第一篇：2018年昆明市五華區(qū)教師招聘考試教育學測試卷 (8)

2018年昆明市五華區(qū)教師招聘考試教育學測試卷

（八）一、單選題

1、[2011年真題] 我國學校教育始于()A．奴隸社會初期 B．奴隸社會末期 C．原始社會末期 D．封建社會中期

1、[2011年真題] 我國學校教育始于()A．奴隸社會初期 B．奴隸社會末期 C．原始社會末期 D．封建社會中期

3、教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)為（）和（）

4、我國古代教育家荀子說“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？()A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動性

5、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ A.洛克的“白板”說 B.高爾基的血統(tǒng)論 C.中國的性惡論 D.基督教的“原罪說” E.中國的性善論

6、個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）

A.教育教學工作要抓關(guān)鍵期 B.教育工作要循序漸進

C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根據(jù)不同年齡階段進行

7、確定教育目的的客觀依據(jù)是（）

A.制定教育目的者的哲學觀念B.制定教育目的者的人性假設(shè)

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

8、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

9、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴權(quán) D.隱私權(quán)

10、目的游離評價模式主張()。

A.評價應關(guān)注非預期的結(jié)果B．評價的重點放在課程 計劃實際的結(jié)果上 C.應著重關(guān)注課程計劃滿足目標的程度

D.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度 E.評價的重點是課程計劃預期的結(jié)果

11、根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（）A.家庭課程 B.校外課程 C.省級課程 D.學校課程

12、教科書編制要遵循以下哪些原則?（）A.可讀性 B.啟發(fā)性 C.內(nèi)容的基礎(chǔ)性 D.趣味性 E.科學性

13、《學記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學原則與其在思想上是一致的？（）

A.啟發(fā)性原則 B.循序漸進原則 C.直觀性原則 D.因材施教原則

14、[2010年真題]教學的首要任務是（）。

A.促進學生的全面發(fā)展B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力

C.培養(yǎng)學生的品德和審美情趣D.引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能

15、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是()A.備好課 B.上好課 C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導

16、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

17、[2009年真題]德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C.教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育環(huán)境

18、德育過程的矛盾包括()A.教育者與受教育者的矛盾B．德育與智育的矛盾

C.德育與教學過程的矛盾D．受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

19、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯 20、班級管理的幾種模式包括()。

A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標管理

二、填空題

1、教師的根本任務是____。

2、馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是____。

3、[2010年真題]學生具有發(fā)展的可能性與可塑性。()

4、據(jù)代經(jīng)典記載，我國最早的學校有 ______、______、和________等名稱。

5、我國社會主義教育目的組成部分是____、____、_____、___________、_____.三、簡答題

1、學校的基本功能是什么？為了實現(xiàn)這一功能，學校應該具備哪些條件？

2、學校是一種什么樣的社會組織？

3、教學大綱

4、中小學體育的主要任務是什么？

5、班級授課制的優(yōu)越性和局限性是什么？

四、論述題

1、美育的功能是什么？

五、案例分析題

1、[案例]一次關(guān)于作業(yè)的討論 一次，我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)？”的問題。經(jīng)過商討，同學們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。[參考答案]一是對學生現(xiàn)在的學習基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價。二是在完成學校統(tǒng)一教學要求并達到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地制定進一步加強某方面基礎(chǔ)，擴充某方面知識和發(fā)展某方面能力的計劃、調(diào)整、優(yōu)化已有的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。四是在實踐中能不斷修正和調(diào)整學習目標。21.[案例]“差生”的成績 我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。現(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】A。中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國學”和“鄉(xiāng)學”，這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

2、【育萃專家解析】D。

3、【育萃專家解析】教育再生產(chǎn)勞動力、教育再生產(chǎn)科學知識

4、【育萃專家解析】 B。

5、【育萃專家解析】BCDE。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”

6、【育萃專家解析】A。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，對癥下藥。

7、【育萃專家解析】D。

9、【育萃專家解析】 C。

10、【育萃專家解析】 ABD。

11、【育萃專家解析】 D。

12、【育萃專家解析】ABCE

13、【育萃專家解析】B。“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進原則是一致的。

14、【育萃專家解析】D。

15、【育萃專家解析】 B。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。

16、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

17、【育萃專家解析】 C。

18、【育萃專家解析】 ADE。

19、【育萃專家解析】 D。

20、【育萃專家解析】 ABCE。

二、填空題

1、【育萃專家解析】教書育人

2、【育萃專家解析】一切社會關(guān)系的總和

3、【育萃專家解析】正確。從學生的本質(zhì)屬性可知，這句話是正確的。

4、【育萃專家解析】癢、序、和 校

5、【育萃專家解析】德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育

三、簡答題

2、【育萃專家解析】學校是一種執(zhí)行公共職能的社會組織，有別于企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體、國家機關(guān)等其他社會組織，具有獨特的組織特點。其公益性特點表現(xiàn)在：任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)，教育必須與宗教衽分離。

3、【育萃專家解析】教學大綱是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。

4、【育萃專家解析】

1、增強學生體質(zhì)，促進其身體的正常發(fā)育；

2、提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；

3、培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。

5、【育萃專家解析】

1、班級授課制的優(yōu)越性：首先，班級授課制使得教學獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個學生教學，使得教育普及成為可能。其次，有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于有計劃地教學活動，循序漸進地開展教學。第三，由于學生是按照年齡和程度編成班級，水平接近，有利于他們之間的互相交流和啟發(fā)。

2、班級授課的局限性：首先，不利于學生主體性的發(fā)揮。其次，為學生提供的實踐性學習、探索性學習機會較少，不利于學生多方面的發(fā)展。第三，不能很好地適應教學內(nèi)容和教學方法，比較固定化，缺少靈活性。第四，強調(diào)統(tǒng)一，難以適應個別差異，不利于因材施教。第五，每個學生實際上分別地對老師負責，彼此之間沒有分工合作，因此學生的互相交流和啟發(fā)難以保證。

四、論述題

1、【育萃專家解析】

1、直接功能即育美；

2、間接功能即一種潛功能；為其他教育功能發(fā)揮提供前提條件；

3、超越性功能即超美育功能。

五、案例分析題

1、【育萃專家解析】

1、評價功能失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學生身上就是學生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。

2、過分關(guān)注活動的結(jié)果。（如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等）忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。

3、評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。

4、評價標準機械、單一，過于強調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。

5、評價內(nèi)容片面，過于注重學業(yè)成績，而對教師和學生在教育活動中體現(xiàn)和忽視，或者缺乏有效的評價工具和方法。

6、評價方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對體現(xiàn)新的評價理念的新質(zhì)性評價方法不夠重視。

7、忽視對評價結(jié)果的反映和認同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。

8、評價對象基本處于被動地被檢查，被評判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者害怕，恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。

第二篇：2018年昆明市五華區(qū)教師招聘考試教育學測試卷

2018年昆明市五華區(qū)教師招聘考試教育學測試卷

（一）一、單選題

1、主張教育為當下的生活服務。主張“從做中學”的教育家是____。A、洛克 B、杜威 C、赫爾巴特 D、蘇格拉底

2、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()A.教育的領(lǐng)導權(quán) B.受教育的權(quán)利 C.教育目的的性質(zhì) D.教育結(jié)構(gòu)的變化

3、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）

A.政治需要 B.科技進步 C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命

4、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。()A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.教育萬能論 D.輻和論

5、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ A.洛克的“白板”說 B.高爾基的血統(tǒng)論 C.中國的性惡論 D.基督教的“原罪說” E.中國的性善論

6、俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童身心發(fā)展具有（）A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

7、()是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

8、確定教育目的的客觀依據(jù)是（）

A.制定教育目的者的哲學觀念B.制定教育目的者的人性假設(shè)

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

9、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。A.應試教育 B.素質(zhì)教育 C.特長教育 D.繼續(xù)教育

10、教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（）

A.學科專業(yè)素養(yǎng) B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)

11、課程表安排應遵循的主要原則有（）。A.整體性原則 B.生理適宜原則C.舒適性原則 D.遷移性原則E.統(tǒng)一性

12、目的游離評價模式主張()。

A.評價應關(guān)注非預期的結(jié)果B．評價的重點放在課程 計劃實際的結(jié)果上 C.應著重關(guān)注課程計劃滿足目標的程度

D.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度 E.評價的重點是課程計劃預期的結(jié)果

13、[2010年真題]教學的首要任務是（）。A.促進學生的全面發(fā)展B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力

C.培養(yǎng)學生的品德和審美情趣D.引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能

14、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.簡捷性

15、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

16、備課是教師的課前準備，備課內(nèi)容包括()A.鉆研教材B.了解學生C.課外輔導D.制訂教學進度計劃

17、[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是()A.導向性原則 B.因材施教原則 C.直觀性原則 D.理論聯(lián)系實際原則

18、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.榜樣法

19、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯 20、班級管理的幾種模式包括()。

A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標管理

二、填空題 1、1657年，夸美紐斯發(fā)表了近代最早的一部教育學專著_____。

2、快樂教育又稱______，主要是一種教育觀念、______。

3、[2010年真題]學生具有發(fā)展的可能性與可塑性。()

4、我國最早提出啟發(fā)式教學思想的是_____，在國外，啟發(fā)式教學始于古希臘的______。

5、在當前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導方式運用得比較多：一是“＿＿＿＿”的領(lǐng)導方式，二是“＿＿＿＿”的領(lǐng)導方式。

三、簡答題

1、教育學的價值是什么？

2、原始形態(tài)教育的特點是社會_____________________.3、[2011年真題]課程

4、[2011年真題]班級授課制

5、泰勒原理中選擇學習經(jīng)驗的原則有哪些？

四、論述題

5、泰勒原理中選擇學習經(jīng)驗的原則有哪些？

五、案例分析題

1、[案例]一次關(guān)于作業(yè)的討論 一次，我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)？”的問題。經(jīng)過商討，同學們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。[參考答案]一是對學生現(xiàn)在的學習基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價。二是在完成學校統(tǒng)一教學要求并達到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地制定進一步加強某方面基礎(chǔ)，擴充某方面知識和發(fā)展某方面能力的計劃、調(diào)整、優(yōu)化已有的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。四是在實踐中能不斷修正和調(diào)整學習目標。21.[案例]“差生”的成績 我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。現(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】B。

2、【育萃專家解析】D。

3、【育萃專家解析】B。在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因。

4、【育萃專家解析】 B。

6、【育萃專家解析】D。

7、【育萃專家解析】 A。

8、【育萃專家解析】D。

9、【育萃專家解析】 B。

10、【育萃專家解析】A。

11、【育萃專家解析】ABD

12、【育萃專家解析】 ABD。

13、【育萃專家解析】D。

14、【育萃專家解析】ACD。

15、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】D。

20、【育萃專家解析】 ABCE。

二、填空題

1、【育萃專家解析】《大教學論》。

2、【育萃專家解析】暢快教育 教育思想

4、【育萃專家解析】孔子 蘇格拉底

5、【育萃專家解析】 教學中心，集體中心。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】

1、啟發(fā)教育裎工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦；

2、荼得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野；

3、養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培養(yǎng)堅定的教育信念；

4、提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力；成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

2、【育萃專家解析】教育融合在生產(chǎn)勞動和社會生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低

3、【育萃專家解析】指課業(yè)及其進程；廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排；狹義的課程特指某一門學科。我們所研究的課程是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及進程的總和。

4、【育萃專家解析】班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

5、【育萃專家解析】

1、學生必須具有使他有機會實踐這個目標所隱含的那種行為的經(jīng)驗；

2、學習經(jīng)驗必須使學生由于實踐目標所隱含的那種行為而獲得滿足感；

3、學習經(jīng)驗所期望的反應是在有關(guān)學生力所能及的范圍之內(nèi)的；

4、有許多特定的經(jīng)驗可以用來達到同樣的教育目標；

5、同樣的學習經(jīng)驗往往會產(chǎn)生幾種結(jié)果。

四、論述題

1、【育萃專家解析】掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進、二者統(tǒng)一在教學活動中。

（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度和質(zhì)量，依賴于學生原有智力水平的高低。（3）掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化；應注意以下條件。

第一，傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識。第二，必須科學地組織教學過程。

第三，重視教學過程中學生的操作與活動，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。

第四，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。

五、案例分析題

1、【育萃專家解析】

1、評價功能失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學生身上就是學生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。

2、過分關(guān)注活動的結(jié)果。（如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等）忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。

3、評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。

4、評價標準機械、單一，過于強調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。

5、評價內(nèi)容片面，過于注重學業(yè)成績，而對教師和學生在教育活動中體現(xiàn)和忽視，或者缺乏有效的評價工具和方法。

6、評價方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對體現(xiàn)新的評價理念的新質(zhì)性評價方法不夠重視。

7、忽視對評價結(jié)果的反映和認同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。

8、評價對象基本處于被動地被檢查，被評判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者害怕，恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。

第三篇：2018年昆明市五華區(qū)教師普崗考試教育學密卷 [范文]

2018年昆明市五華區(qū)教師普崗考試教育學密卷

（二）一、單選題

1、[2010年真題] 我國實際推行近代學制的時間是()。A．1840 B．1902 C．1903 D．1922

2、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）

A.政治需要 B.科技進步 C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命

3、()是直接決定教育目的的因素。A.生產(chǎn)力 B.政治制度 C.科學技術(shù) D.文化

4、對正常發(fā)育的學生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展（）

A、不起決定作用 B、起導向作用 C、起決定作用 D、起一般作用

5、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。()A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.教育萬能論 D.輻和論

6、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ A.洛克的“白板”說 B.高爾基的血統(tǒng)論 C.中國的性惡論 D.基督教的“原罪說” E.中國的性善論

7、確定教育目的的客觀依據(jù)是（）

A.制定教育目的者的哲學觀念B.制定教育目的者的人性假設(shè)

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

8、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。A.應試教育 B.素質(zhì)教育 C.特長教育 D.繼續(xù)教育

9、()是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

11、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴權(quán) D.隱私權(quán)

11、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴權(quán) D.隱私權(quán)

13、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。這體現(xiàn)了教學中要貫徹（）。A.啟發(fā)性原則 B.循序漸進原則 C.直觀性原則 D.因材施教原則

14、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是()A.備好課 B.上好課 C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導

15、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

16、備課是教師的課前準備，備課內(nèi)容包括()A.鉆研教材B.了解學生C.課外輔導D.制訂教學進度計劃

17、[2009年真題]德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）

A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C.教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育環(huán)境

18、[2010年真題] 在構(gòu)成思想品德的四個基本要素中，（）是關(guān)鍵。A.道德認識 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為

19、班級管理的幾種模式包括()。

A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標管理

20、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯

二、填空題

1、德育包括____、____和道德品質(zhì)教育三個方面。2、17、18世紀以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學家，出現(xiàn)了專門的科學研究機構(gòu)，這被稱為________。

3、______年通過的“______”學制、基本參照美國國的學制，通常又稱“六、三、三”學制，這是舊中國使用時間最長的學制。

4、教學過程的基本因素為_____；______；______；_______.5、我國社會主義教育目的組成部分是____、____、_____、___________、_____.三、簡答題 1、20世紀后，教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?

2、原始形態(tài)教育的特點是社會_____________________.3、[2011年真題]課程

4、中小學德育的任務是什么？它包括哪些內(nèi)容？

5、教學的任務有哪些？

四、論述題

1、在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個孩子說：“不能，因為兩個詞雖然讀音相同，但意思并不相同。”我為順利解決難題而沾沾自喜。下課了，一位有豐富語文教學經(jīng)驗的老師對我說：“現(xiàn)在，你看這兩個詞的可不可以換呢？”我仔細一想，真的能換！“其實，這兩個詞的確可以換，但你可以提醒學生注意當‘明鏡一樣的’換成‘明凈’，才讀得通。當然，用‘明鏡’更形象一些。”我慚愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！問題：這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？

五、案例分析題

1、[案例]一次關(guān)于作業(yè)的討論 一次，我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)？”的問題。經(jīng)過商討，同學們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。[參考答案]一是對學生現(xiàn)在的學習基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價。二是在完成學校統(tǒng)一教學要求并達到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地制定進一步加強某方面基礎(chǔ)，擴充某方面知識和發(fā)展某方面能力的計劃、調(diào)整、優(yōu)化已有的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。四是在實踐中能不斷修正和調(diào)整學習目標。21.[案例]“差生”的成績 我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。現(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？

參考解答

1、【育萃專家解析】B。

2、【育萃專家解析】B。在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因。

3、【育萃專家解析】 B。

4、【育萃專家解析】 A。

5、【育萃專家解析】 B。

6、【育萃專家解析】BCDE。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”

7、【育萃專家解析】D。

8、【育萃專家解析】 B。

9、【育萃專家解析】 A。

10、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。

11、【育萃專家解析】 C。

12、【育萃專家解析】 ABD。

13、【育萃專家解析】A。

14、【育萃專家解析】 B。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。

15、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

16、【育萃專家解析】ABD。由教學基本程序部分可知。

17、【育萃專家解析】 C。

18、【育萃專家解析】 D。知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。

19、【育萃專家解析】 ABCE。

20、【育萃專家解析】 D。

二、填空題

1、答案：政治教育 思想教育

2、【育萃專家解析】“科學的體制化” 3、1992 壬戌

4、教師；學生；教學內(nèi)容；教學手段

5、德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育

三、簡答題

1、【育萃專家解析】（1）教育的終身化。現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生。它是對過去將人的一生分為學習階段和學習結(jié)束后階段的否定。

（2）教育的全民化。全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都能進入小學并降低輟學率，使所有中青年都擺脫文盲的運動。

（3）教育的民主化。否定教育的等級化、特權(quán)化和專制性。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

（4）教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內(nèi)容的多元化、評價標準的多元化等。（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

1、【育萃專家解析】（1）教育的終身化。現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生。它是對過去將人的一生分為學習階段和學習結(jié)束后階段的否定。

（2）教育的全民化。全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都能進入小學并降低輟學率，使所有中青年都擺脫文盲的運動。

（3）教育的民主化。否定教育的等級化、特權(quán)化和專制性。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。（4）教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內(nèi)容的多元化、評價標準的多元化等。（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

3、【育萃專家解析】指課業(yè)及其進程；廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排；狹義的課程特指某一門學科。我們所研究的課程是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及進程的總和。

4、【育萃專家解析】

1、德育的任務是指德育活動要努力培養(yǎng)學生品德素養(yǎng)。

2、內(nèi)容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。

5、【育萃專家解析】

1、傳授和學習系統(tǒng)和科學基礎(chǔ)知識和基本技能。

2、在空上基礎(chǔ)上發(fā)展學生的智力和體力

3、在這個活動過程中培養(yǎng)學生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)。

四、論述題

1、【育萃專家解析】走出失誤來看失誤，有兩點啟示：首先這位教師潛意識里犯了簡單武斷的錯誤。要知道一名的教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個引導者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當?shù)靥幚磉@些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契機，大膽地讓學生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。

五、案例分析題

1、【育萃專家解析】

1、評價功能失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學生身上就是學生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。

2、過分關(guān)注活動的結(jié)果。（如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等）忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。

3、評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。

4、評價標準機械、單一，過于強調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。

5、評價內(nèi)容片面，過于注重學業(yè)成績，而對教師和學生在教育活動中體現(xiàn)和忽視，或者缺乏有效的評價工具和方法。

6、評價方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對體現(xiàn)新的評價理念的新質(zhì)性評價方法不夠重視。

7、忽視對評價結(jié)果的反映和認同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。

8、評價對象基本處于被動地被檢查，被評判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者害怕，恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。

第四篇：昆明市五華區(qū)2018年事業(yè)單位教師招聘公告

昆明市五華區(qū)2018年事業(yè)單位教師招聘公告

——來自育萃教師招考

一、單位簡介

云南省昆明市五華區(qū)位于昆明市主城核心區(qū),轄區(qū)面積381.6平方公里。五華區(qū)是昆明市教育高地，素有“云南教育看昆明，昆明教育看五華”之美譽。五華區(qū)內(nèi)有各級各類公辦民辦學校共189所，截止2018年3月，區(qū)屬教辦學校教職工3551人，其中有22名在職在崗云南省“特級教師”，4名云南省“名校（園）長”，6名“云嶺教學名師”，3名云南省“未來教育家”培養(yǎng)梯隊成員，有2個省級“學術(shù)工作站”、5個“名師工作室”；6名昆明市“中青年學術(shù)與技術(shù)帶頭人”、18名市級“名師工作室”主持人、1名市級“名校長培養(yǎng)基地”主持人，145名在職在崗市級學科帶頭人、100名市級骨干教師；組建了10個區(qū)級“名師工作室”、5個“名班主任工作室”，評選了區(qū)級學科帶頭人、骨干教師、青年骨干教師共1215人，全區(qū)獲區(qū)級及以上骨干教師專業(yè)榮譽稱號教師達1677人次。近年來推開的“三名”工程、人才引進、鄉(xiāng)村生活補助等系列工作，為五華區(qū)吸納了優(yōu)秀教育人才，優(yōu)化了教師隊伍，進一步促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

二、招聘崗位名稱、人數(shù)、專業(yè)及資格條件

（一）應聘人員需具備的基本條件

1、具有中華人民共和國國籍，遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行；

3、具備招聘崗位所需的專業(yè)或任職資格、職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格及技能要求；

4、具備適應崗位要求的身體條件；

5、具備崗位所需要的其他條件。受到黨紀、政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的人員，受到刑事處罰期限未滿或者正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的人員，均不得參加應聘。

（二）招聘崗位及條件 具體崗位和條件詳見附件。

三、招聘范圍、對象

面向社會公開招聘符合上述條件及各招聘單位“崗位計劃表”中招聘條件的人員。事業(yè)單位在編在職人員不在本次公開招聘范圍內(nèi)。

四、報名方式、時間和有關(guān)要求

（一）報名方式

本次考試報名采取網(wǎng)絡(luò)報名的方式進行，應聘人員須在規(guī)定的時間內(nèi)登錄昆明人才招聘考試網(wǎng)，該網(wǎng)站為本次考試的官方報名網(wǎng)站）進行網(wǎng)上報名。

報名主要環(huán)節(jié)有：登錄、注冊、填寫報名信息、提交審核、報名資格審核、網(wǎng)上繳費、準考證打印等。

（二）報名時間

報名分為報名期（2018年5月7日00:00至5月10日24:00）和查詢期（2018年5月11日00:00至24:00）兩個階段。

符合報考條件人員在報名期即2018年5月7日00:00至5月10日24:00登錄報名網(wǎng)站進行報名，逾期不再受理報名。

（三）網(wǎng)絡(luò)報名的流程、1、登錄

登錄昆明人才招聘考試網(wǎng)。

2、注冊

之前已在該網(wǎng)站注冊成為個人用戶的考生請直接登錄，之前沒有注冊過的考生，請先點擊首頁上的“新用戶注冊”，然后自編一個用戶名和密碼并填寫有效的郵箱地址(今后如果登錄密碼丟失可通過此郵箱進行密碼重置)，注冊成功后即登錄(請妥善保存用戶名和密碼)。此用戶名可用于報考網(wǎng)站上的各類考試，一個用戶名可同時報考多項考試，但只能在一項考試中報一個名。

報名網(wǎng)絡(luò)技術(shù)咨詢電話：0871-63330145

3、填寫報名信息

點擊首頁上的“考試服務”連接，打開當前正在報名的考試項目目錄，點擊要報考的考試名稱，即可進入報名頁面填寫報名信息。考生在填寫報名信息前請仔細閱讀《考試公告》、《報名須知》，按報名信息要求填寫各項信息，并選擇報考崗位(每名報考者只允許選擇一個崗位)，最后保存數(shù)據(jù)，提交報考申請。

考生填寫專業(yè)名稱等信息時，必須如實填寫，如考生違反誠信承諾，填寫的信息與個人實際材料不符，造成資格復審不合格被取消考試資格的，責任自負。

4、提交審核

報名信息填寫好后，上傳近期清晰的免冠電子照，就可提交審核，報考信息一旦提交審核，將不可修改，所以請在提交審核前認真檢查報名信息的正確性。

5、報名資格審核

報名資格審核采用以計算機自動審核為主，人工審核為輔的方式進行，計算機系統(tǒng)將根據(jù)報考者所填報名信息逐項對照崗位要求，以判斷報考者是否符合報名條件，其中“所學專業(yè)”必須與報考崗位“專業(yè)要求”中所列出的具體專業(yè)名稱或二級目錄下的具體專業(yè)名稱完全匹配(即字面內(nèi)容完全一致)時才能通過資格審核。填寫所學專業(yè)時，必須按照學歷證書（也就是畢業(yè)證書）的專業(yè)名稱一字不差如實填寫。如果報考人員對審核結(jié)果有異議，務必向招聘單位電話申請人工審核(聯(lián)系方式見招聘單位“崗位計劃表”)。通過報名資格審核的報考人員，不能再修改報考信息。

具有碩士研究生及以上學歷的或取得國（境）外學歷的應聘人員，所學專業(yè)為報考崗位“專業(yè)需求”的相關(guān)專業(yè)，可向報考單位電話申請對報名資格進行人工審核(聯(lián)系方式見招聘單位“崗位計劃表”)。

電話申請人工審核聯(lián)系方式見招聘單位“崗位計劃表”，聯(lián)系時間：工作日上午9:00-11:30、下午13:30-17:00。

每個招聘崗位擬聘人數(shù)與通過資格審查報名人數(shù)不低于1:3的比例，達不到比例的相應遞減招聘人數(shù)或取消該招聘崗位。

資格審核貫穿于招聘工作全過程，如在招聘過程中發(fā)現(xiàn)有違紀違規(guī)、材料不齊、提供虛假信息或應聘人員條件不符合招聘崗位條件要求等情況的，隨時取消應聘資格，責任自負。

6、繳費

繳費采取網(wǎng)上繳費方式。

報考人員在報名信息提交后，如果審核通過，可通過支付寶進行網(wǎng)上繳費，繳費成功后即為報名成功;如果審核未通過，考生可以修改報名信息，改報其他符合報考條件的崗位，然后重新提交審核。報名結(jié)束仍未繳費者視為自動放棄報名。根據(jù)省物價局和財政廳《關(guān)于重新核定事業(yè)單位應聘人員資格考試收費標準及有關(guān)事項的通知》(云價收費〔2011〕15號)規(guī)定，報名通過資格審查人員每人繳納筆試考試費50元；進入面試人員每人繳納面試考試費50元，于現(xiàn)場資格復審時收取。

繳費時間：繳費與報名在同一時段進行，請報考人員按以上規(guī)定合理安排繳費時間。

繳費流程：報名資格審核通過后，點擊“通過支付寶交考試費”按鈕，進入支付寶頁面進行繳費操作，繳費成功后，支付寶頁面上會有成功付款的提示，待從支付寶頁面再跳轉(zhuǎn)回考生報名信息頁面上后報名狀態(tài)會顯示為：報名成功。但有時可能會因網(wǎng)絡(luò)及支付系統(tǒng)延遲等因素導致繳費系統(tǒng)確認滯后，但最遲會在24小時內(nèi)完成系統(tǒng)確認，如果繳費成功但24小時后，報名狀態(tài)仍為未繳費時，請及時與網(wǎng)站管理員聯(lián)系進行人工對賬，聯(lián)系電話0871-63330145。繳費成功后即為報名成功。

7、準考證打印

報名成功的考生于2018年5月22日00:00至筆試考試前登錄報名網(wǎng)站自行打印準考證，并妥善保管。

（四）報名注意事項

每名報考者只允許選擇一個崗位報名，報名與考試時使用的身份證號碼必須一致，同時對自己提供的報名信息真實性負責。報名人員提交的報考申請材料應當真實、準確，提供虛假信息或不符合報考條件者，一經(jīng)查實，取消考試資格。

報名期可以進行新報名、提交審核、繳費。查詢期不再接受新的報名，但在報名期已填寫過報名信息并保存成功尚未提交審核的考生，可以提交審核，但請注意只有一次機會，如果審核未通過將不能再進行修改；已通過審核的考生在此期間仍可通過支付寶繳費。報考者咨詢報名、考試等相關(guān)事宜請在工作日咨詢（上午9:00-11:30、下午13:30-17:00）。

五、考試的方法、科目、范圍和時間、地點

（一）考試內(nèi)容、方式詳見各招聘單位“崗位計劃表”。

1、筆試時間：2018年5月27日。具體時間詳見準考證上通知。

2、筆試地點：詳見準考證。

（二）資格復審

1、資格復審的時間、地點另行通知。請在筆試后登錄昆明人才招聘考試網(wǎng)、昆明市人力資源和社會保障網(wǎng)、五華區(qū)人民政府網(wǎng)等網(wǎng)站查看相關(guān)公告。

2、資格復審人選確定：根據(jù)筆試成績從高分到低分的順序，按各招聘單位“崗位計劃表”中“計劃招聘數(shù)與進入面試人數(shù)的比例”確定進入面試人選并進行資格復審，資格復審不合格人員不得參加面試等后續(xù)招聘程序；同一崗位應聘人員筆試成績末位并列的，同時進入資格復審；因本人自愿放棄或無法聯(lián)系等特殊情況出現(xiàn)空缺的，空缺的名額按報考崗位筆試成績從高分到低分依次遞補；如因特殊情況出現(xiàn)低于上述比例或等額進入面試的，可正常進行面試，但應聘人員考試綜合成績須達到60分方可進入考察、體檢。

3、資格復審由主管部門及招聘單位共同負責。

4、“專業(yè)要求”參照《2018年云南省公務員錄用考試專業(yè)目錄》。資格復審人選持筆試準考證及所報考崗位要求的相關(guān)證明材料，根據(jù)資格復審安排按時參加資格復審。資格復審出現(xiàn)不合格情形或個人放棄時，審核單位將按確定進入面試人選的辦法根據(jù)筆試成績從高分到低分依次遞補。資格復審所需材料：

①本人近期半寸免冠照片1張；

②本人有效身份證件原件及復印件1份；

③報考崗位所需的畢業(yè)證（學位證）原件及復印件1份；

④2018年畢業(yè)生，因暫時無法提供畢業(yè)證（學位證），可提供《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》原件及復印件1份，并簽署書面保證書，保證在辦理正式聘用手續(xù)前提供畢業(yè)證（學位證）原件，到期無法提供的，取消聘用資格，因此產(chǎn)生的空缺可從本崗位合格分數(shù)線上的應聘人員由高分到低分的順序依次遞補。

⑤在職人員須出具所在單位同意報考證明原件及復印件1份；

⑥招聘崗位要求的其他材料。如：職稱證書、職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格證、教師資格證、專業(yè)等級證書、工作經(jīng)歷證明等原件及復印件1份。

⑦《昆明市五華區(qū)事業(yè)單位公開招聘工作人員報名表》（可現(xiàn)場填寫）。⑧本人簽署的《誠信承諾書》（自行下載后，本人親筆簽署）。上述材料需出具原件和復印件，復印件使用A4規(guī)格紙張。

（三）面試

1、通過現(xiàn)場資格復審的人員參加面試。若進入面試人員自愿放棄面試資格，則根據(jù)報考崗位筆試成績從高分到低分依次遞補。遞補進入面試人員須經(jīng)資格復審合格。如因特殊情況出現(xiàn)低于面試比例或等額進入面試的，可正常進行面試，但應聘人員考試綜合成績須達到60分方可進入考察、體檢環(huán)節(jié)。

2、面試事宜請在資格復審后登錄昆明人才招聘考試網(wǎng)、昆明市人力資源和社會保障網(wǎng)、五華區(qū)人民政府網(wǎng)等網(wǎng)站，查看面試公告。

3、面試方式、內(nèi)容詳見各招聘單位“崗位計劃表”。

（四）參加考試時注意事項

1、考生參加考試須攜帶身份證、準考證原件按時參加考試，證件不全者不得進入考場。

2、考生參加考試前須仔細閱讀考場紀律要求，并自覺遵守考場紀律。

3、參加考試前應合理安排作息時間，注意飲食，保持良好的心態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)迎接考試。

六、考試成績的計算方法、合格分數(shù)線、考察人選的確定

（一）筆試卷面總分100分，占考試綜合成績的50%；考試成績將在昆明市人力資源和社會保障網(wǎng)、五華區(qū)人民政府網(wǎng)上公示5個工作日。

（二）面試總分100分，占考試綜合成績的50%。面試成績現(xiàn)場公布。

（三）考試綜合成績按百分制計算，考試綜合成績=筆試成績×50%+面試成績×50%，綜合成績合格分數(shù)線為60分。考試綜合成績將在昆明市人力資源和社會保障網(wǎng)、五華區(qū)人民政府網(wǎng)公示5個工作日。若出現(xiàn)考試綜合成績并列的，以面試成績高的為參加考察和體檢人選；若面試成績也相同，加試一場筆試，以加試成績高的為參加考察及體檢人選。（４）公示期間，考生可憑本人身份證和準考證申請查分。

七、考察、體檢

（一）經(jīng)公示無異議的，或有異議但查無實據(jù)的，依據(jù)考試成績，在合格分數(shù)線上從高分到低分按崗位擬招聘人數(shù)1 ：1的比例確定參加考察和體檢人選。

（二）考察由招聘單位及其主管部門具體負責組織，主要了解掌握考察對象思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務能力、工作實績等情況。同時核實考察對象是否符合所報考崗位規(guī)定的報考資格條件，發(fā)現(xiàn)應聘人員條件不符合招聘崗位條件要求等情況的，取消應聘資格。按照考試和考察結(jié)果等額確定參加體檢人員，對考察合格人員進行體檢。考察不合格者不能確定為擬聘人員。

（三）體檢工作由招聘單位及其主管部門組織，體檢標準及項目參照《公務員錄用體檢通用標準（試行）》及《關(guān)于規(guī)范入學和就業(yè)體檢項目維護乙肝表面抗原攜帶者入學和就業(yè)權(quán)利的通知》相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合行業(yè)和崗位特點確定，有關(guān)費用由參加體檢人員自理。

（四）在考察或體檢中不合格的人員，由招聘單位取消其擬聘用資格，并書面告知理由。考察和體檢階段自愿放棄者或考察、體檢不合格者取消聘用資格，因此產(chǎn)生的空缺人選可從本崗位在合格分數(shù)線上的應聘人員由高分到低分依次遞補。

八、聘用

（一）招聘單位根據(jù)考察、體檢情況研究確定擬聘人員，經(jīng)主管部門審核和五華區(qū)人力資源和社會保障局審核后，對考察和體檢合格的擬聘用人員在昆明市人力資源和社會保障網(wǎng)、五華區(qū)人民政府網(wǎng)進行為期7個工作日的公示，公示期滿無異議的辦理聘用手續(xù)，按照有關(guān)規(guī)定與受聘人員簽訂聘用合同。經(jīng)公示發(fā)現(xiàn)并查證核實擬聘人員確有不能聘用問題的，取消聘用資格，一時難以查實的，暫緩聘用，待查實并做出結(jié)論后再決定是否聘用。

（二）受聘人員應在規(guī)定時間到招聘單位報到。拒不報到的，取消聘用資格。

九、招聘紀律

（一）招聘工作做到信息公開、過程公開、結(jié)果公開，接受人大代表、政協(xié)委員、紀委、監(jiān)察部門、新聞媒體和社會監(jiān)督。招聘單位的主管部門、政府人力資源和社會保障部門、紀檢監(jiān)察部門負責受理群眾的舉報，并按管理權(quán)限及時處理。

（二）事業(yè)單位公開招聘人員實行回避制度。凡與招聘單位負責人有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系或者近姻親關(guān)系的應聘人員，不得應聘該單位秘書、人事、財務、紀律檢查崗位，以及與聘用單位負責人有直接上下級關(guān)系的崗位。

聘用單位負責人和招聘工作人員在辦理招聘事項時，涉及與本人有上述親屬關(guān)系或者其他可能影響招聘公正的，應當回避。

（三）嚴格公開招聘紀律，對違規(guī)情況，按《事業(yè)單位公開招聘違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》處理。

十、其他事項

（一）有下列情形之一的，視為自動放棄，相應崗位由達到考察、體檢條件的應聘人員從高分到低分依次進行遞補:

1、擬聘人員自愿放棄聘用的（提交本人親筆簽名的書面情況說明）；

2、公示期滿10個工作日內(nèi)，聯(lián)系不上擬聘人員本人的。

（二）未盡事宜按照《云南省事業(yè)單位公開招聘工作人員辦法》（云人社發(fā)〔2016〕182號）、《昆明市事業(yè)單位公開招聘人員辦法（試行）》（昆政辦〔2008〕80號）文件及相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）招聘方案、招聘簡章由五華區(qū)人力資源和社會保障局負責解釋。聯(lián)系人及聯(lián)系方式：詳見各招聘單位“崗位計劃表”中“聯(lián)系人及電話”。請在工作日咨詢（上午9:00-11:30、下午13:30-17:00）。

十一、監(jiān)督電話

五華區(qū)教育局紀檢監(jiān)察室： 五華區(qū)紀檢監(jiān)察部門：

五華區(qū)人力資源和社會保障局：

附件： 五華區(qū)2018年公開招聘工作人員崗位計劃表

五華區(qū)人力資源和社會保障局

2018年4月25日

第五篇：2016年昆明市五華區(qū)教師招聘考試歷年真題資料一[推薦]

一、單項選擇題

（云眾教育祝大家學習愉快）

1．“啟發(fā)”一詞最早源于（）的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

A．孟子

B．孔子

C．孟子

D．荀子

2．直觀手段的類型有（）

A．言語直觀、模像直觀和抽象直觀

B．符號直觀、模像直觀和實物直觀

C．抽象直觀、言語直觀和符號直觀

D．言語直觀、實物直觀和模像直觀

3．19世紀后，歐美國家規(guī)定宗教不得干預學校教育活動，這體現(xiàn)了現(xiàn)代學校教育的（）

A．科學性特征

B．世俗性特征

C．生產(chǎn)性特征

D．國際性特征

4．小學兒童最基本的社會需要是（）

A．交往需要

B．成就需要

C．認識需要

D．活動需要

5．“讓學校的每一面墻壁都開口說話。”這充分運用了下列哪一種德育方法（）

A．陶冶教育法

B．榜樣示范法

C．實際鍛煉法

D．品德評價法

6．黑色皮膚的人牙齒特別白，這是一種（）現(xiàn)象。

A．感覺適應

B．聯(lián)覺

C．感覺對比

D．感覺融合

7．學校教育中，全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A．教學工作

B．德育教育

C．班級管理

D．課外活動

8．小學兒童的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折時期，在正常情況下，一般出現(xiàn)在（）。

A．6～7歲

B．7～8歲

C．8～9歲

D．10～11歲

9．無意義音節(jié)的記憶規(guī)律和“遺忘曲線”的首創(chuàng)者是德國的（）

A．艾賓浩斯

B．赫爾巴特

C．馮特

D．苛勒

10．“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生。”這說明情緒和情感具有（）功能。

A．信號

B．調(diào)控

C．激勵

D．健康

11．人們創(chuàng)造出“雷公”“電母”等形象是運用了想象的（）加工方式。

A．黏合B．夸張

C．擬人化

D．典型化

12．講授法的基本方式包括（）

A．講述、講解、講讀、講演

B．講述、講解、報告、講演

C．講讀、講演、講評、講述

D．講述、講解、講評、報告

13．根據(jù)我國法律的相關(guān)規(guī)定，下列說法錯誤的是（）

A．縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校的均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校 添加微信號*** 了解更多考試信息 B．教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平

C．對違反學校管理制度的學生，學校可采取批評教育、記過、開除等處理方法

D．學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中

14．未成年人因不滿（）周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監(jiān)護人嚴加管教；在必要的時候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。

A．十二

B．十四

C．十六

D．十八

15．縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和（）的適齡兒童、少年實施義務教育。

A．肢體殘疾

B．心理異常

C．特殊疾病

D．智力殘疾

二、判斷題

1．終身教育就是成人教育。（）

2．教學的基本組織形式是由赫爾巴特提出來的。（）3．學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。（）

4．老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是陶冶教育法。（）5．“見風流淚”屬于第二信號系統(tǒng)。（）

6．“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是形象記憶的體現(xiàn)。（）7．艾賓浩斯的遺忘規(guī)律是：遺忘的速度先慢后快。（）

8．具有不同氣質(zhì)類型的人可以形成同一種性格特征；同一氣質(zhì)類型的人也可以形成不同的性格特征。（）9．教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）

10．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。（）

三、名詞解釋 1．教學模式 2．自我效能感

3．高原現(xiàn)象 4．教育規(guī)律

四、簡答題

1．“教育”一詞在古拉丁文中的解釋是“耕種”，是在學生心靈深處播種、耕耘。請根據(jù)這句話談談你對教師角色的理解與認識。環(huán)城西路21號 2．簡述創(chuàng)造想象對活動的意義。

3．結(jié)合理論與實踐，簡述如何做好學困生或問題學生的轉(zhuǎn)變工作。4．簡述思想品德的基本因素。

五、論述題

1、在學校教育教學中，如何培養(yǎng)學生的觀察能力? 2．試述“教育”概念與其他概念，如動物“哺育”的區(qū)別。

六、材料分析題

許多小學老師認為，孩子在課堂上就應該老老實實、認認真真地聽課，并把那些愛“插嘴” 的孩子批評為不懂禮貌、不守規(guī)矩。

記者在一所小學聽了一節(jié)公開課《邱少云》，當老師正講在興頭上時，一名小男孩舉起手提問：“老師，為什么藍藍的天上沒有閃閃的星?為什么邱少云身上帶著子彈、手榴彈而不爆炸呢?”老師一時語塞，礙于有人聽課便嚴肅地說道：“書上一直就是這么寫的，至于其他的下課再討論吧。”小男孩只好怏怏地坐下，一節(jié)課也沒再舉手發(fā)言。在場的許多教育專家、教師都對該老師對這件事的處理表示異議。