第一篇：2018年高考二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文題型組合練習(xí)(含答案及解析))

【語(yǔ)用＋名句＋文言文＋作文】

一、綜合運(yùn)用

1．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)的使用全都不正確的一項(xiàng)是(3分)()面對(duì)“中華匠人”的稱(chēng)號(hào)，他多次表態(tài)說(shuō)，自己并沒(méi)有倚馬可待的高超本領(lǐng)，只是把每一個(gè)工作的步驟做到最細(xì)致，以挑剔的眼光面對(duì)自己的工作而已。

苦難出佳作，蚌病成珠這樣的規(guī)律在古代詩(shī)人身上屢見(jiàn)不鮮，不得志的李商隱、亡國(guó)之君李煜……他們的文章均成為文學(xué)史上的經(jīng)典。

廣州地鐵的乘客確實(shí)存在著一些有待改正的行為，比如不少乘客習(xí)慣擁堵在站臺(tái)的車(chē)廂出口處，將出口堵得水泄不通，令下車(chē)的乘客舉步維艱。

電視劇《人民的名義》近來(lái)成了一個(gè)炙手可熱的話(huà)題，官方舉辦論壇，民間街談巷議，媒體沸反盈天，風(fēng)光一時(shí)無(wú)兩。

鄉(xiāng)村的文明建設(shè)要從細(xì)節(jié)做起，一些地方的“調(diào)停會(huì)”制度就非常好，由于他們的調(diào)解，積不相能的鄰居也能夠和睦相處。

去年我國(guó)電子商務(wù)交易總額高達(dá)10萬(wàn)億元，其中網(wǎng)絡(luò)商品零售額超過(guò)了1.8萬(wàn)億元，憑此成績(jī)，我國(guó)當(dāng)仁不讓地躍居全球網(wǎng)絡(luò)商品零售榜首。A．

B． C． D．

C [本題考查考生正確使用成語(yǔ)的能力。倚馬可待：形容文思敏捷，寫(xiě)文章快。句意是指“工作細(xì)節(jié)”，不合語(yǔ)境。蚌病成珠：指珍珠由蚌痛苦孕育而成，比喻因不得志而寫(xiě)出好文章。使用正確。舉步維艱：指行走困難、行動(dòng)不方便，也可形容處境。使用正確。炙手可熱：比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近。只能用來(lái)形容人，不能作“話(huà)題”的定語(yǔ)。積不相能：表示雙方長(zhǎng)期互不親善，不和睦。使用正確。當(dāng)仁不讓?zhuān)涸敢匀蕿槿危瑹o(wú)所謙讓?zhuān)蠓褐赣龅綉?yīng)該做的事，積極主動(dòng)去做，不退讓。此處語(yǔ)境沒(méi)有不“不退讓”之意，該成語(yǔ)不合語(yǔ)境。] 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()A．大多數(shù)留守兒童因?yàn)槿狈Ω改钢苯拥年P(guān)愛(ài)與呵護(hù)，容易導(dǎo)致心理產(chǎn)生一系列問(wèn)題，而對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，此時(shí)，便顯得尤為重要。

B．超微顆粒污染物已被確定是一種健康風(fēng)險(xiǎn)，它能夠引發(fā)諸如哮喘、心臟病、肺癌等疾病，還會(huì)侵害大腦，加速認(rèn)知老化，甚至可能增加癡呆癥的患病概率。

C．英國(guó)媒體報(bào)道稱(chēng)，將來(lái)無(wú)論哪一種癌癥患者，都可以得到符合個(gè)體特點(diǎn)的預(yù)約免疫治療法，這種新療法可以讓患者的免疫系統(tǒng)主動(dòng)出擊，殺滅每一個(gè)癌細(xì)胞。

D．國(guó)家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組啟動(dòng)《中國(guó)制造2025》的11個(gè)配套實(shí)施方案，旨在為了充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，提高資源配置效率和效益。

C [本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，偷換主語(yǔ)。在“容易導(dǎo)致心理產(chǎn)生一系列問(wèn)題”處，偷換了主語(yǔ)。B項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)。主語(yǔ)“超微顆粒污染物”和賓語(yǔ)“健康風(fēng)險(xiǎn)”不搭配，應(yīng)在主語(yǔ)前加“吸入”。D項(xiàng)，表意重復(fù)。“旨在為了”語(yǔ)義重復(fù)，去掉“為了”。] 3．某品牌手機(jī)客服中心接收到了消費(fèi)者反映手機(jī)問(wèn)題的電子郵件，以下是客服人員向消費(fèi)者回復(fù)的部分內(nèi)容，請(qǐng)你選出用語(yǔ)最恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)(3分)()A．感謝您的來(lái)信與支持，給您帶來(lái)諸多不便，我們深表遺憾。B．請(qǐng)別著急，我們會(huì)盡快為您提供解決問(wèn)題的相關(guān)資訊和服務(wù)。C．手機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題有我們的責(zé)任，也難保沒(méi)有你錯(cuò)誤操作的原因。D．今后您在使用手機(jī)過(guò)程中，如有任何問(wèn)題我們定會(huì)鼎力相助。B [A項(xiàng)，“深表遺憾”不恰當(dāng)。C項(xiàng)，“也難保沒(méi)有你錯(cuò)誤操作的原因”不得體。D項(xiàng)，“鼎力相助”為敬辭，用詞不當(dāng)。] 4．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，____，但與此同時(shí)，一些公民的價(jià)值觀(guān)出現(xiàn)功利化傾向，時(shí)常出現(xiàn)一些“失德”現(xiàn)象。因此“全民閱讀”的提出是緩解這種現(xiàn)象的有力措施。目前，“全民閱讀”已上升為國(guó)家戰(zhàn)略。____。對(duì)個(gè)人而言，閱讀是一種學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，也是樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)、進(jìn)行道德教育的途徑。對(duì)國(guó)家而言，____，有利于提高我國(guó)的綜合國(guó)力，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供精神動(dòng)力和智力保障。__________________

【解析】 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。作答此題要注意聯(lián)系上下文。根據(jù)處后面的內(nèi)容即經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展這一背景下的“失德”現(xiàn)象及轉(zhuǎn)折詞“但”可知，處應(yīng)該填寫(xiě)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的好處。處，結(jié)合后文的并列關(guān)系，“對(duì)個(gè)人而言”和“對(duì)國(guó)家而言”，可知處應(yīng)填寫(xiě)與“閱讀對(duì)國(guó)家和個(gè)人都具有重要意義”類(lèi)似的內(nèi)容。處，結(jié)合前后文可知處應(yīng)填對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)閱讀的重要作用。【答案】 人們的物質(zhì)生活水平有了很大提高 閱讀對(duì)國(guó)家和個(gè)人都具有重要意義 “全民閱讀”能夠增強(qiáng)全民族的文化素質(zhì)(每句2分)5．下圖是“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”圖。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從圖中總結(jié)出兩條知識(shí)遺忘的規(guī)律，并總結(jié)一下這張圖在學(xué)習(xí)方面給你的啟示。(6分)

艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)

規(guī)律：_______________ _________________________ 啟示：___________________ 【解析】 本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。要總結(jié)“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”中的知識(shí)遺忘規(guī)律，首先應(yīng)注意該曲線(xiàn)的特點(diǎn)，尤其是遺忘速度減緩處的時(shí)間分界點(diǎn)，然后再結(jié)合遺忘的趨勢(shì)等方面進(jìn)行總結(jié)。如從遺忘的速度來(lái)看，先快后慢；從遺忘的趨勢(shì)來(lái)看，一天之后遺忘的速度是趨緩的。由此獲得的啟示就是在學(xué)習(xí)、識(shí)記完知識(shí)后，應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。

【答案】 規(guī)律：在學(xué)習(xí)識(shí)記完某一知識(shí)后，遺忘就開(kāi)始發(fā)生。(2分)遺忘的速度是先快后慢，在起始階段遺忘的速度較快。(2分)(或：在識(shí)記某一知識(shí)后，第一天遺忘速度最快。一天之后遺忘速度趨緩。)啟示：在學(xué)習(xí)、識(shí)記完知識(shí)后，應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)越及時(shí)，效果越好。(2分)6．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)《出師表》中諸葛亮以北定中原興復(fù)漢室為己任，而他認(rèn)為郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任是“________________，__________________”。

(2)《琵琶行》描寫(xiě)琵琶女夢(mèng)憶往事，醒來(lái)粉淚縱橫的詩(shī)句是“______________，______________”。

(3)《赤壁賦》中客悲嘆自己只得在秋風(fēng)中用悲涼的簫聲寄托苦悶之情的一句是“________________”。

【解析】 本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。解答此題，既要對(duì)高考要求默寫(xiě)的篇目熟記于心，又要有敏銳的觀(guān)察力，準(zhǔn)確抓住題干中的關(guān)鍵詞。例如(1)句中“郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任”，(2)句中的“夢(mèng)憶往事”“粉淚縱橫”，(3)句中的“秋風(fēng)”“簫聲”“寄托”都是重要的提示。【答案】(1)(至于)斟酌損益 進(jìn)盡忠言(2)夜深忽夢(mèng)少年事 夢(mèng)啼妝淚紅闌干(3)托遺響于悲風(fēng)

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成7～10題。(19分)樊深，字文深，河?xùn)|猗氏人也。早喪母，事繼母甚謹(jǐn)。弱冠好學(xué)，負(fù)書(shū)從師于三河，講習(xí)《五經(jīng)》，晝夜不倦。魏永安中，隨軍征討，以功除蕩寇將軍，累遷伏波、征虜將軍、中散大夫。嘗讀書(shū)見(jiàn)吾丘子，遂歸侍養(yǎng)。

魏孝武西遷，樊、王二姓舉義，為東魏所誅。深父保周、叔父歡周并被害。深因避難，墜崖傷足，絕食再宿。于后遇得一簞餅，欲食之；然念繼母年老患痹，或免虜掠，乃弗食。夜中匍匐尋母，偶得相見(jiàn)，因以饋母。還復(fù)遁去，改易姓名，游學(xué)于汾、晉之間，習(xí)天文及算歷之術(shù)。后為人所告，囚送河?xùn)|。屬魏將韓軌長(zhǎng)史張曜重其儒學(xué)，延深至家，因是更得逃隱。太祖平河?xùn)|，贈(zèng)保周南郢州刺史，歡周儀同三司。深歸葬其父，負(fù)土成墳。大統(tǒng)十五年，行下部縣事。

太祖置學(xué)東館，教諸將子弟，以深為博士。深經(jīng)學(xué)通贍，每解書(shū)，嘗多引漢、魏以來(lái)諸家義而說(shuō)之。故后生聽(tīng)其言者，不能曉悟。皆背而譏之曰：“樊生講書(shū)多門(mén)戶(hù)，不可解。”然儒者推其博物。性好學(xué)老而不怠朝暮還往常據(jù)鞍讀書(shū)至馬驚墜地?fù)p折支體終亦不改后除國(guó)子博士賜姓萬(wàn)紐于氏。六官建，拜大學(xué)助教。建德元年，表乞骸骨，詔許之。朝廷有疑義，常召問(wèn)焉。后以疾卒。

深既專(zhuān)經(jīng)，又讀諸史及《蒼雅》、篆籀、陰陽(yáng)、卜筮之書(shū)。學(xué)雖博贍，訥于辭辯，故不為當(dāng)時(shí)所稱(chēng)。撰《孝經(jīng)(問(wèn)疑)》《喪服問(wèn)疑》各一卷，撰《七經(jīng)異同說(shuō)》三卷、《義綱略論》并《目錄》三十一卷，并行于世。(節(jié)選自《周書(shū)·樊深傳》)【注】 即丘吾子。春秋時(shí)孝子。長(zhǎng)史：古代職官名，將軍的屬官。7．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．性好學(xué)/老而不怠/朝暮還/往常據(jù)鞍讀書(shū)/至馬驚/墜地?fù)p折支體/終亦不改/后除國(guó)子博士/賜姓萬(wàn)紐于氏/ B．性好學(xué)/老而不怠/朝暮還往/常據(jù)鞍讀書(shū)/至馬驚墜地/損折支體/終亦不改/后除國(guó)子博士/賜姓萬(wàn)紐于氏/ C．性好學(xué)/老而不怠/朝暮還/往常據(jù)鞍讀書(shū)/至馬驚墜地/損折支體/終亦不改/后除國(guó)子博士/賜姓萬(wàn)紐于氏/ D．性好學(xué)/老而不怠/朝暮還往/常據(jù)鞍讀書(shū)/至馬驚/墜地?fù)p折支體/終亦不改/后除國(guó)子博士/賜姓萬(wàn)紐于氏/ B [本題考查文言文斷句的能力。解答文言文斷句題，要注意句意及句子結(jié)構(gòu)，然后運(yùn)用排除法得出答案。“往”意為“去”，與“還”相對(duì)，常意為“常常，經(jīng)常”，做“據(jù)鞍讀書(shū)”的狀語(yǔ)，因此“往常”中間需要斷開(kāi)，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)。“后”意為“后來(lái)”，是“除國(guó)子博士”的時(shí)間狀語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，故排除D項(xiàng)，選B。] 8．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．弱冠指男子20歲左右的年齡。古代男子20歲舉行冠禮，表示已長(zhǎng)大成人。

B．經(jīng)學(xué)是訓(xùn)解或闡述儒家經(jīng)典的學(xué)問(wèn)。它形成于漢代，漢武帝后成為封建文化的正統(tǒng)。C．六官即天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司馬、秋官司寇、冬官司空，又稱(chēng)六卿。D．乞骸骨，古代官吏因年老請(qǐng)求退職的用語(yǔ)，有時(shí)也指游子企盼返歸故鄉(xiāng)安度晚年。D [本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。D項(xiàng)，乞骸骨也稱(chēng)賜骸骨，是古代官吏因年老請(qǐng)求退職的用語(yǔ)，沒(méi)有“游子企盼返歸故鄉(xiāng)安度晚年”之意。] 9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．樊深經(jīng)歷坎坷，侍親至孝。他在避難時(shí)，寧愿自己挨餓，也要送食物給繼母；平亂后，他歸鄉(xiāng)負(fù)土筑墳葬父。

B．樊深一生好學(xué)，至老不渝。年輕時(shí)，他負(fù)書(shū)出門(mén)拜師，孜孜不倦講習(xí)《五經(jīng)》；年老時(shí)，仍書(shū)不離身，分秒必爭(zhēng)，不懈學(xué)習(xí)。

C．樊深學(xué)識(shí)淵博，但不被認(rèn)可。他解說(shuō)經(jīng)書(shū)，常常廣征旁引漢、魏以來(lái)諸家學(xué)說(shuō)，學(xué)生不能領(lǐng)悟，人們都在背后譏諷他。

D．樊深精通經(jīng)學(xué)，涉獵廣泛。他撰寫(xiě)了諸多解經(jīng)著作，流行于世，也在史學(xué)、文字學(xué)、陰陽(yáng)學(xué)等領(lǐng)域有所了解。

C [本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。C項(xiàng)與原文不符，原文說(shuō)“故后生聽(tīng)其言者，不能曉悟”“然儒者推其博物”，即雖然聽(tīng)他講課的學(xué)生不能理解他，但是儒生都推崇他通曉眾物、見(jiàn)多識(shí)廣。] 10．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)屬魏將韓軌長(zhǎng)史張曜重其儒學(xué)，延深至家，因是更得逃隱。(5分)譯文：____________ 學(xué)雖博贍，訥于辭辯，故不為當(dāng)時(shí)所稱(chēng)。(5分)譯文：_____________ 【解析】 本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時(shí)，直譯為主，意譯為輔，實(shí)詞要字字落實(shí)，注意文言句式的翻譯。第句的關(guān)鍵詞及翻譯：“延”，邀請(qǐng)；“更”，再次。第句的關(guān)鍵詞及翻譯：“贍”，豐富；“訥”，不善于或不擅長(zhǎng)；“為……所”，被。【答案】 恰逢魏將韓軌的長(zhǎng)史張曜器重他(樊深)的儒學(xué)，邀請(qǐng)樊深到他的家中，(樊深)因此再次得以逃脫隱匿。(得分點(diǎn)：“延”“更”各1分，句意3分)(樊深)學(xué)識(shí)雖然廣博豐富，卻不善于言辭辯說(shuō)，因此不被當(dāng)時(shí)人們所稱(chēng)道。(得分點(diǎn)：“贍”“訥”“為……所”被動(dòng)各1分，句意2分。)【參考譯文】

樊深字文深，是河?xùn)|猗氏人。早年喪母，侍候繼母十分孝順謹(jǐn)慎。弱冠之年喜好學(xué)習(xí)，背負(fù)書(shū)籍從師于三河，講議研習(xí)《五經(jīng)》，日日夜夜不知疲倦。魏永安年間，隨軍征討，以功勞任蕩寇將軍，數(shù)次升遷為伏波、征虜將軍、中散大夫。曾經(jīng)在讀書(shū)時(shí)讀吾丘子，因而歸家侍候奉養(yǎng)父母。

魏孝武帝西遷，樊、王二姓起義，被東魏誅殺。樊深的父親保周、叔父歡周都被殺害。樊深因?yàn)楸茈y，墜落山崖跌傷腳，兩天沒(méi)吃飯。之后得到一竹籃餅，本想吃；但想到繼母年老，身患痹癥，可能沒(méi)有遇難，因而不吃。夜晚匍匐尋找繼母，恰巧得以相見(jiàn)，于是把食物給繼母。回家后又悄悄離開(kāi)家鄉(xiāng)，改易姓名，在汾、晉地區(qū)游學(xué)，學(xué)習(xí)天文及數(shù)學(xué)歷法。后來(lái)被人告發(fā)，囚送到河?xùn)|。恰逢魏將韓軌的長(zhǎng)史張曜器重他(樊深)的儒學(xué)，邀請(qǐng)樊深到他的家中，(樊深)因此再次得以逃脫隱匿。

太祖平定河?xùn)|，追贈(zèng)樊深的父親保周為南郢州刺史(謚號(hào))，叔父歡周為儀同三司(謚號(hào))。樊深歸家安葬父親，親身背著泥土建成墳?zāi)埂４蠼y(tǒng)十五年，代理下邽縣事。

太祖在東館設(shè)學(xué)校講學(xué)，教授諸將子弟，任樊深為博士。樊深精通經(jīng)學(xué)，講解經(jīng)書(shū)時(shí)，經(jīng)常引用漢、魏以來(lái)各家學(xué)說(shuō)來(lái)解釋。所以聽(tīng)講的學(xué)生，不能理解。背后都譏諷他：“樊生講書(shū)所引門(mén)戶(hù)太多，不可理解。”但是儒生都推崇他學(xué)識(shí)淵博。其性情喜好學(xué)習(xí)，到老也不懈怠。早晚來(lái)往，騎在馬上也讀書(shū)不停，以至于馬驚而墜地，手腳都摔折了，但最終還是沒(méi)有改變這種習(xí)性。后來(lái)授國(guó)子博士，賜姓萬(wàn)紐于氏。建立六官，拜任太學(xué)助教。建德元年，上表請(qǐng)求退休，詔書(shū)允許。朝廷有疑問(wèn)，經(jīng)常召他來(lái)詢(xún)問(wèn)。后來(lái)因病去世。樊深既專(zhuān)于經(jīng)書(shū)，又熟悉諸史及《蒼雅》、篆籀、陰陽(yáng)、卜筮之書(shū)。(樊深)學(xué)識(shí)雖然廣博豐富，卻不善于言辭辯說(shuō)，因此不被當(dāng)時(shí)人們所稱(chēng)道。撰寫(xiě)有《孝經(jīng)(問(wèn)疑)》《喪服問(wèn)疑》各一卷。另撰寫(xiě)《七經(jīng)異同說(shuō)》三卷、《義綱略論》并《目錄》三十一卷，都流行于世。

三、作文

11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

據(jù)《錢(qián)江晚報(bào)》報(bào)道，2006年內(nèi)蒙古地區(qū)理科高考狀元石悅，本科就讀于清華大學(xué)建筑系，研究生在北京大學(xué)深造。讀研期間拿到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)霸。卻最終成為網(wǎng)絡(luò)游戲直播者，目前在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)擁有109萬(wàn)關(guān)注，新浪微博90萬(wàn)粉絲。回首自己的人生，她說(shuō)導(dǎo)師的話(huà)堅(jiān)定了她的信心。“她告訴我，人生不是規(guī)劃出來(lái)的，人生是跟隨自己的靈感和直覺(jué)走出來(lái)的，這是一個(gè)水到渠成的過(guò)程。不要撲滅你心中的小火苗。”“一個(gè)不設(shè)限的人生，真的是會(huì)從跟隨心聲走的每一步里開(kāi)出花來(lái)的。”

你如何看待她的人生選擇？請(qǐng)結(jié)合你的思考寫(xiě)一篇作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。【寫(xiě)作提示】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，這種作文題不像一般的材料作文那樣具有明顯的傾向性，考生對(duì)材料所呈現(xiàn)的事件可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，從肯定或否定方面立意。對(duì)于石悅的人生選擇，從肯定的方面考慮，作為一個(gè)建筑系的高材生，她本身就有一個(gè)確定的人生軌跡，即建筑助理——建筑師——高級(jí)建筑師，而她放棄常規(guī)選擇，成為一名網(wǎng)絡(luò)游戲直播者，在電競(jìng)產(chǎn)業(yè)開(kāi)辟新戰(zhàn)場(chǎng)，據(jù)此可從勇于開(kāi)拓、不因循守舊的角度立意。從否定的方面考慮，國(guó)家為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才要花費(fèi)大量資源，從本科生到研究生，個(gè)人也投入很多的精力，放棄學(xué)有所成的專(zhuān)業(yè)而當(dāng)網(wǎng)絡(luò)游戲直播者，學(xué)非所用，是一種人才浪費(fèi)，據(jù)此可以從堅(jiān)守、不忘初心等角度立意。審題時(shí)，要將材料放在時(shí)代背景下進(jìn)行深層次的思考，如將該事件和種種網(wǎng)絡(luò)紅人、明星夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，就可以發(fā)現(xiàn)急功近利和浮躁不安的時(shí)代病，如此則會(huì)有更深刻的立意。【參考立意】

因時(shí)而異，學(xué)會(huì)調(diào)整方向，轉(zhuǎn)身之處天地寬。勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新，不在一條道上走到黑。心有多高天就有多遠(yuǎn)，人生要有大目標(biāo)。學(xué)有所用，人盡其才。

堅(jiān)守是一種美麗，不必這山望著那山高。克服浮躁病，修煉平常心。

第二篇：2018年高考二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文題型組合滾動(dòng)練

2018年高考二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文題型組合滾動(dòng)練

【語(yǔ)用＋文化常識(shí)＋詩(shī)歌＋文學(xué)類(lèi)】

一、綜合運(yùn)用

1．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)的使用全都不正確的一項(xiàng)是(3分)()

①實(shí)現(xiàn)共同富裕，縮小貧富差距，先富起來(lái)的地區(qū)決不能再有人一己百的心理，要盡可能保證貧困地區(qū)優(yōu)先獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，享受政策優(yōu)惠。

②與同時(shí)期那些名噪一時(shí)的作品相比，他的作品因大多遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活，又無(wú)重大、敏感的主題，并未立即產(chǎn)生大的轟動(dòng)，顯得有點(diǎn)過(guò)于平靜。

③從奴隸社會(huì)末期到封建制度解體，上下三千余年的歷史，王朝更迭，內(nèi)亂外擾，古代政治局面一直風(fēng)雨如晦，很少有光風(fēng)霽月的時(shí)候。

④自拍桿可與手機(jī)、照相機(jī)配用，但其發(fā)出的電磁波卻可能對(duì)人體有害，于是遭到多國(guó)封殺，但我國(guó)許多市民卻不以為然，依舊拍的不亦樂(lè)乎。

⑤《人民的名義》開(kāi)播以來(lái)收視率一路飄紅，受到熱烈追捧。實(shí)力演員張豐毅、吳剛、張志堅(jiān)等以其精湛的演技，揮灑自如地演繹著劇本中的角色。⑥冬日里，寒風(fēng)凜冽，雪花飄落，到處是一片白茫茫的世界。山林里各種活躍的小動(dòng)物都已銷(xiāo)聲匿跡，不見(jiàn)了蹤影。A．①②③

B．②④⑥ C．③④⑤

D．①④⑤

D [本題考查正確使用成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。人一己百：別人一次就做好或?qū)W好的，自己做一百次，學(xué)一百次。形容以百倍的努力趕上別人。此處望文生義，錯(cuò)誤理解為“人少我多”。名噪一時(shí)：一時(shí)名聲很大。名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期。噪，(名聲)廣為傳揚(yáng)。使用正確。光風(fēng)霽月：光風(fēng)，雨后初晴時(shí)的風(fēng)；霽，雨雪停止。形容雨過(guò)天晴時(shí)風(fēng)清月明的景象。比喻太平清明的政治局面。比喻人品高潔，胸襟開(kāi)闊。使用正確。不以為然：然，是，對(duì)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“不以為意”。揮灑自如：形容書(shū)寫(xiě)作畫(huà)運(yùn)筆自如，不受拘束，也用來(lái)形容寫(xiě)文章流暢灑脫。此處用錯(cuò)對(duì)象，不能用作演員表演。銷(xiāo)聲匿跡：指隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面。使用正確。] 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()

A．羅弗敦群島是由上古冰川雕琢而成的，大大小小的島嶼隆起高達(dá)一千多米奇形怪狀的尖角屏障，島上壯闊的山水和漂亮的漁村更嘆為觀(guān)止。

B．老百姓上訪(fǎng)，不如讓干部下訪(fǎng)。干部走下去，群眾滿(mǎn)意度就會(huì)提升上來(lái)。工作做得好不好，干部都不能自我感覺(jué)代替群眾評(píng)價(jià)。C．在中國(guó)“核醫(yī)學(xué)之父”王世真的同位素訓(xùn)練班里，誕生了我國(guó)第一批放射性同位素測(cè)試儀，研制出了第一批放射性標(biāo)記物，完成了第一批顯影實(shí)驗(yàn)。

D．中國(guó)人民大學(xué)教授喻國(guó)明認(rèn)為，這些偽造的網(wǎng)絡(luò)文章之所以得到廣泛閱讀和轉(zhuǎn)載的原因，主要是因?yàn)樗奈谋窘Y(jié)構(gòu)暗合了人們的心理需求。

C [本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，修改為“令人嘆為觀(guān)止”；B項(xiàng)，介詞殘缺，應(yīng)該在“自我感覺(jué)”前補(bǔ)充“以”；D項(xiàng)，句式雜糅或成分贅余，去掉“的原因”。] 3．下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是(3分)()A．歡迎您來(lái)參加我的婚禮，我感到十分榮幸。B．您何其有幸，得到我的垂青。

C．老師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)：“我要多多包涵你的錯(cuò)誤。” D．曾國(guó)藩捋著稀零零的胡須，哈哈一笑道：“門(mén)生多慮了，我肝膽相照，為國(guó)為民，決無(wú)二心，只是希望你赴皖牢記朝廷的恩典，擔(dān)負(fù)起責(zé)任。”

A [B項(xiàng)，“垂青”稱(chēng)對(duì)方對(duì)自己的青睞、看重；C項(xiàng)，“包涵”是客套話(huà)，請(qǐng)人原諒，使用不當(dāng)；D項(xiàng)，“門(mén)生”指學(xué)生，多用后輩在長(zhǎng)輩前的自稱(chēng)，但長(zhǎng)輩不能這樣稱(chēng)后輩。]

4．下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“庠序”，指學(xué)校。夏曰校，殷曰序，周曰庠。《孟子·梁惠王上》“謹(jǐn)庠序之教”中的“庠序”，相當(dāng)于漢武帝時(shí)采納董仲舒建議，在京都長(zhǎng)安設(shè)立的太學(xué)。

B．“乞祠”，指大臣因故自請(qǐng)充任祠祿官。也稱(chēng)“請(qǐng)祠”。“祠”，指祠祿官。宋代大臣年老不能任事者或罷職者，常命為祠祿官，不理政事而予俸祿，以示優(yōu)禮。

C．“觀(guān)”，指道教的廟宇，也稱(chēng)“道觀(guān)”。宮內(nèi)、宮外皆可設(shè)道觀(guān)。宋代高級(jí)官員老病不宜任事者或因故自請(qǐng)者，會(huì)被朝廷安排在宮外的道觀(guān)里享受其俸祿。

D．“上元日”，中國(guó)農(nóng)歷正月十五日，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。元宵之夜，大街小巷張燈結(jié)彩，民間有人們攜親伴友“賞花燈”“猜燈謎”的習(xí)俗，故又稱(chēng)“燈節(jié)”。

A [A項(xiàng)，對(duì)“謹(jǐn)庠序之教”中的“庠序”解釋錯(cuò)誤，其實(shí)這句的“庠序”仍是“學(xué)校”的意思。]

5．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。(6分)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是不是文學(xué)，時(shí)至今日已沒(méi)有什么爭(zhēng)議。但從作品質(zhì)量看，____，思想內(nèi)容也不夠深刻，使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與有著數(shù)千年積淀的傳統(tǒng)文學(xué)存在著巨大的差距。因此，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新文學(xué)形式，____，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才能走向與傳統(tǒng)文學(xué)的融合。那時(shí)，人們對(duì)它的關(guān)注將不再是其媒介和載體，____。______________________________________________________________

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【解析】 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。回答這個(gè)問(wèn)題，要關(guān)注語(yǔ)段的意思和橫線(xiàn)前后語(yǔ)句的具體內(nèi)容。處，根據(jù)前文“但從作品質(zhì)量看”以及后文“思想內(nèi)容也不夠深刻”，應(yīng)“適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新文學(xué)形式”等可知，此處應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的形式方面來(lái)談其作品質(zhì)量問(wèn)題，即填類(lèi)似于“文學(xué)形式不夠新穎”的內(nèi)容，當(dāng)然，如果從藝術(shù)手法等角度來(lái)表達(dá)也可以。處，根據(jù)后文“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才能走向與傳統(tǒng)文學(xué)的融合”及前文的“思想內(nèi)容也不夠深刻”可知，此處應(yīng)從思想內(nèi)容方面來(lái)談促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走向與傳統(tǒng)文學(xué)的融合的方法，即填類(lèi)似于“提升思想內(nèi)容的高度”的內(nèi)容。處，根據(jù)前文“人們對(duì)它的關(guān)注將不再是其媒介和載體”可知，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)真正走向與傳統(tǒng)文學(xué)的融合時(shí)，人們將會(huì)更關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本身，關(guān)注其藝術(shù)特色和思想內(nèi)容。【答案】 文學(xué)形式不夠新穎(文學(xué)形式陳舊/藝術(shù)手法單一/藝術(shù)手法不豐富)提升思想內(nèi)容的高度(有意識(shí)地豐富思想內(nèi)涵)而是它本身(而是作品的藝術(shù)特色/而是他的思想內(nèi)容)(每句2分，意思對(duì)即可。)6．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分)

國(guó)家教委有關(guān)部門(mén)及部分高等院校最近做的一次調(diào)查表明，大學(xué)生中喜歡和比較喜歡京劇藝術(shù)的只占被調(diào)查人數(shù)的14%。可見(jiàn)，目前的大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)積累，是傳統(tǒng)文化教育缺失導(dǎo)致的。加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，大學(xué)生就一定能提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

喜歡京劇藝術(shù)的大學(xué)生少，未必能說(shuō)明大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。

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【答案】 大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)積累未必是傳統(tǒng)文化教育缺失導(dǎo)致的 加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，大學(xué)生未必能提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

二、古詩(shī)文閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成7～8題。(11分)

漁家傲 王安石

平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃。午枕覺(jué)來(lái)聞?wù)Z鳥(niǎo)，欹眠似聽(tīng)朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道。

【注】 本詞是王安石晚年第二次罷相隱居金陵時(shí)所寫(xiě)。邯鄲道：唐沈既濟(jì)《枕中記》寫(xiě)盧生在邯鄲道上說(shuō)的話(huà)：“建功樹(shù)名，出將入相。”

7．下列對(duì)本詞的解讀不正確的兩項(xiàng)是(5分)()

A．首二句寫(xiě)峰巒疊嶂，環(huán)抱著小橋流水。“柔藍(lán)一水”，形容水色清碧，“柔”字輕盈貼切，形象生動(dòng)，使詞的畫(huà)面呈現(xiàn)出一種美麗、清新、寧?kù)o的色彩美。

B．以“窈窕”形容窗的幽深，反映出茅屋于“千嶂抱”中的深幽秀美。“春風(fēng)掃塵”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出詞人幽居的恬淡與閑適之情。

C．“欹眠似聽(tīng)朝雞早”一句，從睡醒聞鳥(niǎo)聲，聯(lián)想到當(dāng)年從政早朝時(shí)“騎馬聽(tīng)朝雞”，有一種恍如隔世的感覺(jué)，使用了對(duì)比的手法。D．詞人寫(xiě)“聞?wù)Z鳥(niǎo)”好似“聽(tīng)朝雞”一般，體現(xiàn)出他對(duì)早年仕宦生活的回憶和懷念，一心想為國(guó)分憂(yōu)，期待能再展宏圖。

E．“貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道”雖然寫(xiě)出自己年華已逝，故人已老，但是也含有對(duì)自己貪戀隱居的寧?kù)o生活而忘記國(guó)家大事的自責(zé)。DE [D項(xiàng)，“為國(guó)分憂(yōu)，期待能再展宏圖”表述有誤，該詞反映的是詞人退隱后的生活情趣，對(duì)仕途的厭倦和對(duì)大自然的無(wú)比向往。E項(xiàng)，“自責(zé)”表述錯(cuò)誤，這句話(huà)反映出他退出政治舞臺(tái)后的生活情趣和心情：對(duì)仕途感到厭倦，而對(duì)大自然則無(wú)限向往，并借自然景物以抒發(fā)自己的幽懷。]

8．詞的上闋寫(xiě)景，下闋敘事抒情，本詞是如何在寫(xiě)景敘事中抒發(fā)詞人情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

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【解析】 上片寫(xiě)隱居之所環(huán)境幽雅清凈，下片寫(xiě)隱居生活的閑適、愜意。抒發(fā)了作者罷相隱居后對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)田園閑適生活的愛(ài)戀。結(jié)合具體文本分析即可。

【答案】 上闋用“平岸小橋”“縈花草”來(lái)烘托春光爛漫，盡寫(xiě)隱居之所的美好環(huán)境：山水環(huán)抱，花草柔美，茅屋玲瓏，環(huán)境清靜。(3分)下闋由睡醒聞鳥(niǎo)聲，聯(lián)想到當(dāng)年從政早朝時(shí)的情景，抒發(fā)了詞人年事已高，罷相隱居后對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)田園閑適生活的愛(ài)戀。(3分)

三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的文字，完成9～11題。(14分)

敵與友 老舍

不要說(shuō)張村與李村的狗不能見(jiàn)面而無(wú)傷亡，就是張村與李村的貓，據(jù)說(shuō)，都絕對(duì)不能同在一條房脊上走來(lái)走去。張村與李村的人們，用不著說(shuō)，當(dāng)然比他們的貓狗會(huì)有更多的成見(jiàn)與仇怨。大概自有史以來(lái)，張村與李村之間就沒(méi)有過(guò)和平。為表示抵抗，兩村人是不惜犧牲了真理的。張村的太陽(yáng)若是東邊出來(lái)，那就一定可以斷定李村的朝陽(yáng)是在西邊。

兩村的村長(zhǎng)是最激烈的，不然也就沒(méi)法作村長(zhǎng)。張村村長(zhǎng)的二兒子張榮已在軍隊(duì)生活過(guò)了三年，還沒(méi)回來(lái)過(guò)一次。這很使張村長(zhǎng)傷心，怨他的兒子只顧吃餉，而忘了攻擊李村的神圣責(zé)任。慢慢的村長(zhǎng)想出了主意，時(shí)常對(duì)村眾聲明：“我的二小子，是大排長(zhǎng)。李村里出去那么多壞蛋，可有一個(gè)當(dāng)排長(zhǎng)的？我真愿意李村的壞蛋們都在我的二小子手下當(dāng)差，每天不打不打也得打他們每人二十軍棍！”不久這套話(huà)便被全村的人記熟：“打他二十”漸漸成為挑戰(zhàn)時(shí)的口號(hào)。李村的確沒(méi)有一個(gè)作排長(zhǎng)的。最難過(guò)的自然是村長(zhǎng)。為這個(gè)，李村村長(zhǎng)打發(fā)自己的小兒子李全去投軍：“小子，你去當(dāng)兵！限你半年，就得升了排長(zhǎng)！不，升到營(yíng)長(zhǎng)！”李全入了伍。可是半年過(guò)去了，又等了半年，排長(zhǎng)的資格始終沒(méi)有往他身上落。

真正的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)到了，兩村的人一點(diǎn)也不感到關(guān)切。說(shuō)真的，要不是幾個(gè)學(xué)生來(lái)講演過(guò)兩次，他們就連中日戰(zhàn)爭(zhēng)這回事也不曉得。由學(xué)生口中，他們知道了這個(gè)戰(zhàn)事和日本軍人如何殘暴。他們很恨日本鬼子，也不怕去為打日本鬼子而喪了命。可是，這得有個(gè)先決的問(wèn)題：張村的民意以為在打日本鬼子以前，須先滅了李村；李村的民意以為須先殺盡了張村的仇敵，而后再去抗日。

戰(zhàn)事越來(lái)越近了，兩村還沒(méi)感到什么不安。他們只盼望日本打到，而把對(duì)岸的村子打平。世界上確是有奇事的。偵探回來(lái)報(bào)告張村長(zhǎng)：張榮回來(lái)了。可是，他攙著李全，走得很慢！李村長(zhǎng)也得到同樣的報(bào)告。

兩村長(zhǎng)最初想到的是把兩個(gè)認(rèn)敵為友的壞蛋，一齊打死。可是這太不上算。

第二次報(bào)告來(lái)到：他們倆坐在了張村外的大楊樹(shù)下面。兩村長(zhǎng)的心中象刀剜著一樣。那株楊樹(shù)是神圣的，在樹(shù)的五十步以?xún)?nèi)誰(shuí)也不準(zhǔn)打架用武。

第三次報(bào)告：李全躺在樹(shù)下，似乎是昏迷不醒了；張榮還坐著，臉上身上都是血。

兩村長(zhǎng)撐不住了，對(duì)大家聲明要去看看那倆壞蛋是咋回事，絕對(duì)不是去認(rèn)兒子，他們情愿沒(méi)有這樣的兒子。

他們不愿走到楊樹(shù)底下去，也不召集村人來(lái)保護(hù)他們，雖然明知只身前去是危險(xiǎn)的。兩個(gè)老頭子不約而同來(lái)到楊樹(shù)附近，誰(shuí)也沒(méi)有看誰(shuí)，以免污了眼睛，對(duì)不起祖先。

張榮看見(jiàn)父親，不曉得怎好地叫了一聲“爹”，而后遲疑了一會(huì)兒用同樣的聲音叫了聲“李大叔”！

李村長(zhǎng)沒(méi)答聲。張村長(zhǎng)的胡子嘴動(dòng)了動(dòng)，眼里冒出火來(lái)，他覺(jué)得這聲“李大叔”極刺耳。

張榮看著父親，毫不羞愧地說(shuō)：“李全救了我的命，我又救了他的命。我把李全拖了回來(lái)，他的性命也許……反正我愿把他交到家里來(lái)。在他昏過(guò)去以前，他囑咐我：咱們兩村子得把仇恨解開(kāi)，現(xiàn)在我們兩村子的，全省的，全國(guó)的仇人是日本。在前線(xiàn)，他和我成了頂好的朋友。我們還有許多朋友，從廣東來(lái)的，四川來(lái)的，……都是朋友。凡是打日本人的就是朋友。爹！李大叔！你們說(shuō)句話(huà)吧！咱們彼此那點(diǎn)仇，一句話(huà)就可以了結(jié)。為私仇而不去打日本，咱們的祖墳就都保不住了！”

二位村長(zhǎng)低下了頭去。

李全睜開(kāi)了眼，看明是父親，他的嘴唇張了幾張：“我完了！你們，去打吧！打……！”

張村長(zhǎng)豆大的淚珠落在李全的臉上。而后拍了拍李村長(zhǎng)的肩：“咱們是朋友了！”

(一九三八年七月《抗戰(zhàn)文藝》第一卷第十二期，文章有刪改)9．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．小說(shuō)開(kāi)篇運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法，交代了張村、李村的狗貓水火不容，形象地點(diǎn)明兩村的敵對(duì)關(guān)系，語(yǔ)言幽默，引出下文。B．張村村長(zhǎng)的兒子當(dāng)了排長(zhǎng)，而李村沒(méi)有一個(gè)參軍的，后來(lái)李村村長(zhǎng)的小兒子參軍了，但一直沒(méi)有一官半職，這使得李村在與張村的爭(zhēng)斗中一直處于下風(fēng)。

C．張村和李村沖突不斷既有歷史原因，又有現(xiàn)實(shí)原因，兩村村長(zhǎng)之間的矛盾是村民矛盾的集中表現(xiàn)。

D．小說(shuō)結(jié)尾借張榮和李全的話(huà)點(diǎn)明了作品的主旨，意在表明兩村的矛盾和民族矛盾比起來(lái)，根本不算什么，應(yīng)該捐棄前嫌，一致對(duì)外。B [本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“李村沒(méi)有一個(gè)參軍的”表述有誤；“一直處于下風(fēng)”于文無(wú)據(jù)。]

10．張村和李村的敵對(duì)關(guān)系是如何一步步化解的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)

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【解析】 本題考查對(duì)文學(xué)作品的情節(jié)梳理和鑒賞能力。解答本題，需要從文中找出相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容，如幾個(gè)學(xué)生的演講雖然沒(méi)有使兩個(gè)村子之間的矛盾得以緩解，卻使兩村人都恨日本鬼子；張榮攙著李全回來(lái)，打破了兩村仇恨的壁壘；張榮的話(huà)使兩位村長(zhǎng)受到了感召，認(rèn)識(shí)到了民族仇恨；張村長(zhǎng)拍了拍李村長(zhǎng)的肩說(shuō)：“咱們是朋友了！”等。據(jù)此概括即可得出答案。

【答案】 幾個(gè)學(xué)生的演講使兩村人都恨日本鬼子；張榮和李全相互攙扶歸來(lái)打破了兩村世代的仇恨壁壘；張榮的講述讓兩位村長(zhǎng)受到感召，認(rèn)識(shí)到民族的仇恨；李全的話(huà)讓雙方徹底放棄了仇恨，最后張村長(zhǎng)主動(dòng)與李村長(zhǎng)和好。(答出1點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)3分，答出三點(diǎn)4分，答出四點(diǎn)5分。)

11．小說(shuō)標(biāo)題“敵與友”有什么寓意？以此為題又有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?6分)

________________________________________________________________ 【解析】 本題考查鑒賞文章標(biāo)題的能力。關(guān)于“敵與友”的寓意，需要結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容指出“敵”與“友”分別指什么，根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容可知，“敵”在文中具有雙重含義，既指張、李兩村世代為敵，也指日本人的入侵，使張、李兩村以日本侵略者為敵。“友”也有雙重含義，一是兩個(gè)村長(zhǎng)的兒子在前線(xiàn)成了頂好的朋友，二是聽(tīng)了張榮和李全的話(huà)，兩村也化敵為友。這一標(biāo)題，傳達(dá)了在國(guó)家危亡之際，中國(guó)人應(yīng)舍棄私仇共赴國(guó)難，團(tuán)結(jié)一致抵抗外敵的主旨。關(guān)于小說(shuō)標(biāo)題的好處，可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、讀者閱讀興趣等方面作答。

【答案】 寓意：“敵”既指張、李兩村世代為敵，又指日本侵略者；(1分)“友”既指兩村村長(zhǎng)的兒子成為朋友，又指張、李兩村化敵為友。(1分)“敵與友”蘊(yùn)含作品主題。在國(guó)難當(dāng)頭之際，中國(guó)人應(yīng)舍棄私仇共赴國(guó)難，表達(dá)了全體中國(guó)人應(yīng)團(tuán)結(jié)起來(lái)一致對(duì)外的主旨。(2分)

好處：構(gòu)成矛盾沖突，吸引讀者閱讀。(1分)題目暗示情節(jié)，小說(shuō)是圍繞張、李兩村敵友關(guān)系的轉(zhuǎn)化展開(kāi)的。(1分)

第三篇：2018年高考二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文題型組合滾動(dòng)練

2018年高考二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文題型組合滾動(dòng)練（5）

（語(yǔ)用＋文化常識(shí)＋詩(shī)歌＋論述類(lèi)）

一、綜合運(yùn)用

1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

①一座靜謐宜人、古韻悠長(zhǎng)的百年石寨——英談村，三面環(huán)山，東面臨河，端莊古樸、別有洞天，素有“江北第一古石寨”之美譽(yù)。

②人民網(wǎng)北京4月11日電(孟竹)今天，延慶區(qū)大莊科鄉(xiāng)天色碧藍(lán)，長(zhǎng)城上杏花盛放，引來(lái)大量游客賞花、觀(guān)景并立此存照。

③戴望舒的《雨巷》哀而不傷，有一種中性美。在新年朗誦會(huì)上，他對(duì)《雨巷》的朗讀，恰到好處地詮釋了這首經(jīng)典詩(shī)歌的內(nèi)涵。

④《人民的名義》中戲骨級(jí)演員獲得觀(guān)眾認(rèn)可，無(wú)獨(dú)有偶，老演員惠英紅擊敗周冬雨，獲得第36屆香港金像獎(jiǎng)最佳女主角。

⑤一些直播平臺(tái)，以獵奇低俗的內(nèi)容取悅觀(guān)眾、吸引眼球，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，無(wú)異于是一種飲鴆止渴的錯(cuò)誤路徑，對(duì)于整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展無(wú)益。

⑥辛棄疾繼承并發(fā)揚(yáng)蘇東坡的豪放風(fēng)格，以翻云覆雨的筆力，激昂跌宕的氣勢(shì)，抒情言志，針砭現(xiàn)實(shí)，形成南宋詞壇一大流派。

A．①②⑤

B．②④⑥

C．③④⑤

D．①③⑥ 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)（）A．未來(lái)5～10年，感知方面的人工智能會(huì)進(jìn)展到能夠和人類(lèi)智能相匹敵，計(jì)算機(jī)語(yǔ)音、視覺(jué)甚至?xí)^(guò)人類(lèi)，每一個(gè)商業(yè)應(yīng)用都可能會(huì)被人工智能顛覆掉。

B．雄安新區(qū)是繼深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國(guó)意義的新區(qū)，作為肩負(fù)歷史使命的發(fā)展新區(qū)，雄安的前途不可限量，發(fā)展的前景值得期待。

C．目前很多房企在加強(qiáng)成本控制以及資金周轉(zhuǎn)速度方面取得了一些成績(jī)，但這兩方面的發(fā)展終究會(huì)遇到瓶頸，房企的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵還在于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

D．繡花是慢工出細(xì)活，刺繡需要精心、耐心和恒心，其實(shí)，豈止是脫貧攻堅(jiān)需要“繡花”功夫，做任何工作都需要下一番“繡花”功夫不可。3．下列謙敬詞的使用，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

A．李老師送給小張一支鋼筆，小張收下了鋼筆，并感謝李老師的惠贈(zèng)。B．有幸跟隨先生您學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)近十年，但尚無(wú)成就，我真是忝列門(mén)墻了。C．我們?nèi)疫@次來(lái)?yè)P(yáng)州旅游，叨擾了你們這么多天，真是不好意思了！D．分別這么多年了，你還好嗎？還是原來(lái)的模樣嗎？我真的很垂念你！4．下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．主簿，為漢代以來(lái)通用的官名，主管文書(shū)簿籍及印。

B．質(zhì)劑，西周時(shí)期的買(mǎi)賣(mài)契約。長(zhǎng)券叫質(zhì)，購(gòu)買(mǎi)奴隸、馬牛；短券叫劑，購(gòu)買(mǎi)兵器、珍異之物。

C．改元，古代君主在位期間改換年號(hào)。年號(hào)有一帝一元和多元的情況。

D．進(jìn)士，指古代科舉殿試及第者，根據(jù)成績(jī)分為一甲、二甲、三甲，一甲的第一、二、三名依次叫作狀元、探花、榜眼。

5．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱拐挝淖终Z(yǔ)意完整，內(nèi)容連貫。(6分)中國(guó)古代詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)，大多是因感情需要選擇詞牌，按照詞牌決定韻腳。__①__，對(duì)此的情感基調(diào)影響較大。一般來(lái)說(shuō)，__②__，越容易表現(xiàn)昂揚(yáng)之情；韻字的開(kāi)口度小，音阻越大者，則易與凄婉之情吻合。平聲韻合于慷慨之意，__③__。我們?cè)诶首x、吟誦時(shí)，要充分尊重詞的音韻搭配規(guī)律，注意字音所蘊(yùn)含的感情色彩。①__________________________________ ②__________________________________ ③__________________________________ 6．下面是某校學(xué)生會(huì)招聘流程圖，請(qǐng)將這個(gè)流程寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)130個(gè)字。(5分)

二、古詩(shī)文閱讀

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成7～8題。(11分)感 舊 陸 游

當(dāng)年書(shū)劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢(mèng)回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士①久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰(shuí)同？

【注】 ①奇士：指陸游在巴蜀結(jié)識(shí)的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十年。7．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)（）A．首聯(lián)回憶當(dāng)年，緊扣詩(shī)題，其中上聯(lián)的“揖”字生動(dòng)描摹動(dòng)作，寫(xiě)出了詩(shī)人年輕時(shí)儒雅謙恭的形象。

B．頷聯(lián)在形式上對(duì)仗工整，體現(xiàn)了律詩(shī)典型的音韻之美；在內(nèi)容上對(duì)比鮮明，收到了很好的表達(dá)效果。

C．頸聯(lián)中詩(shī)人寫(xiě)自己在夢(mèng)中回到昔年縱橫馳騁的邊塞，借夢(mèng)寄情，表達(dá)了對(duì)戎馬生涯和塞外奇絕風(fēng)光的深情懷念。

D．尾聯(lián)使用反問(wèn)的手法，表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，同時(shí)也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。

E．本詩(shī)整體風(fēng)格蒼涼悲壯，這種風(fēng)格的形成與全詩(shī)所表達(dá)的沉痛情感有關(guān)，也與詩(shī)人所選取的典型意象相關(guān)。

8．作品中的詩(shī)人有哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。(6分)

三、論述類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的文字，完成9～11題。(9分，每小題3分)七弦妙制有洞天

有宋一代，琴學(xué)大興，甚至引起封建帝王的濃厚興趣。宋徽宗本人乃操縵名手，對(duì)傳世名琴更是汲汲以求。當(dāng)時(shí)朝野上下，無(wú)不以能琴為榮，一部迎合最高統(tǒng)治者審美趣味的《洞天清錄》也便應(yīng)時(shí)而生。

《洞天清錄》的作者趙希鵠，生平事履未詳。據(jù)明代張萱跋萬(wàn)歷刊本《洞天清錄》，言其為“宋宗室子”，自幼受高尚生活元素之熏染，便將其多年來(lái)對(duì)各類(lèi)古董珍玩的鑒賞心得與審美經(jīng)驗(yàn)著成此書(shū)，“以貽清修好古塵外之客，名曰《洞天清錄》”，列于其首的便是“古琴辨”35條。與中國(guó)傳統(tǒng)琴學(xué)論著偏重于琴曲解題、琴人傳略、演奏技法、審美意趣不同，《洞天清錄》“古琴辨”部分主要是對(duì)古琴材質(zhì)、斫制方法、形制樣式進(jìn)行品鑒的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，“其援引考證，類(lèi)皆確鑿，固賞鑒家之指南也”(《四庫(kù)全書(shū)總目》)。

唐宋時(shí)期，古琴制作工藝取得長(zhǎng)足進(jìn)展。從朱長(zhǎng)文所言“四美”——“一曰良質(zhì)，二曰善斫，三曰妙指，四曰正心”(《琴史·盡美》)不難看出，古琴選材與斫制(良質(zhì)、善斫)已然超越演奏技法(妙指)和審美意趣(正心)，被提到首要地位。無(wú)怪趙希鵠感喟，“古材最難得，過(guò)于精金美玉，得古材者，命良工旋制之，斯可矣”(《洞天清錄·取古材造琴》)。古人在斫琴的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)桐木是制作古琴面板的良材。正如趙希鵠所言，“桐木年久，木液去盡，紫色透里，全無(wú)白色，更加細(xì)密，萬(wàn)金良材”；“宜擇緊實(shí)而紋理?xiàng)l條如絲線(xiàn)細(xì)密、條達(dá)而不邪曲者，此十分良材”。而梓木紋理堅(jiān)實(shí)細(xì)密，可以讓琴音在槽腹內(nèi)回旋，取得余音繞梁的共鳴效果，適合用作琴的底板，“今人多擇面不擇底，縱依法制之，琴亦不清，蓋面以取聲，底以匿聲，底木不堅(jiān)，聲必散逸，法當(dāng)取五七百年舊梓木”(《洞天清錄·擇琴底》)。對(duì)于底面也采用桐木的“純陽(yáng)琴”，趙希鵠指出“古無(wú)此制，近世為之”，雖然音色古樸渾厚，但共鳴效果不佳，“必不能達(dá)遠(yuǎn)”，非為佳構(gòu)。古琴取材都是百年以上的老梧桐，以山石中生長(zhǎng)的為佳。

值得一提的是，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，梧桐還象征著高潔美好的品格，如“鳳凰鳴矣，于彼高崗；梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)”(《詩(shī)經(jīng)·卷阿》)；或是忠貞不渝的愛(ài)情，如“東西植松柏，左右種梧桐，枝枝相覆蓋，葉葉相交通”(《孔雀東南飛》)。正是梧桐這種獨(dú)特的文化品質(zhì)，才使其成為琴材的終極之選。

用陰陽(yáng)理論解釋琴材的選擇，大約始于北宋《琴書(shū)》，“凡制琴，以桐木為陽(yáng)，楸木為陰”，陰材、陽(yáng)材分別指琴底和琴面。古琴面料所用桐木按生長(zhǎng)方向分為陰材、陽(yáng)材，首見(jiàn)于《洞天清錄》：“蓋桐木面陽(yáng)日照者為陽(yáng)，不面日者為陰。”為此，趙希鵠還提供了兩種驗(yàn)證方法：一是以水試沉浮，二是在晴天和雨天、清晨和傍晚?yè)崆僖员鎰e音色。對(duì)于后者，趙希鵠還頗為自得，認(rèn)為“古今琴士所未嘗言”(《洞天清錄·古琴陰陽(yáng)材》)。將音樂(lè)聲學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)納入陰陽(yáng)體系加以闡釋?zhuān)诋?dāng)時(shí)并不鮮見(jiàn)，我們只要略一翻檢同時(shí)代的《夢(mèng)溪筆談》之類(lèi)的科技典籍便可見(jiàn)其端倪。由于日照條件等不同，桐木材質(zhì)也會(huì)存在差異，在音色上存在細(xì)微差別，當(dāng)然是可能的。但居然能隨著旦暮、陰晴等環(huán)境變化而發(fā)生條件反射，甚至“此乃靈物與造化同機(jī)，非他物比也”，未免聳人聽(tīng)聞。在制作工藝與藏品選擇上，趙希鵠提出“制琴不當(dāng)用俗工”“擇琴不必泥名”“制琴不必求奇”等原則，對(duì)雷氏琴(唐代名琴)、百衲琴等當(dāng)時(shí)推重的“概念琴”頗不以為意，“彈之則與尋常低下琴無(wú)異，此何益哉”，主張“依法留心斫之，雷張未必過(guò)也，惟求其是而已矣”，對(duì)如今泥沙俱下，甚至存在以收藏為名行詐騙之實(shí)的收藏品市場(chǎng)而言，倒不失為一針見(jiàn)血的確論。(選自2017年1月《光明日?qǐng)?bào)》，作者黃敏學(xué)，有刪改)9．關(guān)于《洞天清錄》及其內(nèi)容，下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．宋代琴學(xué)大興，封建帝王興趣盎然，朝野上下，無(wú)不以制琴為榮。為了迎合最高統(tǒng)治者，《洞天清錄》便產(chǎn)生了。B．《洞天清錄》的作者是趙希鵠，這是一本古琴賞鑒指南書(shū)，全書(shū)主要介紹古琴材質(zhì)、斫制方法、形制樣式的品鑒經(jīng)驗(yàn)。

C．古琴選材與斫制已經(jīng)超越演奏技法和審美意趣，被提到首要地位。所以，《洞天清錄》的作者認(rèn)為古琴演奏技法和審美意趣已不重要了。D．古琴制作，應(yīng)當(dāng)用緊實(shí)而紋理順直的老桐木為面板，用紋理堅(jiān)實(shí)細(xì)密的梓木為底板，這樣不但音色古樸渾厚，而且能產(chǎn)生更好的共鳴效果。10．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文中二、三段關(guān)于《洞天清錄》的引文，除了用來(lái)說(shuō)明古琴制作相關(guān)問(wèn)題之外，還介紹了《洞天清錄》的作者、成書(shū)目的及影響。

B．本文圍繞《洞天清錄》一書(shū)來(lái)寫(xiě)，先從成書(shū)背景引出，再總體介紹本書(shū)的主要內(nèi)容，文章主體部分是對(duì)陰陽(yáng)理論的詳細(xì)闡釋。C．“鳳凰鳴矣，于彼高崗；梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)”句中的“梧桐”意象所包含的文化品質(zhì)，是梧桐成為琴材終極之選的重要原因之一。

D．趙希鵠認(rèn)為，古琴制作應(yīng)選擇良材，使用良工，依法制作，選擇古琴則不必在意所謂“名琴”。本文作者也贊成他的觀(guān)點(diǎn)。

11．關(guān)于本文論述的陰陽(yáng)理論與實(shí)踐，下列理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A．在趙希鵠看來(lái)，近世以來(lái)出現(xiàn)的面板與底板均采用桐木的“純陽(yáng)琴”，制作工藝不佳，導(dǎo)致古琴整體制作水平有所下降。

B．所謂陰材、陽(yáng)材，既可分別指古琴的底板與面板，又可分別指“不面日”和“面陽(yáng)日照”的桐木，這種說(shuō)法大約始于北宋《琴書(shū)》。

C．宋代常用陰陽(yáng)理論來(lái)闡釋音樂(lè)聲學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，趙希鵠甚至認(rèn)為，可在旦暮、陰晴等環(huán)境變化下彈奏桐木制作的古琴來(lái)辨別音色。

D．對(duì)于《洞天清錄》中桐木因日照條件不同而導(dǎo)致陰材、陽(yáng)材不同及所制古琴音色不同的觀(guān)點(diǎn)，本文作者是贊同的。

第四篇：2018年高考二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文題型組合滾動(dòng)練

2018年高考二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文題型組合滾動(dòng)練（3）

（語(yǔ)用＋文化常識(shí)＋詩(shī)歌＋文學(xué)類(lèi)）

一、綜合運(yùn)用

1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

①得悉“銀狐”里皮出任國(guó)家隊(duì)新一屆主教練，人們期待處于低迷狀態(tài)的中國(guó)男足能因人成事，踏上復(fù)興之路，獲得世界杯的參賽資格。

②幾萬(wàn)字的文字也能做成三五百頁(yè)的大書(shū)，一些書(shū)的圖和文八竿子打不著，配得莫名其妙，文不夠圖來(lái)湊的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。

③在一檔介紹人工智能的電視節(jié)目中，智能機(jī)器人與主持人談笑自若，妙語(yǔ)連珠，機(jī)器人的機(jī)智幽默博得滿(mǎn)場(chǎng)喝彩。

④?chē)?guó)際金價(jià)連續(xù)下跌，一些儲(chǔ)戶(hù)大量拋售黃金，理財(cái)經(jīng)理小李耐心細(xì)致、假以辭色地分析勸阻，使儲(chǔ)戶(hù)停止了不理智的做法。

⑤“鍍金”與“煉金”雖一字之別，境界卻判若云泥。“鍍金”者把掛職視為自身升遷的“資本”，“煉金”者把掛職視為體察社情民意的“窗口”。

⑥西漢張騫在出使西域的途中，為匈奴所囚，歷時(shí)十三年才回到長(zhǎng)安，一路受盡磨難，九死一生，他卻始終安之若素。A．①②⑤

B．③④⑤ C．①③⑥

D．②④⑥

2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)（）A．《巴黎協(xié)定》生效，使得國(guó)際上又有了一個(gè)具有法律約束力的氣候協(xié)議，解決了《京都議定書(shū)》第一承諾期到期后一直存在的空白。

B．根據(jù)瑞士出臺(tái)的《動(dòng)物權(quán)益保護(hù)法規(guī)》來(lái)看，為了維護(hù)動(dòng)物的尊嚴(yán)和保障動(dòng)物的福利，只養(yǎng)一條金魚(yú)，置它于“孤單”的境地屬違法行為。C．中國(guó)經(jīng)濟(jì)正經(jīng)歷L型發(fā)展階段，從2016年下半年數(shù)據(jù)來(lái)看，銀行業(yè)不良資產(chǎn)有見(jiàn)底跡象，但是否已到拐點(diǎn)尚無(wú)定論，銀行利潤(rùn)在短期內(nèi)很難一時(shí)恢復(fù)高增長(zhǎng)。

D．政府把“治污減霾”作為最大的民生工程，出臺(tái)了一系列“鐵腕”措施，大力治理水污染和大氣污染，還給百姓碧水藍(lán)天。

3．下列各句中，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是(3分)（）A．晚生久仰老先生，只是無(wú)緣，不曾拜會(huì)。B．請(qǐng)明天上午到我府上詳細(xì)談?wù)劇．勞駕您把提包遞過(guò)來(lái)。

D．在您百忙中冒昧打擾，望請(qǐng)見(jiàn)諒。

4．下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．游畋，也稱(chēng)“游田”，指游逸田獵、游獵等，專(zhuān)指皇上游山玩水的情況。B．大呂，古代樂(lè)律名。古樂(lè)分十二律，陰陽(yáng)各六，六陰皆稱(chēng)呂，其四為大呂。C．蒙沖，古代戰(zhàn)船名，以生牛皮蒙船覆背，兩廂開(kāi)掣棹孔，左右前后有弩窗矛穴。D．緦麻，古代喪服的名稱(chēng)，五服中之最輕者，孝服用較細(xì)熟麻布制成，服喪三月。

5．在下面一段文字中的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)金剛石，即鉆石的原身，是目前在地球上發(fā)現(xiàn)的眾多天然存在中最堅(jiān)硬的物質(zhì)，同時(shí)，__①__，目前還在其它天體隕落的隕石中發(fā)現(xiàn)也有金剛石的生成態(tài)相。硬度和脆性以及韌性它們是不同的概念。在物理學(xué)中，硬度是指物質(zhì)用來(lái)抵抗外來(lái)機(jī)械作用的能力。脆性是指物質(zhì)受到外力沖擊作用易破碎的性質(zhì)。__②__，是指物質(zhì)受到外力撞擊作用不易破碎的性質(zhì)。__③__，但其脆性大，受撞擊易破碎。所以，在佩戴時(shí)也要注意避免掉在地上或者受到猛烈的撞擊。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 6．下面是學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)《易經(jīng)》知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)把這個(gè)結(jié)構(gòu)圖寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(5分)

二、古詩(shī)文閱讀

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成7～8題。(11分)送孔巢父赴河南軍 皇甫冉

江城相送阻煙波，況復(fù)新秋一雁過(guò)。聞道全師征北虜，更言諸將會(huì)南河。邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多。共許陳琳工奏記，知君名宦未蹉跎。

7．下列對(duì)本詩(shī)的理解，正確的兩項(xiàng)是(5分)（）A．首聯(lián)展現(xiàn)了送別圖景，其中“江城”指送別之地，“新秋”指送別時(shí)間，“煙波”給送行抹上了凄迷色彩。B．“阻”字用得好，它既指煙波浩渺，無(wú)法看到遠(yuǎn)去的船只，也指行舟為煙波所阻，含義豐富，給人想象空間。C．“聞道”“更言”表明了當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急，戰(zhàn)斗激烈，朝廷已派大軍去征討北虜，又在南河會(huì)集了諸路將領(lǐng)。

D．頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)了塞外的景象，用“鄉(xiāng)人絕”和“戰(zhàn)馬多”對(duì)比，點(diǎn)出了孔巢父到邊防后無(wú)同鄉(xiāng)伙伴的境況。

E．尾聯(lián)借眾人之口寫(xiě)孔巢父的才華，相信他會(huì)順利建立功名，一反上文低沉的基調(diào)，表現(xiàn)了詩(shī)人積極的人生態(tài)度。

8．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)析。(6分)________________________________________________________________

三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的文字，完成9～11題。(14分)父親和那道坡 宋向陽(yáng)

秋生的家在柳河村最北頭的山根下，繞過(guò)一道胳膊肘子彎兒的土坡，才能過(guò)去。

秋生開(kāi)著新買(mǎi)的轎車(chē)回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕車(chē)子被刮蹭，一個(gè)勁朝那邊望。“你對(duì)車(chē)倒挺上心啊。”父親徐老套在飯桌上叨咕著，還用稀奇古怪的目光掃他。秋生低聲地解釋道：“我三年的工資都花在車(chē)上了，那道坡忒堵。”

秋生兩口子一走就是兩個(gè)多月，隔三差五往回打個(gè)電話(huà)。一次，隔壁的小東把一包羊肉送到了他家。小東說(shuō)：“叔啊，看看你兒子多孝順啊。”徐老套的臉上像結(jié)了霜，瞅都不瞅一眼。小東走后，媳婦問(wèn)老套：“你繃著臉給誰(shuí)看呢？不識(shí)抬舉。” 徐老套憤憤地說(shuō)：“他徐秋生是在救濟(jì)困難戶(hù)嗎？連個(gè)面都不照，好大的架子啊。” 媳婦嘆了口氣，說(shuō)：“誰(shuí)讓你找個(gè)貓不拉屎的地方蓋房，拐彎抹角連個(gè)車(chē)都不得放。”

徐老套大步來(lái)到院外，望著那道十多米長(zhǎng)、五米多高的土坡，使勁哼了一聲。他蹲在那兒，點(diǎn)著一根旱煙，猛地吸了幾口，臉蛋憋得像下蛋的母雞。

徐老套去集上買(mǎi)了幾把鎬鍬，還叫人焊了一個(gè)鐵斗子的推車(chē)。除了下地，他把很多時(shí)間都用在了修路上。

日頭還沒(méi)升起，徐老套就站在了土坡下，揮著大鎬刨。土質(zhì)很硬，他一鎬下去，便擊出一顆顆金星來(lái)。徐老套拿出了年輕時(shí)開(kāi)大山的勁頭，掄圓膀子干著。汗水很快浸透衣服，緊緊貼在了他的身上。媳婦看著心疼，幫他往車(chē)子里裝土。徐老套一把奪過(guò)鐵鍬說(shuō)：“去，這事兒不用你管。” 媳婦說(shuō)：“你悠著點(diǎn)，別累壞了。”

徐老套嘴里應(yīng)著，卻不歇手。媳婦給他沏了一壺濃茶，端了出來(lái)。徐老套嗓眼里發(fā)干，放下家什坐在了凳子上。他喝著茶，眼前浮現(xiàn)出兒子小時(shí)候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。

胳膊肘彎兒的土坡一天天變小著，徐老套手上的老繭一天天變厚著。累的時(shí)候，他都會(huì)朝遠(yuǎn)處望一會(huì)兒。他想看到那個(gè)熟悉的身影，可是卻一次次失望。媳婦勸他找?guī)讉€(gè)幫工，他卻說(shuō)啥也不答應(yīng)。這天，徐老套正在門(mén)口忙著。村書(shū)記大成走了過(guò)來(lái)，喊道：“老套哥，你兒子給你捎錢(qián)來(lái)了。”徐老套沒(méi)有抬頭，仍然在干活。大成說(shuō)：“都啥年頭了，你還想當(dāng)愚公啊。”徐老套這才停手，沖他干笑一下。大成把錢(qián)遞了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“上午我在城里遇到秋生，他讓我給你們。”徐老套一把撥開(kāi)大成的胳膊，說(shuō)：“這錢(qián)我不要，你退給他吧。” “親兒子的錢(qián)，不要白不要。”大成說(shuō)。徐老套哼了一聲，說(shuō)：“徐秋生憑啥不自己回來(lái)？他不認(rèn)識(shí)柳河村的路嗎？” 大成說(shuō)：“可能，他有點(diǎn)忙吧？” 徐老套說(shuō)：“一個(gè)小科長(zhǎng)比縣長(zhǎng)還忙嗎？”

媳婦見(jiàn)他九頭牛拉不回來(lái)的樣子，便從大成手里接過(guò)了錢(qián)。徐老套瞪了她一眼，說(shuō)：“這錢(qián)你自己花吧，我一分不沾。”媳婦用手點(diǎn)了點(diǎn)他，回屋里給大成去找煙卷。我讓你堵！我讓你堵！徐老套舉起大鎬，用力地朝土坡刨了下去?? 三個(gè)月后，秋生兩口子還沒(méi)有回來(lái)。一天，他突然接到家里的電話(huà)。母親在那頭顫巍巍地說(shuō)：“兒啊，你快回來(lái)，你爹??病得可不輕啊。”沒(méi)等秋生說(shuō)話(huà)，母親就嗖地放下電話(huà)，任憑秋生怎么回?fù)埽紱](méi)人接。秋生嚇出一身冷汗，帶著媳婦急急忙忙攆了回來(lái)。他的眼里冒著火，把車(chē)開(kāi)到家門(mén)口沒(méi)等停穩(wěn)，就跑進(jìn)屋去。可是，父親卻滿(mǎn)面紅光地坐在炕頭，沒(méi)有一絲病意。他疑惑地瞅著母親說(shuō)：“媽??” 徐老套笑瞇瞇地說(shuō)：“兒子，你的車(chē)放哪兒了？” 秋生眨巴眨巴眼睛，說(shuō)：“就放門(mén)口了。” 徐老套拽住兒子的手說(shuō)：“那道坡還有嗎？”

秋生的呼吸頓時(shí)急促起來(lái)，淚水在眼里打起了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

9．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．母親擔(dān)心父親身體，也牽掛著外出的兒子，為此父親和母親一起編造了父親“病重”的謊言，讓兒子能夠即刻回家，兒子看到那被鏟平的土坡，從而理解了父親的一片苦心。B．小說(shuō)用“胳膊肘子彎兒”來(lái)比喻“十米多長(zhǎng)、五米多高的土坡”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出土坡雖小卻陡的特點(diǎn)，正是這道土坡阻礙了父子的情感交流。

C．鄰居小東、村書(shū)記大成與文中父親的交談，不僅補(bǔ)充了有關(guān)人物信息，還從側(cè)面豐富了人物形象。

D．小說(shuō)寫(xiě)新農(nóng)村變化中父子的情感故事，語(yǔ)言質(zhì)樸而不失生動(dòng)，如“忒”“貓不拉屎”“嗖”“攆”等詞句的運(yùn)用，貼著人物而寫(xiě)，極具農(nóng)村氣息。

10．小說(shuō)開(kāi)頭，兩次寫(xiě)到父親徐老套的神色，暗示了他怎么樣的心理？作者如此安排情節(jié)有何作用？(5分)________________________________________________________________ 11．對(duì)于小說(shuō)結(jié)尾“秋生的呼吸頓時(shí)急促起來(lái)，淚水在眼里打起了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，有人認(rèn)為是畫(huà)龍點(diǎn)睛，也有人認(rèn)為是畫(huà)蛇添足。請(qǐng)結(jié)合文本從人物塑造、情節(jié)發(fā)展和主旨表達(dá)三個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫狻?6分)________________________________________________________________

第五篇：2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)與策略題型組合滾動(dòng)練24含解析

題型組合滾動(dòng)練24

(建議用時(shí)：20分鐘)

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1．在下面一段話(huà)空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，但日本的一些右翼政客至今仍妄圖________歷史，我們要________這些人，他們的陰謀是不得人心的，也是注定要失敗的。當(dāng)然，我們更要警惕的是，逆潮流而動(dòng)者最終易成為_(kāi)_______。

A．竄改

警告

不逞之徒 B．篡改

警告

亡命之徒 C．篡改

正告

不逞之徒 D．竄改

正告

亡命之徒

C [本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。竄改：改動(dòng)(成語(yǔ)、文件、古書(shū)等)。篡改：用作偽的手段改動(dòng)或曲解(經(jīng)典、理論、政策等)。警告：對(duì)有錯(cuò)誤或不正當(dāng)行為的個(gè)人、團(tuán)體、國(guó)家提出告誡，使認(rèn)識(shí)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。正告：嚴(yán)正地告訴。多用在外交場(chǎng)合。亡命之徒：原指逃亡以保存性命的人，后指不顧性命，犯法作惡的壞人。用于貶義。不逞之徒：指心懷不滿(mǎn)而胡作非為的人。用于貶義。] 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)（）A．世界經(jīng)濟(jì)論壇2015年年會(huì)在瑞士舉行，參加本屆論壇的中國(guó)代表有馬云、任正非、林毅夫以及央行行長(zhǎng)周小川也參加了本次論壇。

B．對(duì)于正在進(jìn)行的國(guó)有企業(yè)改革而言，國(guó)資流失成為隱藏其中的一個(gè)毒瘤，如果缺乏有效的監(jiān)管，完全可能會(huì)造成本輪改革的倒退。

C．多年來(lái)，由于氣候變遷、過(guò)度放牧和人類(lèi)的不合理活動(dòng)，我國(guó)西北地區(qū)生態(tài)日趨惡化，沙漠化程度不斷加劇，沙塵暴頻繁發(fā)生。

D．以白居易的名字命名杭州國(guó)際機(jī)場(chǎng)，對(duì)挖掘、擴(kuò)大杭州和西湖的文化內(nèi)涵以及城市文化品位和國(guó)際知名度大有裨益。

B [本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，句式雜糅，可刪掉“也參加了本次論壇”。C項(xiàng)，并列不當(dāng)，“過(guò)度放牧”屬于“人類(lèi)的不合理活動(dòng)”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“挖掘、擴(kuò)大”和“城市文化品位和國(guó)際知名度”不搭配，可以在“以及”后加“提升”一詞。]

3．下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3分)（）A．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。B．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。C．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。D．六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。

D [本題考查正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。A項(xiàng)，將雪比作梨花。B項(xiàng)，將西湖比作西子。C項(xiàng)，將破碎的山河比作風(fēng)中的飄絮，將浮沉的身世比作雨中的浮萍。D項(xiàng)，運(yùn)用的是借代的修辭手法，用“蛾眉”代指楊貴妃。] 4．在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（）

《公路安全保護(hù)條例》中第五十一條規(guī)定：公路養(yǎng)護(hù)作業(yè)需要封閉公路的，________，________，________，________，________，________；不能繞行的，應(yīng)當(dāng)修建臨時(shí)道路。

①并且作業(yè)期限超過(guò)30日的

②公路養(yǎng)護(hù)作業(yè)單位應(yīng)當(dāng)在作業(yè)開(kāi)始之日前5日向社會(huì)公告 ③作業(yè)路段長(zhǎng)度在2公里以上 ④明確繞行路線(xiàn)，并在繞行處設(shè)置標(biāo)志 ⑤或者占用半幅公路進(jìn)行作業(yè) ⑥除緊急情況外 A．③②④⑥①⑤ C．⑤④③①⑥②

B．⑤③①⑥②④ D．②⑤③①④⑥

B [本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。作答此類(lèi)試題，要通讀所給的幾個(gè)句子，并找出與上下文聯(lián)系緊密的關(guān)鍵詞。就本題而言，⑤句中的“占用半幅公路”與橫線(xiàn)前的“需要封閉公路”應(yīng)緊密相連；④句中的“在繞行處設(shè)置”與橫線(xiàn)后的“不能繞行的”聯(lián)系緊密。因此，⑤句應(yīng)放在第一空，④句應(yīng)放在最后一空。運(yùn)用排除法即可得出答案。] 5．下列對(duì)“中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)”會(huì)徽的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()

A．會(huì)徽中心圖形由“殘疾人”三字的漢語(yǔ)拼音首字母CJR組成，與國(guó)際上通用的殘疾人標(biāo)志相近，使人一看便知是代表殘疾人。

B．會(huì)徽外形是我國(guó)人民喜愛(ài)的梅花，既有濃郁的民族色彩，又象征殘疾人擁有梅花一樣高潔的品格和自尊、自信、自強(qiáng)、自立的進(jìn)取精神。

C．梅花的花瓣以五個(gè)相互連接的“人”字組成，象征殘疾人團(tuán)結(jié)攜手，生活在友愛(ài)、互助的社會(huì)之中，得到理解和尊重。

D．會(huì)徽的主體是一朵盛開(kāi)的梅花，其寓意是殘疾人事業(yè)的春天，梅花盛開(kāi)也代表著全國(guó)殘疾人及其親屬的希望。

B [本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。“象征殘疾人擁有梅花一樣高潔的品格”錯(cuò)，應(yīng)是象征殘疾人頑強(qiáng)拼搏的精神。]

二、名句名篇默寫(xiě)

6．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)(1)________________，又重之以修能。(屈原《離騷》)(2)________________，無(wú)以至千里。(荀子《勸學(xué)》)(3)________________，渺滄海之一粟。(蘇軾《赤壁賦》)(4)其間旦暮聞何物？________________。(白居易《琵琶行 并序》)(5)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？________________？傳不習(xí)乎？”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)(6)前者呼，后者應(yīng)，________________，往來(lái)而不絕者，滁人游也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(7)天街小雨潤(rùn)如酥，_____________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)(8)________________，不霽何虹？(杜牧《阿房宮賦》)【答案(1)紛吾既有此內(nèi)美兮(2)故不積跬步(3)寄蜉蝣于天地(4)杜鵑啼血猿哀鳴(5)與朋友交而不信乎(6)傴僂提攜(7)草色遙看近卻無(wú)(8)復(fù)道行空