第一篇：2012級捆綁發展研討會英語學科匯報材料

巫山高級中學2012級捆綁發展研討會英語學科匯報材料

李尚坐

2011年九月16日巫山高級中學2012級捆綁發展研討會在教委，巫山高級中學，大昌中學，官渡中學領導的高度重視和支持下隆重召開。參與英語學科討論的參會人員有：巫山高級中學校長助理羅平，巫山高級中學教科處主任汪學余，紀檢胡東風，大昌中學的教師代表，官渡中學的教師代表，巫山高級中學2014級英語備課組組長呂家定，2013級英語備課組組長李妮娜和2012級全體15位英語教師。在分學科討論的過程中，英語學科的老師們積極獻計獻策，勇于發言，總結2011級取得優異成績的好的經驗，研討2012級復習備考的方法和策略。經過熱烈的討論，大家就以下方面取得了一致的意見。

一、認真研讀《課程標準》，《考試大綱》和2011年重慶市高考《考試說明》，明確高考命題的原則與方向。

理解《新課程標準》的語言學習觀和語言教學觀，明確新課標確立的課程目標，研讀《普通高等學校招生全國統一考試英語科考試大綱》和2011年重慶市《考試說明》。因為2012年重慶市《考試說明》還沒有下來，所以現在就以2011年重慶市《考試說明》為基礎和指揮棒，弄清考試說明中增減的詞匯及語法項目。同時研究2011年重慶市高考英語試題，分析，研究2011年重慶市高考英語試題和2011年重慶市《考試說明》的聯系。研究高考英語重慶卷的命題思路和各題型的測試重點，提高復習教學的時效性，從2011高考試卷分析中捕捉2012年高考英語命題的重點、難點與熱點。要特別注意的是近些年來的高考一直都是以能力立意為高考的命題原則，重在考察學生的能力。在復習備考的過程中要注意對學生能力的培養。

二、鉆研教材、活化教材，夯實基礎，有效組織高三復習和備考。

高考的成功取決于考生的能力，考生的能力來源于知識的積累與瞄準考點的有效的技能訓練。鑒于此，就要加強復習的有效性。

（一）、科學合理地安排一輪復習、二輪復習的時間和節奏。

一輪復習的時間不宜太早，也不宜太長。太早了，就沒有將高三的新課的內容進行有效的學習，那樣就會導致學生沒有學習高三課本上的許多新單詞，學生沒有閱讀高三課本上的閱讀材料的內容，而導致知識上的缺陷和能力上的偏差。一輪復習的時間太長，學生感覺枯燥乏味，而導致效率低下，同時影響二輪復習的時間安排和效率，學生能力的形成就會受到相應的影響。

（二）、第一輪復習要以課本為基礎，注重四項原則，發揮備課組集體的智慧。

第一輪復習要以課本為基礎，包含很多方面的內容。重點是要夯實基礎，扎實掌握基礎知識，這就成功了一半?；A知識主要涉及到基本詞匯和基礎語法。對于考歸綱中要求的詞語要作為剛性的規定而必須完成。狠抓《大綱》詞匯和短語，《考試說明》中的詞匯表中的詞匯和短語。采用多形式，多渠道的方式，讓學生一一過關，打下扎實的基礎。復習時，重心要下移，讓更多的學生有很大的收獲。注重基礎知識部分的有效掌握。

四項原則是指：

一是系統性原則。既第一輪復習要有系統性。對于整個高中階段的教材內容和知識點，要有比較系統的歸納和總結。無論是詞語的用法，相關詞語的辨析，還是短語的歸納、總結、用法和辨析，或者是知識點的歸納和總結，都要系統。

二是重點原則。對于高中課本中的詞語、短語、重點句型、語法知識等得歸

納和總結要突出重點，不能面面俱到，讓學生無所適從。

三是拓展原則。對于高中課本中的詞語、短語、重點句型、語法知識等的復習，歸納和講解的時候，要根據《大綱》和《考試說明》進行必要的拓展，加強知識間的聯系，而不是孤立地復習某一知識和內容。

四是實用原則。對于知識的講解和訓練要加強實用性，也就是要針對近幾年高考考點、高考試題、《考試說明》等作出分析、歸納和總結。所復習的內容在高考中要實用。不做無效復習，在復習講解和訓練中要盡量以高考題為實例，加強學習的效率。

三、合理、有效地使用資料

現在資料比較豐富，也比較雜亂。有書籍、雜志、報紙、網絡上的試題等。如果讓學生自己有什么資料就做什么資料，他們可能會盲目、被動而且無所適從。很多資料和試題，如果學生不加分辨，無選擇性地做，就會重復而且效率極其低下。鑒于此，教師就要對資料進行有效地選擇，合理地使用。教師對資料的使用和引導要盡量做到以下幾方面：

一是大膽刪減、合理使用，增加資料利用的有效性。對于該刪減的部分和內容必須大膽地刪減和取舍，不要增加學生的學習負擔。

二是要指導學生看書，看復習資料書籍。指導學生看書既包括對書籍內容的指導，也包括對學習方法的指導，還包括對知識點本身的指導。充分發揮教師的主導作用。

三是教師要善于運用手中的資料。教師手中掌握的和可以使用的的資料也很豐富。還有網絡上有的許多資料。教師要根據《大綱》和重慶市2011年高考《考試說明》進行有效地選擇，有針對性地使用。比如重慶市1中、3中、8中，巴蜀中學，西師附中等的試題和資料等，可以適當地參考和使用。特別注意要對近幾年高考真題的合理使用。

四、注重二輪復習，版塊訓練的有效性和針對性。

1、聽力備考建議：

我們每周兩次集體集中訓練，另外，老師們自己根據情況對學生進行訓練。前面5個小題要特別訓練，最后18、19、20的短文填空要專門訓練。

2、單項選擇備考建議：

試卷中，對于純語法知識的試題盡管少，考查語用能力的題多。但語言的基本東西考生必須掌握，只有這樣，才能擁有語言基本知識，形成語言基本技能。平時的語言教學，應培養學生在語境中對詞匯識別和運用能力。教學和語言知識的鞏固性練習要注重培養學生對句子結構的分析能力試。因為試題中的題干短小精干，卻常見將幾個考點融入到同一個題中進行考查。如：把同位語從句和倒裝，或者特殊句式與詞組辨析，放到同一個題中來考查學生。

3、完形填空備考建議：

一是 整體入手，先易后難。遇到難點，可暫時放下，待讀完全段后，上下貫通，問題往往會迎刃而解。

二是瞻前顧后，注意語境。完形填空的解題離不開上、下文和具體的情節，解題時應從宏觀上把握文意，從上下文中尋找蛛絲馬跡，要仔細揣摩作者語氣。善于尋找能暗示答案的信息詞語，在解題過程中，不斷修正錯誤思路，完善答案，切忌讀一句，填一空，只見樹木，不見林森。

三是分析結構，注意搭配。短文中出現結構復雜的長句，應首先抓住其主、謂、賓（表）這一主線，還要特別注意長句中的定語從句、同位語、破折號碼、插入語等。如為固定句型，則應注意其搭配。

四是 強化答題思路。要從慣用法、搭配、詞匯意義及用法、邏輯角度進行綜合考慮；

4、閱讀備考建議：

短文內容、主旨、命題方式及重點題型解題思路。閱讀理解作為高考的重頭戲，平時要進行各種體裁短文的閱讀，且要定量，定時。閱讀過程要忠實于原文, 不斷章取義。看清問題，注意選項之間關鍵區別，從文中找出確鑿的證據，選項間不自相矛盾。客觀追蹤作者思路, 謹防片面鉆牛角尖,而不考慮通篇情況。合理猜詞，警惕題目中利用詞匯多義性而設置的陷阱。

5、書面表達備考建議：

對于書面表達要分題材和體裁進行專門的訓練。當堂課寫，當堂課改和評講。讓學生先模仿，即仿寫。用好教室里面的實物展臺，評講學生的書面表達。

總的來說，我們相信經過大家的共同努力，2012級學生的高考會取得輝煌的成績的。也是能夠樹立又一塊豐碑的。

第二篇：英語教師捆綁發展實施方案

明誠學校英語教師捆綁發展實施方案

根據德城區明誠學校教師發展共同體實施方案的要求,本著相互學習,共同促進提高的目的,取長補短,促進課堂教學、教育教學能力提高。作為骨干教師，在汲取養料的同時，我們四位骨干教師發揮自身能力，帶好三位徒弟，竭盡所能將自己的能力尋求共同發展的途徑。特制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹，落實領導精神，緊緊圍繞“提高教師專業化水平”開展工作，做專業化發展型教師。結合本校發展需求出發，遵循骨干教師成長規律，堅持按需施教、學、研、用相結合的原則，努力將新教師培養成骨干教師。

二、帶教目標 以現代教育教學理論為指導，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導、激勵、幫助新入職教師自主發展。使其成為教育觀念新、知識視野寬、智能結構合理、具有高尚的師德修養，具備現代教育觀，掌握現在教育理論和現代教育手段、方法，具有較高的實施素質教育能力，較強的教育能力，較規范的教育科研能力、教育教學個性鮮明的實踐型、研究型教師，在教師隊伍中能起到示范作用的骨干教師。

三、具體要求

1、堅持正確的政治方向，熱愛教育事業，具有強烈的事業心，高度的責任感和高尚的師德修養。

2、確立正確的教育觀、學生觀、不斷創新，師德的引導者不僅成為業務上的骨干教師，更要成為思想上的骨干。

3、拓寬科學文化視野，研修現代教育理論，掌握更豐富扎實的教育教學專業知識。

4、提高教學水平和說課、評課能力以及活動設計能力，逐步形成具有鮮明個性特征的，有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示范作用。

5、掌握計算機及其網絡為基礎的現代化教育技術，能獨立獲取相關信息資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。

6、掌握教科研方法，提高教育科研的能力，撰寫論文能在市級以上刊物發表或交流。

四、團隊目標

我們英語組將在這學期間完成一下幾項任務：

（一）、完善教研組的各項規章制度（包括教研組常規活動制度；共享資源制度；

備課、作業制度；聽課、評課制度）使工作活動系列化，制度化，切實提高教研活動效率與質量，加強組內教師之間的溝通。

（1）教研會議定于每周四下午第一二節課。參會人員全體英語教師，地點本辦公

室。原則上不接受請假，如需請假提前一天通知教研組長，經同意后方可請假。主持本組老師學習英語課程標準，將課程標準的要求運用到實際的教學中去，轉變教育教學觀念，促進教改，爭取在這一年的學習中讓每位老師都能對英語課程標準進行解讀。再次，組織本組教師開展課題研究活動，教研組長本身要研究課題，帶頭進行實驗探索，沒學期至少2次對本組教師上專題性研究的課，還要就是組織老師進行經驗的交流，開展互幫互學的活動，努力提高教師特別是年輕教師的思想和業務素質。召集人：范連鵬，傳達學校有關英語教師的要求和精神，協調、組織老師們共同學習。會議記錄人員：崔媛媛、何敏。劉晨老師負責材料的收集和整理。

（2）共享資源制度。本學期我們英語組分來了三位新考選的大學畢業生，作為剛剛走出大學校門的年輕教師，有較高的專業知識技能，但是在教學經驗和教學資源方面相對我們指導教師還是欠缺，所有我們指導教師應將我們多年積累下來的優秀教學資源拿出來與新教師進行分享，以達到共贏的目標。指導教師李麗、沈華與年輕教師崔媛媛、何敏同教一個年級，在日常的教學、備課中進行資源的共享。指導教師范連鵬、張燃與年輕教師劉晨同教一個年級，在日常的教學、備課中進行資源的共享。

（3）備課、作業制度。組內的每位老師都要認真鉆研教材，對照課程標準通讀教材，了解教材的內容和各個單元每篇課文在全冊教材中的地位。明確哪些是重點句型，對教材上的習題都能自己做一遍，對教材內容和習題如何相互配合做到心中有數。其次每個課時均要有教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程、板書設計、家庭作業設計、教學反思。再次，每一環節或是任務設置前必須考慮能否發展學生的技能，發展學生的什么技能、教案中應體現簡單的目標達成。利用周四教研時間對組內的備課進行展評，相互學習，取長補短。以達到共同進步。課堂作業（學生A本作業）：每周一次。要求每堂課課上都要有作業內容（即：每堂課上寫的練習部分）。可用“四線格”英文本，但是全體要統一。嚴禁布置簡單的脫離教材的內容。家庭作業（學生B本作業）：每周兩次。要求學生回家獨立后完成，第二天上交的作業，內容要與當天的教學內容密切相關，鞏固知識重點、培養學生運用知識能力。可用“四線格”英文本，也可用練習冊，但是要求必須按照每單元、每課時內容對應當天所學相關知識點，做到學練統一。作業用筆要求 三年級用鉛筆書寫。四年級開始到六年級用鋼筆（藍色墨水或碳素墨水）書寫。教師批改作業一律用紅鋼筆或者紅圓珠筆，批改符號大小要適中、批語要恰當具有激勵性、日期要用英文的正確書寫格式（總體不超出兩個四線格）。教師批改作業要做到：書寫具有示范作用、認真批閱、逢錯必改。作業等級統一用A等、B等、C等、D等，此標記寫在每次作業的右下方（即：教師批語、日期的最后面）

（4）為實施課程改革和提升教學質量，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，最終達到資源共享，我們英語組實行聽課、評課制度，要求保證聽課數量，做好聽課記錄，本組老師每學期聽課不少于15節，聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄，聽課記錄主要包括教學實錄和教學評價兩個方面。教學實錄主要是圍繞“教學環節，教學內容和學生活動”進行，包括聽課時間、學科、班級、執教人、課題等，教學過程包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法。教學環節的時間安排，學生活動情況，教學效果。完善聽課的形式，可以獨立聽課，集體聽課，新教師與指導教師跟班聽課，骨干教師示范課，校外學習聽課，觀摩優質課堂教學錄像課。鼓勵和倡導年輕教師隨機聽課和自主聽課。聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好記錄。集體聽課（年級組或是教研組聽課）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發言，并有專人做好記錄。取長補短，相互促進，共同提高，評課教師認真填寫評課記錄表留作學校材料。聽評課召集人：范連鵬。記錄人：李麗、沈華。材料整理和存檔：張燃

（二）、制定團隊業績目標，讓英語組這個優秀的團隊做到人人有目標，人人有方法，人人有干勁。

（1）一是大力開展集體備課活動。利用每周四下午的教研組活動，根據學習內容確定本組集體備課的主題和內容，成員們踴躍發言，共同備教材、備教法、備學生、備生成。燃燒眾人拾的柴火，使火焰更高?；顒咏Y束后，教研組長把討論內容進行整理、記錄，集體備課教案輪流指定一名教師撰寫，其他成員共用。用共案試課以后，成員們再分別在后面記錄下課后反思，在旁邊記錄下個性化批注。再次利用教研時間分析優勢和不足，然后再次修改，待達成共同方案，每位教師輪流上課，聽課，評課。從中評選出組內教學能手。學期末，對組內教學能手評出“期末標兵”。在老師們反復磨練和反復指教中達到對教師成才的鍛煉，對教師優秀課例磨練的力度，直到教師扎實掌握課改精髓，熟練運用集體智慧的教學模式，形成務實高效課堂，并推薦其參加區、市級優質課和基本功評選活動。骨干教師沖出區級比賽，進入市級比賽，年輕教師爭取在區級比賽中獲得優秀名次。該環節為本學年課改工作的重點。再次就是勤于學習，樹立終身學習的觀念，努力力提高自身文化內涵，豐富知識結構，不斷更新教育觀念，逐步提高教育教學活動的質量，聯系實際開展教育科研，積極撰寫教育論文，在學期末完成自己至少一片論文，切實提高自身理論水平和業務水平。

（2）在組內優秀教師的帶領下，組織有效的教研活動，合理分工，反復磨課，利用集體的智慧，打造精品課堂，不斷探索。學生是課堂的主人，如果在具體教學中落實，為學生創造更多學習活動的空間？開展“研究課”創設智慧型的課堂，學導性的課堂，積極思考如何使用培優補差的妙招來互通有無，班級內是否出現了兩級分化，怎樣解決兩級分化的問題。對于小學生來說，良好的學習習慣的培養是至關重要的，良好的開端是成功的一半，所以老師在開始上課之前，除了要讓學生知道認真聽講，積極參加活動之外，還要幫助學生養成課后復習鞏固的習慣，老師可以利用微信、電話、qq等通訊手段匯報和檢查學生的朗讀情況，并用獎勵措施來進行評價。

五、具體內容

（一）指導教師具體做法： 范連鵬

(1)制定本學期教學計劃和教學進度表，保質保量完成學校安排的一年級三班和四班、二年級八班、五年級二班和六年級三班的教學計劃，因地制宜地指導高段學困生找到適合自己的學習方法，提高學習成績。上個學期四年級二班英語平均分為86.02分，兄弟學校的平均分為89.45分，差距為3.45分，準備在本學期期中期末考試平均分中爭取縮小差距，力爭趕上兄弟學校的平均分，上個學期五年級三班的平均分為74.26分，兄弟學校的平均分為86分，差距為12.26分，差距比較大，準備在本學期期中考試平均分中縮小差距，力爭在期中考試時把差距縮小到10分以內，在期末考試中力爭縮小到8分以內。對于一二年級的英語兒歌課要增強低段學生學習英語的學習興趣。確保所地段學生保持英語學習的興趣和愛好。(2)做好英語組排頭兵的帶動作用，主動和徒弟開展談心活動，在平時的教學交流中了解徒弟對于課堂教學的困惑，及時排解徒弟的困惑所在，答疑解惑。幫助徒弟制定成長計劃，幫助徒弟不斷提高教育教學能力，使徒弟首先在本學期的課堂教

學中能靈活自如的駕馭課堂，給徒弟提高優質課例，讓他們能完整順利的上好一節達標的優質課。

(3)參加校、區級教研活動，對于德城區組織的優質課積極參加，力爭沖出區級比賽，進入市級比賽。對于學校組織的聽課評課活動，也要抓住機會達到鍛煉的目的，并且要上好師傅示范課。積極地指導徒弟的備課，每個月至少聽徒弟2節課，并給出詳盡的指導，幫助徒弟提高課堂的教學能力。上示范課，聽徒弟課，共同研討，相互學習，幫助徒弟選定示范課，并給予指導。交流教學案例，提出意見，及時整改。隨時隨地教育，研究教材、教學、提高專業技能，指導徒弟在校內刊物上發表自己的教育教學實踐案例和反思。

(4)及時的聽取徒弟工作匯報制度，將本月輔導徒弟的情況首先向有關領導匯報并形成簡要書面材料。爭取利用一個學期的時間使所帶徒弟的課堂教學提高一個檔次，幫助徒弟落實小班額分組教學的模式。加強學生的組織化合作，已到達兵教兵，一帶一，一托二的學生管理模式。

(5)制定復習計劃，撰寫學生寄語及班主任工作總結。

李麗

(1)真抓實干，切實提高教學成績?？茖W制定本學期教學計劃和教學進度表，保質保量完成學校安排的一年級五班和六班、二年級六班、五年級一班和三年級三班的教學任務，注重培養孩子良好的學習習慣，因生而異地指導高段學困生找到適合自己的學習方法，提高學習成績。第一，五年級情況及目標：上學期四年級一班英語平均分為84.23分，優秀率82.4%，及格率86.3%，兄弟學校的平均分為89.45分，差距為5.22分，力爭在本學期期中期末考試中縮小與兄弟學校的差距，不及格人數減少2-3人，優秀率提高到90%。第二，本學期三年級三班是新接任班級，三年級英語也是英語的起步期，力爭不讓每一個孩子掉隊，養成書寫工整，卷面整潔的好習慣。注重學生英語聽說能力，讓學生敢于開口說英語，講英語，與何敏、崔媛媛兩位新老師共同努力，力爭三年級英語整體成績不掉隊。第三，對于一二年級的英語兒歌課要增強低段學生學習英語的學習興趣，通過英語歌謠、兒歌、動畫配音，達到孩子們樂學、熱學英語的目的。

(2)勤奮思考，主動幫助，提高教育教學水平。第一，精心指導徒弟備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注（口述）指導意見。每學期重點指導（審閱）5節備課教案。第二，每月聽徒弟的課不少于2節并做好記錄，按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點，盡量呈現出指導意見（可以由徒弟記錄整理），學期末整理留存。同時，指導徒弟上好本學期的新手亮相課。第三，認真審查徒弟批改作業、檢測試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少2次。第四，每學期指導徒弟寫出一篇高質量的教學設計（或課堂實錄、教學案例、課件）。

(3)大膽創新，細心研磨課例，提升專業的教科研能力。首先，近期要認真精心準備11月份全國信息技術與教學融合優質課比賽，竭盡全力爭取拿到好名次。第二，積極參加德城區組織的優質課、基本功比賽，發揮全力，力爭沖出區級比賽，進入市級比賽。第三，對于學校組織的聽課評課活動，認真備課，反復磨課，珍惜每一次講課鍛煉的機會，從每一個細節出發，上好師傅示范課。第四，認真撰寫教學反思和教學隨筆，與徒弟共同探索教育教學論文的寫作，共讀一本教學論著，每月交流一次心得體會。

(4）保持耐心，樹立信心，調動和保護徒弟的工作積極性和主動性，及時幫助徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。

張燃

（1）制定本學期教學計劃和教學進度表，保質保量完成一年級一班、一年級二班、二年級七班、四年級四班和六年級二班的教學計劃。以“六認真”嚴格要求自身教學，努力保質保量地完成教學任務，想盡辦法不讓每個同學掉隊。上學期三年級四班的平均分是94.32分，及格率100%，優秀率89.1%，是年級第一名，但和兄弟學校相比，并不占優勢。新學期四年級四班轉入五名新同學，英語基礎都不理想，屬于學困生。但是由于學生們都是學了一年英語，基礎差距不大，在老師的幫助下可以盡快追趕。所以本學期四年級四班要力爭保持年級第一名，努力追趕排名靠前的兄弟學校。上學期五年級二班的平均分是88.8分，及格率95%，優秀率87.5%,是年級第一名，和兄弟學校相比，處于一般水平。新學期六年級二班轉入七名同學，英語基礎比較差，且難追趕，所以本學期六年級二班要力爭保持年級第一名，盡量縮小與兄弟學校的差距。在日常教學中，要把重點放在新轉入學生的跟蹤學習中，提供必要的補課，積極與家長聯系，家校合作，幫助新轉入學生盡快適應新學校，縮小與其他同學的英語學習差距。對于一二年級的英語兒歌課以培養學生學習英語的興趣為首要任務，確保每個學生都愛上英語課，愛學、樂學英語。

（2）做好骨干教師的示范作用。作為一名工作十年的小學英語教師，自己不能滿足于以取得的成績，還要不斷積累自己的內生力，突破自己。我要積極參加學校、區、市各級的教學、教研活動，認真鉆研教法、學法，讓每個孩子都愛學、樂學英語。定期觀摩學習各級各類的優質課，認真準備學校的骨干教師示范課，給新入職教師做好示范。做

好日常教學反思工作，認真寫好教學隨筆，力爭在各類雜志期刊中發表。積極與家長做好溝通工作，家校合作，幫助共同促進學生們英語水平的提高。

（3）做好骨干教師的傳帶工作。我在以前的工作中積累了很多的寶貴經驗。我會努力做到與新入職教師常溝通、多溝通，幫助他們解決在教學中、工作中遇到的問題與困難，積極地指導新入職教師備課，每個月至少聽他們的課2節，并給出詳盡的指導，幫助他們盡快提高課堂的教學能力，在學?！靶率至料嗾n”，區級比賽中脫穎而出。(4)及時配合英語組各項工作的開展，做好骨干教師和徒弟工作的所有材料的收集和整理。沈華

（1）制定本學期教學計劃和教學進度表，認真完成學校安排的一年級七班和八班、二年級四班和五班、六年級一班的教學計劃，針對低年級學生爭取教會26個英文字母并培養他們學英語的興趣。，對于高年級學生增強其獨立學英語的能力，幫助其找到適合自己的學習方法，提高學習成績。上個學期三年級一班英語平均分較低，這學期爭取前進兩個名次，縮小和其他班級學校的差距，力爭趕上兄弟學校的平均分。上個學期五年級一班的平均分為76.67分，兄弟學校的平均分為86分，差距比較大，準備在本學期期中考試平均分中縮小差距。

（2）先做好自己，給新教師起到帶頭作用。積極參加學校、區里的教研活動，自主學習，鉆研教材，探求教法。多向名師以及組內的其他教師學習，觀摩優秀課堂并為講一節優質課做準備，力爭能講市級優質課，輕松駕馭課堂。做好家校溝通，提升英語學科在家長心目中的地方，引發他們的重視，提高 我們班級以及學校的英語綜合水平。

(3)發揮老教師的引領作用，給新教師提供教學經驗，并引導他們主動交流學習。和他們共同觀摩討論優秀課例，指導新教師備課，每個月至少聽新教師2節課，并給出詳盡的指導，幫助新教師提高課堂的教學能力。上好示范課，并和新教師一起磨課，相互學習，并寫好微格觀課報告，以及講課反思。

(4)創新課堂，探索新的教學方法，及時的聽取新老師的課堂反饋，同構一節課，新老師老教師各以自己的方式進行講解，并在本組內交流探討，取其精華去其糟粕。同時將活動情況以書面材料向組長領導匯報。爭取利用一個學期的時間使所帶徒弟能上一堂優質課。

（二）新教師

何敏

作為一名新教師同時也是應屆畢業生，雖然是英語專業，但是并沒有在學校教書的經

驗，所以需要學習的地方很多。作為三年級二班，四班，五班的英語教師，感覺責任重大，因為孩子們剛剛接觸英語，基礎很重要，比如一遍一遍的強調字母的書寫，大小寫對應，但是很多學生還是出錯。

（1）對三年級的學生嚴格要求，養成書寫工整，卷面整潔的好習慣。

不放棄任何一個學生，盡力培養低段學生的英語學習興趣，注重英語發音和聽力，讓學生敢于開口說英語，用好導學和試卷，讓學困生也要按時完成作業，努力提高優等生的成績。（2）課上及時強調作業出現的問題，讓學生學會改錯。

（3）有問題及時與班主任和家長聯系，作業家長簽字，及時了解學生學習情況。

（4）在教學中出現的問題和困惑，比如如何教單詞，講課的流程，早讀如何上等多向組長，骨干教師請教，聽取他們的建議和忠告。

自我規劃

（1）我將積極參加教學研究工作,做好筆記，向前輩請教學習。爭取每月至少聽1次老師的課，比如優質課，講練課，示范課等，多向組長請教，做好聽課記錄，取長補短，自己也積極讓老師聽自己的課，詢問意見，做好記錄和反思，爭取每次都有進步。

（2）作為新教師要寫好詳細的備課，有不懂的多問老師，讓自己也能上出令人滿意的優質課，爭取一學期上一節公開課。

（3）進一步熟悉英語教材，提高課堂教學效率。盡快讓自己成熟起來，具有良好的駕馭課堂的能力，能夠在學校里講出出色的課，然后能夠入選有資格參加區里，市里的比賽。我將盡最大努力，減少學困生的數量，提高優秀及格率，減少兩極分化。崔媛媛：

本人于2015年6月畢業于山東理工大學。本科四年主修英語專業，輔修會計學。在校期間取得了大學英語六級、英語專業四級、英語專業八級等紫相關專業證書。畢業后雖沒有立即投入教育事業，但也一直在學習相關教育學、心理學的知識，不斷拓充自己對教育的認識和理解，時刻為成為一名合格的人民教師做準備。

目標：

1.提前一天做好備課，學生作業全改全批，每周聽一到兩節優質課，課后做好教學反思。

2.三年級學生成績爭取達到平均分以上；四年級學生成績爭取在保持穩定前進的基礎上，提高2到3個百分點，減少學困生的數量。

3.積極參與相關教育主題活動。實施：

1.提前一天將第二天要上的課備好，對于所講知識結構有系統清晰的把握，寫好教案；學生作業和導學做到全改全批，及時總結歸納學生出錯點及知識盲點，課堂上進行突出強調，多重復重要的單詞句型；每周聽一到兩節其他老師的優質課，做好聽課筆記，總結反思自身優缺點；每節課結束后進行教學反思，形成文字，及時更正教學中的不足之處，循序漸進。

2.利用好英語晨讀時間，讓學生對于單詞、課文有進一步地加深和鞏固；利用好聽寫及提問時間，了解學生知識盲點，查漏補缺；在考試中學會總結反思，發現問題，并及時解決問題。

3.積極參與教育相關話題討論，主動參與相關課程比賽，在實踐中不斷成長。

劉晨

我是英語組的劉晨，我本科畢業于江西師范大學英語專業，是山東大學的在職研究生。我入職之前在一所中職院校有一定的教學經歷。對于小學高年級的英語教學，我有以下幾點個人規劃：

在個人能力方面，我將認真備課，講好校長預約課，扎實自己的英語基本功，爭取上好一次優質課。我教四年級二班，五年級三班，和二年級的三個班。對于所教的四年級和五年級，我希望其及格率能夠達到百分之八十，優秀率達到百分之三十以上，在全年級排名能達到前兩名。在課堂上，著重提高他們的字母規范程度，以及聽力水平，還有書寫規范。盡最大努力，將學生的平均分提高2-3分，減少學困生的數量，提高優秀率和及格率。二年級的幾個班我將做好英文字母的教學工作，并且向他們播放一系列的英文電影，提高他們對英語學習的興趣。我將做好作業練習，導學練習，和試卷的批改工作，積極參與優秀作業的展覽，優秀教案的展覽，多聽一些優質課和老教師的課，并做好聽課記錄。上完課及時做好教學反思工作，做好每一節課的備課工作，做好備教材，備學生，備教法。多關注學困生，幫助他們制定相應的適合他們自己的英語學習計劃，提高他們的英語成績。另外，我要上好新手亮相課，積極參與小組，年級以及學校組織的各種教研活動，積極參與集體備課。并認真準備說課以及說課課件，按照七說的要求準備說課稿。相信通過我的努力，我一定會在教學成績和個人能力方面切實得到提高，在今后的英語教學和英語教研工作中取得更大的成績。

六、指導教師人員分工

范連鵬：所有骨干教師帶徒弟工作的協調、組織、領導工作。傳達學校關于骨干教師師徒發展共同體的相關要求和精神。每學期利用教研時間召開骨干教師帶徒弟交流會不少于2次。李麗、沈華：骨干教師帶徒弟工作的督導。骨干教師帶徒弟交流會的會議記錄。

張燃：做好骨干教師和徒弟工作的所有材料的收集和整理。

德城區明誠學校英語組

2017年9月26日

第三篇：捆綁發展共同進步

捆綁發展共同進步

--記霍城四中和薩鎮中心學校聯盟捆綁座談會為了響應《霍城縣義務教育學校聯盟捆綁發展實施方案》通知及實施方案文件精神，充分開發、利用、共享教育資源，捆綁學校通過互動交流、優勢互補、全面提高薄弱學校管理水平和教育質量，更好的促進城鄉義務教育均衡協調發展。2014年3月11日，霍城四中和薩鎮中心學校校長、書記及主管教育教學副校長、教務教研負責人在薩鎮中心學校會議室舉行聯盟捆綁管理規劃座談會。

本次座談會就兩校之間的聯盟捆綁三年規劃及本年實施方案進行了商討，確立了本學期把教學教研工作作為幫扶重點，開展兩校教師結對幫扶，教研組結對交流協作、公開課研討會、九年級模擬聯考、選派優秀教師進行輪崗交流、各科功能室及建檔工作交流等活動，為兩校的共同發展奠定了良好基礎。

第四篇：捆綁聯盟學校匯報材料文檔

捆綁學校匯報材料

在我縣各級領導的大力關懷下，為了認真貫徹我縣義務教育均衡發展的重大戰略決策。促進教師的專業化發展，提高我校教師的教學水平，搭建教師、學校相互學習、相互交流、相互借鑒、達到優勢互補，資源共享，相互促進，以共同發展遠景為紐帶。按照教育局工作安排，我校和沙灣縣第二小學結成義務教育“捆綁”式發展聯盟學校。，“捆綁”聯盟一年多以來，增強各項整體實力，我校的各項工作有了質的飛躍。下面我從以下幾個方面匯報我校實行“捆綁”聯盟后學校的變化。

一、自從我校和二小實施“捆綁”聯盟以來，我們每次取得成績都與二小的領導和教師及學生的幫助分不開，為我校的快速發展和推動區域教育優質均衡發展貢獻自己的力量。再次，我要特別的感謝我們的盟主二小。從“捆綁”的一開始，占主導地位的二小就和我校就今后各項工作的開展作出了總體規劃，實施“理念共享，資源共享，管理共享，優勢互補，全面協作，共謀發展”的共同體辦學理念，實行“完善制度、規范管理；人員交流；互動教研、攜手共進”的管理辦法，開展了多次具有成效的教師交流活動，多次開展送優質的課到校。為我校教師進行專業培訓、教學觀摩、課題研討等有很大提高。從而實現資源共享、互研共進的目的，真正把二小的更好的教育教學融入我校。二、二小與我校在縣教育局的正確領導下，實現捆綁聯盟以來，兩校共同努力、同心同德，在思想上、行動上保持高度一致，通過開展形式多樣、豐富多彩教學的活動，將聯動捆綁活動不斷推向深入。先后有兩位名師親自到我校開展教育教學幫扶活動，對我校的青年教師提高教學技能受益匪淺。像去年的數學張海英老師，在我校數學老師師徒結對的成長的過程中，親自開展觀摩課，帶領數學老師研討，指點青年老師突破自身教學技能，在常規備課，聽課，說課，評課研討活動中不斷引導探索總結，在老師中反響很大，我校青年教師的收獲很多。當然，成績的取得與努力密不可分，在名師的指引下我校去年的內班考試成績也很喜人。語文教學在楊藝敏老師的帶領下開展同課異構的教學大比拼活動，在活動中找不足，在課下研討交流，指點青年教師授課的技巧方法，總結心得，反思教學的得失，指點青年教師在語文教學的大膽革新，給老師留下的寶貴的教學財富，更為我校教學的長遠發展贏得了老師的贊譽。從這些老師的教育教學管理經驗告訴我們，教育教學工作要在實字上下功夫，彎下腰來育人，潛下心來教書，教育教師好好備課，好好上課，好好批改作業，認真做好補缺補差。二小先進的教育教學管理理念、方法，優質教學資源，特別是張海英，楊藝敏教師積極、熱情幫助我校開展的各學科教學教研活動，使我校教師老師在在名師的引領下不斷的改革自身，改革課堂，融入二小的先進教學理念，提升自身的教學素養。我校和二小的互動教研、攜手共進，通過務實求真，豐富多彩的教研教學互動，真幫真學，我校的教研教學水平和教學質量有顯著的提高。學校工作以教育教學為中心，把提高教育教學質量作為學校工作的重中之重，把主要精力投入到教育教學工作之中，并通過兩校的共同努力，取得了較好的效果，上學期全縣組織的二年級的語文抽空活動中，我校的成績進步較快。這些成績的取得與我們捆綁盟主二小是分不開的。

三、隨著捆綁工作的不斷深入，學校的品德教育，校園文化活動教育等富有特色的活動也在不斷深入開展，教師結對子活動見成效，真正體現和諧、互動、鼓勁、向上的校園特色文化氛圍，凸顯兩校捆綁的作用和成果。通過我校和二小“手拉手”，結為“共同體”,施行“捆綁”，使我校得到，辦學理念先進，辦學條件優越，辦學行為規范，教育教學質量的提升，讓當地受教育的學生家長滿意。我們認為，教學質量是辦好讓人民滿意教育的核心，立德樹人是辦好讓人民滿意教育的根本，辦好讓人民滿意的教育，是新時期我縣教育事業發展的宗旨和要求，是教育服務經濟社會發展體現。校管理的寶貴經驗，教育教學管理求真務實的工作態度，使我們深受啟發和教育。我們學校群眾信譽度的提高，與借鑒二小的治學制度、方法、經驗是分不開的。

今后的聯盟學校的交流思路，進一步開展各種形式的活動。鞏固交流平臺，加強不斷學習的力度。以課堂改革為突破口，結合各校教研課題開展提高課堂效率，打造高效課堂示范課活動。通過名師、優秀教師示范課、送課到校等活動。密切學校間的往來，為教師成長搭建平臺，更新課堂教學觀念，提高課堂教學水平，開展教師課堂大比武活動，為各類教師的業務素質提升搭建成長平臺，全面促進各層次教師教學整體再上新水平。主要開展“青年教師”和“中年教師”兩個年齡層次的課堂教學比武活動，打造人人爭做課堂教學先鋒的良好氛圍，促使教師教學全員上水平，從而有效提高教學質量，創建人民滿意教育的卓越品牌。使我校的教學水平再上新臺階。

第五篇：捆綁聯盟學校匯報

哈拉峻鄉哈達塔木小學與哈拉峻鄉昂額孜小學

聯盟捆綁工作匯報

在我市各級領導的大力關懷下，為了認真貫徹我市義務教育均衡發展的重大戰略決策。促進教師的專業化發展，提高我校教師的教學水平，搭建教師、學校相互學習、相互交流、相互借鑒、達到優勢互補，資源共享，相互促進，以共同發展遠景為紐帶。按照教育局工作安排，我校和昂額孜小學結成義務教育“捆綁”式發展聯盟學校。，“捆綁”聯盟一年多以來，增強各項整體實力，我校的各項工作有了質的飛躍。下面我從以下幾個方面匯報我校實行“捆綁”聯盟后學校的變化。

一、自從我校和昂額孜小學實施“捆綁”聯盟以來，我們每次取得成績都與昂額孜小學的領導和教師及學生的幫助分不開，為我校的快速發展和推動區域教育優質均衡發展貢獻自己的力量。再次，我要特別的感謝我們的盟主昂額孜小學。從“捆綁”的一開始，占主導地位的昂額孜小學就和我校就今后各項工作的開展作出了總體規劃，實施“理念共享，資源共享，管理共享，優勢互補，全面協作，共謀發展”的共同體辦學理念，實行“完善制度、規范管理；人員交流；互動教研、攜手共進”的管理辦法，開展了多次具有成效的教師交流活動，多次開展送優質的課到校。為我校教師進行專業培訓、教學觀摩、課題研討等有很大提高。從而實現資源共享、互研共進的目的，真正把昂額孜小學的更好的教育教學融入我校。

二、昂額孜小學與我校在市教育局的正確領導下，實現捆綁聯盟以來，兩校共同努力、同心同德，在思想上、行動上保持高度一致，通過開展形式多樣、豐富多彩教學的活動，將聯動捆綁活動不斷推向深入。先后有兩位名師親自到我校開展教育教學幫扶活動，帶領數學老師研討，指點青年老師突破自身教學技能，在常規備課，聽課，說課，評課研討活動中不斷引導探索總結，在老師中反響很大，我校青年教師的收獲很多。當然，成績的取得與努力密不可分，在骨干教師的指引下我校去年的內班考試成績也很喜人。語文教學的帶領下開展同課異構的教學大比拼活動，在活動中找不足，在課下研討交流，指點青年教師授課的技巧方法，總結心得，反思教學的得失，指點青年教師在語文教學的大膽革新，給老師留下的寶貴的教學財富，更為我校教學的長遠發展贏得了老師的贊譽。從這些老師的教育教學管理經驗告訴我們，教育教學工作要在實字上下功夫，彎下腰來育人，潛下心來教書，教育教師好好備課，好好上課，好好批改作業，認真做好補缺補差。昂額孜小學先進的教育教學管理理念、方法，優質教學資源，特別是教師們積極、熱情幫助我校開展的各學科教學教研活動，使我校教師老師在在名師的引領下不斷的改革自身，改革課堂，融入昂額孜小學的先進教學理念，提升自身的教學素養。我校和昂額孜小學的互動教研、攜手共進，通過務實求真，豐富多彩的教研教學互動，真幫真學，我校的教研教學水平和教學質量有顯著的提高。學校工作以教育教學為中心，把提高教育教學質量作為學校工作的重中之重，把主要精力投入到教育教學工作之中，并通過兩校的共同努力，取得了較好的效果。

三、隨著捆綁工作的不斷深入，學校的品德教育，校園文化活動教育等富有特色的活動也在不斷深入開展，教師結對子活動見成效，真正體現和諧、互動、鼓勁、向上的校園特色文化氛圍，凸顯兩校捆綁的作用和成果。

今后的聯盟學校的交流思路，進一步開展各種形式的活動。鞏固交流平臺，加強不斷學習的力度。以課堂改革為突破口，結合各校教研課題開展提高課堂效率，打造高效課堂示范課活動。通過優秀教師示范課、送課到校等活動。密切學校間的往來，為教師成長搭建平臺，更新課堂教學觀念，提高課堂教學水平，開展教師課堂大比武活動，為各類教師的業務素質提升搭建成長平臺，全面促進各層次教師教學整體再上新水平。打造人人爭做課堂教學先鋒的良好氛圍，促使教師教學全員上水平，從而有效提高教學質量，創建人民滿意教育的卓越品牌。使我校的教學水平再上新臺階。

哈拉峻鄉哈達塔木小學

2016年3月