第一篇：高三歷史上學期教研組復習計劃與策略
本學期，高三歷史備課組由陳靜、李靜、王思方、李秀朵、徐進軍、劉宗勝、閆波七位老師組成。盡管工作量大，時間緊，任務重，但我們備課組將在市縣教研室和學校的領導下，努力做好各方面的教學工作，為2010年歷史高考再創(chuàng)佳績奠定基礎。
一、學生總體情況：
高三12-25班是我校文科班,三個班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當一部分學生歷史基礎知識不扎實，學習層次參差不齊，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差，與高考的要求和學校的要求還有一定的差距。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
一、學生總體情況：
高三12-25班是我校文科班,三個班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當一部分學生歷史基礎知識不扎實，學習層次參差不齊，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差，與高考的要求和學校的要求還有一定的差距。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
高三12-25班是我校文科班,三個班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當一部分學生歷史基礎知識不扎實，學習層次參差不齊，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差，與高考的要求和學校的要求還有一定的差距。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
二、定好基調(diào)，做好計劃：
第一輪復定下的基本基調(diào)是：“踏實、準確、穩(wěn)步”。
踏實：依綱據(jù)本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效?；A知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內(nèi)容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結(jié)提高，讓學生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學思路內(nèi)化為自己的自覺意識。
準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。
穩(wěn)步：穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
三、教學任務：
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
第一輪復定下的基本基調(diào)是：“踏實、準確、穩(wěn)步”。
踏實：依綱據(jù)本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效?；A知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內(nèi)容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結(jié)提高，讓學生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學思路內(nèi)化為自己的自覺意識。
準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。
穩(wěn)步：穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
三、教學任務：
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
踏實：依綱據(jù)本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效?；A知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內(nèi)容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結(jié)提高，讓學生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學思路內(nèi)化為自己的自覺意識。
準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。
穩(wěn)步：穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
三、教學任務：
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。
穩(wěn)步：穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
三、教學任務：
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
穩(wěn)步：穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
三、教學任務：
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
三、教學任務：
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求：
6、集備要求：
a.備教材，統(tǒng)一教學基本內(nèi)容：確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應與哪些古今中外相關(guān)點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后需要梳理的重要線索。
b.備作業(yè)，統(tǒng)一練習內(nèi)容與檢測步驟：明確背書進度與檢查辦法，如利用課間、自習課，特別是晚自習前一段時間；確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。
c.備檢測，合理安排周考與統(tǒng)測：研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。
d.備教法、學法問題
e.備培優(yōu)、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題：
1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
b.備作業(yè)，統(tǒng)一練習內(nèi)容與檢測步驟：明確背書進度與檢查辦法，如利用課間、自習課，特別是晚自習前一段時間；確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。
c.備檢測，合理安排周考與統(tǒng)測：研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。
d.備教法、學法問題
e.備培優(yōu)、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題：
1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
c.備檢測，合理安排周考與統(tǒng)測：研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。
d.備教法、學法問題
e.備培優(yōu)、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題：
1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
d.備教法、學法問題
e.備培優(yōu)、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題：
1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
e.備培優(yōu)、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題：
1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
五、備考中著重要解決的問題：
1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
六、復習計劃
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
七、2009—2010學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
周次
內(nèi)容
制定學科組計劃；復習必修一的一二單元。（閆波主講）
第一次綜合檢測及評析；復習必修一三、四單元（劉宗勝主講）
集備必修一第五單元；完成一份綜合練習（徐進軍主講）
集備必修一第六、七單元；完成一份綜合練習（李靜主講）
國慶節(jié)放假
集備必修一第八、九單元；第二次綜合檢測及評析（李秀朵主講）
集備必修二第一、二專題（閆波主講）
集備必修二第三、四專題；完成一份綜合練習（劉宗勝主講）
集備必修二第五、六單元（徐進軍主講）
集備必修二第七、八單元；
期中考試、期中考試質(zhì)量分析
集備必修三第一、二單元（李靜主講）
集備必修三第三、四單元（閆波主講）；商討期末復習計劃
集備必修三第五、六單元（劉宗勝主講）
15—16
集備必修三第七、八單元（徐進軍主講）
17—20
選修一改革（閆波）；選修四評說（劉宗勝）；迎接期末考試
第二篇：高三歷史上學期教研組復習計劃與策略
文 章來件 www.tmdps.cn xiexiebang.com本學期，高三歷史備課組由陳靜、李靜、王思方、李秀朵、徐進軍、劉宗勝、閆波七位老師組成，高三歷史上學期教研組復習計劃與策略。盡管工作量大，時間緊，任務重，但我們備課組將在市縣教研室和學校的領導下，努力做好各方面的教學工作，為2010年歷史高考再創(chuàng)佳績奠定基礎。高三12-25班是我校文科班,三個班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當一部分學生歷史基礎知識不扎實，學習層次參差不齊，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差，與高考的要求和學校的要求還有一定的差距。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復習中的一大挑戰(zhàn)。高三12-25班是我校文科班,三個班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當一部分學生歷史基礎知識不扎實，學習層次參差不齊，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差，與高考的要求和學校的要求還有一定的差距。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復習中的一大挑戰(zhàn)。高三12-25班是我校文科班,三個班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當一部分學生歷史基礎知識不扎實，學習層次參差不齊，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差，與高考的要求和學校的要求還有一定的差距。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
二、定好基調(diào)，做好計劃： 第一輪復定下的基本基調(diào)是：“踏實、準確、穩(wěn)步”。踏實：依綱據(jù)本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內(nèi)容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結(jié)提高，讓學生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學思路內(nèi)化為自己的自覺意識。準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。穩(wěn)步：穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。第一輪復定下的基本基調(diào)是：“踏實、準確、穩(wěn)步”。踏實：依綱據(jù)本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內(nèi)容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結(jié)提高，讓學生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學思路內(nèi)化為自己的自覺意識。準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。穩(wěn)步：穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。踏實：依綱據(jù)本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效?；A知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內(nèi)容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結(jié)提高，讓學生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學思路內(nèi)化為自己的自覺意識。準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。穩(wěn)步：穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。穩(wěn)步：穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。穩(wěn)步：穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
三、教學任務：
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
2、加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
四、教研組活動的主要內(nèi)容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
2、開展重點章節(jié)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的教學討論，輪流主備。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
3、統(tǒng)一教學進度。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
5、及時學習2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
6、集備要求： a.備教材，統(tǒng)一教學基本內(nèi)容：確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應與哪些古今中外相關(guān)點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后需要梳理的重要線索。b.備作業(yè)，統(tǒng)一練習內(nèi)容與檢測步驟：明確背書進度與檢查辦法，如利用課間、自習課，特別是晚自習前一段時間；確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。c.備檢測，合理安排周考與統(tǒng)測：研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。d.備教法、學法問題 e.備培優(yōu)、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： b.備作業(yè)，統(tǒng)一練習內(nèi)容與檢測步驟：明確背書進度與檢查辦法，如利用課間、自習課，特別是晚自習前一段時間；確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。c.備檢測，合理安排周考與統(tǒng)測：研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。d.備教法、學法問題 e.備培優(yōu)、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： c.備檢測，合理安排周考與統(tǒng)測：研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。d.備教法、學法問題 e.備培優(yōu)、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備，教研工作計劃《高三歷史上學期教研組復習計劃與策略》。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： d.備教法、學法問題 e.備培優(yōu)、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： e.備培優(yōu)、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：
五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：
六、復習計劃 第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：
七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 周次制定學科組計劃；復習必修一的一二單元。（閆波主講）2 第一次綜合檢測及評析；復習必修一三、四單元（劉宗勝主講）3 集備必修一第五單元；完成一份綜合練習（徐進軍主講）4 集備必修一第六、七單元；完成一份綜合練習（李靜主講）5 國慶節(jié)放假 6 集備必修一第八、九單元；第二次綜合檢測及評析（李秀朵主講）7 集備必修二第一、二專題（閆波主講）8 集備必修二第三、四專題；完成一份綜合練習（劉宗勝主講）9 集備必修二第五、六單元（徐進軍主講）10 集備必修二第七、八單元； 11 期中考試、期中考試質(zhì)量分析 12 集備必修三第一、二單元（李靜主講）13 集備必修三第三、四單元（閆波主講）；商討期末復習計劃 14 集備必修三第五、六單元（劉宗勝主講）15—16 集備必修三第七、八單元（徐進軍主講）17—20 選修一改革（閆波）；選修四評說（劉宗勝）；迎接期末考試文 章來件 www.tmdps.cn xiexiebang.com
第三篇：高三物理二輪復習計劃與策略
高三物理二輪復習計劃與策略.txt年輕的時候拍下許多照片，擺在客廳給別人看;等到老了，才明白照片事拍給自己看的。當大部分的人都在關(guān)注你飛得高不高時，只有少部分人關(guān)心你飛得累不累，這就是友情！本文由滴水石穿ZL貢獻
doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。高三物理二輪復習計劃與策略 通過高三物理第一輪復習，學生掌握了物理學中的基本概念、規(guī)律及其一般應用。第二輪復習中，首要的任務是能夠把整個高中的知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化，把所學知識連成線。另外，要 在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進一步提高解題能力。如何才能在最后階段充分 利用有限的時間，取得滿意的效果。我們結(jié)合自己的實際情況，談談自己的一些看法。一﹑根據(jù)新考綱，抓住主干知識及主干知識之間的綜合： 1﹑力學部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用；機械能守恒定律及能 的轉(zhuǎn)化和守恒定律。2﹑電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應現(xiàn)象及 其應用。在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多（在高考中突出學科內(nèi)的綜合已成 為高考物理試題的一個顯著特點）： 1﹑牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現(xiàn)在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式）。2﹑以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，主要有三種具體的綜合形式： 一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動； 二是利用牛 頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動； 三是用能量觀點解決帶電粒子 在電場中的運動。3﹑電磁感應現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的 運動問題； 4﹑串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面，一是通過粗略的計算選擇實 驗器材和電表的量程；二是確定滑動變阻器的連接方法；三是確定電流表的內(nèi)外接法。對以 上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。
二、使用學案導學，提高復習的效率 每節(jié)課都使用學案導學，課前制定學案，在本組進行討論通過后實行。每個學案包括以下內(nèi)容：（1）高考復習要求；（2）基礎知識回顧；（3）知識要點；（4）典 題精選；（5）知識能力訓練；（6）跟蹤訓練。（1）高考復習要求 根據(jù)教學大綱和考試說明制定便于操作的具體要求,目的使學生明確本專題復習的重點 和方向,在知識目標復習要求的描述中可用“識記”、“理解”、“會用”、“綜合”等行為動詞。（2）基礎知識回顧 一是將每個專題所涉及到的基礎知識設計成填空、圖解式、圖表式、問題式方案，幫助 學生回顧和梳理知識，在知識問題設計時要做到基礎、全面、系統(tǒng)；二是將這些知識點設計 成問題，引導學生通過思考、討論、辯析等方式，找準重點、突破難點、消除疑點、拓展生 長點。目的是啟迪思維，培養(yǎng)能力。（3）知識要點 提煉歸納考點知識網(wǎng)絡，提示本專題知識點，重點難點的內(nèi)在聯(lián)系，幫助考生理清知識 脈絡，在頭腦中形成一個清晰的知識點框架，打下扎實的理論基礎。（4）典題精選 精選或設計有代表性的例題（精選近兩年全國、上海、廣東高考題，及省市模擬題），例題只有題目，目的是通過課堂解題指導學生學會審題，形成解題思路，總結(jié)規(guī)律和技巧，達到解答的規(guī)范性，重在培養(yǎng)方法。
（5）知識能力訓練 編寫知能訓練題時，為保證教學質(zhì)量，應注意以下幾點：①涉及本專題知識為主，并重 視知識的綜合應用。要有利于知識鞏固和技巧、方法的運用，有利于學生自學能力、實驗能 力、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)；②提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難；③控制習題數(shù)量，以課堂完成80%左右為宜；④避免教師占過多講解時間，練習中可適當給出提示 或答案。（6）跟蹤訓練 其設置體現(xiàn)“步步為營，步步為梯，步步提高”的原則，避免在同一知識、同一層次上的 機械重復，摒棄過難、過大、過深（這不是能力，而是能力的異化）。做到試題設計規(guī)范，題型新穎，材料新鮮，編寫時力求增加與社會生產(chǎn)、日常生活、新科技等有關(guān)的新情景題，目的以激發(fā)學生的訓練情趣，使考生變苦練為樂練；培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實踐能力、提高學 生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。三﹑選題要精，講
評要細，做題注意精細結(jié)合。選題要精，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在第二輪的復習中，如 何樣采用這些資料呢？首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎上可在針對性地選取一些 好題，采用拼盤的方式組織起來讓學生練；（盡量不要用成套的原卷）講評要細。即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結(jié)（具體到每個同學的每個題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。四﹑量力而行，量體裁衣。在后階段的復習習時，一般會遇到三種類型的題目： 一是有十足的把握能完成的；二是難啃的題，即有時反復看題都看不懂，很難進入物理情景 的生題、難題，有時甚至通過老師的講解都不明白的題；三是心中無底的題，即解答過程中 能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答。對于以上三種題型，分別應以三種不同的對策應付。對第一類型：可以采取做過且過，主要 目的在于復習、鞏固，加深印象。對于第二類題：只好舍痛割愛，得過且過，因為這類題可 能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時候不得不承認自己的差距），否則會得不償失，畢 竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鉆死胡同，浪費大好時光。對第三類題的解決要作為重點對象，做 到堅決不放過，而且這一方面對學生來說是薄弱環(huán)節(jié)，因此要下狠功夫，絕不能含糊。往往 這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到突破口，你就會恍然大悟，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應用，（在信息題中這種類型 占絕大多數(shù)）。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存 在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分 析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進 一步的提高，做到會一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學生都希望達到 的目標。
五、針對高考能力的要求，做好以下幾項專項訓練。高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析 綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強二 個方面的專項訓練。1﹑審題能力：雖是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看
錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法 從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能 力不強的表現(xiàn)，如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問 題：（1）關(guān)鍵詞語的理解。有相當數(shù)量的學生在審題時，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題 目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了 它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的剛好不相碰，連在桿上或繩上 的小球在豎直平面剛好能越過最高點等“剛“好一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些 細節(jié)方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復雜化（不需要 考慮重力時而考慮了重力），原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎不扎實，對一些常 見的運動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。（2）隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把 這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。（3）排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的 條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并 把它們排除，題目也就能迅速得到解決。2﹑表述能力及解題的規(guī)范化訓練，每次考試閱卷以后，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚 至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得
分的得 不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜（但這誰也不能原諒）。提高語言表達 能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？ 首先是文字表述方面要做到以下幾點：（1）對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的 方式進行說明；（2）說明題中的一些隱含條件；（3）說明研究對象劃研究的過程；（4）寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式），（5）對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。其次是列方程時要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，（有些同學在解答時，只是簡單地把一些公式羅列在一起，沒有實際意義）；二是要原始式而不是要變形式，最后 對結(jié)果也要注意（1）對題中所求的物理量應有明確的回答（盡量寫在顯眼處）。（2）答案中不能含有未知量和中間量。（3）因物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無理數(shù)或分數(shù)作計算結(jié)果，如“、小數(shù)。（4）一般在最終結(jié)果中保留2到3位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。（5）是矢量的必須說明方向。
六、針對新考綱的變化，強化實驗，注重實驗設計、觀察、操作和思維能力，提高實驗技能。實驗注重基本實驗能力，設計完成實驗能力和解決實際問題能力考查。在實驗的復習中注意 對基本實驗拓展翻新，注意通過物理實驗解決實際問題的訓練。在平時的教學中要重視基本 儀器的使用，重視考試說明中規(guī)定的實驗的原理，突出實驗的程序性和操作的規(guī)范性，要突 出實驗思想方法、數(shù)據(jù)處理方法和誤差分析方法的總結(jié)歸納，促進學生實驗知識技能的遷移，”等應把它換成提高學生的實驗應用能力和創(chuàng)新能力。七﹑精讀課本，不留死角。對物理學中的熱學、原子物理學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕 心。在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源。對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟 讀、精讀課本?？炊?、看透，一次不夠，二次；二次不行，再來。絕不能留任何的死角，包 括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題）。總之，夯實學科內(nèi)的基礎知識是根本，掌握基本規(guī)律的應用是方向，提高分析、推理的能力 是關(guān)鍵，在第二輪的復習中，應盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果，讓我們內(nèi)心中無 遺憾。
第四篇：高三歷史上學期教學計劃
高三歷史上學期教學計劃
高三歷史上學期教學計劃1
高三的下學期復習任務十分的繁重，所以需要制定詳細的教學計劃：
一、教材分析
1、(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)本學期主要是進行以下幾個方面的復習：高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎和專題復習。
2、歷史大專題復習及熱點透析。
3、考前練習。
二、學生分析
1、(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)學生在基礎知識、基本能力、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。
2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。
3、在知識的'整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。
三、教學目的要求
1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解。
2、對歷史做一個比較恰當?shù)恼?，注重專題知識。
3、提高學生的解題能力。
四、完成教學任務和提高教學質(zhì)量的具體措施
1、每星期的考試，使學生適應考試。
2、不定期的進行抽測，抓好學生的基礎知識。
3、進行針對性練習，提高學生的解題能力。
高三歷史上學期教學計劃2
一、指導思想
以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質(zhì)量。
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡。
2、改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。
4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。
5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行“章結(jié)”，“單元過關(guān)”和“月清”。
6、學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三歷史課堂教學中存在的問題
1、缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，質(zhì)量提高的。盲目性。
2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學。
3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。
4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點.高三復習課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。
5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識。
6、缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結(jié)果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。
7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。
8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容.
2、在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，在記憶的.基礎上對知識進行理解。
第二輪復習主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。
第三輪:依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進行，并適當?shù)剡M行綜合練習。
3、要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應該以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不x分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上。
4、提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理知識，發(fā)揮學生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.知識落實要做到“四清”，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。
5、適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實。
6、要處理好學科之問的關(guān)系。不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習。
五、時間安排
1、第一輪單元復習(20xx年2月-20xx年3月中旬)
20xx年2月-3月中旬選修一、選修三
2、二輪專題復習(20xx年3月下旬-4月底)
3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20xx年5月-6月)
高三歷史上學期教學計劃3
一、學生基本情況情況
所任教的高三(3)、(4)班是我校文科本科普通班，本屆學生是從高二時候帶起，又經(jīng)高三第一個學期的磨合，對于學生的學習習慣和思維能力等，還是比較熟悉的。學生對老師的教學方法也能夠適應，主動配合。但從大部分學生第一輪的復習檢測成績看，歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，第二卷答題不規(guī)范，理解運用能力較差。在對學生全面強化訓練的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為第二輪復習中的一大挑戰(zhàn)和任務。
二、教學任務：
1.在第一輪復習的基礎上，再次強化基礎知識，鞏固考綱要求的每一個知識點，構(gòu)建知識體系，加強記憶。
2.加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
三、備考中著重要解決的問題：
1.加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2.歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
(1)嚴格依照考試大綱，在第一輪復習的基礎上，本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。
(2)力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，在第二輪復習中有突破、提高。開創(chuàng)“導學—發(fā)現(xiàn)”教學模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。
(3)通過對考點精析精練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎。
(4)采取分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略，使學生的整體水平得到提高。
3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
(1)在本學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。
(2)加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。
(3)加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解考綱內(nèi)容，鞏固基礎知識。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力。
(4)認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的.基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4.加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國各地的高考題，特別是注意近年來廣東高考試題的分析，探索高考發(fā)展的趨勢，指導后階段的備考方向。加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。認真記錄每次模擬考的分析會，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5.通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學習。
四、教學進度(略)
高三歷史上學期教學計劃4
一、學情分析
具體的教學(復習)計劃應從學生的實際情況出發(fā)，并服務于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的學生成績參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學生的原因，比如在是識記基礎知識方面不夠下功夫，鉆研學習的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重;學生的習題訓練量不足，學生見的少，從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識;許多學習自覺性差的學生，再加之老師對檢查力度不強，督促不及時，對很多知識總是似是而非。
二、高考動向分析
20xx年我省首次開始新課程的新高考。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：(1)側(cè)重考核學生對歷史史實的掌握，強調(diào)對歷史事件過程的學習，回到學習歷史最基本的層面。(2)側(cè)重考核學生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學習更本質(zhì)的要求。(3)重視考核學生的歷史感悟能力。
總之，對學生歷史知識的學習提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的.本來面目;非選擇題的的設計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。
三、復習措施
(1)首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。
(2)課堂教學中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：
講，給學生講清知識框架，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。
練，之前做好學生記憶的鞏固，指導記憶方法。堅持學生的做在前，教師的指導在后。針對選擇題指導學生運用排除法，用已知推導出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導學生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓練準確表達的能力。
此外，指導學生用好手中的復習資料《備戰(zhàn)新課程高考?歷史通史復習新思維》，引導學生在聽講的基礎上，看課本看資料，堅持自學鉆研，變被動學習為主動學習。
(3)針對學生在學習上的個體差異，在輔導方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學生緊跟老師的輔導步伐，能把講的內(nèi)容、習題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的學生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學習水平。
高三歷史上學期教學計劃5
一、指導思想
以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質(zhì)量。
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡。
2、改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。
4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。
5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行“章結(jié)”，“單元過關(guān)”和“月清”。
6、學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三歷史課堂教學中存在的問題
1、缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，質(zhì)量提高的。盲目性。
2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學。
3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。
4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點.高三復習課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。
5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識。
6、缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結(jié)果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。
7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做，結(jié)果浪費了大量的`時間和精力，效果也不是很好。
8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容.
2、在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，在記憶的基礎上對知識進行理解。
第二輪復習主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。
第三輪:依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進行，并適當?shù)剡M行綜合練習。
3、要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應該以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不x分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上。
4、提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理知識，發(fā)揮學生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.知識落實要做到“四清”，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。
5、適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實。
6、要處理好學科之問的關(guān)系。不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習。
五、時間安排
1、第一輪單元復習(20xx年2月-20xx年3月中旬)
20xx年2月-3月中旬選修一、選修三
2、二輪專題復習(20xx年3月下旬-4月底)
3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20xx年5月-6月)
高三歷史上學期教學計劃6
一、指導思想
以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。
二、復習依據(jù)
1、內(nèi)容
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。
2、命題
新課改下的高考是正確引導中學實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，
20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。
三、復習方法
1、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)
2、復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。
第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題
第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的`講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
四、具體要求
(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學生能力。
調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改只有知識教學，沒有材料教學。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維
(高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng))
(二)落實常規(guī)
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。
五、復習內(nèi)容與進度(略)
第五篇：2014屆高三語文三輪復習計劃與策略
2014屆高三語文三輪復習計劃與策略
州中學高三備課組
為迎接2014年高考,實現(xiàn)高考既定目標,結(jié)合本屆高三年級具體情況,力求做到復習有針對性,有實效性,打整體戰(zhàn),特擬定以下計劃。
第一部分復習指導思想
本的高三語文教學將繼續(xù)注重提高學生各方面的綜合能力與素養(yǎng)。順應高考要求，以夯實基礎、發(fā)展學生學科能力和創(chuàng)新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高課堂教學效率。面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優(yōu)化訓練，運用多種手段調(diào)動學生的積極性，提高學生的復習效率和應考能力。要求教師要認真研究《考試說明》，要關(guān)注和選做近幾年寧夏高考試題，研究高考題型，吸納多方面有用信息，以對2014年高考有新的認識，并使復習過程中做到條理清晰，目標明確。
第二部分復習計劃安排
高三語文復習一般分為三輪：第一輪（2013.9—2014.3）重在全面復習，夯實基礎；第二輪（2014.3---2014.5）重在專題復習,查漏補缺;第三輪
(2014.5-2014.6)重在強化訓練，提高實戰(zhàn)能力。為了使語文復習循序漸進，富有成效，可制定一復習時間表。在吸納其他學校有效經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合本校高三語文復習的實際及體會?，F(xiàn)給出高三全程復習時間計劃安排，以供參考：
第一輪復習
第五階段
時間安排：2月25日—3月20日
復習內(nèi)容：①歸納復習18個文言虛詞和200個文言實詞。②文言文閱讀訓練（本內(nèi)容的復習跨度較大，各班可根據(jù)實際情況自主安排）。③繼續(xù)作文訓練，強化熱點素材積累和運用。
第二輪復習
一、第一階段
時間安排：3月21日—4月5日
復習內(nèi)容：在一輪復習的基礎上，針對自己在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。
二、第二階段
時間安排：4月6日—4月16日
復習內(nèi)容：①偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。
三、第三階段
時間安排：4月17日—5月1日
復習內(nèi)容：①重點是作文。②整個二輪復習已近尾聲，要檢測一下二輪復習的總體效果。
第三輪復習
一、第一階段
時間安排：5月1日—5月15日
復習內(nèi)容：
①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。
②大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點。
④關(guān)注新題型。
二、第二階段
時間安排：5月16日—5月31日
復習內(nèi)容：
①回歸真題，多做各校模擬題。
②看糾錯本，查漏補缺。
三、第三階段
時間安排：6月1日—6月6日
復習內(nèi)容：自我調(diào)節(jié)，可適當看書，保持良好心態(tài)。
第三部分考點具體要求
（一）語文知識和語言表達：
語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱；二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
（二）古詩文閱讀：
1．文言文閱讀：
高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試說明》，主要檢測通過課內(nèi)的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復習中，應以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點。
文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓等技巧；評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對18個虛詞進行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓練。
2．古代詩歌鑒賞：
訓練的兩項基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識，學會遷移；二要理解作品，解讀內(nèi)蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
（三）名句名篇的默寫：
目前，暫按《2014年考試說明》中規(guī)定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。
（四）現(xiàn)代文閱讀：
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低；而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系；③指導答題技巧，總結(jié)答題模式；④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。
（五）作文：
總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。
要引導學生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟；練思維，練規(guī)范；促升格，促個性。
在具體實施過程中，一要注重文體的規(guī)范性，訓練學生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等；二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當?shù)姆绞竭M行展示；還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎，作文訓練必須達到相當?shù)臄?shù)量。
第四部分復習策略探討
在復習的時間安排方面要注意以下幾點：
1．要有階段性和層次性
第一輪全面復習（一般稱縱的復習），要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三輪綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
2．要有可控性和針對性
語文復習的計劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務；量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練（盡量與月考錯開）。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據(jù)學生身心發(fā)展的水平和特點，適時調(diào)整訓練的節(jié)奏和內(nèi)容，進行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強課外輔導。
3．要有靈活性和機動性
復習備考時間安排要與各班學生學習狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實際，靈活地加以調(diào)整，使復習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
2014年3月20日
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