第一篇：仿山鎮學區改革經驗回顧

仿山鎮學區改革經驗回顧

2017年，我們定陶區教育實施學區制改革。一年來，我們仿山學區在定陶區教育局的正確領導下，大膽探索，積極創新，并認真學習外學區的管理經驗，使本學區教學管理和教學質量都發生了前所未有的變化。現在我們學區的各項工作都有條不紊的呈良好態勢發展。回顧一年來在學區改革方面所做的工作，主要體現在以下幾個方面：

一、創新學區管理機制。

1．明確學區管理職責，創新學區管理機制。新學區成立以后，我們就專門召開學區中層領導會議，明確了學區主任的職責、權利和義務；明確學區副校長與學區內各學校的職能和相互關系，強化學區內各小學校長管理權。學區領導班子加強對學區內辦學資源的配置、校長教師的調配、學區整體考核和教育教學質量監測與評價，將各小學校長和學區管理人員工作計入工作量，建立學區管理成效的激勵機制。學區領導班子負責監督和管理學區內各學校教學管理、財務、后勤、安全等常規工作。為保證學區工作的正常運行，建立學區各校長聯席會議制度。校長聯席會議由學區內主要負責人和各小學校長組成。學區每月至少召開一次校長聯席會議。會議主要任務：制定本學校的發展規劃、工作目標、工作計劃，制定并完善學校的各項工作制度，協調、探討學區的教育教學管理工作，組織開展學區內各項教育教學活動，安排學區內教育資源等。

2．提升學校管理水平。按照“統籌協調、統中有分、分中有合、統籌有序”原則，建立學區運行機制，統籌推進學區教育教學資源調配、教育教學管理一體化改革，制定學區工作和學區議事、決策制度，建立教育教學、財務后勤、學校安全管理等協作機制，搭提升每一所學校的管理水平和教學質量。

3.成立學區學科教研組。一般以科目為單位成立學科教研組，組長和組員由本學區學校的教研組長和相應學科學科帶頭人、骨干老師等組成。實行動態管理，組員一般設8至10人。學科教研組負責制訂教學教研活動計劃和方案，定期開展學區集體備課、教育教學、學期聽評課、新教師培訓等活動，做到備課、教學、教研、培訓成果共享，整體提高學區教師教學能力。學區內學校教師資源共享，學校間實行教師交流、跨校兼課。

二、建設和共享學區資源。

著力構建學區辦學資源共建共享新機制，促進學校體育場館、圖書館、實驗室等場所和儀器設備在學區內學校開放共享；促進學區教師資源、教學成果、辦學特色、校園文化的共建共享。我學區有幾所偏遠小學，教學條件較差，我們雖然已給全體教師配齊教學用的電腦，但是偏遠小學，有時網絡不給力，上不了網，教學過程中不能得到新信息，這就嚴重地制約了新課程改革的實施與發展。為了更好的搞好教育教學，我們就把中學的運動場、實驗室、圖書室、科技活動室等教學設施設備配齊配足，形成共享體制，這就加快推進全區學校教學信息化的步伐，改善了農村學校辦學條件。

三、加強學區教師隊伍建設。

1、配齊配足學科教師。在學區改革之前，各學校由于小學學生數少、規模小，年級基本上以單班為主，許多老師都要身兼數班、多科，教師工作量大，分身無術，教師主要工作是停留在正常教學上，無法進行學習和交流。成立學區以來，我們根據課程標準、學生規模和教育教學需要，合理核定教職工人數，實行初中、小學統一統籌和動態管理，提高使用效益。今年，我們又從中學調配了6名老師到小學去，徹底解決了小學無音體美專任教師，初中班主任遴選困難的局面，基本實現學區師資配備均衡。

2、加強學區教師培訓。支持學區開展以學區為單位的教師培訓、校本培訓，提升教師教育教學及教研能力和水平。學區培養薄弱學校學科帶頭人和骨干教師，實行“帶徒”模式，整體提升教師專業發展水平。

四、全面提高學區教育質量

1．統一學區課程實施。學區建立健全教育教學機制，加強課程教學實施的統籌，按照國家課程標準，扎實推進教學常規管理，統一教學內容和教學進度，提升課程實施效果，共建課程教學資源，確保開齊開足開好課程。

2．統一學區教學研究。學區實行學區聯合教研制度，統籌開展學科備課、教學研究、聽課觀摩等活動。開展課堂教學改革，從強化備課、上課、作業設計、測評批改、研訓參與、班主任工作、輔導等方面健全制度。學生工作從強化作業完成、測評講評、輔導（練習講解）、習慣養成等方面健全制度。環境改進從強化學校（班級）衛生、班容班貌等方面統一健全。

3．共育學生核心素養。學區統籌組建德育工作團隊，共同研究和推進學區德育工作，共享德育資源。注重學生綜合素質提升，整合體育藝術教育資源，培養學生健康體魄和藝術素養。加強勞動教育、家庭教育、心理健康教育的協作，組織協調開展學區內學校學生共同參加科技、社會實踐等活動，培育學生發展核心素養。

4．共創學區文化。學區大力推進文明校園創建活動，著力打造特色校園文化和學區文化。在傳承、提升學校原有文化底蘊的同時，從學校物質文化、精神文化、制度文化等方面拓展延伸，加快融合，構建互勵共進的仿山學區文化，形成良好育人環境。

5、留住優質生源。由于我們仿山鎮的地理位置特殊，每年的初中招生是最令學校領導頭疼的一件大事，往年由于種種原因，僅在這一項工作，學校就花費大量的人力、物力和財力，但收效甚微。實行學區后，今年我們初中學校招生工作成績喜人，在校人數突破600人，是學校近十余年最多的一年，且未投入一分錢。

五、下一步的工作中的重點

1、由于中小學學段不同，各小學的特點也不同，學區內的辦學思想作風還處于磨合階段，學區內統一協調的完全理順還需要一定的時間。

2、繼續完善學區管理辦公室聯席會議制度，合理安排學區內教育資源，研究解決學區管理中的困難和問題。

3、把校園的維穩、維安工作放在首要位置，把安全工作進行精細化管理，做到警鐘長鳴，防患于未然。

4、著手打造學區共同的教研工作，嚴抓教學質量，加大師資培訓。以課堂教學為抓手，大打造學區特色品牌，根據學區學校實際，內強素質，外塑形象，充分利用外部優質資源，聯合打造我學區特色品牌。

5、繼續加強實施學區教育教學聯動管理，推進課堂教學現代化的實施，打造高效課堂，進一步提升教學質量。

6、加強學校基礎設施建設，合理搭配師資，實現教師隊伍雙向有序流動。

經過一年來的辛苦工作，仿山學區的教學工作正有條不紊的向前推進，我們將朝著“教研交流、資源共享、促均衡、求發展”的目標披荊斬棘，爭取在改革的道路上不斷創新，加速實現定陶教育“優質、均衡、快速”發展。仿山學區 2018年9月26日

第二篇：仿山鎮中學2016-2017德育工作總結

仿山鎮中學2016-2017學年第一學期德育工作總結

本學期我們堅持以人為本，培心育德的原則，為全校師生營造一個良好的教學環境。通過扎實的德育教育活動，形成了良好的育人環境。我們穩步推進“8816”八德教育工作體，系深入開展了學生行為習慣的培養以及理想教育、感恩教育及心理健康教育，并通過學生自我教育、自我管理、自我發展，最終把學生培養成為會溝通，懂禮儀，有道德的社會人。

一、本學期我們主要做了以下工作：

（一）圍繞德育工作目標開展系列教育月主題活動

9月——孝主題月，舉行知恩反哺、“孝”文化書畫比賽活動；10月——悌主題月，舉行“兄愛弟尊 姊妹相親”、“心連心手拉手”活動；11月——忠主題月，舉行“我愛我校”演講比賽、愛國歌曲歌詠比賽活動；12月——信主題月。舉行“誠信超市”、“做一個講信用的人”演講比賽活動；每周制定每周的德育計劃，確保工作落實到位。

（二）、抓好班主任隊伍建設，打造“學習型”團隊

班主任工作就要走進學生的心靈，在建設“學習型班主任群體”上我們作了如下工作：

1、開展了隔周一次的班主任例會，德育處主講本周的教育主題活動、德育處小結近兩周德育工作情況。共同學習先進管理經驗，并交流體會與收獲。進行了學生心理健康教育引導，關注學生心理健康。

2、抓實“班主任工作常規”，堅持做好日清工作，每月進行星級評價及班級評價促進班主任工作及時完善。

3、進一步完善班主任工作的激勵制度，加強班主任工作調研，對班級管理實行動態跟蹤。堅持評選師德標兵、大力宣傳優秀教師的先進事跡，挖掘本校先進教師的典型事例。

（三）、加強學生管理、提高整體素質

1、繼續規范學生行為、培養學生良好習慣

我們把培養學生良好的做人習慣、做事習慣及學習習慣作為教育的目標；政務處以日清簡報的形式落實對各班進行考核。開展了“向不文明行為告別’的主題討論及宣誓活動。通過活動，學生把口頭上的要求內化成了實際行動。開展了弟子規進課堂活動，由政治教師在課堂上講解，學生通過寫心得體會及演講大賽，主題班會等形式加深感悟并在日常生活中身體力行。教育學生文明上網，合理使用QQ。我們通過學生自評或互評評出星級學生，學生星級評價包括十星：文明禮儀、關心他人（集體）、熱愛勞動、尊敬老師、行為規范、孝敬長輩、保護環境、博覽群書、學習進步、才藝雙馨。利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“弘揚中華美德，倡導文明新風，共建和諧校園”的國旗下講話。

2、對學生進行感恩教育

我們通過多種形式培養學生感恩意識。在教師節我們舉辦“感謝師恩”的主題班會。提倡學生給教師寫感謝信。組織學生觀看了一橫感恩演講視頻。同時舉辦了觀后感演講大賽。同時開展“感動校園人物評選”活動，讓學生獲得了真情的沐浴，心靈的震撼，我們通過這樣的活動，引導學生健康向上，舉止文明，以先進人物事跡激勵自己，以先進人物的精神鼓舞自己，用感恩的心態面對周圍的人和事，極大激發了同學們積極進取的熱情。

3、引導學生自主管理，讓每個學生自主成長

教育的作用是實現人的潛能，我們的教育目的是提高學生自我教育、自我管理、自主學習的能力，“培養能夠自主發展的人”。本學期繼續加強與完善。在志愿服務方面更強調了志愿班的服務意識，學生會紀律部的督導工作進一步加強。整個校園在學生的管理下井井有條。

（四）、加強平安校園建設，強化學生的安全教育、法制教育。

我們把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個教學工作中，常抓不懈，充分利用校會、班會、班級活動課等進行教育，規范學生的活動。通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識。為了增強學生的消防意識和安全意識，提高自我防護和自救能力，我校12月17日上午大課間組織學生進行了一次消防演練暨滅火器材培訓活動。活動由后勤鄧校長主持。游主任現場講解了滅火原理、滅火器的類型、滅火器的正確使用方法和動作要領。隨后模擬火場，對照講演方法和步驟，進行了滅火演示。部分學生代表進行了使用滅火器撲滅火險的親身體驗。通過此次消防滅火演練，給同學們上了一堂生動的消防安全課，讓同學們樹立起以“安全”為主的自我保護意識，掌握了滅火器材的使用和滅火操作的基本方法，提高了學生面對突發事件的應急能力和處置能力。同時進行了法制教育宣傳，我們開展主題班會、法制征文、手抄報、黑板報等一系列豐富多彩的活動，教育學生要知法、守法、護法，用法律來約束自己的行為。

（五）、抓好體育工作，陽光健康見成績。

牢固樹立“健康第一”的理念，確保學生每天一小時的校園體育鍛煉時間，以學生《體質健康》為重點深化體育課堂教學、運動隊訓練等項工作，提高體育教學質量，加強大課間操、升旗、集會紀律。因地因時地組織開展豐富多彩、趣味性強的課外活動，1月6日至8日，我校冬季拔河比賽在操場隆重舉行。比賽中，各班參賽隊員表現出極強的班級凝聚力，賽出了水平，賽出了風格。在震耳的“加油”吶喊聲中，參賽隊員鼓足干勁，咬緊牙關，全力以赴，奮力爭奪。全體師生沉浸在比賽的激情中。學校領導親臨賽場指導并為隊員吶喊助威，把拔河比賽的氣氛推向了高潮。

二、存在的問題

1、班級事事有人管推行中有些班級落實不到位，管理存在盲區。

2、志愿服務有管理不到位，服務意識不強現象。學生會工作有待進一步完善。

3、學生衛生習慣、心理健康、安全法制方面仍需進一步加強。

4、個別老師管理方法生硬，管理方法仍需更新。對學生疏導不夠。

5、家校合力方面仍需加強研究。

6、全員育德方面需進一步加強。

2016年１月

第三篇：改革經驗

新課程改革經驗總結

在上級有關部門的領導與指導下，學校全體教師積極轉變觀念，始終堅持以現代的教育理論為指導，堅持實施素質教育，以飽滿的熱情和強烈的使命感投入到基礎教育新課程改革的實踐和探索行列中。新課程改革實施以來，我校教師們在加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步，積極推動我校素質教育的不斷深入，構建多樣化、現代化并具有我校特色的教育教學模式。現將我校推進新課程改革工作總結如下：

一、新課改中的主要做法

（一）精心組織，認真規劃，措施到位

1.深入學習，提高認識。在新課改啟動前，學校組織全體教師反復學習《綱要》和《課程標準》，提高對課程改革的認識，明確課程改革的目標任務，增強課改實驗的自覺性，把課改工作作為學校重中之重的工作。

2.認真規劃，制定方案。根據課改方案，我校結合校情，制定了切實可行的課改方案，研究探索出一套符合新課改要求的校本管理模式，建立自己的校本課程體系，形成主動合作探究的學習方式和建立新的課堂教學模式，制訂符合課改精神的師生評價體系，全面提高教育教學質量，促進學生全面主動發展。

3.健全組織，措施到位。學校成立了以校長、教導主任為組長、教研組長為組員的新課程改革領導小組，分工協作，形成合力。建立了相關的管理制度，如新課程實施方案、校本教研制度、校本培訓制度、考核制度等，以此規范教師的教學行為，促進課改理念的行為化。

（二）加強培訓，更新觀念，提高素質

1.先培訓，方能上崗。為迎接課程改革的到來，必須做好教師的培訓工作，這是課程改革實驗工作成敗的關鍵。我校認真貫徹“先培訓，后上崗”的精神，組織全體教師參加學科培訓，并進行考核。通過宣傳發動，讓全體教師充分認識到課改的意義，充分調動教師參與課改的自覺性、主動性、積極性。

2.學同行，共同進步。這就要求我們立足于學校，向兄弟學校學習，取人之長，補己之短，深入挖掘本校教師的潛力，真正形成同行互學互助的局面。先后開展了一系列的新課程改革公開課、優質課、青年教師賽課的活動，力爭做到理論與實踐相結合。在密切的相互交流和學習中，老師

們的理論水平和教學實踐能力得到了很快的提高。

3.廣宣傳，全員參與。課程改革是一項系統工程，需要全社會的理解、支持、參與。我們廣泛開展了“校長談課改”、“教師說課改”、“家長看課改”活動，讓社會、家長理解課改；營造良好的社會輿論氛圍，動員家長和全社會支持課改；邀請家長參與聽課、評課，引導家長積極參與課改。

（三）突出課堂，優化教學，全面發展

1.深入課堂，跟蹤指導。課程改革的落腳點就是課堂教學，為了使新的教育思想和教育觀念真正的落實到課堂教學中，教學領導經常深入到課堂，檢查新課程改革實驗方案落實情況，實施新課程、新教材方面的具體做法與措施，師生對新教材實施的反映，教師教學中遇到的問題或困惑，以及突出學生的主體地位，培養學生創新精神和實踐能力的具體辦法等問題，通過聽課，對檢查中出現的好做法收集積累、廣泛宣傳、大力推廣，對新課改中出現的問題進行有針對性的指導。

2.注重學法，培養能力。在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力才是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、合作學習，著眼于對學生能力的培養，目前我校已初步建立了問題情境——共同探究——多項交流——實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬松、平等和諧的學習環境。

3.駕馭教材，靈活使用。以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現在我們要求教師，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活地處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，教師們能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。

4.轉變角色，融洽關系。教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標。在新課程的實施中，我們狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變。要求教師創設引導學生積極參與、主動探究的學習環境，建立平等、和諧、融洽的師生關系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往、平等對話，積極互動，共同發展的情感交流，完成學習

任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位。經過不斷努力、改進，課堂上師生配合緊密協調，關系融洽和諧，一種平等、互動的新型師生關系正在悄然形成。

5.密切合作，加強交流。新課程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮，這就要求改變教師之間彼此孤立與封閉的現象，學會與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，與不同學科的教師打交道，和不同的人合作。因此，在教學過程中，我們特別強調學科與學科之間、教師與教師之間團結協作，密切配合，實形成學科之間、教師之間相互溝通，協調一致、共同合作的局面，加強對學生的綜合能力的培養。

（四）整合資源，拓展課程，突出特色

1.積極開發校本課程。我們結合時代需要，加強校本課程建設，使之成為學校辦學特色。科學、歷史、地理、思想政治教育、信息技術等學科，教師都能自覺結合本地實際和特色，充分利用本地資源開展學科教育。這將更好地推動校本課程的落實，形成體現我校學生實際及本校特色的校本課程，完善國家、地方、學校三級課程體系。

2.廣泛開展綜合實踐活動。社會綜合實踐活動是以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，發展綜合運用知識的能力。通過實踐活動的開展，使同學們增加了對社會的理性認識，培養了學生認識社會、觀察社會的能力，艱苦樸素的優良作風，吃苦耐勞的優秀品質及團隊協作精神，增強了社會責任感，促進了學生和諧、健康地成長。

3.構建德育工作新模式。我校在德育工作中，積極創新德育管理模式，形成自己的德育管理特色。我校始終堅持德育工作為首，引導廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，采取定人、定時、定標的方法，面向全體，側重后進生，對教育對象實行全程、全方位的管理和教育，促進學生的全面發展。

二、新課改已見成效

1.新的教育理念走進了師生內心。新課程改革是基礎教育領域的一場關于教育觀念、教學方法與教學內容的深刻革命，對教育工作者、對廣大教師來說，是一次全新的洗禮。廣大教師對課程改革經歷了一個從困惑、到接受、到自覺的過程。課改之初，大家對新課程不以為然，在實踐中采取應付甚至抵觸的態度。經過反復培訓、深入實踐，新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進行教育教學，初步改善了以往的傳統觀念和傳統方法。受惠于新課程的廣大學生，改變了對學校的看法、對教師的看法、對書本的看法、對學習的態度。

2.學生的自主發展得到實現。由于新課程改革重視學生的自我學習和主動發展，使學生的學習積極性和實踐、創新能力有了一定程度的提高。一是學生對學習的興趣濃了，實驗年級的學生厭學情緒明顯減少。二是學生學習自主性增強了，很多學生勤于思考、樂于探究，課堂發言積極。三是動手實驗能力明顯提高，新課程注重培養學生動腦動手能力，學生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動，一改過去只是死讀書、讀死書的被動局面。四是學生的心理素質和社會適應能力明顯提高。自主發展、主動學習較好地激發了學生的熱情，大多數學生表現出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學生明顯減少。

3.教師的專業成長邁開了步伐。新課程的實施，在很大程度上激發了廣大教師的積極性和創造性。學校為教師的專業成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。一是通過新課程的實施，廣大教師豐富了理論知識。多元智能理論，構建主義理論已被大多數教師所接受，對現代教育理念也有了一定的研究和理解。二是教育觀念發生了較大轉變。很多老師已不再把知識傳授作為教學的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學觀、新的學生觀、新的發展觀來看待學生。三是教學方法發生了較大變化。多數教師不同程度實現了角色的轉換，改變了傳統的陳舊的教學方法。由較單一的知識傳授開始轉為引導學生主動地進行合作學習、探究性學習。課堂教學開始注重學生的自主合作和探究的學習方式的培養。四是教師的教研意識增強了。過去很多教師備課依靠現成的“教案”，現在不少教師都能根據教學實際情況，不斷地進行探索、研究、反思，探索出適應新課程教學的新路子，很多研究成果在全縣新課程實施中得到了應用。

三、存在的問題及反思

1、教育教學觀念需要進一步轉變。幾年來，盡管教師們先后接受了多層次多方面的課程改革培訓，并參與了新課改的實施，但是對于一些老

教師來說，在漫長的教學生涯中所形成的觀念、態度和習慣等，是很難在短時間內全部轉變的。同時，新課程的一些理念本身也需要深入探索，并在實施過程中不斷完善。所有這些都影響到教師觀念的更新。新課改中不僅要更新教師的觀念，還要更新學生的觀念、更新家長的觀念。尤其是家長，他們受了多年被動教育，思想上也會有不少不合時宜的東西。只有當教師與學生及其家長的教育觀念和實踐步伐協調一致，才能取得課程改革雙贏的結果。

2.如何處理好課改與中考的關系。中考雖然在不斷革新，但筆試成績仍然起決定性作用，廣大的師生仍然淹沒在題海戰術中而不能自拔。可以說，現行的中考模式與新課改的理念仍存在較大的距離，難以對學生綜合素質實行全面考核。中考成績對一所學校的生存與發展所帶來的影響，在現階段是不可低估的，怎樣處理好課改與中考的關系，始終是困擾課改實踐者的一大難題。因此，真正體現能力，重視全面發展，承認個體差異，注重學習過程，較好地把握學生的情感、態度與價值觀等，是中考改革必須要考慮的因素，同時，還要做到評價的公正、客觀，并且容易操作。

當然，任何教育改革都會伴生許多的問題，但只要其方向和主流是正確的，我們都應該努力去追求。新課程實施以來，其所倡導的民主教育，鼓勵人的個性化發展，注重人的全面發展等理念已經深入人心，并對我校的可持續發展起到了積極的推動作用，我們會一如既往地朝著正確的方向努力。

白馬中學

第四篇：仿山鎮中心學校開展經典誦讀活動

中心學校開展“誦讀經典”讀書活動方案

一、指導思想

為配合省市縣“百萬圖書進校園”活動，充分利用現有圖書資源，營造濃郁的校園文化氛圍，激發學生的讀書興趣，培養學生的讀書習慣，提升師生的文化素養，促進師生的全面發展。根據山東省教育廳制定的《齊魯教師讀書計劃》精神要求，經研究，決定在全鎮實施“誦讀經典”讀書活動計劃。

二、領導小組 組長： 副組長： 成員：

三、活動主題：“與經典同行，與好書為伴”

四、活動對象：全鎮小學師生（包括校領導）

五、活動時間：2012年10月---2012年8月

六、活動目的

1、通過活動，促使學校建設好圖書室、閱覽室。利用好學校圖書資源，將學校打造成“書香校園”。

2、通過活動，培養全鎮師生的讀書興趣和閱覽群書的好習慣，提高師生文化素養，促進教師專業發展，為學生縱身發展奠基。

七、實施辦法

（一）教師讀書活動

1、教師要根據本方案要求，結合自己教育教學工作實際，制定個

人“讀書計劃”。

2、學校要根據教育部頒布的《中小學教師專業標準》，結合本校實際和教師隊伍現狀，確定本校教師必讀、選讀書目。一般來說，教師要認真讀好四類書籍：一讀教育專著，提高自身理論素養；二讀教育期刊雜志，了解教育教學新動態，學習新的教學方法；三讀學科書籍，增長學科知識，增強學科教學能力；四讀文學經典書籍，與大師對話，涵養人文精神。

3、學校要設立教師讀書課，教師每周不少于2課時進圖書閱覽室。

4、學校要鼓勵教師自主選讀，在讀書內容、時間、方法等方面，為教師提供個性化、多樣化的選擇機會。教師要做好讀書筆記，每月不少于2000字。

5、學校每學期要開展一次全體教師“共讀一本書”活動，共同閱讀，相互交流，共同提高。

（二）學生讀書活動

1、學校根據不同年級學生的特點和發展要求，精心制定學生讀書計劃，確定本校學生必讀、選讀書目。

2、學校要有效利用課余時間，組織各班開展“晨讀、午讀、晚省”活動。“晨誦”為每天早晨到校后至預備上課前10分鐘。可以經典詩文為主。“午讀”為每天中午學生到校后至預備前半小時。可以瀏覽經典名著（篇）為內容，每天欣賞一篇美文或連續欣賞一部經典作品。“暮省”是學生每天晚上抽出一定的時間在“讀書成長冊”上記錄晨誦、午讀的主要內容，寫一些心得體會，鞏固閱讀成果，或自主閱讀

并適當記錄。

3、學校要正確引導有上網條件的學生，利用網絡化閱讀。（如:http://www.tmdps.cn）.4、建立學生“讀書成長冊”“讀書成長冊”可以記錄每學期讀書計劃的完成情況，如所讀書目，讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等。每校每學期開展一次學生“讀書成長冊”。

第五篇：蘿北縣名山鎮遠程教育經驗材料

切實搭建“學用”平臺

助推村域經濟科學發展、和諧發展

蘿北縣名山鎮山河村黨支部

蘿北縣名山鎮山河村有3個自然屯、203戶、654口人，耕地面積1，680公頃，黨員總數27名。自開展“創先爭優”活動以來，村黨支部堅持以服務黨員、服務村民、服務農村發展為工作重點，高標準建設，規范化管理，人性化教育，努力搭建遠程教育“學用”平臺，助推村域經濟科學發展、和諧發展。

一、搭建“拓寬視野”平臺，推動村域經濟發展 一是理清了全村經濟發展思路。過去，在發展農村經濟和增加農民收入上，村黨支部進行了不懈探索，但一直走彎路、沒有顯著成效。自遠程教育站點開通后，村黨支部結合學習實踐活動，通過組織“兩委”班子成員和黨員群眾觀看外地農村發展專題片和查看資料，結合村屯實際，圍繞“保穩定、謀發展、促和諧”工作目標，確定了“打造效益農業、規模牧業、勞務輸出”的經濟發展思路。幾年來，相繼建成了奶牛養殖小區、千畝玉米示范帶、花子蘑種植基地等8個龍頭產業，不斷拉動農民持續增收，使村域經濟走上了科學發展的軌道。二是培樹了農村致富典型。在遠程教育“學用”上，村黨支部堅持人性化管理、“菜單”式播放的學習模式，事先廣泛征求黨員群眾的學 1

習需求，由黨員和農民群眾根據自己的想法“點菜”，切實增強了學用的針對性。對村民想上的新項目和想學的技術，站點管理員到縣里請專家進行上門重點輔導，增強了學用的實效性。村民關德坤通過觀看遠程教育節目和專家上門輔導，成功掌握了奶牛養殖技術，奶牛養殖規模由開始的3頭擴大到現在的60多頭，成為全鎮遠近聞名的奶牛養殖大戶，帶動了全村奶牛養殖業的大發展。三是提高了村民的科技素質。村黨支部在遠程教育工作中堅持“缺什么、補什么，需什么、學什么”，認真制定學習計劃，積極開展學用活動，全村黨員群眾科技意識明顯提高，并將掌握的新技術及時運用的農業生產中。2009年全縣發生嚴重春旱，全村黨員干部群眾通過對網上“噴灌設施在農田中應用”的學習，全面掌握了節水噴灌新技術，當年新打抗旱井150余眼，購置噴灌設施130臺套，做到農田噴灌面積全覆蓋，創造了大旱之年大豐收的神話。

二、搭建“借鑒經驗”平臺，加快村屯環境改善 村黨支部在推進新農村建設過程中，為了有效解決綠化、道路修建、公共娛樂設施配套建設、自來水管線設置、清潔能源普及等技術性問題，積極運用遠程教育這一手段，充分借鑒外地的先進經驗和做法，使這一系列問題迎刃而解。如在綠化過程中，對如何合理布局不清楚，通過在村遠程教育站點的網上查找到的資料，增設了護村林和

規范了畜牧小區的綠化，使村整體綠化更加合理。此外，還充分借鑒外地經驗，通過制定村規民約、組建義務清潔隊、黨員示范街、黨員服務區等方式，形成一整套建管結合長效機制，促進了村屯和諧發展。

三、搭建“社會新風”平臺，豐富村民文化生活 由于受農村傳統的生產生活模式的影響，村民們農忙后最大的消遣方式就是打牌賭博。天長日久下去，不僅消磨了斗志，也引發出了許多家庭矛盾，有的甚至鬧得妻離子散，無家可歸。自開通遠程教育后，首先，將遠程教育播放點打造成全村開展豐富多彩的文化活動主場所。山河村在抓好黨員干部和村民學習培訓，播放實用的科教片的同時，也下載故事片、小品、舞曲等內容進行播放，寓教于樂，調動村民廣泛參與的積極性和主動性。村遠教員黃慧濤，通過模仿鉆研，不僅成為本村文藝人，而且成為全縣大型演出的文藝骨干。2010年上半年，山河村舉辦文藝匯演、秧歌比賽、舞蹈表演、籃球比賽等大型活動就多達7次。其次，將遠程教育播放點打造成傳播文明新風的主渠道。村利用遠程教育資源開展的愛國主義、集體主義、文明禮儀等各種教育，使村民更直觀的從鮮活的事例中體會、感受，促進了全村文明新風的形成，通過幾年來的努力，2010年山河村榮獲了全省“十佳和諧”村屯榮譽稱號。