第一篇：2014年昆明市盤龍區教師招聘考試《中學教育學》模擬題1

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一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

1、《中華人民共和國未成年人保護法》規定“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸煙”，這是為了保護學生的()。

A.人身自由權

B.身心健康權

C.人格尊嚴權

D.隱私權

2、我國近代制度化教育興起的標志是清末的()。

A.洋務運動的推行

B.廢科舉，興學校

C.京師大學堂的成立

D.北洋大學的創建

3、()是教學大綱的具體化。

A.講義

B.提綱

C.教學參考書

D.教科書

4、學校中物質文化、制度文化、精神文化的高度統一體是()。

A.校訓

B.校規

C.辦學思想

D.校風

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5、目的在于對已學過的知識進行鞏固和加深，了解學生接受情況，加強新舊知識的聯系的教學環節是()。A.組織教學B.檢查復習C.講授新教材D.布置課外作業

6、在集體發展的階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。A.集體形成初始階段B.集體形成正規化階段C.集體發展趨于成熟發展階段D.健全班集體形成時期

7、在歐洲奴隸社會時期，斯巴達十分重視()。A.軍事體育B.體操訓練C.文雅教育D.文法教育

8、學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。A.條件B.前提C.任務D.途徑

9、下列關于復式教學敘述正確的是()。A.復式教學可以在同一年級內進行B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

10、以別人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是()。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法

第二篇：2014年昆明市盤龍區教師招聘考試面試題目1

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1、你是如何理解“教”和“育”的關系，談談你的教育觀?

2、在你所擔任的教學階段，如何理解“學生為主體、教師為主導”這句話。你應該注意些什么?

3、你是如何理解：“寓教于樂”這句話的。

4、你是如何理解：“教學相長”這句話的。

5、你是如何理解：“因材施教”這句話的。

6、你是如何理解：“興趣是最好的老師”這句話的。

7、河北省有所有名的中學“衡水一中”，高考成績在全國名列前茅，你欣賞該校的辦學理念嗎?談談你的看法。

8、你是如何理解：“學高為師、身正為范。”這句話的。

9、你是如何理解：“師者，傳道、授業解惑也”這句話，根據這句話談談你認為教師的責任有哪些?

10、一年以來，各地不斷爆出學校校長、教師侵害女學生事件，你是如何看待這些事件的?

11、你如何向你的學生展示生活的真善美?

12、如果你是班主任，你如何教會學生識別社會上的假丑惡?

13、在你的心中“人才”這個概念是什么?談談你的理解。

14、你認為河北省的教育現狀怎樣?如果需要你為決策層獻計獻策，你有哪些建議?

15、請你列舉出你所知道的中國基礎教育階段的名校，并談談你對名校、名師的理解。

16、你認為作為教師哪些紅線是一定不可逾越的?(可舉例若干，說明你的理由)

17、請詳談：你所擔任的教學階段、學科，你將如何組織你的教學?18你是如何理解考試成績和綜合能力的?在教學中你將做哪些實踐?

19、你是如何理解社會教育、學校教育和家庭教育的關系?

20、如果你遇到了一個你很不喜歡的家長，你將如何與之相處?

21、你是如何理解：“德育教育無處不在”這句話?并舉例說明。

22、你是如何理解：“人是環境之子”這句話?可舉例說明。

23、百年名校“北京四中”在育人中提倡“大氣成就大器”的理念，你是如何理解的?

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24、你是如何理解“教學基本功”的?你認為合格教師應具備什么?

25、你是如何理解：“知行合一”這句話。在實踐中，你將如何實踐?

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第三篇：2014年昆明市盤龍區教師招聘考試《幼兒教育學》全真模擬試卷匯總1

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一、填空題

1、幼兒教育學的研究對象是______幼兒的教育。

2、康有為在_______第一次提出在我國實施學前社會教育。

3、我國的教育目的是建立在_______基礎之上的。

4、維新運動的領導人_______，在《大同書》中第一次提出在我國實施_______。

5、_______是指人的發展所需要的環境條件的喪失、變異而給人的發展帶來的障礙與問題。

6、在影響幼兒園環境質量的各種精神因素中，____、____的作用是十分巨大的。

7、提出“國家的命運與其說操縱在掌權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”的教育家是_______。

8、_______是社會最基本的單位，也是幼兒成長最自然的生態環境。

二、名詞解釋(每小題4分)

9、幼兒體育

10、發現學習

11、幼兒園環境(廣義)

12、兒童觀

13、中期目標

三、辨析題

14、形狀知覺形成的關鍵期是在出生到四歲左右。()

說明：

15、古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》中指出學前教育的重要性。()

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說明：

16、學前兒童的全面發展教育要求個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進、平均地發展。

17、“恩物”的設計者是裴斯泰洛齊。()說明：

18、道德是一種個體現象。()說明：

四、簡答題(每小題6分，共30分)

19、簡述哪些類類型的家長比較難溝通，教師該如何應對。20、幼兒園教師資格認定包括哪幾個方面。

21、為什么說幼兒的教育離不開家庭?

22、陶行知倡導解放兒童的創造力的“六大解放”是什么?

23、幼兒教師必須具備哪些方面的能力?

五、案例分析題

24、帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留著長發的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說：“媽媽，那個人肯定是個壞人，咱們小心點兒。”看了這個片段后請你完成下面問題：(1)對這個現象進行分析;(2)提出教育建議。

第四篇：2014年昆明市盤龍區教師招聘考試最新最全的面試資料1

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1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理?

(1)作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好?”

(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。

(3)打電話給家長，明天請家長來談談!

(4)現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教育。

2、初一學生張強父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?

A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。

B:我會采取以下措施幫助他糾正：

(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。

(2)、與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。

(3)、寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。

(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。

(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

(7)創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。

(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事?

(1)冷處理，不擴張。

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(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發生過。

(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

4、有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦?

我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

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第五篇：2018年昆明市盤龍區教師招聘考試密卷 (13)

2018年昆明市盤龍區教師招聘考試密卷

（十三）一、單選題

1、教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規律的科學。A.德育與智育 B.知識與技能 C.動機與遷移 D.學習與教學

2、有機體發展過程中最易習得某種行為的時期為該行為的（）A.發展期 B.童年期 C.關鍵期 D.特殊期

3、小紅認為，她喜歡狗，所以每一個人也都喜歡狗。她所表現出來的是前運算思維的何種特征？（）A.不可逆性 B.單維思維 C.自我中心 D.集中化

4、先行組織者教學策略是給學習者提供（）

A.圖表 B.新知識 C.認知框架 D.以上都不對

5、關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（）A.比較難的任務 B.非常難的任務C.非常容易的任務 D.難度適中的任務

6、自我效能感的概念是由誰提出來的？（）A.阿特金森 B.班杜拉 C.馬斯洛 D.斯金納

7、下列說法中不能反映學習遷移現象的是（）

A.舉一反三 B.由表及里 C.觸類旁通 D.由此及彼

8、舉一反三屬于（）

A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移

9、以下選項中哪一個屬于程序性知識？（）

A.關于企鵝的定義 B.某個明星的個人資料 C.名人的自傳 D.產品的使用說明書

10、小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認識到“認知策略”也是教學心理研究的內容之一，這是（）A.派生類屬學習B.上位學習C.并列結合學習D.相關類屬學習

11、“見者易，學者難”這句話強調的是下列哪項對操作技能學習的重要性（）A.言語指導 B.示范 C.練習D.反饋

12、以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（）

A.諧音聯想法 B.分散復習C.多種感官參與 D.畫出系統結構圖

13、關于創造力與智力的關系的正確陳述是（）A.高智力者創造性也高 B.高創造性者必有高智商

C.創造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關的線性關系

D.低創造性者其智商可能高也可能低

14、讀文章標題，去猜測文中具體內容是屬于（）

A.頭腦風暴訓練 B.自我設計訓練 C.發散思維訓練 D.推測與假設訓練

15、準備對某對象作出反應的意向或意圖稱為態度的（）

A.認知成分 B.評價成分 C.情感成分 D.行為成分

16、一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（）

A.全身松馳訓練 B.系統脫敏法 C.行為塑造法 D.肯定性訓練

17、在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標

A.模仿 B.準確 C.連貫 D.習慣化

18、有經驗的教師總是根據班級特點，建立一些常規，以形成一個良好的集體結構，這樣的“結構”就是（）

A.教師促成的紀律 B.自我促成的紀律 C.任務促成的紀律 D.集體促成的紀律

19、采用同一份量表，在相同的環境中，對同一班的學生進行測量，所測的結果與三個月前的測量結果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（）A.信度 B.效度 C.區分度 D.難度 20、下列不屬于專家教師與新教師的區別的是（）A.專家教師課時計劃以學生為中心，細節考慮周到 B.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C.專家教師注重回顧先前知識 D.專家教師具有豐富的教學策略

二、填空題

1、加涅根據學習結果將學習分為________、________、________、________、________。

2、根據遷移內容的不同抽象和概括水平，可以把遷移劃分為水平遷移和_________遷移。

3、學生在加法運算學習時，常將“數”和“單位”結合起來變成“數量”。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。

4、根據問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創造性問題解決。

5、課堂是學生學習的主要場所，課堂管理是教師通過協調課堂內教師、學生和____三者之間關系，從而有效實現預定目的的過程。

三、簡答題

1、簡述皮亞杰的認知理論及其教育意義。

2、簡述學習動機與學習的關系。

3、有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數沒達到家長要求時，可達成一個歸還協議，再向學校借貸所需分數）的分數來激發學生的學習積極性，試用動機的有關理論來分析之。

4、學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王總是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么，什么內容在后就后看什么，以致學習成績不理想。請你結合學習策略與方法方面的內容來給小王提出一些建議。

5、學習策略訓練的原則是什么？

四、論述題

1、試論述非測驗的評價技術。

五、案例分析題

1、[案例]“老師，再給我們布置新的作業吧！” 一位一年級的教師上完《要下雨了》一課之后，設計了兩項作業供學生選擇完成：（1）請你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。（2）你還想知道下雨前其它動物的表現嗎？回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學生就圍住她匯報作業的情況。到后 來，孩子們說：“老師您再給我們布置新的作業吧！” 問題：請分析一下這種現象。

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】D。學習與教學，即學與教。

2、【育萃專家解析】C。這一時期，個體對某種刺激特別敏感。

3、【育萃專家解析】C。

4、【育萃專家解析】C。

5、【育萃專家解析】D。

6、【育萃專家解析】B。

7、【育萃專家解析】B。

8、【育萃專家解析】A。

9、【育萃專家解析】D。程序性知識。

10、【育萃專家解析】D。相關類屬學習。只是一種相互關聯的類屬關系。

11、【育萃專家解析】C。

12、【育萃專家解析】A。諧音聯想法是一種記憶術，屬精細加工策略。B和C是復述策略，D是組織策略。

13、【育萃專家解析】D。高智商者不一定有高創造性；高創造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創造性；低創造性者智商可能高也可能低。智力與創造性是有一定相關的非線性關系。

14、【育萃專家解析】D。

15、【育萃專家解析】D。

16、【育萃專家解析】B。

17、【育萃專家解析】D。習慣化。學生能下意識

一、有效率地各部分協調一致地操作。

18、【育萃專家解析】A。

19、【育萃專家解析】A。

20、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節。

二、填空題

1、【育萃專家解析】言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能、態度。

2、【育萃專家解析】垂直。

3、【育萃專家解析】（物質與）物質化。

4、【育萃專家解析】常規性問題解決。

5、【育萃專家解析】課堂情境。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】皮亞杰認為，兒童的認知發展是伴隨著同化性的認知結構的不斷再構，使認知發展按幾個順序不變相繼出現的時期或階段。即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段

在皮亞杰看來，學習從屬于發展，從屬于主體的一般認知水平。只有兒童發展到相應階段，才能進行相應內容和運用相應的方法進行教學。認知發展階段制約教學的內容和方法。但他并未考慮專門教學的影響。

2、【育萃專家解析】學習動機與學習效果是相互作用的。一方面，學習動機影響學習效果。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。動機水平增加，學習效果也會提高。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。同時還發現，最佳的動機水平與作業難度密切相關。另一方面，學習效果也影響學習動機。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。因此教師一方面有激發學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。

3、【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發學習動機。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。動機水平增加，學習效果也會提高。

但是，這種做法也有一定的局限性。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。同時還發現，最佳的動機水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這便是有名的耶克斯--多德森定律。

此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。因此教師一方面有激發學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。

4、【育萃專家解析】要點：沒有正確使用學習策略。他沒有根據自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復習時間也不合理，不符合復述策略的要求；對自己的復習也沒有作出合理計劃，更不會監控和調節，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略。

小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習。

5、【育萃專家解析】主動性原則；內化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監控；個人自我效能感。

四、論述題

1、【育萃專家解析】1,案卷分析.例如根據學生家庭作業,課堂練習,論文,日記,手工制作等作品,對學生的認知活動等進行判斷 和決策.2,觀察.通過教學過程中的非正式的觀察也能夠得到大量的關于學生的學業成就的信息.其中包括: ⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶等級評價量表.3,情感評價.針對學生的情緒,學習動機,個人觀點等進行評價.五、案例分析題

1、【育萃專家解析】我們按課改的理念和要求，重新認識作業的意義，并賦予作業新的意義和價值，充分體現作業的愉悅性、自主性、實踐性和科學性。