第一篇：六年級第六單元集體備課

六年級第六單元集體備課

時間：4月15日下午 主備人：張現國

參加人：周廣萍 王傳春 唐加玲 馮統中 高偉 張現國 主題：六年級第六單元集體備課過程：

一、《綜合性學習：難忘小學生活》課文簡說

當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。

“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。

二、綜合性學習要以學生自己的活動為主。

“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：

１、讀“閱讀材料”中的文章。

２、回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。

３、搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。

“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：

１、為老師和同學寫臨別贈言。

２、為母校做點事，留作紀念。

３、舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。

三、教學本組教材可用１０～１４課時，一般一星期完成一個板塊。開始時

可以用１課時制訂和交流活動計劃，結束時用１～２課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，把幾節語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業聯歡會排練文藝節目，需要利用課外的時間。

１、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

２、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

３、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

４、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

５、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）

四、《綜合性學習：難忘小學生活》基本思路

本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養學生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：

１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。（１課時）

主要包括：

⑴閱讀單元導語，聯系實際，激發開展綜合性學習的興趣。

⑵閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。

⑶瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

⑷根據“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。

２、“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。（６～７課時加課外時間）

⑴閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。（２課時）

⑵回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動等。（２課時）

⑶和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。（１課時加課外時間）

⑷同學合作，制作班級紀念冊。（２課時加課外時間）

３、“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。（４～５課時）

⑴寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯歡會上相互贈送。（１課時）

⑵在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。（１～２課時加課外時間）

⑶策劃一臺畢業聯歡會，排練節目，進行聯歡。（２課時加課外時間）

這次綜合性學習要把每一個人都吸納到活動中來。活動的形式可以多樣，個人、小組、全班穿插進行。集體活動要分工合作，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。

五、《綜合性學習：難忘小學生活》實施要點

１、瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃：

計劃要把時間、地點、參加人員、活動內容等列清楚。除了教材活動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來，如，出一期“再見吧，母校”的黑板報，為學校圖書館修補、整理圖書，開展“我為母校捐本書”活動。

２、“成長足跡”板塊：

活動建議中提出了三方面的活動：認真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀念冊。教學中可以以“班級紀念冊”為中心，把各項活動有序地穿插在一起。

⑴認識制作“班級紀念冊”的意義：

六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。

⑵討論“班級紀念冊”的內容和形式：

討論內容主要是確定欄目，如，“師恩難忘”“同學情深”“集體榮譽”、“運動場上”“藝術天地”“美好祝愿”。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀念冊，也可以是網頁式的多媒體班級紀念冊。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發揮每一個學生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創意地制作“班級紀念冊”。

⑶閱讀材料──邁好制作班級紀念冊的第一步：

閱讀材料中的５篇文章，是不同時代的作者回憶自己難忘的小學生活。

《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學。

閱讀這些文章，要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現老師的品格。同樣是回憶老師的文章，表現的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（《老師領進門》），有的是難忘當年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。這三篇文章的作者后來有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業有成，都是小學老師為他們奠定了基礎，所以也一直懷念和感謝小學時代的老師。希望學生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發起對老師的感激之情，激發起表達的欲望。閱讀回憶同學的文章《忘不了的笑聲》，要留意作者寫作的切入口──通過笑聲寫出一個個同學的特點，體會同學間濃濃的情誼，領悟到寫同學可以有多種切入口，也可以有多種寫法。

⑷搜集和積累班級紀念冊的內容：

①寫難忘的人和事：

在閱讀的基礎上，勾起學生對往事的回憶。可以借助照片，尋找小學生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進行“難忘小學生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢。這是用習作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學生打開心靈，說真話，訴真情。

為了幫助學生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學生回憶：

難忘小學生活：

難忘的理由、難忘的老師、難忘的同學、難忘的一節課、難忘的一次活動、難忘的運動會、難忘的文藝演出、難忘的??

②暢談自己的成長故事：

成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。可以在班里開展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導學生認真傾聽同學的發言。主題班會后把印象最深的事記下來。

③共同尋找班級的“成長足跡”：

這是材料搜集與整理的最后階段。可以以小組為單位進行搜集，搜集的內容包括照片、獎狀、實物等。搜集到的內容與每個學生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類整理了。根據材料確定紀念冊的各個欄目名稱，做好班級紀念冊的策劃，并把相應的任務分解到各個小組或每個學生。也可以先確定班級紀念冊的欄目，再搜集相應的資料。

⑸制作班級紀念冊：

紀念冊的制作，關鍵在于計劃要周密，分工要明確。誰負責封面設計，誰負責哪個主題，都要事先確定。老師要即時關注情況，督促、指導學生完成。班級紀念冊完成后要展示，有條件的可以打印，發給每位同學和家長，送給曾經任教的老師。

３、“依依惜別”板塊：

活動建議中提出了三方面的活動，可以根據實際情況，有選擇地開展。

⑴寫臨別贈言：

閱讀材料中《畢業贈言》提供的給老師和給同學的贈言是一些范例，通過閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據同學和老師的特點寫。寫好的贈言可以在班內進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導。學生也會請老師寫贈言。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。老師為學生題寫畢業贈言要重在鼓勵，因人而“言”。

臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。

⑵為母校做點事：

這項活動的范圍是很廣泛的。

“閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；可以用演講的方式，向母校告別；可以把對學校的各種建議寫成建議書；可以暢想２０年后每個同學都是什么樣子的。寫信，要注意抒發真情實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調動場內的氣氛；寫建議書之前要對學校進行調查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。

除了以上活動，“活動建議”還提出一些實踐性活動，如：為學校再搞一次衛生，再給小樹澆澆水；寫倡議書，號召全體同學為美化校園環境、創建文明校園出點力。

開展“為母校做點事”的活動要因地制宜，根據學校實際情況，是學校所需要的；同時要力所能及，是小學生能做到的。

⑶籌劃一臺畢業聯歡會：

畢業聯歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業班合在一起搞活動）進行。前者準備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。

無論是哪一種形式的聯歡會，事先都要進行周密的安排。先要總體設計畢業聯歡會的安排，再具體編創和排練節目；也可以讓學生自由報名參加表演，再根據報名情況進行編排。要考慮學生的參與面，盡量讓班上每一個學生在這次聯歡會上都有事做，都發揮參與者的作用，不要只當觀眾。一臺精彩的、人人參與的聯歡會，將是學生一生美好的回憶。聯歡會盡可能由學生自己策劃、主持、布置環境，給每個學生鍛煉的機會。

上述這些活動，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀念冊”中，讓班級紀念冊更加豐富多彩。

第二篇：六年級第六單元集體備課教案

六年級上冊數學第六單元 第一課時 百分數的意義和讀寫

教學內容：教材第82—83頁的內容。教學目標：

知識與技能：從生活實際出發，感知和理解百分數的意義，知道它在實際生活中的應用；能正確的讀寫百分數，明確百分數與分數在意義上的區別。

過程與方法：通過比觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數的意義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流、與人合作

情感態度與價值觀：滲透數學應用思想，培養學生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創新的精神，培養學生的問題意識及合作、交流能力和自學能力；同時結合相關信息對學生進行思想品德教育 教學重點：理解的百分數意義

教學難點：弄清百分數與分數的聯系和區別 教學方法：探究交流

教學準備：教學課件、搜集身邊或日常生活中的百分數 教學過程：

一、創設情境，復習導入

1、回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2、說出下面各個分數的意義，并指出哪個分數表示具體數量，哪個分數表示倍比關系。

81（1）一張桌子的高度是100米。81（2）一張桌子的高度是長度的100。

二、探索交流，解決問題

1、出示百分數的例子：學校有60%的學生參加了興趣小組。

體檢的結果顯示，我校的近視人數占全校總人數的64%?? 像14%、65.5%、120%這樣的數叫做“百分數”。

2、同學們能舉出幾個百分數的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數？

3、舉例說說百分數表示什么，并歸納出百分數的意義。（表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。）

4、討論百分數和分數的聯系及區別：分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的關系。而百分數只表示兩個數的關系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學百分數的寫法：通常不寫成分數形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：百分之九十 寫作：90%；

百分之六十四 寫作：64%；

百分之一百零八點五 寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數字混淆）

6、教學百分數的讀法：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、鞏固應用，內化提高

（一）寫一寫，讀一讀（強調讀寫時要認真細心）1．出示10個百分數，比一比誰寫的又對又快。

百分之六

百分之二百 百分之三點九

百分之八十五

百分之五十

百分之一百五十

百分之零點**

百分之一百

百分之零點零八

百分之十一

（1）學生獨立書寫（2）出示答案，學生對照，并在組內互相說說自己寫對了總題數的百分之幾？ 2．讀下面各百分數：

17%

45%

99%

100%

0.6%

7.5%

33.3% 140%

121.7%

300% 小組內交流。師： 1%是最小的百分數嗎？100%是不是最大的百分數？ 100%這個數表示什么意思？能舉例說明嗎？有沒有最小的百分數？有沒有最大的百分數？觀察剛才的百分數，你認為百分數的分子可以是哪些數？生：小數，整數，可以大于100，也可以小于100 通過上面的學習，你能說一下百分數和分數的區別和聯系嗎？ 小組討論。全班匯報交流，達成共識。補充練習：

１.讀出下面的百分數：45.3% 0.6% 33.3% 300% 140%

121.7% 2.寫出下面的百分數：百分之六十五

百分之一點零三

百分之八百

百分之三十九點五 3.寫出5個生活中的百分數。

四、回顧整理，反思提升

本節課你學習了什么知識？你有什么收獲？你能用我們這節課學習的百分數知識來評價自己在課中的表現嗎？同學們，要想真正學好科學知識就要努力學習，現在我就送給大家一句有關百分數的名言，與大家共勉：

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生 課后作業：

板書設計： 百分數的意義和讀寫

百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數指的是兩個數的比，因此百分數也叫百分率或百分比。

注意：任何一個百分數都不能帶單位名稱，表示具體數量的分母是100的分數也不能用百分數表示。

六年級上冊數學第六單元

第二課時 百分數與分數、小數的互化（1）

教學內容：教材第84、85頁的內容。教學目標：

知識與技能：使學生理解并掌握分數、小數轉化為百分數的方法，能正確地把分數、小數轉化成百分數

過程與方法：在計算、比較、分析、探索分數、小數轉化成百分數的規律的過程中，發展學生的抽象概括能力

情感態度與價值觀：通過探索分數、小數轉化為百分數的規律，激發學生的數學探索意識

教學重點：掌握分數、小數轉化成百分數的方法 教學難點：正確熟練地進行分數、小數轉化為百分數 教學方法：探究交流 教學準備：教學課件 教學過程：

一、問題導入

1.百分數的意義是什么？

2.把下面的小數化成分數，并說一說是怎樣化的？

0.45 1.2 0.367 3.把下面的分數化成小數，說一說是怎樣化的？

4.寫出下面各百分數。

百分之十六

百分之七十二點五 百分之五百 百分之一百八十

5.把下面各數擴大100倍是多少？小數點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數點是怎樣移動的？

2.5 5 0.48

1.25

10.3

二、新課講授

我們已經認識了百分數，知道百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。在進行有關百分數的計算時，一般要把百分數化成小數或分數。在求百分率時，又需要把分數或小數化成百分數，所以我們要掌握分數、小數的轉化成百分數的方法。

（一）探索分數、小數轉化成百分數的方法。1.小數化成百分數。出示課件：例1（1）理解題意，弄清“命中率”。

“命中率”指的是投中的次數是投籃次數的百分之幾。（2）解題思路。

本題中是投中的次數（比較量）與投籃次數（標準量）比較，求一個數是另一個數的百分之幾，用除法計算。比較量÷比較量標準量。然后再比較誰的命中率高。（3）列式計算。

3÷5= 4÷6=

6667=60%4÷6≈0.667==66.7% 1001000（4）探究方法。

①學生自學，展示交流。3÷5=0.6=教師:注意：除不盡時，通常保留三位小數。②觀察，小數化為百分數應該怎樣化？

③歸納：小數化成百分數，只需把小數點向右移動兩位并在右邊添上百分號即可。④寫答語，完成應用題。2.分數化成百分數

33?20604（1）自學（2）交流匯報3÷5====60% 4÷6=≈0.667=66.7%

55?201006（3）歸納：

分數化成百分數的方法：一是把分數化成分母是100的分數，然后再寫成百分數形式。這種方法只適用于能化成有限小數的分數；第二種方法是先把分數化成小數，除不盡時，通常保留三位小數，再化成百分數。

（二）教學生活中的百分率。

師：在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有很多。你知道哪些百分率？它們表示什么意義？又怎樣計算呢？

1.課件出示：

2.學生舉例

??

三、鞏固練習第85頁“做一做”第2題。

四、課堂小結

今天，我們有哪些收獲？ 課后作業：

120×100%=75% 160板書設計： 百分數與小數、分數的互化（1）

1.小數化成百分數，只需把小數點向右移動兩位并在右邊添上百分號即可。2.分數化成百分數的方法：一是把分數化成分母是100的分數，然后再寫成百分數形式。這種方法只適用于能化成有限小數的分數；第二種方法是先把分數化成小數，除不盡時，通常保留三位小數，再化成百分數 課后反思：

第三篇：第六單元集體備課教案

人教版小學語文三年級上冊第六單元集體備課 主備人：趙小芳

參備人員：馬曉英、鐘生輝、劉麗慧

一、教材分析：

本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。《望天門山》贊頌長江的雄偉氣勢。《飲湖上初晴后雨》西湖的旖旎多姿《富饒的西沙群島》反映了南疆風景優美、物產豐富。《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。《香港，璀璨的明珠》展示了現代都市香港的美麗和繁華。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

二、教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫兩首古詩。

2、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

5、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

三、教學重難點：

1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養熱愛祖國大好山河的感情。

2、讀懂課文的主要內容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。

3、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。學習抓住景物特點。

4、有感情地朗讀課文。體會璀璨的明珠。

四、課時安排：

21、古詩兩首 2課時

22、富饒的西沙群島2課時

23、美麗的小興安嶺 2課時

24、香港，璀璨的明珠2課時 語文園地六1課時

口語交際 1課時

習作3課時、古詩兩首

第一課時

學習目標

①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重難點

感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學過程

一、回憶詩人，導入新課

①同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？ ②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）

二、出示自讀提綱，讀通詩句，了解詩意（第一次先學后教）①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

②檢查交流。

a．出示課文中生字：斷、楚、孤、帆、亦、妝

讓學生讀生字，并幫助正音。

b．讀課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學生讀詩句，個人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a．學生個人讀悟。b．在學習小組中交流。c．提出疑問，大家商討解決。d．教師引導大家說說詩意。

三、誦讀全詩，感悟詩情(第二次先學后教)

①教師范讀，學生自由體驗。

②練習賞讀，整體體驗，力求讀出感情。

③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

四、自由練背。同桌互相背。學生有感情讀背。

五、書寫生字，默寫課文 ①練習生字“斷、楚、孤、帆”。

②默寫《望天門山》。

六、總結全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

第二課時

學習目標

①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學過程

一、創設情境，導入課文

①讀詩。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

②板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

②教師重點指導：瀲艷liànyàn空蒙kōngméng 淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。④同座互讀全詩，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學生反復誦讀體驗。④學生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

板書：

21、古詩兩首

望

天

門

山

飲湖上初晴后雨

蘇軾

（宋）

天然美

熱愛大自然

（唐）

李

白、富饒的西沙群島

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養學生閱讀能力。

③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒 教學過程

一、設疑導入

今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

二、初讀課文

生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

②檢查生字新詞。出示帶生字的詞語：深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥糞 ③交流老師提出的問題。

三、朗讀感悟

四、課后拓展

①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。②背一背自己喜歡的段落。

第二課時

學習目標

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。教學重難點：豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。

教學過程：

一、再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會 ①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

《望廬山瀑布》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《望岳》、《錢塘湖春行》。②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語言

①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。③抄寫課文中優美的語句。板書設計：

總—物產豐富、風景優美

富饒的西沙群島

分—海面、海底、海灘、海

總—更加美麗、更加富饒美麗的小興安嶺

第一課時

學習目標

1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、培養學生的閱讀能力。

教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產 教學過程： 激趣導入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

二、讀書闖關

①闖第一關——讀準字音，讀通課文。②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

三、總結：你有什么收獲？

第二課時

學習目標

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學過程：

一、檢查鞏固 ①聽寫生字新詞，聽寫有關句子。②讓學生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續闖關

①闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

②闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

三、拓展活動

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

板書：

23、美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春夏秋冬

美麗的大花園

巨大的寶庫

24、香港，璀璨的明珠

學習目標

① 借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

教學重難點： 了解香港的歷史與今天 教學過程：

一、談話導入

①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆

璀璨無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。③交流匯報。教師根據學生的發言，隨機板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋

三、誦讀體驗

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。

學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

③師生共同釋疑。

四、拓展活動

舉行“香港的昨天與今天”發布會。

學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

板書：

24香港，璀璨的明珠

萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋、應有盡有、一應懼全、舉世聞名、光彩奪目 “東方之珠” 璀璨無比

語文園地六

第一課時

學習目標

1、增強熱愛祖國壯麗河山的感情。

2、進行口語交際的教學。

3、培養口語交際和書面表達的能力。

教學重難點：培養口語交際和書面表達的能力。

教學過程：

1、揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美

色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

3、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

4、全班展示交流。學生自由上臺介紹，相互評說。

5、拓展延伸。

祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

第二課時 學習目標

①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。③培養學生的自主學習能力。

教學重難點：積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。教學過程：

一、我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。

④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。

⑤拓展延伸。

“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說 說，還有哪些字也有好幾個意思。

二、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。③學生試著說說詩句的大概意思。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

第三課時

學習目標

①了解幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

②了解有關祖國山河的知識。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。教學重難點：增強熱愛祖國壯麗河山的感情 教學過程： 日積月累

一、復習讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

二、自主學習讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式：嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服、確確實實 ABAC式：不松不軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑 不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

三、寬帶網

①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：風景類，物產類； ③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一

第四課時

教學內容：習作

訓練重點：承接口語交際進行整理，按一定順序寫成習作。訓練過程：

一、聯系口語交際導入。

上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓

更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

二、教師聯系本組課文具體指導。按順序——寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。

三、學生構思，自主習作。教師對有困難的同學個別指導。

四、學生自我修改，同桌互改。

五、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。

六、學生再次修改習作。小結：

本單元學習的課文都是描寫優美風景的，在此基礎上，讓學生介紹他們看過的和想看的優美風景，以導游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學生。習作中要注意的一個是敘述順序，另一個是要把此處 風景描寫的優美。所以一定要用上好詞好句。

第四篇：人教版六年級 語文下冊 第六單元 集體備課教案

第六單元 綜合性學習：難忘的小學生活

教學目標:通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念 教學重難點:會制定計劃 課前準備:有關材料

第一課時：成長足跡

一、閱讀單元導語，激發學習興趣

1、導語：、你們已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結果，其中也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，讓我們開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。

2、學生讀導語和活動建議。

二、合作討論，制訂活動計劃

1、引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？

2、學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束后要展示活動成果）

3、教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P123和135頁。

4、學生自由讀 “活動建議”。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

5、學生談論哪些活動有可行性，還可以補充什么活動。

三、討論交流，修改完善活動計劃 1．以小組為單位匯報活動計劃。

2．師生共同評議。（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）3．小組根據評議，修改完善活動計劃。

四、明確建議，突出活動重點（1）學生匯報活動內容

教師相機提示：圍繞“成長足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。（2）師進行總結這次綜合性學習開展的活動有

出示課件：“成長足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。

“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言，（4）出一期“再見吧，母校”的黑板報，（5）開展“我為母校捐本書”活動。

作業：預習新課。板書：制定計劃

第二課時：閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》

教學目標

通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。教學重點

感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。課前準備

有關材料、多媒體課件。

一、出示課件導入 1我看到了這么一首詩歌：

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業。

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。

無論我們走到哪兒，永遠記住你的情； 無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛； 無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。從這兩首詩歌中你讀懂了什么？學生談。

二、學習《難忘的啟蒙》

1、童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個人的記憶之中。因為是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（什么叫啟蒙？（教你基礎知識）

2、“我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？ 學生交流后，歸納板書：抗日講演、老師對“我”的兩次批評、抵制日語課。

3、體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度。

4、默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個怎樣的人？出示課件：（熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫

作要實事求是，學習要認真。）。

5、總結課文中心思想。出示課件：

文章回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。

三：學習《老師領進門》

1、默讀思考，課文講了一件什么事？

2、出示課件：

作者回憶了童年時代，田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。

3、你對文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”。這句話怎樣理解？（作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。）

4、能說說你的啟蒙老師嗎？

四、學習《新來的王老師》

1、分角色朗讀課文。

2、討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？

3、你是否也遇到過這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵你進步的點滴往事。學生交流。

五、比較三篇文章的寫作特點

1、同樣是回憶老師的文章，表現的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（《老師領進門》）有的是難忘當年老師獨特的教育方法（《新來的王老師》.2、都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。

第三課時：閱讀學習4-5 教學目標:回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

教學重難點:懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。課前準備:有關材料

一、導入

一日為師，終身為父。啟蒙老師的教誨使我們終身難忘，然而六年來小學同學富有個性的特點相信也深深印在每個同學的腦海中，讓我們一同走進《忘不了的笑聲》。

二、新授

1、自由朗讀說說文章主要寫了什么？ 2． 學生總結。

出示課件：文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲

3、文章按什么順序寫的？表達了怎樣的感情？

4、說說自己班上同學的笑聲特點。

5、學習《作文上的紅雙圈》（1）自讀課文，提出學習方法。（2）按照學生的提示學習。

預設：了解課文主要內容，寫作順序，體會感情，提出不懂之處等。出示課件：

黃蓓佳的文學之路是從98個“紅雙圈”開始的。有一次學校開展征文比賽，黃蓓佳的一篇《補考》寫了5000字，后來這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改作文時習慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數老師圈的紅雙圈，發現一共是98個，正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點。

（3）從作文上的九十八個紅雙圈你想到了什么？（4）文章標的中心是什么？ 作業

1、收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌5個。

2． 自習觀察本班的同學寫寫他們的特點或用“難忘——”來回憶小學生活。為下面活動作準備。

第4課時

教學目標:用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，回憶小學生活的點點滴滴，增進同學情，師生誼。

教學重點:指導寫作 課前準備:照片、獎狀等。

準備階段：學生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事寫下或者口頭準備好。主持人準備好臺詞。

活動過程：習作指導；主持人：學生代表

一、談話導入

六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，唐我們一起分享那一個個印象最深的老師、同學，一件件難以忘懷的事吧。

拓展：翻開自己的日記、習作再次進行整理，注意真情實感。

二、學生開始寫作。作業：準備自己成長的故事

第5.6課時

教學目標:和同學們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級成長的足跡。教學重難點:暢談自己的成長故事，共同尋找班級成長的足跡 課前準備:有關材料

一、學生主持過程（要求每個學生能上臺演講）

二、老師總結

1、師生共同評選活動中的優秀學生發獎品。2老師總結。作業:預習新課

活動準備：

1、主持人

2、學生繼續收集資料 活動過程： 一、導語

成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶吧。下面老師將活動交給中隊長，讓他來給我們主持。

二、學生主持活動。

三、師生共同總結評出此次活動度的積極分子。作業：準備好資料制作班級卡

第7課時

教學目標:1．通過制作“班級紀念冊”，培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

2．以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3．說寫結合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

教學重難點:培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。課前準備:選好照片 1．導語。

你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？

2．范例及講評。

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。3．練習。

（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習口述。4．大組交流。

請各小組推薦：哪位同學說得較好？ 講評：進一步啟發思維，介紹各自的特點。5．當堂習作。限定時間，快速習作。6．相互修改。

找一個朋友，征詢意見，自行修改。7．小結。

第八課時：選制作班級紀念冊具體學生

教學目標:

1、認識制作“班級紀念冊”的意義

2、討論“班級紀念冊”的內容和形式。教學重難點:認識制作“班級紀念冊”的意義 課前準備:準備紀念冊資料

一、導入

六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。

二、討論活動卡內容

1、分小組討論

2、集中每小組的建議 預設：

卡上的內容如，“師恩難忘”“同學情深”“個性特點”“集體榮譽”“運動場上”“藝術天地”“美好祝愿（離別贈言）”“依依惜別”。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀念冊，也可以是網頁式的多媒體班級紀念冊。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發揮每一個學生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創意地制作“班級紀念冊”。

三、選取活動卡的制作負責人

1、學生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等

2、每個學生要做的：上交一張照片寫上自己的特點（簡明扼要）

3、有特色的照片要配上說明和故事。作業：預習新課 教后反思：

第九課時：依依惜別

教學目標:1．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。2．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿

教學重難點:表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。課前準備:有關材料

一、自學“閱讀材料”中5篇文章

1、想想他們都圍繞一個怎樣的話題，有什么不同指處。（“告別母校”這個話題，但文體各不相同。）

2、自由朗讀。（喜歡哪篇讀哪篇）

結合自學談談自己的感受。（可以是寫作方法上的，也可以是感受最深的部分）

3、預設：《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。

《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。學生可以以此為范本，學寫演講稿。

《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信，側重于提出建議。信中針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。

《畢業贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪，情真意切，能根據同學和老師的特點寫。寫好的贈言可以在班內進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。要根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。

4、出示課件：（1）激勵性贈言。

“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”（2）祝愿性贈言。

“生活如一條長河，愿你是一葉執著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。”（3）褒揚性贈言。

“你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。”（4）懷念性贈言。

我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。”（5）鞭策性贈言。

“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”

2．風格獨特。

開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式。常見的有：

（1）詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”

（2）抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。”

（3）格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。”（4）對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。”

（5）相等式。如，“你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力。”

3．因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創作出“這一個”。

贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”

贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”

贈給悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”

贈給惰性較強的同學：如，“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。”

贈給心胸狹窄的同學：如，“寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。”

贈給缺乏自信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發。” 贈給不善言談的同學：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。” 贈給意志脆弱的同學：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉。” 贈給屬馬的同學：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。”

贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。”

二、比較寫作的方法 1、1-3篇是說明文。

2第四篇為詩歌，五篇為短小的贈言（相互鼓勵，積極上進，給人啟迪）作業： 寫給同學的贈言 寫給老師的贈言 寫建議書

第十課時：告別校園中隊活動

教學目標:圍繞生命的感悟、對生活的熱愛、對師長的尊敬，在同學們即將小學畢業,踏上人生的又一段征程時,回顧六年小學的點點滴滴,感謝老師的諄諄教導,感謝母校的辛勤培育,激發學生心靈深處的情感,使他們在未來的人生路上選定目標,知難而進,破浪而行,早日成為祖國的棟梁。

教學重難點:回顧六年小學的點點滴滴,感謝老師的諄諄教導,感謝母校的辛勤培育。課前準備;紀念品若干、鮮花若干、道具若干、節目磁帶、多媒體課件等。

活動前準備：

1、分小隊準備好節目

2、選好主持人和節目負責人 活動過程：

一、隊儀式

甲：是誰，在我們人生的道路上點燃一盞最明亮的燈？ 乙：是誰，在我們成長的道路上平凡地做那引路人？（全體女生）：是您，我們敬愛的老師！丙：是誰，像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗？

丁：是誰，像一艘乘風快船，帶領我們遨游在知識的海洋？（全體男生）：是您，我們親愛的母校！

合：在即將揚帆遠航的今天，有多少昨天值得我們回憶，當我們又重新翻開過去的點點滴滴，才發現昨天的一切是那么美麗，那么絢爛。

甲：我宣布,《別了，親愛的母校》六年級聯合中隊主題隊會現在開始！

二、過程

甲：又是一個洋槐紛揚的日子，當畢業的最后一天，每個人的心中都飽含深深的留戀。

乙：當一片片洋槐奇跡地飛臨每個畢業生手中，我們又再次唱響了再熟悉不過的校歌。（全場高唱校歌）

謝師篇

丙：朦朧的月光，無盡的思念，讓我們用點點星光寫下難忘年代最動人的詩，丁：把夢留給夜，把愛留給您——母校，請聽詩朗誦《謝謝您老師 》（1小隊表演）甲：老師，您是大山里涌出的一眼溫泉，叮叮咚咚奏響我進取的心音。乙：為了鑄就我們理想的支架，塑造我們拼搏的羽翼 丙：您窗前的那盞小燈常常徹夜不眠。（音樂聲起）

三、小隊演唱：《每當我走過老師窗前》

丁：老師，您的風箏就要高飛，而此刻，我們怎能不思緒起伏？我們曾調皮過，我們曾把您的話拋在腦后，可您知道嗎？我們在一起，說的最多的是您；我們說起您，最多的字眼就是“好”！不信,您聽

快板:《夸夸咱們的好老師》

才藝篇

甲：人的一生有多少個五年，多少個五年都會被我們漸漸淡忘，可是，在育才的六年，它將永遠深藏在我們的心中。育才的六年，是我們茁壯成長的六年，我們從懂得1+1=2開始，收獲了那么多那么多。感謝您，育才，您的博學造就了我們十八般武藝樣樣精通，我們正如那初升的太陽，噴發出勃勃的生機！（音樂起，臺上的同學退場）

器樂表演篇、舞藝展示表演（個人）離別篇

合：當我們捧起一張張獎狀，我們怎能不感謝您，老師！當我們唱起來舞起來彈奏起來，我們怎能不感謝您，老師！

甲：您是那紅燭——（場下）為我們獻出所有的光和熱

乙：您是那園丁——（場下）滿園春色是您日夜澆灌 丙：您是那火種——（場下）點燃我們心靈之光 丁：您是那春蠶——（場下）默默耕耘從無炫耀

合：您從事的是太陽底下最光輝的事業，您用真心譜寫了一首永唱不衰的師之贊歌，如今，我們即將離別校園，即將離別親愛的老師，心中怎能不無限感慨，怎能不深深懷念。

甲:請聽口風琴合奏（同學甲）饋贈篇

乙：假如我能搏擊藍天，是母校給我弄潮的力量 丙：假如我能施展才華，是母校給我豐沃的土壤

合：親愛的母校，讓我們用最真誠的語言，大聲告訴您——（場下）我們忘不了您！

丁：下面，請XXX代表我們所有六（2）班的同學向母校贈送紀念物，向母校獻上我們最真誠的心。請班主任為我們說幾句話。（音樂起）

合：雖然即將離別，雖然即將遠航，但請讓我們盡自己的綿薄之力，把愛心永留在育才這美麗的校園里。

回憶篇

甲：別了，敬愛的老師，您已為我們插上了騰飛的翅膀 乙：別了，親愛的母校，您已為我們鼓足了遠航的風帆 丙：我們飛得再高，心總要與您連在一起 丁：我們航行再遠，人總要與您遙遙相望

（場下）放心吧，老師，放心吧，母校，您的教誨我們終生不忘，放心吧，您必將以我們為傲！甲：聽，那熟悉的聲音開始在耳邊回響，聽，那悅耳的旋律在會場里激蕩。同學們，讓我們再次聆聽老師們的聲音，聆聽他們深情演唱那動聽的歌曲，把這悅耳的歌聲永遠留在我們記憶里。

（音樂起《同一首歌》）隊儀式

1、中隊輔導員講話、領呼號

2、退旗

3、宣布結束 教后反思：

《古詩詞背誦》整體教學設計

第一板塊

一、充分自學

1．根據拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。

2．根據注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。3．背誦古詩詞。

二、交流展示

1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應的詩詞）。2．全班交流10首古詩詞的大意。教師相機檢查學生對下面句子或詞的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？ ②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？

③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？

④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？ ⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？

⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？

⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？

⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

三、講述關于10首古詩詞的逸聞或故事。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

四、有機聯系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》

第二板塊

一、根據10首古詩詞進行超聯想，分類復習古詩詞 送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》 聯想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白 賦得古原草送別（離離原上草）白居易 贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白 別董大（千里黃云白日曛）高適 ??詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》 聯想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王 風（解落三秋葉）李嶠

詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章 蜂（不論平地與山尖）羅隱 墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕

寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》 聯想到：江南（江南可采蓮）漢樂府 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙 春曉（春眠不覺曉）孟浩然 鹿柴（空山不見人）王維 古朗月行（小時不識月）李白 望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白 早發白帝城（朝辭白帝彩云間）李白 絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫 望天門山（天門中斷楚江開）李白 春夜喜雨（好雨知時節）杜甫 絕句（遲日江山麗）杜甫

江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫 江雪（千山鳥飛絕）柳宗元 漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和 望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫 浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫 憶江南（江南好）白居易 山行（遠上寒山石徑斜）杜牧 江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧 書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾 惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾 小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里 游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

二、以作者為生發點，復習積累的有關作者的詩詞。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。教后反思：

《綜合復習》整體教學設計

第一板塊

一、充分自讀自悟，完成文后練習。

1．學生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習題。2．同桌或小組逐篇交流討論。

二、全班交流，突出重點突破難點。

1．逐課交流自學成果，小組提出學習中的難點。

2．根據學生學習中的難點與教學的重點，相機加強指導和習練。例如：

（1）關于查字典及聯系上下文理解詞語。

A 根據《養花》一課總結方法：不僅要查字典，還要聯系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。B從其他文章中選出幾個詞語，學生試著來理解。《生活是多么廣闊》──芬芳 《中華第一龍》──游弋 《獄中聯歡》──高歌曼舞

《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁（2）關于“用自己的話簡要地說一說”

除了結合《琥珀》一文練習，還可以讓學生用自己的話簡要說說《養花》《名碑薈萃》《獄中聯歡》的主要內容或其他教師為學生提供的短文。

第二板塊

一、隨文練筆和習作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫

評價著眼于學生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關于介紹書法家作品的解說詞

評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。

3．《智慧之花》的縮寫及讀后感

縮寫的練習要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結合四組作文的講評，再引導學生自評自改。4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改

片段修改只要寫明白就可，用詞要準確，力戒語言啰嗦。5．給外地親友寫封信

寫信一是注意信的格式，二是主要內容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。

二、鼓勵學生制作自己的小學畢業優秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復習。

第五篇：六年級語文上冊第六單元單元備課模板

年

級

六

學

科

語文

章(組)

六

學習內容

《名著之旅》

單元內容

分

析

本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。五篇課文中，《將相和》《赤壁之戰》《老人與海》是精讀課文，《奴隸英雄》《魯濱孫造船》是略讀課文。這一組課文都是中外名家的經典之作，是人類優秀文化的精華。五篇課文中都編排了插圖，共8幅，都是對每篇課文的一些重點文字的形象體現，利于幫助學生更好地理解課文內容。

本單元在五篇課文前面編排的導語是兩小段話：第一段話推出了本單元所讀名著的幾個主人公，簡明地介紹了那一個栩栩如生的人物的形象特征——寬宏大度的丞相，熱愛自由的“奴隸英雄”，堅韌不拔的魯濱孫，頑強勇敢的老漁夫……;第二段話明確指出了本單元的訓練重點是：“認識名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷。”導語的背景圖描繪了異國的風光和人物，寓意本單元的“名著之旅”將是一次奇妙的巡游，吸引學生快快踏上閱讀的行程。

本單元的“語文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語交際”“習作”三個大欄目。

單元學情

分

析

隨著學生閱讀能力的提高，在課堂上應給予學生充分自主學習的時間，要重視朗讀和默讀，進一步培養學生邊讀邊思邊記的良好學習習慣。注意根據本單元的教學重點：“認識名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷。”從課文的特點出發，精心組織教學，引導學生練習朗讀和默讀，把握主要內容，著力引導學生抓住人物的肖像、語言、動作、心理，去感知人物的鮮活形象，體會人物的性格、品質、特點、風貌，體會思想感情，主動積累語言，提高閱讀能力和效率。

本單元課文是中外名家的經典之作，是人類優秀文化的精華，其中藺相如和廉頗的性格品質，奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度……這一個個鮮活的人物形象深深地打動著每位讀者，但是這些課文都是世界級文學大師的經典作品，離學生的生活較遠，學生沒有基礎，為了能更好的學習課文，教學時應適時地加入資料以幫助學生了解故事發生的歷史背景，從而使學生能更好的體會文章所表達的思想感情。在課后，要向學生推薦一些優秀的中外經典名著，尤其是課內出現過的那些名家大師的相關作品，使學生從更深層次上了解和認識這些名家和名作，吸取高品味的豐富的人類優秀文化的營養。

學習目標

1、通過指導學生讀懂課文內容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度。

2、引導學生通過默讀把握課文主要內容，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點，進一步培養學生對名著的欣賞、審美能力。

3、指導學生朗讀課文，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。

4、認識生字23個，會寫生字27個。

5、鼓勵學生對這些作品的原著、整本書(或整篇文章)進行直接的閱讀，深入而全面地去吸收名著的豐富營養。

6、在語言環境中，圍繞一個主題進行口語交際，在交際的過程中能夠清楚明白地表達自己的意思。

7、回顧看過的書籍內容，把自己讀書的收獲寫出來與大家共同分享。

學習重難點

通過指導學生讀懂課文內容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度。

學習時數

13課時

備

課

分

工

課

題

課時安排

26、《將相和》

27、*《奴隸英雄》

28、《赤壁之戰》

29、《老人與海》

30、*《魯濱孫造船》

語文百花園六

2課時

1課時

2課時

2課時

1課時

3課時