第一篇：六年級第2、5、6單元單元備課

第二單元集體備課

一、單元教材簡析

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

二、教學目標

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。

三、教學重點難點

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。

四、課時安排

5、詹天佑2課時

6懷念母親2課時

7、彩色的翅膀1課時

8、中華少年1課時

口語交際·習作·回顧·展示二共5課時合計11課時

六年級第五單元

一、教材分析

以“初識魯迅”為專題編排，四篇課文中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的作者寫魯迅的作品，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。《少年閏土》生動地刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年的形象；周曄的《我的伯父魯迅》通過真情回憶，展示了魯迅 的音容笑貌；阿累的《一面》中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情；臧克家的詩歌《有的人》，在理解整體詩的詩意基礎上，讓學生用自己的話說說這首詩寫了哪兩類不同的人，他們的境遇又有什么不同，從中感受到要像魯迅先生一樣，做一個真正有價值的人。

二、教學目標

1.引導學生學會生字、新詞，能夠有感情地朗讀課文。

2.引導學生認識魯迅，感受魯迅，重點讓學生理解含義深刻的句子。

3.引導學生繼續學習描寫人物的基本方法。

4.引導學生感悟魯迅的人格魅力和文學成就。

三、教學重難點

1.引導學生有感情地朗讀課文，了解魯迅的文學成就。

2.引導學生運用結合背景，查閱資料，聯系上下文等方法，讓學生理解含義深刻的句子。

3.引導學生學習運用語言、動作、神態、外貌描寫表現人物品質的寫法。

四、教學方法

閱讀法、討論法、多媒體展示法；采取自主、合作、探究的學習方式指導學生學習。在教學過程中，教師可以引導學生進一步搜集與魯迅相關的資料，如魯迅寫的《故鄉》，巴金寫的《永遠不能忘記的精神》，周海嬰寫的《父親的寫作》，蕭紅寫的《回憶魯迅先生》等，都可以在課堂內外引導學生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。

五、學情分析

六、課時分配

《少年閏土》2課時

《我的伯父魯迅先生》2課時

《一面》2課時

《有的人》1課時

《口語交際.習作五》3課時

《回顧.拓展五》2課時 第六單元單元備課

一、教學目標

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4．能寫簡單的活動總結。

二、活動計劃

（一）、閱讀單元導語，激發學習興趣

1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們

都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？

2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。

（二）、合作討論，制訂活動計劃

1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？

2．學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容

（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束后要展示活動成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。

4．學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。

[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

5．明確建議，突出活動重點。

（1）指名讀“活動建議”。

（2）匯報讀懂哪些要求。

（學生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）

師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本）

（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活

動。

6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）

7．學生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）

（三）、討論交流，修改完善活動計劃

1．以小組為單位匯報活動計劃。

2．師生共同評議。

（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）

3．小組根據評議，修改完善活動計劃。

（四）、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

第二篇：六年級語文下冊第5、6單元練習

小學六年級語文下冊５、６單元測試卷（滿分100分）

學校：姓名：班級：總分：

一、看拼音寫詞語（6分）

jīxìetóuxiánsīkōngjiàn ɡuànsānsānláichí

()()()()

二、比一比，組詞。（５分）

淪（）捅（）瑯（）銘（）晦（）

論（）桶（）朗()名（）悔（）

三、把下列詞句補充完整。(8分)

（）然 而 止（）（）動聽集思（）（）（）故（）新

（）（）旁通無（）有（）卓有（）（）標（）立（）

四、根據意思寫成語。（4分）

１．有突出的成績和效果。（）

２．形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。（）

３．見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。（）

４．理直氣壯、從容不迫地說話。（）

五、按要求，寫句子。（10分）

1、永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的雙紅圈。（仿寫句子）

2、媽媽對我說：“我上班去了，你自己在家溫習功課。”（改為轉述句）

3、既然我的老師們播下的種子在他的學生的身上開花結果了，我們播下的種子也可能一定結果。（改病句）

4、這三克鐳體現了居里夫人偉大的人格。（改為反問句）

5、記得在這個禮堂里我們有過的永生難忘的集會。(縮句)1

六、選擇恰當的詞語填在括號里，再用加點的詞語造句。（5分）

既??又??即使??也??如果??就?? 因為??所以??之所以??是因為??

1、我們的國家()能日益強大，()有中國共產黨的正確領導。

2、()在日常學習和生活中普及了電腦，人們()不能丟棄用筆書寫。

3、我家的新居()寬敞()明亮。

4、()你不注意用眼衛生，()視力下降了。造句：

七、按課文內容填空。（6分）

1、《真理誕生于一百個問號之后》一文中，作者為了說明自己的觀點，列舉了三個事例，分別是（）、（）、（）。

2、十年（），百年（）；插柳（），終身（）。

3、我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如（）。

4、此時此刻，我的耳邊又回響著（）的書聲，（）的歌聲，（）的 笑聲，（）的心聲。

八、課內閱讀（11分）

這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她（）、（）、（），有（）、（）的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

１．按照課文內容填空。5分

２．融入了“美麗的生命”是指這項成就的取得，是以居里夫人人為代價獲得的；“不屈的信念”是說。3分 ３．“這種可貴的性格與高遠的追求”是指▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁；“對人生意義的發現“是指居里夫人明白了。3分

九、課外閱讀（１５分）

我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流，但是，我最愛的還是湖。靜靜地湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照射下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想，我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮。那是魚兒的家園，不然它們為什么會整天那么歡樂？水晶宮里一定有一塊巨大發光的翡翠，不然湖水為什么綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。

細絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”。“錦”上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會就要開始了。等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花了嗎？那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。

湖是美的??

1、“畔”字用音序查字法查字母（），它在短文中的意思是（）（①田地的界限；②邊）。“翡”字用部首查字法應現查（）部，再查（）畫。2分

2、作者從（）和（）兩個方面生動具體地描寫了雨中的湖。全文記敘了（），表達了（）。4分

3、文中的過渡句是（）。前呼的句子是（），后應的句子是（）。3分

4、文中的“禮花”指的是（），“禮炮”指的是（），“玉花”指的是（），“掌聲”指的是（）。4分

5、給短文起個題目：《》。2分

十、習作樂園。（3０分）

溫暖在詞典中的解釋是“暖和”。溫暖可以是一個迷人的微笑，一句動聽的話語，一個真誠的擁抱，也可以是一件難忘的事，一次難忘的經歷??同學們，你們心中的溫暖是怎樣的呢？拿筆寫下來吧！溫暖的▁▁▁

要求：真情實感，語句通順，不少于４５０字。

答案：

一、機械頭銜司空見慣姍姍來遲

二、略

三、嘎娓娓廣益革 鼎觸類獨偶成 效新 異

四、卓有成效風華正茂見微知著侃侃而談

五、1、略

2、媽媽對我說，她上班去了，叫我自己在家溫習功課。

3、既然我的老師們播下的種子在他的學生的身上開花結果了，我們播下的種子也一定結果。

4、這三克鐳不正體現了居里夫人偉大的人格嗎？

5、禮堂里有集會。

六、1、之所以??是因為??

2、即使??也??

3、既??又??

4、因為??所以??造句：略

七、1、洗澡水的漩渦紫羅蘭的變色眼球的轉動

2、樹木樹人之恩難忘

3、春雨點點入地

4、充滿墨香快樂童真盡情嬉鬧誨人不倦

八、1、堅定剛毅頑強遠大執著

2、居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果

3、居里夫人有“堅定、剛毅、頑強、遠大執著”的追求

人生的價值并不在于年輕貌美，金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻

九、1、P②羽82、色聲湖的美麗作者對湖的喜愛之情

3、靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。

4、閃電雷聲雨花雷聲

5、湖（合理即可）

第三篇：第6單元復習教案2

第6單元復習教案

黃艷

一、復習目標：

1、鞏固本單元的生字及詞語

2、感悟課文重點段及重點句子的理解感悟和朗讀語氣的鞏固練習。

二、重點難點：能根據意思，找出相對應的詞語。能用聯系上下文的方法理解詞語的意思。課文重點段及重點句子的理解感悟和朗讀語氣的鞏固練習。課前談話：

同學們，當你在學習過程中遇到難題，百思不得其解的時候，心情是怎樣的呢？（用一個詞語來形容）當你用不懈的努力解決了問題，取得成功時，心情又是怎樣的呢？（也用一個詞語形容）

是啊！學習就是這樣一個“痛并快樂著”的過程。你愿意和大家一起去享受這個過程嗎？你敢于去挑戰這個過程嗎？

好，讓我們一起進入今天的復習單元。（第六單元）教學過程：

一、整體回顧

師：你知道本單元的課文都與什么有關嗎？（愛）

表達朋友間真摯的愛的是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、體現鄉親們純樸的愛——《搭石》、展現海峽兩岸同胞無私的愛的——《跨越海峽的生命橋》，還有兩篇略讀課文《卡羅納》、《給予是快樂的》也展現了愛的真諦。

二、字的復習：

1、出示復習要求：會讀的字：要認清形，讀準音。

2、根據要求快速復習20~23課的生字。

3、檢查復習情況：

（1）我能讀準音：大組開火車讀（2）仔細找找，這里有多音字嗎？ 多音字：舍、漲。

（3）書寫要注意：你來提醒大家注意些什么。

在自備本上寫寫自己會寫錯的字。寫完后同桌互批一下。（4）學習生字，我們不僅要讀準音、寫對形，還要明白字的意思。可以通過什么辦法理解字意呢？（聯系上下文、查字典）查字典：“暴”

4、字的環節復習得差不多了，給自己的表現打個分吧，滿分10分，用手指表示。

三、詞的復習：

1、出示要求：

讀讀寫寫的詞：正確書寫讀準音，理解意思恰當用。讀讀記記的詞：讀準音，會用就更棒。

2、打開課本齊讀一遍。

3、我會讀：一個學生讀（正音）

4、在書寫上，你有溫馨小提示要送給同學呢？

5、詞語看似簡單，可內在的學問卻很大。我們往往能從一個詞語聯想到很多的知識，你能嗎？默讀，試一試。

老師舉例：讀了“清波漾漾、人影綽綽”兩個詞語，你能聯想到什么呢？（構詞形式：ABCC）（聯想畫面）

老師相機指導朗讀及復習ABCC的詞語。（在自備本上寫一寫）預設：

（1）用其中的一個詞語造句。（2）理解詞語的意思。（3）多音字：間隔、聯結（4）反義詞：懶惰（勤勞）

拓展：“勤勞”是形容一個人高尚品質的詞語，那么還有這樣的詞語嗎？同桌讀論一下。（淳樸、善良、忠誠、舍己為人、助人為樂、任勞任怨、艱苦樸素、拾金不昧、尊老愛幼）

四、重點句段的復習：

（一）、復習課文內容： 快速瀏覽課文，完成口頭填空：

1、通過本單元的學習，我認識了（）的鄉親們，（）的臺灣青年，（）的同學和老師，（）的小男孩，感受到了人與人之間純真美好的感情。知道了只要人人獻出一點愛，世界將變得更加美好。

2、選擇自己最喜歡的段落讀給同桌聽一聽。

（二）、默讀段落，完成練習。把括號里要填的答案寫在自備本上。

1、小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。（1）抄寫這段話中的比喻句。

（2）這句話把（）比作（），我意識到（）（3）找出兩對反義詞。（）——（）（）——（）（4）用怎樣的語氣讀這句話呢？

2、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著（）站在病床旁，那位青年也靜靜（）躺在病床上。經過一次又一次（）努力，利用大地震動暫停（）間隔，臺灣青年（）骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

（1）把“的”或“地”填入文中的括號里。（2）給畫橫線的部分句子換一種說法。

（3）“此時此刻”指什么時候，要怎么做才是安全的？李博士和臺灣青年是怎么做的？從中你感受到了什么？

3、給自己的學習情況打個分吧。課后談話：

學習也許有時候讓你覺得很累，但當你真正喜歡上它的時候，就一定會覺得非常快樂。讓我們平時用快樂的心情去享受學習吧！

第6單元復習說課稿

黃艷

一、說教學目標：

1、鞏固本單元的生字及詞語

2、感悟課文重點段及重點句子的理解感悟和朗讀語氣的鞏固練習。

二、說教學重點

1、鞏固本單元的生字及詞語

2、感悟課文重點段及重點句子的理解感悟和朗讀語氣的鞏固練習。

三、說教學難點：

1、能根據意思，找出相對應的詞語。

2、感悟課文重點段及重點句子的理解感悟

四、說教學過程：

一、整體回顧

師：你知道本單元的課文都與什么有關嗎？（愛）

表達朋友間真摯的愛的是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、體現鄉親們純樸的愛——《搭石》、展現海峽兩岸同胞無私的愛的——《跨越海峽的生命橋》，還有兩篇略讀課文《卡羅納》、《給予是快樂的》也展現了愛的真諦。

二、復習生字：

1、出示復習要求：會讀的字：要認清形，讀準音。

2、根據要求快速復習20~23課的生字。

3、檢查復習情況：

（1）我能讀準音：大組開火車讀（2）仔細找找，這里有多音字嗎？ 多音字：舍、漲。

（3）書寫要注意：你來提醒大家注意些什么。

在自備本上寫寫自己會寫錯的字。寫完后同桌互批一下。

（4）學習生字，我們不僅要讀準音、寫對形，還要明白字的意思。可以通過什么辦法理解字意呢？（聯系上下文、查字典）查字典：“暴”

4、字的環節復習得差不多了，給自己的表現打個分吧，滿分10分，用手指表示。

三、復習詞語：

1、出示要求：

讀讀寫寫的詞：正確書寫讀準音，理解意思恰當用。讀讀記記的詞：讀準音，會用就更棒。

2、打開課本齊讀一遍。

3、我會讀：一個學生讀（正音）

4、在書寫上，你有溫馨小提示要送給同學呢？

5、詞語看似簡單，可內在的學問卻很大。我們往往能從一個詞語聯想到很多的知識，你能嗎？默讀，試一試。

老師舉例：讀了“清波漾漾、人影綽綽”兩個詞語，你能聯想到什么呢？（構詞形式：ABCC）（聯想畫面）

老師相機指導朗讀及復習ABCC的詞語。（在自備本上寫一寫）預設：

（1）用其中的一個詞語造句。（2）理解詞語的意思。（3）多音字：間隔、聯結（4）反義詞：懶惰（勤勞）

拓展：“勤勞”是形容一個人高尚品質的詞語，那么還有這樣的詞語嗎？同桌讀論一下。（淳樸、善良、忠誠、舍己為人、助人為樂、任勞任怨、艱苦樸素、拾金不昧、尊老愛幼）

四、重點句段的復習：

（一）、復習課文內容： 1.快速瀏覽課文，完成口頭填空：

通過本單元的學習，我認識了（）的鄉親們，（）的臺灣青年，（）的同學和老師，（）的小男孩，感受到了人與人之間純真美好的感情。知道了只要人人獻出一點愛，世界將變得更加美好。

2、選擇自己最喜歡的段落讀給同桌聽一聽。

（二）、默讀段落，完成練習。

1、小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。（1）抄寫這段話中的比喻句。

（2）這句話把（）比作（），我意識到（）（3）找出兩對反義詞。（）——（）（）——（）（4）用怎樣的語氣讀這句話呢？

2、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著（）站在病床旁，那位青年也靜靜（）躺在病床上。經過一次又一次（）努力，利用大地震動暫停（）間隔，臺灣青年（）骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

（1）把“的”或“地”填入文中的括號里。（2）給畫橫線的部分句子換一種說法。

（3）“此時此刻”指什么時候，要怎么做才是安全的？李博士和臺灣青年是怎么做的？從中你感受到了什么？

3、給自己的學習情況打個分吧。

四、說反思：

復習時環節設計形式多樣，不足：課堂上時間把握不是太好，個別學生注意力不是很集中。

第四篇：六年級第單元

第四單元

備課時間：2008年3月24日

教材簡析：

第四單元的主題為“探索與發現”，安排了《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學會合作》等課文。

其中，《夜晚的實驗》生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開了蝙蝠飛行的秘密的經過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來巨大的恩惠。《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來了開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。本課詞語豐富，要引導學生感悟、積累。《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效的合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現代人必備的基本素質。教學理念：

21世紀的語文課程也需要“hands on”。我們引導學生開展自主學習、合作學習、探究學習，發現生活中層出不窮的語文問題，或自主探究，或合作學習，最終各自得出“生活語文問題”的頗具個性創意的答案。例如，在校內寫寫請假條、借條、板報稿、廣播稿、競選演講稿、慰問信；在家里寫寫書信、生日祝語；到社區里寫寫倡議書、招領啟示??這樣，讓學生在綜合實踐活動和語文綜合性學習中，在解決生活問題的過程中，提高語文素養，加深純文本和生活文本間的“鏡式”聯系，深切體驗到生活需要語文，用自己的所學去更好地更多地解決生活中的語文問題。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本單元的生字詞語，理解由生字詞組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，感悟具體語言文字的內涵，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。

4、了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環境的重要性。激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

5、學習科學家細心觀察、善于思考、不斷實驗、潛心研究、利用科學技術造福人類的科學精神。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本單元的生字詞語，理解由生字詞組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，感悟具體語言文字的內涵，激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。

教學難點：

憑借具體的語言材料，通過朗讀感悟具體語言文字的內涵，從中受到啟發。教具準備：

錄音機、投影儀、掛圖、小黑板

課時安排：《夜晚的實驗》???????? 2課時《海洋——21世紀的希望》 ??2課時《學會合作》????????2課時

練習四?????????????2課時

第五篇：六年級第二單元備課

第二單元：祖國在我心中

【單元目標】

1、引導學生有感情地朗讀課文，感受中華兒女報

效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛 祖國的思想感情。

2、通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意

方面的作用，并在語文學習中注重積累語言。

3、學生為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志

報國。

【單元內容分析】

圍繞著?祖國在我心中?為主題，本組教材共 安排了四篇課文，具體描寫了炎黃子孫、海外赤 子的愛國情懷，在教學中老師注意引導學生抓住 關鍵詞句在表情達意方面的作用。?口語交際.習作??回顧.拓展?都是緊緊圍繞?祖國在我心 中?安排內容，老師在口語交際中注意創設情境，引導學生互動交流。習作中讓學生學習演講稿的 寫法，體會演講稿的特點和作用。綜合性學習要 引導學生定好計劃逐步落實。

【單元重難點】

1、理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面

的作用。

2、掌握演講稿的寫法。

3、在搜集資料中體會愛國情感。

【單元學習時間】

本單元可用11—14課時。

5、詹天佑

[教材內容]

六年制小學語文九年義務教育課程標準實驗教科 書第十一冊第5課第二課時。

[教材分析]

本課前一組的訓練重點有：體會作者是怎樣展開

聯想和想象、表達自己獨特感受的。本組的教學，要結合課文的特點，引導學生在讀懂課文內容的 基礎上，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。

增強對祖國的熱愛之情。使學生在閱讀理解能力 上得到進一步的提高。

《詹天佑》是一篇寫人的文章。課前，讓學生搜 集資料，初步了解詹天佑其人和當時的時代背景。學習課文，通過讀、議、畫、想、演，使學生理 解詹天佑是怎樣勘測線路、開鑿隧道和設計?人? 字形線路的，從而體會出詹天佑不愧是一位杰出 的愛國工程師。

[學生情況分析]

本班學生經過六年的學習，聽說讀寫能力和良好 的學習習慣已初步形成，因此，在教學中，要充 分發揮學生的主觀能動性，讓學生自己動手、動 腦完成學習任務。

[教學目標]

1、認知目標：

理解句子：

①有一家外國報紙輕蔑地說：?能在南口以北修 筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。?

②許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的 偉大工程，都贊嘆不已。

2、能力目標：

（1）培養學生利用課外書、網絡資源預習課文的習慣。

（2）練習給課文分段、概括段意，歸納中心思想。

（3）培養學生邊讀邊思考的習慣。

（4）使學生知道課文是怎樣一層一層表達詹天佑 熱愛祖國的思想感情的，能順著作者的思路深入 理解課文。

（5）培養學生理解和運用語言的能力、交際能力 及思維能力，運用畫示意圖的方法理解隧道的開 鑿方法，運用演示、表演法理解?人?字形線路。（6）指導學生有感情地朗讀課文。

3、道德情感目標：

了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生 熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

[教學重點難點]

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通 過具體事例體會詹天佑是?杰出的愛國工程師?。

2、順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內容。

[教學原則、策略和方法]

在教學中，運用民主性、開放性、個性化原則和 發散與集中、定勢打破、創造主體、容忍曖昧、辯論、發問、科際綜合等策略。

在教學中，注重體現學生和教師的雙主體地位，把學生看作有獨立人格的、有主體性的主動學習者，而教師的角色是組織者、設計者、指導者和 幫助者。在教學過程中，講求師生平等、民主，創設和諧愉快的教學氛圍，給學生創設活動的機 會，讓學生手腦并用，參與討論，參與操作，生 動活潑地主動學習。

在教學手段上，運用計算機、多媒體等多種多樣 的手段進行教學，拓寬學生視野，把實物、模型、課件、網絡等材料都視為與書本同樣重要的教材，并且注重教學與學生生活實際相結合，達到科際 的整合。

[教學準備]

1、布置學生從課外書或網上查找有關詹天佑的資 料。

2、教具準備：微機自制教學課件、火車模型、?人? 字形線路圖。

3、學具準備：每人一張圖畫紙、彩筆。

[課時安排]

二課時

[教學過程] 第一課時

一．導入新課

1.你們知道第一條完全由中國人設計并修筑成 功的鐵路是什么鐵路嗎？(京張鐵路)這條鐵 路是在誰的主持下修筑成功的？（板書：詹天 佑）

2.誰能為大家介紹一下詹天佑？

（1861-1919）我國著名的鐵路工程專家。曾被清 政府派遣出國留學。1881年以出色的成績畢業于 美國耶魯大學，同年秋天回國。1905-1909年修 筑京張鐵路，培養了第一批鐵路工程師。京張鐵 路提前竣工，為國家節省了28萬兩白銀。

4．今天，我們學習7 課《詹天佑》。一齊讀 課題。

二、檢查預習：

1、通過預習，你知道文中的詹天佑是個怎樣的 人？

2、交流：出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

齊讀

（1）這一句話中哪兩個詞很重要？（板書：杰 出 愛國）

（2）理解：杰出：出色，了不起。看這兩個詞，你有什么問題嗎？（為什么說他是個杰出的工程 師？）文章通過什么事表現詹天佑是個杰出的愛 國工程師？（修筑鐵路）

3、給課文分段。

三、重點深究：

1、齊讀第一段。

2、學習第二段：

（1）詹天佑是在什么情況下接受任命的？自由讀 第二段。

（2）思考：詹天佑面臨什么困難？

①帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑 ②清政府的腐敗無能

③全國人民的囑托

④自然環境的惡劣

第二課時

一、學習第三段：

師：詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的呢？我們 繼續學習課文。

快速瀏覽第三段，說說筑路過程分了哪幾個階 段？

（生瀏覽第三段，邊瀏覽邊思考。）

生：筑路過程分勘測線路、開鑿隧道、設計?人? 字形線路這三個階段。

師：同學們愿意先學哪部分內容？

（根據學生的意愿隨機調整學習順序）

[簡析]：運用定勢打破策略和民主性原則，依據 學生的意愿安排學習順序，大大地激發了學生的 興趣，使學生成為學習的主人。

（1）學習?勘測線路?部分：

師：請同學們自由讀這部分，用?——?、?~~~~~?、?.........?分別畫出詹天佑是怎么說、怎么做、怎么想的？

生分別讀出詹天佑?說?、?做?、?想?的句 子。

師：哪部分內容使你感觸最深？請你談談你的感 觸。

生1：詹天佑說的話使我感受最深。他常常勉勵 工作人員工作要周密，不允許只做到?大概??差 不多?，從這里可以看出詹天佑一絲不茍的工作 態度。

生2：詹天佑所做的使我感受最深。他親自深入 勘測第一線，頂著風沙，奔走在懸崖峭壁上，和 工人一起勞動；他不顧個人安危和惡劣條件，始 終堅持在野外工作；他抓緊時間，夜以繼日地工 作；他還向有經驗的農民請教。這充分說明了詹 天佑認真、吃苦、身先士卒的工作作風。

生3：詹天佑所想的使我感觸最深。他在工作中，首先想到的是國家的利益。他不讓外國人譏笑中 國的陰謀得逞他要長中國人民的志氣，這充分說 明了詹天佑的愛國之情。

……

師：同學們的感觸這么深，那么我們能不能通過 讀把我們的感觸表達出來？

生自由練習朗讀

指名讀——分組齊讀

[簡析]：此環節的設計，充分發揮了學生的主體 性，教師采用發散與集中和容忍曖昧的教學策略，讓學生大膽談自己的感受，有利于培養學生的理 解和表達能力，讓學生把自己的感受讀出來，有 利于培養學生的語感。

（2）學習?開鑿隧道?部分：

師：請同學們默讀思考：詹天佑是如何開鑿隧道 的？

生默讀思考。

出示課件，師：說說哪是居庸關，哪是八達嶺？ 你是怎么知道的？

你能將居庸關和八達嶺的開鑿方法用示意圖畫出 來嗎？

生自己畫示意圖。

交流：說說你是怎么畫的？為什么這么畫？ 生把開鑿隧道的方法去說給好朋友聽。

[簡析]：通過讓學生自己畫示意圖，既培養了學 生的動手能力，又有利于理解課文內容。采用開 放性和個性化原則，讓學生下座位去給好朋友說，培養了學生的個性和交際能力。

出示課件，師：說說這兩種開鑿方法哪種好？為 什么？

（學生討論）

生：兩種方法都很好。居庸關山勢高，適合用兩 端鑿進法；八達嶺的長度是居庸關的兩倍，適合 用中部鑿井法。

師：詹天佑分別運用這兩種方法開鑿居庸關和八 達嶺，你從中體會到什么？

生1：我體會到詹天佑有非凡的智慧。

生2：我體會到做事的方法應當因情況而宜。

……

出示課件，師：一座比八達嶺還要長一倍、高度 差不多的山，你認為用什么方法開鑿好？

（學生討論）

生：可以在山上多鑿幾口豎井，能夠節省時間。

師贊美學生：同學們想的辦法很好，這說明大家 也具有非凡的智慧。

[簡析]：運用科際綜合和辯論教學策略，讓學生 將地質、數學方面的知識融入到語文學科之中，展開激烈的辯論，有利于培養學生的發散思維和 表達能力；運用創造主體策略，讓學生根據山勢，自己設計一種開鑿方法，培養了學生的創造力。（3）學習?設計‘人’字形線路?：

指名讀，生思考：火車是怎樣通過?人?字形線 路爬上陡坡的？

師出示?人?字形線路圖和火車模型，請學生演 示火車怎樣爬坡。

再選幾位同學當火車表演爬坡。

師用課件中的動畫再演示一遍火車爬坡的過程。

師：為什么不讓火車直接爬上山坡？

生1：因為山勢陡峭，火車無法直接爬上山坡。而通過?人?字形線路爬坡，可以減緩陡坡，火 車上山就容易得多了。

……

[簡析]：運用演示、表演和動畫出示的方法，既 激發了學生的興趣，又形象生動地使學生理解了 課文內容。

2、學習第四段：

生齊讀這一段。

師：京張鐵路提前兩年竣工，全國上下歡欣鼓舞，詹天佑不愧為中華民族的優秀子孫。他沒有辜負 中國人民的期望，用事實給了蔑視中國的帝國主 義者一個有力的回擊，一記響亮的耳光。現在，請同學們為這條京張鐵路取個有意義的名字，并 說說理由。

生1：天佑路，因為這條鐵路是詹天佑主持修筑 的。

生2：智慧路，因為這條鐵路充分體現了中國人 民的智慧。

生3：回擊路，因為這條鐵路修筑成功，給了帝 國主義一個有力的回擊。

生4：爭氣路，因為這條鐵路修筑成功，為中國 人爭了一口氣。

…… 師：你們給京張鐵路取的名字真好，盡情贊頌了 詹天佑的杰出才能和愛國熱情，也表達了同學們 對詹天佑的懷念、崇敬以及作為一個中國人的自 豪。請你選一個你最喜歡的名字填在課文插圖上。

師：想象一下，外國朋友會怎樣贊嘆不已？

生1：詹天佑真了不起，真不愧是一位杰出的愛 國工程師！

生2：中國人真有骨氣！

生3：中華民族是個偉大的民族，中國人民創造 了奇跡！

……

[簡析]：運用發散與集中教學策略，讓學生為鐵 路取一個有意義的名字，既培養了學生的發散思 維，又使學生體會出了課文的中心思想。

總結全文：

師：綜觀全文，處在清朝末年，既有壓力，又有 困難，詹天佑為什么能成功地修筑京張鐵路呢？

生1：詹天佑有為國爭光的愛國思想。

生2：詹天佑有嚴肅認真、一切從實際出發的科 學態度。

生3：詹天佑有敢于創造的智慧和才干。……

師：學到這里，我們禁不住由衷地贊嘆……

生齊答：詹天佑真不愧是我國杰出的愛國工程師 啊！

[簡析]：運用發問和發散與集中教學策略，讓學 生總結出詹天佑成功修筑京張鐵路的原因，起到 了總結全文的作用。

[總析]：本教學設計注重體現學生和教師的雙主 體地位，靈活恰當地運用了多種教學原則和策略，使課堂氣氛異常活躍，讓學生生動活潑地主動學習，有利于培養學生的創造思維和個性。

[板書設計]

6、懷念母親

教學目標

1．會寫8個生字，學寫由生字帶出的詞語，并能 理解。能在語言環境中理解意思，一部分詞語能 運用。

2．有感情的朗讀課文，感受課文樸實的語言中所 含的復雜的思母與思國之情。

3．積累語言。

教學重點：引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞 句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇 高的敬意和同樣真摯的愛幕。

教學難點：語言的跳躍性，對兩位母親的情感的 表達的方式的理解。

課時安排：兩課時

第一課時

談話導入

1．前面我們學過課文 小苗與大樹的對話 自 己的花是讓別人看的 兩篇文章，還記得是誰寫 的？

課件出示季羨林生平及主要經歷。

2．呈現季羨林作品《永久的悔》片段：

（1）課件出示：?當我從北京趕回濟南，又從濟 南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看 到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨

母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不 該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身 邊……?

（2）學生默讀，交流感受。

（3）出示課題。

季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這 樣的情感。

出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出?懷念? 的情感。

（4）作者，懷念的僅僅是生他養他的母親嗎？讓 我們一起走進《懷念母親》。

初讀課文

1．自學課文。（對學生講清自學的要求：讀準字 音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你 留下了較深的印象？）

自學反饋：讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂 了什么。

如，題目的雙重含義。

以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初 步理解：

?我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親； 一個是我的祖**親。?

?我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真 摯的愛慕。?

布置作業

反復朗讀課文，理解有關詞語的意思：寢 不按席 終天之恨 思潮起伏 心潮騰涌。

第二課時

教學目標：揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親 同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學過程

一、談話：母親去逝后，季老一想到母親就淚流 不止，直到許多年后，母親還常常出現在夢中； 留學德國，故**親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。后 來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小 城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖** 親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個 母親也頻來入夢。

1．從什么地方可以看出非常地思念?母親?？（兩 個?頻來入夢?）

2．朗讀句子。質疑。（如，?頻來入夢?什么意 思？對于?頻來入夢?的初步理解應該聯系上下 文，如文中的日記中的時間可以反映經常懷念母 親，文章的最后一節中的?沒有斷過?、?一直? ?十一年?等。）

二、品讀思母之情。

1．自己的生母?頻來入夢?，季老卻說?不知道 是為什么?，我們一起來看看為什么。

課件出示資料1：到了中秋節──農民嘴里叫?八 月十五?──母親不知從哪里弄了點月餅，給我 掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍 肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時 并沒有注意，母親是否也在吃。現在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他?白 的?，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她 大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。

課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸 子告訴我說：?你娘經常說：‘早知道送出去回 不來，我無論如何也不會放他走的!’?簡短的 一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不 知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子 回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到 母親離開這個世界。

（1）學生瀏覽以上資料談體會。

（2）聯系?11月18日?的日記談理解。

指讀或師范讀。

說說感受，談談作者思母的原因。

教師相機引讀：

?我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想 隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我就成 了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈 魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。?后 來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。?

三、品讀思 國之情。

母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在 異國他鄉，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入 夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生 母，還有那──（祖**親）

1．動季老的幾段日記。

2．說祖**親頻來入夢的原因。

3．讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有 意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸 漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧 的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時 候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心 里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普 通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的 味道，濃濃地糊在心頭。

（1）談談體會，或是質疑。（2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？

（3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下 文，從字里行間尋找答案。

設計想象說話：

如，因為季老

____________________________________，所以 覺得有點凄涼。

（4）既然這思念是?凄涼?的, 季為什么又說這 凄涼是?甜蜜?的呢？學生交流。

設計想象說話：

如，他想到_________________，仿佛覺得 _____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜 的。

（5）朗讀其他相關內容。

從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀： ──11月16日……（讀中評議，評議后再讀）

這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉想到故國 的一切，讀：

──11月20日……

時間愈久，思國的神經愈發敏銳，即便是一絲絲 輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：

──11月28日……

四、抒發情感

這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的 情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重 要的內容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》 的開頭與結尾）。

1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？

2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生 母怎樣的面影？你又見到了祖**親怎樣的面

影？ 3．這是何等的魂系夢縈啊！你從這?開頭??結 尾?中感受到了什么樣的情感？4．從文中找出描 寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

五、拓展升華

1．賞讀季老的其它作品中懷念?母親?的有關語 句：

?在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這 面影才出現的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從 云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。?

驚心動魄的世界大戰，持續了6年，現在終于閉 幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經10年了，我內心深 處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套 一首舊詩想成了一首詩：

留學德國已十霜；

歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉。

2．小結：是母親養育了作者，作者也與母親的命 運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓 人起敬的學者、作家，在自己的學術領域內，取 得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽。祖**親怎么能不稱之為?寶?呢？

7* 彩色的翅膀

內容分析：

課文通過寶石島觀察站信號兵小高回家探親，在 從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶 回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根 海島、建設海島的高尚品德。

學習目標： 1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了 解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條 件。

2．細讀課文，從戰士們的言談、行動中，體 會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。

重點難點：

細讀課文，從戰士們的言談、行動中，體會 邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。

教學準備：教師：指導學生預習課文。學生：預習課文。

教學過程：

一、題目導入

1．板書：彩色的翅膀 通過讀題目，你們 的眼前展現了一幅怎樣的情景？提問學生。

2、預設學生質疑：

A、?翅膀?什么昆蟲的翅膀？

B、這種彩色的翅膀我們見過嗎？

C、?彩色的翅膀?還有更深的含義嗎？

3、學生自由朗讀課文：

請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅 膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛 才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一 些問題，把相關的語句畫下來。

二、建構?海島?意象

1、引導學生建構?寶石島?的意象。

教師：課文中的?寶石島?是一個怎樣的海 島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？

2、指名匯報

3、根據匯報要點板書：

離陸地遠。面積小。自然環境相當惡劣。戰 士

三、海島?嘗瓜會? 1．找到課文第九自然段描寫?嘗瓜會?的句 子，一邊讀，一邊思考：為什么用?來之不易? 這個詞？在課文中找出答案，大聲地讀一讀。

2．學生自由發表意見

3、教師歸納總結

四、結識戰士?小高?

教師：小高是寶石島觀察通訊站的信號兵，是他陪著?我?來到寶石島的。這個小戰士很有 意思，請同學們把課文中描寫小高的一些詞句用 ——畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰士的 身上有些什么特點。

1．學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之 間相互討論。

2．指名學生匯報對戰士?小高?的印象。

3、板書：可愛、熱愛海島。

五、認識升華

用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島？海 島上有一群怎樣的戰士？

六、作業：

日記：寫一篇讀后感。

板書設計：

7* 彩色的翅膀

海島：離陸地遠。面積小。自然環境相

當惡劣。

戰士：可愛、愛海島、愛祖國

8、中華少年

【學習內容分析】

全詩結構清楚，過渡自然，首尾照應，渾然 一體。在感情節奏上，全詩句式勻整，節奏鮮明，句末壓韻，朗讀時能感受到很強的節奏韻律。本 詩把直抒胸臆和借物抒情融為一體，反復運 用排比句和對偶句，突出了詩歌直接抒情的特點。

【教學目標】

1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的 愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

【重難點】誦讀中體會作者的思想感情。

【教學時間】一課時

【教學過程】

一、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情 境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。

二、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與 點撥。

學習第1自然段：我們都是中華少年

引導學生劃出?高原──雪蓮?、?寶島──乳 燕?、?草原──雄鷹?、?黃土坡──紅高粱?。

自由說說：

（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關的聯想？

（2）把四組詞語聯系起來想一想，你又想到了什 么？

指名四位同學分角色朗讀第一段詩句。

第2自然段：共同的家園

大聲朗讀。

祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借 鑒詩歌的表達試著說一說。

指名四位同學分角色朗讀第二段詩句。

第3．4自然段：千年文化、中華精神

在這兩段詩中，出現了哪些你熟悉的先人與先 烈？你最想跟同學們介紹的是哪一位？

指名學生作簡要的發言，特別要引導學生理解詩 句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要 內容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與

中華傳統等。第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅

出示：

黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

多次指名朗讀這兩句詩，引導學生聯想，描述仿 佛看見的場景。

出示并提問：

啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢中奮起。

教師：本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事 件？

?春天的故事?響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。

教師：這句詩寫到了什么歷史事件？

指名四位學生分角色朗讀第三、四段詩句。

第6、7、8自然段：中華的未來，少年去開創

四人小組為單位，練習有感情地分角色朗讀，遇 到不明白的詩句，可以問老師。指名小組，匯報 朗讀。教師作精要的點評，以肯定與鼓勵為主。

讀美，把課文讀得聲情并茂

三、自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。

四、推薦班級當中朗讀最好的4位同學，分別擔 任?甲、乙、丙、丁?四個角色，表演朗讀。在 表演之前，提醒四位同學，先在自己的課文里做 一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子。四位學生表演朗讀，老師為朗讀配上背景音樂。

五、自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。

六、課外延伸

收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。

回顧.拓展二

【教學目標】：

1、通過不同的形式，表達自己的愛國情感。

2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3、學生能在寫作中圍繞?祖國在我心中?這個主 題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。

【教學重難點】：演講是重點，也是難點。如何 在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀 點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

【教學準備】：優秀演講稿的范文

第一課時

一、交流平臺

1、回顧課文，說說每篇課文的主要意思。

2、憶課文，交流收獲

（1）說說學過的課文中，哪些人、哪些事打動

了你，給你留下了比較深的印象？和同桌 交流，再推薦全班交流。

（2）每組派一名代表交流。

（3）引導評議：大膽表達自己的真情實感。評

選?最受感動獎?，?最佳講說獎?。

3、談活動，交流感受

（1）談談本次綜合性學習中都開展了哪些活動？

（2）引導學生以小組為單位進行交流；也可以是 同一主題活動的同學進行合作交流。

（3）引導學生說說在活動中遇到了什么困難、問 題，是怎樣克服、解決的？由小組內指定同學進 行記錄。

（4）推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的 問題和大家一起討論，提出方案。

（5）談談自己在活動的開展過程中得到了哪些收 獲？

（6）以小組為單位進行組內成員的自我評定，然 后引導全班進行互評，評比?最佳活動小組?、?最佳活動者?。

二、日積月累

1、身為炎黃子孫，我們為自己是黃種人而感到驕 傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的 燦爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人 志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對 自己祖國的鐘情。

2、出示日積月累中的名人名言。

⑴自由朗讀這些名人名言。

⑵學生談一談對名句的理解。

⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

⑷朗讀并背誦這些名言，進行語言積累。評選?背 誦小能手?。

3、交流自己收集的愛國格言或古詩詞。

（1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。

（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談談 自己的想法。

（3）以小組為單位互相交流積累。

4、老師補充愛國的詩句，引導學生積累背誦。

人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

捐軀赴國難,視死忽如歸。

一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家。

中夜四五嘆，常為大國憂。

三、展示準備

1、交流準備

（1）以組為單位，確定自己組內展示的內容，展示的 形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵學生超越課文中 展示的形式，自行設計新的展示形式。

（2）各組共同討論，互相協作，進行展示準備。

2、舉行?祖國在我心中?展示會

（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區域 進行展示、介紹。（2）組織學生進行參觀學習。

（3）評選最佳展示組，以及個人?才藝獎??創造獎? ?能手獎?、?勤勞獎?。

口語交際.習作

第一課時（口語交際）

一、引出話題

在這次?祖國在我心中?的綜合性學習過程 中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天 這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次?祖 國在我心中?的學習匯報會，請同學們把自己的 學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練

1、讀口語交際的要求，明確匯報形式。

展示自己的綜合性學習成果，形式不一。

2、分小組討論匯報形式

建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長 確定匯報形式。

他們分好組，在出現這種狀況時進行調控。

3、根據匯報形式，組內排練。若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全 班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌 的可全員參與，也可擇優上臺。

三、匯報會開始，同學評價

1、宣布匯報會開始

2、小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的 評價，選出最優秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報 形式，體現集體精神。

評價標準：態度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語 言有感染力，內容符合此次綜合性學習要求，內 容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。

3、根據評價，給最優秀的匯報者頒獎。

四、總結同學們，今天你們以自己獨有的形式表 達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老 師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國 在你的心中。

第二課時（習作）

一、明確習作要求

1、讀習作要求，說說今天的作文寫什么？

（演講稿或讀后感。）

2、這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主 題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么，都要圍繞?祖國在我心中?的主題。

3、運用我們積累的愛國的名句。

二、寫作指導

1、明確演講稿的格式

開頭：根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。

正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。

結尾：點明主題，發出號召。

2、怎樣寫好?祖國在我心中?的演講稿呢？

（1）出示范文?祖國在我心中?

尊敬的老師,親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是?祖國在 我心中?。

一把黃土塑成千萬個你我,靜脈是長城,動脈 是黃河。五千年的文化是生生不息的脈搏,提醒你, 也提醒我,我們擁有個名字叫中國。再大的風雨我 們都見過,再苦的逆境我們同熬過.這就是民族的 氣節,這就是泱泱的氣節,因為我們擁有一個名字 叫中國!

祖國,當我們提起這個詞的時候,我們的心中

馬上會聯想到壯麗秀美的山川,歷史悠久的文化, 會聯想到鋼鐵般的國防,善戰的勇士;還有那 鮮艷的五星紅旗。對于家鄉的山水,家鄉的聲音, 語言,人們都會懷有一種特殊的感情,這種最深厚 的感情,就是愛國之情最自然的流露。那莽莽無際 的原野,奔騰浩蕩的江河,蒼茫遼闊的草原,為我 們提供了極為生動的情感素材,我們的祖先用勤 勞和智慧,創造了中華民族燦爛的文明,在哲學, 歷史,政治,軍事,文學藝術等諸方面取得了無與 倫比的成就.所有這些都凝聚著一種民族的自信 心和自尊心,它激勵著人們把自己的智慧,力量以 至生命毫無保留地貢獻給祖國和人民。

5000年的文明孕育了中華民族的尊嚴,造就 了中國人民獨特的講風骨,重氣節的民族素質。歷 史仁人志士為國家前途,人民幸福,為堅守自己的 志向,不懼困苦,不受利誘,保持錚錚鐵骨的?浩然 正氣?。

從古至今,祖國就涌現出無數的愛國者,他們 把祖國,民族的利益看得高于一切,把個人的命運 同祖國民族的命運緊緊地聯系在一起。如精忠報 國的岳飛,收復臺灣的鄭成功,中國革命的先驅者 孫中山,兩彈一星的鄧稼先,駕駛神州五號飛向太 空的楊利偉,奧運新星劉翔等等……無數仁人志 士以鐵的事實抒寫了一曲曲愛國之歌.他們為祖 國生,為祖國死,把愛國之情化作英勇獻身的實際 行動,把為國捐軀,報國獻身視為最崇高,最光榮 的事情。同學們,我們應該為生在這個英雄的國度 而自豪,為這些民族之花而驕傲。

其實,愛國,不僅僅是對祖國的一種深厚的感 情,它更是一種沉甸甸的責任啊！所以,同學們, 我們要從小樹立愛國精神。例如:在升國旗時,要 行注目禮;團員同學日常生活中要愛護團徽,團證;平時要積極參加校內外開展的一切利于青少年成

長的活動。雖然這些只是日常生活中的小事,但是 卻充分的體現出了自己的愛國意識。此外, 還要確立一個遠大的志向,對自己的未來充滿希 望,要立志為祖國的未來而努力奮斗,把祖國建設 成為物質文明,政治文明,精神文明的國家。因此, 這就要求我們珍惜和抓緊現在的每一分,每一秒, 抓緊鍛煉身體,培養高尚的道德情操,掌握豐富的 知識,要培養創造意識,為建設祖國,振興中華做 準備。

50多年前,一代偉人毛澤東面對祖國的壯麗 河山,寫下了不朽的詩句:江山如此多驕,引無數 英雄競折腰。今天,我們更有理由相信:數風流人 物,還看今朝!

我的演講完了,謝謝大家!

2007年9月

（2）聽了老師的演講，你有何感受？

心潮澎湃，激動……

（3）這說明演講稿有什么特點呢？具有感染力和 感召力

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他 文體不同的地方？

小結：觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具 體的故事情節，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他

運用了哪些材料說明觀點？

觀點：深厚的愛國情感。

材料：祖國的輝煌、古今愛國者、小學生愛國的 責任。

3、作前準備

（1）你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面 的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下 分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

225（2）在組內交流搜集的演講稿。

賞析了這么多范文，你現在確定自己演講稿的觀點了嗎？

（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？

學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

第三課時：學生習作與評議

一、明確要求，理清思路

1、先根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。

2、然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚。

3、最后用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。

4、運用愛國名句。

二、學生習作，老師巡回指導。

三、作文交流、評改

1、同桌交流，互相評價。

2、自己修改

四、美文賞析。

學生讀優秀作品，同學賞析寫得好的地方。