第一篇：教研組復習計劃

教研組復習計劃

為了有條有理、扎扎實實搞好復習，確保考出理想成績，出色完成教學任務，從學生的實際和每年的出題方向和思路出發，特制定如下復習計劃：

一、構建知識體系，夯實基礎知識（這一輪復習預計在各單元進行一次）考試作為一種教育評價方法和測試個體素質差異的活動，在素質教育中具有特殊地位。近幾年，在貫徹素質教育的過程中，教學的評價體系發生了很大變化。在繼續堅定不移地考查學生知識、能力、覺悟等目標的基礎上，命題內容日益顯示出靈活性、開放性、綜合性等特點，參考答案也逐漸多元化，多層次，鼓勵學生創新思維。

現在的考試。試題的形式“求新、求活、求開”題的能力。有些學生認為“考試不要求記憶了”，這是一種錯誤認識。因為能力的考查離不開基礎知識，基礎知識是能力的基礎和前提，能力是基礎知識的提高和升華，離開基礎知識談能力，便是無源之水、無木之本。分析近幾年的試題，試題形式在不斷變化，但無論怎樣，其根基仍在基礎知識。再新的題型，再活的題式都是依“標”據“本”而設，都可以在教材中找到知識的支點，只不過需要考生按命題要求對所學知識適當地重新組織、整合而已。因此，復習時首先要夯實基礎知識，使學生建立完整的知識框架體系，在頭腦中形成一棵知識大樹的枝干。既使所學知識脈絡清晰，又使知識系統化、全面化，把握知識之間，節與節之間，課與課之間的內在聯系。夯實了基礎知識，就能為能力的培養奠定堅實的基礎。

二、研讀“課標”和“考綱”，狠抓重點考點，綜合復習（含專題復習）（這一輪復習將在半期和期末進行）

“課標”和“考綱”是中考命題的依據。因此，要仔細研讀，把握能力要求，構筑完整豐滿的知識框架圖，真正做到心中有數。另外要十分關注與自身實際和社會實際緊密聯系的考點內容，要多動腦筋想想它“是什么”、“為什么”、“怎么辦”，復習要有一定的深度和廣度，如要將初二和初三的相關知識結合起來綜合復習。復習要突出重點，如初三思想品德中“三個代表”；一國兩制；基本國情（人口、資源、環境），可持續發展戰略；黨的基本路線；科教興國線略等，都要重點把握。

三、精選精練習題，提高應試能力（本環節結合學校安排的模擬考試實現復習目的。預計在期末進行）

教師幫助學生考試的題型，讓學生掌握每種題型的答題方法及技巧。掌握了每種題的答題方法后，選擇質量高的模擬題，進行訓練，查漏補缺，找出自己知識、能力等方面的薄弱環節，有針對性地反復練習，變弱為強。這輪復習還要認真做好下面幾項工作：

1、背景材料要進行精選。

2、要指導學生進行相關知識點的索引。

3、教師要精心進行中考命題設計預測。

第二篇：語文教研組復習計劃

一年級語文復習計劃

時光匆匆，又到期末了。為了更好地幫助學生梳理知識點，更好地進行期末復習，讓學生在系統地掌握本學期的學習內容的基礎上，鞏固知識，特制定語文教研組復習計劃如下:

一、指導思想

鞏固學生這一學期所學知識，加深記憶，幫助學生形成系統的知識體系，迎接就要到來的期末考試。

二、復習要求

1、抓好40分鐘，強調復習課質量。

2、把好練習關，提高復習的效率。

3、定好時間表，協調復習的進度。

三、復習措施

1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。

2、充分激發學生的學習興趣，認真備好每節復習課，注意復習習題的趣味性，實效性。

3、抓好兩端的學生（優生和學困生），注意輔導中下生，實行“一幫一”的活動，以優帶差，以優促優。

4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。

四、復習安排與方法

1、第一階段：

采用單元復習法，分單元復習。主要復習每一單元的生字詞及需要背

誦的課文內容。

2、第二階段：

歸類復習，復習知識點。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，再各自做其他的練習。

3、第三階段：

綜合模擬，以做綜合試卷為主。

第三篇：初三英語總復習計劃初三教研組

泗陽縣實驗初級中學2013—2014學

第二學期初三英語總復習計劃

初三（1）教研組

一、指導思想

首先，在復習過程中要抓綱務本熟悉考情。“綱”就是教師要進一步認真研讀《新課程標準》，明確《課標》中對于初中各年級段（特別是初三年級）的教學要求，反復研究《2014年中考英語考試說明》，并以它們為依據，系統地梳理英語教材知識，把握中考要求和考試范圍。《考試說明》是中考命題的依據，也是教師與學生復習的方向。“本”就是要把初中英語教材7A至9B的內容作為復習和鞏固的重點。

其次，要熟悉教材分析學情。不管對哪個層次的學生來說，基礎知識的掌握都非常重要。而基礎知識正是源于教材。從近幾年的中考試題中不難發現有相當一部分試題，是來自教材的語言點、句型或課后注解的原句或改造題。分析學情，即分析學生現狀——學生的思想情況、學習態度、知識層次等都應做到心中有數，以利于因材施教，切實落實基礎，抓好每一環節的復習，爭取在保證基礎知識部分得分的前提下，體現聽力、閱讀和寫作方面的優勢。再此，積極參加每年學科中考研討會。因為一些最新的考試動態會在會上強調。在復習過程中，教師要求學生每人準備一個筆記本作為“錯題集”。每次練習或考試之后把做錯的題目抄下來，然后把老師對該題的講解，或自己根據參考資料對該題的注解附在題目旁邊當備注，這樣學生可適時翻閱，不斷檢驗，在下一次碰到同樣或類似的題目時，就可大大降低出錯的概率，收到更好復習效果。

三.復習措施：

1、本學期要重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》和《英語復習指南》等有關課程改革的材料。借助教材更換的契機，深入研究教材，認真學習和理解課程標準，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

3、進行習題的選編工作，組內統一出題格式，各備課組統一安排，每周進行至少一次的備課組內聽課，開課，出練習，均落實到個人，為尋求學生的更合理，更健康發展，月考，期中，期末考等大型考試預備三套試題，讓各層次學生學有所樂，學有所得。進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規，學習校內外先進典型，特別是多聽有經驗的教師的課，一方面了解畢業班學生的狀態和教材積累，另一方面增強自身的業務能力和素養。加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。

4、加強集體備課。落實地點，常規，中心發言人，做好記錄，做到四個統一。集體備課發揮群體優勢，提高備課質量以落實教學常規，提高課堂教學效率。

5、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

6．加強初三復習課研究，提高畢業班教學效率。

組織全組成員認真學習《大綱》和《中考說明》，認真研究《中考英語復習指南》，扎扎實實，加強對中考動向的信息收集和試題研究，在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀能力的訓練，結合學生的現有實際情況，對暫時落后的學生轉化輔導同步，堅信教師的努力會使學生更健康成長。

三、復習安排與方法探究

初三英語復習的目標是夯實基礎，強化訓練，培養能力。根據近幾年中考試題特點及學生實

際情況，我采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃。

第一輪復習：將教材內容全面復習，即過教材；

第二輪復習：對考點、考題、中考題型進行專項強化訓練；

第三輪復習：進行綜合練習和適應性模擬考試。

復習過程具體安排如下：

第一輪是對課文基礎知識的復習階段（擬定從第一周到第十二周）。這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過配套練習培養學生運用英語知識的能力（我們主要是通過《中考總復習整合方案》進行此輪的復習）。在復習過程中，要求學生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎知識的復習，切實抓好單元過關和基礎知識的過關，并采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如：對基礎詞匯、句型和對話可以通過小測、聽寫或默寫等形式及時檢測學生的掌握情況，及時做好補缺補漏工作，重在抓落實。

第二輪是對考點進行專項訓練的復習階段（擬定從第十三周到第十五周）。有了第一輪的復習，在學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，進行系統的整理和消化，對歷年中考題型及考點進行強化訓練。中考安排聽說單獨考試，聽說是學生相對比較薄弱的一項，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽說強化練習。考前還要集中進行訓練。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意掌握對其進行綜合運用的能力。因此這類題型很有必要進行專門性的操練。我們將自編試題，進行強化訓練，并要求學生在規定的時間內完成，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。書面表達是學生比較容易失分的試題，因此我們在第一、二輪的復習過程中將多加練習，每周要求學生至少寫兩篇的作文，逐漸培養學生的寫作能力。同時我們還將對單項選擇、詞匯歸納、任務閱讀做專項的訓練。在這一階段的復習過程中，我們會有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重復，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。

第三輪是對考前指導與綜合性訓練的復習（擬定從第十六周到第十八周），主要目的是針對中考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。我們教研組的老師將根據今年中考考點和要求自編中考模擬試題，對學生進行適應性的操練，進而提高學生的答題能力。

除此之外，在中考復習中，我們還將注重語言點配合語境進行復習，使學生更容易接受和掌握。在課堂教學和試卷或練習題的講解過程中，我們將注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點聯想到與之相關的知識點，做到知識的串連，這樣就有利于學生自覺或不自覺地在頭腦中建構一個較為穩定的知識結構體系，從而達到用英語進行交際和運用的目的。四是在最后階段，應教會學生一些心理狀態的調整知識，對考生進行心理培訓和調節，以及強調在答題時應注意的細節。如健康、飲食、情緒等方面，以最佳狀態迎接中考。

三輪復習其間所進行的準備工作量之大之難。因此我們必須花大量時間去備好每堂課，擬好復習提綱，出好每份練習試卷。在備課過程中教師應善于提煉精華，抓住重點，突破難點；善于找出學生病灶所在，對癥下藥；善于發現知識間的內在規律以及縱向橫向聯系，把零碎散亂的知識串聯起來，進行整理歸納；善于運用典型題目使學生對知識的運用一目了然，掌握解題方法。其次，應緊扣題型，力求對不同內容采取不同的方法，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學規律。

復習是教學的一個重要環節，初三英語復習工作必須有方向性、目的性、歸納性、系統性、靈活性，應把握好復習的廣度、深度和時間分配。堅持“教為主導、學為主體，練為主線，思維訓練為核心”的原則，實現從應試教育向素質教育的轉變。通過這三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規范書寫等都有所掌握，從而使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。同時隨熟練程度的提高，學生在心理壓力上也得到相應的調節。從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎扎實了，心態平和了，自然能取得好成績。

附初三英語一輪復習安排行事歷：

第四篇：初三數學復習計劃&數學教研組工作計劃

初三數學復習計劃

英安中學數學組

初三數學復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復習的效率和質量是每一個初三數學教師真正關心的問題

一、明確指導思想新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”

二、認真學習課標和考試說明認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

三、研究近三年中考數學試卷，分析試題類型，分值分配等，結合教材做到心中有數。

四、復習思路（四個階段）

第一輪復習：知識梳理形成知識網絡（3月中旬到4月中旬）以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。夯實基礎。從實際出發，面向全體學生，全面提高復習效率。

第二輪復習：專題復習（4月中旬到5月初）不以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。在一輪復習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。

第三輪復習：綜合訓練（5月初到五月末）本輪復習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，進行考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

第四輪復習：查漏補缺（6月初到中考前）對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。

總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

數學教研組工作計劃

英安中學

一、指導思想： 本學期數學教研工作繼續以“以學為主當堂達標”課題研究為重點，結合學校教學工作計劃，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展，切實提高我校數學教育教學質量。

二、主要工作：

1、繼續“以學為主當堂達標”課題為研究目標，探索行之有效、適合我校學生的學習方法，激發學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的積極性。進一步發揮教研組功能，組內教師積極參與小課題研究，并協助學校搞好專題研究活動。

2、利用網絡學習的平臺，提高每位教師的應用現代化教學工具的能力，使每位教師都善于利用信息技術這種先進的教學手段，最大限度的開發和利用網絡資源，使信息技術服務于教學，整合數學學科與信息技術，提高數學教師獲取信息的能力和課堂效率。

3、繼續完善數學資源庫，相互借鑒，創造具有農村特色的備課形式，達到跨時空的集體備課。

4、加強對中考數學的研究與對學校中考數學復習的指導。全體數學教師要齊心協力，共同分析中考，加強對中考數學的指導工作。

5、強化教學常規的落實，促進師生共同發展。

6、本學期教研組要每月集體備課2次，教研組活動2次。全員參加校內備課說課競賽、新授課、復習課競賽；積極組織好王淑煥老師的骨干示范課教學。

7、及時總結與反思。每位教師每節課上課前教案要及時簽字，課后寫好教學后記；每周至少要聽評兩節課；每周要對兩位教師的教案設計做出評價；每周寫一篇教學隨筆；每月形成一個教學反思；學期末上交一份教學論文。

8、強化質量意識，做好培優扶差工作。

我們初中數學教研組的全體教師一定會團結一致，努力工作，為我校的發展作出自己的貢獻。

第五篇：高三歷史上學期教研組復習計劃與策略

文 章來件 www.tmdps.cn xiexiebang.com本學期，高三歷史備課組由陳靜、李靜、王思方、李秀朵、徐進軍、劉宗勝、閆波七位老師組成，高三歷史上學期教研組復習計劃與策略。盡管工作量大，時間緊，任務重，但我們備課組將在市縣教研室和學校的領導下，努力做好各方面的教學工作，為2010年歷史高考再創佳績奠定基礎。高三12-25班是我校文科班,三個班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當一部分學生歷史基礎知識不扎實，學習層次參差不齊，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規范，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差，與高考的要求和學校的要求還有一定的差距。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復習中的一大挑戰。高三12-25班是我校文科班,三個班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當一部分學生歷史基礎知識不扎實，學習層次參差不齊，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規范，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差，與高考的要求和學校的要求還有一定的差距。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復習中的一大挑戰。高三12-25班是我校文科班,三個班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當一部分學生歷史基礎知識不扎實，學習層次參差不齊，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規范，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差，與高考的要求和學校的要求還有一定的差距。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復習中的一大挑戰。

二、定好基調，做好計劃： 第一輪復定下的基本基調是：“踏實、準確、穩步”。踏實：依綱據本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結規律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。穩步：穩步推進，穩中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。

1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。

2、加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動的主要內容：

1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。

2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。第一輪復定下的基本基調是：“踏實、準確、穩步”。踏實：依綱據本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結規律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。穩步：穩步推進，穩中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。

1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。

2、加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動的主要內容：

1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。

2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。踏實：依綱據本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結規律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。穩步：穩步推進，穩中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。

1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。

2、加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動的主要內容：

1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。

2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。穩步：穩步推進，穩中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。

1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。

2、加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動的主要內容：

1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。

2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。穩步：穩步推進，穩中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。

1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。

2、加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動的主要內容：

1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。

2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。

三、教學任務：

1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。

2、加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動的主要內容：

1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。

2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。

1、進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。

2、加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動的主要內容：

1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。

2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。

2、加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動的主要內容：

1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。

2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。

四、教研組活動的主要內容：

1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。

2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。

1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。

2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。

2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。

3、統一教學進度。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。

4、統一考試的要求與范圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。

5、及時學習2009和2010新高考的相關理論和最新信息與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。

6、集備要求： a.備教材，統一教學基本內容：確定每一節課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節課中重要知識點應與哪些古今中外相關點進行比較與整合；確定一節中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節或一章新授結束后需要梳理的重要線索。b.備作業，統一練習內容與檢測步驟：明確背書進度與檢查辦法，如利用課間、自習課，特別是晚自習前一段時間；確定晚自習作業的作業量與內容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關節點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。c.備檢測，合理安排周考與統測：研究周練內容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。d.備教法、學法問題 e.備培優、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節課。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環節”課堂教學模式，結合自身情況有所創新，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： b.備作業，統一練習內容與檢測步驟：明確背書進度與檢查辦法，如利用課間、自習課，特別是晚自習前一段時間；確定晚自習作業的作業量與內容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關節點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。c.備檢測，合理安排周考與統測：研究周練內容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。d.備教法、學法問題 e.備培優、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節課。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環節”課堂教學模式，結合自身情況有所創新，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： c.備檢測，合理安排周考與統測：研究周練內容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。d.備教法、學法問題 e.備培優、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節課。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環節”課堂教學模式，結合自身情況有所創新，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備，教研工作計劃《高三歷史上學期教研組復習計劃與策略》。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： d.備教法、學法問題 e.備培優、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節課。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環節”課堂教學模式，結合自身情況有所創新，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： e.備培優、補差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節課。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環節”課堂教學模式，結合自身情況有所創新，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節課。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環節”課堂教學模式，結合自身情況有所創新，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 1．加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節課。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環節”課堂教學模式，結合自身情況有所創新，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節課。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環節”課堂教學模式，結合自身情況有所創新，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環節”課堂教學模式，結合自身情況有所創新，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環節”課堂教學模式，結合自身情況有所創新，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，采取扶優培差促中間策略。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：

六、復習計劃 第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 第一輪復習（從2009年9月至2010年1月中旬5個月）第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 第二輪復習（從2010年1月至4月初共3個月）第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 第三輪復習（從2010年5月至6月初共1個月）

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動：

七、2009—2010學第一學期高三歷史備課組具體活動： 周次制定學科組計劃；復習必修一的一二單元。（閆波主講）2 第一次綜合檢測及評析；復習必修一三、四單元（劉宗勝主講）3 集備必修一第五單元；完成一份綜合練習（徐進軍主講）4 集備必修一第六、七單元；完成一份綜合練習（李靜主講）5 國慶節放假 6 集備必修一第八、九單元；第二次綜合檢測及評析（李秀朵主講）7 集備必修二第一、二專題（閆波主講）8 集備必修二第三、四專題；完成一份綜合練習（劉宗勝主講）9 集備必修二第五、六單元（徐進軍主講）10 集備必修二第七、八單元； 11 期中考試、期中考試質量分析 12 集備必修三第一、二單元（李靜主講）13 集備必修三第三、四單元（閆波主講）；商討期末復習計劃 14 集備必修三第五、六單元（劉宗勝主講）15—16 集備必修三第七、八單元（徐進軍主講）17—20 選修一改革（閆波）；選修四評說（劉宗勝）；迎接期末考試文 章來件 www.tmdps.cn xiexiebang.com