第一篇：魚類生態學總結[范文模版]

1、魚類的生活史包括6個階段：胚胎期、仔魚期、稚魚期、幼魚期、成魚期、衰老期。鱗片在稚魚期開始形成。

2、年輪形成的原理是什么？

答：首先是以魚類在一年四季中生長速率的不均衡性為基礎的。因變溫動物。其生長是有季節周期的。春夏季是水溫上升，餌料生物繁茂，魚體代謝旺盛，攝食強度大，生長迅速且均衡；秋冬季，水溫下降，餌料生物貧乏，魚類代謝緩慢，攝食強度小，生長緩慢，甚至有時完全停止生長。魚體在四季中生長的不均衡性，也反映到鱗片等骨骼組織上。鱗片在生長時，它的表層有環片形成；在魚體長得快時，鱗片上形成的環片較寬，環片之間距離也較稀疏，即形成較寬的環片帶，稱為疏帶，或寬帶；魚體長得慢時，鱗片上就形成排列緊密、狹窄的環片帶，稱密帶或窄帶。那么在一年內，所形成的疏帶和密帶，合稱為一個生長年帶。在生長年帶中，由春夏形成的寬闊環片過渡到秋冬的狹窄環片，這個過渡環片是漸進的。而經過冬季后，從狹窄的環片再過渡到第二年春季形成的寬闊環片，這之間的交替卻是飛躍的。這樣，兩個生長年帶之間出現明顯的分界線，這個分界線稱為年輪。具體來說，年輪是指秋冬季形成的密帶和第二年春夏形成的疏帶環片之間的分界線；年輪被規定為從密帶向疏帶過渡的最后一條密的環片。

3.目前一般用阿拉伯數字記載鱗片等骨質組織上實際見到的年輪數。0沒有年輪，1 有一個年輪，以此類推。為表示年輪形成后，在輪文外又有新增生的環片，則在年輪右上角加上+號，在春夏采樣進行年齡鑒定時，有標本魚的年輪正好落在鱗片邊緣上，這時用數字后加點表示，如2.如鱗片上年輪數與年

齡關系是：0+

～1.，一齡魚。指大致度過了一個生長周期。鱗片上無年輪，或第一個年輪剛形

成。1+

～2.，2齡魚。指大致度過了兩個生長周期。鱗片上有一個年輪，或第2個年輪剛形成。

4.生長效率(growth efficiency)：是衡量魚類所攝取的食物重量（或能量含量）轉化為機體組織重量（或能量含量）的百分數的一個指標。通常有粗生長效率K1和凈生長效率K2兩種形式。

生長受阻：如果隨著魚的生長，環境不能提供越來越大的食餌，那么魚的生長將會受阻。這一機理稱生長受阻。

生長離散：許多魚類在攝食條件不利時，不僅種群總生長率下降，而且個體間生長差異增大。因而，同齡群的個體大小極為不同，甚至會使它們處于不同的發育階段。這一生物學現象，稱為生長離散。

水域餌料資源，就是指水域中所存在的（包括外來的）動植物體的全部總和及其衍生物，不管水域中現有魚類是否利用它

餌料基礎：則是在餌料資源中，被現有各種魚類所經常利用的那一部分動植物。

5.根據魚類對餌料生物的選擇（偏好）程度，通常把魚類的食物劃分為喜好食物，替代食物，強制性食物

6.空氣呼吸空氣呼吸

1）皮膚呼吸 鰻鱺 2）口咽腔呼吸 黃鱔3）消化管呼吸 泥鰍4）鰓上器官呼吸 烏鱧 5）氣囊呼吸囊鰓鲇 6）鰾呼吸 肺魚 7.繁殖策略：簡單來說，是指每一個物種的繁殖特性，包括該物種的兩性系統、繁殖方式、繁殖時間和地點以及親體護幼等在繁殖過程中所表現的一系列特性。

8.產卵群體: 許多卵生魚類在繁殖季節到來時，常集結成群體到產卵場進行繁殖。同種魚類因生殖目的而臨時集結成的群體，稱產卵群體。補充群體（K）、剩余群體（D）魚類產卵群體（P）預備群體

(1)結構類型及特點 第Ⅰ結構類型 P=K（一年生、洄游性）產卵群體僅由補充群體組成，即參加產卵繁殖活動的全是初次性成熟的個體，沒有重復產卵的個體。屬于這一類型的魚類，一部分是壽命短的魚，另一部分是洄游性的魚類。

第Ⅱ類型P=K+DK>D產卵群體由補充和剩余群體兩部分組成，但仍以補充群體為主。這一類魚個體一般較小、生命周期短。因此，產卵群體年齡組成簡單，性成熟早，一生中產卵次數雖不多，但種群世代更新快，增殖潛力大。

第Ⅲ類型P=K+DK

11.魚類自然種群具有的特征：空間特征、數量特征、遺傳特征 12.r與K 型選擇的特點 區別 K選擇的種群，棲息環境通常比較穩定；一般個體較大、成熟較晚，繁殖力較低、壽命較長，死亡率經常受密度制約；種群豐度比較穩定，密度往往臨近K值。也就是說，它們是以最大限度地接近環境承載量K作為自然選擇的一種策略。

r選擇的種群則相反，棲息環境往往多變、不穩定；它們通過提早性成熟、縮短世代時間和提高凈繁殖率來提高r值，而個體小和壽命短也有利于提高r值；死亡率通常是非密度制約、突發性的，種群豐度經常處于激烈變動之中。13.Gause原理： “具有相同生態位的物種不能長期并存于同一分布區。”它揭示了生物界的一種普遍現象。被稱為Gause原理或競爭排斥原理。14.食物鏈的基本類型：捕食鏈，碎屑鏈15 判斷1）隨著魚類年齡和體重的增長，魚的餌料選擇會發生變化。2）魚類洄游后并非全死，其中大馬哈 鰻鱺會死，3）卵生魚類中，沒有親體護幼的繁殖力大。4）同種群的不同世代 同種魚的不同種群繁殖力不一樣大。5)同一種魚類形態學特征并不一樣.

第二篇：生態學總結

培訓小結

今年暑假八月，我有幸參加了教育部組織的生態學高等學校教師網絡課程培訓。通過培訓和學習，我對生態學課程有了更深入的理解，我的收獲很多，真正讓我的思想水平得到了提高。我深深地認識到生態學教學不僅僅是一門技術，更是一門藝術，它要求老師能通過各種途徑和采用多種方法有效率地向學生傳授知識。通過兩位教授的講述使我認識到上好生態學這門課不僅要深挖教材的基礎知識，抓住各個部分的內容，而且要學會從總體全局的高度來認識生態學的問題。我體會要做到以下幾點：

一、重視生態學基礎知識和生態學發展歷程的教學

教師在講授生態學知識時間，應該針對教授對象的層次和特點設計理論框架體系。認真挖掘生態學基礎知識的內涵，根據自己對課程的理解進行備課，這就要求老師對課程體系的理解非常透徹，使得教學效果達到最佳，所以，優化合理設計課程是一個很好的方法。因此，要理解生態學的確切定義，掌握生態學的發展歷程，了解生態學的復雜性和可預測性，運用簡化論和整體論、演繹和歸納方法，從生理生態學、種群生態學、群落生態學、生態系統生態學、全球變化生態學、進化生態學幾個層次研究和講授生態學。利用現代教育技術采用多種教學手段，不斷提高同學的課堂效率和教師的授課效果。

二、重視傳統和現代教學理念的結合

首先，重視經典生態學理論，因為這是生態學的基礎內容。培養生態學辯證法與發展觀、重視生態學概念發展史和著名生態學家的里程碑工作，讓學生在了解這些知識的過程中得到啟發。注重生態學的尺度問題加強生態學數學模擬思維的教學，以便于學生在進行生態學學習和研究中，運用數學知識建立模型解決生態學問題。教學過程主要可以分為四大要素：教師、教學內容、教學手段、學生。要提高教學效果，應該實現四者的和諧統一。教學中，老師應廣泛利用網絡資源豐富自己的專業知識，并能根據教學內容合理配合多媒體教學，在使用多媒體制作課件教學時要特別注意課件的整體性、邏輯性和美觀感，讓學生在輕松愉快的環境中完成知識的學習。

三、培養學生科研興趣和提高學生科研素養

啟發和激勵學生濃厚的學習興趣、強烈的求知欲和創新愿望，是培養學生生態學創新素質的重要方面。在教學中，深鉆教材，精心設計，通過講解和分析，充分挖掘教材中的創造因素，激發興趣，引導學生用已有的知識發現、提出、處理和解決問題。使學生在學習中體驗自己的智力創新成功的快樂，激發他們的創新興趣，這樣學生有興趣參與教師的科研活動，志愿加入到科技創新的第二課堂中來。科研創新品德是學生素質培養的重要方面。因此，在指導學生生態學科研創新中，應注重對學生科研品德的培養，使學生養成尊重事實，事實求是，勤奮認真，簡樸實驗的習慣，每個實驗數據的取得都需經過多次重復，力圖反映客觀事實。對于實驗結果不夸張不作假。較強的科研能力是在創造性地運用知識解決實際問題的科研實踐中形成的。科研過程中會遇到許多具體問題，如查找資料、確定題目、實驗設計、設備解決、操作步驟問題、實驗儀器正確使用、數據處理和實驗結果分析等問題，以及按照規范論文格式整理論文等問題。這些問題不解決，主題就無法完成。在解決問題的過程中有時需要多門知識的綜合，這就培養了學生在實踐中解決問題，把自己的創新思維在實踐中實施的能力。同時，要求任課教師把教學活動同學生科研聯系起來。提高大學生的科研水平，加強理論教學和實驗教學與學生科研創新的結合，注意介紹本專業的發展狀況、學術動態及前沿課題，啟發學生思路，開闊學生視野，培養有科研潛質的學生。在教學中增加探索性實驗，采取把自己的科研課題分解為多個小題目，用于在實驗課上及課外開設學生探索性實驗。其次，形成良好的科研創新氛圍。鼓勵同學們積極參加申報科研創新課題，爭取能夠立項。主動吸納學生承擔自己的科研項目、科研課題的子項目、子課題等。

四、注意生態學知識的更新

生態和環境科學是發展速度很快的科學，每天都有新發現和新成果出現。要想使學生能夠學到新知識，一方面要教會學生查找閱讀文獻的方法，另一方面作為老師也要時刻關注生態學科發展的動態，不斷學習參閱國際期刊，獲取最新知識，從而更好的教好這門課程。

以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會嘗試全新的教學方法。

衷心地感謝這次培訓，感謝各位專家的精彩報告，并祝愿組織這次培訓的組織領導者和相關人員身體健康，工作順利，心想事成！

第三篇：常用魚類英文名稱

Fish 魚類 Albacore 青花魚

anchovy 鳳尾魚，鳀魚，銀魚柳

ayu / ayu fish（日語）香魚，英文為 aroma fish bass 鱸魚，河鱸 white bass 白鱸

blackfish / tautog / tog 黑魚，黑鯨（包括Hogfish和青鱸cunner）hogfish 黑鯨的一種

bluefish / scad 竹莢魚類，美洲大西洋沿岸的青魚

bream 鳊魚

sadded bream 尼羅河中的一種鳊魚 striped bream 斑紋鳊魚

buffalofish 牛魚（一種北美黑色大淡水魚）

butterfish 一種溜滑的魚 carp 鯉魚

grass carp 草魚，鯇魚 silver carp 白鰱 catfish 鯰魚

basa / basa catfish / Mekong catfish（越南語）鯰魚

pangas catfish / tra 鯰魚的一種

white roughy / bocourti 鯰魚的一種

cobia / sergeant fish / crabeater / lemonfish 軍曹魚（一種產于熱帶海洋黑鱈魚），也稱食蟹魚

lemonfish 檸檬魚（軍曹魚的一種）codfish 鱈魚類的統稱

black cod / sablefish 黑鱈魚，裸蓋魚 Cape capensis / Cape hake / Cape whiting 鱈魚的一種 coalfish 黑鱈魚

cod 鱈魚，又稱lingcod或ling cod cheeks 一種上等昂貴的鱈魚 cod’s maw 廣肚

cod tongues / cod sounds 鱈魚鰾 cusk 鱈魚的一種

haddock 黑線鱈，鱈魚的一種 hake 鱈魚的別稱 lingcod 鱈魚

pollock / Boston bluefish 波士頓青魚，產于美洲大西洋海岸的一種鱈魚

rockling 鱈科魚類（產于北大西洋沿岸）scrod / schrod（去骨的）鱈魚片 whiting 一種鱈魚，小鱈魚 croakers / drum 鼓魚

croakers yellowfish / yellow croaker 黃鼓魚

corvine / yellow croaker 石首魚，黃花魚

spotfin croaker 斑鰭鼓魚

redfish / red drum 雄鮭，紅鼓魚 white sea bass 太平洋犬牙石首魚 kingfish 無鰾石首魚 weakfish 鼓魚的一種 spot croakers 斑點鼓魚 crucian 鯽魚

dace 鯪魚，鰷魚，雅羅魚

dentex 產于地中海及北非大西洋沿岸的海鯛

dogfish / Cape shark 角鯊，狗魚 Cape shark 一種白斑角鯊，又稱spiny dogfish

dolphin fish 海豚魚，鲯鰍魚，又稱Mahi Mahi（夏威夷語），適合做生魚片）mahi-mahi（夏威夷語）海豚魚，鲯鰍魚，適合做生魚片）dory 海魴

John Dory / Dory / European John Dory 海魴

Pacific dory / China sole 太平洋海魴，牙鰨魚

eel 鰻魚，鰻鱺

American eel 美洲鰻魚 anago（日語）海鰻=conger eel conger eel / marine eel 海鰻 eel ladder 梯狀鰻魚

elvers / angulas / baby eels 鰻苗 European eel 歐洲鰻魚 garden eel 花園鰻魚 lamprey 七鰓鰻

moray eel 歐洲海鰻

short-finned eel 短鰭鰻魚

snowflake moray 歐洲雪花海鰻 spiny eel 多刺的鰻魚，薊勾魚 sea-devil 扁鯊，monkfish的別稱 unagi 河鰻，白鱔（英文稱作mullet 胭脂魚，鯔魚 freshwater eel）black mullet / striped mullet 黑鯔魚，yellow eel 鱔魚，黃鱔 斑點鯔魚 escobar 一種產于夏威夷海域的魚，肉質golden grey mullet / grey mullet 灰精美，如大比目魚 鯔魚 flatfish / flounder 比目魚，偏口魚，龍parrot fish 鯔魚的一種 利 red mullet 紅鯔魚 halibut 大比目魚，鰈魚 thin lipped mullet 細唇鯔魚 plaice 歐洲鰈魚 white mullet 白鯔魚 sand dabs 沙鰈，比目魚的一種

perch 河鱸，鱸魚 turbot 大菱鲆，大比目魚，多寶魚；是比Lake Victoria perch 維多利亞湖鱸魚 目魚中的精品魚種 Nile perch 尼羅河鱸魚 gar / garfish / needle fish 雀鱔，長ocean perch / sea perch 海鱸 嘴硬鱗魚，針魚 walleye / wall-eyed pike 白斑魚 globefish 河豚 pike 梭子魚 grouper 石斑魚，鲇科魚 pomfret 鯧魚，銀鯧 jewfish 海鱸魚，暖海魚（石斑魚的一種）pompano / black pomfret 黑鯧 striped bass / striper 條紋石斑魚，條紋porgy 鯛魚，棘鬣魚，大眼魚，大西洋鯛，鱸魚 釘頭魚 gurnard / sea-robin 海魴 scup / fair maid 變色窄牙鯛，美女鯛 herring 鯡魚 sea bream 海鯛，加吉魚 whitebait / young herring 銀魚，屬于red porgy 紅海鯛 鯡的幼體 sheepshead porgy 羊頭鯛，鯛魚的一種 jerk filefish 馬面魚 shad porgy 類似于西鯡的鯛魚 mackerel 鯖，鲅魚 whitebone porgy 白骨鯛魚 mackerel pike 秋刀魚 jolthead porgy 笨頭鯛魚 Spanish mackerel / Pacific sierra 馬鮫puffer 刺魚豚 魚，鲅魚 ribbonfish / hairtail 帶魚

loach 泥鰍

rockfish 巖魚 mandarin fish 鱖魚（桂魚）

black sea bass 巨大硬鱗魚 marlin 槍魚（包括太平洋青槍魚Pacific onaga（日語）紅鯛魚 blue marlin)，適合做壽司 red snapper / ruby snapper 紅鯛魚 kajiki（日語）槍魚，適合做壽司 taape / ta'ape / blue-lined snapper / milkfish 遮目魚，虱目魚 blue-stripe snapper 藍紋紅鯛魚 monkfish 安康魚，扁鯊，琵琶魚，華臍salmon 三文魚，鮭魚，大馬哈魚 魚 anglerfish / bellyfish 琵琶魚，華臍chinook salmon / king salmon / spring 魚，安康魚（扁鯊的一種）salmon 大鱗三文魚，大馬哈魚 frogfish 襞魚科，monkfish的一種

chum salmon / dog salmon 馬蘇大馬哈魚，馬蘇三文魚

coho salmon / silver salmon / medium red salmon 銀大馬哈魚，銀色三文魚（原產于太平洋海域）

humpback salmon / pink salmon 駝背三文魚，粉色三文魚 rainbow runner / kamanu / Hawaiian salmon 夏威夷三文魚

red salmon / sockeye salmon / blueback salmon 紅色三文魚，紅大馬哈魚 whitefish 鮭魚的一種 skipjack 飛魚，金槍魚的一種=aku sardine / pilchard 沙丁魚 kawakawa 金槍魚的一種，會飛的金槍saurel 竹夾魚 魚 sculpin 松江魚 yellowfin 黃鰭金槍魚 sea bass 海鱸魚 wrasse 瀨魚 California sea bass 加利福尼亞黑鱸 ballan wrasse 球狀瀨魚 sheepshead 羊頭魚，紅鱸 rainbow wrasse 彩色瀨魚 cabrilla 熱帶海水鱸魚 shad 西鯡，美洲河鯡 shark 鯊魚

skate / skate wing 老板魚 smelt 胡瓜魚 snakehead 黑魚 sole 鰈魚，板魚，比目魚的一種，包括：gray sole、petrale sole、English sole、Dover sole和Rex sole yellow fin sole 黃鰭鰈魚 sturgeon 鱘魚

mandarin sturgeon 中華鱘 sunfish 翻車魚（豚），一種淡水小魚sprat 鯡魚屬的小魚

swellfish 河豚

swordfish / sailfish 旗魚，劍魚 terch 鳙魚

tilapia 羅非魚，吳郭魚,非洲鯽魚 tilefish / Ocean whitefish 方頭魚 trout 鮭魚，鱒魚

arctic char 一種生活在北極圈內的鮭魚，肉質香甜鮮嫩，適合煙熏食用 rainbow trout / steelhead 虹鱒魚 sea trout 海鱒魚

tuna 金槍魚，吞拿魚；適合做日餐的壽司和生魚片

ahi（日語）金槍魚，吞拿魚=yellowfin和bigeye aku（日語）金槍魚的一種，飛魚=skipjack albacore 長尾金槍魚 bigeye 金槍魚的一種，大眼鯛=yellowfin bluefin 藍鰭金槍魚，作生魚片的精品魚肉blackfin 黑鰭白鮭，黑鰭金槍魚

bonito（日語）鰹魚，金槍魚的一種

wreckfish / stonebass 沉船周圍的魚 一種常聚集于

第四篇：生態學概念總結

生態學概念總結

1．生態危機：是指由于人類盲目活動而導致局部地區甚至整個生物圈結構和功能的失衡，從而威脅到人類的生存。

2．生態學：研究生物及環境間相互關系的科學。

3．物種：物種是由內在因素（生殖、遺傳、11．種間關系：生活于同一生境中的所有不同物種之間的關系稱為種間關系。12．密度效應：在一定時間內，當種群的個體數目增加時，就必定會出現鄰接個體之間的相互影響，稱為密度效應。

13．他感作用：植物的他感作用就是一種植物通過向體外分泌代謝過程中的化學物質，生理、生態、行為）聯系起來的個體的集合，是自然界中的一個基本進化單位和功能單位。

4.環境：是指某一特定生物體或生物群體以外的空間,以及直接、間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和。

5．生態因子：環境中對生物的生長、發育、生殖、行為和分布有著直接或間接影響的環境要素。

6．生態幅：每一個種對環境因子適應范圍的大小。

7．內穩態: 生物控制體內環境使其保持相對穩定的機制，它能減少生物對外界條件的依賴性，從而大提高生物對外界環境的適應能力。

8．植物的生長取決于那些處于最低量的營養元素，這一概念被稱做Liebig最小因子定律。9．生物的存在與繁殖，要依賴于某種綜合環境因子的存在，只要其中一項因子的量（或質）不足或過多，超過了某種生物的耐性限度，則該物種不能生存，甚至滅絕。這一概念被稱為Shelford耐性定律。10．有效積溫法則的意義： 制定農業氣候區劃，合理安排作物； 應用積溫預報農時； 預測生物發生的世代數； 預測害蟲來年的發生歷程； 預測生物地理分布的北界。

對其他植物產生直接或間接的影響。14．生態位：生態位是生態學中的一個重要概念，主要指在自然生態系統中一個種群在時間、空間上的位置及其與相關種群之間的功能關系。

15．種群: 在一定空間中，同種個體的組合。16．種群生態學:研究種群的數量、分布以及種群與其棲息環境中的非生物因素和其他生物種群的相互作用。

17．生態入侵：由于人類有意識或無意識地將某種生物帶入適宜于其棲息和繁衍的地區，種群不斷擴大，分布區逐步穩定地擴展，這個過程稱生態入侵。

18．演替：是一個群落代替另一個群落的過程，是朝著一個方向連續的變化過程。19．波動：是短期的可逆的變化，其逐年的變化方向常常不同，一般不發生新種的定向代替。

植物所固定的太陽能或所制造的有機物質稱為初級生產量。

20．在初級生產過程中，植物固定的能量有一部分被植物自己的呼吸消耗掉，剩下的可用于植物生長和生殖，這部分生產量稱為凈初級生產量。

21．在初級生產過程中，植物固定的能量有一部分被植物自己的呼吸消耗掉，剩下的可用于植物生長和生殖，這部分生產量稱為凈初級生產量(net primary production)。而包括呼吸消耗在內的全部生產量，稱為總初級生

產量。

22．信息素：生態系統的各個層次都有生物代謝產生的化學物質參與傳遞信息、協調各種功能，這種傳遞信息的化學物質通稱為信息素。

23．生態系統從大氣、水體和土壤等環境中獲得營養物質，通過綠色植物吸收，進入生態系統，被其他生物重復利用，最后，再歸還于環境中，此為物質循環。

24．系統：系統是指彼此間相互作用、相互依賴的事物，有規律地聯合的集合體，是有序的整體。

25．生態系統:在一定空間中共同棲居著的所有生物(即生物群落)與其環境之間由于不斷地進行物質循環和能量流動過程而形成的統一整體。

26．食物鏈：生產者所固定的能量和物質，通過一系列取食和被食的關系在生態系統中傳遞，各種生物按其食物關系排列的鏈狀順序稱為食物鏈。

27．生態系統中的能流是單向的，通過各個營養級的能量是逐級減少的，減少的原因是： 1）各營養級消費者不對能百分之百地利用前一營養級的生物量，總和部分會自然死亡和被分解者所利用；

2）各營養級的同化率也不是百分之百的，總有一部分變成排泄物而留于環境中，被分解生物所利用；

3）各營養級生物要維持自身的生命活動，總要消耗一部分能量，這部分能量變成熱能而耗散掉。

28．同化效率：指被植物吸收的日光能中被光合作用所固定的能量比例，或被動物攝食的能量中被同化了的能量比例。

29．生態效率：是指各種能流參數中的任何一個參數在營養級之間或營養級內部的比

值，常以百分數表示。

30．營養級：指處于食物鏈某一環節上的所有生物種的總和。

31．生物多樣性：是指生命有機體及其賴以生存的生態綜合體的多樣化和變異性。32．可持續發展：可持續發展是既滿足當代人的需要，又不對后代滿足其需要的能力構成危害的發展。（包含了可持續發展的公平性原則、持續性原則、共同性原則。）

緒論

問答題

1.簡述生態學的定義類型，并給出你對不同定義的評價.（簡述生態學的幾種主要定義，并以此說明生態學的發展過程）。第一章

1.簡述生態學的定義類型，并給出你對不同定義的評價.（簡述生態學的幾種主要定義，并以此說明生態學的發展過程）。

2.按照研究對象的組織層次劃分，生態學應包括哪幾個分支學科？概括各分支學科的主要研究內容。

第二章

1.地球環境由哪幾部分組成？

2.簡述生態因子作用的一般特征。

3.舉例說明限制因子概念在生態學研究中的重要性。

4.種的生態幅及其制約因子有哪些主要規律？ 5.你熟悉的生物節律與周期現象有哪些？其機制是什么？

6.簡述光的生態作用及生物的適應性。

7.溫度對生物作用的“三基點”和積溫，在農業

生產上和蟲害預報上有何意義？

8.水分對生物有何影響？生物如何適應？ 9.土壤的生態作用，三種耐鹽堿植物類型各有哪些特征？

第三章 問答題

簡述植物密度效應的基本規律 研究他感作用有什么重要意義？ 簡述種間相互作用的類型。

根據生態位理論，闡述競爭排斥原理。

闡述下列命題：①捕食者與獵物的協同進化（捕食者和被捕食者的相互適應是長期協同進化的結果）；②寄生物和宿主的相互適應；③在生物群落中，物種間的競爭可能會導致生

態位的分化。

1.種群的基本特征是什么？包括哪些基本參數？ 2.種群數量統計的常用方法有哪些？

3.為什么說種群動態是種群生態學的核心問題？ 4.種群動態研究的基本方法有哪些？評價這些方法的利弊。

5.何謂年齡錐體？列出其基本類型.研究年齡錐體和生命表有何意義？

6.什么是種群空間格局，主要有哪幾種類型？ 7.生命表通常包括哪些欄目？生命期望的含義是什么？

8.怎樣區分動態和靜態生命表？它們在什么情況下適用？

9.如何用綜合生命表的數據計算凈生殖率（R0）？寫出計算公式。

10.什么是內稟增長率？研究種群的內稟增長率有何意義？

11.簡述種群增長的邏輯斯諦模型及其主要參數的生物學意義.12.如何通過種群增長的指數模型建立邏輯斯諦模型？邏輯斯諦方程的哪一部分引起增長曲線呈“S”?

13.比較主要種群調節假說的優缺點。

第四章問答題

群落演替的分類及其主要類型的特點。什么是演替頂極？你的看法如何？

試比較單頂極群落學說與多頂極群落學說的差異。

簡述群落演替中物種取代機制。

群落的基本特征有哪些？（簡要說明群落的基本結構與特征）

不同生物物種必須滿足哪些條件才能組合在一起構成生物群落？

簡述關于群落性質的兩種對立的觀點。

何為同資源種團(guilds)，它在生態學研究中有何重要意義？

分析生物群落中植物組分和動物組分垂直結構的特點，并說明其形成原因。

試分析生物因素對群落結構的影響。

解釋中度干擾假說及其在生態管理上的意義。試分析環境的空間異質性對生物群落結構的影響。說明生物群落的垂直結構和水平結構。

第五章

在生態系統發育的各階段中，初級生產主要能量參數，即生物量、總初級生產量、呼吸量和凈初級生產量，是如何變化的？

地球上各種生態系統的總初級生產量占總入射日光能的比率都不高，那么初級生產量的限制因素有哪些？作水域和陸地兩大類生態系統間的比較。測定初級生產量的方法有哪些？

概括出生態系統次級生產過程一般模式 怎樣估計次級生產量

分解過程的特點和速率決定于哪些因親? 請提出一個普適生態系統能流模型。

何謂物質循環或生物地球化學循環？有哪些主要特點？

概述生態系統中碳循環的主要過程和特點，并對“溫室效應” 的形成機制作一說明。

用圖解和敘述的方式介紹一種沉積型物質循環。與一般營養物質相比較，有毒物質在生態系統中循環有哪些特點？

生態系統有哪些主要組成成分，它們是如何構成生態系統的？

舉例說明什么是食物鏈，有哪些類型？各類型有何異同？

為什么說一個復雜的食物網是使生態系統保持穩定的重要條件？

生態金字塔是如何形成的？

從負反饋機制入手，談談生態系統的自我調節功能。

談談你對生態平衡的看法？

第五篇：生態學實習總結 - 副本

生態學野外

實

習

總

結

班級：

學號：

姓名：

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這學期我們專業進行了為期五天的生態學野外實習，地點是霍州七里峪森林公園，通過著此次教學實習，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大的鍛煉了我們的實踐操作能力。走出校園，走進大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實習我們不但欣賞了嶗山秀美的自然景色，調查了解七里峪植被的類型和植被分布特征，而且學習并掌握了野外植被實習的一些調查研究方法，提高了我們的知識應用與實踐能力。在野外實習的過程中，雖然非常的勞累，但看到如此的美麗的自然景色，實習后的成果心里還是非常愉悅。這次教學實習讓我們受益匪淺。

通過本次實習，鞏固、擴大和加深我們從課堂上所學的理論知識，掌握了各種植被的辨認方法，更重要的是掌握了學活了如何測量植被各種數據。通過這次七里峪的實習，更加鞏固了課堂上所學的理論知識，也掌握了各種實踐中的技能，鍛煉了動手與動腦能力。實習的第一個任務就是在七里峪景區實習，了解認識霍山地區的植被，并了解其藥用和經濟價值，對七里峪景區的實習既欣賞了美麗的風景，又學習了植被的研究方法，培養了自己的社會實踐能力。第二個任務就是測量霍山上喬木﹑灌木﹑草本植物的各種數據。首先，用皮尺量出一個10﹡10的樣方測量喬木，5﹡5的測量灌木，1﹡1測量草本植物。然后用米尺測量各種數據，并利用實驗數據對調查地進行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數。學的一些基本調查方法同時也增強了我們的團隊意識和合作精神；另外在野外較為艱苦的環境中也培養了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探索的優良作風。這次實習重要的不是幾個干枯的數據，而是學會測量的方法，學會的是實踐的技能。實習的前兩天，我們是在老師的帶領下去認識霍山地區的代表植物并了解了這些植物的藥用以及經濟價值，不僅讓我們更形象的了解了植物的形態，而且還切身體會了植被的分布如何去分析。

接下來的幾天我們在老師的帶領下開始進行實地調查，我們進行的是樣方調查，生物多樣性和種-面積的關系。老師給我們講解測量的方法和步驟，我們仔細記錄著老師說的每一步，講完后我們仔細進行分析和合理的分工，整個調查都是先劃定一個大的區域，然后再再一定的區域進行調查。于是我們先劃定一個最大的區域并測量相關的內容，然后逐漸縮小區域的面積再測量。首先我們劃了一個10乘10的區域，設定坐標原點，然后數物種的總數和喬木的棵樹，測量每一棵樹的胸徑和它們的具體的坐標位置，然后對數據進行一一記錄。然后縮小區域的面積改為5乘5的，在這個區域內只是測量下物種的總數，但在采集的時候需非常仔細，要分辨出是不是同一種植物的不同發育期的形態防止出現重復，還要仔細的尋找以漏掉一些物種。然后再縮小面積1乘1，因為面積進一步縮小我們也不是簡單的縮小，而是相應的改變坐標原點的位置，找一個比較典型的區域進行調查，這樣會相應的減少誤差。在這個區域我們要測量灌木的相關內容，包括灌木的冠幅即樹冠外緣垂直投影最寬處的距離，一般分為東西冠幅、南北冠幅，物種的總數以及灌木的坐標位置。然后再縮小面積進行草本植物的調查，把數據綜合起來進行物種多樣性的分析，得出物種多樣性指數，確定物種的分布方式（隨即分布，均勻分布，群居分布）；根據物種隨面積的變化制作出種—面積的曲線，并確定最小面積；還要求出植物的蓋度。雖然這次調查只有幾個小時，但我們從中也學到了很多課堂學不到的知識，我們把課本的理論運用到實踐中，并進行相互合作，體會到合作精神的偉大。隨后我們幾個組互換，我們在老師的帶領下去認識的植物。目的是了解霍山植物的類型、分布和特點，以及植物的利用價值；了解霍山的自然條件，自然災害及防治措施。首先，老師給我們講解霍山的概況，氣候、成土母質和災害；然后講解植被的類型及特點，介紹完植物后，我們隨老師到山上去認識植物，把剛學的知識去實踐下。路上老師便給我們找典型的植物便給我們介紹植物的相關的特點及價值，讓我們對各種植物有了進一步的認識。

在實習當中我個人的感悟很深，因為我們整天坐在教室里，即使老師講的再生動也不會留下很深的印象，比如狗尾巴草，我們在課本上聽得耳朵都疼了，但是還是說不出個一二三來，有些是認識但是不知道名字，等到老師說出名字才恍然大悟，有的是認識卻不能和名字聯系起來。讓我明確的知道了如何動手學習，只有在實踐中才能鍛煉自己的能力。

短短五天的實習很快過去了，心中有點舍不得。在實習當中和同學相互幫助，遇到險要的地勢我們相互攙扶著上山，在實習中增進了同學的友誼。因為實習需要所有同學的共同合作在測量當中各位同學各自分工，各自負責不同的測量工作，缺少了任何同學都會影響到測量工作的進行，讓我們學會了相互團

結。總之實習讓我學會了很多課堂上學不到的東西，學會了理論教學所不能給我的，提高了實踐實習能力。

通過對霍山的實習，使我們進一步鞏固課堂上所學的生態學基礎理論知識，可以使課堂內容不再空洞，有助于我們培養社會實踐能力。運用這些知識去觀察、研究、分析和判斷各種生態學現象解決實際問題。培養我們理論聯系實際，樹立熱愛專業以及勤奮學習的思想和決心。通過對嶗山的實習研究，對嶗山周圍環境的植被有了更深的觀察，了解霍山的植被覆蓋情況以及植被物種的來源等，對以后預防自然災害有了一定的幫助。對我們今后的就業工作有很大的幫助，提高了我們實際操作的能力。