幼兒園藝術(shù)教案

幼兒園藝術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化，改變走路的速度。

2、增強(qiáng)對(duì)速度變化的敏感性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一件動(dòng)物玩具。

2、教師自選的音樂(lè)錄音、積木若干塊、大可樂(lè)瓶若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)身體：

（1）教師引出游戲主題，激發(fā)幼兒用玩具做游戲的興趣。

——“玩具寶寶們要上幼兒園啦，我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒園呢？”

（2）幼兒自由討論，想出各種辦法。

2、自由探索：

（1）幼兒抱好玩具，隨著音樂(lè)的節(jié)奏送玩具上幼兒園。

——“大家怎樣走才不會(huì)碰到一起呢？”

引導(dǎo)幼兒散開(kāi)尋找人少的地方走。

（2）走圓圈。

——“前面有一條小路，路上有許多小石塊，我們走路的時(shí)候一定要踩準(zhǔn)在石塊上奏，才不會(huì)迷路。”

（3）教師示范按節(jié)奏走石塊路。

（4）幼兒在教師的帶領(lǐng)下走石塊路。

（5）幫玩具找座位：

——“幼兒園里有很多的座位，大家一起幫玩具找到它們的座位吧。”

幼兒拿著玩具在椅子的周?chē)撸?dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止時(shí)，馬上將手中的玩具放到最近的一個(gè)空座位上。音樂(lè)重新開(kāi)始，給玩具找到座位的幼兒站著不動(dòng)，玩具擺放在座位上，沒(méi)給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。

3、結(jié)束游戲：

游戲結(jié)束后，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

幼兒園藝術(shù)教案2

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、讓幼兒初步掌握用圖形粘貼頭飾的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼頭飾的興趣。

2、幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、小白兔頭飾一個(gè)，各種頭飾范例、皮筋、裝訂器。

2、幼兒操作材料：大圖形紙卡若干，大小同的幾何圖形若干，糨糊、抹布、彩筆。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、教師戴著小白兔頭飾，走進(jìn)教室，引起幼兒興趣。

“小朋友，老師頭上戴的是什么小動(dòng)物頭飾？

你們仔細(xì)觀察小白兔頭飾是用什么圖形粘成的？

它的兩只耳朵是什么圖形？

它的兩只眼睛是什么圖形？”

2、教師出示各種頭飾范例，請(qǐng)幼兒欣賞。

“你們看，頭飾上都是誰(shuí)？

這些頭飾都用了哪些圖形？”

“它們哪些部分的圖形是一樣的？”

3、教師講解示范粘貼方法。

（1）可以任意選擇一張大圖形紙卡做小動(dòng)物的臉。

（2）再選出眼睛和耳朵的圖形，注意兩只眼睛，兩只耳朵的圖形要一樣，大小要相同。

（3）然后再選出嘴和鼻子的圖形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等圖形背面分別抹上糨糊，抹的時(shí)候要少一點(diǎn)，并把它們粘到大圖形紙卡的適當(dāng)位置。

（4）用抹布把手擦干凈，需要添畫(huà)的用彩筆進(jìn)行添畫(huà)。

4、幼兒創(chuàng)作頭飾。

（1）在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)五官粘貼位置。

（2）幼兒做好頭飾后，教師幫助訂上皮筋。

（3）鼓勵(lì)幼兒做的與教師不一樣。

5、游戲“圖形樂(lè)園”。

（1）介紹游戲名稱(chēng)，請(qǐng)小朋友把自己創(chuàng)作的頭飾戴好，到圖形樂(lè)園里玩。

（2）講解游戲玩法。

a．介紹游戲場(chǎng)地。

向幼兒介紹六種圖形樂(lè)園：圓形樂(lè)園、正方形樂(lè)園、三角形樂(lè)園、梯形樂(lè)園、半圓形樂(lè)園、橢圓形樂(lè)園

b．到圖形樂(lè)園玩的要求是：你的臉是什么圖形，就到什么圖形樂(lè)園里玩。

c．小朋友要互相看，誰(shuí)找錯(cuò)了樂(lè)園。

請(qǐng)找錯(cuò)的小朋友再玩一遍。

幼兒園藝術(shù)教案3

一、設(shè)計(jì)意圖

《新綱要》指出，幼兒園藝術(shù)教育要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。本次活動(dòng)我運(yùn)用中國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)——瓷器，作為幼兒欣賞和感受的對(duì)象。首先讓幼兒對(duì)我國(guó)偉大的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)有一定的了解。其次，讓幼兒欣賞各式各樣的瓷器瓶子，感受這些瓶子的形態(tài)美、對(duì)稱(chēng)美、圖案美和線(xiàn)條美，從而達(dá)到幼兒園藝術(shù)教育的目的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道陶瓷藝術(shù)是中國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)。

2、通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓷器瓶子的造型特點(diǎn)和圖案美，提高審美情趣和審美能力。

3、積極參加動(dòng)手制作活動(dòng)，能用自己喜歡的方式裝飾瓶子，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、欣賞材料：一個(gè)陶瓷瓶子（實(shí)物）、陶瓷瓶子圖片若干；

2、制作材料：白紙若干、各種顏色的毛線(xiàn)若干、各種豆類(lèi)裝飾材料若干；剪刀、膠水等制作工具。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、出示神秘袋，導(dǎo)入主題。

（1）教師出示裝有陶瓷瓶子的黑色袋子激發(fā)幼兒興趣：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神秘的“寶貝”，你們想知道是什么嗎？（想）

（2）教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)摸一摸，讓幼兒一邊摸一邊大聲說(shuō)出自己摸到了什么東西，并描述摸到的東西的形狀。

（3）教師拿出瓶子，揭示謎底。師：剛才我們小朋友摸了之后覺(jué)得是瓶子，你們覺(jué)得呢？（瓶子），我們一起來(lái)看一看是什么吧！

（4）教師給幼兒介紹這是陶瓷瓶子，是我國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)，并簡(jiǎn)單講解中國(guó)陶瓷藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。

2、欣賞瓶子

（1）老師和幼兒一起欣賞瓶子。（提醒幼兒從形狀、圖案、線(xiàn)條、是否對(duì)稱(chēng)等方面進(jìn)行欣賞）

（2）師生共同交流對(duì)瓶子的感受。師：欣賞了這么漂亮的瓶子，我相信小朋友們肯定有很多想說(shuō)的，我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

（3）欣賞瓷器瓶子圖片。老師出示各式各樣的瓷器圖片讓幼兒欣賞，并且共同交流瓶子的造型美和圖案美等特點(diǎn)。（提問(wèn)：這些瓶子的左邊和右邊、上面和下面一樣嗎？瓶子上都有哪些圖案，線(xiàn)條是什么樣的？）

（4）教師總結(jié)：我們小朋友都說(shuō)的很好，不僅說(shuō)出了瓶子的外形美、圖案美和線(xiàn)條美，還說(shuō)出了為什么喜歡這個(gè)瓶子，老師覺(jué)得小朋友們都很棒。那你們想不想自己制作好看的瓶子呢？（想）

3、制作瓶子師：看了這么多好看的瓶子，小朋友們想自己動(dòng)手制作好看的瓶子嗎？（想）

（1）教師講解制作方：首先在白紙上畫(huà)出瓶子的形狀，然后用剪刀剪下來(lái)，再用彩筆、毛線(xiàn)等材料裝飾瓶子。（提醒幼兒在裝飾過(guò)程中注意剪刀等材料的使用安全）

（2）幼兒自由制作、自由創(chuàng)作。

（3）教師巡邏，對(duì)于幼兒好的創(chuàng)意給以積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，對(duì)于能力欠缺的幼兒給予一定的指導(dǎo)和幫助。

4。展示作品、欣賞評(píng)析把幼兒制作好的作品貼在黑板上，請(qǐng)少數(shù)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，再請(qǐng)部分幼兒互相評(píng)價(jià)作品，最后教師總結(jié)。

五。結(jié)束活動(dòng)師：

今天小朋友們都制作了好看的瓶子，你們想不想讓更多人看看你們的作品呀？（想）今天放學(xué)的時(shí)候每個(gè)小朋友都可以把自己的作品帶回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶欣賞！

幼兒園藝術(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用圖形組合的方法畫(huà)小鳥(niǎo)。

2．初步嘗試運(yùn)用嘴巴、尾羽的變化表現(xiàn)鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)。

3．能夠較均勻的平涂顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種鳥(niǎo)的圖片；油畫(huà)棒、油性筆；

活動(dòng)實(shí)錄：

1．觀察與欣賞。教師展示各種鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)、基本形態(tài)。

2．教師示范畫(huà)一只小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了那些圖形進(jìn)行了組合。

3．教師展示畫(huà)有鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)的范圖。

4．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。幫助能力較弱的幼兒掌握鳥(niǎo)的基本部分，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒積極表現(xiàn)鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)。

5．提醒幼兒用黑白色添畫(huà)背景。

教育反思：

孩子能用圖形組合的方法畫(huà)小鳥(niǎo)，初步嘗試運(yùn)用嘴巴、尾羽的變化表現(xiàn)鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)，能夠較均勻的平涂顏色。

幼兒園藝術(shù)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意隨著音樂(lè)的變化想象創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作。

2、喜歡和老師、同伴一起游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老鼠新家的創(chuàng)設(shè)

2、音樂(lè)活動(dòng)重難點(diǎn)：想象創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作，隨著音樂(lè)的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)流程：

律動(dòng)導(dǎo)入——聽(tīng)音樂(lè)想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作——游戲《小老鼠和大花貓》——歌表演《小老鼠》

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、今天，我是鼠媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的鼠寶寶，好不好？寶寶們，媽媽告訴你們一個(gè)好消息，今天我們要搬新家啦！你們高興嗎？瞧，我們的新家就在那兒呢？讓我們一起出發(fā)吧！（放律動(dòng)音樂(lè)）2、我們的新家到了，讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧！（你們看，新家里有我們?nèi)腋＃€有我們心愛(ài)的玩具，你們喜歡嗎？）

3、請(qǐng)鼠寶寶們坐下來(lái)休息一下，媽媽給鼠寶寶們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧！（音樂(lè)一）（第一遍）二、感受快節(jié)奏音樂(lè)，想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作1、聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，鼠寶寶們最想做什么事呀？（吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懶腰、跳舞……）

2、我們跟著音樂(lè)做你喜歡做的事（第二遍）

3、觀察后提問(wèn)：小老鼠xx（3—4位幼兒），你剛剛在干什么呀？做給大家看看，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（其余幼兒模仿）

4、小老鼠的本領(lǐng)真大，這次媽媽要看啦，哪只小老鼠走路時(shí)是輕輕的，沒(méi)有撞到鼠弟弟和鼠妹妹們，好不好？（第三遍）小結(jié)：聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè)，做了那么多有趣的事情，我們大家在一起真開(kāi)心！

三、感受慢節(jié)奏音樂(lè)

1、播放音樂(lè)二，聽(tīng)，這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎？哪里不一樣？

2、好像誰(shuí)要來(lái)了？（貓）

3、那我們?cè)撛趺崔k呀？（躲起來(lái)不動(dòng)）再次提示：貓來(lái)了，可以動(dòng)嗎？千萬(wàn)不要?jiǎng)樱蝗坏脑?huà)，會(huì)被（大花貓抓住抓住的），知道嗎？

4、在大花貓沒(méi)來(lái)之前，讓我們先練一練本領(lǐng)。（完整練習(xí)）5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出（不要躲在一起，要分開(kāi)一點(diǎn)，不然的話(huà)很容易被大花貓發(fā)現(xiàn)的）并再次完整練習(xí)。

5、請(qǐng)周老師扮演大花貓，游戲完整練習(xí)。

四、音樂(lè)游戲《小老鼠》

今天鼠寶寶們本領(lǐng)真大，一個(gè)也沒(méi)有被大花貓抓到，讓我們一起慶祝一下吧！歌表演《小老鼠》

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的，由開(kāi)始的音樂(lè)律動(dòng)，中間的新授，和最后的歌表演，各環(huán)節(jié)的目標(biāo)指向比較明確，層次也比較清晰。

能夠給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較溫馨、寬松的音樂(lè)游戲情境。

教師的上課狀態(tài)比較飽滿(mǎn)，能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)結(jié)束前的歌表演《小老鼠》，是老師根據(jù)活動(dòng)需要進(jìn)行了對(duì)《小豬》進(jìn)行創(chuàng)編，效果很不錯(cuò)。

不足：活動(dòng)中，教師靠得太前，把應(yīng)該小朋友說(shuō)得都說(shuō)完了，例：在完整游戲前，師讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到快音樂(lè)時(shí)可以做各種開(kāi)心的事，聽(tīng)到慢音樂(lè)時(shí)要躲起來(lái)，可是老師顯得太急了，把游戲規(guī)則自己重審了一遍。

教師的緊張導(dǎo)致在最后歌表演時(shí)把樂(lè)譜彈錯(cuò)了。

在聽(tīng)第二段音樂(lè)前，老師沒(méi)有把要求說(shuō)清楚，應(yīng)該讓孩子說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)的不同之處，這樣對(duì)后面的音樂(lè)游戲有幫助。

幼兒園藝術(shù)教案6

目標(biāo)：

1.愿意擔(dān)任小指揮，明確指揮在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中的職責(zé)。

2、嘗試聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，指揮同伴演奏樂(lè)器，進(jìn)一步感受節(jié)奏及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

3、能與同伴輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。

準(zhǔn)備：

1、選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的打擊樂(lè)作品，如《爺爺為我打月餅》，在大紙上繪制圖譜。

2、將該打擊樂(lè)作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料保存于u盤(pán)中。

音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ)：今天的小指揮是誰(shuí)呢(停頓，給幼兒時(shí)間確定指揮的人選)請(qǐng)其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂(lè)器，做好準(zhǔn)備(停頓，給幼兒留出選樂(lè)器的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎請(qǐng)大家看著小指揮，我們的演奏就要開(kāi)始了!

音樂(lè)結(jié)束時(shí)的提示語(yǔ)：節(jié)目表演完了，感謝小指揮的指揮，感謝小朋友們的演奏，請(qǐng)把小樂(lè)器送回家哦!

3、鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂(lè)器，每種4～6個(gè)。

玩法說(shuō)明：

幼兒自主播放音頻，在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下確定小指揮，其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂(lè)器。音樂(lè)開(kāi)始后，小指揮聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂(lè)器。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒獨(dú)立擔(dān)任指揮對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性，如果剛開(kāi)始沒(méi)有幼兒主動(dòng)表示愿意擔(dān)當(dāng)小指揮，教師可鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒試一試，并表示“你有困難時(shí)，老師可以和你一起指揮”，以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個(gè)以上幼兒同時(shí)想要擔(dān)任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無(wú)法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰(shuí)先擔(dān)當(dāng)小指揮，并鼓勵(lì)幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。

2、如果幼兒演奏樂(lè)器時(shí)無(wú)法合樂(lè)，教師可用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)。

小貼士：

幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了新的打擊樂(lè)作品后，教師可及時(shí)將其添加到音樂(lè)區(qū)節(jié)目菜單中，以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。

幼兒園藝術(shù)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾京劇臉譜。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)色方法，并能用水粉顏料均勻地涂在畫(huà)面上。

3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)京劇藝術(shù)的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞，加深幼兒對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。

2、組織幼兒欣賞京劇唱段，了解有關(guān)京劇的簡(jiǎn)單知識(shí)。

3、油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機(jī)。

4、教學(xué)掛圖及幼兒用書(shū)畫(huà)面“京劇臉譜”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

（1）欣賞京劇唱段

（2）小結(jié)：我們聽(tīng)到的是京劇唱段。京劇是我們中國(guó)獨(dú)有的一種戲曲，京劇不僅僅唱腔好聽(tīng)，并且化妝也很獨(dú)特，它用各種各樣的臉譜表現(xiàn)不一樣人物形象。

二、觀察教學(xué)掛圖《京劇臉譜》。

（1）幼兒欣賞三張京劇臉譜畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這三張臉譜是用哪些顏色畫(huà)成的？看看它們有什么共同特點(diǎn)？

（2）小結(jié)京劇臉譜的共同特點(diǎn)：是以鼻子為中心，左右畫(huà)上對(duì)稱(chēng)的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時(shí)，根據(jù)劇情人物的需要勾畫(huà)出不一樣的臉譜。

三、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

作畫(huà)時(shí)，先在畫(huà)面上用油畫(huà)棒勾畫(huà)出裝飾輪廓線(xiàn)，注意左右要對(duì)對(duì)稱(chēng)。根據(jù)自我的需要調(diào)色，最終用黑筆勾線(xiàn)。然后，可把臉譜剪下來(lái)，如果需要，再給臉譜貼上黑胡子。

幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒繪畫(huà)是要注意對(duì)稱(chēng)地畫(huà)出線(xiàn)條，幼兒調(diào)出所需要的顏色。畫(huà)好剪后，教師幫忙幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫(huà)上的眼睛，制成京劇臉譜。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

（1）展示作品，請(qǐng)幼兒介紹自我的作品。

（2）幼兒戴上自我的臉譜以及準(zhǔn)備的小道具，一齊表演京劇。

（4）在戲曲聲中，教師與幼兒共同表演。

幼兒園藝術(shù)教案8

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。剪紙是我園的特色課程，是我園幼兒表達(dá)認(rèn)知與情感的重要途徑。從激發(fā)幼兒喜愛(ài)民間剪紙及用剪紙形式表現(xiàn)生活的興趣、豐富幼兒對(duì)民間剪紙符號(hào)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、感受民間剪紙的情感性角度出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.萌發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情，能初步感受剪紙作品中所表達(dá)的美好情感。

2.能發(fā)現(xiàn)并大膽表達(dá)作品中人物造型、動(dòng)態(tài)、符號(hào)等美感特點(diǎn)。

3.能認(rèn)真觀察畫(huà)面，具有欣賞活動(dòng)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)——能發(fā)現(xiàn)作品的美感特點(diǎn)及感受作品所表達(dá)的美好情感。

難點(diǎn)—能感受到作品所表達(dá)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)—幼兒熟悉剪紙這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，并有初步的剪紙欣賞經(jīng)驗(yàn)。

材料—剪紙作品及作者PPT圖片、一體機(jī)、音樂(lè)及歌曲錄音、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程

(一)由班級(jí)中幼兒的剪紙作品引出欣賞話(huà)題，引發(fā)幼兒興趣。

我們班小朋友剪紙的本領(lǐng)真大!今天我給你們帶剪紙作品來(lái)了，快來(lái)欣賞吧!

(二)欣賞剪紙作品《為奶奶洗腳》，發(fā)現(xiàn)作品的美感特點(diǎn)和美好情感。

1.整體感知——初步了解作品的主要內(nèi)容。

(1)出示作品《為奶奶洗腳》，幼兒觀察、思考、輕聲分享最初的認(rèn)識(shí)、感受。

(2)共同分享——你在作品中看到了什么?看懂了什么?

(3)總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)作品主要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.要素識(shí)別—認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)作品的美感特點(diǎn)。

(1)你喜歡這幅作品的什么地方?為什么?

(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞不同部位運(yùn)用符號(hào)是不同的。

3.深入體驗(yàn)—感受作品的美好情感。

(1)媽媽為什么要為奶奶洗腳?小姑娘幫奶奶做什么了?

(2)奶奶、媽媽、小姑娘可能會(huì)說(shuō)些什么話(huà)?她們的心情怎么樣?

(3)欣賞了這幅作品你想到了什么?你的心情怎么樣?

(4)小結(jié)幼兒的想法。

4.作品命名—表達(dá)自己對(duì)作品寓意的理解。

(1)你想為這幅作品取個(gè)什么樣的名字?為什么?

(2)小結(jié)大家的意見(jiàn)，并說(shuō)出作者取的名字——《為奶奶洗腳》。

(三)作者簡(jiǎn)介，進(jìn)一步感受作品所表達(dá)的美好情感。

1.出示作者照片—介紹孫奶奶是一位特別有本領(lǐng)的剪紙藝術(shù)家。

2.展示作者的其它作品《學(xué)喂雞》等，體會(huì)作者現(xiàn)在的本領(lǐng)是從小學(xué)習(xí)而來(lái)的。

(四)表演歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，結(jié)束。

(五)延伸—學(xué)著奶奶的樣子，用剪紙來(lái)記錄我們快樂(lè)、美好的生活。

活動(dòng)總結(jié)

1.“感受與欣賞”、“想象與創(chuàng)造”是藝術(shù)領(lǐng)域的重要目標(biāo)。日常教學(xué)中，后者更為偏重，而欣賞活動(dòng)很少，尤其是剪紙欣賞更少。其內(nèi)容選擇非常貼近幼兒生活，在審美能力與情趣發(fā)展的基礎(chǔ)上，還能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，萌發(fā)愛(ài)的情感。

2.目標(biāo)制定非常符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，以及藝術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。且整個(gè)教學(xué)過(guò)程從整體感知，到要素識(shí)別，再到情感的深入體驗(yàn)層層遞進(jìn)，達(dá)成了目標(biāo)。

3.作者介紹的引入、其他作品的輔助，讓幼兒更加深入地體驗(yàn)到了作品背后的情感。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到從小多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大才會(huì)成為各方面都很優(yōu)秀的人。

4.剪紙作為非遺項(xiàng)目，是中華民族重要的藝術(shù)瑰寶。傳統(tǒng)剪紙作品中含有豐富的傳統(tǒng)紋飾，具有極高的欣賞價(jià)值、審美價(jià)值。同時(shí)，也兼具了傳承意義。

5.活動(dòng)中，給了幼兒充分的觀察、表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。幼兒充分分享自己的感受，大家的想法進(jìn)行匯總、提升，體現(xiàn)了主動(dòng)性學(xué)習(xí)與合作化共同學(xué)習(xí)的大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

6.活動(dòng)最后讓幼兒表演歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，增強(qiáng)了愛(ài)長(zhǎng)輩的情感體驗(yàn)。

幼兒園藝術(shù)教案9

設(shè)計(jì)思路：

新＜綱要＞指出：藝術(shù)是“表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達(dá)自己的情感．理解和想象”。快樂(lè)和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的情感，因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn)，提高表現(xiàn)和表達(dá)情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一（多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn)），為此，教師適時(shí)提供支架（欣賞藝術(shù)家的同主題作品），引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容．形式（主要是形．色和線(xiàn)條）這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來(lái)識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。

本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對(duì)音樂(lè)的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫(huà)幫助孩子來(lái)拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能大膽表現(xiàn)快樂(lè)或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力

2．引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)“哈里昆狂歡節(jié)”“哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的不同情感，初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

名曲：巴哈的“舞樂(lè)組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”

名畫(huà)：米羅的“哈里昆狂歡節(jié)”畢加索的“哭泣的女人”

色卡紙，水粉顏料等作畫(huà)工具

活動(dòng)步驟：

1．音樂(lè)導(dǎo)入：

a。欣賞巴哈的“舞樂(lè)組曲”：你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎樣？你好象看到了什么？你什么時(shí)候也覺(jué)得很快樂(lè)？你快樂(lè)的時(shí)候最想干什么？

b。欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？為什么？你好象看到了什么？你什么時(shí)候覺(jué)得很難受？為什么覺(jué)得難受？你難受的時(shí)候最想干什么？

（這個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，自由交談自己快樂(lè)或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類(lèi)情感的體驗(yàn)，同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊）

2．分組自由表現(xiàn)：你能把你的快樂(lè)或難受畫(huà)下來(lái)告訴大家嗎？

a分成二組讓幼兒自由選擇畫(huà)快樂(lè)還是難受（二組有適當(dāng)?shù)姆指簦?/p>

b在幼兒作畫(huà)時(shí)反復(fù)播放相應(yīng)的音樂(lè)

c引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣畫(huà)快樂(lè)或難受

（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將要表現(xiàn)的內(nèi)容和所用的方法進(jìn)行初步的設(shè)想，這樣使孩子在表象與直接作畫(huà)這兩個(gè)在難度上有一定落差的活動(dòng)之間設(shè)置一個(gè)較為和緩的過(guò)渡）

d幼兒自由創(chuàng)作

3．作品展示，交流：

他評(píng)：你從哪兒看出他畫(huà)的是快樂(lè)的或難受的

（教師及時(shí)捕捉孩子好的經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)中提升新的經(jīng)驗(yàn)：如有孩子關(guān)注到了顏色的，或線(xiàn)條的等）

4．名畫(huà)欣賞：

出示作品：想不想看看畫(huà)家叔叔是怎樣來(lái)畫(huà)快樂(lè)或難受的（借助名畫(huà)，使幼兒的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突）

猜一猜哪幅畫(huà)畫(huà)家叔叔表現(xiàn)是快樂(lè)的，哪幅畫(huà)畫(huà)家叔叔是表現(xiàn)難受的，為什么？

（孩子對(duì)藝術(shù)作品有一種良好的直覺(jué)，他們往往能較為準(zhǔn)確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)，有助于他們對(duì)自己的直覺(jué)加以注意和反思。）

（在孩子回答為什么時(shí)，老師首先捕捉孩子中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)輔助提問(wèn)幫助幼兒感受藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式：你在畫(huà)上看到了什么？這幅畫(huà)中用的最多的是什么顏色？這種顏色你有什么感覺(jué)？這幅畫(huà)和你平常看到的畫(huà)有什么不一樣？看到這樣的線(xiàn)條你感覺(jué)怎么樣？模仿畫(huà)一下這些線(xiàn)條？）

5．合著巴哈的“舞樂(lè)組曲”跳起歡樂(lè)舞

幼兒園藝術(shù)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自由的剪紙拼搭制作新年賀卡。

2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

3、感受節(jié)日的快樂(lè)，懂得關(guān)心他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)新年的相關(guān)知識(shí)。

2、《新年好》的音樂(lè)、各色卡紙，新年賀卡操作材料、剪刀、雙面膠、彩筆等。3、制作好的賀卡一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《新年好》

1、師：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲！”

師：孩子們你們剛才聽(tīng)的什么歌曲？（新年好），你們喜歡過(guò)年么？（喜歡），你們?yōu)槭裁聪矚g過(guò)年呢？（有新衣服、有好吃的、別人送我禮物…….）對(duì)，過(guò)年真好。那在新的一年來(lái)臨之際，你們有什么心愿或祝福對(duì)老師和爸爸媽媽說(shuō)嗎？（引導(dǎo)幼兒從健康、工作等方面去說(shuō)）

師小結(jié)：剛剛小朋友們說(shuō)了很多祝福語(yǔ)，有的祝媽媽越來(lái)越年輕漂亮；有的希望爸爸在新的一年里少抽煙、少喝酒，身體健康，工作順利，鈔票多多。

2、明天就是新的一年了，老師也要送給小朋友們一個(gè)新年禮物，你們猜是什么？（幼兒議論，教師做一個(gè)神秘的動(dòng)作——當(dāng)當(dāng)當(dāng)）出示新年賀卡。新的一年里，老師祝愿每個(gè)小朋友們健康茁壯成長(zhǎng)，天天開(kāi)心！

二、出示賀卡，引起幼兒興趣1、請(qǐng)幼兒欣賞賀卡。

師：“孩子們賀卡漂亮么？你們發(fā)現(xiàn)賀卡上有什么？”（幼兒觀察）

師小結(jié)：這張賀卡是老師剪出了很多漂亮的圖案拼出來(lái)的，有…..有…..還有……。

三、出示材料，引導(dǎo)幼兒制作賀卡

師：“今天老師也為你們準(zhǔn)備了各色彩紙，你們想不想為你們的爸爸媽媽制作一張新年賀卡呢？”那這些漂亮的剪紙是怎么剪出來(lái)的呢？

1、教師介紹剪紙的方法。選擇一張你喜歡的彩紙，然后畫(huà)出你要想剪的圖案，最后把它剪下來(lái)粘貼在賀卡上。（教師示范）

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意安全。

四、作品展示。

幼兒介紹自己的新年賀卡。

五、活動(dòng)延伸：送賀卡

師：“現(xiàn)在我們要把漂亮的新年賀卡送給我們的爸爸媽媽?zhuān)?duì)他們說(shuō)上一句祝福語(yǔ)，然后請(qǐng)我們的爸爸媽媽把孩子說(shuō)的祝福語(yǔ)記錄在賀卡上。謝謝！

1、幼兒送賀卡。

2、家長(zhǎng)幫幼兒記錄所說(shuō)祝福語(yǔ)。

幼兒園藝術(shù)教案11

活動(dòng)由來(lái)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價(jià)值的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時(shí)，將各種水果穿放在一棵大樹(shù)上，高興地對(duì)我說(shuō)：“徐老師快來(lái)看，我的樹(shù)上結(jié)出了大蘋(píng)果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹(shù)可真神奇，一棵樹(shù)上能結(jié)出這么多種水果。”沒(méi)想到，自己無(wú)意的一句表?yè)P(yáng)，激起了孩子們對(duì)這棵果樹(shù)的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹(shù)”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

活動(dòng)目標(biāo)

1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

2·愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

活動(dòng)過(guò)程

1·多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。

我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色。回到幼兒園，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的`科學(xué)游戲。

摸：小班幼兒好動(dòng)，根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn)，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里，用手摸來(lái)感知水果的不同特征。

猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過(guò)看水果的顏色、聞水果的味道來(lái)判斷是什么水果。

拼：結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn)，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過(guò)尋找相同顏色進(jìn)行組合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。

隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂(lè)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、環(huán)節(jié)過(guò)渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會(huì)。

分析

目標(biāo)制定后，通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)，課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髦饕峭ㄟ^(guò)多種感官來(lái)完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過(guò)多種形式的感知活動(dòng)，豐富幼兒的感官體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)及喜愛(ài)之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

2·多媒體課件的有效運(yùn)用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。

圍繞“水果”開(kāi)展的系列小活動(dòng)，雖然使幼兒對(duì)各種水果的外形特征有了豐富的感知，但其經(jīng)驗(yàn)的捕獲仍然是片面的、零散的、個(gè)體的。那么通過(guò)什么樣的形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn)，使零散經(jīng)驗(yàn)成為整體經(jīng)驗(yàn)?zāi)?

于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上。“你們猜一猜，這是什么水果?”我的話(huà)音剛落，冠丞就很自信地說(shuō)：“櫻桃。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因?yàn)槲页赃^(guò)櫻桃，櫻桃就是紅色的。”“對(duì)，有紅色的櫻桃。”“蘋(píng)果也是紅色的。”夢(mèng)陽(yáng)迫不及待地回答。“對(duì)呀，蘋(píng)果也是紅色的。夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)出了第二種水果。”孩子們更加好奇：到底是什么水果呢?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開(kāi)一個(gè)又一個(gè)水果后，掛滿(mǎn)不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹(shù)就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”

分析

由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動(dòng)，課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時(shí)放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間，同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見(jiàn)水果的明顯特征，使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹(shù)”的“奇”，真正打開(kāi)了想像的空間。

3·創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo)，啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作。

當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來(lái)時(shí)，隨著我的提問(wèn)：“如果你也有一棵神奇的百果樹(shù)，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開(kāi)了序幕。

我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等，以滿(mǎn)足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對(duì)如此豐富的材料，孩子們臉上充滿(mǎn)了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫(huà)前，我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫(huà)”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。

在觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫(huà)出了三五個(gè)紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫(huà)了。我一邊走一邊用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“小果樹(shù)可神奇了，不僅能夠結(jié)小小的水果，想一想，還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹(shù)，在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫(huà)了一個(gè)綠色、大大的圓形，在圓形里還畫(huà)上了幾條波浪線(xiàn)，圓圓的大西瓜就“誕生”了。

蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫(huà)出了很多顏色的圓時(shí)，我便悄悄地走到她的身邊，很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時(shí)地向她豎起了大拇指，表?yè)P(yáng)了她的作品：“你的果樹(shù)太厲害了，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過(guò)的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最?lèi)?ài)吃的葡萄。”

用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹(shù)”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。“看看誰(shuí)的果樹(shù)上的水果又多又漂亮。”我用語(yǔ)言激發(fā)他們。梓溪說(shuō)：“看我的果樹(shù)上結(jié)了這么多顏色的水果。”億軒說(shuō)：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

分析

“神奇的百果樹(shù)”的繪畫(huà)內(nèi)容是非常開(kāi)放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿(mǎn)足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力的強(qiáng)弱，選擇畫(huà)什么、怎樣畫(huà)。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過(guò)程中，在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí)，運(yùn)用有效語(yǔ)言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。

4·講評(píng)分享，自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的“百果樹(shù)”情有獨(dú)鐘，一邊畫(huà)一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹(shù)。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)先畫(huà)完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽(tīng)，孩子們主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。

在最后的講評(píng)分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時(shí)貼三類(lèi)繪畫(huà)材料進(jìn)行了分類(lèi)展示，并用不同的講評(píng)方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。

幼兒自評(píng)。朵朵是一個(gè)性格開(kāi)朗、非常喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，她積極舉手，主動(dòng)向我們介紹她的果樹(shù)：“我的果樹(shù)上有許多好吃的水果，還有蘋(píng)果的媽媽呢。”琪琪用手比劃著說(shuō)：“我的果樹(shù)上有圓圓的西瓜、大蘋(píng)果和小小的草莓。”雨晨說(shuō)：“我的樹(shù)上水果太多了，都滿(mǎn)了。”齊齊是個(gè)膽子比較小的孩子，我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫(huà)的百果樹(shù)。她慢慢地走到前面，看著自己的畫(huà)說(shuō)：“我的果樹(shù)上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。”我立刻向她豎起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。

教師有目的的講評(píng)。在眾多的作品中，我會(huì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇有特點(diǎn)、有分享價(jià)值的作品進(jìn)行講評(píng)。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫(huà)的神奇果樹(shù)，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹(shù)，他的果樹(shù)上的水果最多了，我們來(lái)看一看一共有幾種水果(水彩畫(huà))。”“我還喜歡可鑫的果樹(shù)，他的果樹(shù)上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時(shí)貼畫(huà))。”……

分析

在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫(huà)內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫(huà)作品，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評(píng)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望；并利用教師有目的的講評(píng)，挖掘作品中的價(jià)值，使得講評(píng)環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

幼兒園藝術(shù)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)畫(huà)圓形和長(zhǎng)直線(xiàn)，線(xiàn)條頭尾相結(jié)。

2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫(huà)面。

材料準(zhǔn)備：

金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開(kāi)黑色印泥紙活動(dòng)過(guò)程：

一、探討引入師：下雨啦，雨點(diǎn)兒滴答滴答。下雨的時(shí)候你們都會(huì)看到什么呀？幼兒積極探討。

教師總結(jié)：

下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線(xiàn)。一起來(lái)把美麗的景色畫(huà)下來(lái)吧。

二、幼兒作畫(huà)

1、跟畫(huà)水塘的圓暈師：用圈畫(huà)圓暈，小門(mén)關(guān)關(guān)牢。先畫(huà)小圈，再畫(huà)大圈，一層層圈圈，不碰到。

2、畫(huà)雨師：用長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)來(lái)畫(huà)出雨水。線(xiàn)條盡量畫(huà)得長(zhǎng)。膽子大一點(diǎn)，把畫(huà)面都畫(huà)滿(mǎn)。

三、作品展示

幼兒一一展示自己的作品，一起來(lái)欣賞雨中的美景吧。

幼兒園藝術(shù)教案13

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

2、嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行默唱游戲，能在規(guī)定默唱的地方及時(shí)控制住自己不發(fā)聲。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)入。

2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

教師師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍，注意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始，教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

教師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方？

教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。

幼兒跟著教師邊唱歌邊做動(dòng)作。

3、教師變換歌曲前奏的速度，讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

幼兒跟著教師，隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣龋呑鰟?dòng)作邊唱歌兩遍。對(duì)于有困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們聽(tīng)清前奏并看自己的動(dòng)作暗示。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？

4、教師與幼兒玩“藏起來(lái)”的唱歌游戲。

教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來(lái)”的歌唱游戲。

教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，當(dāng)唱到身體部位的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀宰鲇|摸該身體部位的動(dòng)作。比如：當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀_，仍做觸摸腳位的動(dòng)作。我們來(lái)試試！

教師與幼兒嘗試根據(jù)前奏的速度變化玩這個(gè)唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試，看能不能按快的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

5、教師清唱《小寶寶要睡覺(jué)》，幼兒放松，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園藝術(shù)教案14

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，從而知道兩種顏色混合后會(huì)變成新的顏色。

2、能認(rèn)真觀察，嘗試配色實(shí)驗(yàn)并記錄。

3、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)彩色顏料的變化。

2.難點(diǎn)：調(diào)配彩色顏料

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)顏料若干，調(diào)色盤(pán)，調(diào)色筆，白紙，記錄材料每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)顏色，導(dǎo)入活動(dòng)

出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。

師：小朋友們，你們知道這是什么顏色嗎?

(二)活動(dòng)開(kāi)展

1.引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變化?(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作起鋪墊作用)

師：顏色會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?請(qǐng)小朋友們自己來(lái)探索，看看顏色有什么變化。

2.幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。

(1)師：你們想成為魔術(shù)師嗎?你們想不想也來(lái)變一變呢?老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來(lái)。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

3.說(shuō)說(shuō)顏色的變化。

(1)師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?

同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出了什么顏色?

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才一起變得各種顏色。

紅+黃=橙

黃+藍(lán)=綠

紅+藍(lán)=紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫(huà)橙子;

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子。

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。

(三)活動(dòng)結(jié)束

通過(guò)顏色的變化，請(qǐng)幼兒自己回家后試試換成其他顏色兩兩混合后會(huì)有什么變化，小朋友們知道了顏色的奧秘后，嘗試用不同的顏色自己創(chuàng)作一幅畫(huà)。

活動(dòng)反思：

中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。日常生活動(dòng)幼兒到處都能見(jiàn)到顏色，但他們可能沒(méi)仔細(xì)想顏色之間是怎么變出來(lái)的，我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)，讓幼兒有了探索的欲望，想要知道更多的顏色它們混合后會(huì)發(fā)生什么變化呢，過(guò)程中幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，幼兒能夠自己將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我

1.學(xué)生用各種藝術(shù)活動(dòng)介紹自己，體驗(yàn)其中的藝術(shù)要素，相互認(rèn)識(shí)交流。2.讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，了解你、我、他的關(guān)系。

3.利用各種游戲，學(xué)生自由組合，主動(dòng)認(rèn)識(shí)朋友。

組織教學(xué)：

1、引導(dǎo)： 介紹“我”自己（用鏡子）：外貌、喜好、家庭、特長(zhǎng)等

（師）老師很想認(rèn)識(shí)你們大家，你也來(lái)介紹一下自己吧

2、交流： 可以介紹自己，也可介紹認(rèn)識(shí)的同學(xué)或同桌

（注意聆聽(tīng)他人的講話(huà)，養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。）

討論“我們用什么辦法表現(xiàn)自己和新伙伴？要有創(chuàng)造性地表現(xiàn)“自我”。

3、復(fù)習(xí)： 歌曲：《你、我、他》：我們來(lái)到這個(gè)世界，就有你我他的關(guān)系，每個(gè)人不

能心中只要自己，而沒(méi)有別人。說(shuō)一句有“你我他”的話(huà)。

4、說(shuō)唱： 用書(shū)上的節(jié)奏介紹自己的名字，用自己創(chuàng)作的節(jié)奏介紹自己的相貌特征。

5、游戲：

1/填字游戲：一（）果樹(shù)；一（）花；一（）水果；一（）樓房。

2/全班一起選擇一個(gè)內(nèi)容：如：一棵果樹(shù)，大家一起來(lái)打扮這棵果樹(shù)。

3/交流與想象：怎樣才能讓大樹(shù)變得美麗起來(lái)？

4/裝飾：A：引導(dǎo)學(xué)生欣賞凡高的自畫(huà)像以及學(xué)生的作品，表達(dá)想法；

B：用一張白紙畫(huà)一畫(huà)自己的自畫(huà)像；

C：學(xué)生可用彩紙撕成各種果實(shí)和葉子的樣子，貼上自己的畫(huà)像，寫(xiě)上自己的名字，分組貼到大樹(shù)上，讓大樹(shù)變得果實(shí)累累。

（也可選擇其他內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作）

6、小結(jié) ：

我們要主動(dòng)與其他同學(xué)交往，因?yàn)榘嗉?jí)是我們的集體，讓大家成為好朋友。

課題：我有十個(gè)好朋友

1.鍛煉手指的靈活性

2.通過(guò)多種藝術(shù)形式，認(rèn)識(shí)手在藝術(shù)活動(dòng)中的作用

3.在用手表演的各種游戲活動(dòng)中，充分發(fā)揮想象

組織教學(xué) ：

1、試試：（老師準(zhǔn)備幾件日常用品）請(qǐng)你用各種方法把這些東西拿起來(lái)，你是用什

么方法？你說(shuō)說(shuō)手還能干什么？

2、欣賞： 歌曲《巧巧手》，復(fù)習(xí)幼兒園做過(guò)的手指游戲，知道手還能做游戲。（表?yè)P(yáng)）

3、錄象： 大衛(wèi).科伯菲爾的魔術(shù)，手真是好生神奇，討論。

4、游戲： 請(qǐng)大家來(lái)表演，一位同學(xué)做手勢(shì)，其他小朋友猜猜是什么意思？

5、猜猜： 老師在投影儀下做手的動(dòng)物燈影游戲，小朋友猜猜是什么動(dòng)物，請(qǐng)小朋友

模仿這動(dòng)物的叫聲或有特點(diǎn)的動(dòng)作。

6、做做：模仿書(shū)本手影做一做，也可自己創(chuàng)作。

7、畫(huà)畫(huà)： 把我們可愛(ài)的小手描畫(huà)下來(lái)：

1/把小手放在紙上，注意設(shè)計(jì)各種手勢(shì)，用鉛筆或黑色水彩筆沿手的輪廓描下來(lái)；

2/根據(jù)輪廓進(jìn)行想象、封口；

3/進(jìn)行添畫(huà)；

4/加上細(xì)節(jié)；

5/添加背景。

8、評(píng)價(jià)： 把自己創(chuàng)作的作品與同學(xué)交流

課題：找呀找，找朋友

1.制作一個(gè)藝術(shù)檔案夾

2.了解檔案夾的作用

3.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和想象力，引導(dǎo)學(xué)生妥善保存自己的作品

組織教學(xué)：

1、聽(tīng)： 《找朋友》，做拍手或即興的身體律動(dòng)，感受音樂(lè)的情緒與節(jié)奏。

2.跳： 復(fù)習(xí)舞蹈《我的朋友在哪里》，感受舞蹈的樂(lè)趣，認(rèn)真地跳舞，進(jìn)行自編動(dòng)作的表演。

3、畫(huà)： 我們有那么多朋友，可以把他們畫(huà)下來(lái)嗎？

欣賞書(shū)本范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這些作品用什么手法創(chuàng)作出來(lái)的？

討論你準(zhǔn)備用什么工具材料、什么形式來(lái)畫(huà)出你和朋友關(guān)系？

將自己的想法畫(huà)下來(lái)，注意畫(huà)得大，畫(huà)得滿(mǎn)。交流作品。

4、論： 我們的藝術(shù)課，小朋友會(huì)創(chuàng)作很多作品，這些作品如果不好好保存，會(huì)很可惜，因?yàn)檫@些作品記錄了我們的藝術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程，如果我們能制作一個(gè)能

存放我們的作品的袋子就好了，請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)一下，討論。

5、做： 制作一個(gè)檔案夾：

1/每一位學(xué)生發(fā)一個(gè)檔案袋；

2/將自己準(zhǔn)備的照片貼在合適的位子；

3/裝飾照片，可畫(huà)、可用剪紙、可用貼紙等材料和手段；

4/寫(xiě)上自己的名字和班級(jí)，并進(jìn)行裝飾；