第一篇：豐富載體,拓展主題,強力推進綠色特色學校創建

豐富載體，拓展主題，強力推進綠色特色學校創建

——寶箴塞初中綠色特色學校創建活動有關事宜

為深入開展綠色特色學校創建工作，我校堅持科學發展思想，緊密圍繞博文齊禮的辦學理念，以“創建綠色校園成就綠色人生”為主題，以綠色管理、綠色課堂、綠色環境、綠色言行、綠色閱讀、綠色通道為突破口，大力開展綠色行動，實施綠色教育，著力拓展學校發展內涵，提升學校辦學品位，促進學生全面發展。

一、確定特色主題

在特色學校創建中,如何定位學校特色,如何找到既適合學校現實情況又能推進素質教育、促進學生全面發展的特色,是一個十分關鍵的問題。近年來,我校在上級教育主管部門的關心扶持下,走出了一條創生態環保校園,建綠色校園文化的新路子。為此我校用綠色彰顯學校特色，確立了綠色特色學校創建目標。

1.順應時代。伴隨人類社會的不斷進步，人們的環境意識已經逐漸覺醒，學校作為教育的主陣地，進行環境教育已刻不容緩。創建“綠色特色學校”有助于加深師生對環境問題和可持續發展思想的認識和理解，提高師生環境素養，學校環境得到改善，而且還能通過學生帶動家庭、社區、使更多的人廣泛地參與到環境保護的行動中。

2.位置使然。學校位于川東第一軍事要塞—寶箴塞景區內，民俗文化村旁，良好的地理位置必然要求學校與景區景色配套，成為一個耀眼景點，因此綠色應運而生。3.領導關懷。綠色象征新意，象征生機，象征希望，綠色教育的核心是促進教育的可持續發展，促進人的可持續發展。領導要求學校因地制宜，結合傳統優勢，拓展綠色內涵，在“綠”上作文章，下功夫，創建綠色特色學校。

二、拓展特色內容

緊緊圍繞 “創建綠色校園 成就綠色人生”主題，堅持可持性發展戰略，創建綠色特色學校，充分發揮學校現有綠色資源優勢，以綠色環境創建為切入口，加強環保教育的同時，大力開展綠色行動，實施綠色教育，著實創建綠色管理、綠色課堂、綠色言行、綠色閱讀、綠色通道，實行齊創共建，統籌推進，全面發展，即“六綠同創”。

綠色管理創建內容：民主管理、分層管理、規范管理、人本管理、文化管理。

綠色課堂創建內容：創建平等、民主、和諧、活力的課堂，豐富課堂教學模式，改變學生學習方式，完善“三步六助”，全面實施“四課同創”。

綠色言行創建內容：“純化”和凈化師生語言，使用健康、文明的語言；會說流利的普通話，舉止規范，文明禮貌，環保行為意識強，符合《中小學生日常行為規范》和公民道德禮儀要求。

綠色閱讀創建內容：拓寬閱讀渠道，創設廣闊的閱讀空間，豐富綠色書籍，構建綠色書吧，培養健康文明的閱讀興趣。

綠色環境創建內容：綠色盎然、鮮花簇擁的花園；學生幸福成長的樂園；修身養性、書香怡人的學園；家長放心、社會滿意的校園。綠色通道創建內容：建立健全貧困學生助學體系、家校聯系通道、方便服務通道、構建學生參與管理通道，如設置學生意見欄、開通校長熱線、教師留言簿、心理咨詢與心理治療通道……

三、豐富特色載體

學校從環保教育出發，以校園為主陣地，通過強化可持續發展管理、校園環境建設、課堂教學滲透、校內活動開展、校園文化形成等五個方面，豐富特色創建載體，著力創建綠色特色學校，提升學校品位。促進學生成長成才，實現以綠養德、以綠益智、以綠健體、以綠增美、以綠促勞教育目的，成就綠色人生。具體從以下方面著手：

（一）強化可持續性管理，注重高效低耗辦化

校內設施體現綠色理念, 減少重復性建設；推行智能化、高效化、無紙化、節能化辦公，合理利用資源，提高人力、物力、財力使用有效度。

（二）重視綠色環境建設，實現綠色文化育人

努力做好校園凈化、綠化、美化工作，加強校園文化建設，創建具有可持續發展性的校園綠色環境，實現綠色文化育人。

一是醒目位置育人化。辦好走廊文化，設置箴言廊，在醒目處設置《規范》和《守則》，懸掛學生作品，引導學生去欣賞美，發現美，創造美；添置標語牌，教育學生愛護綠色、保護環境。

二是墻面布置特色化。為進一步創設“綠色特色學校”的校園氛圍，學校增加投入，集思廣益，充分發揮群策群力，用綠色理念點飾、裝妝校園，凸現校園綠色主題。三是班級教室個性化。要求各班結合實際情況，進行各具特色的教室文化設計，懸掛綠色宣傳用語宣傳畫和宣傳文章。

（三）課堂教學為主渠道，滲透綠色教育理念

綠色課堂是進行綠色教育的主陣地，綠色教育滲透、融入學科教育中。

1.加強師資培訓工作，組織教師開展綠色教育學習、研究，提高教師自身的綠色意識。

2.要求教師在學科教學過程中融入綠色教育內容，并在教案中體現。

3.加強集體教研、集體備課制度，實現資源共享，增強協作，減少重復低效勞動。

4.要求教師積極撰寫有關綠色教育的論文，指導學生參加征文、演講、調查等活動。

（三）開展專題教育活動，在活動中強化育人

1、拓展“3+N”活動內容，興建花圃綠色實踐活動基地，積極開展“我為校園添綠色”實踐活動。

2.繼續開展“上學路上的小背簍”活動，注重廢品回收、分類整理、集中處理工作。

3.開展“我為景區植棵樹”活動。在植樹護綠活動中體驗勞動的樂趣，用實際行動履行綠色小衛士的責任和義務。

4.開展“我為創建綠色學校做什么”活動，開展“綠色教室”評比、環保墻報評比、拒絕使用一次性筷子、紙巾、塑料袋簽名等活動。

（四）德育滲透綠色教育，拓展綠色言行創建 1.每學期每班至少召開三次綠色教育主題的班會。

2.營造綠色教育氛圍。各班的黑板報要有“綠色”的相關內容，校內設置環保宣傳欄和宣傳標語。

3.開展“綠色班級”評選活動和開展綠色課外活動（專題講座、征文、知識競賽、圖片展覽等）。

4.建立公地、教室清潔衛生檢查評比制度，保證校園做到綠化、凈化和美化。

5.開展節電、節水活動，提倡師生合理用水，提高資源珍惜意識。6.開展綠色語言演講比賽和形象禮儀展示活動，建立行為漏習曝光制度，完善學生評價機制，督促舉止規范。

7.繼續抓好“景區小導游”活動。

（五）開發綠色校本教材，促進校園文化形成

1.注重學科滲透，讓綠色教育進課堂。根據學科教學計劃，讓綠色意識滲透到各學科教學之中。

2.調整課程設置，增加特色課的比重。每周一節綠色教育課，為綜合實踐活動課豐富內容。

3.開發校本課程，編寫校本教材，教材充分體現綠色教育理念，深入挖掘寶箴塞地方文化資源，拓寬綠色教育內涵。

4.在加強環境文化建設的同時，大力推進制度文化建設、精神文化建設、人文文化建設，最終實現文化管理、文化育人。

第二篇：主題明確載體豐富

主題明確載體豐富

3月29日，縣教育局黨委組織召開黨的群眾路線教育實踐活動《群眾路線是黨的生命線》專題報告會。局黨委所屬各支部支委成員、黨員共580多人參加報告。報告會邀請縣委黨的群眾路線教育實踐活動宣講團成員，縣委黨校教師李長梅主講。報告緊扣群眾路線這一主題，結合當前教育工作面臨的教育質量不高、師德滑坡等問題，詳細闡述了在新形勢下，如何結合教育工作實際，認真扎實開展黨的群眾路線教育，加強學校社會主義核心價值觀教育，為實現“中國夢”的偉大構想培育合格人才的問題。

黨的群眾路線教育實踐活動啟動以來，教育系統各黨組織認真按照“規定動作”的要求，結合自身特點，緊扣活動主題，在深入調研上下功夫，在豐富學習上求創新，在踐行群眾路線上展作為，高起點開局、高標準開展、高質量推進，依托載體挖潛力，創新動作提能量，培育特色添活力，全面推進教育實踐活動向學校縱深開展。

活動中，各學校主題明確，載體豐富。互助民中積極開展“八春行動”（春風行動激活力、春耕行動抓教學、春暉行動促信念、春苗行動排隱患、春筍行動樹品行、春雨行動轉作風、春曉行動配資源、春雷行動抓廉政），狠抓教育教學，端正校紀校風，優化育人環境，嚴格財經紀律，立足本職，狠剎“四風”，不斷將學校教育實踐活動引向深入。哈拉直溝鄉中心學校以“嚴守師道、潛心教書，精心育人、提升質量，讓群眾滿意、讓社會放心”為載體，大力倡導并實施“四創四建四個五工程”（四創：創特色校園文化，創特

色育人活動，創班級特色文化，創特色學科教學；四建：建一流校風、建優良班風、建求實教風、建向上學風；四個五工程：教師形象工程、學風建設工程、德育建設工程、構建有效課堂工程、五心工程），以學校特色的創建帶動四風建設的深入，借助四個五工程的實施最終實現教育教學質量的大提高。丹麻鎮中心學校以“三糾三促三提升”為活動切入點，扎實推進活動開展。一是糾正“四風”突出問題，促進黨員干部宗旨意識和群眾觀念大增強，提升黨員干部為民務實清廉新形象；二是糾正損害群眾利益突出問題，促進黨群干群關系大改善，提升服務群眾服務發展和維護穩定新水平；三是糾正基層組織“吃拿卡要、庸懶散奢、鋪張浪費”突出問題，促進“堡壘”作用大發揮，提升基層組織和黨員干部隊伍新能量。東溝鄉中心學校確立了“把學校辦成讓群眾滿意、讓教師開心、讓學生快樂的樂園”的活動載體，開展活動。東山鄉中心學校以“扎根山區、奉獻教育，用愛心溫暖大山里的孩子”為活動載體，以“春天里，紅領巾在行動”為主題，全面開展教育實踐活動。

目前，教育系統教育實踐活動結合嚴肅校紀校風、提升教育質量六年行動，以局黨委、縣直學校、中心學校三個層面全面展開，在活動中抓教學管理，抓工作紀律，抓工作作風，有力地推動了學校隊伍建設和師德建設。

第三篇：創建特色學校 推進素質教育

創建特色學校

推進素質教育

東港四中 蘭長江 2009年6月

實施素質教育是國家與社會在新時期對我國教育提出的重要要求，也是當前基礎教育改革的最根本任務。在理解素質教育的本質與實施素質教育時，必須充分認識到素質教育是以人的發展為核心，尊重人的個性、發展人的個性，實現人的全面主動發展為目標的教育。我們東港市第四中學自2000年7月搬入新校址后，為認真落實中共中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中“全面推進素質教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件”的要求，從學校實際出發，積極進行課程改革，大膽進行 教改實驗，切實減輕學生過重的課業負擔、心理負擔和經濟負擔，努力探索“以特色促發展”的辦學路子，初步形成了英語實驗、奧數輔導、藝術教育為主要內容的辦學特色，力爭成為一所“學校有特色、課程有特點、學生有特長”的特色學校。

全面實施素質教育是一項復雜的系統工程，涉及到社會、家庭、學校等諸方面。作為教育的直接實施單位的學校，我們理應有所作為，也要有所作為。

一、端正思想 規范學校辦學行為

實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節之中。學校教育不僅要抓智育，更要重視德育，還要加強體育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生全面發展和健康成長。我們一是抓住“減負”工作的有利時機，利用多種渠道，深入開展端正教育思想的大學習、大討論，認真自我剖析、自我檢查，找出存在問題，在實踐中抓緊整改，樹立科學的教育觀、學生觀、人才觀和質量觀。減負增效，規范教學，按照素質教育的要求，努力把握好“減負”與提高質量的關系、與培養學生頑強意志、刻苦精神的關系。培養學生的創新精神和競爭意識、開拓與應變能力、奮斗與實干精神以及健康的心理素質。二是堅持不懈地抓好常規管理，認真落實課程計劃，特別是對非考試技能科目和活動課程保證開齊、開足、開好。抓好豐富多彩的活動課、選修課，使學生的特長達到最優化。三是嚴格控制學生在校時間、練習資料、家庭作業和考試次數等，為學生課余時間創造有益的能陶冶情操的活動空間，營造寬松的學習環境，激發學生的求知欲和創造欲，提高學生的學習效果。切實安排好學生課余自主活動時間，組織學生參觀、參與設計、剪紙、電腦、科技小發明、辦黑板報等豐富多彩的興趣小組活動，達到減負增效的目的。四是為鼓勵不同學生的積極上進，設立百花獎、進步獎等單項獎及改革學生的品德評語，由傳統的鑒定式改為師生平等的談話式、激勵式，激發學生的學習信心，培養學生的良好心理素質，使健康人更健康。同時學校把關心貧病學生、幫助學困學生、轉化后進學生、培養特長學生作為提高教學質量的一項重要工作來抓，全面關心學生的健康成長，全面推進素質教育。建立起符合重素質、輕負擔、高效益的教育評估制度，健全學生質量測評標準體系，把測評標準作為發展性指標，偏重于達標和過程評估。

二、抓住關鍵 加強教師隊伍建設

教師是學校教育的實施者、教育方針的貫徹者、知識文化的傳播者、學生思想靈魂的塑造者。從某種意義上說，教師活動決定了教育的成績。因此，建立一支觀念創新，工作態度端正，能適應素質教育要求的合格教師隊伍是實現學校教育教學目標的根本保證。針對當前教育教學現狀，實施素質教育我們學校對教師提出“學生要減負，教師要加壓，減負不減質，減負要增效”的教育教學要求。使教師明確“加壓”的含義是要轉變教育觀念，改變教育教學的方式方法，促使從應試教育的陳舊模式中掙脫出來，勇敢地轉向素質教育。這種轉換既包含著陳舊教育教學中合理因素的繼承，更需要教師在這個新的教育領域中探索和創新。在轉入素質教育以后，每個教師都面臨著一個廣闊的教育教學時空，須不斷地去開辟和創造，去不斷地否定自己和開拓自己，不可不謂是對教師的一種壓力。減負不減質，必須要求教師在教學時間一定的前提下，完成教學大綱規定的教學任務達到教學目的，教師再也不能象應試教育那樣以延長教學時間和“題庫戰”來取得教學效果了，而是在日常教學中從容自如地去發揮主導作用。學生減負后，大量本來被學科教學占用的時間和空間還給了學生，教師應利用這些時空對學生進行全面素質教育，把握學生個性心理特征和個性化傾向及其各要素在人的發展中的相互聯系與作用，運用心理學原理等教育理論指導自己的教育實踐活動，充分發展受教育者的需要、動機、興趣、理想、信念等非智力因素，促進其各種能力和素質的形成和發展。要進入這種理想的教育教學境界，先決條件是教師自身綜合素質的提高，因此教師只有堅持科研，不斷“充電”，苦練基本功，掌握現代教育技術，才能取得滿意的教學效果的同時，減輕自己工作的身心壓力，從這一角度說“加壓”是為了教師最終的“減壓”，達到“減負不減質，減負要增效”的目的，形成教育教學的良性循環。我校基本做法是：

1、突出師德建設。教師在教育教學過程中，其本身的師德、敬業精神、工作責任感等會影響學生的一生，是隱性的素質教育。因此要提高教師教書育人的整體素質，要求教師樹立“育人為本”的觀念；強化二種精神——敬業精神、奉獻精神；樹立三種意識——教改意識、求實創新意識、競爭意識；做到“四個一”——關心每一個學生；不讓一個學生輟學，凡事要從“愛心”出發、“嚴”字入手，做到嚴格而不出格，不斷增進師生感情；上好每一節課；規范自己的每一個言行。實行“五必訪”——困難家庭學生必訪；單親家庭學生必訪；行為偏差學生必訪；學困學生必訪；一學年每個學生家庭必訪。同時建立健全《教職工辦公室守則》、《教職工行為管理規定》、《班主任工作考核條例》、《教師月考評細則》、《學校各級各類人員崗位職責》等規章制度，實行動態管理和目標管理。引導教師把精力花在備課上，把功夫下在課堂上，把心思用在育人上，提高教師全面實施素質教育的能力和自覺性。

2、堅持科研興校。質量是生命，科研是血液，要求教師必須樹立科研興校的意識，向科研要水平，向教改要方法。不斷加強教育科研理論的學習，以教育教學理論指導實踐，積極進行教改實驗和課題研究工作。學校建立教科室，制訂學校的科研課題審批、立項、評比制度。學校教研工作任務分為三個層次，即學校教科室、教研組和教師個人。學校教科室主要承擔校級及以上課題研究任務，教研組承擔本校課題的子課題研究及本學科的研究課題，教師必須人人參與一項課題的研究工作。學校采取定期召開課題階段總結和教育教學經驗交流會、匯編教師論文集等措施，努力創設向科研要質量的氛圍，尋找輕負擔、高質量的新路子。三年來教師論文獲獎發表150余篇，其中國家級達60篇之多。

3、突出課堂教學研究。教師是學校實施素質教育的主力軍，課堂是學校對學生進行素質教育的主陣地。學生過重課業負擔的直接因素之一是課堂教學效率低下，導致課內不足課外補的惡性循環。因此提高教師的業務水平，把重點放在提高課堂教學效率上，要求教師抓住教學的基本環節，做好充分的課前準備，上好每一堂課，突出“精”字，即要精講，提高45分鐘效率，改變滿堂灌教學；要精練，還時間給學生，改變考試、作業過多過濫現象；要精心輔導，改變一刀切的補課方式，提倡輕負高效。每堂課努力達到“確定內容適當，教學目標具體，教學重點突出，教學結構緊湊，教學方法靈活，新舊過渡自然，練習安排合理，面向全體周到”的課程教學要求，提高四十五分鐘的教學效率。學校編寫了“課堂教學評估標準和編寫教案的具體要求”，每個教師人手一份；成立校級聽課評課小組，實行推門聽課和教師論壇制度。全校教師可跨學科跨年級推門聽課，相互交流，相互研究。同時學校還建立教師教育教學工作月考評制度，對教師的“出勤情況、師德表現、教學準備、課堂教學、訓練與批改、課外輔導、教學實績”等方面進行定性和定量的一月一次考評，著眼于抓課堂教學常規管理，努力實現教學過程的最優化。教師獲市級以上教壇新秀、骨干教師和各類先進稱號的達百余人次；教師業務類評比獲獎100余人次。

4、注重教師教學基本功訓練。教師教學基本功的扎實與否關系到能否擔當起學校實施素質教育的重任。教學效率的高低和教學效果的優劣在很大程度上取于教師的教學基本功。教師教學基本功最基礎包括“三筆”字、普通話、簡筆畫、命題、教學設計和使用現代教育技術手段的技能等內容。當然還包括掌握知識的廣度和深度，教育教學理論、教科研能力等其他多方面教育教學工作所必備的能力等。因此學校基本功的訓練做到常抓不懈，對教師進行崗位培訓和多媒體電腦培訓及心理健康知識等方面的校本培訓，并定期舉行競賽活動，促進培訓工作的進一步開展，逐步提高教師教學基本功的水平，目前我校達到進修高一級學歷教師占90%以上，基本適應學校實施素質教育的需要。

三、因校實際 確立學校特色項目

發展學生個性，培養學生特長，創建學校特色，全面推進素質教育是形勢發展的需要，也是歷史發展的必然趨勢。實施素質教育與創建特色學校，兩者具有密切的聯系，一個是背景，一個是前景；一個是土壤，一個花草。實施素質教育是學校發展的內在本質要求，而創建學校特色則是實施素質教育的外在體現。《中國教育改革與發展綱要》提出中小學“要辦出各自的特色”。面對新世紀的挑戰和知識經濟已見端倪的新形勢，創建學校特色，推進素質教育，培養全面發展的創新人才是學校教育的根本任務。為此，我們按照黨的教育方針，著眼于素質教育的全面推進，努力培養既具有較強的創新意識和開拓精神，又具有良好個性特長的新型人才，增強學校的競爭能力，端正辦學指導思想，堅持從學校實際出發，確定了藝術教育作為特色教育的重點，積極開展符合教育方針和教育規律的創建活動。藝術教育主要側重于在音樂、美術、文體、書畫、勞技等方面對學生加強教育和輔導，以提高學生藝術素質。開展特色教育活動幾年來，不僅有力地促進了學校全面質量的提高，促進了優良校風的形成，而且在培養學生能力、發展學生個性、拓寬學生視野、提高學生整體素質等方面邁出可喜的步子，受到學生、家長、社會一致好評，已初步樹立新建外語實驗學校的良好形象。事實充分證明，創建學校特色，不僅是全面貫徹黨的教育方針的需要，同時也是深化教育改革，推進素質教育的重要途徑。

四、講究方法 開展特色教學活動

創建學校特色，必須從實際出發，緊密聯系形勢發展的需要和學生的實際情況，多角色、多方位、多種形式地開展教育活動。為此我們在英語教學中，緊緊抓住學生年齡的特點，開展以提高學生口語和交際能力為核心的特色教育。在平時教學過程中，不強求學生背誦強記，而是從培養學生學習外語興趣入手，把基本單詞融入英語活動之中，通過兒歌、游戲、故事等豐富多彩的形式，提高學生的會話能力，同時也注重英語的書寫，使學生在讀讀寫寫中提高口語的水平。在組織教學活動時，看、聽并重，閱讀大量生動形象的圖片等方式，加強學生形象記憶和理解，以多聽、多講、多練、多表演等作為活動載體，在潛移默化中提高學習英語的興趣。在奧數輔導中，我們堅持“不超綱、不超前、大眾化、普及型”的活動原則。在內容安排上，強調教師結合自己多年的教學實踐和經驗，參閱大量參考資料，自編輔導教材。輔導教材內容與書本知識緊密銜接，并適當提高、補充、擴伸，讓每個參與的學生和不同層次基礎的學生均得到應有的收獲和提高，引導學生逐步向數學的較高層次發展。在方法運用上，根據不同年級學生的年齡實際和知識實際，注重舉一反三，啟迪思維，逐步提高學生的概括水平。突出“淺、趣、新”三字，即淺——深入淺出，注意普及面，面向廣大學生，循序漸進，強調教學知識啟蒙與打好扎實數學知識基礎；趣——生動有趣，通過實際生動的例子，培養學生對數學的興趣愛好，做到活學活用；新——數學是訓練思維的體操，強調對數學知識的靈活應用，反對死記硬背，安排趣味題、開放題等具有新意的形式訓練學生的思維，使學生能真正學到一點有用的思路、方法和技巧，讓學生在輕松自然中悄然獲益。在輔導方式上，堅持因材施教的原則，針對不同學生提出不同的要求，使各層次學生都能得到一定的提高。如對程度一般的學生，只要求學到一些知識和能力，解決一些實際問題；對成績冒尖的學生，鼓勵他們樹立強烈的競爭意識，積極參加各類競賽，以實現自身的價值。除定時、定點開展輔導活動外，還以班級為單位，開展課外興趣小組活動。各年級除進行趣味數學競賽外，還在教室內開辟“數學角”“每日一題”專欄，擴大普及面，最大限度地激發學生愛好數學的興趣。在藝術教育活動中，我們把立足點放在提高課堂教學的效率上，同時也十分注重課外興趣小組的建設。根據本校師資條件和場地情況，相繼成立了圖畫、素描初級、中級班、校舞蹈隊、合唱隊、器樂隊等組織，每周定期開展活動，在活動中達到提高學生藝術素質，陶冶情操的目的。

五、強化宣傳 營造良好教育氛圍

首先加強學生的思想教育，增強學生的主體意識，鼓勵學生勤奮學習、刻苦鉆研。學習是一項艱苦的勞動，教育青少年要具有好學上進的志向，減負不是不要負擔，防止片面性，減負是減去過重的課業負擔和心理負擔，減負是為學生提供一個屬于自己自主學習和活動的空間，要激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性和主動性，培養學生自主學習的能力，樹立終身學習的意識，發展個性特長。加強對學生課外活動和休閑生活的指導，切實提高學生的創造精神和實踐能力。其次要創設一個良好的外部環境。目前不少家長自身存在著狹隘的價值觀、片面的質量觀、陳舊的人才觀，只關心子女的學習成績和能否升學，很少關心孩子思想品行等其他方面教育，教育方法簡單，極易走入“學校減負，家長加負”，學校教育與家庭教育相悖的誤區。導致造成學生無所適從的局面，甚至釀成悲劇的產生。因此實施素質教育切不可忽視提高家長自身的素質。學校通過告家長書、家長培訓班、學校活動開放日等形式，宣傳“減負”的措施和意義及實施施素質教育的重要性和緊迫性，提高家長的認識水平和自身素質。如一年一次的家長開放日活動，各班全部向家長、社會開放，家長可以隨堂聽課，也可以向教師提意見和建議，受到家長普遍歡迎。在教育教學上求得了家長的配合和支持，形成了教育合力。

六、個性發展 學校特色初步形成

我校自建校以來雖然只有短短的二年多時間，但由于領導重視、措施到位、思想統一、師資力量雄厚、活動形式多樣，特色教育已擁有了廣泛的群眾基礎，在全面推進學校素質教育中發揮了重要的作用。學生素質全面提高，同時特色教育促進了學生個性的充分發展。

總之，學校有了正確的辦學指導思想，有了一支高水平的教師隊伍，有了不斷探索創新的精神，堅持標本兼治，重在治本；內外兼治，重在治內；上下兼治，區域推進，多管齊下，綜合治理，素質教育一定會全面推向深入。

第四篇：特色學校創建推進辦法

特色學校創建推進辦法

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體。是學校是否可以持續發展的關鍵。

因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。依據哈教育研究院{2008}16號文件精神，結合我校實際，確定“關注師生的發展，優化育人環境、提高育人質量，提升辦學品位”為我校特色學校創建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、實施背景

以人為本，道德為先，發展為本，促進學校辦學內涵的發展。實際上就是“以學生為本，以教師為本。”在學校建設過程中，關注教師的培養和為學生的終身發展打下堅實的基礎，但更要關注教師與學生的發展，是教師和學生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長。而多年來，我校也一直本著“以人為本，全面發展”的辦學理念，以“優化育人環境，提高育人環境，提升辦學品位，辦人民滿意的教育”為辦學宗旨和辦學目標。雖然取得了點滴成績，但由于我校地處城鄉接合處，學生來源復雜，對我們的教育教學產生了一定的影響。盡管我校具有一支思想上進、文化水平業務能力較強的教師隊伍，可要適應未來的教育改革及發展需要，還必須轉變思想，提高自身的綜合素質，樹立正確的人生觀，價值觀。而有人曾提出：未來教育的競爭，必將是辦學特色、辦學質量、辦學品位的競爭，辦學特色和先進的辦學理念也將成為學校生命生存延續的命脈。

因此，我校基于哈教院提出的特色學校的創建精神及要求，最后確定了把“關注師生的發展、優化育人環境、提高育人質量、提升辦學品位”為我校創建特色學校的重點。

二、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導，樹立科學發展觀，堅持“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發展之路。將以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學品位，提高教育教學質量，真正使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學校個性魅力特色的校園文化氛圍。

三、具體的工作目標

（一）、正確把握校園文化建設的內涵和意義。

創建具有現代化一時的校園文化建設的目的，就是為學生的明天，為學生走向社會，面向世界做準備。通過校園文化建設，關注師生的生命和發展，改變師生對學校單一傳授知識的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學校的辦學理念、辦學特色、師生的價值取向，以及學校與社會發展的關系。

（二）、以校園的文化建設來促進師生生命與發展。

基本目標就是以優美的校園環境，多彩的文化生活，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風、班風，帶動和促進催人奮進的精神，引導師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

（三）、關注師生的生命與發展，積極主動為師生營造一個和諧、愉悅、健康發展的教育環境；把我一個中心：即“提高育人質量。”質量是學校的生命線，在質量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準教學、精心指導、精簡練習；其二：是抓德育，切實把德育放在首位，狠抓班風、學風、校風和學生的思想道德建設。

（四）、加強教師隊伍建設，促進教師隊伍的專業發展，盡快地培養出一只既能滿足現在教育需求，又能適應未來教育發展的高素質的教師隊伍。

（五）、充分發揮學校的優勢，充分利用教育資源，創新班級管理，創建學校特色，達到校園有亮點，班班有特色，提升辦學品位。

（六）、結合本校實際，進一步晚上學校管理、評估制度，使學校管理、教師考核逐步趨于科學化、人文化，關注師生的生命與發展。

四、遵循的原則

1、發展性原則。

2、整體劃分、分項實施、逐步完善的原則。

3、校本性及循序漸進的原則。

五、實施運作程序（分三個階段進行）

第一階段：3月下旬至3月末，學校制定活動實施方案，召開動員大會，明確創建特色學校的意義及目的。

第二階段：（組織實施階段）

2009.4.初-2009.10.30為實施運作階段，具體工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重點抓好學生行為習慣養成教育。

認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生一日常規歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強學生行為習慣養成教育，培養學生的良好習慣，進一步健全周會、班會制度，幼稚周領導、班主任、值周教師認真總結一周學校、班級情況，表揚先進，指出問題，明確努力的方向，保持優良的校風、班風。同時，健全衛生、紀律檢查制度。學校設衛生、紀律監察崗，確保“學生一日常規歌”的執行落實。

2、認真開展形式多樣的德育教育專題。

利用升旗儀式，重大節日等，對學生進行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。如：三月份開展“綠色環保、構建和諧”主題教育實施活動；六月份舉辦文藝節目演出；七月份可以結合黨的生日，開展“祖國在我心中”征文演講比賽和德育知識競賽等。除此，我校將計劃通過校園廣播、板報、繪畫展覽、主題班隊會、主題講座等多種形式開齋社會主義榮辱觀的教育活動。

3、學科教學中有機滲透德育教育。

教師在教學過程中，要充分發揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美，提高學生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，是教學過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師更要加強師德修養，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學生的心靈，樹立學生的榮辱觀及道德觀。

4、加強教師的隊伍建設，促進班主任隊伍向專業化發展。

加強師資隊伍建設。教師是創建特色學校的關鍵，要發掘本校內在教師資源，加大培養有獨特風格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的一大批教師，確保特色學校建設的順利實施。加強對教師專業水平及能力的培訓力度，特別是對班主任的培訓。抓好班集體建設，樹典型、打造特色班級，行之有效地召開班主任例會，班主任間相會交流、匯報，共同提高，以促進班主任隊伍向專業化發展。

5、建立和完善“學校、家庭、社會”三位一體的德育教育網。

建立家長學校，定時召開家長會，班主任要經常家訪，與家長取得聯系，齊抓共管，促使孩子們健康成長。

（二）、以校為本，創新學校管理，搭建校本教研、科研興校的平臺。要創建特色學校，就必須以校為本，以人為本，優化學校管理，搭建教科研平臺。

1、規范學校管理。

建立健全各項管理制度，完善落實教職員工的崗位責任，做到人人有事做，事事有人管，處處有人抓，使各項工作有章可循，有據可依，有據可查。

2、進一步轉變和創新教育管理觀念。

本著堅持“以人為本’的管理思想,堅持以情感激勵為手段，重視人、凝聚人、感染人、激勵人，切實關心每一位個體的發展和需要，把以“教師發展為本”作為落實“以學生為本”的前提條件。從多元、多層面評價教師和學生，使師生們都能感到自己的進步，從而體驗到生命的價值，運用激勵的手段保護和調動教師工作的積極性和主動性，激勵師生共同成長。

3、關注課堂，體現自主，要保證一個“質”字。

（1）、重視六課能力的訓練。把“備課、上課、聽課、說課、議課、評課”能力的提高作為教師能力基礎提高的切入點，作為教學管理的投入點。

（2）、改變學習方式和教學方式，向課堂要質量，發揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學策略”，用動態、發展的眼觀看待課堂教學和每一位學生。在教學過程中，讓學生自主探索、動手操作、自主探究、合作交流、實踐體驗，是教育的過程稱為是生交往、互動合作、共同發展的過程。同時構建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關系，提高教育教學質量。

（三）、努力抓好兩支隊伍。

1、創建一支結構合理、團結協作、師德高尚、管理能力強、業務能力扎實、服務意識到位的領導班子是打造特色學校的關鍵。

我們知道一個結構合理、團結協作、師德高尚、管理能力強、業務能力扎實、服務意識到位的領導班子是形成學校科學管理的有力保障。因此學校的領導班子要加強學習，與時俱進，用先進的理念管理學校，進一步建立健全領導班子敢為責任，加強管理和考核力度，做好本職工作，做到“在其位，行其職，謀其政。”

2、打造一流教師隊伍。

要想創建特色學校，打造品牌，必須有名師。因此，我校正在積極運作“培養一支創新型、學者型的骨干教師隊伍”作為我校創建特色學校的基礎來抓，以提高教育教質量，提升辦學品位。

（四）、營造學習氛圍，建設學習化校園。

1、強化教師的學習意識，更新學習觀念，營造濃厚的學習氛圍，樹立終生學習的思想，使終身學習成為廣大教師的廣大教師的共識。

2、啟動校園讀書行動，創建書香校園。

（1）、開放校園讀書室，鼓勵師生讀書，讀好書，逐步養成愛讀書的習慣，使濃厚的讀書氛圍充盈著校園里的每個角落。各班要完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設。通過開展主題班會、辦手抄報等多種讀書的形式的讀書教育活動，打造“書香人雅”文明向上的良好班風。為了打造書香校園，我校將加強圖書室和廣播站陣地建設，采取多種形式擴展和豐富圖書資源，設立經典古詩文誦讀課，開展讀書班級評比、征文、手抄報、演講、詩文朗誦比賽等活動，努力營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環境。

（五）、實施名優教師工程，發揮骨干教師引領、示范作用。

名優教師是學校辦學質量、辦學品位的保證。因此我們將把“名師工程“作為學校的一項長期重點工作來抓，并制定骨干教師培養目標，選拔學科帶頭人，盡快形成骨干教師團隊，為特色學校的創建打下堅實的基礎。

（六）、實施、推進陽光體育行動。

一是開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參

加體育運動。通過體育鍛煉，增強學生強身健體的意識，養成自覺鍛煉的習慣；二是完善可見制度，上好“兩操”。同時開展自編操和校園舞等活動。

（七）、開展特色教育。

我校將利用本校優勢，開發校本課程，發展特色，盡快找到辦學的優勢和突破口，充分挖掘、學習、借鑒傳承學校的傳統文化，發揮骨干教師的模范帶頭作用，堅持科研興校，校驗引領的辦學思路，形成個性化特色，強化教師校本教研意識，拓展校本教研的新渠道。同時，將以學科為載體，納別人之長，建立幫扶檔案，開拓取經之路，架設區域內校際聯誼之橋，博采眾人之長。健全和完善評價體系，強化激勵，重點深化“實效、適時”及激勵性評價。

（八）、加大校園顯性文化和隱形文化建設力度，力求突出“凈化、美化、綠化”等特點。我校將把其作為創建特色校的工作重點來落實、實施。

1、顯性文化建設，做好校園環境的布置。如 ：校園、教室、走廊、辦公室、會議室及運動場等環境的布置和文化氛圍的營造，制作各種文化宣傳標語，警示標牌的完善，各類管理制度狀況上墻，規范校徽、校歌、校風、校訓等都將形成個性化的建設體系。

2、隱性文化建設，結合實際落到實處。

（1）、加強對學生進行校園文化建設的常規教育。為此，我們將把《小學生一日常規歌》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》作為要求衡量學生言行的內容。各班要利用學科、課堂、主題班隊會等形式對學生進行愛國主義教育、集體主義、社會主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育，重點進行科技知識的普及教育，重點進行科技知識的普及教育。

（2）、加強教師行為的文化建設。

重點加強教師的職業道德建設，抓好教職工行為的文化教育，更行老教師的教育教學理念；抓好學習型組織構建和教師素養的提高。樹立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人質量，提升辦學品位。

（3）、深入廣泛地開展興趣小組活動，調節校園文化氛圍，打造我校的辦學品牌，提高教育服務育人的功能。

為了能更好開展興趣小組活動，實現教育的目的，從而培養和發展孩子們的個性及特長，以便將來更好地為社會服務。為此，我校根據本校的實際，開設了繪畫、書法、朗讀、科技制作、表演等興趣活動小組，并安排指定教師不定時地對其進行輔導，學校指定專人抓此項工作。我們將對興趣小組的成果進行展示。如：繪畫、正文、作業、手工、書法、手抄報、小制作等，開放學校讀書室，為學生搭建創造、展示自我的平臺，創造機會。

第三階段（為總結階段）

2009.11月初----2009.12月末，為課題總結階段。為此，我校將進行認真細致的總結，對創建實施過程中存在的問題進行反思、整改、并進一步完善！對取得的結果將進行展示，互相交流、匯報、評定，同時進行表彰及獎勵!

六、工作要求

1、明確目標，統一思想。要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。

2、加強領導，精心組織。要成立由校長擔任組長的特色學校建設領導小組和由當地教師組成的研究指導小組，成員

3、突出特色，細化方案。要結合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內容。

4、加大硬件建設力度。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。學校必須撥出特色項目建設的專項經費，確保特色項目的正常開展。

七、工作措施

1、明確特色興校是增強學校核心競爭的重要途徑，是全面實施素質教育，推進基礎教育均衡協調發展和落實科學發展觀，提高育人質量，提升辦學品位和辦人民滿意教育的需要。

2、充分認識加強學校特色建設的豐富內涵和重要意義，牢固樹立特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展的思想，增強做好此項工作的責任感和緊迫感。

3、成立特色創建學校領導小組，并做好分工。落實工作責任制。校長是第一責任人，要把特色項目建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。

4、以活動為載體，注重師生的生命及發展，優化育人環境，提高育人質量，提升辦學品位。

5、完善校園文化建設，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫的現象.6、做好校園基礎設施建設，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內設施整齊劃一的標語品牌，室內壁廊，教室的設置等，一定要突出主題。

7、建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內容，使特色項目活動有條不紊地開展。

8、建立考評機制。要制定特色項目建設考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結性考評，并把考評結果和評先評優、職務晉升掛鉤。

9、建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

七、創建內容

1、構建“鮮活、開放”的課堂體系。

2、開發校本課程。

3、組織開展興趣活動小組。

4、充分利用黑板報、宣傳欄及校園廣播進行校園文化建設的輻射傳播。

5、結合少先隊活動或主題班會提升校園文化品位。

八、特色學校創建領導小組。

組長：××*

副組長：×××× ××*

籌劃：××

宣傳：××

組員：××* ××* ××* 文章

第五篇：淺談以學校文化建設為載體創建特色學校

淺談以學校文化建設為載體,創建特色學校

校園文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質和精神財富的總和及其這些創造的形成過程。《中國教育改革和發展綱要》指出：要建設健康生動的校園文化，樹立良好的校風學風，使學校真正成為建設社會主義精神文明的重要陣地。要創建特色學校，建設校園文化是全面育人不可或缺的重要環節，是展現學校教育理念和辦學特色的重要平臺，也是規范辦學的重要體現。

我校的校園文化建設以全面推進素質教育為宗旨，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，提出了“雅致生態”的校園文化建設目標。在具體實踐中，我們既重視軟件建設，也重視硬件建設；既體現主旋律，又倡導多樣化；既加強規范引導，又注重學生的個性發展；從而使我校以厚重的歷史文化積淀為背景，日益形成積極向上、清新活潑、與時俱進、豐富多彩的校園文化新風尚，使學生在日常學習的同時，更多地接受到先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的全面發展和和諧成長，真正將“以人為本”的理念落到實處。

我校的校園文化建設主要突出物質文化和精神文化兩個層面的內容：

一、物質文化雅致生態建設

我校按照“和諧、創新、實用”的目標要求，對我校校園建設的場館設施、綠化布置以及人文景觀在現有的基礎上進行了科學而合理地規劃設計，大到主體建筑，小到墻角櫥窗，都精心斟酌，使學生在生態雅致的環境中受到良好的熏陶。

（一）自然景觀方面：我校最大限度地利用校園空間進行凈化、綠化、美化、香化，并使之體現一定的文化寓意，充分挖掘其育人作用。在校園中的古銀杏下，我們組織學生開展朗誦演講活動，在和古銀杏的對話中，樹立“今天我以學校為榮，明天學校以我為傲”的成才教育。在校園的林蔭道上，我們組織學生制作并安置鳥窩，培養學生的環保意識。在梅蘭竹菊之前，我們組織學生素描，使學生領略傳統的美麗和勁節的精神。我們積極倡導學生愛護校園環境、人人做好保潔，個個愛惜花木，使人無論什么時候走進校園，走進校園的哪個角落，都有一種幽雅、潔美、舒適、溫馨的感覺。

（二）人文景觀方面：學校增加了閱報欄、宣傳櫥窗、板報等設施；教學樓、辦公樓懸掛或張貼校風教風班風，充分反映我校的辦學特色及教育理念。我校還推出了“讓每塊墻壁都會說話” 的系列活動,先后多次向全校學生征集學生名言、文明口號和環保口號，并將其中的佳作和作者的照片，或懸掛在中央大道,與名人名言并列,或制成標牌，固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵并隨時隨地受到感化和教育，體現了校園處處皆教育、學生個個當楷模的自主管理模式，體現了“以人為本”的精神實質。

二、精神文化雅致生態建設

精神文化建設是校園文化建設的核心和靈魂。我校按照“深層次、多角度、生動性、先進性”的要求，深入挖掘學校自身獨特的文化底蘊，發揮名師名學生的作用，開展豐富多彩的教育活動，培養德才兼備的師生，著力打造昂揚向上、雅致和諧的校園精神。具體工作有如下幾方面：

（一）開展校史研究，汲取傳統精髓。

我校組織師生通過社會實踐活動搜集整理校史材料，編撰校史年表、探究歷史變革、提煉人文傳統、薈萃風云人物。于是，一大批精英形象展示在莘莘學子面前，成為他們立身處世的楷模、理想人格的標桿；于是，“愛心育人、以德服人、以情動人”的理念從眾多傳統理念中脫穎而出，成為了廣大教師的育人之本；于是愛校如愛家、待人如待己、“今日我以學校為榮、明天學校以我為傲”的觀念深入人心。

（二）注重精神食糧，培育學生素養

思想是行動的先導，習慣是成功的保障。一個人只有用有高尚的道德情操和文明、謙遜、務實、細致的作風才能學有所成、事有所功。因此，我們對學生的品德教育和習慣培養不敢有一絲一毫的放松。

1、創建書香校園，提升文化品味

為培養學生形成良好的讀書習慣和在讀書中汲取精神營養的習慣，我校連年開展形式多樣的讀書活動，積極創建書香校園。對于每年一次的校園讀書節，我校動足腦筋，通過演講會、誦讀賽、知識競賽、課本劇等形式營造出濃郁的馨香氣息。作為蘇州市首批試點學校，我校開展了師生層面的“圖書漂流”、“讀書筆記展覽”、“我讀名著”等活動；開展了教師層面的“讀書沙龍”、“讀書經驗交流會”；開展了學生層面的“中華經典誦讀”、“名著片段表演”、“我為名著畫插圖”等活動；還創造性地開展了“家校共讀”、“我為家長推薦一本書”等活動。校園中到處書香盈溢、款款典雅，為書而狂的氛圍經久不衰。這些活動的開展，大大提高了廣大師生的閱讀鑒賞能力，凈化和提升了學生的思想素養和人格品質。

2、推進孝敬教育，加強情感引導

孝敬父母是中華民族的傳統美德和傳統文化的基本內涵，“孝為德之本”是千百年來炎黃子孫奉行的一條基本道德準則，這一基本道德準則在當前新的歷史條件下不僅沒有過時，而且顯得尤為重要。我校將其作為校園文化的一項實實在在的內容，通過主題班團等活動，介紹先進，樹立典型，并進一步延伸“孝”的觀念，引導學生養成關愛父母、體恤孤寡的習慣，進而引導學生熱愛集體、熱愛祖國。

3、在學校的創建中，培養高雅情趣。

學校這一理念的核心就是“雅”，其具體內涵為：幽雅的育人環境、高雅的人生追求；文雅的言談舉止；典雅的文化氛圍。除了注重自然環境的綠化美化外，我校還提出了三個“綠化”的要求：

一是綠化我們的思想，倡導全體學生形成思想第一、品德為先的習慣。學校牢抓德育不放松，要求學生以“八榮八恥”為準則，以《中學生日常行為規范》為要求，樹立起愛國、愛家、愛黨、愛人民、愛社會主義的優良品格。在校園里設立“榮譽欄”、“我的名言”“優秀學生事跡展”等櫥窗，大力宣傳先進，使學生確立起正確地世界觀、人生觀和價值觀，為人生的發展奠定牢固的思想基礎。

二是綠化我們的語言，教育學生樹立文明用語的習慣。我們要求每一位同學始終牢記：自己是個讀書人，文明用語掛嘴邊。見到同學、老師和來賓要熱情禮貌，說話要溫和委婉。要學會冷靜、忍耐，要學會站在他人的角度去思考問題。要寬容大度，不要斤斤計較，更不能滿嘴污穢，出言不遜，出口傷人。為此我校還特地面向全體同學征集校園文明用語，并把評選出的優秀口號署上姓名制作成校園環境宣傳標語。

三是綠化我們的行為舉止，養成處處無小事、時時講禮節的習慣。時時都檢點自己的行為，處處要像一個讀書人，彬彬有禮、舉止優雅、從容大方、有理有節。坐立行走，都要中規中矩，待人接物，均要講究禮儀。

4、在豐富的課外活動中，汲取精神力量，提高動手能力。

課外特色活動是我校文化建設的重要內容，可以使教育得到全方位的延伸，擴大學生視野，豐富文化生活，發展多種才能，增強學生的自我教育能力和社會實踐能力，并能培養學生關心生活、熱愛科學、主動創造的習慣。我校的特色活動門類眾多，有品德、藝術、法制、安全、科技、體育等。每年一度的校園文化藝術節、科技節、讀書節、校運會不斷創新，形式多樣。電視臺、廣播站、文學社、合唱團、英語角等學生團體活力彰顯，形成了一種健康、和諧、積極、向上的學校氛圍。

（三）突出教師群體，培植人文氣韻。

教師是校園文化的重要一級，而校園文化又是教師價值觀、使命感、思維方式和行為方式的重要體現。我們相信，一個好的老師，本身就是一本好書，將對學生的一生產生有益的影響。我們要求教師嚴格遵循《中小學教師職業道德規范》、《市一中教師職業道德規范細則》等有關師德師風的法律、文件，大力弘揚“愛心育人”的優秀傳統，真正做到教書育人，為人師表。為此，我們組織教師走出去，為校園文化尋根，我們為教師的培養量身塑形。如此種種，既使教師感受職業的幸福，提高實現自我價值的素養，又增強了校園文化的內涵和人文氣韻。

蘇霍姆林斯基說：“學校的精神生活的意義就在于，要在每一個學生身上都喚起他個人的人格獨特性。” 校園文化正是一種教育精神，這種精神拓寬著教育內涵，激勵著一代又一代莘莘學子；校園文化還是一種教育激情，讓每一個學生都懷揣著美好的理想走人生的路。在校園文化建設活動中，我校學生在愛祖國、愛科學、講文明、講禮貌、堅強勇敢、樂于創造、樂觀自信、勤奮刻苦等優良品質的培養和形成方面得到了進一步的增強和鞏固；我校的育人環境得到了進一步的優化，這一切為學生健康、快樂的成長提供了理想的環境。

無庸置疑，在特色學校建設的征程中，并非一帆風順，我們在建設過程中也有很多困惑，諸如如何充分考慮教師的興奮點，如何尋找與區域學校發展的結合點，如何促進校園文化在課堂內外的有效結合等。但是我們堅信“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我校以“雅致生態”為特色的校園文化建設一定會迎來一個更加燦爛的明天！