第一篇：幼兒園中班藝術教案（范文）

幼兒園中班藝術教案：鳥兒滿天飛（油水分離畫）

活動目標：

1、知道“油水脫色”是用油畫棒繪畫，然后用水粉或水彩顏料覆蓋涂色的一種繪畫方式。

2、能有情節的畫出鳥兒的不同動態，均勻的用水粉涂色。

3、感受“油水脫色”畫的奇妙效果，體驗用不同方式繪畫的樂趣。

活動準備：

1、觀看關于鳥類的電視錄像和圖書。帶幼兒到百鳥園喂養鴿子、小鳥，觀察小鳥飛行的各種動態，模仿小鳥飛翔的動作。

2、提供油畫棒、水粉染料、畫紙等繪畫工具。

活動過程：

（一）傾聽鳥兒的叫聲，引導幼兒討論、模仿鳥兒飛行的不同動態。

1、播放鳥兒叫聲的音樂，在優美的音樂襯托下教師引導幼兒：想一想、猜一猜，鳥兒在干什么？

2、引導幼兒將鳥兒飛行的不同動態用動作表現出來。

3、引導幼兒觀察想象：鳥兒在休息、鳴叫、飛行、交流時；正面、側面、頭、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分別是什么樣的。

4、教師根據幼兒的模仿和講述，用油畫棒范畫鳥兒的幾個不同動態。

（二）了解“油水脫色畫”的畫法：

1、引導幼兒觀察水粉經過油畫棒畫面時，產生的油水分離的奇妙繪畫效果。

2、教師小結：這種先用油畫棒在紙上繪畫，再用水粉或水彩顏料涂色，產生油水分離效果的繪畫方式就是“油水脫色畫”。

（三）幼兒繪畫，教師指導：

1、引導幼兒思考：你畫的小鳥在干什么？你想把小鳥畫在什么位置？怎樣才能體現鳥兒滿天飛的景色？

2、提醒幼兒：用油畫棒時要有力度，小鳥的身上除了可以用油畫棒涂色還可以為其裝飾花紋，天空可以用不同的底色涂抹。

（四）幼兒說畫。

第二篇：幼兒園中班藝術的教案

幼兒園中班藝術的教案

引導語：有關幼兒園中班藝術的教案要怎么寫？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

幼兒園中班藝術的教案

1、初步認識石頭，感受石頭是硬硬的，知道石子能鋪成石子路。

2、學習在不規則的圖形中進行紙團印畫。

3、喜歡集體作畫，能大膽，自主地作畫。

1、“石子路”圖片及實物“小石子”數塊。

2、畫有草地小路的畫紙一張。

3、紅、黃、綠、藍顏料若干盆、舊報紙、筐子、抹布。

1、引導幼兒觀察石頭，引出主題

寶寶們！聽這是什么聲音？啊，原來是小石子啊，那小石子是怎么樣的呢？

2、知道石子能鋪成石子路

噓，寶寶們，我們別發出聲音，小石子好象在和我講話哦！讓我來聽聽看，小石子在說什么？

小石子剛才說啊，它也會變魔術的，你們想不想知道它會變什么魔術呢？

你們看，這就是小石子變的魔術，是什么呀？這條路是用什么做成的呀？原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊，小石子真棒啊！

3、教師示范引出

第三篇：中班藝術教案（模版）

刮畫游戲

————藝術

活動目標

1.感受此藝術創作活動的樂趣，體驗不同藝術創作成功的快樂。2，常識試用不同的工具，學習刮畫的表現方法。

3.能大膽想象進行創作，鍛煉手指肌肉動作的靈活性，協調性。活動重難點：

重點：用火柴棒，冰棍棒，牙簽刻出花紋。難點：控制手部動作的力度。活動準備：

已涂好的多色刮畫底版若干份，牙簽，火柴棒，短鐵絲，冰棍棒，泥工小刀，視頻展示儀。活動過程：

1，自由欣賞刮畫作品，引起興趣。提問：

（1）你覺得這些美麗的畫是怎么畫出來的？（2）猜一猜刮畫要用什么工具？ 2,演示與討論。

（1）出示刮畫工具，猜猜它們在底版上刮一下會怎么樣？

（2）教師示范現在空白底版上用油畫棒涂上大塊的顏色，在用不同的工具刮畫。（3）鼓勵個別幼兒用不同的工具刮畫。

（4）教師演示刮一副簡單的畫，滿足幼兒的好奇，激發幼兒的興趣。（5）老師引導幼兒小結：用牙簽，冰棍棒，火柴棒，短鐵絲在底版上刮，可以畫畫的方法。

3．幼兒進行刮畫創作，老師進行觀察指導。

（1）讓幼兒想一想，說一說刮畫時手用力的大小會出現什么后果？（2）幼兒嘗試刮畫，提示能力強的幼兒，刮畫之前可先思考畫什么內容，在用刮畫的線條進行表現。

（3）提醒幼兒注意使用工具時的安全。4.交流與評價。

（1）請幼兒將自己的作品放到視頻展示儀下，為大家介紹自己作品的內容，說說用了哪些工具刮畫？

（2）交流粗細線條使用的不同工具的不同效果。活動延伸

親子互動：利用實物材料包中的刮畫紙和家人一同完成刮畫創作。

蝴蝶找花

————藝術

活動目標

1.感受樂曲舒緩，優美的特點。

2.學習劃分樂句，按照樂曲有規律的變化動作。3.能夠隨音樂與同伴密切配合玩游戲。活動重難點

重點:能按照樂曲有規律的變換動作。難點:能隨音樂與同伴密切配合玩游戲。活動準備: 教師活動冊，幼兒活動冊藝術《蝴蝶找花》，中班下學期VCD。活動過程。

1.幼兒隨著輕柔的音樂，自由模仿小鳥飛的動作。2.欣賞音樂:蝴蝶找花。（1）幼兒完整欣賞1-2遍樂曲。

（2）幼兒相互交流:聽的樂曲有什么感受，隨著旋律你想做什么？（3）幼兒自由欣賞并舞蹈。3.聆聽音樂:《蝴蝶找花》。

（1）請幼兒聆聽音樂，觀察幼兒活動冊藝術《蝴蝶找花》的內容。

（2）教師提問，花叢中的蝴蝶是怎樣飛的？它在干什么？花兒又是什么樣的呢！（3）再次聽音樂，鼓勵幼兒用多種方法表現樂曲。4.分段欣賞:怎樣劃分樂句。

教師引導幼兒聽音樂:一首樂曲是由很多樂句組成的，就像說話，是一句一句說的。這首樂曲劃分的幾個樂句呢？ 5.學習律動《蝴蝶找花》。（1）兩位教師示范，請幼兒欣賞。

動作說明:“╳”表示一個動作，一位老師扮演花朵，一位老師扮演蝴蝶。1-2小節:蝴蝶飛的動作2次，左右勾腳雙手由上至下壓腕各一次。3-4小節:同1-2小節動作，同時找到扮花的同伴。

5-6小節:扮“花”的教師。雙手手腕相對在頭頂和胸前做“花”4次，扮蝴蝶的教師隨“花”升降做飛舞動作。“花”半蹲。蝴蝶在“花”身后。7-8小節:“蝴蝶”圍著“花兒”繞圈。9小節:“花”與“蝴蝶”站起來造型。（2）幼兒學習律動。

（3）幼兒分成兩組來表演律動。

6.分組展示比賽，把幼兒分成六組，讓幼兒表演，看看哪組做的最好，給予鼓勵。活動延伸

相關延伸領域。健康:《小貓捉蝴蝶》。

家庭表演會:請幼兒和家長分別扮演花和蝴蝶角色并表演。

春天里的小花

————藝術

活動目標

1.感知大自然的春天 氣息，初步感受同色系漸變的美。

2.能運用同色系進行層層涂染的方法，來表現每一片花瓣中的色彩漸變。3.能較好地在輪廓線內涂色，手眼協調耐心地涂完作品。活動重難點

重點：掌握漸變色自然過渡的涂色方法。

難點：知道紅和粉紅，中黃和黃是同一色系漸變色。活動準備： 1．經驗準備

幼兒：到社區或有種花的公園參觀實物，欣賞過漸變色的繪畫作品 2.材料準備：

紅、黃花個一朵，白花兩朵，背景圖一副 活動過程： 1.情景導入活動。

（1）太陽出來了天氣晴朗花園里的花兒們都蘇醒了 小白花朵朵出來玩，遇到紅花和黃花朋友，自己也想穿上漂亮顏色的衣服。（2）觀察教師演示，用漸變的方法給小白花涂色

2、觀察花的顏色感受色彩的漸變。

（1）提問;老師怎么為他涂色的？用了什么顏色讓他變的更漂亮？（2）觀察花朵，找出油畫棒，引出同一色系的漸變的概念。

3、探討同一色系漸變的涂色方法。（1）找出同一色系油畫棒。

（2）用兩只油畫棒從中間向兩邊涂色。

4、幼兒作畫教師指導。幼兒涂色過程中，教師適時指導色感稍弱的幼兒學習同一色系漸變涂色。

5、展示作品，感受同一色系漸變的美和作品創作的成功喜悅。活動延伸

在生活中可帶領幼兒開展找色游戲。

高個子的長頸鹿

————藝術

活動目標：

1.喜歡長頸鹿，體驗繪畫創作的樂趣。

2.學用大，小圓組合創作的方式表現長頸鹿的基本特征及動態。3.能大膽地想象和表現自己對長頸鹿的認識。

活動重點: 長頸鹿的不同方位和動態的繪畫。活動準備：

材料準備：一大，一小蛋形橢圓卡，卡紙。記號筆。長頸鹿生活動態圖片，視頻展示儀等。活動過程: 1.猜謎語導入活動。

（1）說謎面（脖子長長，個子高高。一年四季，穿著花襖。愛吃樹葉，也愛奔跑），引導幼兒注意長頸鹿的特點。（2）出示圖片復述長頸鹿外形特點。2．看蛋卡，創作長頸鹿。

（1）出示大小蛋卡，告訴幼兒可將其變成長頸鹿，引導幼兒好奇。（2）變魔術:將小蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛，嘴巴，耳朵和角 ——用二根“電話線”連接小蛋與大蛋。——將大蛋變形，畫出長頸鹿的四肢。——為長頸鹿添上毛發。（3）教師與幼兒共同小結，如何用繪畫方式表現長頸鹿的特征。3．幼兒學畫長頸鹿及其不同動態，并添畫背景。（1）畫兩只不同動態的長頸鹿。（2）提示幼兒添畫背景。4．作品展示及評價。活動延伸: 可組織幼兒為自己的作品創編故事。

第四篇：幼兒園中班藝術領域活動教案

幼兒園中班藝術領域活動教案

美術活動:我給小魚穿新衣

活動目標：

1、幼兒嘗試運用不同顏色和圖案來裝飾美人魚；

2、引導幼兒發現圖案間的排序規律。

3、體驗相互關心相互幫助的快樂。

二、活動準備

1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚（鱗片可取下）、一幅背景圖；

2、每人有一份繪畫材料（繪畫本、畫紙、記號筆、油畫棒）。

三、活動過程

（一）情景導入

小朋友，你們有沒有聽說過美人魚呀？小朋友回答。好，我現在給大家講一個與美人魚有關的故事。

教師講述，幼兒傾聽：有一條小河里住著許多小魚，有什么顏色的小魚呢？（出示背景圖），河里的小魚這幾天不高興，因為它們發現另一條小河里的魚有彩色的鱗片，會閃閃發光，可它們身上卻沒有彩色的鱗片。

6月1日到了，美人魚送禮物來了，問小魚要什么禮物，小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗，在太陽光下面閃閃發光。一條小魚說：“美人魚，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀！

”美人魚就取下身上的鱗片送給它，小魚高興的說：“謝謝你。”

（二）欣賞討論：

1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊的？小魚穿上新衣高興的笑了。

2、另一條小魚也要一片美人魚的鱗片，美人魚取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚高興地說：“謝謝你！”討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？

3、第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。

討論：找找看，這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊的？（紅、黃、藍）

除了顏色排隊還有什么也是排隊的？（花、圓點……）

（三）幼兒獨立繪畫，鼓勵獨創，教師巡回指導：

美人魚游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚，美人魚身上沒有鱗片。小魚想：美人魚把鱗片全送給我們，我們應該做一個有愛心的小魚，讓美人魚再穿上漂亮的衣服。

1、復習油畫棒的畫法,提示幼兒正確的用筆方法。

2、老師先示范，再引導幼兒進行發散性思維，鼓勵幼兒的創新性想法，自己在繪畫本上大膽構圖繪畫。

3、再把畫擴大畫在畫紙上，并鼓勵幼兒大膽嘗試用圖案裝飾。

四、結束活動：

（一）展示作品：

將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰的美人魚最漂亮。

（二）幼兒互相欣賞，并給同伴進行講述。

(三)教師進行點評,幼兒互相贈送,活動自然結束。

附：分析報告：

一　活動目的：

1、幼兒嘗試運用不同顏色和圖案來裝飾美人魚。

2、引導幼兒發現圖案間的排序規律。

3、體驗相互關心相互幫助的快樂。

二　選題依據：

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《我給小魚穿新衣》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“

美人魚為小魚送鱗片以及小魚給美人魚穿新衣服”的情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒幫助別人及創作的欲望。在繪畫與裝飾畫的活動中，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，并體驗到幫助別人的快樂。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

三　活動情景觀察：

在第一個情景導入環節，教師優美誘人的故事牽動著幼兒的思緒，時刻跟隨著教師的故事進入情境，同時也為幼兒的討論活動做好必要的鋪墊，幼兒們被故事深深吸引。在欣賞討論環節，幼兒們能夠發現鱗片與圖案的排序規律，這些經驗準備為幼兒進行創作活動提供了必要的依據。在幼兒的觀察能力出現困難時，教師進行及時的引導。在此基礎之上，教師鼓勵幼兒的創新，并對有困難的幼兒及時給予指導，并使幼兒體驗幫助別人自己也會得到快樂。在這個環節，有的幼兒自己創新了顏色與圖案新的排序規律，畫面顏色與圖案搭配漂亮、大方，如張紫函、仁冠霖等。還有的幼兒如石佳新、張一錦動手能力較差，需要重點指導。特別在結束環節，教師引導幼兒間的相互欣賞，幼兒與同伴互相交流，這也是幼兒間的學習過程，幼兒們情緒非常高漲，最后幼兒互相贈送繪畫作品使活動自然結束。

四　結果分析：

導入的故事情景，吸引了幼兒強烈的好奇心，那些新奇的東西他們會很感興趣，大大調動了幼兒的觀察興趣，也激發了幼兒表達的愿望。

欣賞討論環節：幼兒對鱗片的興趣很濃厚，但有的幼兒語言表達能力不是特別好，尤其是對于顏色與圖案的排序規律，不能很好的將自己觀察后的感受表達出來。

幼兒獨立繪畫的環節：由于幼兒的能力與水平不同，幼兒的畫面內容體現了幼兒間的差異。有的幼兒畫面顏色與圖案排列很有規律，畫面很清新、漂亮，體現了幼兒的創新。而有的幼兒畫面內容較為單一，顏色不夠豐富，需要重點引導與提高。

活動結束部分：幼兒間的互相講述，提高了語言表達能力；贈送環節，加深了幼兒間的情誼。尤其王博小朋友說要把自己的小魚送給美人魚，因為它漂亮，會和美人魚成為朋友的。幼兒的每一副畫，都表達著自己的想法與意愿，這也是我們需要尊重幼兒的。

五

發現問題與反思：

這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，以情境貫穿整個教育活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。

但在這個活動中，也出現了一些不足之處：

１活動環節的銜接與過渡，幼兒出現等待現象。如在欣賞討論環節，應讓幼兒多說，調動幼兒的參與積極性。

２指導過程應使各個層次的幼兒都在原有水平上有所提高，所以分層指導的原則應在活動中重點體現。

３活動材料的提供應體現多樣性，如：油畫棒、水彩顏料與水粉畫的結合，盡量鼓勵幼兒獨立、大膽的作畫。

４對幼兒的創新，應給予及時的鼓勵，尤其是當王博小朋友與眾不同的想法教師應肯定。

個別幼兒的動手能力較差，創新思維不靈活，畫面內容不太豐富，我想這也是自己在以后的美術活動中需要引導幼兒去逐步提高的。

第五篇：幼兒園中班藝術領域活動教案

幼兒園中班藝術領域活動教案 美術活動:我給小魚穿新衣

活動目標：

1、幼兒嘗試運用不同顏色和圖案來裝飾美人魚；

2、引導幼兒發現圖案間的排序規律。

3、體驗相互關心相互幫助的快樂。

二、活動準備

1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚（鱗片可取下）、一幅背景圖；

2、每人有一份繪畫材料（繪畫本、畫紙、記號筆、油畫棒）。

三、活動過程

（一）情景導入

小朋友，你們有沒有聽說過美人魚呀？小朋友回答。好，我現在給大家講一個與美人魚有關的故事。

教師講述，幼兒傾聽：有一條小河里住著許多小魚，有什么顏色的小魚呢？（出示背景圖），河里的小魚這幾天不高興，因為它們發現另一條小河里的魚有彩色的鱗片，會閃閃發光，可它們身上卻沒有彩色的鱗片。

6月1日到了，美人魚送禮物來了，問小魚要什么禮物，小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗，在太陽光下面閃閃發光。一條小魚說：“美人魚，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀！”美人魚就取下身上的鱗片送給它，小魚高興的說：

“謝謝你。”

（二）欣賞討論：

1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊的？小魚穿上新衣高興的笑了。

2、另一條小魚也要一片美人魚的鱗片，美人魚取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚高興地說：“謝謝你！”討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？

3、第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。

討論：找找看，這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊的？（紅、黃、藍）

除了顏色排隊還有什么也是排隊的？（花、圓點……）

（三）幼兒獨立繪畫，鼓勵獨創，教師巡回指導： 美人魚游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚，美人魚身上沒有鱗片。小魚想：美人魚把鱗片全送給我們，我們應該做一個有愛心的小魚，讓美人魚再穿上漂亮的衣服。

1、復習油畫棒的畫法,提示幼兒正確的用筆方法。

2、老師先示范，再引導幼兒進行發散性思維，鼓勵幼兒的創新性想法，自己在繪畫本上大膽構圖繪畫。

3、再把畫擴大畫在畫紙上，并鼓勵幼兒大膽嘗試用圖案裝飾。

四、結束活動：

（一）展示作品：

將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰的美人魚最漂亮。

（二）幼兒互相欣賞，并給同伴進行講述。(三)教師進行點評,幼兒互相贈送,活動自然結束。附：分析報告： 一 活動目的：

1、幼兒嘗試運用不同顏色和圖案來裝飾美人魚。

2、引導幼兒發現圖案間的排序規律。

3、體驗相互關心相互幫助的快樂。二 選題依據：

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《我給小魚穿新衣》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分

調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“美人魚為小魚送鱗片以及小魚給美人魚穿新衣服”的情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒幫助別人及創作的欲望。在繪畫與裝飾畫的活動中，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，并體驗到幫助別人的快樂。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

三 活動情景觀察：

在第一個情景導入環節，教師優美誘人的故事牽動著幼兒的思緒，時刻跟隨著教師的故事進入情境，同時也為幼兒的討論活動做好必要的鋪墊，幼兒們被故事深深吸引。在欣賞討論環節，幼兒們能夠發現鱗片與圖案的排序規律，這些經驗準備為幼兒進行創作活動提供了必要的依據。在幼兒的觀察能力出現困難時，教師進行及時的引導。在此基礎之上，教師鼓勵幼兒的創新，并對有困難的幼兒及時給予指導，并使幼兒體驗幫助別人自己也會得到快樂。在這個環節，有的幼兒自己創新了顏色與圖案新的排序規律，畫面顏色與圖案搭配漂亮、大方，如張紫函、仁冠霖等。還有的幼兒如石佳新、張一錦動手能力較差，需要重點指導。特別在結束環節，教師引導幼兒間的相互欣賞，幼兒與同伴互相交流，這也是幼兒間的學習過程，幼兒們情緒非常高漲，最后幼兒互相贈送繪畫作品使活動自然結束。四 結果分析：

導入的故事情景，吸引了幼兒強烈的好奇心，那些新奇的東西他們會很感興趣，大大調動了幼兒的觀察興趣，也激發了幼兒表達的愿望。

欣賞討論環節：幼兒對鱗片的興趣很濃厚，但有的幼兒語言表達能力不是特別好，尤其是對于顏色與圖案的排序規律，不能很好的將自己觀察后的感受表達出來。

幼兒獨立繪畫的環節：由于幼兒的能力與水平不同，幼兒的畫面內容體現了幼兒間的差異。有的幼兒畫面顏色與圖案排列很有規律，畫面很清新、漂亮，體現了幼兒的創新。而有的幼兒畫面內容較為單一，顏色不夠豐富，需要重點引導與提高。

活動結束部分：幼兒間的互相講述，提高了語言表達能力；贈送環節，加深了幼兒間的情誼。尤其王博小朋友說要把自己的小魚送給美人魚，因為它漂亮，會和美人魚成為朋友的。幼兒的每一副畫，都表達著自己的想法與意愿，這也是我們需要尊重幼兒的。

五 發現問題與反思：

這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，以情境貫穿整個教育活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。

但在這個活動中，也出現了一些不足之處：

１活動環節的銜接與過渡，幼兒出現等待現象。如在欣賞討

論環節，應讓幼兒多說，調動幼兒的參與積極性。

２指導過程應使各個層次的幼兒都在原有水平上有所提高，所以分層指導的原則應在活動中重點體現。

３活動材料的提供應體現多樣性，如：油畫棒、水彩顏料與水粉畫的結合，盡量鼓勵幼兒獨立、大膽的作畫。

４對幼兒的創新，應給予及時的鼓勵，尤其是當王博小朋友與眾不同的想法教師應肯定。

個別幼兒的動手能力較差，創新思維不靈活，畫面內容不太豐富，我想這也是自己在以后的美術活動中需要引導幼兒去逐步提高的。