第一篇：單元備課

第一單元 單元備課

一、教材分析

三年級的特點，是承上啟下，就是從一二年級的認識字教學為重點，向加強閱讀感悟轉移。翻蘇版國標本第六冊，我們不難發現教材有“五新”：題材新、立意新、角度新、結構新、語言新。

本單元共三篇課文，《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，這三篇課文都是寫景的，都是景美、情美的美文，適合朗讀感悟和積累運用。我們可以把這三篇課文整合起來，成為一組“尋找美”的單元去綜合處理。

二、單元目的

1、讓學生通過以讀為主的各種訓練，復習鞏固必要的語文知識，懂得運用語言文字的一般規律，落實工具性，提高語文學習的能力。

2、透過課文中優美的的語言文字，引導學生入情入境地朗讀，感受語言的優美，激發學生的想像力，享受審美愉悅。

3、引導享受充分理解課文內容，激發學生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。

三、單元重、難點

1、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦優美的課文。

3、通過學習，感受文章語言的美，激發想象力，享受審美愉悅，從而樹立正確的審美觀。

四、教學建議 將“習慣篇”中的預習習慣的培養納入到本單元的訓練之中。到了中年級，應加強發揮學生的主體意識，培養他們的預習習慣，提高課堂教學效率。為了落實預習效果，培養學生自學學習的意識和能力，我們可以將“預習作業”設計為《我的課前研究報告》，報告可以從朗讀、理解重點詞句。探究解疑，搜集處理相關等方面，讓學生成為“研究者”，從而培養學生的自主學習能力。

五、課時分配

培養良好的學習習慣習慣（2）

《長城和運河》（2）《美麗的南沙群島》（2）《廬山的云霧》（2）習作1（2）練習1（3）

單元后記

單元備課第二單元 單元備課

一、教材分析

本組由課文三篇組成：《翻越遠方的大山》、《雪兒》、《花瓣飄香》。《翻越遠方的大山》講的是跨欄王劉翔的心理歷程，蘊含了“只要堅持不懈的努力，就有超越夢想的可能”的道理。《雪兒》講了一個腿跌傷了的女孩，收養了一只受傷的信鴿，最后讓它重返藍天的故事。《花瓣飄香》講了一個小女孩摘了一片帶著露水的美麗花瓣送給病中的***故事。

這三篇課文的特點：

1、都是敘事文。

2、都具有很強的人文性。

二、教學目標

1、關于敘事文。

現在的《語文課程標準（實驗稿）》對中年段，也就是第二學段的閱讀要求中，與以往最大的不同就是淡化段落教學，強調對課文主要內容的整體把握。《課標》是這樣表述的：能初步把握文章的重要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

抓住文章的主要內容這個要求，以往是在四年級下學期完成，它的基本方法是，先給文章分段，然后概括段落大意，最后將段落大意串聯起來。現在淡化了段落教學，如何抓住文章的主要內容呢？如何使學生關注作品中人物的命運呢？敘事文在這里起橋梁作用。首先，敘事文故事性強，便于學生抓主要情節；其次，學生會不知不覺地關注文中的故事形象，沉浸于其中，利于達到課標的要求。當然，這兩點也正是我們教學設計中應該注意的問題。

2、關于人文性。

新課程標準指出，“現代社會要求公民具備良好的人文素養??”“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們形成良好的個性和健全的人格，??”“逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高審美品位和審美情趣。”課標的要求正是時代的需要、學生成長的需要。我們的時代呼喚愛心、孝心、同情心，呼喚對生命的執著和熱愛。給孩子以正確的導向，教會他們面對挫折，使孩子形成積極的人生態度，對孩子進行真、善、美的熏陶，這就成了教材選文的取向。

從課文的特色上來看：有一個共性，那就是語言很平實，都是將一件事娓娓道來，沒有艱深、晦澀之處，學生一看就知道大概講了一件什么事。然而，這平實的背后卻蘊涵著豐富的思想、款款的深情！我們如何讓這平時的語言產生巨大的感染力，去打動學生、去實現人文浸染呢？這是我們教學設計的難點。

三、教學重、難點1、2、3、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦本單元課文。給學生以正確的人生導向，使其形成積極的人生態度。

四、教學建議

1、以“讀”為中心，滲透聽、說、寫各種技能的訓練平臺，落實基礎知識和基本技能目標。怎樣以“讀”為中心？湖北省教研室的晏渝生老師曾經總結過“四讀”，即讀對、讀順、讀懂、讀美。初讀主要追求讀對和讀順，精讀主要追求讀懂和讀美。如果我們每一課的教學都像這樣進行，就便于學生發現和總結學習規律。怎樣滲透聽、說、寫的訓練呢？聽和說的訓練無處不在：聽別人讀書，說他們是否讀得正確和流利；聽別人發言，說他們是否想得有理；聽別人有感情地朗讀，評價他們是否讀得恰當??

2、創建新型學習方式平臺，建立自主、合作、探究的學習方式，夯實學習過程和方法。學習方式的改變，是這次基礎教育課程改革的核心理念之一，不只是這一組教材的教學要體現，全冊的教學乃至各個學段都要體現。

3、建立新型評價方式平臺，目標指向情感、態度和價值觀。在這里，我指的不是終極性評價，而是在課堂上的形成性評價，要改變評價方式，讓評價為學生的發展服務，讓評價成為促進學生形成健康的情感、態度和價值觀的重要杠桿之一。

五、課時分配

《翻越遠方的大山》（2）《雪兒》（2）《花瓣飄香》（2）習作2（2）練習2（3）階段檢測（2）

單元后記

第三單元 單元備課

一、教材分析

本單元共有《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》四篇課文，一篇習作和一個練習。這些課文有的反映了革命前輩的優秀品質；有的贊美了我國古代名將李廣的高超武藝；有的贊揚古代少年王勃非凡的才華；還有的塑造了大作家蕭伯納的感人形象。盡管這四篇文章的內容不盡相同，但在文章寫法上有一個共同特點：即按事情發展順序來寫。

教學時要特別注意這個寫法上的特點，弄清文章是怎樣按事情發展的順序來寫的，先寫什么，再寫什么？最后寫什么，哪些是重點寫的，段與段之間是怎樣緊密聯系的。

在寫作文的時候，也要安排好敘述的順序，抓住重點一段一段地進行描寫。

二、學情分析

本班的學生學習成績兩極分化，大部分學生基礎很差，不愛學習，連作業都懶得交，少部分學生成績優異。我狠下功夫抓基礎知識，多讀多寫我練，利用早讀時間檢查課文背誦，平時，我非常注意學生的學習熱情高漲在哪個點上，因材施教，爭取每一個學生都不能落下，提高全班的語文素養和成績。

三、教學目標

知識目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、默讀、復述課文，能夠聯系上下文理解詞語的意思。

2、學會本單元40個生字，綠線內的29個只認不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解“盡心盡力”的意思，并給用“盡心盡力”造句。

能力目標：

1、通過認讀、互讀、組詞、聽寫、掌握本課生字、新詞。

2、通過課文的學習，學習作者按事情以展順序寫一件事的方法。

3、通過多種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

情感目標：

1、通過對課文內容的理解，體會藏民與紅軍之間的濃濃魚水深情。

2、通過對課文內容的理解，體會古詩中所包含著的對“飛將軍”——李廣高超武藝的贊美之情。

3、通過對課文內容的理解，了解少年王勃的非凡才華，激發學生的學習熱情，樹立正確的學習目標。

4、通過對課文內容的理解，體會蕭伯納寬文的胸懷，教育學生學會做一個心胸寬廣的人。

四、教學重點

1、學會本單元生字及由生字組成的詞語。

2、按事情發展順序寫一件事的寫作方法。

3、從人物對話中體會文章內涵，感悟人物形象。

五、教學難點

1、復述故事。

2、按事情發展順序寫一件事的寫作方法。

六、課時安排

《菩薩兵》（2）《李廣射虎》（2）《少年王勃》（3）

《大作家的小老師》（2）習作3（2）練習3（3）

單元后記

第四單元 單元備課

一、教材分析

本單元共有三篇課文——《趕海》、《荷花》、《古詩兩首》，一個習作，一個練習。三篇課文在體裁和內容上都有較大差異，《趕海》、《荷花》都是散文性記敘文，《古詩兩首》是古代詩歌；《趕海》寫了孩子天真爛漫的童年趣事，《荷花》和《古詩兩首》則描繪了自然風景的美麗動人學生可以通過本組課文的學習，對自己的學習方法進行回溯、檢驗和鞏固。

二、教學目標

1、除了正常的學習生字，理解詞語，朗讀課文之外，本單元課文的《荷花》《古詩兩首》都需要背誦。

2、本冊書對學生讀書提出了更高的要求，在這一單元中，依然要求學生繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問，能憑借語言文字理解課文內容，想想課文所描繪的情景，知道課文大意。

3、本單元教學重視積累，對于課文中的優秀詞語，精彩句段，優美詩文，都要求學生或感悟或摘抄或背誦，在此基礎上對學生進行審美教育，并啟發學生展開想象，加深對美好事物的情感，發展學生觀察、想象能力。

三、教學重、難點 重點：

1、繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問，能憑借語言文字理解課文內容，想想課文所描繪的情景，知道課文大意。

2、啟發學生展開想象，加深對美好事物的情感，發展學生觀察、想象的能力。

3、初步掌握寫人物對話的方法。難點：

1、在寫作文的時候，把對話當中的提示語寫具體，注意提示語位置的變化。

2、重點講明冒號、引號的用法，順便再強調逗號、句號等其它標點符號，這樣，學生就會更加正確地運用標點符號了。

四、教法與措施

《趕海》學生大多沒有這樣的生活體驗，為了更加直觀，我們可以以學過的《美麗的南沙群島》引入，首先引發學生對大海的美的印象，讓學生知道，趕海是生活在海邊的人常做的事，海水漲潮把許多魚蝦貝類帶到沙灘上，退潮后人們便去撿拾，這就是趕海，引發學生的學習興趣。

《荷花》寫“我”清早去公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景所陶醉而浮想聯翩，如果有條件，最好以播放荷花的錄像片段導入新課，在教學過程中，還可以播放優美的音樂，在優美的音樂中朗讀，交流。

《古詩兩首》的學習方式可以借助上學期的習作八《古詩研究報告》，先組織收集兩首古詩的資料，了解古詩意思、寫作背景等，然后重點學習。

“習作4”是看圖作文，要求學生在閱讀《烏鴉反哺》這篇例文的基礎上，從后面的三幅圖中任選一幅，展開想象，寫一段話。這是學生在作文中初步寫以對話為主的作文，所以，老師應該抓住這一點講明：寫對話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時的動作、表情和語氣，而且還要重點強調，人物的對話一定要有意義。《烏鴉反哺》教育人要懂得感恩，此次習作也要傾向于這一點，引導學生寫出具有贍養、關愛、回報等感恩之情的作文。

練習四“處處留心”要求學生學會查詞典并在實踐中逐步養成習慣“練習”中的古詩相比于課文中的古詩，可以簡化學習過程，初讀掃清詞語障礙，再讀理解，最后背熟就可以了。這次口語交際的內容是“約請”，教學時首先要讓學生弄清什么是“約請”，然后進行情景演練，師生及時評價、進步和完善。

五、課時安排

《趕海》、《荷花》、練習四各三課時 《古詩兩首》、習作各兩課時

單元后記

第五單元 單元備課

一、教材分析

本單元三篇課文都是兒童喜聞樂見的神話和童話題材，文字淺顯，故事引人入勝。同時，在這些淺顯的小故事中，滲透了一些思想教育和科普知識教育。《我應該感到自豪才對》使學生樹立正確的審美觀。《水上飛機》是一篇科學童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現了最新的科技成果。《跟著臺風的衛星》使學生明白了無論臺風多么狂怒、多么兇猛，氣象衛星都能緊緊跟著它、監視它，向人類報告它的一舉一動，使我們不再受到臺風的威脅，說明了科技的力量無窮，“人定勝天”。

二、單元目標

1、能學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語，能用“自豪”、“究竟”、“漸漸”、“談笑風生”造句。認識多音字“散”、“難”。

2、能正確、美觀地書寫本單元29個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。并學會正確使用標點符號引號、省略號。

4、能有條理地復述課文《我應該感到自豪才對》，分角色朗讀《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛星》。

5、使學生了解童話作品對自身的教育意義。

6、培養學生閱讀理解、分析概括以及想象、聯想的能力。

7、能根據所給的材料進行分析、綜合、處理，培養學生綜合運用信息的能力。

三、單元重難點

同單元目標5、6、7

四、教學措施及策略：

1、傳統教學方法與現代教學手段相結合，以“讀悟”為主線，加強說寫等訓練，注重基礎知識和基本技能的教育。

2、建立自主、合作、探究的教學模式，強調師生互動，積極交流。

3、利用現代教育媒體，提高學生的認識，感受課文內容的內涵。注重復述，因課設練。

五、課時安排

《我應該感到自豪才對》（2）《水上飛機》（2）

《跟蹤臺風的衛星》（2）習作5（2）練習5（3）

單元后記

第六單元 單元備課

一、教材分析：

本單元安排有三篇課文：18《“你必須把這條魚放掉！”》、19《狼和鹿》和20《放飛蜻蜓》。從內容和體裁看，它們都是記敘文，文本具有較強的故事性，可讀性強。值得注意的是，三篇課文都是關于 “人與動物”的故事，但又不僅僅局限于此——以此為視角反觀“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”，有著深厚的思想內涵。從全冊的角度看，本組課文帶有較強的思辯性、科學性，可以讓學生感受到閱讀不僅可以帶來快樂、舒暢的情感體驗，還能啟迪我們去理性地思考某個問題，明白道理，獲得真知。

二、教學目標：

1、通過具體的語言材料教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。

2、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯系，破壞這個聯系，破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。

3、了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導。

4、認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現象的看法，并發出合理的倡議。

三、教學重、難點： 同教學目標

四、教學措施及策略：

1、傳統教學方法與現代教學手段相結合，以“讀悟”為主線，加強說寫等訓練，注重基礎知識和基本技能的教育。

2、建立自主、合作、探究的教學模式，強調師生互動，積極交流。

3、利用現代教育媒體，提高學生的認識，感受課文內容的內涵。注重復述，因課設練。

五、課時安排

共計12課時

《“你必須把這條魚放掉！”》（2）《狼和鹿》（3）

《放飛蜻蜓》（2）習作6（2）練習6（3）

單元后記

第七單元 單元備課

一、教材分析：

本單元包括四篇課文，一篇習作及一個練習。《恐龍》是一篇知識性短文，介紹了恐龍的種類、形態及生活習性，寫出了作者對恐龍的喜愛。《槐鄉五月》是一篇文質兼美的散文，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月的喜愛及對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。《海底世界》是一篇科學短文，它以生動有趣的筆法，從聲、光兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物三方面介紹海底的礦產，激發廣大學生熱愛自然、探索自然的興趣。《日月潭的傳說》以生動的語言講述了有關日月潭來歷的動人故事。習作的要求是讓學生學習如何寫日記。

二、教學目標：

1、掌握本單元所有的生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。

2、理解本單元課文內容，了解遠古時代生物的種類、形態及習性；讓學生了解大自然是個景色奇異、物產豐富的世界；了解槐鄉五月的可愛及槐鄉孩子的勤勞好客；了解關于日月潭的民間傳說。

3、通過對課文重點段的教學來進行句語句之間聯系的訓練，使學生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。

4、能掌握日記的格式，能按要求寫一則簡單的日記并養成勤寫日記的習慣。

5、教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。

6、進一步提高學生的閱讀理解能力，訓練學生聯系上下文理解句子意思的能力。

三、單元教學重點:

1、理解本單元課文內容，了解遠古時代生物的種類、形態及習性。

2、讓學生了解大自然是個景色奇異、物產豐富的世界，激發學生熱愛自然、探索自然界奧秘的興趣。

3、通過對課文重點段的教學來進行句語句之間聯系的訓練，使學生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。

四、單元教學難點：

1、教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。

2、進一步提高學生的閱讀理解能力，訓練學生聯系上下文理解句子意思的能力。

五、課時安排：

共14課時

《恐龍》（2）《槐鄉五月》（2）《海底世界》（3）《日月潭的傳說》（2）習作7（2）《練習7》（3）

單元后記

第八單元 單元備課

一、教材分析

本單元安排了《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學問》三篇課文,一次習作和一組練習。本組課文形式多樣, 有寓言故事, 也有生活中發生的真實故事,它們有一個共同點: 都是用具體的事情來說明一個道理, 所說明的道理, 分別從不同的角度豐富了學生的思維方法,在哲理思辨中啟迪學生的智慧。但這三篇課文又能張揚它們的個性：文章的體裁不同，分別有寓言、民間傳說、記敘文；語言表達方式上也各有特色：《寓言兩則》通過精煉、生動的語言闡述故事，《爭論的故事》則把師生間的對話納入故事中，從而引發深思，而《剪枝的學問》則抓住小作者心情變化為線索，詳細敘述故事的經過。當然這些課文除了故事性強，文中還有許多貼切的詞、生動的句、鮮活的段落，值得學生細細地品讀，感悟。

二、單元目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并講講這些故事。

2、學會本單元33個生字，其中6個綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、結合生活實際領悟寓意，懂得做事要腳踏實地、不可急于求成以及雙方為了一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷的道理。

4、領會爭論故事中所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。

5、了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。

6、能根據自己的認識，選用合適的圖畫，編一個童話故事，要把事情的經過及養成良好習慣的好處敘述清楚。

三、教學重難點 重點：

1、理解本單元課文內容，領會故事所蘊含的做事應抓住時機的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀本單元所有的課文。

3、指導學生自己編寫一個簡單的童話，說明一個道理。

4、指導學生能比較流暢地寫一段完整的話。難點：

1、教育學生做事不要急于求成，對以外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。

2、引導學生看圖說話，說說圖中的具體情景，提高學生的看圖分析能力及語言表達能力。

3、增強學生的寫作能力，學會用各種人物描寫的方法來刻畫人物。

四、學情分析及教學建議

首先要鼓勵學生大膽質疑，擺脫思維定勢的影響，培養學生的批評精神和獨立判斷的能力。創新始于質疑，創新的本質是批判。本單元的教學宜多用問答法，要以問題為中心組織課堂教學，主要通過教師提問，學生問答或學生質疑問難，從而培養學生發現、提出、思考、分析、解決問題的能力。本單元的教學還可穿插情境教學法。所謂情境教學法是在現代教育培養全面性人才的理論指導下的創新教學方法，強調要重視情感教育，以情動人、以美感人，從而使學生獲得美的感受，培養其高尚的審美情操，進而使學生思維水平不斷提高。

五、【單元課時安排】 本單元共11課時

《寓言兩則》 兩課時 《爭論的故事》 兩課時 《剪枝的學問》兩課時 練習八 三課時

單元后記

習作 兩課時

第二篇：單元備課

小學語文第十冊教學計劃

一、班級情況分析

全班共有學生人，其中男生人，女生人。大部分學生能自覺遵守各項校紀校規，學習上進心強，班級風氣良好，同學之間能和睦相處，友愛互助。多數學生的語文基礎較扎實，但也有個別學生學習習慣不太好，學習態度不夠端正，欠缺理解分析能力，不善于積累，所以寫作能力較弱。

二、教材簡析：

本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識字寫字教材，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集；略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。在部分課文的練習題后，還安排有“學習鏈接”和“指南針”，為學生自主學習、開闊視野提供方便。

本冊教科書同五年級上冊一樣，只設置6個單元，為師生更好地進行個性化的教與學，更好地開展語文實踐活動（如口語交際、習作、綜合性學習），盡可能留下彈性的時間和空間。本冊所設專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發學生追求理想，奮發向上的信念，為實現理想而努力。

本冊教科書要求認識160個字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字，排在精讀課文后面的方格里。

每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習作”；“語文大課堂”屬綜合性學習活動，分別安排在第一、五兩個單元。

本冊課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀是認真細致地研讀，在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面結合聯想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。略讀只要求把握文章的大意，不要求字斟句酌。

三、單元重點難點：

【第一單元】專題：多彩的民族文化

本單元以“要用心體會作者表達的思想感情，感受多彩的民族文化的無窮魅力”為專題，編排了五篇民間傳說和英雄傳奇故事。其中《神鳥》《冬不拉》《火把節》是精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》是略讀課文。

這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族、壯族的民間傳說故事，通過閱讀可以使學生充分感受到我國各族人民的勇敢、純樸、善良的美德，同時也會感受到少數民族文化的無窮魅力。

【第二單元】專題：人類的伙伴

本單元以人類的伙伴為題材，以“體會作者是怎樣通過仔細觀察，把動物的特點寫具體的，又是怎樣真實地表達人與動物之間的感情的”為專題。共編排了五篇課文。其中《貓》《珍珠鳥》《老人與海鷗》是精讀課文，《海豚救人》《草蟲的村落》是略讀課文。

無論是家中飼養的寵物，還是大自然中的生靈，它們都是我們人類的好伙伴。這五篇課文為我們描繪了人與這些伙伴和諧相處的一幅幅生動感人的畫面，給我們帶來無限的樂趣，同時還會帶給我們有益的啟示。

【第三單元】專題：巾幗英杰

本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中《黃道婆》《提燈女神》《居里夫人的三克鐳》為精讀課文，《“香玉劇社號”》《花木蘭》為略讀課文。

本單元編選的五篇課文歌頌的都是巾幗英杰，讓我們充分領略了這些女性的平凡與偉大。【第四單元】專題：自強不息

本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情”為專題，共編排了五篇課文。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。

這五篇課文不僅生動有趣，而且耐人尋味，從不同角度給人以啟迪。自強不息、刻苦學習、機智勇敢、勇于拼搏、奮發向上的美德，像一把把金鑰匙開啟成功之門；更像熊熊燃燒的火炬，照亮了人們不斷超越自我的人生道路，鼓舞人們不斷前進。

【第五單元】專題：赤子情懷

本單元由五篇課文和“語文百花園五”組成。五篇課文中，《古詩三首》《左公柳》《隱姓埋名三十年》是精讀課文，《鄭成功收復臺灣》《海上英魂》是略讀課文。

這是一組表現中國歷史上幾位卓越的詩人、英雄、名家的愛國情懷的課文，有的是他們留下的不朽的作品，有的是他們留下的動人事跡。這些課文向人們述說著那難忘的昨天的故事。

【第六單元】專題：名著之旅

本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。五篇課文中，《少年閨士》《凡卡》《孔明借箭》是精讀課文，《戰風車》《童年樂趣》是略讀課文。

這是一組反映中外優秀文化的課文，篇篇都是世界級文學大師的經典作品。

四、教學目標

1．在學習本冊語文的過程中，感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德，激發民族自豪；教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；樹立自強自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格；走近名著，領略文學世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術形象，陶冶審美情操；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

2．認識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

3．能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

4．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6．能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7．在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。初步學習在閱讀中做些批注，學寫讀書筆記。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。

9．學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

11．能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調適當。

12．在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結。

五、教學措施：

1、以《大綱》和《新課標》為指導，以培養目標為主旨進行教學。

2、繼續重視詞和句的教學。引導學生抓住重點詞句，聯系上下文理解課文內容；用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；聯系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。

3、繼續訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。

4、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

5、注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

6、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。激發表達的欲望，增強表達的自信心。

六、教學進度安排：

第一單元：第1——3周第二單元：第4——6周第三單元：第7——9周第四單元：第10——12周第五單元：第13——15周第六單元：第16——18周總復習、檢測：第19——20周

第三篇：單元備課

（外研社）英語三年級上冊教案

主備教師：姬文鳳主講教師：姬文鳳備課時間：2011.8.28備課組長審核簽字：

第一單元備課

單元教材簡析：

Module1Unit 1為學生展示了學校生活中學生打招呼、告別及自我介紹的情景。教師應充分利用與教材配套的輔助材料讓學生看、聽、說故事，使學生理解語言意義和語言情景。Unit 2主要是讓學生能夠自如地說和運用語言來打招呼、問好、自我介紹和告別。教師應在課堂中創設情景讓學生邊說邊演，還可以通過讓學生上學、放學用英語和同學、老師打招呼、問好及告別的真實任務來提高學生的運用能力。教師應注意任務的真實性或相對真實性，并要結合學生的年齡特點注意活動的趣味性。Module1Unit ２歌曲和游戲的學習主要來鞏固本模塊的重點內容。在學生學會唱的基礎上，教師應讓學生動起來唱。做游戲時則要讓同學們都能參與進來。

Module2分兩個單元,模塊的結構大致分為 ：課堂上出現的小插曲； 利用新語句進行訓練； 一首歡快的歌曲；做游戲。

單元總體目標：

1、認識以下單詞:

I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is(what’’s = what is),name , afternoon , Mr.2、能在合適的場合運用以下句型進行對話：

Hello.Hi.(Hello, Sam.Hi, Daming.)I’’m Sam.Goodbye/bye-bye.Good morning.How are you? Good morning ,boys and girls.Good afternoon , Mr Li.What’’s your name ? I’’m Sam.3、語言功能：打招呼、告別；自我介紹；問候；詢問姓名及問答。

活動建議：

一、情景對話

活動目的：讓學生在模擬的真實語境中學習語言、運用語言。讓學生學會在生活中禮貌地問好，培養學生開朗大方的個性。

活動準備：主題為第一天上學，游樂場相遇，班里來了新同學。

活動過程：教師通過畫面及簡單的描述為學生提供一些真實情景，如第一天上學，在游樂場玩時與同學相遇，班里來了新同學等。學生理解活動后，請學生選擇其中一種情景，并通過表演再現這一情景，最后各組在全班面前表演。

二、朋友相見

活動目的：培養學生學習英語的興趣，讓學生能熟練地運用Hello.How are you?與人問好．

活動準備：各種動物頭飾。

活動過程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥、小青蛙、老虎等動物頭飾分發給學生們，要求學生扮演這些動物，并說明這些動物現在都是好朋友。當兩人相遇時，他們要用英語問好并在動作與聲音上模仿自己所扮演的動物。

單元教學時間：

Module13課時

Module23課時

第四篇：單元備課范本

語文S版五年級下冊 第一單元集體備課

備課人：韓曉慧 執教人：王俊青 韓曉慧

單位：肥城市石橫特鋼廠學校

備 課 內 容 執教人設計

五年級上冊學期備課

【時間】 年 月 日

【教材簡析

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力于學生語文素養的提高，為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。

教材的內容結構

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面，還安排有 學習鏈接、閱讀鏈接 或 指南針。

教材的特點

1、注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。

2、注重學生各種語文能力的培養。

3、重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一。

4、改進 語文百花園 練習形式，豐富練習內容。

教學目標

1、在學習語文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養熱愛大自然的思想感情，教育學生熱愛祖國，對人誠實守信，激發民族自豪感，陶冶審美情操，在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

認識 個字，會寫 個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要復述課文。

學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于 萬字。

養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調適當。

在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結和倡議書。

教學措施

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生精心閱讀，領會方法，并向課外擴展延伸。

4、口語交際教學：要明確要求，注意激發學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。

教學時間安排

精讀課文

18課

54課時左右

略讀課文

12課

24課時左右

語文百花園

6次

24課時左右

寫字

每周1課時 18課時

復習

2次

12課時

檢測

8次

20課時

總計

152課時

第一單元

【時間】 年 月 日

【教材分析】

本單元安排了五篇兒童喜聞樂見的童話故事。其中《小麻雀》《金獎章》《大拇指湯姆》是精讀課文，《“沒頭腦”和“不高興”》《堅定地錫兵》是略讀課文。

這五篇童話內容不僅生動有趣，而且耐人尋味，從不同角度給人以啟迪。本單元以“注意把握文章的主要內容，品味童話的語言，體會作者的思想感情”為閱讀訓練重點。【教學目標】

正確、流利、有感情地朗讀課文。

抓住課文主要內容，欣賞童話展現的美麗奇妙的情境，品味童話的語言，理解作者所表達的思想感情，從中受到啟迪。

初步學習童話的表現手法，展開想象的翅膀，學寫童話。隨課文識字25個，會寫生字46個。【課時安排】16-17課時

【課題】

1、小麻雀

【教學目標】

1.幫助學生認識“蹈、瞪、舔”3 個生字；會寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等 14 個字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、老鼠、光禿禿”等詞語。2．把握文章的主要內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗。3．引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

4．有感情地朗讀課文。

【重點難點】

重點：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。

難點：正確認識麻雀母子；理解課文最后一段話所表達的意思。【課前準備】

1.查找有關高爾基的資料。2.多媒體課件。【課時安排】三課時 第一課時

時間： 年 月 日 課型：新授

一、談話導入，激發興趣

（一）談話：

1.同學們，我們都很喜歡看童話故事。誰來說說你讀了哪些童話故事？ 童話不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還能給我們以啟示。這節課，我們將學習著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？ 2．板書課題：小麻雀

（二）了解作者概況。

1．學生交流自己課前收集的資料。2．齊讀《學習鏈接》。

二、初讀課文，認識生字

（一）學生自由朗讀課文。

（二）學生自由朗讀課文。

（三）匯報交流自學情況。1． 出示生字、新詞，學生齊讀。

2．重點指導學生認識“蹈、瞪、舔”。（1）“蹈”換部首成新字，如“稻、韜、滔”

（2）引導學生由“瞪”聯想到有關表示“看的詞語，如“看、瞄、盯、瞥”等。（3）區別“舔”與“添”。3．指導“摔、蹲、蹈”的寫法。4．理解詞語意思。

三、整體感知，理清文章條理

（一）學生再讀課文，思考。

（二）交流匯報。

根據成長階段，指導學生劃分段落，并概括段落大意。

第一部分（1—13 自然段）寫小麻雀普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。第二部分（14—18 自然段）寫普季克不小心掉在窩下

第五篇：第一單元單元備課

第一單元

珍愛生命

熱愛生活單元備課

教學目標：

情感、態度、價值觀

1、體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2、樹立新的生態道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

3、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。

4、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。

能 力

1、發展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。

2、逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3、觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

知 識

1、知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環境，保護動植物。

2、認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。

3、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。

4、知道生命的價值在于創造和奉獻，懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

教材分析：

本主題單元主要對學生進行生命教育。教育并引導學生認識生命的美好，感悟生命的意 義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價值。本單元主題設計分兩 個專題： 專題一： 生命最寶貴； 專題二： 讓我們的生命更有價值。專題一： 生命最寶貴。此 專題旨在進行生命教育，主要進行生存意識、生存能力教育和生態道德教育。認識世界因生 命而精彩，人類是生命世界的一部分保護環境，愛護動植物，維護生命多樣性；認識自己生 命的獨特性，體會生命的可貴，珍愛自己的生命；引領學生認識、體會生命的美好，知道法 律保護公民的生命和健康不受侵害，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康不受侵害，增強自我保護意識，提高自我保護能力。專題二：讓我們的生命更有價值。本專題主要是 進行生命價值升華教育。引導學生要提升生命的價值就要不斷地創造和奉獻，生命的價值要 靠行動實現；引導學生認識美好的青春時光，珍惜美好的青春年華，用自己的智慧和汗水去 獲取青春的碩果，提升人生的價值。

專題一和專題二分別從生命的特殊性、生命的可貴性、生命的價值及實現進行闡述。各方面 內容層層遞進，進而又相互滲透，共同完成對學生的生命教育，落實本單元主題。

教學重點難點及突破：

1、“世界因生命而精彩”即是教學重點也是教學難點。隨著人類社會的文明與進步，多數 學生已經很少能夠親自感受生命的豐富多彩，同時因為人類的破壞，許多生物已經滅絕，學 生難以體會到世界因生命而精彩，因此這是教學重點。同時在很多人的意識中，總認為人是 地球上的主宰，為了謀求自身的功利，往往犧牲其他生命和環境，要把熱愛生命、保護環境 這一思想真正內化為學生的價值取向，有難度，所以是難點。

2、“人的生命的獨特性”也是本科教學的難點。只有引導學生感受每個人生命的獨特性，才能引導學生珍愛生命，激發學生內心對生命獨特性的敬仰之情

3、珍惜生命教育是生命教育的基礎，只有認識到生命的珍貴和美好，才能珍愛生命，熱愛 生活。加強生命的寶貴性教育則會增強學生的生命意識，增強學生珍愛生命、提升生命價值 的自覺性。因此，“人最寶貴的是生命”是教學的重點。初中生年齡小，社會經驗少，法律 意識淡薄，自我保護能力較差，因而因而進行生存能力教育會有一定的難度，及“珍惜愛護 我們的生命”是教學難點。學情分析： 隨著社會的進步與發展，一些發人深省的數字讓我們看到，導致未成年人受傷害的事件 時有發生，這里有社會、家庭、學校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意識淡薄和 自我保護能力極差。因此，加強對青少年的生命教育，讓他們珍愛生命，熱愛生命，提高自 我保護能力，十分緊迫，十分必要。初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，都是 極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題 都有了一定的思考，然而他們往往不能正確的認識，說呢只會產生偏激或錯誤的認識，這是 更需要正確的引導和幫助。他們的獨立意識和逆反心理同步增強，往往對“自尊”很看重，對生命卻異常的漠視，不懂的尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生 命觀是這一階段的重要任務。注意事項： 本單元提出開展一次“贊美青春，贊美生命”為主題的詩歌、散文朗誦會和一次當地 的公益活動。朗誦會應注意課前讓學生搜集或創作詩歌、散文，做好小組分工與選拔工作； 課堂交流，有學生挑選的主持人主持，中間可以穿插一些歌曲演唱等內容，有助于活躍氣氛；

同時，設置“最佳選文獎”和“最佳朗誦獎”等獎項，使學生在活動中感受到青春的熱情與 力量。公益活動的內容教師應結合當地的實際，與社區居委會聯系，開展一些學生力所能及 的活動，可以是全班參與，也可以是部分學生自愿參加。在組織活動的過程中應注意安全。教學方法建議：

1、第一課可用創設情境法、活動探究法、小組合作法等多種教學方法，調動學生思考的積 極性，運用多媒體輔助教學，給學生以較強的感性認識，了解生命的美麗和人的生命的獨

特 性。

2、案例教學法、討論合作法等引導學生在教師創設的情景中學會學習、學會合作，懂得生 命的重要性。課時分配： 本單元共兩課，總共七課時。第一課兩框題，每框題一課時，共兩課時；第二課兩框 題，每框題一課時，共兩課時。單元復習測試三課時。

【走近中考】

學習“世界因生命而精彩”要注意聯系“保護資源和環境，走可持續發展之路”、“落實 科學發展觀，構建和諧社會”等內容。學習“人最寶貴的是生命”要注意聯系“法律保護公 民的生命健康權”、“未成年人要增強自我保護意識、提高自我保護能力”等內容。本部分通 常以選擇題和簡答題的形式出現。考查“人生的價值在于創造和奉獻”要注意聯系典型人物、典型事跡，例如感動中國人 物、道德模范等。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。1． 【2010 廣東】在玉樹地震中，已及時安全脫險的香港義工黃福榮又冒險迅速返回廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，而自己卻在 6.3 級的余震中、被殘余的樓房壓下而遇難。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。網民稱其為“偉大的志愿 者”。上述材料說明 ① 生命的價值和意義與個人的無私奉獻是緊密聯系的 ② 當別人的生命受到威脅時，我們要不顧一切去幫助別人 ③ 積極奉獻社會和他人的精神比珍惜個人的生命更有價值 ④ 勇于承擔社會責任，努力幫助他人，能使生命價值得以延伸 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 2.【2010 聊城】 【和諧社會共建】一個周未，孟杰和他的伙伴們參加了學校組織的社會公 益宣傳活動。一位大媽和兩位大叔向他們咨詢了以下問題。假如你是孟杰和他的伙伴中的 一員，請你來作答。酒后駕車，傷及無辜，甚至致人死命，血案觸目驚心!目前，依法嚴治“酒駕”已成為 政府構建和諧社會的有機組成部分。請結合所學知識，談談你對嚴治“酒駕”的認識。

【跟蹤訓練】

方法指導：選擇題是中考的必考題型，解這類題時要注意：首先要讀懂“題干”，讀懂 題干中的“題眼”，讀懂“題項”，讀懂“題干”、“題眼”與“題項”的關系。其次是在解 決選擇題時采用排除法可以有效的解決問題。選項中一樣看上去就知道錯誤的首先排 除，其次對于選項本身并沒有錯誤，但不符合題目要求的也要排除，以減少對題目判 斷的干擾性，最后選出符合題意的選項。最后材料選擇題首先必須讀懂材料，在材料中 提煉出觀點，把觀點與“題眼”、“題項”連接起來，就能選出正確答案。3．經過 8 天 8 夜的救援，2010 年 4 月 6 日，隨著山西王家

嶺礦井當中 115 位工人被成功 救出，大家都在贊嘆這偉大的生命奇跡。下列對生命的理解正確的是（① 生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提 ② 生命是一個過程，這個過程充滿了無限的歡樂，也會有一些煩惱、困難和痛苦 ③ 正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好 ④ 人的生命是短暫的，也是不可重復的 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4．從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母 用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學生擋住死神的威脅??在他們身上（）①．閃耀著人性的光輝 ③．實現了既定的人生目標 A．①②③ 這()B．②③④ ②．樹立起生命的豐碑 ④.體現了生命的價值 C．①②④ D．①②③④）

5.無論是青海玉樹地震還是王家嶺礦難，黨中央、國務院都把搶救人的生命放在第一位。① 是因為每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的 ② 啟示人們應珍愛生命、善待生命 ③ 表明中國共產黨始終代表最廣大人民的根本利益 ④ 體現了我國政府對人民負責，努力為人民服務的工作宗旨和行為準則 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 6、2009 年 10 月 24 日，長江大學文理學院的陳及時、何東旭、方招 3 位大學生為了搶救 落水兒童而英勇犧牲。他們的救人義舉引發了社會各界的廣泛議論。對他們行為的正確評價 是（和表揚 ③體現了強烈的社會責任感，喚醒了社會公德 的價值 A.①② B.③④ C.①③ D.②④）7、2010 年 4 月 18 目，國家主席胡錦濤在青海玉樹地震重災區視察時說： “我們第一位的 任務是要搶救被困的人員，全力救人，珍惜每一個生命。”這表明（A．每個人的生命都是有價值的，我們要尊重生命、關愛生命 B．人類的生命是地球上最珍貴、最有價值的 C．抗震救災是我國一切工作的中心 ④體現了生命的崇高和尊嚴，延伸了生）②沒有掌握必備的救生知識，不應肯定 ①沒有正確評估救人的風險，不應提倡和鼓勵 8、2010 年 5 月 6，濟南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機進行夜間訓練時遭 遇發動機空中停車。為避免飛機墜落居民區。他們把個人生死置之度外，果斷改變飛行軌跡 而錯過跳傘最佳時機，張德山負傷，馮思廣犧牲．他們的感人事跡啟示我們（A．要永不放棄生的希望 C．要在奉獻社會的過程中延伸自己的生命的價值 D．每個人的生命都是獨特的）B．生命的意義在于時間的長短 9、2009 年 12 月 7 日晚，湖南省湘潭市湘鄉育才中學晚自習下課時，因一人跌倒，導致擁 擠，引發踩踏事件，造成 8 人遇難，26 人受傷。教育部為此發出緊急通報，對個別地方、個別學校對安全工作置若罔聞的現象提出批評，并要求各地教育主管部門和中小學校確保學 生生命安全，嚴防此類事件再次發生。（1）調查你身邊存在的安全隱患。請列舉出來。（2）針對隱患，學校、青少年應該采取哪些措施？（3）學校為建設“平安校園”準備征集安全警示語。請你寫兩條。（4）你知道 哪些公共安全標志？掌握了哪些必要的安全常識？ 參考答案： 解析：本題具有較強的開放性，目的是啟發學生更好的珍惜生命。校園安全隱患嚴重威 脅著在校學生的生命安全，國家正在加大校園安全的檢查力度，我們要積極地發現校園安全 隱患。1.C 2.答案：（1）人最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人 生的前提；我國法律保護公民的生命健康權，我們要學會依法保護自己的生命健康權。嚴厲 制裁侵害人的生命健康權的違法犯罪行為。（2）我們在珍惜、保護自己生命的同時，也要愛護、尊重他人的生命。公民要 嚴格遵守法律，不得損害國家的集體的及他人的合法權利。（3）依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。嚴治“酒駕”，構建和諧的 交通秩序，體現了政府依法行政，執法必嚴，違法必究。3.C 4.C 5.D 6.B 7.A 8.C 9.答案：（1）如學生在學校走廊上追逐打鬧；在樓梯上擁擠；學校暴力；學校設施存在 安全隱患；不遵守交通規則；燃放易燃物品；不懂安全用電等。（2）學校應加強安全常識教育，完善安全措施，加強安全檢查；青少年應學習掌握必 要地安全常識，提高安全意識，增強自我保護能力。國家要加強校園安全方面的立法和執法，加大檢查力度，嚴厲打擊危害青少年安全的違法犯罪行為。社會要確保校園設施的質量；整 治校園周邊環境等。（3）高高興興上學，平平安安回家。珍愛生命，注意安全等。（4）交通安全標志、觸電警示標志、禁止煙火標志、用火常識用電常識等。