第一篇：環(huán)境保護 ——看《魚兒也需要保護傘》想到的

翻到思品書第八課，首先印入我眼簾的是一幅有趣的圖畫和一行黑體小字。

“魚兒也需要保護傘”。魚兒怎么會也要保護傘呢？我懷著好奇的心情，認真地看了起來。

一條清澈的小河，從一個小鄉(xiāng)村緩緩流過，湖水綠得能照出人的影子，水底的沙石都能看的清清楚楚。水底還長著一條條海草，在水底隨著水波飄浮著，輕輕撫摸著一群群游過的魚兒們，一切都是那么美滿、那么幸福?？墒沁^了幾年，城市的面積急劇澎漲，工業(yè)也興旺起來。不久這兒也變成了城市，一座座工廠屹立了起來，低矮的平房不見了蹤影。大量的河流都被污染了。很快，這條小河也被污染了。工業(yè)廢水大量排入了河中，人們的生活垃圾，也“住進”了河里。每天，都有一大批什么爛白菜、壞酒瓶、碎骨頭、破鞋子、廢電池……注入河流。這下，河中的魚蝦可糟了泱，紛紛死亡?，F(xiàn)在，這兒還有最后一條鯉魚，為了制止垃圾的前進，它還打著一把保護傘。只見這條鯉魚愁眉苦臉地望著不斷漂流的垃圾，急促地吐著氣泡，好像在對人們說：“人類呀！人類！請你們不要再向河里投放垃圾了吧！救救我們魚兒吧！”

是啊！魚兒說的是對的，目前確實有不少河水、湖泊被污染了，就連昔日眾人稱贊的水平如鏡的太湖，如今也慘遭厄運了。作者是想用魚兒來呼吁我們一起保護環(huán)境。

同學們要知道，環(huán)境是人類生存的基本條件。人類要生存，離不開空氣、水、陽光、土地、動物、植物等所構成的環(huán)境，我們依賴環(huán)境供給的一切生活。如果破壞了環(huán)境，就是破壞了人類自身生存的基礎。

雖然，現(xiàn)在我國政府已下令保護環(huán)境，但前世紀人類對環(huán)境的破壞已是不可挽回的。森林資源日益減少，土壤大量流失，大量泥沙侵入河流，土地加速沙漠化……當前生態(tài)環(huán)境的日益惡化，一次又一次地給人類敲響了警鐘。環(huán)境保護已成為我們人類當今刻不容緩的問題！

“保護環(huán)境，人人有責！”，獲得世界環(huán)境保護組織命名的“全球500佳”嘉獎的85歲老人馬永順，就是一位世人矚目的環(huán)境衛(wèi)士。他曾經立下了志愿：有生之年，一定要償還因伐樹過多而對大自然欠下的債務。在他的帶領下，他們全家和周圍居民也加入了植樹義務勞動中。如今馬永順已植樹4.6萬株，并建立了一座優(yōu)質育苗場。成了一個當之無愧的環(huán)境衛(wèi)士。

同學們，讓我們一起行動起來吧!共同保護我們的家園——地球吧！

第二篇：魚兒也用保護傘(400字)作文

精選作文:魚兒也用保護傘(400字)作文

在一片浩瀚無邊的大海里，住著一群活潑的魚兒，他們每天快快樂樂，可是發(fā)生了一件意外的事情，打破了魚兒們以往的美好。

一天，一群小魚在玩老鷹捉小雞的游戲。海星阿姨和海龜爺爺也在旁邊觀看，有時捧腹大笑。正當玩的起勁時，一個叫晶晶的小魚大叫起來：哎呀，誰這么缺德，哎呦呦，痛死了！原來，晶晶被一本書給砸到了。海里的村民們也紛紛說。是啊，不知哪個不明人物，扔下一個碎碗，把我妹妹劃傷了，被我知道那個人，得狠狠揍他一頓！前幾天&& 就這樣，村民們每天憂心重重，不敢出門。螃蟹村長不忍心看到自己的村民這樣，靈機一動：把海草做成一把把傘，分送給村民們。村民們可以出來活動了。可是海底里的海草都用來做傘了，垃圾越來越多，海草越來越少，空氣越來越差。雖然魚兒不怕那些東西砸，但是空氣會使魚兒們死亡。

螃蟹村長和村民們大聲呼吁：人類啊，不要只顧自己方便，毀了魚兒們的家。還魚兒們原來幸福的家。保護海底環(huán)境！五年級:彭藝萱

篇一：魚兒也用保護傘

魚兒也用保護傘

有一條金魚，名叫樂樂，它原來生活在一條清澈見底的小河里。它有許多小伙伴，它們天天在一起玩，過著幸福、快樂的生活。在小河旁有一座城市，這里空氣清新，鳥語花香。這里的魚兒也就特別的開心。它們時而在水里捉迷藏，時而鉆出水面吐泡泡，似乎看到了我們的世界多精彩。

可是，好景不長。一天，樂樂和媽媽一起去水面上走一走，走到半路，“咚咚咚，”經驗告訴媽媽有人來了。媽媽連忙撐起從海底超市買來的破爛不堪的傘，說：“我的小祖宗，快躲起來！”說時遲，那時快。小金魚剛鉆進傘下，只見“嘩嘩嘩，”易拉罐、桔皮、蛋殼、酒瓶子??從天而降。

等到“暴風雨”過后，小金魚一邊給媽媽捶背，一邊說：“媽媽，外面的世界真亂呀！外面的人真不文明呀！”媽媽聽了小金魚的話，低著頭，難過地想：是啊！哪里是我們安身的家呢？人類啊，還我們清新的水源，還我們干凈的食物，還我們活潑可愛的伙伴，還我們美麗的家園吧！篇二：小學作文：魚兒也要保護傘

魚兒也要保護傘

在大海里,所有的魚兒們都快樂的生活在一起.小海螺一家悠閑在散步;小丑魚正和它的親密伙伴在說悄悄話;海參懶洋洋的在海底爬行著;海龜大媽們聚集在一起嘮叨著家常;那些美麗的魚有的在珊瑚叢中穿來穿去;有的在玩捉謎藏;還有的在一起看書.突然,一大堆瓶子從天而降,許多的魚被砸傷了.其他地方也發(fā)生了好幾起類似的事情,嚇得大家都趕緊回到了自己的家.海豚大哥趕緊召開了緊急會議.海豚大哥說:不能再這么下去了,必須想一個對策.海龜大媽慢慢的說:要不我們換個地方怎么樣? 海豚大哥無奈的說:人類早就把其他的地方污染了,我們這個地方已經算最遲了呀!一條小魚說:那我們比其他地方已經算好一點了.海豚大哥說:要不我們出門的時候帶上一把保護傘? 魚兒們說:只能這樣了.海豚大哥說:我們還可以帶上口罩

從那以后,魚兒們無論何時何地都要帶上沉甸甸的傘和口罩.篇三：魚兒的保護傘 《魚兒也得打著傘》是一副漫畫，畫中一只打傘的魚兒在飄滿垃圾的河里艱難地前行??四年級三單元試卷將其選中，要求學生根據(jù)圖意寫一篇童話，前幾天我也試著寫了一篇《逃離母親河》，后來看到兒子寫的，在內容上真和我的形成了鮮明的對比。我用成人的眼光，滿懷對目前環(huán)境破壞狀況的隱憂，創(chuàng)編了一個非常凄婉的童話，雖然表達了警示世人的愿望，但結局似乎令人看不到希望，太沉重了點。而兒子的這篇《魚兒的保護傘》雖也有傷感的情節(jié)，但“美麗港”的設置令人振奮，那是一個美麗的夢，但也并不是不可實現(xiàn)。其實，魚兒真正的“保護傘”就是人類良好的環(huán)保意識。讓我們從今天做起，愛護環(huán)境吧！

魚 兒 的 保 護 傘

四年級三班 唐藝宸

小魚藍藍打著傘，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地出門了。她決定離開這里，找尋一個清新美麗的新家園。她小心地在垃圾中穿行，還得讓自己不被不時拋下來的垃圾砸中：塑料口袋、玻璃瓶子??爛菜葉子和爛鞋子不時散發(fā)出陣陣惡臭，熏得她都想嘔吐了。

當她經過急救醫(yī)院的時候，她向里面瞟了一眼，里面的景象真是慘不忍睹，雖然它們早就有了打傘出門的習慣，但是被垃圾砸得血肉模糊的魚兒仍然隨處可見，有的已經斷氣了，有的還在痛苦的掙扎；還有許多因河流污染而染上疾病的魚兒在痛苦地呻吟著?? 她繼續(xù)往前游，遇見了龜爺爺。龜爺爺?shù)谋成嫌幸粋€顯眼的傷痕，那是他前些天被從天而降的刀子戳中了，痛得他當場就暈了過去。當他得知藍藍的想法時，他語重心長地說：“孩子，你做得對。我已經走不動了，你是魚族的最后希望，你一定要逃離這個地方，一定要！”不料，話音剛落，龜爺爺慘叫一聲，原來一個

金屬片砸了下來，龜爺爺?shù)念^來不及縮回去，被砸了個正著?！昂⒆樱阋欢ㄒ??活??下去??”，龜爺爺用盡最后的力氣說。藍藍含著眼淚答應了，帶著對龜爺爺?shù)陌У?，帶著對人類的仇恨，她再度出發(fā)了。

經過長達八天的跋涉，疲憊不堪的藍藍終于來到了她的新家 園——美麗港。在途中餓了就吃一點水草，渴了就喝一點自己酸苦的眼淚??但她的努力沒有白費，她發(fā)現(xiàn)清水是治愈她滿身病痛的良藥，還發(fā)現(xiàn)這里的人們一點也不可恨，他們從不亂丟亂扔，規(guī)定所有垃圾必須自己掏錢規(guī)范處理，垃圾越多出錢就越多。因此這里藍天、碧水、綠樹，處處鳥語花香，藍藍很快與這里的其他魚兒成了好朋友，他們快樂地生活在一起。

許多年過去了，小魚藍藍已經變成了子孫滿堂、過著幸福美滿生活的老魚太太了。她常常仰望天空，默默祈禱：龜爺爺，你放心吧，我已經找到了魚類生活的樂園。在愛心人的保護下，我們魚族一定能永遠生活在這一片藍天下，暢游在這一片碧水中。

第三篇：看《熱血教師》想到的（本站推薦）

看《熱血教師》想到的看完這部電影后，忽然想到自己一直以來的一個心結，就是老師應該怎樣對待問題學生。從小學到高中，學校總會有許多所謂的問題學生，他們調皮搗蛋，上課吵鬧，擾亂課堂秩序，不認真學習，行為粗魯......種種惡習，不一而論。我以前總弄不明白他們?yōu)槭裁匆@樣，也對學校對待他們記過的方式表示懷疑。電影中的老師，給我的疑惑提供了一種答案——相信孩子們本性是好的，用自己真誠的關愛去打動他們，感染他們，幫助他們走出自己的心結，幫助他們找回自信，讓他們能夠重新認識自己。是的，所謂的問題學生其實都有各種各樣的現(xiàn)實原因困擾著他們，造成他們不能正常的學習生活，他們不是不會學習，而是他們的遭遇使他們幼小的心靈無法承受，也就沒有一個正常的學習生活心態(tài)了。電影中的事跡告訴我們，對于所謂的問題學生，老師該做的是去關心去幫助解決孩子們的厭學心結，幫助他們重拾自信，不放過一個學生。

第四篇：看《宇宙與人》想到的

星期五，我看了《宇宙與人》這部電影.電影中詳細的介紹了人類的起源：人類是從宇宙中的核子結合產生核聚變，形成了基因，基因也是一切生命的起源，我們人類就是由基因組成的。

既然是宇宙給了我們生命，是小小核子給了我們生命。我們應該感謝它們，應該讓它們繼續(xù)去創(chuàng)造比我們更偉大的生命。

也許保護宇宙是我們力所不能及的事情，但是，保護地球是我們應該做的，是我們能夠做的，更是我們必須做的?？茖W家已經證實：白色垃圾是不能被大自然所分解的。所謂白色垃圾就是泡沫，塑料制品等。而這些白色垃圾在我們的日常生活中是能夠經?？吹降?，比如：在某個巷子里，幾個人推著車子買盒飯，那些飯盒就是白色垃圾。再比如：在商場里買東西，或在菜市場買菜他們總會給你一個塑料袋，塑料袋也是白色垃圾。象這樣的例子還有很多很多……在生活中既然有很多白色垃圾的存在。那么，為什么我們不采取保護措施呢？作為一個泱泱大國，我們的環(huán)保為什么還遠沒有一些比我們小得多的國家做的好呢？真讓我搞不懂。

在芬蘭，商場買東西不會給你塑料袋，為了環(huán)保。

在意大利，鋁和塑料的再造可以節(jié)省能源90%;鋼和紙的再加工可節(jié)省能源50%；玻璃的再生產可節(jié)省能源30%；回收利用1噸鋼可節(jié)省水約25噸，可減少空氣污染物90公斤；可減少水污染物45公斤。

在日本，每天都有白色垃圾處理車，收集各大商場，零售店的泡沫塑料等白色垃圾在車內處理，他們把橘子汁燒到200度，把白色垃圾弄成象鐵一樣的東西，再經過特殊的處理，變成了纖維，又把纖維經過紡織，織成一件衣服，拿到市場上去買，這樣廢品再利用了，并且沒有個給大自然帶來一點污染。

這些方法，不是都很好嗎？這些方法，極大的保護了環(huán)境，甚至，有的還可以贏利。

而中國呢？目前國內城市垃圾處理主要采用填埋法，約占70%-80%；堆肥法，約占10%-20%;焚燒法極少，僅占1%。由于我國城市生活垃圾治理工作開展較晚，全國垃圾無害化處理設施嚴重不足，只有少數(shù)城市借助國際援助建成一些達到無害化處理標準的現(xiàn)代化垃圾處理設施。國內自行設計的衛(wèi)生填埋場，大多因資金不足，設計、施工標準不高，加之無害化處理技術不完善，設施簡陋，缺少控制污染和監(jiān)測手段，距無害化處理標準有一定距離特別是垃圾填埋場防滲措施不力，填埋氣體和滲瀝液引排不暢，難以保證長期安全性，成為遠期的污染源。

中國是一個大國，中國環(huán)境的好壞，將直接影響世界的環(huán)境。我希望在新世紀里，人們的觀念能改一改。不要只顧眼前的發(fā)展，忘了長遠的目標。不要讓加拿大工廠排出的廢氣，飄到印度，造成印度下酸雨之類的事情不要在中國發(fā)生！

第五篇：有時也需要留學生

魏書生班主任工作漫談讀后感

-------有時也需要留學生

洛新局磁澗小學

游大興

班里經常有個別學生不能保質保量完成家庭作業(yè)，我常常說作業(yè)寫不完，課間補，課間補不完，放學后就留下補。有些學生放學前就知道把作業(yè)補完，有極個別學生就不愿補，就算讓他們留下，我覺得效果也不好?？墒遣涣粜?，也沒辦法。

看了這篇文章，我受到一些啟發(fā)。留學生要講一些藝術和技巧。記得前段時間，我班有一男生，一單元英語單詞讀了一個早讀和半節(jié)課，還是沒記住幾個，后來我為了督促他記住，叫他在辦公室里讀了一節(jié)課，還是沒記住，就又叫他繼續(xù)讀了一節(jié)課，下課后一提問，還是有很多不會，要知道一單元總共才十幾個單詞。我真快要崩潰了。心里埋怨：老天，我怎么遇到這樣不開竅的學生？現(xiàn)在想想是我留學生沒有技巧。想想讓他在辦公室里，他該多沒面子，那還有心思讀書呀？我只是一味的讓他讀，記，沒有考慮到學生智力的差異，也沒有給他一些比較好的建議，給沒給他談心，只是訓斥他怎么背得這么慢，倆節(jié)課十幾個單詞都記不住，雖然嘴上沒說他笨，但實際上也給他灌輸了他比較笨的觀念。這個學生肯定也覺得自己笨。我該怎么辦呢？還有一個學生，自二年級起就讓我頭疼，作業(yè)經常丟三落四，留他，效果也不好。看了這篇文章，我知道留學生時要先做學生的思想工作，只要自己是從心里為學生好，再設身處地去說服學生，即使在留學生的時候，師生之間的感情也會很融洽和諧，甚至比不留時還要親近。問題不在于形式而在于實質。做好了他們的心里工作，這樣留學生時，他們心里就沒有埋怨，留得心甘情愿，效果自然就會好；否則就是瞎子點燈----白費蠟。

以后，我會盡量少留學生，必須留時，我一定記住先給他們溝通一下，消除一下他們的心理陰霾，讓他們認為老師是在真心實意的幫他，而不是懲罰他。