,評析于老師的教育行為。(14分)

31.【參考答案】

答：該教師的做法符合教師的職業道德規范,值得我們提倡與學習。

（1）關愛學生。關愛學生是教師職業道德規范的靈魂，主要內容有：關心愛護學生、尊重學生人格、嚴慈相濟、做學生良師益友、平等公正、保護學生安全、關心學生健康、維護學生權益；禁止諷刺、挖苦、體罰或者變相體罰學生。材料中的于老師在葛華與別的同考打架之后沒有直接批評,而是態度和藹的開導葛華,并且向全班同學表揚葛華,使葛華認識到自己的錯誤,并且有所轉變。于老師的行為體現了關愛學生的師德規范。

（2）教書育人。教書育人是教師職業道德規范的教師天職，主要內容有：遵循教育規律、實施素質教育、循循善誘、誨人不倦、因材施教、培養學生良好品行、激發學生創新精神、促進學生全面發展；不以分數作為評價學生的唯一標準遵循教育規律,實施素質教育,循循善誘,因材施教,培養學生良好品行,促進學生全面發展,不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中的于老師在葛華與李強打架之后,沒有進行直接的批評而是在課后耐心教導通過說服教育的方法引導學生認識到自己的問題關注學生的品德發展，不只關注學生的學習成績。

（3）為人師表。為人師表是教師職業道德規范的內在要求，主要內容有：堅守高尚情操、知榮明恥、嚴于律己、以身作則、衣著得體、語言規范、舉止文明、關心集體、團結協作、尊重他人、作風正派、廉潔奉公；忌有償家教、利用職務之便謀取私利。材料中的于老師在處理兩人的打架事件時，以大局為重，尊重兩位學生，先問清事件發生過程，鼓勵學生團結協作。32.材料：

中國古典文學很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞, 利用意象傳神達意，是詩人的一項重要的藝術手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《憶秦娥.簫聲咽》被后人譽為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現作者的所感、所思、所想時，可謂駕輕就熟、出神入化,達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象,原本有些風馬牛不相及,但在作者的大手筆中,不僅活了起來,還一脈相承為一首千古絕唱:

簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月,年年柳色,灞陵傷別。樂游原上清秋節，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照,漢家陵闕。

不難看出,這首詞中有十個意象：蕭聲、秦城、秦樓月、柳色、灞陵、樂游原、咸陽古道、西風、殘照、漢家陵闕。圍繞著這些意象,幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的簫聲漸次浮現出來。

現代學者浦江清在其《詞的講解》一文中認為，李白的這首《憶秦娥.簫聲咽》，是幾幅“長安素描的合訂本”。所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”,看上去這是事實。然而每吟誦這首《簫聲咽》，“秦樓月”的悲苦幽怨中,總是升起一股蕩盡千并的所這作美恰的還人 然秦得變果常以系說失地那的象想的蒼古風塵的浩氣,將詞中畫面一氣呵成為色彩濃烈的悲劇，從而使人不覺得那些畫面是支離散亂的,甚至并不感到它們是“獨立成篇”,那些畫面在讀者的心神體會中,成為一個密不可分的有機整體,謂“素描的合訂本”中的合訂,其實是一種血肉相連的內在聯系。種內在聯系是審美的結果。也就是說,詞中的十個意象,實質上是者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審情操,沒有敏銳的審美判斷及嫻熟的文學技巧, 是不可能有這種到好處的意象選擇的。然而，將十個意象安排在僅有四十六個字小令中，且渾然天成為一首驚心動魄的絕妙之詞，這是妙手偶得，是神來之筆？都不是。唯一的解釋是，這是只有李白這樣的大詩才有的天才的藝術想象的結果。

詩詞家常說,意象選擇是詩詞創作的主要方法，這是經驗之談。而意象選擇的原則是什么?換言之,是什么指導了意象選擇?從《憶娥.簫聲咽》中可以看出，作者選擇的十個意象，能在一首小令中到淋漓盡致的體現——這些意象猶如諸多音符組合在一起，起伏化成一支優美悅耳的曲子。誠然，這里的思想不是理性思考的結,而是善感于外界產生的浮想聯翩中的看法。母寧說，一個心智正的人,這種“看法”絕無可能前后矛盾, 而是一以貫之的。這種一貫之的“看法”，才是《憶秦娥.簫聲咽》中十個意象之間內在聯的靈魂。也就是說,唯思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。嚴格沒有思想的主導,則不會有正確的意象選擇, 整篇詩詞創作也就敗了。李白之所以能在《憶秦娥.簫聲咽》中將十個意象完美無缺排列組合成一首意義深遠、氣勢磅薄的精妙好詞, 主要得力于他氣貫古今的思想。嚴格說這首詞的魅力，是思想的魅力；這首詞不朽，是思想的不朽。說實在的,《憶秦娥.簫聲咽》中的十個意,在一般人那里,都是司空見慣的平常物,但這些平常物在李白思的駕馭中，變得不平常起來，都有了非同尋常的意義，都在思想指揮下發揮自身的“音階“功用,匯成了一支既悲苦凄清、又戚武涼的樂曲。

(摘編自李工《古典文學意象的示范》）

(1)文章認為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么?請簡要概括。(4分)

(2)請結合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。（10分)32.【參考答案】

(1)思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。具體來說:

①思想不是理性思考的結果，而是善感于外界產生的浮想聯翩中一以貫之的看法。

②沒有思想的主導，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創作也就失敗了。

(2)①所謂“合訂本”意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。②那些畫面在讀者的心神體會中，成為一一個密不可分的有機整體,其實是一種血肉相連的內在聯系。這種內在的聯系是審美的結果,如李白《簫聲咽》中的十個意象，實質_上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。

③中國古典詩詞中恰到好處的意象選擇，還需要作者崇高的審美情操、敏銳的審美判斷及嫻熟的文學技巧。

所以，中國古典詩詞就是善用意象來表達作者的思想感情，是“合訂本”。

三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。

“木桶原理”認為，一個木桶能裝多少水，取決于最短的那個板（圖4），又有人提出了“新木桶原理”，認為當木桶傾斜一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5）

綜合上述材料所引發的聯想和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用規范的現代漢語寫作：角度自選，立意自定，標1000字。

33.【參考立意】

關鍵詞：短板、長板、創新......1.學生是發展的人：學生的身心發展有規律、學生發展中的人

2.以人為本的學生觀：學生是發展的人、學生是獨獨特的人

3.教師觀：終身學習、自我反思、同伴互助 按照作文模板寫，至少有30分。

2018年下半年中小學教師資格考試綜合素質試題（題自擬；不少于

有潛能、學生是立的人、學生是

中學）參考答案

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：李老師通過“作業札記”，記錄學生的具體作業問題，掌握學生不同的心理變化，并做反饋，注重學生發展的差異。

2.【答案】B。解析：優秀學生報告，有人撐傘有人遞毛巾還有人鼓掌,但是學生是個胖子，說明忽視了學生的全面發展。

3.【答案】A。解析：朱老師對學生的評價，有利于激發學生的學習動力。

4.【答案】D。解析：王老師模仿李老師，效果不佳，說明他缺乏反思的意識；沒有考慮本班學生與李老師班級學生的差異性；嚴格認真模仿沒有創新；只有態度比較誠懇。

5.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第七十六條規定，學校或者其他教育機構違反國家有關規定招收學生的，由教育行政部門]或者其他有關行政部門]責令退回招收的學生，退還所收費用;對學校、其他教育機構給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款;情節嚴重的，責令停止相關招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學許可證;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

6.【答案】A。解析：不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利。

7.【答案】D。解析：《中華人民共和國義務教育法》第十四條第二款規定，根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育;自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。

8.【答案】C。解析：檢查學生手機，侵犯了隱私權。

9.【答案】A。解析：《預防未成年人犯罪法》第四十五條規定，對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。

10.【答案】C。解析：陳某是致害人要承擔責任。上課時老師未盡好管理職責，學校要承擔責任。

11.【答案】D。解析：《教育法》第三十六條規定，學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。12.【答案】A。解析：人民檢察院是中華人民共和國國家法律監督機關。中華人民共和國設立最高人民檢察院、地方各級人民檢察院和軍事檢察院等專門檢察院。

13.【答案】D。解析：行為不可取，要注重道德行為內化。14.【答案】B。解析略 15.【答案】B。解析略 16.【答案】C。解析略

17.【答案】B。解析：文思豆腐是一道有著悠久歷史的江蘇傳統名菜，起源于揚州和準安，屬于淮揚菜、蘇菜系。它選料極嚴，刀工精細，軟嫩清醇，入口即化，同時具有調理營養不良、補虛養身等功效，是老人、兒童選擇的上好菜譜。18.【答案】C。解析：伽利略是意大利人。

19.【答案】C。解析：歐洲國際軍事法庭指的是1945年11月21日至1946年10月1日期間，由第二次世界大戰戰勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經濟領袖進行數十次軍事審判。由于審判主要在德國紐倫堡進行，故總稱為紐倫堡審判。

20.【答案】D。解析：“遠交近攻”是戰國時范雎為秦國采用的一種外交策略。

21.【答案】B。解析：白晝最長的是夏至。夏至這天，太陽運行至黃經90度（夏至點，目前處在雙子座），太陽直射地面的位置到達一年的最北端，幾乎直射北回歸線，此時，北半球各地的白晝時間達到全年最長。

22.【答案】D。解析：1972年考古學家首次發掘出一具保存完好的馬王堆漢墓女尸，當時考古人員打開內棺材蓋,沒有想到里面竟然是一具沉睡了兩千年卻保存完好的一具女尸，絲毫沒有腐化的樣子，而這具女尸就是辛追夫人。

23.【答案】B。解析：作家瓦西里耶夫于60年代發表了小說《這里的黎明靜悄悄》，小說發表后，得到了很高的評價，相繼被改編成了話劇和歌劇。1972年，導演斯羅斯托茨基又把它搬上了銀幕，并由他和小說原作者瓦西里耶夫共同編劇。

24.【答案】D。解析：包含著186件雕塑的《地獄之門》的設計，因當時官方阻撓而未能按計劃實現，只完成《思想者》《吻》《夏娃》等部分作品。《思想者》是羅丹晚年最偉大的杰作，在20世紀初，它被視為改造世界力量的象征。

25.【答案】D。解析：信度只能無限趨近1，不能達到1。26.【答案】D。解析：“替換”在“編輯”菜單下。27.【答案】B。解析：B3:E5所包含的單元格是12個。

28.【答案】A。解析：觀察數字規律，前一項乘3加22得到后一項，應是1771。

29.【答案】C。解析：C選項是條件判斷，與題干的命題屬于同類標準，其他是聯言判斷。

第二篇：2014教師資格考試《中學綜合素質》仿真模擬題

共6頁

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1．全面發展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及（）

A．素質教育

B．創新教育

C．終身教育

D．勞動技術教育

2．下列選項中，說法錯誤的是（）

A．教師是履行教育教學職責的專業人員

B．教師的專業化嘗試是從建立專門的師范培訓機構開始的C．將每年的9月10日定為教師節是在1988年全國人民代表大會常務委員會上確定的D．對于非師范院校畢業或者教師資格考試合格的公民申請認定教師資格的，應當進行面試和試講

3．教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有（）

A．系統的馬列主義理論修養

B．精深的專業知識

C．廣博的文化基礎知識

D．必備的教育科學知識

4．教師作為專業人員的特定要求不包括（）

A．以謀生為主要目的B．必須專門從事教育教學工作

C．需要具備相應的專業知識

D．要達到符合規定的學歷

5．皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了個體身心發展規律中的（）規律。

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．互補性

6．以下對班主任的表述正確的是（）

A．所有任課教師都可以當

B．所有任課教師都必須當

C．學校根據聘任條件選聘的任課教師才可以當

D．學校選聘的專職人員可以當

7．劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓機構上課，掙錢補貼生活。這種行為（）

A．可以，不影響正常教學即可

B．可以，劉老師可以在業余時間做任何事

C．可以，培訓機構聘任劉老師做老師，不是利用職務之便謀取私利

D．不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業道德

8．教師職業道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。

A．重要

B．首要

C．核心

D．主導

9．在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經審查，應當在接到起訴狀之日起（）日內立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。

A．3

B．5

C．7

D．10

10．教育法律救濟的根本目的是（）

A．避免損害

B．避免糾紛

C．補救受害者的合法權益

D．獲得賠償

11．1995年制定的（）是我國第一次以國家基本法律盼形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。

A．《中華人民共和國教育法》

B．《中華人民共和國義務教育法》

c．《中華人民共和國學位條例》

D．《中華人民共和國教師法》

12．教師資格考試科目、標準和考試大綱由（）審定。

A．國務院

B．國務院教育行政部門

C．全國人民代表大會

D．各省、自治區、直轄市人民政府

13．下列不屬于四大名旦的是（）

A．尚小云

B．荀慧生

C．周信芳

D．程硯秋

14．漫畫連環畫《三毛流浪記》的作者是著名漫畫家（）

A．華君武

B．張樂平

C．丁聰

D．豐子愷

15．近幾年，在許多場合見義勇為被自我保護替代了。事實上，人需要的不僅僅是自我保護的智慧，更需要的是勇氣和血性。很難想象，如果我們的民族在某一天再一次面臨危亡的時候，我們的國人是不是要用“自我保護”的口號來心甘情愿地做“亡國奴”呢?這段話主要支持的論點是（）

A．見義勇為讓位于自我保護是現在社會的流行觀點

B．不能借口樹立自我保護意識而忽視勇氣和血性的培養

C．如果沒了勇氣和血性，一些中國人將有可能做“亡國奴”

D．自我保護意識應被取消，因為我們需要的是勇氣和血性

16．發現行星運動定律的天文學家是（）

A．哥白尼

B．伽利略

C．開普勒

D．張衡

17．廣義相對論認為，空間一時間本質上是物質客體的廣延性和持續性，它本身不是獨立存在的。這一思想由于其革命性和數學形式上的深奧，在一段時間里不為科學界所接受。但由于得到越來越多的實驗證實，今天廣義相對論已被公認為研究大尺度時空的理論基礎。這些實驗不包括（）

A．水星近日點的進動

B．光譜引力紅移

C．光線在引力場中偏轉

D．大爆炸宇宙模型

18．有人說，17世紀末的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指（）

A．《人權宣言》

B．《權利法案》

C．《拿破侖法典》

D．《獨立宣言》

19．洋務運動是中國近代化的開端，最主要的依據是（）

A．提出了“自強”“求富”的口號

B．引進西方先進科學技術，創辦了第一批近代企業

C．是一次失敗的封建統治者的自救運動

D．對西方列強的經濟侵略起到了一定的抵制作用

20．下列成語出處依次排列正確的一項是（）呆若木雞道路以目積毀銷骨鉤心斗角請君入甕

A．《聊齋志異》《左傳》《戰國策》《阿房宮賦》《史記》

B．《莊子》《國語》《史記》《戰國策》《資治通鑒》

C．《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰國策》《史記》

D．《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》

21．下面幾組詞語中全部屬于多音節語素的是（）

A．海奧林匹克 巴黎

B．珠穆朗瑪 法蘭克福 淅淅瀝瀝

C．紐約 馬克思主義孔子

D．風白蘭地蘇軾

22．中國戲曲史上成就最突出的劇作家是（）

A．關漢卿

B．王實甫

C．白樸

D．馬致遠

23．教師在講授《水滸傳》分析林沖格時，不宜選取下列哪一情節（）

A．火燒草料場

B．血濺鴛鴦樓

C．誤闖白虎堂

D．風雪山神廟

24．蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩人是（）

A．陶淵明

B．孟浩然

C．王維

D．杜甫

25．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）

A．駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人

B．南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農村生活，并以此為污濁的仕途相對立，寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩人的理想，反映了對黑暗現實的不滿

C．白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》

D．曹操是建安文學的開創者之一，《度關山》《對酒》《短歌行》是其代表作

26．下列作品與作者搭配不正確的是（）

A．《游子吟》——孟郊

B．《泊船瓜洲》——王安石

C．《江雪》——劉禹錫

D．《飲湖上初睛后雨》——蘇軾

27．下列詩歌中，不是自居易創作的是（）

A．《憶江南》

B．《暮江吟》

C．《長恨歌》

D．《夜雨寄北》

28．“初唐四杰”指的是（）

A．王績、王勃、楊炯、盧照鄰

B．沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王

C．王勃、杜審言、陳子昂、楊炯

D．王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

29．“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪個學派的思想（）

A．儒家

B．道家

C．墨家

D．道教

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1．趙峰是班里的數學課代表，不僅數學成績好，其他各科成績也名列前茅。可他上課發言積極，課余時間卻不愿與同學交流，也不喜歡參加班集體活動，顯得有些冷漠。每當有同學問他題時，他總是先強調一下：“連這樣的題都不會做???那好吧，由我來教教你吧??”久而久之，同學們漸漸地疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學們不喜歡趙峰，卻視而不見。在學期評語中，班主任對他的學習成績贊賞有加，對其他方面只字不提。數學老師也認為他是班上最優秀的學生。

請從職業理念的角度評析材料中兩位老師的教育行為。如果你是趙老師，會如何做?

2．某日上午，沒有完成數學作業的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有36名學生，除了另外3個沒有做完作業的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學。回家時，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫時發現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽媽，我屁股疼’。” 從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

3．閱讀下面的文章，按要求回答問題。

岳樺

任林舉

第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山土才有的樹。

那時的長白山，還沒有進行大規模的旅游開發，所以并沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。只有那些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。

接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發生或已經發生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

這些樹的名字，就叫做岳樺。

本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負著怎樣的使命?

我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。

白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養尊處優、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

有人斷言：“性格決定命運。”暫不說這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處的環境的殘酷。

想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山爆發后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調頭向上。

一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經發生了某種質變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來卻更像一場風；與那些各種形態的物質存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。

(有刪節)

問題：

(1)第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用?(4分)

(2)作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請根據文意作簡要概括。(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

長期以來，師道尊嚴使不少教師習慣于挺直腰板、板起面孔。挺直腰板使教師認為自己能高瞻遠矚，早已不屑于偶爾的蹲身。然而，我們的教育要適應孩子的發展，怎么可以不傾聽他們的心聲呢? 請以“蹲下身來，傾聽孩子們的聲音”為題，寫一篇不少于800字的文章，體裁不限。

一、單項選擇題

1．D【解析】德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發展教育的基本組成部分。

2．C【解析】l985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議決定，每年9月10日為教師節。

3．D【解析】教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有必備的教育科學知識。

4．A【解析】教師必須具備專門的資格，包括：教師要達到符合規定的學歷；教師要具備相應的專業知識；教師要符合與其教師職業相稱的其他有關規定(如身體狀況、語言表達能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學工作。

5．A【解析】個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了這一規律。

6．C【解析】《中小學班主任作條例》中規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。

7．D【解析】《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。”劉老師用假名在培訓機構上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務之便謀取私利。

8．C【解析】教師職業道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。

9．C【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。．

10．C【解析】教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權益，為其合法權益提供法律保護。

11．A【解析】l995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。

12．B【解析】教師資格考試科目、標準和考試大綱由國務院教育行政部門審定。

13．C【解析】京劇四大名旦是梅蘭芳、尚小云、荀慧生、程硯秋。周信芳是中國京劇表演藝術家，京劇麒派藝術創始人。故答案為C項。

14．B【解析】張樂平是中國兒童連環畫的開創者，作品有《三毛流浪記》《三毛從軍記》等。

15．B【解析】提問的是文段支持什么論點，A項的觀點與文中的論述恰恰相反，故可首先排除。C項，文段只是用它作為事例來說明危難時刻，我們不能只顧自我保護意識，而沒了勇氣和血性，也排除。D項表述過于絕對，文段只講在危難時刻我們更需要勇氣和血性，并未說自我保護意識應取消。故選B項。

16．C【解析】開普勒(1571—1630年)是德國著名的天體物理學家，提出了著名的行星運動三大定律。

17．D【解析】在廣義相對論建立之初，愛因斯坦提出了三項實驗檢驗，一是水星近日點的進動，二是光線在引力場中的彎曲，三是光譜線的引力紅移。其中只有水星近日點進動是已經確認的事實，其余兩項只是后來才陸續得到證實。60年代以后，又有人提出觀測雷達回波延遲、引力波等方案。

18．B【解析】《人權宣言》和《拿破侖法典》是法國的，《獨立宣言》是美國的，《權利法案》才是英國的，答案選B項。

19．B【解析】本題考查考生的識記能力，洋務運動之所以是中國近代化的開端是因為它引進西方科技，創辦近代工業，答案選8項。

20．D【解析】《莊子?達生》里說，紀省子替齊王馴養斗雞，四十天才完成，訓練好的雞聽見別的雞

叫時，沒任何反應，“望之似木雞矣”。后來就用“呆若木雞”形容呆笨。“國人莫敢言，道路以目”——《國語?周語上》。“眾口鑠金，積毀銷骨”——《史記?張儀列傳》。“五步一樓，十步一閣；廊腰縵畫，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角”——唐?杜牧《阿房宮賦》。《資治通鑒?唐紀》記載，武則天時，有人告了周興，則天命來俊臣審問。來俊臣假意同周興喝酒，問周興：“逼供最好用什么刑?”周興說：“只要把犯人裝進大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認了。”來俊臣按周興的辦法準備好甕，周圍點上炭火，說“’有內狀推兄，請兄入此甕。”后來用“請君入甕”比喻指以其人之法，還治其人之身。

21．B【解析】多音節語素是指由兩個以上的音節構成的語素。現代漢語中的多音節語素數量較少，而且以雙音節形式為主，三音節以上的語素大多是音譯外來語素。

22．A【解析】略。

23．B【解析】血濺鴛鴦樓的人是武松。

24．C【解析】蘇軾的原話是這樣的：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”。摩詰，指的就是王維。王維，字摩詰，外號“詩佛”，精通佛學、佛教。

25．C【解析】白居易沒有《春花秋月》這部作品。

26．C【解析】《江雪》對應的詩人是柳宗元。

27．D【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居遙遠的異鄉巴蜀時，寫給在長安的妻子的一首抒情七言絕句。

28．D【解析】略。

29．A【解析】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子?梁惠王上》，是儒家學派的思想。

二、材料分析題(答案要點)

1．(1)這兩位老師的行為屬于典型的以學習成績作為評價學生的唯一標準，是應試教育的做法。首先，我們現在倡導素質教育，素質教育是促進學生全面發展的教育，要使每個學生都得到充分地、全面地發展。其次，現代學生觀強調在當今社會，單純的智育或者智育占絕對主導地位的教育，已經無法滿足社會的需要。教師在教育實踐中，不僅要重視“知識與技能”的傳授，更要看到“過程與方法”“情感態度與價值觀”的重要性，把學生培養成全面發展的人。

(2)如果我是趙峰的老師，首先，我會在全班進行價值觀的弓}導，在學生之間樹立一種意識：成績并不是評價學生的唯一標準，要追求自身的全面發展。從自身做起來引導學生不是盲目地追求高的分數，使學習成績好的同學不能高高在上、盲目得意，成績不好的同學也不必自卑。其次，設計相關活動，促進班集體內團結互助的班風的養成，使同學之間能夠相互幫助，共同進步。最后，對趙峰同學進行個別的輔導，幫助其轉變觀念，積極參加班級活動，多與同學溝通交流，促進其全面發展。

2．(1)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“愛國守法”這一職業道德規范。“學生被打322棍”是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為，黃老師的行為嚴重侵害了學生的健康權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》，違反了愛國守法這一職業道德行為規范。

(2)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“關愛學生“這一職業道德規范。“關愛學生”如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公平對待學生；對全體學生都要關心、愛護；對學生應嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生；要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。

(3)黃老師的做法違反了“教書育人”這第一教師職業道德行為規范。教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；做學生的良師益友；培養學生良好品行；教師對待學生應因勢利導，不能采取簡單、粗暴的方式解決教育教學問題。

3．(1)①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺作鋪墊。

(2)①它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。

三、寫作題(寫作思路)

首先，考生可以從當今教育的弊端入手，說明“蹲下身來，傾聽孩子們的聲音”的重要性。如今的教育是教師站在講臺上，向學生灌輸知識，學生只是被動的接受，不曾宥自己的話語權，不利于學生積極性的發揮。這本質上是學生觀的轉變問題。其次，考生可以結合新的學生觀的樹立與作用展開分析討論。具體闡述新的學生觀是什么，如何在教學的各個環節中體現新的學生觀。考生要能夠結合自身的教學實踐與經驗，最好能夠給出成功的教學案例。最后進行總結，點題深化文章主旨。蹲下身來，不僅是一種姿態，更重要的是便于學生感受平等。認真傾聽，不僅是一種教育要求，更體現了一種真誠。

第三篇：教師資格考試綜合素質作文(最新)

【教師筆試—素材+范文】 【寫作思路】

1、開門見山，直入正題，點明中心論點

2、正面事例+反面事例+辨證分析+聯系現實

3、總結，收束全文，呼應開頭

寫作分類素材歸納

一、關于關愛學生：

1．世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。2．捧著一顆心來，不帶半根草去（陶行知）

3．教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾 4．精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。

5．教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾 6．錯誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普

二、關于教師修身（終身學習、專業發展）： 1．天才在于積累，聰明在于勤奮。——華羅庚 2．與其隱己之短，不如隱己之長。——費爾巴哈

3．三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》 4．少年易老學難成，一寸光陰不可輕。——朱熹《勸學》

5．知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。——高士其 6．與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。——馬克思 7．人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金 8．知識就是力量。——培根

9．教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知

三、關于教師職責：

1．師者，所以傳道受業解惑也。——韓愈《師說》

2．一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠 3．我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

4．教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知

5．先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

四、關于激發動力：

1．知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

2．問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭（法）

五、關于為人師表：

1．其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子 2．身教重于言傳。——王夫之

3．動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

六、關于因材施教：

1．從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基

2．世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

八、關于教學方法：

1．古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

2．我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

3．問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

九、關于成功教育：

1．你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

2．得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

十、關于自我教育：

1．追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

2．抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應似長江水，日夜奔流無歇時。”——魏書生

3．兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

十一、關于啟發式教學：

1．孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基

2．硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

3．道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。——《學記》

十二、關于創新與實踐：

1．教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民 2．創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民

3．提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

4．知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅

樹立正確人才觀，因材施教促發展

教師是學生成長過程中重要的引導者，他們的行為對于培養學生成才至關重要。即使我們不能把每個學生都培養成著名科學家，但我們可以發現他們的閃光點，讓孩子們煥發出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學過程中因材施教，促進學生發展。【點】

教師不僅是教學目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者，而且還是學生心靈的塑造者和學習環境的創造者。能否把學生培養成才，關鍵因素是教師。著名科學家法拉第出身貧寒、自學成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機會進入皇家學院實驗室；是戴維引導他進入歐洲的科學界，才讓他有了成為優秀物理學家的可能。正是戴維對于法拉第的發現和培養，成就了科學史上一顆偉大的新星。【正】

但在實際教學過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。陜西西安市未央區第一實驗小學為部分學生發放綠領巾，要求他們佩戴。該校教師解釋，學習、思想品德表現稍差的學生沒有紅領巾，所以該校便為這部分學生發放了綠領巾，以讓他們進步。對于成年人來說，諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進的作用。但這種方法，不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學生貼上“差生的標簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學生不能成才，放棄了對他們的耐心培養，任由這些學生向厭學的方向漸行漸遠。【反】

教育的意義，在于促進學生健康發展，而不是把所有學生都培養成學術精英。正如清朝顧嗣協說：“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以就短，智者難為謀；生材貴適用，慎無多苛求。”一個班的學生又何嘗不是這樣。如果我們能發現、發揮或發展一個學生的長處，那他就可能揚長避短、成為有用的人；如果我們過分挑剔、指責或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人。【深】

我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標準全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發現人才、培養人才。教師需要用雪亮的眼睛發現和放大學生的閃光點，讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學生保持進步的動力。教師可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質疑探究法等手段去激發學生的興趣，使學生積極參與到教學中去。只有這樣，學生才會學有所成、學有所得。【聯】

只要教師用善于發現的眼睛看待學生、用平等的心態尊重學生、用寬容的心胸對待學生、用真切的感情欣賞學生、用科學的方法幫助學生，就一定能在學生的心底激發出前進的動力。不管是什么樣的學生，都能培養成對社會有用的建設者。【總】

頓悟幸福真諦，堅定人生方向

健康需要鍛煉，心態需要調整。調整后就會明白：幸福的真諦，在于心態。只要你愿意，你就可以收獲一個正確的心態，享受一個快樂的人生。【點】

盧梭說：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態的持續。”所謂“一種狀態的持續”，其實就是心態。你的心態就是你真正的主人，心態決定一切。在現實生活中，你不能控制自己的遭遇，卻可以控制自己的心態。只要心態是幸福的，那么幸福就會成為“一種狀態的持續”，不斷地充盈著你的人生。杭老師在偏僻的鄉村小學從教。校園位于圩田中，四周好幾里路都沒有人家。孤零零的學校，幾間破瓦房，教室墻面黃土和白灰相間，教室地面坑坑洼洼，用過幾十年的上下課鈴鐺。在這樣的環境中，在和土里土氣的農村娃娃們廝守的歲月里，杭老師卻獲得了另一種幸福：期待的神情、憨厚的模樣、質樸的言語、驚奇的發現、信任的交流、坦誠的相對。【正】

物欲橫流的現代社會，很多人會在利益誘惑面前，無法珍惜或堅守自己生命中那些看似微不足道，實則價值無窮的信念或品質。對于許多鄉村教師來說，簡單的幸福不是他們想要的。短短三年時間內，鄉村教師流失人數達142.5萬，流失率達30%。在盛產高考狀元的甘肅會寧縣，2014年11月啟動了一次警察招錄計劃。每月工資高出900多元就引得大批基層教師離崗。招錄的189名警察中有171名來自教師行業。優秀教師出走，新晉教師業務不熟，教師隊伍短缺……最后的結果是鄉村教育質量的低迷。【反】

人在社會中，有自己的角色定位，無論是轟轟烈烈，還是平平淡淡，只要是踏實的工作，堅定自己心中的“珍惜”和“堅守”，就是幸福。每個人都渴望并不斷追求自己期望的幸福，那么作為教師的我們所追求的幸福又是什么呢？教師最大的幸福，就是看到學生的成長，在學生的進步與對社會的貢獻中體會到一種他人無法達到的快樂。教書育人是艱巨又光榮的工作，每當看到一個個學生在我的幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。【深】

只有幸福的教師才能培養出幸福的學生。想要做好教師工作，關鍵要端正心態，做好了在哪兒都是一樣，付出的時候千萬別想得到什么。如果能夠在付出本身中就找到快樂，就不會在意最后有什么回報。找準位置，做最合適的自己。選擇了教師職業，就要快樂地生活和工作。幼兒教師【小學教師、中學教師】服務的對象是天真活潑【稚氣未脫】的孩子。孩子的點滴進步都離不開教師的諄諄教誨、循循善誘，反過來，孩子的成長也成就了教師。教師的幸福感就在孩子的成長中點滴凝聚，孩子帶給教師的滿足感、成功感、成就感最終匯聚成一點——做個幸福的教師。因此，“對孩子關愛”的職業心態是職業幸福的源泉。【聯】

山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每個人都有自己的長處；何必模仿風的自由和云的溫柔，每個人都有自己的個性。尋找自己的快樂，守候自己的珍寶，珍惜自己的幸福。人生就是一場修行，注定會經歷百轉千回，注定要經歷起落沉浮，不必在意外界的評價，做回真正樸實的自己，自由隨性地生活，才是真正的幸福。以平和自信的心態，自由隨性地生活，才是真正的幸福。【總】

第四篇：2016天津教師資格考試：中學綜合素質教師職業行為規范

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2016天津教師資格考試：中學綜合素質教師職業行為規范

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教師職業行為規范

一、教師職業行為規范的要求

為全面貫徹落實教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》，進一步加強中小學教師隊伍建設，全面提高教師隊伍的師德水平和整體素質，本著指導性要求與禁行性規定相結合的原則，對中小學教師職業行為提出了以下規范要求：

一要愛國守法，熱愛祖國。熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守教育法律法規。依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。

二要愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作業批改、課后輔導等環節的教學工作，并積極承擔教學科研任務。做到未備課、無教案不上課，不曠課，不隨意調課或私自找人代課。

三要關愛學生。堅持以學生發展為本的理念，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。構建民主、平等、和諧的新型師生關系，同時堅持在日常教育教學管理中，采取適當方式對學生進行批評教育，促進學生全面、主動、健康發展。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益與尊嚴。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學生，杜絕侮辱學生人格尊嚴的行為。

四要教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。嚴禁公布學生考試成績，不以考試成績或升學率給班級，學生排列名次；不得按考試成績給學生安排座位、考場。嚴禁對學生有償補課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織學生統一征訂教輔材料。

五要為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語言規范，舉止文明。不在上課前飲酒；不在課堂上吸煙、使用通訊工具；不在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網聊天或玩游戲；不參與賭博活動。不得透露各類考試內天津教師教育網提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊

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容或組織、參與學生考試作弊；不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴禁利用職務之便向學生或家長謀取私利。

六要終身學習。崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現代教育技術和手段，潛心鉆研業務，積極參加繼續教育及各種形式的業務培訓，不斷提高專業素養和教育教學水平。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業務自傳、校本研修等方式增強職業道德修養，提升職業道德水平。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。

二、教師職業行為規范的主要內容 1.教師的思想行為規范

(1)熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業。

(2)執行教育方針，遵循教育規律，盡職盡責，教書育人。(3)正直誠實，作風正派，為人師表，遵紀守法。

(4)樹立正確的人生觀和價值觀，發揚無私奉獻精神，不做有損國格、人格的事。(5)積極參加政治學習和宣傳活動，做社會主義精神文明的建設者和傳播者。2.教師的教學行為規范

(1)要有端正的教學態度，嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容。

(2)鉆研業務，熟悉教材，認真備課；要善于激發學生的求知欲，組織好課堂教學，創造生動活潑的課堂氣氛，盡量避免對學生進行灌輸性教學。

(3)精心編排練習，認真批改作業，及時糾正錯誤。定時做好教學質量檢查工作，及時補缺補漏。

(4)按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

(5)上課語言文明、清晰流暢，表達準確簡潔；板書整潔規范，內容簡練精確。(6)既要嚴格要求學生，又要尊重學生，對待學生要一視同仁。熱情、耐心地回答學生提問。不能諷刺、挖苦學生。

(7)教學計劃應符合教學進度的要求，不能隨意刪增內容、加堂或缺課，不能占用學生的自習課或復習考試時間，增加學生的學習負擔。

3.教師的人際行為規范

(1)教師與學生之間要做到：熱愛學生，關心學生，尊重學生；嚴格要求，耐心教導，循循善誘，不偏不袒；不以師生關系謀取私利。

(2)教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互學習，取長補短；平等相待，不亢不卑；樂于助人，關心同事。

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(3)教師與領導之間要做到：尊重領導，服從安排；顧全大局，遵守紀律；互相理解，互相支持；秉公辦事，團結一致。

(4)教師與家長之間要做到：尊重家長，理解家長；經常家訪，互通情況；密切配合，教育學生。

4.教師儀表行為規范

(1)衣著整潔，樸實大方，服飾要符合職業特點，體現教師為人師表的良好形象。(2)舉止穩重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹呆板。同步訓練

1.在處理與同事關系時，教師應做到()。A.顧全大局，秉公辦事，團結一致 B.耐心教導，循循善誘，不偏不倚 C.相互尊重，相互學習，取長補短 D.相互理解，互通情況，密切配合 【答案】C。

【中公講師解析】A項是教師處理和領導之間的關系時應遵循的原則；B項是教師處理和學生之間關系時應遵循的原則；D項是教師處理和學生家長之間的關系時應遵循的原則。因此本題選C。

2.在一個學校里，教師之間要善于()。A.團結合作，一致對外 B.相互借鑒，共同提高 C.各自為政，獨立思考 D.相互監督，勇于競爭 【答案】B。

【中公講師解析】任何一名教師的工作只是整個教育工作的一部分，教師之間要學會積極合作，相互借鑒，同時，教師的發展不能以損害他人的利益和工作效果為前提，要共同發展，共同提高。

3.教師要處理好多種人際關系，其中最基本也是最重要的是要處理好()。A.同事關系 B.師生關系 C.領導關系 D.家長關系 【答案】B。

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【中公講師解析】教育從本質上來說是通過師生關系來構成的，師生關系是對學生最具有影響力的人際關系。

4.師生溝通中的體態語不恰當的是()。A.保持善意的目光接觸 B.不時點頭 C.時有微笑 D.手指指指戳戳 【答案】D。

【中公講師解析】師生在溝通時，教師的體態語對學生的學習和心理均有很大的作用，四個選項中，D項不恰當。

5.“己欲立而立仁，己欲達而達人”，這句話告訴教師，對待同事和學生要做到()。A.相互尊重與體諒 B.相互競爭與合作 C.相互交流與溝通 D.相互團結與友愛 【答案】A。

【中公講師解析】“己欲立而立仁，己欲達而達人”意思是，自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也應使他人事事行得通，即告訴教師在謀求自己生存與發展的同時，也要幫助別人生存與發展，對待同事和學生要做到相互尊重與體諒。

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第五篇：全國教師資格考試《綜合素質(中學)》模擬試卷二

全國教師資格考試《綜合素質（中學）》模擬試卷二

一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)1.對某一數學題，小李用不同于教師的方法得出了同樣的答案。老師看到后大發雷霆，當眾訓斥小李，該老師的做法違背了()。

A.關注學科的教育理念 B.關注人的教育理念

C.教會學生知識的教育理念 D.以教育者為中心的教育理念

2.班主任閔老師決定，凡是考試成績前三名的學生可以免除班級衛生義務。閔老師的做法()。

A.不利于學生品德的形成 B.有利于班級管理創新 C.有利于激發學生學習D.不利于學生平均發展

3.數學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當的處理方式是()。

A.不予理睬，繼續課堂教學 B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序 C.請小明上講臺為大家演示 D.跟小明說下課談論

4.殷老師特別喜歡學習，不僅上班的時候積極聽老教師的課，而且在業余時間自修研究生課程，還潛心研究教學法。她雖然很年輕，但是已經連續三年當選教學能手了。這體現了殷老師()。

A.有專業成長理念 B.有課程研發意識 C.有團結協作意識 D.有關愛學生思想

5.全面發展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，其中起統帥和靈魂作用的是()。

A.智育 B.體育 C.勞動技術 D.德育

6.我們經常用“俯首甘為孺子牛”、“春蠶到死絲方盡”等詞句來表現教師()。A.良好的心理素質 B.偉大的人格特征 C.過硬的教學技能 D.崇高的職業道德

7.劉老師大聲批評遲到的同學，但自己本身也遲到了，于是，有幾位同學在嘰咕：“自己也遲到。”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。此時，劉老師應該()。

A.若無其事，繼續上課，保證教學進度

B.承認錯誤，保證下不為例，然后繼續批評遲到的同學

C.承認錯誤，自我批評，借此機會簡單進行紀律教育，然后繼續上課 D.停止批評學生，繼續上課，下課處理

8.教師在上課之前，對于教材上的一個字、一句話、一個例子、一個小實驗、一句課堂指令、一段教材的解釋都要反復斟酌、精選方略，力求把每節課都上成精煉的課、精確的課、精彩的課。這反映了老師()的精神。

A.尋弊索瑕和嚴格要求 B.努力學習和不斷創新 C.實事求是和擺正位置 D.嚴謹治學和精益求精

9.根據《中華人民共和國教育法》的規定，下列屬于我國基本教育制度的是()。A.學區教育制度 B.繼續教育制度 C.教師教育制度 D.教師資格制度

10.小王畢業后前往邊遠貧困地區，成為一名人民教師。依據《中華人民共和國教師法》，依法應對小王()。

A.提出表揚，且醫療要高于當地國家公務員的待遇 B.給予高于國家公務員的工資 C.予以補貼

D.頒發榮譽證書，家屬享有相應特殊待遇

11.《中華人民共和國義務教育法》規定中小學校實行()。A.黨委領導下的校長責任制 B.黨委負責制 C.校長負責制 D.書記負責制

12.在《中華人民共和國義務教育法》中，小陳同學研究生畢業后，主動到農村地區的學校支教，其身份是()。

A.志愿者 B.實習者 C.兼職者 D.見習者

13.根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔()。

A.臨時監護責任 B.委托監護責任 C.教育管理責任 D.收留撫養責任 14.每年9月10日為教師節是由哪部法律規定的()。

A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國義務教育法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國職業教育法》 15.未成年人在收容教養期間，執行機關應當保證其繼續接受()教育。A.文化知識，法律知識或者行為方式 B.文化知識，思想政治或者法律知識 C.文化知識，法律知識或者職業技術 D.文化知識，職業技術或者道德規范

16.教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施()的行為，不得侵犯學生合法權益。

A.體罰 B.變相體罰

C.體罰、變相體罰 D.體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴 17.下列作品中，不是雨果創作的是()。

A.《九三年》 B.《悲慘世界》 C.《雙城記》 D.《巴黎圣母院》 18.下列人物中，發明地動儀的是()。A.哥白尼 B.畢昇 C.張衡 D.布魯諾

19.下列選項中，對民族樂器簫的歸類，正確的一項是()。A.吹奏樂器 B.打擊樂器 C.彈撥樂器 D.拉弦樂器

20.一年四季中的24節氣按時間先后順序排列有誤的是()。A.春分-驚蟄-清明-谷雨 B.小滿-芒種-夏至-小暑 C.立秋-處暑-白露-秋分 D.小雪-大雪-冬至-小寒

21.因發現抗瘧疾藥青蒿素而獲得拉斯克臨床醫學獎的是()，這是迄今為止中國生物醫學界獲得的世界級最高獎項。

A.屠呦呦 B.袁隆平C.楊振寧 D.崔琦

22.著名的書法字體”瘦金體”是由哪個皇帝所創?()A.宋徽宗 B.唐玄宗 C.明成祖 D.宋高宗

23.發源于幼發拉底河和底格里斯河流域的文明古國是()。A.古印度 B.古埃及 C.古巴比倫 D.古瑪雅 24.下列著名建筑，屬于哥特風格的是()。A.萬神廟 B.雅典衛城 C.羅馬斗獸場 D.巴黎圣母院 25.以下屬于顧愷之作品的是()。

A.《女史箴圖》 B.《歷代帝王圖》 C.《明皇幸蜀圖》 D.《天王送子圖》 26.在Excel中，A1、B1、C1、D1為1,2,3,4。函數COUNT(A1:D1)得到()。A.2 B.4 C.5 D.10 27.PPT 2003中，演示文稿作者應注意演示文稿的兩個要素()。A.內容和設計 B.內容和模板 C.內容和視覺效果 D.問題和解決方法 28.車輛：卡車：賽車

A.紙張：白紙：銅版紙 B.器械：手術刀：刨子 C.文具：鉛筆：紅藍鉛筆 D.家具：桌子：椅子

29.請根據所給圖形的既有規律，選出一個最合理的答案。

二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)30.某校初一年級有位叫誠誠的同學，經常遲到、曠課，并且經常與同學打架，學習成績也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師都對他失去了信心。后來老師發現，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快。在老師的鼓勵下，誠誠參加了校運會，竟然連續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽，老師在全班同學面前表揚了他。在老師的不斷幫助下，誠誠不但體育成績名列前茅，學習和紀律方面也不斷進步，逐漸成為老師和同學眼中的“好學生”。

問題：試從學生觀的角度，評析老師的做法。31.材料：

學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發現垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理。可在場的同學卻說：“這事一直都是小東在做，我們不管!”

小東是剛從外校轉來的，家境很貧寒，人也很老實，平時不太合群，總是被其他同學欺負，自己又不敢說。老師了解到這一情況后，一方面帶頭清理垃圾，帶領其他同學共同解決班級的環境問題;另一方面，更加關心和愛護小東，幫助小東更好的融入班集體，和大家做朋友……過了一段時間后，小東和同學們打成一片;大家的勞動積極性也提高了。

問題：

請從教師職業道德行為角度，談談你從材料中獲得的啟示。32.材料： 時空共享文化 廖先旺

人們常以法國文化講究“個人主義”，東方文化講究“集體主義”來區分兩者的不同。其實，在法國社會發展和人們工作生活各個方面都在施行著一種“共享”理念，一致努力建設著一種“共享文化”。

一般認為“共享”的理念是指某一時間大家分享某一物或者空間。如：法國里昂市成功推行“共享”自行車來緩解交通與污染問題;收割季節，法國農民開拖拉機時壓過鄰居麥地、草場是不成文的“共享”行規;法國農業史上記載，中世紀農民實行土地輪作制，休耕時，其他村民有權將牛羊放進處于休耕狀態的鄰居家地里吃草;在法國地方市鎮中，凡在該市有固定住房和固定納稅賬戶的居民，有權共享該市鎮集體的山林和其它集體的收獲，如木柴、水果、旅游收入等;法國城市住宅區內的公共區域、公共財產與業主私有空間和物品在物業法上規定得十分細致明確，公共建筑物上不會任意擺放個人物品或作個人的裝飾。至于在公共場所講衛生、愛惜公物等，其實也可視作是對“共享文化”的另一種詮釋。

此外，以更富有哲學意味的視角來看，共享也包括時間上的共享。如排隊，法國在多窗口前一般只排一個隊，臨到窗口前再分開，大家“共享”同一個“順序”，即使一個窗口臨時關閉，隊伍也無須重排;在法國有許多保存完好的歷史建筑,不僅有住宅，也有一些具有象征意義的設施，如水塔、舊廠房、采煤坑道、舊火車站、軍事工事、舊戰場、城堡，各個年代能夠保存下來的全都盡可能保存著，即使無法保存整體，也要保存其特征，盡可能少地點綴現代的內容;又如，法國人喜歡租用一些平時使用頻率較少的臨時性物品，如臨時的建筑、展覽或會議使用的大帳篷、舞臺、房車、臨時住房、臨時音樂會場地和停車場等。凡此種種措施與做法，直接的目的是減少資源浪費，而與永久性的歷史建筑物和遺址共享同一片土地，不同時代的人通過遺產、土地和共同的家園，都有機會站上歷史的舞臺，讓每個時代的人都享有留下烙印的空間，則是一個更具戰略意義的目標。

法國一個關于開放房地產的報告中曾引用古埃及的諺語：“我們并非從祖先手中繼承了地球，而只是從那里接過來傳給下一代。”細想一下，這種對歷史文化的珍惜與愛護，就是一種“時間上”的“共享文化”，它要求“各領風騷幾百年”，而不要“風騷獨領幾百年”。

試想一下，如果不是有這種根深蒂固的“共享文化”，拉德芳斯新區的摩天高樓可能早就取代了“埃菲爾鐵塔”，香榭麗舍大街也將會被什么“大道”更替，快餐文化也會取代法國大餐。那么，今天的法國人至多只能看到當代人的面孔，卻永遠只能在書本中去猜想祖先的足跡了。

(選自《人民日報》2007-11-28第08版)問題：

(1)如何理解“共享文化”?請簡要分析。(4分)(2)如何從“時間共享文化”理解劃線句，請簡要分析。(10分)

三、寫作題(本大題共1小題，50分)閱讀下面的材料，根據要求作文。

你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死---陶行知

要求：自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于1000字的文章。不要脫離材料的內容及含意。